2020北师大版八年级语文上册全册完整课件
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北师大版八年级上册语文课件：边塞诗歌四首课件
这两首诗在写景与抒情上有什么共同特点？通过 这两首诗,我们能体会到唐边塞诗有什么特点?
盛唐边塞诗体现了一种雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲
壮、瑰丽的阳刚之美。在边塞诗中，一方面以夸张对照衬 托的手法对战争残酷、环境恶劣进行展示，如“春风不度 玉门关”“黄沙百战穿金甲”；但另一方面，边塞诗作更 凸显人面对战争时奔涌出的巨大精神力量。其中既有不屈 的意志和必胜的信心，保家卫国的豪情，还有在战场上建 立功名的壮志。如“羌笛何须怨杨柳”“不破楼兰终不 还”。这两个方面既是对峙的，又是统一的，诗句中充满 着的崇高感，成为中华民族的最强音。
B（并非秋天，而是春天。因为“归胡天”流露羁縻 出大雁从南往北飞，这是春天的景物特征。）
请选你喜欢的一句诗句进行简要赏析
例如：“黄河远上白云间”，这句诗 抓住自下游向上游，由近及远眺望黄 河的特殊感受，描画了动人的画面： 汹涌澎湃波涛滚滚的黄河竟像一条丝 带迤逦飞向云端。写得神思飞跃，气 象开阔。
从 军行
作者：王昌龄 唐代诗人，字少伯，因后来被贬 为龙标尉，众人又称王龙标。
背景：唐朝开国１００年来，由于边疆战争频繁 ，疆土扩大，以及民族经济、文化的交流，人们 对边塞生活慢慢关心，知识也丰富起来，不仅对 边塞生活感到荒凉可怕，还感到新奇。许多诗人 就选择了这一出路，边塞诗日益增多，王昌龄便
是其代表。
这首诗反应了戍边将士杀敌立功、保卫
国家的豪情壮志。诗的前两句描画边地风光， 借以渲染战争气氛。后两句集中概括了戍边 将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌 的豪情。壮阔的塞外风景与将士宏伟的抱负
融会在一起，气魄雄阔，风格浑豪。“黄沙
百战穿金甲，不破楼兰终不还”，常被用来 表现杀敌卫国的英雄气势和坚强意志。
使之塞上
【北师大版】语文八年级上册第三单元课件：第5课《小石潭记》(共33张PPT)
自学指导2
一切景语皆情语。欣赏 着如诗如画的美景，作者 的心情怎样？在文中找出 描写作者心情的词语，试 加以分析。
1
写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹 锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从 事政治、经济、军事等各方面的革新。由于 遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为 代表的官僚势力的反对，革新集团失败了， 柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志， 心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风 光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞 景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、 钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、 石渠、石涧、小石城山。
1
从小山岗向西行走一百二十步隔着 竹林 听见水声，象人身上佩带的玉珮、 玉环相碰撞发出的声音,我 心里很喜欢它。 于是砍伐竹子开出道路，顺势往下 走便
可见一个小潭，潭水特别清澈透明。潭 由整块的石 头形成潭底，靠近岸的地方，
石底有些部分翻卷过来露出水面，形成 小石礁、小岛屿、 小石垒、小石岩等各
种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤 蔓，覆 盖着,缠绕着，摇动着,连缀着， 参差不齐，随风飘荡。
样相互交错，不能知道溪水的 源头。
我坐在潭边，四周有竹子和树 林包围着，静悄悄的没 有其他人，
使人感到心神凄楚，寒透骨节，寂 静极了,幽深极 了。因为那种环境太 凄清了，不能呆得太久，就记下这 番景致离开了。
一同去游览的人，有吴武陵、 龚古，我的弟弟宗 玄。我带着一同 去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。
学习目标
1.正确流利地朗读课文。 2．正确翻译课文，积累常见的 文言实词：清、去、邃等；虚词： 以、为等，提高阅读文言文的能力。
自学指导1
听录音: 1.画出生字词. 2.注意句子的节奏.
北师大版八年级语文上册游记两篇游高梁桥记PPT课件
❖ 侑 筵 中人
zhǔ
❖ 了不相属
解释重点字词
1.春盛 春意正浓 2.而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人
在坐席间望见的西山，早晚变幻色彩让人赏心 悦目。
3.士大夫指官吏或较有声望、地位的知识分子。 4.以为戏具 当作演出（观赏）。
游高梁桥记
袁中道
学习目标
❖ 1.有感情地朗读课文；掌握重点文言字词的 含义，会翻译课文。
3.作者为什么把京都春天的环境描写得如此 恶劣？这表现了作者怎样的思想感情？
4.第三段开头描写江南春景有怎样的作用？ 本段主要使用了那种表达方式？
5.本文的特色是什么？从中受到什么启发？
1.第一段主要使用了什么表达方式？
❖ 记叙。 ❖ 交代出行地点、天气、人员、原因等。
2.作者是如何描写自己出游时遭遇沙 尘暴的？
❖ 2.了解作者。
走进作者 ❖ 袁中道（1570-1623）， 字小修，湖广公安（今 属湖北）人。与兄宗道、 宏道并称“公安三袁”， 同以公安派著称。为文 崇尚自然，曾游历天下， 写下大量纪游诗文，有 《珂雪斋集》。
袁中道，16岁中秀才，以豪 杰自命，性格豪爽，喜交游。成 年后科场考试，几经落第。本文 写于明神宗万历二十六年，他与 其兄袁宏道一起进京，再次求官 不成，本文就写于这个时期。
自学指导：诵 读 课 文
读准字音 注意停顿 理解文意
你能读准吗？
léi
羸马
dǐ
邸
hú
餬
pàn
微泮
lì lì
砾砾
mái
烟霾
biāo chuǎn
飚风 舛
yī
diāo
噫
貂帽
zhuó qiú
着重裘
牛刀初试
zhǔ
❖ 了不相属
解释重点字词
1.春盛 春意正浓 2.而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人
在坐席间望见的西山，早晚变幻色彩让人赏心 悦目。
3.士大夫指官吏或较有声望、地位的知识分子。 4.以为戏具 当作演出（观赏）。
游高梁桥记
袁中道
学习目标
❖ 1.有感情地朗读课文；掌握重点文言字词的 含义，会翻译课文。
3.作者为什么把京都春天的环境描写得如此 恶劣？这表现了作者怎样的思想感情？
4.第三段开头描写江南春景有怎样的作用？ 本段主要使用了那种表达方式？
5.本文的特色是什么？从中受到什么启发？
1.第一段主要使用了什么表达方式？
❖ 记叙。 ❖ 交代出行地点、天气、人员、原因等。
2.作者是如何描写自己出游时遭遇沙 尘暴的？
❖ 2.了解作者。
走进作者 ❖ 袁中道（1570-1623）， 字小修，湖广公安（今 属湖北）人。与兄宗道、 宏道并称“公安三袁”， 同以公安派著称。为文 崇尚自然，曾游历天下， 写下大量纪游诗文，有 《珂雪斋集》。
袁中道，16岁中秀才，以豪 杰自命，性格豪爽，喜交游。成 年后科场考试，几经落第。本文 写于明神宗万历二十六年，他与 其兄袁宏道一起进京，再次求官 不成，本文就写于这个时期。
自学指导：诵 读 课 文
读准字音 注意停顿 理解文意
你能读准吗？
léi
羸马
dǐ
邸
hú
餬
pàn
微泮
lì lì
砾砾
mái
烟霾
biāo chuǎn
飚风 舛
yī
diāo
噫
貂帽
zhuó qiú
着重裘
牛刀初试
北师大版八年级语文上册课件5小石潭记1 (共47张PPT)
①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折） ②“其岸势犬牙差互”。（多姿） ③“不可知其源”。（神秘）
(4)潭境奇——清幽凄凉
13
互动交流
默读课文: 借助文下的注释，试着运用精彩的语
言翻译段落中的语句。
14
从小丘西行百二十步，隔 篁竹，闻 水声，如鸣
从小土丘向西走
竹林 听到 使动用法, 使…鸣叫
隔着竹林，听
一百二十步，
到了水声，
佩环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清洌 。
喜欢
砍伐 开辟 名词作状
代词,指水声
语,在下面
7
▪ 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 ▪ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ▪ 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 ▪ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ▪ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
23
词类活用：
名词作状语
从小丘西行百二十步 向西
皆若空游无所依
潭西南而望 斗折蛇行
在空中 向西南
像北斗星那样
像蛇爬行那样
其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样
动词作名词
如鸣珮环
佩环相碰击发出的声音
意动用法
心乐之
以……为乐(感到快乐)
24
翻译对对碰（笑话错译）
1.斗折蛇行，明灭可见。
译：小溪像北斗星一样曲折，有蛇在爬行，忽明忽暗，忽隐忽现。
副词, 左右, 名词作状语, 依靠, 名词作 动词,
大约 光景
在空中
凭借 状语,向 直透
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在
(4)潭境奇——清幽凄凉
13
互动交流
默读课文: 借助文下的注释，试着运用精彩的语
言翻译段落中的语句。
14
从小丘西行百二十步，隔 篁竹，闻 水声，如鸣
从小土丘向西走
竹林 听到 使动用法, 使…鸣叫
隔着竹林，听
一百二十步，
到了水声，
佩环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清洌 。
喜欢
砍伐 开辟 名词作状
代词,指水声
语,在下面
7
▪ 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 ▪ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ▪ 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 ▪ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ▪ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
23
词类活用：
名词作状语
从小丘西行百二十步 向西
皆若空游无所依
潭西南而望 斗折蛇行
在空中 向西南
像北斗星那样
像蛇爬行那样
其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样
动词作名词
如鸣珮环
佩环相碰击发出的声音
意动用法
心乐之
以……为乐(感到快乐)
24
翻译对对碰（笑话错译）
1.斗折蛇行，明灭可见。
译：小溪像北斗星一样曲折，有蛇在爬行，忽明忽暗，忽隐忽现。
副词, 左右, 名词作状语, 依靠, 名词作 动词,
大约 光景
在空中
凭借 状语,向 直透
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在
北师大初中语文八上PPT全册课件 (14)
比较心得
作者简介： 马克.吐温，美国杰出的批判现实主义作家。 真正能代表他的独特风格，使其自成一家的， 是他那些幽默随笔和见闻杂记。作者写这些杂 记，有时回忆所及，忽然引述一则故事，有时 触景生情，偶尔抒发一些感想，所说的故事， 或近似寓言，或类乎记实。他的幽默随笔 既有 异于纯事嘲谑的游戏文字，又不同于一味严肃 说教的劝善篇章，他能将戏谑的成分与谨严的 主旨二者处理的恰如其分，因此，他的这些文 章至今仍为广大读者所喜爱。 请同学们再搜索关于马克.吐温的一些资料？
《辛劳的蚂蚁》
马克.吐温笔下的蚂蚁具有怎样的特点？
– 请找出文中让你心动的段落或句子并简要分 析。
•
它做这样聪明的事，有如我背着一袋面粉从海德堡去巴 黎，却绕道攀登施特拉斯堡尖塔一样。它爬到了上面， 发现那地方不对头，于是它随便浏览了一下风景，接着， 或者是爬了下来，或者要滚了下去。然后再一次出发— —这一次仍像往常一样，又朝一个新的方向走去。 • 理解：这个比喻，以显而易见的荒谬，把蚂蚁的愚蠢 笨拙表现得淋漓尽致。但是，读者感到的，仅仅是蚂蚁 的笨拙、弱智和浪费力气吗；好像不完全是。在蚂蚁的 笨拙中，似乎并不完全可笑、可悲、可怜、可恶、可恨， 其中还有一点可叹、可爱、可欣赏的成分。为什么呢？ 因为它十分认真，十分执著，十分投入，十分顽强，十 分天真，心无旁骛，专心致志地完成着自己的任务。它 的这份执著、真诚和它的笨拙、弱智形成了反差或错位， 构成了荒谬，隐含着作者的优越和宽容，引发了读者同 情和会心的微笑。
在今后的学习和生活中， 你认为还需不需要提倡和发扬 刻苦、勤奋的“辛劳”精神？
，相反是很轻松的，很诙谐的，充满了 幽默感的。蚂蚁的无效劳动，虽然是愚蠢的，但并不可恶，也不可 恨，而是在可笑中带着可爱。这是因为什么呢?因为文章强调了蚂蚁 辛劳和徒劳之间显而易见的荒谬。文章前面的一只蚂蚁，搬运的东 西是很沉重的，比它的躯体大六倍。后面的一只，马克· 吐温用很通 俗的比喻这样形容：在二十分钟内所从事的劳动，其分量相当于人 将两匹各重八百磅的马绑在一起，扛着它们越过一千八百英尺的光 滑的大圆石，攀登了一座像尼亚加拉河上的悬崖顶，再从那里跳下 去，登上三座塔尖，每座塔高一百二十英尺，然后卸下两匹马，放 在一个毫无掩蔽的地方，也不用人看守着，就一径走开，又去干另 一件莫名其妙的傻事。如此辛劳并不是为了储藏食物，完全是“白 白浪费”。而搬运的方向，又是和蚂蚁的窝背道而驰的，加之搬运 的方法又是极其笨拙的。可是，蚂蚁又十分执着，遇到障碍，如卵 石，它不是绕过去，而是倒退着向上把东西往上“拽”。在艰难攀 登之中，又是“扯”，又是“拉”，又是“拖”，又是“掀”，又 是“爬”，又是“攀”，总之是反复地、顽强地折腾。
北师大版语文八上《蚂蚁》ppt课件
05
思考题解析与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
蚂蚁在自然界中的地位和作用是什么？
问题二
蚂蚁的社会结构和行为特点有哪些？
问题三
蚂蚁与人类的关系如何？
分享个人阅读心得体会
体会一
蚂蚁虽小，但力量巨大。在阅读课文 的过程中，我深刻感受到了蚂蚁的勤 劳、团结和奉献精神，这些品质值得 我们学习和借鉴。
生动的描绘
作者运用细腻的笔触，生 动地描绘了蚂蚁的形象和 特点，使读者仿佛置身于 蚂蚁的世界。
深刻的主题
文章通过蚂蚁的形象，深 入挖掘了生命的价值和意 义，表达了作者对生命的 深刻思考。
描绘蚂蚁形象及特点
勤劳的蚂蚁
蚂蚁是勤劳的象征，它们 不停地忙碌着，为了生存 和繁衍后代而不懈努力。
团结的蚂蚁
蚂蚁之间有着紧密的联系 和合作，它们团结一心， 共同应对各种挑战。
。
04
拓展延伸与跨文化对比
中西方文化中蚂蚁象征意义比较
中国文化中的蚂蚁
勤劳、朴实和厚道的象征，强调 集体主义和协作精神。
西方文化中的蚂蚁
勤劳、有组织和有纪律的象征， 同时也代表着渺小和微不足道。
不同文学作品中蚂蚁形象塑造对比
《蚂蚁和蝈蝈》
蚂蚁被描绘为勤劳、有远见的形象， 与蝈蝈的懒惰形成鲜明对比。
写作手法及技巧探讨
观察细致入微
作者通过对蚂蚁的仔细观察，描 绘了它们生动有趣的形象，让读
者仿佛置身于蚂蚁的世界中。
拟人化描写
作者运用拟人化的手法，将蚂蚁 赋予人的情感和性格，使得文章 更加生动有趣，也更容易引起读言的形式点明主 题，即生命的可贵和团结的力量 ，给读者留下深刻的印象和思考
作者经历
初中语文北师版八上3单元《白洋潮》课件
生难字词
课件PPT
戊寅（wù） 遄（chuán） 湫（qiū）
踵至（zhǒng） 擘翼（bò） 蹴起（cù） 镞镞（zúzú） 飓风（jù） 辟易（bì）
礴（bó）
龛（kān） 赭（zhě）
漱激（shù）
课件PPT
生难字词 1、实无潮看
实在、的确
2、午后喧传曰
喧：声音嘈杂；盛传
3、岁岁如之
像这样
课时目标
课件PPT
学习目标 1、了解张岱的有关文学知识。掌握生字词，理解课文内容，将 课文翻译成现代汉语。 2、学习作者运用比喻、夸张写景，从不同角度描绘景物特点的 方法。 3、学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人 生观 教学重难点 1、掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语 2、学习作者运用比喻、夸张写景，从不同角度描绘景物特点的 方法。
课文解析 整体感知
课件PPT
角 度 景物的变化
修辞手法和效果
立塘上
潮头一线……
比喻，远视潮头形状。
稍近
隐隐露白，如驱千 比喻，小鹅比潮水的状态，
远远看去，瀑百群布小好鹅象擘翼山惊前飞挂。 形着象的生河动写流出动态美。
渐近
喷沫溅花，如百 比喻，用雪狮突出色彩、 万……无敢后先。 气势。
再近
远远飓岸风而看逼 上去之，，势瀑欲布拍好比惊象喻心山、动前拟魄人。挂，着突的出潮河头流的
研读文本，回答问题：
1、从这两段来看，作者及其友人对观潮一事抱以何种态度？你的
依据是什么？
明确：据文意可见他们对此颇感兴趣，十分期待。“遄往”、
“踵至”两词表现出他们急于观潮的迫切心情。
2、为何“海塘上呼看潮”，他们就“遄往”、“踵至”去观潮？
北师大初中语文八上PPT全册课件 (33)
第四单元主旨
孔孟论学习，鲁迅谈读书，古今中 外名人的读书妙悟，无论是格言警句， 还是雄辩的推理，不管是风趣形象地阐 述，还是精彩动人的故事，都将启迪莘 莘（shēn）学子的求知之路。 莘莘——形容众多。
1
单元学习重点
1、各篇关于读书、学习的课文各自论述的观点、 主要观点，有关课文之间的共同特点。 2、从各篇读书，学习课文中受到启发、教育。 3、有关文章关于借书问题观点的异同以及各自的 说理特点。 4、《孔孟论学习》《论读书》《读书八得》的格 言式句子；《借书不还，天打雷劈》的幽默手法； 《读书杂谈》《读书的三种姿势》的形象化表达； 《窃读记》的意外转折与结构特点。 5、议论文观点鲜明，议论语言的庄重、明快，口 头议论与书面议论的区别。 6、举办借书问题研讨会，撰写一篇发言稿。
12
解释词语
开导 启发
想说而又说不出的样子
6、不愤不启，不悱不发
苦思苦想仍然不能领会的样子
7、受学重问，孰不顺成？疑问代词，谁，什么，怎么。
接受教育，注重请教。 谁能不顺利成功？
8 、诵《诗》读《书》与古人居，读《书》 诵《诗》，与古人谋 生活在一起。
造就
商讨、交谈。
9、君子深造之以道 遵循正确的方法，状语后置。 10、居之安，则资之深 积累
8
积累字词
论 lún 语 不亦说 yuè 乎 学而不思则罔 wǎnɡ 思而不学则殆 dài 思援弓缴 zhuó 而射之 一日暴 pù 之 一心以为有鸿鹄 hú 将至 不悱 fěi 不发 举一隅 yú 不以三隅反 奕 yì之为数 辟 pì若掘井 流杵 chǔ 也
9
古文翻译方法
1、翻译原则： 信——忠实于原文，字字落实，句句落实，不 能ຫໍສະໝຸດ 意增减。7作家作品
孔孟论学习，鲁迅谈读书，古今中 外名人的读书妙悟，无论是格言警句， 还是雄辩的推理，不管是风趣形象地阐 述，还是精彩动人的故事，都将启迪莘 莘（shēn）学子的求知之路。 莘莘——形容众多。
1
单元学习重点
1、各篇关于读书、学习的课文各自论述的观点、 主要观点，有关课文之间的共同特点。 2、从各篇读书，学习课文中受到启发、教育。 3、有关文章关于借书问题观点的异同以及各自的 说理特点。 4、《孔孟论学习》《论读书》《读书八得》的格 言式句子；《借书不还，天打雷劈》的幽默手法； 《读书杂谈》《读书的三种姿势》的形象化表达； 《窃读记》的意外转折与结构特点。 5、议论文观点鲜明，议论语言的庄重、明快，口 头议论与书面议论的区别。 6、举办借书问题研讨会，撰写一篇发言稿。
12
解释词语
开导 启发
想说而又说不出的样子
6、不愤不启，不悱不发
苦思苦想仍然不能领会的样子
7、受学重问，孰不顺成？疑问代词，谁，什么，怎么。
接受教育，注重请教。 谁能不顺利成功？
8 、诵《诗》读《书》与古人居，读《书》 诵《诗》，与古人谋 生活在一起。
造就
商讨、交谈。
9、君子深造之以道 遵循正确的方法，状语后置。 10、居之安，则资之深 积累
8
积累字词
论 lún 语 不亦说 yuè 乎 学而不思则罔 wǎnɡ 思而不学则殆 dài 思援弓缴 zhuó 而射之 一日暴 pù 之 一心以为有鸿鹄 hú 将至 不悱 fěi 不发 举一隅 yú 不以三隅反 奕 yì之为数 辟 pì若掘井 流杵 chǔ 也
9
古文翻译方法
1、翻译原则： 信——忠实于原文，字字落实，句句落实，不 能ຫໍສະໝຸດ 意增减。7作家作品
北师大版语文八年级上册ppt课件第5课 小石潭记
（游记散文）
柳宗元
写作背景：
• 唐宪宗元和元年（公元806年）， 柳宗元因为参加以王叔文为首的政 治革新集团，被贬至永州为司马。
• 任期十年中，他专心著述，写下了 大量内容广泛、思想深刻的诗文。 同时，他又以山水为寄托，遍游住 所附近奇山异水，写下了许多文笔 清秀，富有诗情画意的游记。
•读课文,注意字音、 停顿
•《永某氏之鼠》
永州地方有某人，这个人对于日辰禁忌异乎寻常地畏惧拘泥。认为自己出生那年恰逢地支属子，而鼠， 就是子的生肖神。为了爱护老鼠，家里不养猫狗，不许仆人捕杀老鼠，成为禁例。连他家的粮仓、厨房， 也都任凭老鼠横行，从不过问。
于是老鼠们互相通报纷纷到某人家里来，每顿吃得饱饱的，可以不出乱子。某人家里没有一件器具是 完整的，衣架上的衣服也没有一件是完好的，平时吃喝的大都是老鼠吃剩的东西。白天满地的老鼠成群结 队跟人们并行，一到夜晚，偷东西、啃咬、打斗、作恶，弄出各种各样的响声，使人不能安睡。某人始终 不感到厌烦。
提示：找出作者游览 的线路。
发现 小潭
潭中 气氛
潭中 景物
小潭 源流
移步换景：
指随着立足点的移
动，观察的对象或者同 一对象观察的角度、距 离也不断变化。
写作训练
• 要求：借鉴本文的写法， 描写一处熟悉的景物，写 一篇二三百字的短文，注 意写出景物的特征和你的 感受。
请你根据小石潭的风 景图片，结合课文内容， 设计一句旅游景点的广告 语，对小石潭的景致作简 要概括。
借景消愁愁更愁
乐是忧的另一种形式。柳宗元参 与改革，失败被贬，心中愤懑难 平，因而凄苦是他感情的主调， 而寄情山水正是为了摆脱这种抑 郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂 时的，一经凄清环境的触发，忧 伤悲凉的心情又会流露出来。
柳宗元
写作背景：
• 唐宪宗元和元年（公元806年）， 柳宗元因为参加以王叔文为首的政 治革新集团，被贬至永州为司马。
• 任期十年中，他专心著述，写下了 大量内容广泛、思想深刻的诗文。 同时，他又以山水为寄托，遍游住 所附近奇山异水，写下了许多文笔 清秀，富有诗情画意的游记。
•读课文,注意字音、 停顿
•《永某氏之鼠》
永州地方有某人，这个人对于日辰禁忌异乎寻常地畏惧拘泥。认为自己出生那年恰逢地支属子，而鼠， 就是子的生肖神。为了爱护老鼠，家里不养猫狗，不许仆人捕杀老鼠，成为禁例。连他家的粮仓、厨房， 也都任凭老鼠横行，从不过问。
于是老鼠们互相通报纷纷到某人家里来，每顿吃得饱饱的，可以不出乱子。某人家里没有一件器具是 完整的，衣架上的衣服也没有一件是完好的，平时吃喝的大都是老鼠吃剩的东西。白天满地的老鼠成群结 队跟人们并行，一到夜晚，偷东西、啃咬、打斗、作恶，弄出各种各样的响声，使人不能安睡。某人始终 不感到厌烦。
提示：找出作者游览 的线路。
发现 小潭
潭中 气氛
潭中 景物
小潭 源流
移步换景：
指随着立足点的移
动，观察的对象或者同 一对象观察的角度、距 离也不断变化。
写作训练
• 要求：借鉴本文的写法， 描写一处熟悉的景物，写 一篇二三百字的短文，注 意写出景物的特征和你的 感受。
请你根据小石潭的风 景图片，结合课文内容， 设计一句旅游景点的广告 语，对小石潭的景致作简 要概括。
借景消愁愁更愁
乐是忧的另一种形式。柳宗元参 与改革，失败被贬，心中愤懑难 平，因而凄苦是他感情的主调， 而寄情山水正是为了摆脱这种抑 郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂 时的，一经凄清环境的触发，忧 伤悲凉的心情又会流露出来。
八年级语文上册 第5课《小石潭记》课件 北师大版1
以……为乐
4、下见小潭
向下名为状
5、皆若空游无所依
在空中
6、日光下澈
向下名为状
7、斗折蛇行
像北斗星那样 像蛇那样
8、其岸势犬牙差互
像狗牙那样
9、凄神寒骨
使……凄凉
使……寒冷
虚词
1、以：①全石以为底 （介词，用）
②卷石底以出 （承接，“而”不译）
③以其境过清 2、为：①全石以为底
（介词，表原因） （动词，当“作为”讲）
• 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
三、齐读课文，用原文回答以下问题：
1、作者是怎样发现小石潭的？ 2、小石潭的全貌是怎样的？
3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？
4、作者是怎样描写小石潭的的？ 5、作者是怎样描写潭上的景物的？
1、作者是怎样发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩 环，心乐之。伐＃ 竹取道，下见 小潭，水尤清冽。
__________________。 （2）文中侧面描写水清澈透明的语句 ：
_______________。 （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣 的语句：_____________。 （4）描写溪流曲折悠远的语句：
___________________。
小石潭记 作业布置
• 要求： 借鉴本文的写法，描写一处熟 悉的景物，写一篇二三百字的短文，注 意写出景物的特征和你的感受。
学习目标： 1、顺畅地诵读课文，掌握文意，积
累常用文言词语,提高阅读文言文的 能力。 2、体会课文写景特点，揣摩借景写 情的写法，提高对美的鉴赏能力。 （重点） 3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉 的心境。（难点）
二、自读课文，回答下列问题
1、正确朗读下列词语
悄怆 清冽 翕忽
4、下见小潭
向下名为状
5、皆若空游无所依
在空中
6、日光下澈
向下名为状
7、斗折蛇行
像北斗星那样 像蛇那样
8、其岸势犬牙差互
像狗牙那样
9、凄神寒骨
使……凄凉
使……寒冷
虚词
1、以：①全石以为底 （介词，用）
②卷石底以出 （承接，“而”不译）
③以其境过清 2、为：①全石以为底
（介词，表原因） （动词，当“作为”讲）
• 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
三、齐读课文，用原文回答以下问题：
1、作者是怎样发现小石潭的？ 2、小石潭的全貌是怎样的？
3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？
4、作者是怎样描写小石潭的的？ 5、作者是怎样描写潭上的景物的？
1、作者是怎样发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩 环，心乐之。伐＃ 竹取道，下见 小潭，水尤清冽。
__________________。 （2）文中侧面描写水清澈透明的语句 ：
_______________。 （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣 的语句：_____________。 （4）描写溪流曲折悠远的语句：
___________________。
小石潭记 作业布置
• 要求： 借鉴本文的写法，描写一处熟 悉的景物，写一篇二三百字的短文，注 意写出景物的特征和你的感受。
学习目标： 1、顺畅地诵读课文，掌握文意，积
累常用文言词语,提高阅读文言文的 能力。 2、体会课文写景特点，揣摩借景写 情的写法，提高对美的鉴赏能力。 （重点） 3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉 的心境。（难点）
二、自读课文，回答下列问题
1、正确朗读下列词语
悄怆 清冽 翕忽
【北师大版】语文八级上册：第课《黄果树瀑布》ppt
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月23日 星期五 下午6 时27分5 2秒18: 27:5221 .7.23
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年7月 下午6 时27分2 1.7.231 8:27Jul y 23, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年7 月23日 星期五 6时27 分52秒1 8:27:52 23 July 2021
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人走景移，随着观察点的变换，不
断展现新画面。
——移步换景
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.2 321.7.2 3Friday , July 23, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 8:27:52 18:27:5 218:27 7/23/20 21 6:27:52 PM
6.黄果树瀑布
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
黄果树瀑布： 黄果树瀑布是我国第
一大瀑布，也是亚洲第 一大瀑布.它位于贵州省 镇宁市布依族苗族自治 县境内，高74米，宽81 米，奔腾的河水自70多 米高的悬崖绝壁上飞流 直泻犀牛潭中，两三里 就能听到雷鸣般的声响， 震天动地，如千人击鼓， 万马奔腾。素以“雄伟、 壮观”而名扬四海。
我自学，我快乐
• 能正确、流利、有感情地朗读课文。 • 学会本课生字，理解课文中出现的词语。 • 作者在黄果树风景区浏览时，有哪些所见、
所闻、所感？
哗透缝悬 岩浮仿佛
置循溪 掩 映徐霞醉
缝 féng (缝补) 哗 fèng (缝隙)
撩
读一读：
2020秋北师大版语文八上第四单元窃读记ppt课件2
窃读记教学目标：1．知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词。
积累词语。
(2)抓住主要内容．体会窃读的复杂滋味。
(3)学习作者通过细致人物的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法(1)抓住描写“我”动作和心理的句子，读读议议，体会窃读的滋味。
(2)联系课文与实际生活，理解文中含义深刻的句子。
3．情感、态度与价值观(1)感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
(2)从中受到感染，激发学生参与课外阅读的热情。
教学重点：抓住主要内容，体会作者的情感。
教学难点：领悟作者通过动作、心理活动的描写来表现人物思想感情的表达方法。
教学设计一、揭题导入1、同学们好，我是校园新闻社的宋记者，今天有个问题想采访同学们，希望同学们坦诚相告：请问在座的同学们，有没有上课时趁老师不注意偷偷看课外书的经历？（选某位同学）请问您当时是什么姿势偷看的呢？当时心里想什么？结果怎么样？那你认为这种行为好不好？对啦，虽然鲁迅先生在《读书杂谈》一文中建议我们看看课外书，但也是劝诫我们在把应做的功课做完的闲暇时间里看看课外书，没让我们上课的时候也看呐。
好，言归正传，今天我们也来认识一位女孩，她也是窃读的高手。
她的窃读与之前的那位学生大不一样。
哪儿不一样呢？就让我们一同进入课文——PPT1展示课题：窃读记。
看，图中那位瘦小的捧着书本的小女孩，是故事中的主人公，也是本文作者——林海音。
已经预习了的同学，能不能向我们介绍介绍？2．PPT2补充介绍林海音。
二、检查预习1、看样子同学们预习得很不错。
相信小组长们已经检查了，那老师来抽查一下，玩个小游戏——听写接力。
上台写完的同学迅速将粉笔传给下一位同学（尴尬汗涔涔全神贯注踉踉跄跄）2、同学们都预习得不错，那同学们自主学习后都产生了哪些疑问呢？提出来和大家交流交流吧。
三、整体感知1、下面我们带着未解决的疑团进入我们的学习。
在学习每一篇课文之前，我们首先要理解的是文章的……？生回答：课题。