高一物理第四章总结-已经上传五篇范文

高一物理第四章总结-已经上传五篇范文
第一篇：高一物理第四章总结-已经上传
高一物理第四章《牛顿运动定律》教材分析学习总结
通过学习高中物理“牛顿运动定律”教程，使我更加清楚的认识了牛顿运动定律，是经典力学的基础，学好本章的知识，对于学好其余的力学知识以及整个物理学都有至关重要的意义。

也是高中物理的教与学的难点。

因此，探索有效地教学策略显得非常重要。

下面我谈谈自己的几点看法：
1、注重知识的延续性：初中阶段已经学习了有关“牛顿运动定律”的知识，高中“牛顿运动定律”是在此基础上的继续学习，可以先让学生复习回顾，或出些试题测试学生对这部分知识的学生情况和掌握情况。

初中阶段所学的惯性已经做了大量实验，比如在水杯上放一纸杯，在纸杯上放一个鸡蛋，把纸杯抽走鸡蛋就会掉到水杯里；再比如锤头和锤柄之间松动，利用惯性把锤头和锤柄加固等实验都是学生在初中学到的东西。

初中教材中也谈到了运动和力得关系，提出些问题和猜想，涉及到一些实验和方法，比如让一个小车沿斜面滑下来，滑到水平面上来，在水平面上放上不同的接触面（毛巾、木板、玻璃）观察，根据现象分析力和运动之间是什么关系。

2、理想化实验的学习。

初中也学习了牛顿第一定律，高中阶段学习牛顿第一定律，提高对牛顿第一定律的理解，多设计一些理想实验，比如冰壶比赛，冰壶与冰面之间的摩擦比较小，冰壶在冰面上滑动的时间比较长，再比如单摆小球的运动。

学生第一次接触到理想实验，应充分说明伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠事实的基础上的一种科学方法，理解牛顿第一定律所描述的虽然是一种理想化的状态，它却正确地揭示了自然规律．
虽然是理想化的实验，但它是以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，设计出的实际不可能进行的但又符合严格科学推理的“理想化的实验”.3、教学理念新
（1）重视“过程”目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视
“生活”中的体验和联系
（2）重视科学情感、态度和价值观等
（3）重视学生的自主学习，提倡教学方式的多元化
通过该节的学习要培养学生知难而进的思想，要敢于面对问题和困难；师生互动和实验演示，活跃气氛，激发学生学习兴趣，理解实践出真知的道理。

通过牛二定律的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

渗透物理学习的探究思想，培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯。

4、注重让学生亲自体验探究过程。

比如“探究加速度与力、质量的关系”，是高中学生实验中的首个探究与两个变量的关系的实验，因此必须认真把握好分寸和程序。

整个实验通过猜想，实验论证，再归纳总结，得出正确结论，这就需要学生首先确定实验方法，让后精心设计实验方案，继而是实验方案的实施过程。

实验的数据是否准确，并不是最重要的。

重要的是让学生感受利用实验的方法研究运动和力的关系。

让学生真真切切地体验到用科学思想去探究问题，形成用科学方法研究问题的习惯！
第二篇：高一物理总结
一、质点的运动（1）------直线运动
1）匀变速直线运动
1.平均速度V平=S/t（定义式）
2.有用推论Vt^2 –Vo^2=2as
3.中间时刻速度 Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2
4.末速度Vt=Vo+at
5.中间位置速度Vs/2=[(Vo^2 +Vt^2)/2]1/2
6.位移S= V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t 以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0
8.实验用推论ΔS=aT^2 ΔS为相邻连续相等时间(T)内位移之差
9.主要物理量及单位:初速(Vo):m/s 加速度(a):m/s^2 末速度(Vt):m/s
时间(t):秒(s)位移(S):米（m）路程:米速度单位换算：1m/s=3.6Km/h
注：(1)平均速度是矢量。

(2)物体速度大,加速度不一定大。

(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式。

(4)其它相关内容：质点/位移和路程/s--t图/v--t图/速度与速率/
2)自由落体
1.初速度Vo=0
2.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt^2/2（从Vo位置向下计算）
4.推论Vt^2=2gh
注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速度直线运动规律。

(2)a=g=9.8 m/s^2≈10m/s^2 重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下。

3)竖直上抛
1.位移S=Vot-gt^2/2
2.末速度Vt= Vo-gt（g=9.8≈10m/s2）
3.有用推论Vt^2 –Vo^2=-2gS
4.上升最大高度Hm=Vo^2/2g(抛出点算起)
5.往返时间t=2Vo/g（从抛出落回原位置的时间）
注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值。

(2)分段处理：向上为匀减速运动，向下为自由落体运动，具有对称性。

(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。

二、质点的运动（2）----曲线运动万有引力
1)平抛运动
1.水平方向速度Vx= Vo
2.竖直方向速度Vy=gt
3.水平方向位移Sx= Vot
4.竖直方向位移(Sy)=gt^2/2
5.运动时间t=(2Sy/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)
6.合速度Vt=(Vx^2+Vy^2)1/2=[Vo^2+(gt)^2]1/2
合速度方向与水平夹角β: tgβ=Vy/Vx=gt/Vo
7.合位移S=(Sx^2+ Sy^2)1/2 ，位移方向与水平夹角α: tgα=Sy/Sx＝gt/2Vo
注：(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。

(2)运动时间由下落高度h(Sy)决定与水平抛出速度无关。

（3）θ与β的关系
为tgβ＝2tgα。

（4）在平抛运动中时间t是解题关键。

(5)曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时物体做曲线运动。

2)匀速圆周运动
1.线速度V=s/t=2πR/T
2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf
3.向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R
4.向心力F心=Mv^2/R=mω^2*R=m(2π/T)^2*R
5.周期与频率T=1/f
6.角速度与线速度的关系V=ωR
7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)
8.主要物理量及单位：弧长(S):米(m)角度(Φ)：弧度（rad）频率（f）：赫（Hz）
周期（T）：秒（s）转速（n）：r/s 半径(R):米（m）线速度（V）：m/s
角速度（ω）：rad/s 向心加速度：m/s2
注：（1）向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。

（2）做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。

3)万有引力
1.开普勒第三定律T2/R3=K(=4π^2/GM)R:轨道半径 T :周期 K:常量(与行星质量无关)
2.万有引力定律F=Gm1m2/r^2 G=6.67×10^-11N·m^2/kg^2方向在它们的连线上
3.天体上的重力和重力加速度GMm/R^2=mg g=GM/R^2 R:天体半径(m)
4.卫星绕行速度、角速度、周期V=(GM/R)1/2 ω=(GM/R^3)1/2 T=2π(R^3/GM)1/2
5.第一（二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=7.9Km/s V2=11.2Km/s V3=1
6.7Km/s
6.地球同步卫星GMm/(R+h)^2=m*4π^2(R+h)/T^2 h≈3.6 km
h:距地球表面的高度
注:(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F心=F万。

(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等。

(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同。

(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小。

(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9Km/S。

机械能
1.功
(1)做功的两个条件: 作用在物体上的力.物体在里的方向上通过的距离.(2)功的大小: W=Fscosa 功是标量功的单位:焦耳(J)1J=1N*m 当 0<= a <派/2 w>0 F做正功 F是动力
当 a=派/2 w=0(cos派/2=0)F不作功
当派/2<= a <派 W<0 F做负功 F是阻力
(3)总功的求法:
W总=W1+W2+W3……Wn W总=F合Scosa
2.功率
(1)定义:功跟完成这些功所用时间的比值.P=W/t 功率是标量功率单位:瓦特(w)此公式求的是平均功率
1w=1J/s 1000w=1kw
(2)功率的另一个表达式: P=Fvcosa
当F与v方向相同时, P=Fv.(此时cos0度=1)此公式即可求平均功率,也可求瞬时功率 1)平均功率: 当v为平均速度时
2)瞬时功率: 当v为t时刻的瞬时速度
(3)额定功率: 指机器正常工作时最大输出功率
实际功率: 指机器在实际工作中的输出功率
正常工作时: 实际功率≤额定功率
(4)机车运动问题(前提:阻力f恒定)P=Fv F=ma+f(由牛顿第二定律得)汽车启动有两种模式
1)汽车以恒定功率启动(a在减小,一直到0)P恒定v在增加F在减小尤F=ma+f 当F减小=f时 v此时有最大值
2)汽车以恒定加速度前进(a开始恒定,在逐渐减小到0)a恒定F不变(F=ma+f)V在增加 P实逐渐增加最大
此时的P为额定功率即P一定
P恒定 v在增加 F在减小尤F=ma+f 当F减小=f时v此时有最大值
3.功和能
(1)功和能的关系: 做功的过程就是能量转化的过程
功是能量转化的量度
(2)功和能的区别: 能是物体运动状态决定的物理量,即过程量
功是物体状态变化过程有关的物理量,即状态量
这是功和能的根本区别.4.动能.动能定理
(1)动能定义:物体由于运动而具有的能量.用Ek表示
表达式 Ek=1/2mv^2 能是标量也是过程量
单位:焦耳(J)1kg*m^2/s^2 = 1J
(2)动能定理内容:合外力做的功等于物体动能的变化
表达式 W合=ΔEk=1/2mv^2-1/2mv0^2
适用范围:恒力做功,变力做功,分段做功,全程做功
5.重力势能
(1)定义:物体由于被举高而具有的能量.用Ep表示
表达式 Ep=mgh 是标量单位:焦耳(J)(2)重力做功和重力势能的关系
W重=－ΔEp
重力势能的变化由重力做功来量度
(3)重力做功的特点:只和初末位置有关,跟物体运动路径无关
重力势能是相对性的,和参考平面有关,一般以地面为参考平面
重力势能的变化是绝对的,和参考平面无关
(4)弹性势能:物体由于形变而具有的能量
弹性势能存在于发生弹性形变的物体中,跟形变的大小有关
弹性势能的变化由弹力做功来量度
6.机械能守恒定律
(1)机械能:动能,重力势能,弹性势能的总称
总机械能:E=Ek+Ep 是标量也具有相对性
机械能的变化,等于非重力做功(比如阻力做的功)ΔE=W非重
机械能之间可以相互转化
(2)机械能守恒定律: 只有重力做功的情况下,物体的动能和重力势能
发生相互转化,但机械能保持不变
表达式: Ek1+Ep1=Ek2+Ep2 成立条件:只有重力做功
第三篇：高一物理备课组总结
高二物理备课组工作总结
三台塔山中学
李辉
高二物理备课组由二位年青老师组成，是一个团结，进取，务实，奉献的集体。

回首这一学年，本备课组和学校的其它老师一道，每天奋战在教育第一线上，本学年来，我备课组较好完成了学校交给的教育教学任务。

得到了同行和领导的认可。

大家在教育教学中体会到了工作的苦与乐，取得了进步，现在将本学年的工作作一简要总结。

首先要说高二物理备课组是一个精诚团结，发扬团队精神的集体。

我备课组营造健康、活泼、和谐的合作氛围。

提倡多鼓励，明批评。

要不怕批评，勇于批评，感谢批评。

以批评促课改，以批评促提高。

全组上下和和睦睦，较好的形成合力。

其次，在本学期中，本备课组坚决落实了学校提出的每周进行一次集体备课活动。

注重集体备课，提倡资源共享和相互交流，突出个性化教学。

我们在制作课件之前通常先进行集体讨论与研究，对所作的课件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教学特色的内容，使共性与个性达到完美的统一。

在集体备课中充分发挥了集体智慧，做到了每周定中心发言人，定主题等。

做到了人人有独当一面的机会。

全组同仁围绕主题畅所欲言，知无不言，言无不尽。

新老师大胆提出新思路，新见解；而有一定经验的老师则坦诚相见，尽自己一切所知。

把碰到的问题摆上桌面大家一起讨论，畅所欲言。

每次的集体备课都
对即将进行的教学内容作出安排，做到人人心中有数。

除了在集体备课时对有关教学问题进行探讨外，本备课组老师还利用可能的时机随时进行有关教学问题的讨论，有了新问题和新想法就随时进行交流。

在听课方面，我们备课组做到了多听课，各老师之间相互听课，并在课后进行讨论，分析，总结。

协调组内教师做好各项教学常规工作。

备课充分，作业批改认真、仔细。

对集体性的错误能够进行集体性讲评。

能督促学生及时、认真的订正练习中的错误。

试卷讲评突出重点、难点。

在教学中充分体现学生的主体地位、教师的主导地位，鼓励学生积极参与各项课堂教学活动。

课余多下班辅导，帮助学生解答疑难。

积极开展提优补缺工作，努力做到因材施教。

认真出好每一份试卷。

对平时的教学经验与心得体会能加以及时总结，并能上升到理论高度。

除此之外，本备课组还积极开展各项娱乐活动，丰富组内教师的业余生活，增进教师间的情感交流，增强组内凝聚力。

本备课组老师还积极参加各类教师培训与学习，努力提高自身业务素质与科研水平。

总之，这学期老师们配合默契，不断探索开拓，表现出良好的师德和敬业精神。

我们力争在新的学年里，再接再厉，共创辉煌佳绩。

第四篇：高一物理科组总结（精选）
高一物理备课组工作总结
2011-2012学第一学期已经结束，高一物理备课组老中青十一名教师，遵照学校的工作要求，结合本组实际，认真制定教学工作计划，狠抓工作落实，注重探索、实践，齐心协力，顺利圆满地完成了本学期的教学工作计划和工作任务。

现将本组工作情况总结如下：
一、认真研究教材，坚持集体备课：
本学期我们组的全体老师在开学初认真学习新课程标准，集体研读新教材，并与老教材作对比，重点把握新增内容；每周二上午固定安排集体备课，统一思想，分工负责。

在每次活动开展前，主讲老师和其他教师都做了充分的准备，对该课题的重点、难点和疑点的具体处理方案都做出了精心的安排，对过去的成功经验也做出相应介绍。

在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性
的做出评估。

做到统一例题、统一习题。

按要求上好每一节课，有教材分析，学生情况分析，备有教法，每堂课后进行教学反思。

能按课程标准的要求做好每一个演示和分组实验。

本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学成效显著，各班平均成绩接近。

二、加强教学教法研究，努力提升业务能力
本学期备课组按照学校要求加强研究，从教学进度的安排、研究课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。

教法上注意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与灵活运用创新相结合，合理利用多媒体辅助教学。

:讲课时作到“四讲”：讲结构、讲思路、讲方法、讲规律；无论对整个备考过程还是对每节课，都要抓好三个环节：知识梳理环节；选题、训练环节；讲评、归纳环节。

要加强五个训练：一是审题训练；二是基础训练；三是表达训练；四是计算训练；五是开拓训练。

从高一开始，不留死角，是学生形成科学的理性思维。

同时加强教学经验的总结，按学校要求读一本好书，写好教学随笔，从自己的教学实际出发，教有所得，脑有所思，所写出的大部分老师的教学都有一定的指导作用。

三、从实际出发，降低教学难度。

由于这届高一学生生源程度，为了保护学生学习物理的信心与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。

并且在实际教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会受力分析，我们就多训练；在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

四、听课和作业的批改及试卷的评讲
教师之间相互听课在物理组已经蔚然成风。

本学在程学军老师的倡议和带领下，每周进行一次常态课听课观摩，听完课后年轻老师主动找到老教师进行评课，老教师们畅所欲言，毫不隐瞒，客观的指出优缺点，帮助年轻教师尽快成长。

新老师讲课水平在老教师的帮助下进步很大。

布置的作业我们都做到全批全改，注重讲解，对每次试卷都是精
心的选择，注重知识点的突出及基础的理解，甚至用手抄然后复印发给学生，这样有目的的教学让学生学有所长，使整个年级的物理不在出现学生分数普遍偏低的情况。

草长鹰飞，春华秋实，转眼间半学期过去了，我们的备课组一定牢记自己的使命，服从学校的安排，服从大局的考虑。

在未来的教学中，争取更大的进步。

第五篇：高一物理教学总结
高一物理教学总结
（一）紧张忙碌的高一结束了。

回首一年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有许多无奈。

随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，很多时候我感觉高中物理越来越难教了。

我所任教的两个班都是平行班，每个班的特点不同。

7班因为本人是班主任，课堂气氛很活跃，并且很多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此考试成绩还不错。

然而从上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生兴趣，也就不能真正学好物理。

而且一部分同学虽然也想学好物理，也很认真、很努力，然而由于基础薄弱、理解能力差，始终不能真正掌握学好物理的方法。

6班学生很老实，课堂气氛很沉闷，但是有相当一部分学生对物理很感兴趣，也肯动脑思考，接受能力比较强，只是课后的功夫不足，有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。

两个班的学生总体来讲都存在懒的特点，懒得动笔、懒得动脑，懒得总结。

针对这种情况，我尽量做到以下几点：1.课堂纪律要求严格，决不允许任何人随意说话干扰他人。

这一点虽然简单但我认为很重要，是老师能上好课、学生能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个活跃分子都反映物理老师厉害，不敢随便说话。

2.讲课时随时注意学生的反应，一旦发现学生有听不懂的，尽量及时停下来听听学生的反应。

3.尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习能力较差的同学回去复习，有针对性的记忆。

4.注重情景教学。

高中物理有很多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的复杂情景，我通常将其分解成简单情景，提前渗透，逐步加深。

每节
课我说得最多的一个词就是情景,每讲一道题，我都会提醒学生见过这样的情景吗?你能画出情景图吗?注意想象和理解这个情景。

5.重视基本概念和基本规律的教学。

首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉。

在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。

了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。

通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

6.重视物理思想的建立与物理方法的训练。

物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。

讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。

物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。

解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。

一年来，我也遇到很多困难。

由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求又比较高，很多时候物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解，然而学生所欠缺的正是课下的功夫，导致很多学生反映一听就懂，一做就不会。

这一点是我教学中遇到的最大困难。

在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题。

总之，上面的高一物理教学工作总结，对于大家进行物理教学总结非常有帮助，希望大家认真参考。

高一物理教学总结
（二）福安一中物理教研组吕少永本学年，我担任高一(4)、(5)、(6)班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情
况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。

经过了一个学年，我对教学工作有了如下感想：
一、认真备课
做到既备学生又备教材与备教法做到既备学生又备教材与备教法做到既备学生又备教材与备教法做到既备学生又备教材与备教法，认真写好教案。

每一课都做到有备而去，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进行归纳总结。

二、增强上课技能，提高教学质量
增强上课技能，提高教学质量是我们每一名教师不断努力的目标。

我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。

所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。

在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习在教学上做到有疑必问
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。

同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

四、认真批改作业、布置作业有针对性、有层次性
作业是学生对所学知识巩固的过程。

为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢
五、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的。