让学生体会到你的爱

让学生体会到你的爱

让学生体会到你的爱

教育是生命对生命的唤醒。作为一名小学教师，我们的教育对象是天真、烂漫的孩子们。他们正处于人生中的春天，是人生中最美好的年华。他们也是这个世界上最纯真、最善感的一类人。作为一名小学教师，要想和学生建立一种和谐的师生关系，必须首先让他们从心理上接受我们、喜欢我们。同时，也只有拥有了学生的喜欢和信赖，我们的教学工作才能顺利开展，才能实现我们的教育目标。

怎样才能攻破学生的“心理防线”，让他们把我们——他们的教师当成可以信赖的人呢？下面这几件小的案例或许可以给您启发：案例一：关注学生的身体健康，并抓住机会表达你对他们的关爱。

昨天上午，我们班的两个同学因为生病没来上课，作为班主任的我知道后立刻给他们打了电话，详细地询问了他们的身体状况，并表示希望他们尽快康复返校。下午，这两个同学健康归来，我立刻

号召其他同学向他们的康复表示祝贺。在全班同学热烈的掌声中，我看到这两个学生感动得眼神，也看到其他同学真诚的微笑。

结果在今天下午的作文中，就有同学将这件小事情写在了作文中，并说明从这件事情上，自己看到了老师对同学们身体健康的关注，知道了原来老师对他们如此关心。

看来，要想赢得学生的喜欢和信任，并不是多么困难的事。关键是我们要有一颗热爱学生的心，并善于抓着表达我们爱心的机会。这一点，对培养良好的师生关系很重要。

案例二：抓住小事情点燃学生的“上进心”，并让他体会到成功的乐趣。

为了帮助学生养成良好的作业习惯，我们每位教师都是煞费苦心，但现实却是总有几个同学不能达到预设的目标。怎么办呢？实践证明，过多的批评是没有多少实际意义的，我们要善于运用表扬的力量。

我们班的王春润同学就是一个很典型的例子。几乎每位任课教师都反映他有完不成作业的坏习惯。那天，我们学校组织集体劳动，王春润同学表现非常积极。他不仅完成了自己负责的劳动任务，还去热情地帮助别人。看到这种情况，我乘机当着全班同学的面对他进行了表扬，我看到王春润同学不好意思地低下了头，但脸上却写着喜悦。课下，我找到他，告诉他如果用这种认真负责的精神对待自己的学习，

一定会有更多的老师和同学喜欢自己，他也会品尝到更多成功的喜悦。接下来的一节课，王春润同学学习非常认真，回答问题也很积极。尤其值得一提的是，这几天他的作业都能按时完成。

看来，我们每位教师都不要忘记表扬这剂良药，它也许比指责和批评更有效。

案例三：拉近与学生的心理距离，让自己成为他们可信任的朋友。

今天下午第一节下课后，班长王伟奇告诉我，高华同学说老师对她有意见，做事情时喜欢针对她。高华同学是一个比较敏感的同学，头脑比较聪明，但是学习习惯不好。我经常在课堂或课下对她提出批评，要求她改正。看来这几天我盯她盯得比较紧，给她造成了错觉。

第二节课间，我立刻找到了高华同学，向她做出了解释，并强调老师和喜欢别的同学一样喜欢她，希望她不要让老师失望。并进而强调，老师之所以对她要求的严格一些，是想帮助她尽快成为一个各方面优秀的学生。她微笑的对我点点头，表示以后上课不会再做小动作，课下会认真完成作业。看到她蹦蹦跳跳地跑回了教室，我心中涌起了一种成功的喜悦。

以上三个例子都是发生在我们日常教学中的小事情，但小事情中往往蕴含着很好的教育契机。是否能成为一个优秀的老师，关键

是看我们是否时时刻刻从学生的角度思考问题，真心的去爱他们，并抓住一些很小的教育细节对他们实施教育。我想，只要我们长久的坚持下去，学生一定会体会到我们对他们的爱，这样，和谐的师生关系自然就形成了。

让学生体会到你对他的爱，真的很重要！