如何提高学生的口算能力
如何提高小学生的口算能力
如何提高小学生的口算能力口算能力对于小学生的数学学习至关重要。
良好的口算能力不仅可以提高计算速度，还能培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
针对小学生口算能力的提升，以下是一些有效的方法。
一、游戏化学习通过游戏化学习可以提高小学生的学习兴趣和积极性。
例如，使用计算器闯关游戏。
将一系列口算题目设为不同的关卡，每个关卡的难度逐渐增加。
孩子们在解决每个关卡的口算题目后，可以获得相应的奖励，如奖章或积分。
这样既激发了小学生的学习动力，又能提高他们的口算能力。
二、日常生活应用在日常生活中，教育者可以结合实际情境，通过口算题目来培养小学生的观察力和分析能力。
例如，在购物时让孩子计算商品的价格和找零，或者在烹饪时让孩子计算配料的数量和比例。
这样的实际应用能够让小学生更加理解和体会到口算的实用价值，从而提高他们的口算能力。
三、口算游戏口算游戏是提高口算能力的有效方式之一。
例如，玩家需要通过计算两个数字的乘积或商来攻击或防御对手，以此来促进小学生的加减乘除口算能力发展。
同时，口算游戏还能增强小学生的注意力和反应能力，让他们在轻松愉快的氛围中提高口算能力。
四、反复练习反复练习是提高小学生口算能力的必要手段。
口算题目要求孩子们进行大量的计算训练。
可以使用工作簿、练习册或在线口算练习软件等方式来进行反复练习。
教育者可以根据小学生的口算水平逐渐增加难度，并定期检测和评估他们的口算能力的提升情况。
五、多样化的口算题目口算题目的多样化对于小学生的口算能力提升非常重要。
除了基本的加减乘除口算题目外，还可以引入一些有趣的口算题目，如逻辑推理题和填空题等。
这样可以锻炼小学生的思维能力和创造力，提高他们解决问题的能力。
六、鼓励口算思维在进行口算训练过程中，教育者应当注重鼓励孩子们的口算思维。
当小学生解决一个口算题目时，无论对错都要给予积极的反馈。
鼓励他们思考解题的方法和思路，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，教育者还应当给予适当的引导和帮助，帮助小学生克服困难，提高口算能力。
如何提高低年级学生口算能力
提高低年级学生的口算能力是一个需要耐心和持之以恒的过程。
以下是一些建议，帮助学生提升他们的口算技巧和速度。
1.创造一个积极的学习环境：为了鼓励学生对口算产生兴趣，教师应该创造一个积极的学习环境。
这包括鼓励学生提问、表扬他们的努力和成就，并提供适当的挑战。
2.培养学生的数学概念和数学意识：口算不仅仅是做简单的运算，它对于数学的理解和概念也很重要。
教师应该通过教授数学概念来帮助学生提高他们的口算能力。
例如，可以使用实物和图形表示数字，帮助学生理解数学问题和概念。
3.使用适当的教学方法：教师可以使用各种不同的教学方法来帮助学生提高口算能力。
例如，可以使用口算游戏、口算挑战和竞赛，并鼓励学生进行口算练习。
此外，教师还可以鼓励学生进行口算口袋书和练习册。
4.反复训练基本的口算技巧：学生的口算能力需要通过反复的练习来巩固和提高。
因此，教师应该给学生提供足够的机会来练习基本的口算技巧。
例如，学生可以通过背诵口算表和口算练习来提高他们的口算技能。
5.使用技巧和策略：教师可以教学生一些口算技巧和策略，帮助他们更快地解决口算问题。
例如，学生可以学习使用近似数、各种计算技巧和记忆技巧。
这些技巧和策略可以帮助他们提高速度和准确性。
6.慢慢提高难度：一旦学生掌握了基本的口算技巧，教师可以逐渐增加口算问题的难度。
这可以帮助学生逐步提高他们的运算速度和准确性。
教师可以使用逐步增长的数字、增加运算符号和引入复杂的口算问题来挑战学生。
总而言之，提高低年级学生的口算能力需要适当的教学方法、反复的练习和耐心的指导。
通过培养学生的数学意识、教授口算技巧和策略，并提供适当的挑战，学生将能够逐步提高他们的口算能力。
如何有效培养学生的口算能力
如何有效培养学生的口算能力口算能力是指学生快速、准确地在心中进行算术计算的能力。
这是一个非常关键的技能，因为它不仅能够提高学生在数学课程中的表现，还能够帮助他们在现实生活中更好地应对日常计算。
但是，很多学生在口算能力方面都存在缺陷，因此，教师们需要制定一些有效策略，帮助学生提高他们的口算技能。
下面是一些可以帮助学生提高口算技能的建议：一、教授精细的数学技巧学生需要掌握一些基本的口算技巧，例如：九九乘法口诀、快速加减法技巧等。
这些技巧能够帮助他们在短时间内解决基本数学问题，并提高他们的口算速度和准确度。
二、加强基本算术题练习学生需要不断地练习基本算术题，因为熟练掌握基本算术是发展口算能力的重要基础。
教师们应当为学生提供一些练习材料，例如练习册、工作纸等，让学生在课程结束后能够继续练习口算。
三、利用数学游戏来培养口算技能有一些数学游戏可以帮助学生提高他们的口算技能。
例如：数学谜语游戏、口算竞赛、计算比赛等。
这些游戏能够增强学生对口算和数学的兴趣，并以趣味和竞争为媒介，让学生在玩游戏中学习口算。
四、使用口算软件和应用程序学生可以使用一些口算软件和应用程序来练习口算。
这些软件和应用程序可以为学生提供快速而准确的算术计算题目，从而提高他们的口算能力。
例如：小学数学奥数、闪快的智力计算器、数独等。
五、启发学生思考，鼓励他们自己独立求解问题教师们应该鼓励学生自主思考和求解口算问题，而不是通过标准化的方法来解决问题。
让学生自己在心中进行计算，并尝试用不同的方法来解决问题。
这样可以激发学生对口算的兴趣，并提高他们的口算技能。
六、利用口算策略来增强口算能力有一些口算策略可以帮助学生提高他们的口算能力。
例如：轮流练习口算、回忆性口算、数字分解法口算等。
这些策略可以帮助学生在解决口算问题时，更快速、更准确地进行计算。
总之，要想有效发展学生的口算能力，需要教师们制定一些有针对性的策略，培养学生的兴趣，提高他们的自信心，并不断地提供练习机会，从而巩固他们的口算技能。
如何提高学生的口算能力
如何提高学生的口算能力1、培养学生口算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在口算教学中，我们也要激发学生的口算兴趣，使学生乐于口算，从而不断提高口算的正确率。
比如，可以采取游戏、比赛等多种形式，来调动学生的兴趣，提高口算能力。
2、增强学生学习的毅力口算本身是比较枯燥乏味的，久而久之，有的学生便会产生抵触情绪。
教学中，我们可以给学生介绍中外数学家的故事。
比如，我国著名的数学家陈景润在研究“哥德巴赫猜想”时，就用掉了几麻袋的草稿纸。
通过介绍数学家刻苦学习的事迹，激发学生热爱祖国、热爱数学，从小树立远大理想，增强学生学习的毅力，培养勤奋学习的良好品质。
3、培养学生良好的习惯良好的学习习惯是提高口算正确率的保证。
所以，教学中尽量端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。
当然，在教学中，我们还要注意根据本班学生的实际情况，仔细分析学生的个性差异，及时纠正错误，有效防止错误，并持之以恒地做好口算教学工作，那就一定会逐步提高学生的口算能力。
4、加强基础口算。
20以内的进位加法、退位减，表内乘法和除法，应让学生达到“不假思索，脱口而出”的熟练程度，每天坚持3~5分钟口算训练，形式应灵活多样，并结合教学内容有针对性、有目的、有计划地进行训练。
5、重视错题分析学生计算出现了错误，就一定要及时引导学生认真分析计算错误的原因，寻找错误的根源，及时改正过来。
对于重复犯的某种错误，教师可以有针对性地选择常见的典型错例，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊”，既达到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。
平时，6、注重非智力因素的培养，是纠正小学生计算中错误的途径。
在教学实践中，我们都会发现学生出现差错的原因：（1）、感知不准确小学生感知事物的特点是笼统、粗糙的，他们往往只能注意到一些孤立的现象，不能看出事物之间的联系。
因此，他们对事物的感知缺乏整体性，在看题、读题、审题、以及抄写的时候，有时观察不仔细，因而获得的表象就是模糊的，这时感知的错误就使信息失真，致使学生把题目中的数字、符号抄错。
提高小学一二年级口算能力的方法
作为家长或老师，我们可以采取以下方法和策略来提高小学一、二年级学生的口算能力。
1.教授基本的口算技巧：确保学生掌握基本的加、减、乘、除法运算符的概念和使用方法。
教授他们如何进行简单的合并、调整和破解数字，以便快速计算结果。
2.口算游戏：将口算变成有趣的游戏，鼓励学生参与。
例如，可以使用卡片或数字块等准备好一些数字材料，然后让学生进行加减法竞赛。
另一种方式是使用数字挂图，让学生做简单的加减法计算，然后在图上找到正确的答案。
3.练习口算：鼓励学生进行口算练习，每天进行一定的时间。
开始时可以使用简单的加减法练习，然后逐渐增加难度。
在练习中注重速度和准确性，但不要牺牲准确性来追求速度。
4.分类训练：将一些相似的口算题分为一组，并要求学生分类处理。
例如，可以将所有的加法题放在一组，将所有的减法题放在另一组。
这样可以帮助学生更好地理解不同运算符的使用方法。
5.使用口算工具：在学生还没有掌握口算技巧之前，可以使用一些口算工具帮助他们进行计算。
例如，可以使用计算器或珠算工具来进行加减法计算。
这样可以减少错误并增强学生的自信心。
7.帮助学生建立数学思维：鼓励学生从整体中分解数字，发现数字之间的模式和关系。
例如，可以将一个数字分解成几个部分，或者将一个数字与另一个数字进行比较。
8.实践是提高口算能力的关键：在课堂上提供丰富的实践机会，让学生通过口算解决实际问题。
例如，设计一些情境，让学生在有限的时间内进行口算计算。
9.多样化的练习方式：除了口算练习题，还可以使用口算游戏、问题解决等方式来训练学生的口算能力。
这样可以增加学习的趣味性，并提供不同类型的练习。
10.耐心和积极的态度：口算是一个需要不断练习和巩固的过程，因此家长和老师需要保持耐心和积极的态度。
给予学生足够的鼓励和赞赏，让他们感到口算是一项有趣且有成就感的活动。
巧用课前三分钟提高学生口算能力
巧用课前三分钟提高学生口算能力
课前三分钟是教师在上课前给学生的一段时间，可以利用这段时间提高学生的口算能力。
以下是一些巧妙的方法，可以帮助学生提高他们的口算能力。
1. 快速计算游戏：教师可以提出一系列的计算问题，要求学生尽快计算出答案。
可以使用一些有趣的比赛规则，例如预先设定一个时间限制，看谁能在最短的时间内回答正确的问题。
2. 口算练习：在口算训练中，老师可以提出一系列的口算题目，例如加法、减法、乘法和除法。
要求学生在规定的时间内快速计算出答案。
可以让学生以小组的形式进行竞赛，提高他们的参与度和激发他们的学习兴趣。
3. 心算练习：教师可以在课前给学生一些心算练习题，要求他们在没有纸和笔的帮助下计算出答案。
这个练习可以帮助学生提高他们的心算能力，锻炼他们在脑海中进行计算的能力。
4. 倒计时挑战：教师可以要求学生在一定时间内尽可能多地回答口算题目。
可以设立一个目标，例如在三分钟内回答五道口算题目。
然后逐渐增加难度，让学生不断挑战自己，提高他们的计算速度和准确度。
5. 快速排列组合：教师可以给学生一组数字，要求他们在规定的时间内快速排列出所有可能的组合。
这个练习可以帮助学生提高他们的组合能力，培养他们的逻辑思维和计算能力。
7. 推理问题：教师可以给学生一系列的数学推理问题，要求他们在三分钟内找出解决问题的方法。
这个练习可以帮助学生培养他们的推理能力和问题解决能力。
小学生口算能力提升
小学生口算能力提升
口算是小学数学教学中的重要一环，它不仅是培养学生计算能力的
基础，也是发展学生思维的有效途径。
然而，目前许多小学生在口算
能力上存在一定的不足。
为了帮助小学生提升口算能力，以下将从培
养兴趣、掌握技巧和进行练习三个方面进行探讨。
一、培养兴趣
1. 创设愉快的学习环境：教师可以在课堂上通过丰富多样的教学活
动和趣味性的数学游戏来吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。
2.激发学习兴趣：教师可以结合生动的教学内容，讲解有趣的口算
题目，利用故事、唱歌、图表等方式激发学生的兴趣，增加学习的趣
味性。
二、掌握技巧
1.理解口算原理：学生应该首先理解各个运算规则的原理，如加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规律。
2.掌握口算技巧：学生应掌握一些实用的口算技巧，例如利用进位、借位、分组等方法来快速计算。
同时，要培养学生观察问题、分析问
题和解决问题的能力。
三、进行练习
1.经常进行口算练习：学生需要经常进行口算练习，加强对口算的熟练程度。
可以通过老师出题、同学互算以及家庭作业的形式进行练习。
2.分级练习：根据学生的口算水平，将口算练习分为不同的难度级别，逐步提高难度，并及时给予反馈和指导。
3.运用口算于实际：将口算与生活实际情境相结合，让学生在实际问题中应用口算解决实际情况，增强他们的实际运算能力。
综上所述，提升小学生口算能力需要培养学生的兴趣，掌握基本技巧，并通过练习不断提高。
学校和家庭都应给予足够的关注和支持，让口算成为小学生数学学习中的乐趣之一。
只有通过持续的努力和实践，小学生的口算能力才能得到有效提升。
怎么提高孩子计算能力(精选10篇)
怎么提高孩子计算能力（精选10篇）1.怎么提高孩子计算能力篇一要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的，如果孩子讨厌口算，那就算是有一百种提高方法，对孩子来说还是一点用都没有。
对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。
这里介绍几种方法，家长们可以一试，和孩子进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶。
形式多样了，孩子的口算兴趣自然更浓了。
例如口算大比拼：妈妈做裁判，孩子和爸爸进行比赛。
妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，回答正确者得分，赢了会有奖励；或者超市购物时，可以让孩子去算账；又或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页……在这些形式的潜移默化下，让口算走到了生活中，变成一件孩子觉得是有趣而快乐的事。
2.怎么提高孩子计算能力篇二1、说说怎么算口算练习时可以挑出几道口算题让孩子说说是怎么算的，看看孩子对口算算理是否清楚明白，这是正确、快速口算的基础，同时也避免了机械的口算练习。
低年级口算一般用凑十凑百或口诀等方法，当孩子学会一些口算方法之后，就可以集中注意力，激发他们的口算兴趣，对以后的口算练习有一定的帮助，也更为方便了。
2、坚持每天练习培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟。
另一方面，每天口算训练的内容要尽量与当天所学内容有机结合，这样才会起到很好的巩固作用。
3.怎么提高孩子计算能力篇三玩游戏是孩子学习数学的一个好办法。
数学游戏不仅可以让孩子在游戏过程中体验数学的乐趣，更能以轻松的方式加强孩子的数学计算能力。
父母可以选择一些适合孩子年龄的游戏，例如找错数、数独、纸牌游戏、时钟游戏等。
在游戏中，孩子能够自主解决问题，思考和分析，并在失败和成功中获得反馈。
这种体验能够有效增强孩子的自信心和求知欲，从而更激励他们学习数学。
4.怎么提高孩子计算能力篇四养成良好的计算习惯，是提高孩子计算能力切实有效的办法。
孩子口算能力提高的方法
孩子口算能力提高的方法1.利用游戏提高游戏是孩子学习的有效途径之一、通过使用卡片、骰子、纸牌等道具，可以设计一些有趣的数学游戏来帮助孩子练习口算。
例如，使用纸牌进行加减法运算的比分游戏，使用骰子进行乘法运算的竞赛，或者制作口算卡片进行简单加减法的考试等。
2.练习口算习惯养成良好的口算习惯对于提高孩子的口算能力至关重要。
每天给孩子规定一定时间进行口算练习，可以按照一定的难易程度和时间要求进行。
例如，早晨、午饭后或晚上睡前都可以设定一段时间进行口算练习。
3.直观教学法直观教学法是一种通过视觉来帮助孩子理解数学概念的教学方法。
比如，使用物体模型、计数棒、珠心算等工具，让孩子通过操作和感受来理解数学运算。
这种方法能够有效提高孩子对数字数量的感知和理解能力，从而提高其口算能力。
4.及时反馈给予孩子及时的反馈是提高口算能力的关键。
当孩子练习口算时，及时检查答案是否正确，对错误的部分指出错误原因，并帮助孩子弄清正确答案的计算过程。
这样可以让孩子及时发现和纠正错误，进一步提高口算的准确性。
5.多样化练习方式口算练习不仅可以通过做题纸和口算卡片，还可以通过口算软件、口算游戏、口算竞赛等多种方式进行。
通过多样化的口算练习方式，可以增加孩子的学习兴趣和参与度，激发他们对口算的积极性。
6.合理设置目标根据孩子的年龄和能力，合理设置数学目标是提高口算能力的重要步骤。
目标应该具有可量化性和可操作性，例如，每周提高10个口算题的准确率或者提高10秒钟的口算速度。
定期评估目标的达成情况，并做相应的调整和反馈。
7.多重感官教学通过多种感官接触数学概念，可以提高孩子的口算能力。
例如，可以使用颜色、形状、声音等多重感官刺激来帮助孩子理解数学概念。
例如，使用不同颜色的珠子进行加减法的教学，使用手指或声音模拟乘法运算的过程等。
8.多角度启发思维提高孩子的口算能力不仅仅是机械地进行计算，还要培养他们的思维能力。
通过提出一些有挑战性的口算问题，鼓励孩子思考和解决问题，从不同的角度激发他们的思维。
怎样提高口算能力的方法
怎样提高口算能力的方法
1.每天动手练习：可以练习在一定的时间内完成一系列的数学计算题，比如做题时间为2分钟，完成20~30道题。
2.学习口算“技巧”：学习口算“技巧”有助于促进计算速度，比如嘴巴念乘法表、节省计算机运算时间等。
3.不断进行小联系：可以经常进行口算小联系，记录一周中每天进行的口算计算量以及时间，比如专门放一节课时间进行口算挑战，以形成口算习惯。
4.多接触环境：多接触一些实际的环境，如阅读一些数学类的书籍，或者参加某些有学习口算的课程，也可以让自己尝试算一些习题，有助于锻炼口算能力。
如何提高学生口算能力
如何提高学生口算能力一、注重训练质量在教学中，主要做到：1、每堂课上安排口算训练。
在授课之前，结合教学内容和学生实际，利用3至5分钟时间，进行口算练习。
这样长期进行，持之以恒，能收到良好的效果。
2、变换方式训练。
如：听算训练、视算训练、抢答、“开火车”等。
不仅能够提高学生的口算水平，而且有助于融洽学生之间关系。
3、鼓励学生参加必要的社会实践。
如：让学生随父母上街采购物品时，帮助家长口算钱数，不但能培养学生口算的能力，并能激发、培养学生学习数学的兴趣。
二、提倡算法多样化算法多样化就是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法来计算。
它不仅有利于培养学生独立思考的能力，有利于学生进行数学交流，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能。
使学生在计算中得到成功的愉悦，而且能使不同层次学生学到不同的数学。
三、提升计算实效要提提升计算实效，必须重视良好的计算习惯的培养。
1、使学生养成认真校对的习惯。
要求学生对于所抄写下来的题目都进行认真校对细到数字、符号，不错不漏。
2、使学生养成审题的习惯。
要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。
3、使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。
要求学生书写工整、格式正确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。
4、使学生养成估算和自觉验算的习惯。
交给他们验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡利用估算进行检验答案的正确性。
5、使学生养成相互检查的习惯。
要求学生在作业完成后，在做好自查的基础上，对作业进行互查，然后上交学习小组长复查，对于出现的问题随时指出，帮组分析错误原因，及时纠正，对于普遍或典型问题，进行统一分析讲。
这样不但有利于培养学生协作意识，更能让学生掌握知识，进而逐步养成良好的计算习惯和计算能力。
总之，培养学生的计算能力，不是一朝一夕的事，应该贯穿于整个小学数学教学的全过程。
只要认真钻研教材，领悟《新课程标准》要求，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力培养一定能取得实效。
提高小学数学口算能力的策略
提高小学数学口算能力的策略小学口算是学生数学基本能力的重要组成部分，也是学生学好数学的关键环节。
但是，很多学生在做口算时遇到困难，表现不佳。
如何提高小学口算能力呢？下面给出几个可行的策略。
1、多做口算练习做口算题是提高小学口算能力的基础。
学生可以通过大量练习口算题来提高自己的计算速度和准确率。
可以每天利用课余时间做口算题，一方面可以及时查漏补缺，另一方面也可以坚持口算练习，不断提高自己的口算能力。
家长可以给孩子出一些口算题，当作每天的练习任务。
2、使用口算技巧学生在做口算时可以使用一些口算技巧，以提高口算效率。
例如：（1）分解法：把一个计算式分解为两个或更多个较小的计算式，然后逐步计算。
（2）借位法：当减法中出现了被减数小于减数的情况时，可以向高位借位，使计算变得简单。
（4）化简法：对于乘法或除法中出现一些较大的数，可以化简为相邻数的乘积或余数。
3、利用游戏提高口算能力学生在玩游戏的过程中，能够放松心情，很好地缓解学习压力。
而有些数学游戏能够有效地提高小学口算能力，为学生的学习增添乐趣。
例如数字接龙、数独、数学迷宫等。
4、多阅读和理解数学问题口算的背后是数学思维的支撑，因此阅读数学题目、理解问题的描述，有助于学生更好地理解问题，从而更快速、准确地解决问题。
在日常生活中，可以设计一些有趣的数学游戏，让孩子参与其中，通过解答问题，提高理解能力和综合实践能力。
参加数学竞赛是小学生提高口算能力的有效途径之一。
比如加法、减法、乘法、除法计算比赛，奥数小挑战赛，小小运算家等等。
这些竞赛不仅可以锻炼学生的口算能力，还可以提升他们在比赛中的胆识和信心，激发学习兴趣。
总体来说，提高小学数学口算能力需要坚持不懈地练习和运用多种口算技巧，同时也需要多角度、多渠道地开启孩子的数学思维，培养他们的数学兴趣。
在家长的关心和引导下，相信每个孩子都可以成为一个口算好手。
提高学生口算能力的方法
提高学生口算能力的方法1.建立数学概念的基础知识：学生应该掌握基本的数学概念，如加法、减法、乘法、除法等，以便能够正确地进行运算。
2.控制学生的学习进度：学生们应该按照逐步增加难度的顺序进行口算练习。
从简单的加法练习开始，逐渐加入减法、乘法、除法等不同的题型。
这样可以帮助学生逐步提高口算能力，不至于一开始就感到过于困难。
3.运用口算技巧：学生应该学会运用一些口算技巧来简化计算过程。
例如，学会利用数字的特性进行计算，如凑整法、逆运算法、算式转换法等。
这些技巧可以帮助学生在计算过程中更加高效和准确。
4.多练口算题：学生应该进行大量的口算练习，通过不断地练习来培养口算的敏捷性和准确性。
可以利用课外时间进行口算练习，和同学、家长一起进行口算比赛等方式来激发学生对口算的兴趣。
5.创设情境，运用口算：教师可以设计一些实际生活中的问题或者情境，要求学生进行口算。
例如，如果有10个苹果，每个苹果2元，那么总共需要多少钱？通过实际情境中的口算计算，可以帮助学生更好地理解口算的实际应用场景。
6.运用口算游戏：教师可以设计一些有趣的口算游戏，如口算接龙、口算填空、口算竞赛等，以增加学生对口算的积极参与。
这样的游戏可以使学生在愉快的氛围中提高口算能力。
7.掌握口算工具：学生可以使用一些口算工具来辅助口算。
例如，使用算盘、计算器等，这些工具可以帮助学生更好地理解计算过程，从而提高口算能力。
8.细化错题分析：当学生在口算练习中出现错误时，教师应该仔细分析错误的原因，并帮助学生找到正确的计算方法。
可以针对不同的错误进行专门的强化训练，以便学生能够更好地理解和纠正错误。
总的来说，提高学生口算能力需要学生进行大量的练习和复习，并结合实际情境和游戏等方式来激发学生的兴趣和参与度。
同时，教师在口算教学中应该引导学生掌握口算技巧、运用口算工具，并对学生的错误进行细致的分析和帮助。
通过这些努力，学生的口算能力将得到有效提升。
如何提高学生的数学口算能力
如何提高学生的数学口算能力口算是一种不借助任何计算工具，不表达计算过程而直接通过思维而算出结果的一种计算方法。
下面是小编为大家整理的关于如何提高学生的数学口算能力，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1如何提高学生的数学口算能力一.要讲清算理口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
如计算453-97，可以这样给学生讲：因为减数97与100接近，可以先把453减去100，得到差为353，再加上多减去的3，可以得到实际的差是356。
经过减整加补，这样可以缩小口算思路的曲折性。
又如计算125×4×25×8，可向学生这样讲清算理：根据乘法交换律和结合律，把125和8结合起来相乘凑整得1000，再把25和4结合起来相乘凑整得100，然后再把1000乘以100得100000。
这样，每个题都讲清思路，说明算理，可以提高学生的计算能力和语言表达能力。
二.要进行专项训练上新课前，可用5分钟左右的时间坚持搞口算基本训练。
并要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。
进行这种训练要有针对性，要有计划、要有具体的安排。
比如讲“整数加减法”的口算时，可安排100以内加减法的内容进行训练，先练整十整百的，再练进位的等等;讲“因数是两位或者三位数的乘法”时，可安排乘法以及加法混合运算的口算内容，让学生运用乘法的结合律、分配律来解决问题。
只要精心准备，虽然开始时比较花费时间，但坚持天天练、堂堂练，就一定能大大提高学生的计算能力。
三、要不断激发学生的学习积极性进行口算训练时，既要注意练习形式要灵活多样，也要注意题目的数量和质量，避免引起学生的厌烦情绪，同时还要注意与生活或者与学生的实际紧密相联，这样才能有效激发学生的学习兴趣。
2提高学生的口算能力一、讲明算理，重视口算过程，是提高学生口算能力的基础口算是一种不借助任何计算工具，不表达计算过程而直接通过思维而算出结果的一种计算方法。
如何提高学生的数学口算能力
如何提高学生的数学口算能力数学口算能力是数学学习的基本能力之一，而如何提高学生的数学口算能力，是每一位数学教师都需要面对和解决的问题。
本文将从几个方面，探讨如何提高学生的数学口算能力。
一、打好基础打好基础是提高学生数学口算能力的基础。
只有学生掌握了数学基本的知识和技能，才能够在口算中做到运算正确、快速、熟练。
因此，数学教师需要对学生的基础进行细致的梳理，找出学生存在的困难点，有针对性地进行教学，逐步提高学生对基础知识的掌握程度。
二、进行多样化的练习数学口算能力的提高需要大量的练习。
而针对不同的学生，需要进行多样化的练习，有针对性地进行帮助。
对于初学者，可以进行逐个数字加减的练习，让学生逐渐熟练掌握数字的加减运算；对于进阶学生，可以进行复杂的算式练习，提高学生对数学公式的掌握程度。
针对不同的学生，需要进行个性化的练习和检测，从而全面提高学生的口算能力。
三、注重口算技巧的培养口算技巧的掌握对于提高学生的口算能力至关重要。
数学教师需要通过具体的案例，让学生掌握简便、快速的口算技巧。
例如：两位数相乘的技巧就是按位相乘，再相加。
一位数乘以十的技巧就是在这个一位数后面加个零。
计算乘方的技巧就是先乘以自己，再乘以自己。
这些口算技巧都是学生不可缺少的基础技能。
四、引导学生进行思维训练数学口算能力的提高不仅需要良好的基础和熟练的技巧，还需要学生具有归纳、推理和判断等思维能力。
数学教师需要引导学生进行思维训练，让学生形成严谨的数学思维习惯，从而提高学生的口算能力。
例如：将生活例子引入数学教学，让学生研究数学规律，提高学生的数学思维能力；利用日常生活中出现的数学问题，让学生解决问题，提高学生的应用能力。
五、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于提高学生数学口算能力也非常重要。
数学教师需要营造轻松、愉快、积极的课堂氛围，让学生愿意参与到学习中来。
同时，数学教师也需要及时发现学生存在的问题并及时解决，在教学中注重表扬和鼓励，让学生感受到成功和自信，进而主动深入学习和提高口算能力。
七招帮孩子提高口算速度的方法
七招帮孩子提高口算速度的方法口算能力对于小学生来讲是很重要的一种能力。
孩子口算速度提高后，可以提高数学家庭作业的速度，可以节省一定的学习时间，提高学习效率，提高孩子学习数学的兴趣、帮助孩子树立或者增强学好数学的信心。
下面是小编为大家整理的提高口算速度的方法，希望对大家有帮助。
一、重视培养孩子说算理。
要提高孩子的口算能力，首先要重视培养孩子会说算理，孩子能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。
孩子说口算思路的过程也就是训练孩子思维能力的过程，遇到困难，可以摆摆小棒等学具，孩子的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。
二、加强口算的基本训练。
俗话说：“熟能生巧”，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反应就快，正确率就高，反之，反应慢，准确率就低。
对于基本的口算如：20以内加减法，要反复训练，达到熟练。
而20以内的进位加、退位减的口算也是重点训练内容。
三、持之以恒地训练。
口算能力的培养不是一朝一夕可以达到的，需要长期不懈地、有计划的进行，这就要求家长能够持之以恒地要求孩子坚持进行口算训练。
例如：每天坚持3-5分钟的口算训练。
另外孩子在做数学家庭作业时，凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，能口算的坚持让孩子口算，长期坚持不懈，必能提高口算能力，形成口算习惯。
另外只要你认真观察，就会发现生活中处处都有数学，家长可以利用生活中的数学问题经常向孩子发问，让孩子在不知不觉中练习了口算。
例如，“再过3年，你是多少岁呀?妈妈多少岁呀?”“算一算再过几天就是六一儿童节?”“今天的口算作业是3页至5页，一共留了几页?”“今天咱家来了五位客人，算一算中午吃饭一共需要准备多少个碗，多少根筷子?”“你早上七点四十五之前必须到校，咱们路上要走10分钟，咱们最晚得几点几分从家里出发?”“夏季校服36元一套，妈妈如果给老师50元买一套，老师应该找多少钱?如果给老师100元的话，老师应该找多少钱?”等等。
提高小学生口算能力的训练方法与评价标准
提高小学生口算能力的训练方法与评价标准口算是小学数学教学中非常重要的一项基本能力，对于学生的数学学习和思维发展起着至关重要的作用。
因此，如何有效地提高小学生的口算能力成为了每个数学教师都需要面对的问题。
本文将探讨一些有效的口算训练方法，并提出相应的评价标准，希望能够帮助教师和家长更好地指导孩子提高口算能力。
一、小学生口算能力的训练方法1. 培养快速计算能力快速计算能力是小学生口算的基础，可以通过以下方法来培养孩子的快速计算能力：- 熟练掌握加减乘除的基本运算法则，并进行反复练习，达到熟练运算的程度；- 进行口算速度比赛，提高孩子的计算速度和准确性；- 利用口算题库进行训练，逐步增加题目的难度和数量，培养孩子快速思维和应对复杂问题的能力。
2. 提升计算思维能力除了快速计算能力，小学生口算的训练还应该注重培养孩子的计算思维能力，即能够灵活运用各种计算方法解决问题。
- 引导孩子发现数字规律，培养他们的归纳、推理和判断能力；- 鼓励孩子进行心算，通过心算来提高他们的思维灵活性；- 提供拓展性的口算题目，激发孩子的思维创造力，让他们能够从多个角度解决问题。
3. 运用游戏化教学方法游戏化教学方法能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，在口算训练中也能够起到很好的效果。
- 制作口算卡片游戏，将口算题目和卡片相结合，通过游戏的方式让孩子进行口算练习；- 进行小组竞赛，让孩子们分组进行计算比赛，增强他们的合作意识和团队精神；- 利用互动教育软件，设置口算挑战关卡，让孩子通过解决问题来过关，提高他们的计算能力。
二、口算能力的评价标准为了准确评价小学生的口算能力，我们需要制定一套科学合理的评价标准，下面是几个常见的评价指标：1. 计算准确度：口算题目的计算结果是否准确，有无错误；2. 思维能力：孩子是否能够灵活应用不同的计算方法解决问题，是否能够提出合理的解决思路；3. 反应速度：孩子在口算过程中的反应速度快慢，能否迅速给出答案；4. 计算规范：孩子是否按照正确的计算步骤进行口算，是否有跳步或遗漏计算过程的情况；5. 学习兴趣：孩子在口算训练中是否保持积极的学习态度，是否对口算感兴趣。
培养小学生口算能力的方法
培养小学生口算能力的方法1.把口算融入日常生活：在日常生活中，鼓励孩子进行一些口算活动。
例如，在买东西时，让孩子计算商品的价格，并找零钱。
在做饭时，让孩子帮忙计算配料的数量，并计算烹饪时间。
这样的活动可以使孩子在实际操作中学会数学计算的技巧。
2.创设游戏化的学习环境：小学生对于口算往往缺乏兴趣。
通过创设游戏化的学习环境可以吸引他们的注意力。
例如，可以制作口算卡片，每张上面有一个算式，然后挑选一些小朋友进行竞赛，看谁先算出结果。
还可以利用在线游戏或手机应用来进行口算训练，这样有趣的学习方式能够激发孩子的学习兴趣和动力。
3.注重多种算法的学习：在教授口算时，注重教授多种算法，不只限于纸上算式计算。
例如，可以通过数线、算盘、计算机等不同工具来进行口算训练，让孩子从不同角度去理解和掌握算法。
这样可以增加孩子对数学计算的灵活性和理解度。
4.分层次、循序渐进的训练：根据孩子的年级和水平，逐步提升难度进行口算训练。
初始阶段可以从简单的加减法开始，然后逐渐引入乘法、除法等复杂的算式。
在每一个阶段中，要确保孩子对前一阶段的算法有充分的掌握和理解，才能顺利地进行下一阶段的训练。
5.组织竞赛和挑战：定期组织口算竞赛或挑战，激发孩子们的学习热情和竞争意识。
可以设置不同的奖励和鼓励机制，让孩子们积极参与口算训练，提高他们的口算能力和技巧。
6.引导孩子进行口算思维训练：在日常学习中，鼓励孩子进行一些逻辑思维训练，培养他们的口算思维。
例如，让孩子解决一些实际生活问题，如购物、分配物品等，鼓励他们用口算的方式快速解决问题。
7.反复练习和复习：口算是一个需要反复练习和复习的过程。
通过设置口算练习册、口算题目、口算游戏等方式，让孩子进行反复练习和复习，巩固口算技巧和能力。
以上是一些培养小学生口算能力的方法。
通过开展一系列的口算训练活动，可以提高孩子们的口算基本功，培养他们在数学学习中的自信心和兴趣。
同时，家长和老师的关注和指导也是非常重要的，他们可以给予孩子们相应的鼓励和支持，让他们在口算学习中取得良好的成绩。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力提高小学生的口算能力，可以从以下几个方面入手：一、注重基础训练1. 多进行口算习题练习，包括加减乘除等各种类型的口算题。
2. 注重口算速度和准确度的训练，可以通过进行定时计时的口算练习，培养小学生快速而准确地进行口算的能力。
二、采用趣味教学法1. 利用游戏和竞赛等方式激发小学生的学习兴趣，如进行口算竞赛，设置奖励机制，让小学生积极参与。
2. 制作趣味口算练习题，将口算题目设计成一些有趣的谜题或者迷题，让小学生在解题的过程中感受到学习的乐趣。
三、提供多样化的口算教具1. 使用计算器、百分表等现代工具进行口算训练，让小学生了解和掌握这些工具的使用方法。
2. 制作各种形式的口算教具，如数珠、算盘等，让小学生通过操作这些教具进行口算练习，加深他们对口算的理解和记忆。
四、加强口算与日常生活的联系1. 在日常生活中，利用购物、做饭等场景，让小学生进行口算实践，让他们将口算与实际生活相结合。
2. 设计口算练习题目时，可以以实际场景为背景，让小学生在解题过程中思考和应用口算的能力。
五、拓展口算思维1. 引导小学生进行口算思维的培养，如提出一些需要通过逻辑推理、思考和变形等方式解决的口算问题，培养小学生的创造力和解决问题的能力。
2. 进行一些口算技巧的教学，如找规律、逆向思维等，帮助小学生在解题过程中灵活运用，提高口算的效率。
在提高小学生的口算能力过程中，教师应抓住小学生的兴趣点，采用生动有趣的教学方法，充分注重学生的参与度和积极性，灵活运用各种教学资源和教具，帮助小学生巩固和提高口算能力，使其在口算中感受到乐趣，并逐步形成良好的学习习惯。
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如何提高学生的口算能力教师：王慧梅口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。
它具有快速、简便的特点，是学习其它计算的基础。
人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。
口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。
因此要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。
口算的扎实发展，直接牵动学生着其它方面的能力和智力的发展。
学生口算时，既要耳听，又要眼看，既要口说，又要心记，从某种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。
口算不仅发展学生的思维，还促进学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力的提高。
没有口算这块奠基石，学生的数学能力数学素养也无从谈起，没有口算准确性的保证，提高数学成绩也是无法保证的。
培养学生的口算能力可以从以下几点入手：一、注重前期知识的铺垫。
在学习口算之前，有个非常重要的知识――分与合，主要是10以内数的组成和分成，这部分知识是计算10以内加、减法的基础，也是提高口算能力的基础。
因此，在学习“分与合”这部分知识时，要采用多种方法，使学生能更好地掌握并能灵活运用。
二、重视培养学生说算理。
要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。
如计算“9+5”的进位加法可以让学生讲出思考过程，同样，学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。
三、方法优化，加快口算速度。
在进行加减法的口算时，有时会有好几种口算方法。
如15－9，第一种方法是一个一个地减，一直减掉9。
第二种方法是把15分成10和5，先用10减9得1,再把1和5合起来是6。
第三种方法是先用15减5得10,再用10去减4得6。
第四种方法是因为9＋6＝15，所以15－9＝6。
这四种方法，都有学生能想到，特别是第二种“破十法”和第四种“想加算减法”，都是比较好的，就让学生自主选择最合适自己的方法来使用。
四、运用多种形式进行训练。
培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算形式来进行。
这一点对低年级孩子来说非常重要。
如果经常采用单一的方式进行口算训练，势必会让他们感受到枯燥乏味，注意力不集中，从而影响到练习的效果。
因此针对一年级小学生的特点，可以设计一些让学生感兴趣的练习方式。
如抢答口算题，妈妈、爸爸和孩子一起玩口算大比拼。
妈妈做裁判，我和爸爸进行比赛。
妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，回答正确者得1分。
这样不仅好玩，还有小礼物相送。
看书的时候可以问一问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页。
另外在逛超市时让孩子看物品的价钱进行口算……这样的练习使孩子感受到数学走到了生活中，学习变成了件有趣而快乐的事。
这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使学生在不知不觉中提高了口算能力。
五、坚持多读有些家长以为练习口算只要多写就可以了，其实口算的练习不光是用笔算，还可以通过多读提高记忆和速度。
一种读是不写答案，大声地读出算式和答案，这样在读题的过程中也培养了孩子的思考（动脑）、动口、聆听的能力。
另一种读是写出答案，让孩子连算式带答案一起读出来，同时记忆。
读还可以大大的节省时间。
口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，使孩子不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。
另外，家长每次在训练孩子口算时要在一旁给孩子计时，记录下每次的时间。
一方面使孩子养成不浪费时间的好习惯；另一方面使孩子看到自己练习的成绩，是否提高了，增强他们的信心。
孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。
因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的。
学生的口算能力提高了，计算能力和基本技能得到了的培养，思维品质提高了，智力也得到了的发展，从而为以后学好数学打下良好基础。
让数学与生活结伴同行——教师吴硕数学是一门应用非常广泛的学科。
比如今天咱们的会场来了多少人、我们开会的时间等等，这些都是应用到了数学知识。
伟大的数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁，无处不用数学。
”这应该算得上是对数学与生活的关系的完美阐述了吧！新课程标程十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求学习数学必须从孩子熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使孩子有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，而且还要激发孩子运用数学解决实际问题的兴趣，培养探索精神、应用意识和实践能力，做到学以致用，进一步体会数学的作用和价值，感受到数学的魅力。
低年级的孩子已具备了一定的生活经验，他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心，我们就要紧紧抓住这份好奇心，引导孩子利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。
那么家长在平时将如何对孩子进行这方面的辅导呢？一、注意培养孩子联系生活实际学习数学我们要从平时看得见，摸得着的具体事物出发来帮着孩子学习和掌握数学知识。
在日常生活中家长应有意识的对孩子从这方面进行培养。
例如：在一开学我们留过一项作业，让孩子用数字表示生活中的事物。
这就是在培养孩子们观察生活中的事物，将数学与生活紧密联系起来，同时也调动了孩子们学习数学的积极性。
还有例如，书上第一单元《比较》，我们就可以充分利用孩子的生活经验，让孩子通过观察、比较、掂一掂等方法，来学习多少、高低、大小、轻重这部分内容。
还有在一年级下册的第七单元《认识人民币》中，就根据孩子是日常生活中对人民币的认识，了解元、角、分之间的单位换算。
还有自己尝试着买东西等。
当孩子到中高年级时还可以办数学手抄报和写数学日记，这些都能让孩子很好的将数学知识实际运用到生活中去。
二、利用生活解决数学问题数学本源于生活，生活中处处有数学，我们要关注孩子的生活经验和学习体验，捕捉贴近孩子的生活素材、事例。
例如：本册数学书第三单元《认识物体》通过看一看（看立体图形的形状？）、找一找（找出生活中正方体、长方体、圆柱、球）、摸一摸、比一比（感受它们各自的特征与区别？）、玩一玩（玩玩立体图形，你能发现了什么？）等活动，既让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参与活动，进而在活动中发现问题，提出问题并解决问题，以动促思，真正体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。
使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。
再比如，“家里每星期买菜要付出多少钱”？等。
这些都是生活联系实际。
三、利用数学解决生活中的问题数学是日常生活和学习中必不可少的工具。
工具的价值在于应用，在应用中体验数学在现实生活中的存在，与客观世界的联系，体验数学的意义，树立将数学应用于现实生活的意识，打下用数学知识解决简单实际问题能力的基础。
在本册书第八单元《认识钟表》就是利用数学解决生活中的问题。
例如：太阳刚刚升起大约几时、太阳快落山了大约几时了。
还有第五单元《10以内的加法和减法》第九单元《20以内的加法》这部份内容主要是利用计算来解决生活中的问题。
例如：树上有12只小鸟，飞走了7只，还剩下几只？或是小同学围成一个圆圈做游戏，有8名男同学，6名女同学，一共有多少名同学做游戏呢？现在，股票、利息、保险、分期付款、证券等经济方面的数学问题，已成为人们的常识，日益介入人们的日常活动。
这些都是利用数学所学到的知识解决生活中常遇到的问题。
数学来源于生活，生活中充满着数学，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原形，在数学学习中，尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让数学学习充满生活气息和时代色彩，让孩子体会到数学从生活中来，又回到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，体验数学的价值。
家长会发言稿教师金燕飞（1）作业也重要（2）数学教材解读小学数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。
”我们对作业的要求是：态度认真、字迹工整、格式规范，独立完成，自己检查，改正错题，按时交作业。
目前数学刚学完第二单元，作业主要是数字0——10的书写。
虽然这些数字看似简单，但孩子们在书写上已经出现了一些差异。
请大家看几组对比图。
其实很多学生在作业或考试中出现的错误，并非是基础知识掌握得不牢，而是由于书写不规范、不工整造成的（例如：数字0和6，书写不规范就很容易让别人分不清楚）。
孩子们刚开始学习时，诸如字的大小，写在哪个格里，题目的格式、错题更正的形式、卷面的整洁度等，我们都要提出具体要求规范学生。
以后再逐步过渡到学生独立安排，让学生独立处理问题。
这是部分优秀家庭作业展示。
规范、整洁的书写，充分体现了孩子认真的学习态度。
另外如果家长对课时作业上个别题目有疑问，可以在上面注明，我们在讲时就会有针对性的解决。
在校我们注意培养学生对题目进行"检验"，在家家长也要让孩子养成有错自觉改正的习惯。
家长还可以给孩子准备一个夹子，让孩子把试卷或者重要资料收在一起，既可做复习资料，又能让孩子养成归纳整理的好习惯。
以上是对作业的要求，接着我将向您介绍一下冀教版数学课本。
一、教材内容安排请大家拿出数学课本，先找到目录一页。
本册教材共安排了十个单元（包括“走进数学”），分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域。
现在我将本册教学内容简单向大家作一介绍：（一）数与代数（共7个单元）分别是走进数学、第二单元、第四单元、第五单元、第七单元、第八单元、第九单元。
走进数学主要是让学生初步认识前、后、左、右。
第二单元让学生认识10以内各数，了解>、=、<等符号的含义。
知道10以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序和位置。
第四单元通过操作感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合”起来的含义，知道10以内各数的组成。
第五单元通过操作体会加、减法的含义，认识十和一，会计算10以内的加法和减法。
第七单元能用20以内的数表示物体的个数和顺序，能用>、=、<和词语描述20以内数的大小，培养初步的估计意识。
第八单元知道钟面上表示的整时、半时、几时刚过，快几时了。
第九单元——学习20以内的加法。
（二）空间与图形只有第三单元——认识物体，能辨认长方体、正方体、圆柱和球。
（三）统计与概率（共2个单元）第一单元——比较让学生体验一些具体的比较方法，经历简单的推理过程。
第六单元——分类能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对事物进行分类。