三年级下语文预习卡
部编人教版语文三年级下册全册预习卡
•■檢・■**2.燕子1正确、流利、WΦW½MiJt≡文，绪自你股情上序号• 2 JE 出课文中目三不理切的严河•3我幺给下而这住生字注音•伶 俐 掠 JR 沾 ⅛τ∏at^音字注音.并织河•% ______________7 记记，芥fit 宁典3E 解下面i<i 昔的总思•怜ff!平邓生熾35決 Wtk 浪先冷:总8小赛子拎外形槌怎样対？课文 9课文頁了小気子的哪卷将点？U 解 io.谀了碾文Z 后.你的IRir 浮观出了一幡怎样的硼効？试曾用目工的话说一i⅛.读一读生字学练优5.守株待兔1正确.流利、有感情地期读棵文.我艺课夫滨了（ > iβ. 2. 1⅛Λ文中白匕不逢解的宁刃・ 3我幺繪下面这童生宁注*•宋 耕4谕下面虻多音宁注Ih 再组询•7冷合懈本利字典現個标红字的色恩•（1） 田中有桥∙ （2）兔走傕株∙ __ ⅛.（3） ____________________________ 氐私其耒而守凍• 因：（4） _______________________ 莫复得兔.M:8蛹读课文.试着庠自己的话说说文申争句话的«?.9席则离宫故事讲乳是一件ft 么事？事*於想因.鯉过税紀黒处怎样的？ 10. 通过读広兀Sf 吉敢事•你$悟到了什么？11. 读了览则虜注盾•你想对文中的农夫说生什么理？试着说一说吧・现会做 12.搜実一世畜吉故事来读一读.然巧试着把一刘离吉妆事曳述绪爸爸妈列听.，；滥竿定數》Jlfi 鸵澹足》《自州才肯$《刻曙衣刽）••••・•生字6禹出下更生空的笔顺及«$»：.他＜ ＞学练优电f"卡6.陶罐和铁at1. 正确.流利、W≡lti6期读漂文，洽白然蕨惊上字号•2. 21匕踝文中白三不理解的宁Kh3. ft⅛tfr 下面览住生字注音•W ⅛t^i≡±i ∣R<≡ 代 价4. 我金一字俎多词•m ____________ fi ______________n ____________ 提 ________________仝 __________ 价______________5. 珥H 下西生手釣催顺及笔E 数•乜丿 ----------------------------------------- 共《 ）a6・我Ife 再出下而同谐的近乂w∙筍怒一（ ） 朴衰一（ ） —（ ）7.读读记记，并査⅛Λ2⅜2tr 辽优译的意恩•具落谦2轻曳懦利盖耻相捷并论 脈迓/灭光洁翻来覆去和睡相处8读一滨棵文，说一说左阳盘加铮擔乙可发主了一件片么尊. 识文 9F21«怎么对^WalB9? PO≡X⅜怎么对帶恢Il 的： ««10.闻能却扶廉去別有什么样的紡哥運？□・从这笔谏文中你营律了怜么道丑？我会做 X2・^Wfr 么话要对文中的辰廉或者铁探说呢？试着说给爸爸羯列并一听巴.13.将你认为的本课中的好词好旬抄写左下面的欖我上•Mr ------------------------------------------------------------------------------------荻累读一读生字IFiMe Σ∙JT学练优id f HIJl*7•鹿角和鹿烫1. 正流利、文，饴自饮般标上P?停•2. K 出俱：Xe 自己不現解的宁诃• 3・主宁汪» C S Λ4.诠下面的参音字注音.并妃询•7•渎渎记记，并査宇英迂解标£询港的意思•恢映匀林别数姐怨挣蛻发精打采次心喪气沈金叹气8.渎一浸课文，说一说偎文讲了一个什么飲卑. 澳Q 9.被卿于追tf ∣τ,戾疋白CI 空亢利惶是怎么看的？理昨 10祓狎子lies,魔对U 己曲角和魄又長怎么看的？11.你从这个故事中受列了件么启发嗨？悄耆说一说吃・12. 将你认为的本课中的好询好代抄用左下面的橫銭上•IRS生字斩询5.比-tt∙ MLiH.欣（6.芻出下HI 主宁的連威及笔狙数•学练优IUfMSU语文园地二7. «-«下面的询唐・出邺学步滥竽尢敎范耳盗铃自柏矛质刻舟求创i≡n^足 杞人忧天井底N 蛀杯弓死影 &找一找相关的富言芯辜谤一读.平匕运用 书药 提1. a⅛≠*元学习的海育故事利目已读过的&宫故車，说一说故車有什么堵(D 离盲芯事曲常筒甫短小∙ 易(2) MWtt<的G 事情节非當有童•故事中的人物常寫«(出境反常理旳事情. 引人发笑•O )<a⅛>a*3^w -定的道理.2. 给爸世5⅛吗讲一讲你連过卞■喜蛙皐斯受別前尼芨吧•3. 我驼根IS 宠示.歸出相应的El 字调佢•(2〉ABAC 弍t(S) AADD 式8S •你IrS 从:ε草元的標文中找到一些神衣描吊戒者动作擅鬲的谱句卑？5.通过査资开清楚-i≡W 的划式豪求•(1) "Λ⅛”的标題虫写社勇一行的正中何• (2)ttΛi K ,t 的正龙耍另趾一厅.空两格耳•(9)U A^的璘款写左正文的右下方，分菊行写，上一行窘名•下一行写 明日祝6・≪<½B÷⅛Λ上秒写下面的生宁•(每个生字抄通5週∙ Jr 长址示，κ*s≡β^的字时，真考电好改 益笔遹餡长曳旬距离，注意把字逅得匀称■协涯• > 艳\静植I ［霜 舞IA 最集日枳月学练优XmJb 9∙古寿三首读一读L正确.有感情立期读古诗•2. SStfl古博Q白已不逞解的宁4>J∙3.連过上込或査刃贸料节.了解侍人•（1）王史石・字介审・号半山•北5R≡4s*r.政治妙、文*r.改革Jr “盧宋八大家"Z-.弋哀诗作有，C豊飞来峰》《书湖阴先生童》等•（2）牡软，÷ttzr号吳川皆士・tt⅜iι⅜t代杰ta的诗人、敬文蔽・垢李庇念含称为“小5tt w•代襲琦作有，《満明》C秋夕》《山ff> *.<3>王維，字草谊.号摩诒吕士.河东蒲州 <今ιb≡6i⅛城）人.相谙山百祁聂・厦期著£诗人、Ei家.代表静作有，《山居秋9U <ttM≡±> *.4.我仝念下而这鑫生字注音.6. WaTS生字打笔噸及笔鬲数・7.谕设记记下而MiRtI・<n屠苏Bfttt旧符紛彷牧童便节茶英8《元日》IXir看提列了元日时的W≡5H<⅜ac∙ i≡*⅛β⅝汪昇.ft fl ≡Kitift 递诗包的意岂•9 <ιW¾>是 ______ 书的IIIJjb址个韦日的习俗有______ 、 _____ 从- ___________________ ” S<C⅛町Ktf出命上行人怙绪低落• KX《九月九日忆山东兄弟2 —诗中的“塗节■捋妁聂__ 节.見农历 ___ 月_S,寿中提到的习俗有________ •_______ .H.式着将a≡r古序背下素.生字爲苏魂5.比一比，再爼列•牧兄X S;3 < )汹( )« <戲（学练优H卜10.纸的发明1. 正确、流利、有E 情坟旳读课文.结白然段标上字号•2. a±ΛX÷6Q不SX解飽牛诃.3. 我会给下査这些生宁注音.创携存制4眶下Ifi的多育字注耆• ?Fffllfl.5.找分一宁组多Hh 术录________ _保___________验_________________ 社 _____________6. 渎读记记.关査字典3E解下西词语的老恩・傍刘携带俣存音及秩農传承吸仪粗松<?a促逮5ir学富五丰7. 本衣主整写了_____ 刖发明过程.以及______P界艾聖的伟犬貝瞅8. 适紙术发刖以前，人们梅文宁刻左_____ 和上，或奢传刻在______ 上•舌来刻在竹片•木片上•星厉来逅芒黑上•tale ≡≡τ生字Mlt±学练优IU 11.赵州桥9・东汉时比，____ 改进了it低术•10. »-».：为什么只有票伦改透的遣歩木传承了下来？11 >-⅛关干找≡≡^ “四夭发明* 39邙关AJ饭•学练优IU 11.赵州桥1. 正珂、流利、有感構览朗浸课大，诒自然我标上宇号•2. ≡8出∣Λ文中白己不at 京的宁训.3. 我仝絵下面览誉主宁注音•IS __________________ 史_____________ 创 _________________举 ______________7. 读读运记，并査字典現解下面询话款意恩. 建Ift 坚团节省晴美创举 遗产东形程刻■铳≡tf ιr≡8赵州护桥快 *. W 米多宽・这么长能桥•全部甬石头Wla.下 课文 面汝有桥壤，口有 ______________ 个软形的大祥厦，九侨渭顶上的左右商边，还各有理解 _______ 个携形的小护沔•9. ΛΦΛX,总考：为仟么•兑赵州桥是世界文明的石拱Pv10将休认为的本玄中的行坍好下面的隕统上•Iy ffiB J4 羅 A4.倍下直的多督字注音.并畑训•6.我今一字俎多询•釈韋--------------------------------------- 学练优IU 11.赵州桥1.我读了( )週课文•做到了把课文读通读准•在文中标岀自然 段旳产号•2. 08出课文中自己不煙解的字饲•3.團岀下列生字在文中的相关训语，井在下农中给生字注音•概 阻 括 渥 迎 途 陌 超4査字典•绐下处多音字注音并组询•烧 _________ ________ 倏 _______________7.读读记记，并査字典埋輕下豆诃谱的您思.辫认大概阻力沿途陌生准确无泯8. 课文记寂了法齧昆虫学家法布尔为了证明＜币做的一个实验，最后戈现蜜好靠的是一种( 来辨认方向的.9.课文是按“也做个实½-()→(的顺序写的•我的 10.渎文过程中，你一龙会有一兰田惑或考不明白的地方，写下来, 疑问课上与同学、老师交流解决•学练优Hh14.畫蜂生字 新词课文理解Ia __________ _________ 括 ______________学练优电"习n 16.宇宙的列一边1. 我读了（〉遇课文■做到了把课文读通•读准•2. 给自然段标上序号•圏出文中自己不理聃的字词.多读几遇.3.圈出下列生字在文中的俎诃, 并在下衰中给生字注音•4.比一比•秘再姐词•生字新词5.我会一字俎多诃•6.读读记记.并SE字輿連解标红词语的意思•沦潮流満秘密代喘吁吁思绪穿梭徨尬课文理解字宙的这一边字亩的另一边我从书包拿岀作业本上機携背书包出门向左便夏天下雷太阳从东方升起石头没有生命上课内容软学课7.艾中作老SS绕“便•影"一词，总象出了手宙另一址的瞰些有邃肌秘密？很据课文内容，填表格• 了解子亩这边与另一边旳关系•学练优血rm I17.我变成了一棵树1. 正确•流利.有感情地朗直课文•给自然段标上序号•2. 圈岀目已不理社字诃•务读几iβ∙芥借助工具活理禅其含义•3. 圈出下兎生子在文中貯俎词•并在下我中绐生字注音•»56.读读记记，并査扌典理無标红词语的意恩.形状丁零丁零津津衬味香喷喷麻烦秘密话句.而轮望变成一棵树•“我"受的一棟树上长佛了 — 妈妈住在 __________________ 形的鸟溟里，把好东西分绐. “我”馋得直流 _________ •读一读4・比一比•生字 新词5.我会一字俎多呵.7.妈妈把什么东西分绐了小动物门？用“W 在文中IH 出相关前课文 理解 &根粧课文内容填一填•课文写了 “我"为为的鸟溟, ，吃,再迢词学练优龟小习*18.賣年的水Λ⅛i≡i∣c∙d1. 我读了 （）遇诔艾•做到了把课文读通I 叽 读准.2. 86出课方的生字在文G 的俎词，标记自己不理解的词iδ∙竿 _________ .6.填上合适笔量词•7∙读诒记记.芥誉字典理解标红词话的會思• 梳池戏耍溝淸爽爽明明亮亮抖酒斗笠蘑菇钓竿8.〈童年的水星耳》見张妣楼先生的三苜儿童诗•分别描绘了乡村执 子们在 垂釣. ______ 戏水. _____________ 玩耍的 情景•9.跟爸爸妈⅛t⅛-悦你產年时的一件趣辜咚∙ 把这件逐爭逝下来•）雨珠 ）山花）水祠苜）欢叫 ）斗笠 ）小手读一读3. 雄下直的生字注音•4. 比一比•再组词•生字 祈词5∙ 一字追多词.课文 運解戏水.≡WT学练优⅛fft3J k20∙肥皂泡1. 找读了（）IS 课文•做到了把玄文读逋）氏 渎准•课文一共有读一读 （ ）个自於段（在文中祢岀自然段）・2. SE 岀澤厉的生字在文中的蛆诃，标记自己不JS 解的诃谐・父始下面的生字注音•殴 和 址 若 娇薦 濒 熬 以 翌4. 誉手典，绐下面的多音字注音，再组诃. ®{~\ : ®{二;5. 比一比，再姐词•6. 渋会一字姐多词•廊 _____________________ 剩 _________ 若 _____________________ 透 _________ 仰 _____________________ * _______7•渎读记记，芥査手典理辑林红词常的蕙思∙ A种类透明形氏EI 满轻悠滋飞越旻儿目送希辺8. •採文通过介绍作者童年时玩“ ___________ r游戏的方法.过程豔 及 ______________ 时的心情和隽妙的恋鈴.乏规了 _____________________9 “我，在吹肥皂泡时的心情是怎样的？■觸低学练优电“酥 22.我们奇妙的世界1. 正确、流利、有感情地朗渎课丸 给自然段标上序号• 读一读2. 08出课厉的生字在文中的姐词，标记自己不理昶的冈i8∙3. 團岀下刊生字在文中的组词•并绐下列的生字注4.査字典•绐下10的多音字注音•卑退饲• @｛二;5.比一比，再姐词•6我会一字组冬词•幻 _________ __________ 润 _____________ _ 芒 ________ __________ Ifi _____________ _7. 读迩记记.井童字典理樓採红词话的意思•殄黴 睫朮 呈现 映射 余晖 受幻 群星闪烁 阴人光I e 领略闪耀IKiS 起笄8. ___________________________________________________________ 斗丸先总的介绍“我们旳世界足奇妙的匕任具体描写_______________ 是 怎牌奇妙， _________ 又是怎舞奇妙的，最馬写世界上奇妙的事物是无穷的•9. 想一想，浜文分别从哪几个方面描写了天空和犬地? 10・这篇文竜的中心句是哪一句？月“__W羽出来•生字型( ) 形()V √课文理解学练优电小习R 23.海底世界读—读1.正緘谎利、有愿情地鯛课文，给自然段标上序号. 2・圈出课冒的生字在文中的姐询，标记自己不理篆的询语•3. 圈出下列生字左文中的蛆词，并给下列的生字注音•窃 和 瞥 肌 査4. 童字輿•给下IH 的备•&字注音，畀组询•6. 我会一字俎多词.险 _________ __________ 攻 ____________ _________ 連 _________ __________ 退 ____________ _________7. 读渎记记，并査字典理舸标红词语的意思・宁超宜険 澎湃窃©私港迅連伸堀反推力 瘟藏奇异8.课文从湾底动豹戈出S. ________________________________倶文 _______________ 、海底的资源四个方面介绍了縛点世畀・ 埠解 9.课文从哪些方面雅写了海底植物的差异？10. 海底有什么矿合资源？生字创二:W () 宫（)宁（ ) 宇（)推（堆（)学练优XQw 24.火烧云1. 正确、流利•有息情地朋读涙文•绐自然般标上序号• 读一读2. IH 出课百防生字奁文中的姐词•林记自己不理解的词语•3. 圈出课文会认字在文中的姐词，并给下面的生字注音•4. 査字舆•结下面的齐音字注音•再姐词•SK武 _________ __________ 镇 ____________6. 读喚记记，并査字典理舉标纥词语的意思. 笑公盈 录凉 红彤彤 金灿灿 模糊 凶猛生字 祈词5.我会一字俎多诃•课文 理解特点影容询语火烧云的颜色火烧云的形状火烧云的交化7.完或下迓田表:8.火饶云还会有那些蓟色？嘛壓形状？话你结舍生活实际或者发挥 F象写一写.IO∙C( HUT镇静恍b⅛ιatβm∙∙ z≡τ学练优I U fHI>Jf 25.慢性子裁缝和急性子顾客1. 正确.流利、IW 地朗读课文•并给自加段协上子号• 读一读2. BB 出自己不理紐的字呵，多陵几并僧助工具书些事其含义•3. 團岀下列生字在文中的姐词•并在下表中给生字注E∙4.,绐下面的多音字注音，再ifl 词•5.我会一字姐多词•性 _____________________ 货 ________ 取 _____________________ 夸 ________ 务 _____________________ « ________ 衬 _____________________ 艺 ________6・读读记记，并董字典埃解标红词谱的議思•耐心性子载缝纳闷夸奖歩恭承认池气负贵惊讶7.預习课文后，我能根捋课文内容排序.( )顾茗更験缝把棉次里的桶花拽掉，改成兴扶，秋夭穿. (>幔性子载縫和念性子顿客说好冬天把新棉扶做好.()顾客要求把夹袄的袖子剪去一段，改成夏天的短袖村衫. ()嚴客要求把袖子接上改成春装.叢録说：“不弟接，您的布在我笔于里込没鮫料呢1”8・想一想：憑性亍顾客一共去了几她鮫缝店？生字课文瑾解学练优吓习R26*.方帽子店1. 我读了（〉遍课文•做到了把课文读通读准•课文一共有（）读一读个自然段（在文中标出自然段寧号〉.2. IB 出自己不理解的字词，多读Jue ・并借助工具亡理解其含义.■圏出下列生字在文中的绘词，并在下表中给生字注音•梱 改 蕉 扣 筒 蓋4.査字奧•给下面的冬咅字注音，再俎词•5. 在文中找出下刘词诺的近义词•奇异 --- （ ） 舒适 ------ （ ）6. 读读记记.并査字典毁解标红讶iS 的意思•人山人薄孫密瞅麻大吃一惊各戒各样古董7. 完成课文思维导却•按熙课文故事发生的顺序，在方框里填上适当的庠号.①方fl 子店只卖方帽子.②方用子成了古董，③顿客进了新帽子店• ①方Ili 子店主人的儿子乜喜欢歎圆碣子• ⑤ 买馆干的人只能买到方Ai 子•⑥ 开了一家新帽干∕s∙实各戏各样的帽于•⑦ 小孩子们不=欢方険子，并试着傲了几顶EIFS 子•&想一想•为什么方帖子后来都成了古董了呃?生字 新词课文理解学练优111 f Hl^ U 27. ⅛}廿读九正瓠肿,鉀地朗读课文，绐自然段标上序号.2. 圈出白己不理解的字词.多读几遽・并镇助工具卡理解其含义•3. 圏出下列生字在文由的俎词，并在下表丰给生字注音•婆脅戟真歎农纵4. 査字典•给下面的务音字注音•舁姐词•5. 比一比，再迅诃•生字新词6. 我会一字组多词•Λ________ _________ 抱____________架_________ _________ 粘_____________（ft ________ __________ 胶 ____________7. 读读记记.并童字典虔解标红讽语貯意思•青背昆窿弼山越岭走帝闯北懺风顺列甘心安安稳稳&很捋课文内容排字•（〉老虎和贩射下相遇，滾下山坡•课文（）贼心里害怕，脚下一滑.扑通从底顶的呈逼里跣下来，正巧理解押到虎背上.（）到了树踉罚，老虎把身于一歪.败联势一纵，跆對树上.9. ⅛*:老虎和取为什么那么伯V ?学练优电〃习*28\枣核1•我读了〈〉週课文，做到了把课艾读通读准•课文一共有(>读一读个自然段〈在文中标出自橫段序号〉.2. IS 岀自己不理解的字词• *读几：β∙并借肋工其韦理解英含义•3. IS 岀下列生字在文中的iflτfl>芥在下表中绐生字注音・核 宴 羲 犁 牲 府4.誉字典•给下面笛多音字注音，再姐诃•6. 渎读记记.井誉#典理解栋红饲语的堂思•勒快争辩缰羽吆喝折囲譬县甘休丈IS 大搽7. 悦说裸文讲了一个什么故夢； 8. 渎句子，为空.(1)枣桂8»岀来悅：“牲口是我牵的，你们要怎么样？"这句话中的“你们”指范是 ________ ,从达句话中你体令刮枣找总个 ______________________ 的孩于.<2>衙役们打这面，枣核蹤到那面去，打那面，枣荒越到达面衰，怎么也打不春从这句话中你体会致 _______________________________ .生字 新词5.写岀下列运语的反义词•聽明一一(動快一一( ) Wffi 一一( )课文 理解#・《t ≡∙τ。
(完整)三年级下语文预习卡
1、燕子三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
光彩夺目：掠过：四、给多音字注音并组词。
燕：（）（）转：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文作者是（），课文写的是（）燕子飞来的情景。
这些从（）飞来的燕子，有的正在（）上飞行，剪尾或翼尖（）了一下水面，有的飞到了（）间，有的停在了远处的（）上歇息，燕子给早春的山光水色增添了（），把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对（）的春天到来的（）之情。
七、除了文中描写的景物，你觉得还有哪些景物也让春天充满了生机呢？2、古诗两首三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、用自己的话说说下列诗句的意思。
（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、预习课文。
课文由两首古诗组成，描写和赞美了（）的景色。
《咏柳》是（）代诗人（）的作品，写的是初春二月的（）。
《春日》是（）代理学家（）所作，是一首春游诗，赞美了（）的春天景色，同时也点出了“（）”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。
五、我还知道描写春天的诗句：六、了解诗人。
朱熹：3、荷花三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
三年级语文下9-12课预习生成卡
胜利小学预学生成卡
科目
语文
班级
三（）班
姓名
课题
10《惊弓之鸟》
时间
学
习
目
标
1．认识本课5个生字，会写12个生字。
2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。
3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。
4．读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。
悲惨愈合作痛拼命拉弦
★★合作探究：
1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的有关句子。
2、讨论交流，课文写了一件什么事？
3、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
★★★拓展延伸
我会把这个故事讲给别人听！
课堂检测
1．拼一拼，写一写。
lāɡōnɡshèjiàn dàyàn bēi cǎn
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科目
语文
班级
三（1）班
姓名
课题
9、《寓言两则》第一课时
时间
学
习
目
标
1．认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。
2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
★1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
★自主学习
1、学生介绍课前搜集的有关杨桃的知识。
2、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
3、同桌之间互读课文，共同正音。
4、检查识字情况，指名读词语。
叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃
最新部编版小学语文三年级下册学生预习卡(全册)
1 古诗三首学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读古诗，读准字音。
2.仔细读一读古诗，圈出词语，想一想画线词语的意思。
3.朗读喜欢的古诗，根据自己的理解，为古诗画一幅图。
4.与同学进行交流，互相指正修改。
2 燕子学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读课文，画出文中描写燕子特点的句子，填写表格。
2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪几个词语用得好，抄写在表格中。
3.读一读填写的词语，你有什么感受？简单记录在表格中。
4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。
3 荷花学生活动卡设计★活动建议1.在教师引导下阅读课文，根据课文内容试着找出对荷花之美的具体描写和赏花后的想象的词句。
2.小组内交流，想象课文描写的景象，说出自己的体会。
3.全班交流，在理解课文内容的基础上，学习作者的写作方法。
4* 昆虫备忘录学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读课文，找出自己感兴趣的昆虫，多读几遍。
2.搜集一些你感兴趣的昆虫的资料，进行摘抄。
3.根据自己的读书与搜集，为喜欢的昆虫制作一张身份证。
4.与同学交换，欣赏，提出自己的意见或建议。
根据大家的意见修改自己的作品。
5 守株待兔学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读课文，画出能体现“农夫不劳而获”的句子，填写表格。
2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪几个词语最能体现“不劳而获”，抄写在表格中。
3.读一读填写的词语，你有什么感受？简单记录在表格中。
4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。
6陶罐和铁罐学生活动卡设计★活动建议1．学生在老师的指导下阅读课文，交流自己对每一次对话的理解。
2．同桌之间互相交流，讨论四次对话铁罐的情绪变化，陶罐一次一次是怎样面对的。
3．集体交流，通过四次对话，联系生活实际，感受到陶罐和铁罐的情绪与性格。
7鹿角和鹿腿学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读课文，在书上画出能体现“鹿角美丽”的句子，填写表格。
2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪些词语最能体现“鹿角美丽”，抄写在表格中。
三年级下册语文预习卡
小学语文三年级下册语文预习卡常规预习提纲1、默读课文第一遍并完成以下任务：1边读边用“○”标出生字和不认识的字;2标出自然段小节序号;2、查字典或词典解决：1给课文中不认识的字写上拼音;2圈出课后生字在本文中的组词;3给课后生字注音,要求会写的生字,要查字典理解字义;包括：音序、音节、部首、除部首外再查几画、组词三个用列表形式在预习本上完成;3、默读课文第二遍边读边思考你读懂了什么;读后,请一定要想一想课文主要讲了什么,是否有中心句,或者印象最深的是什么;4、练习正确、流利、有感情地朗读课文三遍以上,最后一遍读给家长听;请大声读哟5、默读课文,并勾画：1用“”画出优美词语2用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子,并进行文字式批注;例如：比喻、排比、拟人等3在不理解的地方用笔标出来,画上问号“”;6、我的发现：多音字、近义词、反义词等请你认真对待每次预习,完成以上步骤;个性预习提纲第一单元导语：大自然的景物多么迷人;那数不清的山峦,道不尽的江河；那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇;让我们一起去阅读,去感受大自然的美好吧本单元围绕这一主题选编了精读课文、、 ,略读课文及“语文园地一”;这四篇课文分别描写了、、、和 ,都表达了作者的思想感情;“语文园地一”中的“口语交际”内容是 ,“习作”内容是 ,“宽带网”中要求收集的资料;1 燕子导语：春天到了,可爱的小燕子从南方赶来;你知道它长得什么样子吗你见过它在春天飞翔的情景吗今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧1．根据常规预习要求预习课文;2. 读读记记词语表中的词语;4.联系上下文或查字典解释词语;俊俏：___________________________________________________掠过: ___________________________________________________偶尔: ___________________________________________________光彩夺目: _______________________________________________5.默读课文,概括主要内容;燕子这篇课文共有自然段,分别从燕子的特点；燕子从南方飞来, ；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的,表达了作者对的喜爱之情;6.认真读课文,思考下列问题;1课文是怎样描写小燕子的外形的,画出文中相关语句;思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的2对比句子：①青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天;②青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都聚拢来,形成了光彩夺目的春天;反复读读这两句话有什么不同,哪句更好,为什么3细读课文第三段,画出文中描写燕子飞翔时的句子;请你再认真读一读句子,我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔,那就是 ;通过这个词语更形象地说明了燕子飞得 ;文中还有很多这样的词语,请你找出来,运用上面的方法,谈一谈自己对这些词语的理解;4细读课文第四自然段,找出文中的比喻句,结合课文的插图,说一说,作者把什么比作了什么比作；比作；5停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌;这是一支多么优美动听的歌曲呀发挥想象,说一说小燕子会唱什么赞歌请你唱一唱吧7.课文的语言真美,我要把课文背下来,并把喜欢的句子抄下来;2 古诗两首导语：春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人作诗吟诵她;今天我们共同学习两首古诗,看看它们分别赞美了春天的什么1．根据常规预习要求预习课文;2. 读读记记词语表中的词语;4.结合注释或插图等方法理解词语;妆：绦：胜日：光景：等闲：5.概括古诗主要内容;咏柳的作者是 ,主要描写了 ;春日的作者是 ,主要描写了 ;两首诗都抒发了作者对的赞美之情;6.认真读古诗,思考下列问题;1“咏柳”中的“咏”是什么意思“咏柳”呢2“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦;”两句诗的意思是3“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀;”两句诗的意思是：4咏柳这首诗采用了什么修辞手法举例说明;5“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新;”两句诗的意思是：6“等闲识得东风面,万紫千红总是春;”两句诗的意思是：7结合插图,想象作者来到泗水边寻找春天,都看到什么“焕然一新”“万紫千红”的春天又是怎样一番景象7.试着把两首古诗背诵下来;8．我搜集了许多描写春天的词语、谚语、古诗等,比如：词语：谚语：古诗：3 荷花导语：夏日炎炎,荷花盛开;从古至今,描写荷花的诗词数不胜数,人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”; 想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧;1. 根据常规预习要求预习课文;2. 读读记记词语表中的词语;4.解释词语;饱胀：挨挨挤挤：翩翩起舞：5.默读课文,概括主要内容;本文主要写了夏日公园里的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受;赞美了荷花的 ,表达了作者对家乡的 ;6.认真读课文,思考下列问题;1读课文第一自然段,想一想：“我”为什么去看荷花这里写出了荷花的什么特点2细读课文第二自然段,分别用“”和“”划出描写荷叶和荷花的语句,再结合插图用自己的话说说它们的样子;3“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字结合前后文,想想作者为什么用“冒”字4课文第二自然段中描写了白荷花的几种姿态,分别是哪几种5默读课文第三段,思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”6细读课文第四自然段,说说作者仿佛看到了什么让我们想象一下,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么7自读课文最后一自然段,结合课文,想想：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢7.课文的语言真美,我要把课文背下来;4 珍珠泉导语：上面的课文,使我们感受到了春天中燕子的可爱,夏日里荷花的美好;那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢读读课文,你一定会有不同的感受;1.根据常规预习要求预习课文;2.积累下列词语,先在原文中划出,再正确书写在横线上;弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒4.解释下面的词语;联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语镶嵌：绽开：交错：干涸：5.默读课文,概括主要内容;本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉,写出了泉水的、和的特点,紧接着写了晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜的 ;表达了作者对的感情;6.认真读课文,思考下列问题;1自由读全文,说说珍珠泉给你留下怎样的感受2细读课文第二自然段,结合插图说说珍珠泉周边的景物怎样划出文中描写泉水的语句,作者在写泉水时,采用了的修辞手法,分别从、、三方面来突出它的特点;并简要归纳出泉水的特点;3默读课文第三自然段,想想泉水是怎样冒出来的从这些动词中,你体会到水泡的什么特点结合插图说说为什么叫珍珠泉4再读课文,思考：珍珠泉有哪几个特点5自读课文第四、五、六自然段,思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉语文园地一导语：本单元,我们一起去感受了大自然的美好,荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情;今天,让我们一起走进“语文园地一”,认真预习,相信你会有更多的收获口语交际1.自由读“口语交际”的要求,明确交际的主题及内容;2.请你选一处家乡的美景仔细观察,用心感受;3 思考：怎样向同学介绍你所观察的美景小提示：注意介绍时要按照一定的顺序来描述所观察的景物；表达清楚、条理；如果能运用一些平时积累的好词佳句,绘声绘色地描述就更好了;4.课前自己练习说一说;习作本次习作是在口语交际的基础上进行的;通过口语交际,你一定有很多收获,比如：有的同学；有的同学；还有的同学 ;这次习作,我们就要注意按照一定的顺序,展开丰富的想象,融入积累的好词佳句来写;我的发现1.自由读读“我的发现”一题中的每个词语,注意读准字音;2.仔细观察每组词,看看你能发现什么把自己的发现写在下列横线上;3．我还知道一些类似的词语：、、、、日积月累1．“我会填”：读一读八个量词,然后口头试着填入下列的括号中,想想是否恰当,再用笔填在课本上;2.“读读背背”：先借助拼音把这些四字词读准确、读熟练,再大体了解这些词的意思,想想每行词语分别是描写什么景物的第一行词语都是描写的,第二行词语都是描写的,第三行词语都是描写的;3.试着把这些词语背下来;宽带网1.生读“宽带网”内容;2.交流自己喜欢的描写;3.明确“宽带网”要求：把课外阅读中有关描写大自然的精彩片段记在采集本上或做成卡片;第二单元导语：我们的周围生活着各种各样的动植物,它们与我们人类有着密切的关系;这个单元的课文,从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系;让我们一起去阅读,去感受吧本单元围绕这一主题编选了精读课文、、 ,略读课文及“语文园地二”;这四篇课文分别讲述了人类与、、和的关系;充分表达了作者的思想感情;“语文园地二”中的“口语交际”的内容是 ,“习作”的内容是 ,展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题,列举了三种形式,分别为、、 ;5 翠鸟导语：翠鸟是生活在水边的一种小动物,它具有高超的捕鱼本领,这和它的身体构造有着密切的关联;你知道翠鸟长得什么样子吗你见过翠鸟捕鱼时的情景吗今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧1.根据常规预习要求预习课文;2. 读读记记词语表中的词语; 4．解释词语;小巧玲珑： 锐利： 鲜艳： 注视： 疾飞： 打消： 5．精读课文,概括主要内容;翠鸟这篇课文共有个自然段,分别写出了翠鸟的特点和特点,表达了作者对的喜爱之情,教育我翠鸟,与翠鸟相处;6．认真读课文,思考下列问题;1细读第一段,想一想作者是抓住翠鸟、、、四个方面来写翠鸟外形的特点的;其中,翠鸟的颜色非常鲜艳,实在美丽,作者主要抓住了、、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳;2细读第三段,画出描写翠鸟捕鱼动作的句子,多读几遍,看看有什么感受3对比句子：①翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞;②翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞;反复读这两句话,看看有什么不同,你喜欢哪句为什么①翠鸟离开苇秆,很快地飞过去;②翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去;反复读这两句话,看看有什么不同,你喜欢哪句为什么4读一读第4、5段,想一想：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了 ;“我们的脸有些发红,打消了这个念头”中的“这个念头”指的是 ,这句话说明了我们 ;“在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿”说明了我们 ;7．课文向我们介绍了翠鸟,语言优美,我要多读几遍,把喜欢的段落背下来;6 燕子专列导语：活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机;可是有一年春天,在瑞士境内,成千上万只小燕子差点就濒临死亡,是谁救了它们呢今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧1.根据常规预习要求预习课文;2.读读记记词语表中的词语;4．联系上下文,解释下面的词语;特殊：骤降：呼吁：致谢：饥寒交迫：5．默读课文,概括主要内容;燕子专列这篇课文共有个自然段,讲述了有一年春天,成千上万只燕子从飞回时,在欧洲瑞士境内遇到了当地 ,它们因,濒临死亡;瑞士政府呼吁人们 ;最后燕子乘坐专列,驶向了远方;表达了作者对燕子的之情;6．认真读课文,思考下列问题;1细读第二段,看看燕子遇到了怎样的麻烦画出有关的语句;多读几遍,谈谈自己的感受;2瑞士政府知道了这个情况后,决定用火车,于是通过电视和广播 ;这说明了瑞士政府 ;3读读下面的句子,说说从带线的词语中体会到了什么听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子;4一个叫贝蒂的小姑娘也参加了寻找燕子的行动,她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎;这充分表现了小姑娘对燕子的之情;5你读了这个故事,想对贝蒂说几句话吗可以是对贝蒂行为的赞赏,可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心,也可以是自己从贝蒂身上得到的启示,还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……6获救的燕子在车厢里唧唧喳喳,它们在对人们说些什么呢7 一个小村庄的故事导语：在一座山谷里,有一个美丽的小村庄,村里的人们过着幸福的生活;可是,后来这个小村庄消失了;这到底是怎么回事呢让我们一起读一读课文吧1.根据常规预习要求预习课文;2.读读记记词语表中的词语;3. 我会写的字4．联系上下文,解释下面的词语;郁郁葱葱：湛蓝深远：咆哮：裸露：5．概括课文主要内容;按照记叙文的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果进行概括;6．读课文,思考下列问题;1通读课文,思考：小村庄发生了什么变化,为什么会发生这么大的变化2对比句子;①在一个雨水奇多的八月,大雨没有喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来;②在一个雨水奇多的八月,大雨下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来;说说这两句话有什么不同那句话更好为什么3结合课文内容,体会句子的意思;什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头;此处的“什么”在文中具体指哪些东西文章中还有很多意思深刻的句子,请你找出来,谈谈你的理解;4学了课文,我想对小村庄的人们说些什么呢请你写下来吧我想对小村庄的人们说：“;”7.你想怎样保护我们的家园,不让它重蹈覆辙呢8 路旁的橡树导语：小村庄的人为了眼前不错的生活,几乎砍光了树木,结果毁灭了家园;与此相反,有一些人却用实际行动保护了路边的一棵橡树,这是怎么回事呢今天就让我们一起去看个究竟吧1.根据常规预习要求预习课文;2.积累下列词语,先在原文中划出,再正确书写在横线上;延伸挺拔楔子高尚沉默不语不约而同4.联系上下文,解释下面的词语;高尚：楔子：沉默不语：不约而同：5.概括课文主要内容;课文主要讲在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方 ;几年过去了,这条笔直的公路在一个地方 ,人们都赞叹 ;6.读课文,思考下列问题;1读课文,想一想：工程师原计划修筑一条怎样的公路可是,后来这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形2读课文第四自然段,工程师和工人们都不说话,他们嘴里都不停地叹气,心里会想些什么呢请你联系上下文,理解此处的两个“叹气”;3为什么人们不约而同地赞叹筑路人有一颗高尚的心语文园地二导语：本单元,我们一起感受了人类与翠鸟、燕子、树木的密切关系,懂得了我们应该与动物和植物和谐相处,关爱生命,保护环境;今天,让我们一起走进“语文园地二”,认真预习,相信你会有更多的收获;口语交际1.自由读“口语交际”之“我们能做点什么”,明确交际的主题及内容;2.通过调查、访问和查找资料,说说家乡的环境受到了哪些污染选择其中你最熟悉的一方面内容比如,空气污染、水污染、森林砍伐、植被破坏等根据自己的调查用数据、图片或其他方法说说污染原因;人们为了保护环境做了些什么;3. 围绕“我们能为保护家乡的环境做点什么”这一话题,提出几条具体的建议;注意：使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句；表达清楚、条理;4.课前自己练习说一说;习作本次习作,是综合性学习的一部分;要求学生结合前面的综合性学习来写,范围比较广泛,可以写成一篇短文,可以展开想象,写一写 ,也可以写发生在这次综合性学习中 ;请你借鉴本组课文在表达上的特点,比如翠鸟抓住了翠鸟的外形、飞行特点,细致生动的描写；一个小村庄的故事语言朴实,叙事生动清晰,揭示的道理深刻;注意：使用平时积累的语言材料,把内容表达具体有条理;我的发现1.自由读读“我的发现”一题中的两组句子,注意读通顺句子;2.对比每一组中的两句话,说说你发现了什么把自己的发现写在下列横线上;3.我还能写出类似的句子;①听到发令枪声,运动员跑出去;听到发令枪声,运动员像跑出去;②荷叶上的小露珠闪闪发亮;日积月累1.“读读认认”：借助拼音,自由读一读“读读认认”的内容,注意读准字音,把不认识的生字想办法记住;生活中,我还可以举出类似的例子：、、、、、 ;2. “读读背背”：先借助拼音把这五组诗句读准确、读流利,再说说这些诗句都描写了哪些景物在这些景物中,作者都写了 ;再读诗句,想想诗句的画面,说一说每句诗的大体意思;3.试着把这些诗句背下来;展示台1．读一读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容;2.选择自己喜欢的展示内容;3.收集有关环境保护的资料,精心制作展示内容,并把制作的内容与父母交流,提出修改意见,再次完善,准备课上交流展示;第三单元导语：本单元为我们讲了一些生动有趣的故事,每个故事都耐人寻味,给人以启迪;下面让我们一起来细细品味吧本单元围绕这一主题选编了精读课文、、 ,略读课文及“语文园地三”;这四篇课文告诉我们应该 , ; “语文园地三”中的“口语交际”内容是 ,“习作”内容是 ,“读读背背”是一些有关的谚语,“成语故事”讲的是 ;9 寓言两则导语：你都读过哪些寓言故事简介寓言特点今天我们来学习亡羊补牢和南辕北辙两篇寓言故事,看看我们能从中明白什么道理;1.根据常规预习提纲预习课文;2.读读记记词语表中的词语;4. 结合上下文解释下面的词语;好把式：亡羊补牢：南辕北辙：5.默读课文,概括主要内容：亡羊补牢这篇寓言故事共有自然段,说一个养羊人丢了羊；街坊劝他 , ,养羊人；第次他又 ,才街坊的 ,于是 ,从此,他的羊 ;这则寓言告诉我们 ;南辕北辙这篇寓言故事共有自然段,说一个人想到 ,而他所走的路 ,别人 ,他却 ;这则寓言告诉我们;6. 认真读课文,思考下列问题;1第一则寓言课题中的“亡”是什么意思能从文中找出一个词来解释“牢”吗用一句完整的话来概括课题的意思;2养羊人共丢了几只羊,都是怎么丢的从文中找出相关语句;第一次第二次3在第一次丢羊时,邻居是怎么劝说的他怎么想怎么说的结果怎样4在第二次丢羊时,你想怎么劝他他怎么想的怎么做的结果怎样5用“﹏﹏”画出第二则寓言中的人物对话;朋友在什么情况下提醒他的从他四次回答中可以看出他是个怎样的人6对比句子：①马跑得越快,离楚国不就越远了吗②马跑得越快,离楚国就越远了;反复读读这两句话有什么不同,哪句更好,为什么7文中的那个人到达楚国了吗为什么7.搜集寓言故事;10 惊弓之鸟导语：同学们,你都读过哪些成语故事今天,让我们跟随作者走进课文去认识一位射箭高手吧1.根据常规预习提纲预习课文;2.读读记记词语表中的词语;4.结合上下文理解下列词语;悲惨：愈合：惊弓之鸟：能手：本事：大吃一惊：孤单失群：5. 默读课文,概括主要内容：惊弓之鸟这篇课文共有自然段,讲古代魏国有一个叫更羸；他观察了 ,只拉一下弓,就使 ;后来人们用这个成语比喻受过惊吓,遇到一点儿情况就害怕得不得了;从中可以看出更羸是一个、的人;6. 读课文,回答问题;1细读课文第二段“不用箭,只要拉一下弓就能把大雁射下来”真有这样奇怪的事情吗2细读课文第二段和第八段,思考更羸看到大雁后作出了什么判断,这个判断是怎样一步一步作出来的3读第五自然段,说一说两个“直”分别表示意思;4仔细读最后一段,想一想更羸说的话,讲了几个意思5如果魏王不用箭,只拉一下弓,能不能把那只大雁射下来,为什么7. 搜集成语故事;11 画杨桃导语：同学们,你最喜欢吃什么水果今天,我们学习的这篇课文,就与杨桃有关;1.根据常规预习提纲预习课文;2.读读记记词语表中的词语;3.我会写的字4.结合上下文理解下列词语;叮嘱：想当然：审视：严肃：和颜悦色：5. 默读课文,概括主要内容;画杨桃这篇课文共有自然段,先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我”；又讲老师以“我”的画为例,耐心细致地教育大家,要；最后讲父亲和老师的 ,使“我”;课文通过画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情,不能 ,要 ;6. 读课文,回答问题;1作者最初画画的态度那么严谨,是因为什么2细读课文2至18自然段,写出描写老师神情变化的词语和 ,想想老师为什么会有这样的变化再写下来;3找到文中带有破折号“——”和省略号“……”的句子,联系上下文思考符号在句中的作用,想想该用什么语气来读,并试着读好它;4品读第一自然段和最后一段,想想分别写了什么在整篇文章中两段有什么样的联系或起到了什么作用7.你还知道哪些关于“实事求是”的名言写一写;12 想别人没想到的导语：一位画师给三个徒弟每人一张大小一样的纸,让他们画骆驼,看谁画的骆驼最多;到底三位徒弟中是谁得到了画师的称赞呢现在,我们就跟随作者到课文中一探究竟1.根据常规预习提纲预习课文;2.积累下列词语,先在原文中划出,再正确书写在横线上;徒弟召集骆驼得意果然禁不住连绵不断若隐若现恍然大悟4.结合上下文理解下列词语;恰好：禁不住：若隐若现：恍然大悟：5.默读课文,概括主要内容;课文共有个自然段;讲述了一位画师让三个徒弟在的纸上画骆驼,看谁 ,大徒弟画满了 ,二徒弟画了 ,小徒弟虽然只画了 ,但,因此得到 ;故事告诉我们很重要,想别人没想到的才能 ;6.读课文,回答问题;1小徒弟的画为什么能得到画师的称赞2课文最后一段“两个徒弟恍然大悟;”说一说他们“悟”到了什么3你认为画师“考”徒弟的目的是什么4对比句子：①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗②这恰好表明有数不尽的骆驼;反复读读两个句子,体会有什么不同,哪句更好,为什么5小徒弟的高明之处就是换个角度来思考问题,想别人没想到的,才有了这匠心独运的作品;画画时这样,学习、生活也是一样,请结合生活实际,列举一件类似的事情写下来;7. 搜集创新的名言警句或故事;语文园地三导语：本单元里几篇有趣的故事,每个故事都在指引我们应该怎样看问题,怎样想问题,使我们深受启发;今天,我们再一起走进“语文园地三”,相信你会在知识的海洋里,拾到更多的宝贝;口语交际1.自由读“口语交际”的要求,明确本次交际的主题及内容;2.交流前自己先想想：你对自己是不是很了解自己性格上最突出的特点是什么自己最喜欢做的事是什么自己最突出的优点是什么缺点是什么3.思考：怎样向别人介绍自己小提示：介绍时要抓住自己最突出的一两方面特点来交流,并辅以生活中的实例;要做到语言生动、流畅;4.课前自己练习说一说;习作。
三年级预习卡13——19课
三年级下册语文预习卡班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿课题：13 古诗两首一、我会写生字：紫尺疑绝鹂行鹭二、我会读1、古诗望庐山瀑布绝句日照／香炉／生紫烟，两个／黄鹂／鸣翠柳，要看／瀑布／挂前川。
一行／白鹭／上青天。
飞流／直下／三千尺，窗含／西岭／千秋雪，疑是／银河／落九天。
门泊／东吴／万里船。
三、词语理解（联系上下文或借助工具书）紫烟：川：疑：九天：窗含：泊：三年级下册语文预习卡班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿课题：14我应该感到自豪才对一、我会写生字：镜委屈趟亏陷够铺闭二、我会读读1、生词疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、句子第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。
望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
”三、词语理解（联系上下文或借助工具书）无边无际：松散：贮存：铺天盖地：委屈：自豪：三年级下册语文预习卡班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿课题：15 水上飞机一、我会写生字：鸥货喂护迅速援佩森谈二、我会读读1、生词遇难汲水溅起森林救援救护迅速运输机舱谈话究竟佩服海鸥喂货轮求救2、句子水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。
有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。
水上飞机的机舱里响起了求救警报。
“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
三、词语理解（联系上下文或借助工具书）救援：究竟：佩服：输送：随即：四、概括课文主要内容课文主要讲了水上飞机的（）、（）、（）三年级下册语文预习卡班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿课题：16 跟踪台风的卫星一、我会写生字：盯哈监怒厉吼设疯牢泄二、我会读读1、生词盯住监视跟踪嘲笑自豪舒展大声嚷狂怒怒吼狂暴暴跳如雷疯狂泄气懒洋洋堤坝撑牢谈笑风生不慌张2、句子可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。
三年下语文书(预习完成卡)
第_____单元《____________________________》预习笔记1.读了课题使我想到了______________________________________________________________________。
2.我把课文用红笔划分好自然段，标注好序号。
○已完成3.我用荧光笔先圈出本课的“会写字”，再圈出“会认字”。
出声地读词语二遍。
○已完成4.我给本课“会认字”标注音节。
5.我把本课“预习抄写笔记”抄写在下方。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.我读一遍课文，读不通顺的地方，我就用尺子画上横线，我会自己想办法读通顺的。
部编三年级下册预习单
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【统编版小学语文】三年级下册《课前预习单与默写卡》
1 古诗三首课前预习卡朗读1.这三首古诗我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
概括《绝句》描写了春天到来时江山美丽，_________,_________,鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。
《惠崇春江晚景》通过对竹林外的几枝桃花、_________、_________和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。
《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时_________的景色和诗人山行时_________的心情。
认写1．认生字，在上面注上拼音。
____ _____ _____ _____ _____ _____ 鸳鸯惠崇豚减2．我会写这几个字了。
理解结合注释，说说下列诗句的意思。
1．迟日江山丽，春风花草香。
______________________________________________________2．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
______________________________________________________资料搜集描写春天的古诗，读一读，选一首背诵下来。
质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
_______________________________________________________课后默写卡一、生字新词默写。
二、直接型默写。
（默写《绝句》）________________________________________________________________________________________________________三、理解型默写。
（根据意思写诗句）1．燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
________________________ ,_______________________。
人教版三年级下册语文预习卡
人教版三年级下册语文预习卡常规预习提纲1、默读课文（第一遍）并完成以下任务：（1）边读边用“○”标出生字和不认识的字.（2）标出自然段（小节）序号.2、查字典或词典解决：（1）给课文中不认识的字写上拼音.（2）圈出课后生字在本文中的组词.（3）给课后生字注音.要求会写的生字.要查字典理解字义.（包括：音序、音节、部首、除部首外再查几画、组词三个）用列表形式在预习本上完成.3、默读课文（第二遍）边读边思考你读懂了什么.读后.请一定要想一想课文主要讲了什么.是否有中心句.或者印象最深的是什么.4、练习正确、流利、有感情地朗读课文三遍以上.最后一遍读给家长听.请大声读哟！5、默读课文.并勾画：（1）用“【】”画出优美词语（2）用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子.并进行文字式批注.（例如：比喻、排比、拟人等）（3）在不理解的地方用笔标出来.画上问号“？”.6、我的发现：（多音字、近义词、反义词等）请你认真对待每次预习.完成以上步骤.个性预习提纲第一单元导语：大自然的景物多么迷人.那数不清的山峦.道不尽的江河；那一望无际的大草原.郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇.让我们一起去阅读.去感受大自然的美好吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文《》、《》、《》.略读课文《》及“语文园地一”.这四篇课文分别描写了、、、和 .都表达了作者的思想感情.“语文园地一”中的“口语交际”内容是 .“习作”内容是 .“宽带网”中要求收集的资料.1 燕子导语：春天到了.可爱的小燕子从南方赶来.你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天.让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1．根据常规预习要求预习课文.2. 读读记记词语表中的词语.3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词燕转本课多音字4.联系上下文（或查字典）解释词语.俊俏：___________________________________________________掠过: ___________________________________________________偶尔: ___________________________________________________光彩夺目: _______________________________________________5.默读课文.概括主要内容.《燕子》这篇课文共有自然段.分别从燕子的特点；燕子从南方飞来. ；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的.表达了作者对的喜爱之情.6.认真读课文.思考下列问题.（1）课文是怎样描写小燕子的外形的.画出文中相关语句.思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？（2）对比句子：①青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.都像赶集似的聚拢来.形成了光彩夺目的春天.②青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.都聚拢来.形成了光彩夺目的春天.反复读读这两句话有什么不同.哪句更好.为什么？（3）细读课文第三段.画出文中描写燕子飞翔时的句子.请你再认真读一读句子.我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔.那就是 .通过这个词语更形象地说明了燕子飞得 .文中还有很多这样的词语.请你找出来.运用上面的方法.谈一谈自己对这些词语的理解.（4）细读课文第四自然段.找出文中的比喻句.结合课文的插图.说一说.作者把什么比作了什么？比作；比作；（5）停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌.这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象.说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！7.课文的语言真美.我要把课文背下来.并把喜欢的句子抄下来.2 古诗两首导语：春天是一幅多姿多彩的图画.许多诗人作诗吟诵她.今天我们共同学习两首古诗.看看它们分别赞美了春天的什么?1．根据常规预习要求预习课文.2. 读读记记词语表中的词语.3. 我会写的字生字音序音节部首除去部首组词三个还有几画本课多音字4.结合注释或插图等方法理解词语.妆：绦：胜日：光景：等闲：5.概括古诗主要内容.《咏柳》的作者是 .主要描写了 .《春日》的作者是 .主要描写了 .两首诗都抒发了作者对的赞美之情.6.认真读古诗.思考下列问题.（1）“咏柳”中的“咏”是什么意思？“咏柳”呢？（2）“碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦.”两句诗的意思是（3）“不知细叶谁裁出.二月春风似剪刀.”两句诗的意思是：（4）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明.（5）“胜日寻芳泗水滨.无边光景一时新.”两句诗的意思是：（6）“等闲识得东风面.万紫千红总是春.”两句诗的意思是：（7）结合插图.想象作者来到泗水边寻找春天.都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？7.试着把两首古诗背诵下来.8．我搜集了许多描写春天的词语、谚语、古诗等.比如：词语：谚语：古诗：3 荷花导语：夏日炎炎.荷花盛开.从古至今.描写荷花的诗词数不胜数.人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染.濯清涟而不妖”. 想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧.1. 根据常规预习要求预习课文.2. 读读记记词语表中的词语.3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词挨佛本课多音字4.解释词语.饱胀：挨挨挤挤：翩翩起舞：5.默读课文.概括主要内容.本文主要写了夏日公园里的情景.以及“我”沉浸在此景中.与荷花融为一体的感受.赞美了荷花的 .表达了作者对家乡的 .6.认真读课文.思考下列问题.（1）读课文第一自然段.想一想：“我”为什么去看荷花？这里写出了荷花的什么特点？（2）细读课文第二自然段.分别用“”和“”划出描写荷叶和荷花的语句.再结合插图用自己的话说说它们的样子.（3）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文.想想作者为什么用“冒”字？（4）课文第二自然段中描写了白荷花的几种姿态,分别是哪几种？（5）默读课文第三段.思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？（6）细读课文第四自然段.说说作者仿佛看到了什么？让我们想象一下.如果自己也是池中的一朵荷花.会看到、听到、想到些什么？（7）自读课文最后一自然段.结合课文.想想：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？7.课文的语言真美.我要把课文背下来.4 珍珠泉导语：上面的课文.使我们感受到了春天中燕子的可爱.夏日里荷花的美好.那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文.你一定会有不同的感受.1.根据常规预习要求预习课文.2.积累下列词语.先在原文中划出.再正确书写在横线上.弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒3.字词本课近义词本课反义词挑担本课多音字4.解释下面的词语.（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）镶嵌：绽开：交错：干涸：5.默读课文.概括主要内容.本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉.写出了泉水的、和的特点.紧接着写了晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜的（）.表达了作者对的感情.6.认真读课文.思考下列问题.（1）自由读全文.说说珍珠泉给你留下怎样的感受？（2）细读课文第二自然段.结合插图说说珍珠泉周边的景物怎样？划出文中描写泉水的语句.作者在写泉水时.采用了的修辞手法.分别从、、三方面来突出它的特点.并简要归纳出泉水的特点.（3）默读课文第三自然段.想想泉水是怎样冒出来的？从这些动词中.你体会到水泡的什么特点？结合插图说说为什么叫珍珠泉？（4）再读课文.思考：珍珠泉有哪几个特点？（5）自读课文第四、五、六自然段.思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉？语文园地一导语：本单元.我们一起去感受了大自然的美好.荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情.今天.让我们一起走进“语文园地一”.认真预习.相信你会有更多的收获！口语交际1.自由读“口语交际”的要求.明确交际的主题及内容.2.请你选一处家乡的美景仔细观察.用心感受.3 思考：怎样向同学介绍你所观察的美景？（小提示：注意介绍时要按照一定的顺序来描述所观察的景物；表达清楚、条理；如果能运用一些平时积累的好词佳句.绘声绘色地描述就更好了.）4.课前自己练习说一说.习作本次习作是在口语交际的基础上进行的.通过口语交际.你一定有很多收获.比如：有的同学；有的同学；还有的同学 .这次习作.我们就要注意按照一定的顺序.展开丰富的想象.融入积累的好词佳句来写.我的发现1.自由读读“我的发现”一题中的每个词语.注意读准字音.2.仔细观察每组词.看看你能发现什么？把自己的发现写在下列横线上.3．我还知道一些类似的词语：、、、、日积月累1．“我会填”：读一读八个量词.然后口头试着填入下列的括号中.想想是否恰当.再用笔填在课本上.2.“读读背背”：先借助拼音把这些四字词读准确、读熟练.再大体了解这些词的意思.想想每行词语分别是描写什么景物的？第一行词语都是描写（）的.第二行词语都是描写（）的.第三行词语都是描写（）的.3.试着把这些词语背下来.宽带网1.生读“宽带网”内容.2.交流自己喜欢的描写.3.明确“宽带网”要求：把课外阅读中有关描写大自然的精彩片段记在采集本上或做成卡片.第二单元导语：我们的周围生活着各种各样的动植物.它们与我们人类有着密切的关系.这个单元的课文.从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系.让我们一起去阅读.去感受吧！本单元围绕这一主题编选了精读课文《》、《》、《》.略读课文《》及“语文园地二”.这四篇课文分别讲述了人类与、、和的关系.充分表达了作者的思想感情.“语文园地二”中的“口语交际”的内容是 .“习作”的内容是 .展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题.列举了三种形式.分别为、、 .5 翠鸟导语：翠鸟是生活在水边的一种小动物.它具有高超的捕鱼本领.这和它的身体构造有着密切的关联.你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼时的情景吗？今天.让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.根据常规预习要求预习课文.2. 读读记记词语表中的词语.3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词本课尽泡多音字4．解释词语.小巧玲珑：锐利：鲜艳：注视：疾飞：打消：5．精读课文.概括主要内容.《翠鸟》这篇课文共有个自然段.分别写出了翠鸟的特点和特点.表达了作者对的喜爱之情.教育我翠鸟.与翠鸟相处.6．认真读课文.思考下列问题.（1）细读第一段.想一想作者是抓住翠鸟、、、四个方面来写翠鸟外形的特点的.其中.翠鸟的颜色非常鲜艳.实在美丽.作者主要抓住了、、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳.（2）细读第三段.画出描写翠鸟捕鱼动作的句子.多读几遍.看看有什么感受？（3）对比句子：①翠鸟叫声清脆.爱在水面上飞.②翠鸟鸣声清脆.爱贴着水面疾飞.反复读这两句话.看看有什么不同.你喜欢哪句？为什么？①翠鸟离开苇秆.很快地飞过去.②翠鸟蹬开苇秆.像箭一样飞过去.反复读这两句话.看看有什么不同.你喜欢哪句？为什么？（4）读一读第4、5段.想一想：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了 .“我们的脸有些发红.打消了这个念头”中的“这个念头”指的是 .这句话说明了我们 .“在翠鸟飞来的时候.我们远远地看着它那美丽的羽毛.希望它在苇秆上多停一会儿”说明了我们 .7．课文向我们介绍了翠鸟.语言优美.我要多读几遍.把喜欢的段落背下来.6 燕子专列导语：活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机.可是有一年春天.在瑞士境内.成千上万只小燕子差点就濒临死亡.是谁救了它们呢？今天.让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.根据常规预习要求预习课文.2.读读记记词语表中的词语.3.我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词吁本课多音字4．联系上下文.解释下面的词语.特殊：骤降：呼吁：致谢：饥寒交迫：5．默读课文.概括主要内容.《燕子专列》这篇课文共有个自然段.讲述了有一年春天.成千上万只燕子从飞回时.在欧洲瑞士境内遇到了当地 .它们因.濒临死亡.瑞士政府呼吁人们 .最后燕子乘坐专列.驶向了远方.表达了作者对燕子的之情.6．认真读课文.思考下列问题.（1）细读第二段.看看燕子遇到了怎样的麻烦？画出有关的语句.多读几遍.谈谈自己的感受.（2）瑞士政府知道了这个情况后.决定用火车.于是通过电视和广播 .这说明了瑞士政府 .（3）读读下面的句子.说说从带线的词语中体会到了什么？听到消息后.居民们纷纷走出家门.冒着严寒.顶着满天飞舞的大雪.踏着冻得坚硬的山路.四处寻找冻僵的燕子.（4）一个叫贝蒂的小姑娘也参加了寻找燕子的行动.她的脸冻得通红.手冻得僵硬.但她一点也不在乎.这充分表现了小姑娘对燕子的之情.（5）你读了这个故事.想对贝蒂说几句话吗？可以是对贝蒂行为的赞赏.可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心.也可以是自己从贝蒂身上得到的启示.还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……（6）获救的燕子在车厢里唧唧喳喳.它们在对人们说些什么呢？7 一个小村庄的故事导语：在一座山谷里.有一个美丽的小村庄.村里的人们过着幸福的生活.可是.后来这个小村庄消失了.这到底是怎么回事呢？让我们一起读一读课文吧！1.根据常规预习要求预习课文.2.读读记记词语表中的词语.3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词露卷本课多音字4．联系上下文.解释下面的词语.郁郁葱葱：湛蓝深远：咆哮：裸露：5．概括课文主要内容.按照记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行概括.6．读课文.思考下列问题.（1）通读课文.思考：小村庄发生了什么变化.为什么会发生这么大的变化？（2）对比句子.①在一个雨水奇多的八月.大雨没有喘气儿.一连下了五天五夜.到第六天黎明.雨才停下来.②在一个雨水奇多的八月.大雨下了五天五夜.到第六天黎明.雨才停下来.说说这两句话有什么不同？那句话更好？为什么？（3）结合课文内容.体会句子的意思.什么都没有了——所有靠斧头得到的一切.包括那些锋利的斧头.此处的“什么”在文中具体指哪些东西？文章中还有很多意思深刻的句子.请你找出来.谈谈你的理解.（4）学了课文.我想对小村庄的人们说些什么呢？请你写下来吧！我想对小村庄的人们说：“.”7.你想怎样保护我们的家园.不让它重蹈覆辙呢？8 路旁的橡树导语：小村庄的人为了眼前不错的生活.几乎砍光了树木.结果毁灭了家园.与此相反.有一些人却用实际行动保护了路边的一棵橡树.这是怎么回事呢？今天就让我们一起去看个究竟吧！1.根据常规预习要求预习课文.2.积累下列词语.先在原文中划出.再正确书写在横线上.延伸挺拔楔子高尚沉默不语不约而同3.字词本课近义词本课反义词铺曲本课多音字4.联系上下文.解释下面的词语.高尚：楔子：沉默不语：不约而同：5.概括课文主要内容.课文主要讲在修建一条公路.在这条路应该延伸过去的地方 .几年过去了.这条笔直的公路在一个地方 .人们都赞叹 .6.读课文.思考下列问题.（1）读课文.想一想：工程师原计划修筑一条怎样的公路？可是.后来这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?（2）读课文第四自然段.工程师和工人们都不说话.他们嘴里都不停地叹气.心里会想些什么呢?请你联系上下文.理解此处的两个“叹气”.（3）为什么人们不约而同地赞叹筑路人有一颗高尚的心？语文园地二导语：本单元.我们一起感受了人类与翠鸟、燕子、树木的密切关系.懂得了我们应该与动物和植物和谐相处.关爱生命.保护环境.今天.让我们一起走进“语文园地二”.认真预习.相信你会有更多的收获.口语交际1.自由读“口语交际”之“我们能做点什么”.明确交际的主题及内容.2.通过调查、访问和查找资料.说说家乡的环境受到了哪些污染？选择其中你最熟悉的一方面内容（比如.空气污染、水污染、森林砍伐、植被破坏等）根据自己的调查用数据、图片或其他方法说说污染原因.人们为了保护环境做了些什么.3. 围绕“我们能为保护家乡的环境做点什么”这一话题.提出几条具体的建议.（注意：使用平时积累的语言材料.特别是有新鲜感的语句；表达清楚、条理.）4.课前自己练习说一说.习作本次习作.是综合性学习的一部分.要求学生结合前面的综合性学习来写.范围比较广泛.可以写成一篇短文.可以展开想象.写一写 .也可以写发生在这次综合性学习中 .请你借鉴本组课文在表达上的特点.比如《翠鸟》抓住了翠鸟的外形、飞行特点.细致生动的描写；《一个小村庄的故事》语言朴实.叙事生动清晰.揭示的道理深刻.注意：使用平时积累的语言材料.把内容表达具体有条理.我的发现1.自由读读“我的发现”一题中的两组句子.注意读通顺句子.2.对比每一组中的两句话.说说你发现了什么？把自己的发现写在下列横线上.3.我还能写出类似的句子.①听到发令枪声.运动员跑出去.听到发令枪声.运动员像跑出去.②荷叶上的小露珠闪闪发亮.日积月累1.“读读认认”：借助拼音.自由读一读“读读认认”的内容.注意读准字音.把不认识的生字想办法记住.生活中.我还可以举出类似的例子：、、、、、 .2. “读读背背”：先借助拼音把这五组诗句读准确、读流利.再说说这些诗句都描写了哪些景物？在这些景物中.作者都写了 .再读诗句.想想诗句的画面.说一说每句诗的大体意思.3.试着把这些诗句背下来.展示台1．读一读展示台中学习伙伴的话.了解展示内容.2.选择自己喜欢的展示内容.3.收集有关环境保护的资料.精心制作展示内容.并把制作的内容与父母交流.提出修改意见.再次完善.准备课上交流展示.第三单元导语：本单元为我们讲了一些生动有趣的故事.每个故事都耐人寻味.给人以启迪.下面让我们一起来细细品味吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文《》、《》、《》.略读课文《》及“语文园地三”.这四篇课文告诉我们应该 . . “语文园地三”中的“口语交际”内容是 .“习作”内容是 .“读读背背”是一些有关的谚语.“成语故事”讲的是《》.9 寓言两则导语：你都读过哪些寓言故事？（简介寓言特点）今天我们来学习《亡羊补牢》和《南辕北辙》两篇寓言故事.看看我们能从中明白什么道理.1.根据常规预习提纲预习课文.2.读读记记词语表中的词语.3. 我会写的字生字音序音节部首除去部首组词三个还有几画本课近义词本课反义词圈本课多音字4. 结合上下文解释下面的词语.好把式：亡羊补牢：南辕北辙：5.默读课文.概括主要内容：《亡羊补牢》这篇寓言故事共有自然段.说一个养羊人丢了羊；街坊劝他 . .养羊人；第次他又 .才街坊的 .于是 .从此.他的羊 .这则寓言告诉我们 .《南辕北辙》这篇寓言故事共有自然段.说一个人想到 .而他所走的路 .别人 .他却 .这则寓言告诉我们.6. 认真读课文.思考下列问题.（1）第一则寓言课题中的“亡”是什么意思？能从文中找出一个词来解释“牢”吗？用一句完整的话来概括课题的意思.（2）养羊人共丢了几只羊.都是怎么丢的？从文中找出相关语句.第一次第二次（3）在第一次丢羊时.邻居是怎么劝说的？他怎么想？怎么说的？结果怎样？（4）在第二次丢羊时.你想怎么劝他？他怎么想的？怎么做的？结果怎样？（5）用“﹏﹏”画出第二则寓言中的人物对话.朋友在什么情况下提醒他的？从他四次回答中可以看出他是个怎样的人？（6）对比句子：①马跑得越快.离楚国不就越远了吗？②马跑得越快.离楚国就越远了.反复读读这两句话有什么不同.哪句更好.为什么？（7）文中的那个人到达楚国了吗？为什么？7.搜集寓言故事.10 惊弓之鸟导语：同学们.你都读过哪些成语故事？今天.让我们跟随作者走进课文去认识一位射箭高手吧！1.根据常规预习提纲预习课文.2.读读记记词语表中的词语.3.我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词更处本课多音字4.结合上下文理解下列词语.悲惨：愈合：惊弓之鸟：能手：本事：大吃一惊：孤单失群：5. 默读课文.概括主要内容：《惊弓之鸟》这篇课文共有自然段.讲古代魏国有一个叫更羸；他观察了 .只拉一下弓.就使 .后来人们用这个成语比喻受过惊吓.遇到一点儿情况就害怕得不得了.从中可以看出更羸是一个、的人.6. 读课文.回答问题.（1）细读课文第二段“不用箭.只要拉一下弓就能把大雁射下来”真有这样奇怪的事情吗？（2）细读课文第二段和第八段.思考更羸看到大雁后作出了什么判断.这个判断是怎样一步一步作出来的？（3）读第五自然段.说一说两个“直”分别表示意思.（4）仔细读最后一段.想一想更羸说的话.讲了几个意思？（5）如果魏王不用箭.只拉一下弓.能不能把那只大雁射下来.为什么？7. 搜集成语故事.11 画杨桃导语：同学们.你最喜欢吃什么水果？今天.我们学习的这篇课文.就与杨桃有关.1.根据常规预习提纲预习课文.2.读读记记词语表中的词语.3.我会写的字生字音序音节部首除去部首组词三个还有几画本课近义词本课反义词教角本课多音字4.结合上下文理解下列词语.叮嘱：想当然：审视：严肃：和颜悦色：5. 默读课文.概括主要内容.《画杨桃》这篇课文共有自然段.先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我”；又讲老师以“我”的画为例.耐心细致地教育大家.要；最后讲父亲和老师的 .使“我”.课文通过画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情.不能 .要 .6. 读课文.回答问题.（1）作者最初画画的态度那么严谨,是因为什么？（2）细读课文2至18自然段.写出描写老师神情变化的词语和 .想想老师为什么会有这样的变化？再写下来.（3）找到文中带有破折号“——”和省略号“……”的句子.联系上下文思考符号在句中的作用.想想该用什么语气来读.并试着读好它.（4）品读第一自然段和最后一段.想想分别写了什么？在整篇文章中两段有什么样的联系？或起到了什么作用？。
【统编版语文三年级下册】《5 守株待兔》预习卡PPT课件
悟 B.兔子再也没有得到，而他本人也被宋国人笑
话
6.选一选。
查 阅 《守株待兔》是一则（神话故事 寓言故
资 料
事），它出自（《论语》
《韩非子·五
蠹》）。
我的疑问：
突 破
守株待兔
字 词
zhé jǐng
折颈
chù zhū
触株
初 4.为下面的词语选择正确的含义。
读 走（ D ） 释（ C ）
突 破
株（ A ） 冀（ B ）
字 词
A.树桩
B.希望
C.放下
D.跑
5.“兔不可复得，而身为宋国笑”，对这句话
再 读
的理解正确的是（ B ）。
体 A.兔子不会重复得到了，而自己却成为被宋国 会 感 人笑话的对象
语文 三年级 下册
5 守株待兔
预习卡
初 读
1.听读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标
突 出下列词语。
破 字
守株待兔 触株 折颈
词
第5课
初 读
2.给下面的字注上正确的读音。
突 宋（ sòng ） 耕（ gēng ）
破 字
释（ shì ）
冀（ jì ）
词
3.看拼音，写词语。
初 读
shǒu zhū dài tù
人教版三年级下册语文预习卡
人教版三年级下册语文预习卡常规预习提纲1.默读课文（第一遍）并完成以下任务：（1）边读边用“○”标出生字和不认识的字·（2）标出自然段（小节）序号·2.查字典或词典解决：（1）给课文中不认识的字写上拼音·（2）圈出课后生字在本文中的组词·（3）给课后生字注音.要求会写的生字.要查字典理解字义·（包括：音序.音节.部首.除部首外再查几画.组词三个）用列表形式在预习本上完成·3.默读课文（第二遍）边读边思考你读懂了什么·读后.请一定要想一想课文主要讲了什么.是否有中心句.或者印象最深的是什么·4.练习正确.流利.有感情地朗读课文三遍以上.最后一遍读给家长听·请大声读哟！5.默读课文.并勾画：（1）用“【】”画出优美词语（2）用“”标出生动形象.含义深刻的词语和句子.并进行文字式批注·（例如：比喻.排比.拟人等）（3）在不理解的地方用笔标出来.画上问号“？”·6.我的发现：（多音字.近义词.反义词等）请你认真对待每次预习.完成以上步骤·个性预习提纲第一单元导语：大自然的景物多么迷人·那数不清的山峦.道不尽的江河；那一望无际的大草原.郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇·让我们一起去阅读.去感受大自然的美好吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文《》.《》.《》.略读课文《》及“语文园地一”·这四篇课文分别描写了 . . . 和 .都表达了作者的思想感情·“语文园地一”中的“口语交际”内容是 .“习作”内容是 .“宽带网”中要求收集的资料·1 燕子导语：春天到了.可爱的小燕子从南方赶来·你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天.让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1．根据常规预习要求预习课文·2. 读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词燕转本课多音字4.联系上下文（或查字典）解释词语·俊俏：___________________________________________________掠过: ___________________________________________________偶尔: ___________________________________________________光彩夺目: _______________________________________________5.默读课文.概括主要内容·《燕子》这篇课文共有自然段.分别从燕子的特点；燕子从南方飞来. ；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的.表达了作者对的喜爱之情·6.认真读课文.思考下列问题·（1）课文是怎样描写小燕子的外形的.画出文中相关语句·思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？（2）对比句子：①青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.都像赶集似的聚拢来.形成了光彩夺目的春天·②青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.都聚拢来.形成了光彩夺目的春天·反复读读这两句话有什么不同.哪句更好.为什么？（3）细读课文第三段.画出文中描写燕子飞翔时的句子·请你再认真读一读句子.我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔.那就是·通过这个词语更形象地说明了燕子飞得·文中还有很多这样的词语.请你找出来.运用上面的方法.谈一谈自己对这些词语的理解·（4）细读课文第四自然段.找出文中的比喻句.结合课文的插图.说一说.作者把什么比作了什么？比作；比作；（5）停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌·这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象.说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！7.课文的语言真美.我要把课文背下来.并把喜欢的句子抄下来·2 古诗两首导语：春天是一幅多姿多彩的图画.许多诗人作诗吟诵她·今天我们共同学习两首古诗.看看它们分别赞美了春天的什么?1．根据常规预习要求预习课文·2. 读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字生字音序音节部首除去部首组词三个还有几画本课多音字4.结合注释或插图等方法理解词语·妆：绦：胜日：光景：等闲：5.概括古诗主要内容·《咏柳》的作者是 .主要描写了·《春日》的作者是 .主要描写了·两首诗都抒发了作者对的赞美之情·6.认真读古诗.思考下列问题·（1）“咏柳”中的“咏”是什么意思？“咏柳”呢？（2）“碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦·”两句诗的意思是（3）“不知细叶谁裁出.二月春风似剪刀·”两句诗的意思是：（4）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明·（5）“胜日寻芳泗水滨.无边光景一时新·”两句诗的意思是：（6）“等闲识得东风面.万紫千红总是春·”两句诗的意思是：（7）结合插图.想象作者来到泗水边寻找春天.都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？7.试着把两首古诗背诵下来·8．我搜集了许多描写春天的词语.谚语.古诗等.比如：词语：谚语：古诗：3 荷花导语：夏日炎炎.荷花盛开·从古至今.描写荷花的诗词数不胜数.人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染.濯清涟而不妖”·想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧·1. 根据常规预习要求预习课文·2. 读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词挨佛本课多音字4.解释词语·饱胀：挨挨挤挤：翩翩起舞：5.默读课文.概括主要内容·本文主要写了夏日公园里的情景.以及“我”沉浸在此景中.与荷花融为一体的感受·赞美了荷花的 .表达了作者对家乡的·6.认真读课文.思考下列问题·（1）读课文第一自然段.想一想：“我”为什么去看荷花？这里写出了荷花的什么特点？（2）细读课文第二自然段.分别用“”和“”划出描写荷叶和荷花的语句.再结合插图用自己的话说说它们的样子·（3）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文.想想作者为什么用“冒”字？（4）课文第二自然段中描写了白荷花的几种姿态,分别是哪几种？（5）默读课文第三段.思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？（6）细读课文第四自然段.说说作者仿佛看到了什么？让我们想象一下.如果自己也是池中的一朵荷花.会看到.听到.想到些什么？（7）自读课文最后一自然段.结合课文.想想：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？7.课文的语言真美.我要把课文背下来·4 珍珠泉导语：上面的课文.使我们感受到了春天中燕子的可爱.夏日里荷花的美好·那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文.你一定会有不同的感受·1.根据常规预习要求预习课文·2.积累下列词语.先在原文中划出.再正确书写在横线上·弯弯曲曲.镶嵌.朴素.沉积.饱满.晶亮.绽开.交错.干涸.泼洒3.字词本课近义词本课反义词挑担本课多音字4.解释下面的词语·（联系上下文.查字典或换词语等方法理解词语）镶嵌：绽开：交错：干涸：5.默读课文.概括主要内容·本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉.写出了泉水的 . 和的特点.紧接着写了晶亮的.饱满的.一嘟噜一嘟噜的（）·表达了作者对的感情·6.认真读课文.思考下列问题·（1）自由读全文.说说珍珠泉给你留下怎样的感受？（2）细读课文第二自然段.结合插图说说珍珠泉周边的景物怎样？划出文中描写泉水的语句.作者在写泉水时.采用了的修辞手法.分别从 . .三方面来突出它的特点·并简要归纳出泉水的特点·（3）默读课文第三自然段.想想泉水是怎样冒出来的？从这些动词中.你体会到水泡的什么特点？结合插图说说为什么叫珍珠泉？（4）再读课文.思考：珍珠泉有哪几个特点？（5）自读课文第四.五.六自然段.思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉？语文园地一导语：本单元.我们一起去感受了大自然的美好.荷花.珍珠泉.燕子都融入了作者的喜爱.赞美之情·今天.让我们一起走进“语文园地一”.认真预习.相信你会有更多的收获！口语交际1.自由读“口语交际”的要求.明确交际的主题及内容·2.请你选一处家乡的美景仔细观察.用心感受·3思考：怎样向同学介绍你所观察的美景？（小提示：注意介绍时要按照一定的顺序来描述所观察的景物；表达清楚.条理；如果能运用一些平时积累的好词佳句.绘声绘色地描述就更好了·）4.课前自己练习说一说·习作本次习作是在口语交际的基础上进行的·通过口语交际.你一定有很多收获.比如：有的同学；有的同学；还有的同学 ·这次习作.我们就要注意按照一定的顺序.展开丰富的想象.融入积累的好词佳句来写·我的发现1.自由读读“我的发现”一题中的每个词语.注意读准字音·2.仔细观察每组词.看看你能发现什么？把自己的发现写在下列横线上·3．我还知道一些类似的词语： . . . .日积月累1．“我会填”：读一读八个量词.然后口头试着填入下列的括号中.想想是否恰当.再用笔填在课本上·2.“读读背背”：先借助拼音把这些四字词读准确.读熟练.再大体了解这些词的意思.想想每行词语分别是描写什么景物的？第一行词语都是描写（）的.第二行词语都是描写（）的.第三行词语都是描写（）的·3.试着把这些词语背下来·宽带网1.生读“宽带网”内容·2.交流自己喜欢的描写·3.明确“宽带网”要求：把课外阅读中有关描写大自然的精彩片段记在采集本上或做成卡片·第二单元导语：我们的周围生活着各种各样的动植物.它们与我们人类有着密切的关系·这个单元的课文.从不同角度.不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系·让我们一起去阅读.去感受吧！本单元围绕这一主题编选了精读课文《》.《》.《》.略读课文《》及“语文园地二”·这四篇课文分别讲述了人类与 . . 和的关系·充分表达了作者的思想感情·“语文园地二”中的“口语交际”的内容是 .“习作”的内容是 .展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题.列举了三种形式.分别为 . . ·5 翠鸟导语：翠鸟是生活在水边的一种小动物.它具有高超的捕鱼本领.这和它的身体构造有着密切的关联·你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼时的情景吗？今天.让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.根据常规预习要求预习课文·2. 读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词本课尽泡多音字4．解释词语·小巧玲珑：锐利：鲜艳：注视：疾飞：打消：5．精读课文.概括主要内容·《翠鸟》这篇课文共有个自然段.分别写出了翠鸟的特点和特点.表达了作者对的喜爱之情.教育我翠鸟.与翠鸟相处·6．认真读课文.思考下列问题·（1）细读第一段.想一想作者是抓住翠鸟 . . . 四个方面来写翠鸟外形的特点的·其中.翠鸟的颜色非常鲜艳.实在美丽.作者主要抓住了 . . 的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳·（2）细读第三段.画出描写翠鸟捕鱼动作的句子.多读几遍.看看有什么感受？（3）对比句子：①翠鸟叫声清脆.爱在水面上飞·②翠鸟鸣声清脆.爱贴着水面疾飞·反复读这两句话.看看有什么不同.你喜欢哪句？为什么？①翠鸟离开苇秆.很快地飞过去·②翠鸟蹬开苇秆.像箭一样飞过去·反复读这两句话.看看有什么不同.你喜欢哪句？为什么？（4）读一读第4.5段.想一想：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了·“我们的脸有些发红.打消了这个念头”中的“这个念头”指的是 .这句话说明了我们·“在翠鸟飞来的时候.我们远远地看着它那美丽的羽毛.希望它在苇秆上多停一会儿”说明了我们·7．课文向我们介绍了翠鸟.语言优美.我要多读几遍.把喜欢的段落背下来·6 燕子专列导语：活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机·可是有一年春天.在瑞士境内.成千上万只小燕子差点就濒临死亡.是谁救了它们呢？今天.让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.根据常规预习要求预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3.我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词吁本课多音字4．联系上下文.解释下面的词语·特殊：骤降：呼吁：致谢：饥寒交迫：5．默读课文.概括主要内容·《燕子专列》这篇课文共有个自然段.讲述了有一年春天.成千上万只燕子从飞回时.在欧洲瑞士境内遇到了当地 .它们因 .濒临死亡·瑞士政府呼吁人们·最后燕子乘坐专列.驶向了远方·表达了作者对燕子的之情·6．认真读课文.思考下列问题·（1）细读第二段.看看燕子遇到了怎样的麻烦？画出有关的语句·多读几遍.谈谈自己的感受·（2）瑞士政府知道了这个情况后.决定用火车.于是通过电视和广播·这说明了瑞士政府·（3）读读下面的句子.说说从带线的词语中体会到了什么？听到消息后.居民们纷纷走出家门.冒着严寒.顶着满天飞舞的大雪.踏着冻得坚硬的山路.四处寻找冻僵的燕子·（4）一个叫贝蒂的小姑娘也参加了寻找燕子的行动.她的脸冻得通红.手冻得僵硬.但她一点也不在乎·这充分表现了小姑娘对燕子的之情·（5）你读了这个故事.想对贝蒂说几句话吗？可以是对贝蒂行为的赞赏.可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心.也可以是自己从贝蒂身上得到的启示.还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……（6）获救的燕子在车厢里唧唧喳喳.它们在对人们说些什么呢？7 一个小村庄的故事导语：在一座山谷里.有一个美丽的小村庄.村里的人们过着幸福的生活·可是.后来这个小村庄消失了·这到底是怎么回事呢？让我们一起读一读课文吧！1.根据常规预习要求预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字生字音序音节部首除去部首组词三个还有几画本课近义词本课反义词露卷本课多音字4．联系上下文.解释下面的词语·郁郁葱葱：湛蓝深远：咆哮：裸露：5．概括课文主要内容·按照记叙文的六要素（时间.地点.人物.起因.经过.结果）进行概括·6．读课文.思考下列问题·（1）通读课文.思考：小村庄发生了什么变化.为什么会发生这么大的变化？（2）对比句子·①在一个雨水奇多的八月.大雨没有喘气儿.一连下了五天五夜.到第六天黎明.雨才停下来·②在一个雨水奇多的八月.大雨下了五天五夜.到第六天黎明.雨才停下来·说说这两句话有什么不同？那句话更好？为什么？（3）结合课文内容.体会句子的意思·什么都没有了——所有靠斧头得到的一切.包括那些锋利的斧头·此处的“什么”在文中具体指哪些东西？文章中还有很多意思深刻的句子.请你找出来.谈谈你的理解·（4）学了课文.我想对小村庄的人们说些什么呢？请你写下来吧！我想对小村庄的人们说：“·”7.你想怎样保护我们的家园.不让它重蹈覆辙呢？8 路旁的橡树导语：小村庄的人为了眼前不错的生活.几乎砍光了树木.结果毁灭了家园·与此相反.有一些人却用实际行动保护了路边的一棵橡树.这是怎么回事呢？今天就让我们一起去看个究竟吧！1.根据常规预习要求预习课文·2.积累下列词语.先在原文中划出.再正确书写在横线上·延伸挺拔楔子高尚沉默不语不约而同3.字词本课近义词本课反义词铺曲本课多音字4.联系上下文.解释下面的词语·高尚：楔子：沉默不语：不约而同：5.概括课文主要内容·课文主要讲在修建一条公路.在这条路应该延伸过去的地方·几年过去了.这条笔直的公路在一个地方 .人们都赞叹·6.读课文.思考下列问题·（1）读课文.想一想：工程师原计划修筑一条怎样的公路？可是.后来这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?（2）读课文第四自然段.工程师和工人们都不说话.他们嘴里都不停地叹气.心里会想些什么呢?请你联系上下文.理解此处的两个“叹气”·（3）为什么人们不约而同地赞叹筑路人有一颗高尚的心？语文园地二导语：本单元.我们一起感受了人类与翠鸟.燕子.树木的密切关系.懂得了我们应该与动物和植物和谐相处.关爱生命.保护环境·今天.让我们一起走进“语文园地二”.认真预习.相信你会有更多的收获·口语交际1.自由读“口语交际”之“我们能做点什么”.明确交际的主题及内容·2.通过调查.访问和查找资料.说说家乡的环境受到了哪些污染？选择其中你最熟悉的一方面内容（比如.空气污染.水污染.森林砍伐.植被破坏等）根据自己的调查用数据.图片或其他方法说说污染原因·人们为了保护环境做了些什么·3.围绕“我们能为保护家乡的环境做点什么”这一话题.提出几条具体的建议·（注意：使用平时积累的语言材料.特别是有新鲜感的语句；表达清楚.条理·）4.课前自己练习说一说·习作本次习作.是综合性学习的一部分·要求学生结合前面的综合性学习来写.范围比较广泛.可以写成一篇短文.可以展开想象.写一写 .也可以写发生在这次综合性学习中 ·请你借鉴本组课文在表达上的特点.比如《翠鸟》抓住了翠鸟的外形.飞行特点.细致生动的描写；《一个小村庄的故事》语言朴实.叙事生动清晰.揭示的道理深刻·注意：使用平时积累的语言材料.把内容表达具体有条理·我的发现1.自由读读“我的发现”一题中的两组句子.注意读通顺句子·2.对比每一组中的两句话.说说你发现了什么？把自己的发现写在下列横线上·3.我还能写出类似的句子·①听到发令枪声.运动员跑出去·听到发令枪声.运动员像跑出去·②荷叶上的小露珠闪闪发亮·日积月累1.“读读认认”：借助拼音.自由读一读“读读认认”的内容.注意读准字音.把不认识的生字想办法记住·生活中.我还可以举出类似的例子： . . .. . ·2. “读读背背”：先借助拼音把这五组诗句读准确.读流利.再说说这些诗句都描写了哪些景物？在这些景物中.作者都写了·再读诗句.想想诗句的画面.说一说每句诗的大体意思·3.试着把这些诗句背下来·展示台1．读一读展示台中学习伙伴的话.了解展示内容·2.选择自己喜欢的展示内容·3.收集有关环境保护的资料.精心制作展示内容.并把制作的内容与父母交流.提出修改意见.再次完善.准备课上交流展示·第三单元导语：本单元为我们讲了一些生动有趣的故事.每个故事都耐人寻味.给人以启迪·下面让我们一起来细细品味吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文《》.《》.《》.略读课文《》及“语文园地三”·这四篇课文告诉我们应该 . ·“语文园地三”中的“口语交际”内容是 .“习作”内容是 .“读读背背”是一些有关的谚语.“成语故事”讲的是《》·9 寓言两则导语：你都读过哪些寓言故事？（简介寓言特点）今天我们来学习《亡羊补牢》和《南辕北辙》两篇寓言故事.看看我们能从中明白什么道理·1.根据常规预习提纲预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字生字音序音节部首除去部首组词三个还有几画本课近义词本课反义词圈本课多音字4. 结合上下文解释下面的词语·好把式：亡羊补牢：南辕北辙：5. 默读课文.概括主要内容：《亡羊补牢》这篇寓言故事共有自然段.说一个养羊人丢了羊；街坊劝他 . .养羊人；第次他又 .才街坊的 .于是 .从此.他的羊·这则寓言告诉我们·《南辕北辙》这篇寓言故事共有自然段.说一个人想到 .而他所走的路 .别人 .他却·这则寓言告诉我们·6. 认真读课文.思考下列问题·（1）第一则寓言课题中的“亡”是什么意思？能从文中找出一个词来解释“牢”吗？用一句完整的话来概括课题的意思·（2）养羊人共丢了几只羊.都是怎么丢的？从文中找出相关语句·第一次第二次（3）在第一次丢羊时.邻居是怎么劝说的？他怎么想？怎么说的？结果怎样？（4）在第二次丢羊时.你想怎么劝他？他怎么想的？怎么做的？结果怎样？（5）用“﹏﹏”画出第二则寓言中的人物对话·朋友在什么情况下提醒他的？从他四次回答中可以看出他是个怎样的人？（6）对比句子：①马跑得越快.离楚国不就越远了吗？②马跑得越快.离楚国就越远了·反复读读这两句话有什么不同.哪句更好.为什么？（7）文中的那个人到达楚国了吗？为什么？7.搜集寓言故事·10 惊弓之鸟导语：同学们.你都读过哪些成语故事？今天.让我们跟随作者走进课文去认识一位射箭高手吧！1.根据常规预习提纲预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3.我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词更处本课多音字4.结合上下文理解下列词语·悲惨：愈合：惊弓之鸟：能手：本事：大吃一惊：孤单失群：5. 默读课文.概括主要内容：《惊弓之鸟》这篇课文共有自然段.讲古代魏国有一个叫更羸；他观察了 .只拉一下弓.就使·后来人们用这个成语比喻受过惊吓.遇到一点儿情况就害怕得不得了·从中可以看出更羸是一个 .的人·6. 读课文.回答问题·（1）细读课文第二段“不用箭.只要拉一下弓就能把大雁射下来”真有这样奇怪的事情吗？（2）细读课文第二段和第八段.思考更羸看到大雁后作出了什么判断.这个判断是怎样一步一步作出来的？（3）读第五自然段.说一说两个“直”分别表示意思·（4）仔细读最后一段.想一想更羸说的话.讲了几个意思？（5）如果魏王不用箭.只拉一下弓.能不能把那只大雁射下来.为什么？7. 搜集成语故事·11 画杨桃导语：同学们.你最喜欢吃什么水果？今天.我们学习的这篇课文.就与杨桃有关·1.根据常规预习提纲预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3.我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词教角本课多音字4.结合上下文理解下列词语·叮嘱：想当然：审视：严肃：和颜悦色：5. 默读课文.概括主要内容·《画杨桃》这篇课文共有自然段.先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我”；又讲老师以“我”的画为例.耐心细致地教育大家.要；最后讲父亲和老师的 .使“我”·课文通过画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情.不能 .要·6. 读课文.回答问题·（1）作者最初画画的态度那么严谨,是因为什么？。
三年级下语文预习卡
三年级下语文预习卡贺知章：朱熹：3、荷花三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
挨挨挤挤：翩翩起舞：四、给多音字注音并组词。
挨：（）（）佛：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文作者是（），课文描写了夏日（）里一池（）盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花（）的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的（），展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者（）的感情。
全文共（）个自然段，第（）自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的（）；第四、五自然段分别写自己观荷花时的（）和（）。
七、如果你也是池中的一朵美丽的荷花，你会想些什么呢？4、珍珠泉三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
干涸：四、给多音字注音并组词。
挑：（）（）担：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文作者是（），课文描写了家乡（）中一眼美丽的（），写出了泉水的（）和（），抒发了对大自然景观（）之情，表达了对家乡（）的感情。
课文是按珍珠泉所在的（），潭水的（）和泉水（）的特点，以及“我”对家乡泉水（）的顺序写的。
全文共（）个自然段。
第一自然段交待珍珠泉的（）。
第二自然段描写泉水四周的（），由石头镶嵌，（）、（）、（）环绕，就像一个大花环。
泉水色（）且（），清可见底。
第三自然段讲从潭底冒出的（），在阳光下如同一串串多彩的（）。
第单元预习卡三年级下册语文
第单元预习卡三年级下册语文对于三年级的小朋友来说，预习是学好语文的重要环节。
一张精心设计的预习卡能够帮助孩子们更好地理解课文，提高学习效率。
接下来，让我们一起看看如何制作一份实用的三年级下册语文单元预习卡。
首先，预习卡上要有课文的基本信息。
包括课文的题目、作者以及所属的单元。
这能让孩子们对即将学习的内容有一个初步的了解。
然后，字词部分是必不可少的。
可以列出课文中的生字，要求孩子们写出拼音、笔画、部首，并组两个词语。
对于一些多音字，也要让孩子们标注出来，并分别组词。
同时，把课文中的好词好句摘抄下来，这样可以丰富孩子们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
在理解课文方面，可以设置一些问题。
比如，让孩子们概括课文的主要内容，思考课文是按照什么顺序来写的。
还可以让他们找出文中自己不理解的地方，打上问号，在课堂上向老师提问。
对于文中的人物或者事物，也可以让孩子们说说自己的感受和看法。
这有助于培养他们的阅读理解和分析能力。
除此之外，预习卡上还可以留出一部分空间，让孩子们记录自己预习过程中的疑问和想法。
比如，他们对某个段落的理解有困难，或者对作者的写作手法有疑问，都可以写下来。
以三年级下册的某一单元为例。
比如《古诗三首》，在预习卡上，可以先让孩子们把三首古诗的题目、作者写清楚。
生字方面，像“融”“燕”“鸳”“鸯”等，让孩子们认真书写拼音、笔画和部首，并组词。
对于“行”这个多音字，要标注出“xíng”和“háng”两个读音，并分别组词。
在理解古诗的内容时，可以让孩子们用自己的话说说每首诗的意思，感受诗人表达的情感。
同时，让他们想一想，这三首古诗有什么相同点和不同点。
再比如《燕子》这篇课文。
预习卡上可以让孩子们找出描写燕子外形和动作的句子，体会作者是怎样把燕子写得生动形象的。
还可以让他们思考，作者为什么要写燕子，想通过燕子表达什么样的情感。
总之，一份好的三年级下册语文单元预习卡，能够引导孩子们有针对性地进行预习，提高他们自主学习的能力，为课堂学习打下坚实的基础。
三年级 下册 语文《小虾》预习卡
15 小 虾
预习卡
初 1.第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列
读 突
词语。
破 一口缸 空隙 掀开 末端
字 词
钳子
搏斗 腹部
初 2.给下面的字选择正确的读音。
读 隙（xī xì）
掀（xān xiān）
突
破 逐（zhú zhuó）
字 词
末（mò wèi）
搏（bó bò）较（jàLeabharlann jiào）3.理解词语。
初 闲游： 闲暇时到外面随便游玩，闲逛 。
读 掀开： 揭开，打开 。
突 破
搏斗：
徒手或用刀、棒等激烈地对打，也可
字 以比喻激烈地斗争 。
词 激烈： （动作、言论等）剧烈，（性情、情
怀）激奋刚烈 。
再 读
4.读课文，完成练习。
体 （1）课文叙述了“我”养虾过程中的所见、 会 感 所闻和所感，写出了小虾 有趣 的特点。
悟
再 （2）“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似
读 的，这是才长大的”，这是一个（ B ）句。
体 会
A.排比
B.比喻
感 C.反问
D.拟人
悟
再 读
（3）小溪里的虾喜欢钻到（ B ）下面休息。
体 会 A.树叶
B.石块
感 C.淤泥 悟
D.小鱼
查 5.菁莽，本名 陈益清 ，广东揭西人。著有
阅 资
《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》《翠
料 鸟》等。
我的疑问：
统编版三语下第1课预习卡
10.这三首古诗分别描绘了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。
11.这三首古诗分别表达了诗人怎样的思想感情呢？
我会做
12..自己将古诗再读一遍，注意生字的读音。争取能把三首古诗背下来。
13.搜集描写春天的古诗句，读一读。
（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）
统编版 三语下
1.古诗三首
读一读
1.正确、有感情地朗读古诗。
2.圈画出古诗中自己不理解的字词。
查一查
3.通过上网或查阅资料书，了解诗人。
（1）杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。
（2）苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，宋代文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。
生字新词
4.我会给下面这些生字注音。
鸳鸯惠崇豚减
5.比一比，再组词。
融（）鸳（）惠（）减（）触（）莺（）慧（）喊（）
6.写出下面生字的笔顺及笔画数。
溪共（）画
崇（）画
7.读读记记，并结合课本及字典理解下面字词的意思。
迟日泥融鸳鸯芦芽河豚欲却
古诗理解
8.本课的三首古诗分别写到了哪些动物？它们各有什么特点？
（2）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
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1、燕子三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
光彩夺目：掠过：四、给多音字注音并组词。
燕：（）（）转：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文作者是（），课文写的是（）燕子飞来的情景。
这些从（）飞来的燕子，有的正在（）上飞行，剪尾或翼尖（）了一下水面，有的飞到了（）间，有的停在了远处的（）上歇息，燕子给早春的山光水色增添了（），把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对（）的春天到来的（）之情。
七、除了文中描写的景物，你觉得还有哪些景物也让春天充满了生机呢？2、古诗两首三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、用自己的话说说下列诗句的意思。
（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、预习课文。
课文由两首古诗组成，描写和赞美了（）的景色。
《咏柳》是（）代诗人（）的作品，写的是初春二月的（）。
《春日》是（）代理学家（）所作，是一首春游诗，赞美了（）的春天景色，同时也点出了“（）”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。
五、我还知道描写春天的诗句：六、了解诗人。
贺知章：朱熹：3、荷花三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
挨挨挤挤：翩翩起舞：四、给多音字注音并组词。
挨：（）（）佛：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文作者是（），课文描写了夏日（）里一池（）盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，及荷花（）的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的（），展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者（）的感情。
全文共（）个自然段，第（）自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的（）；第四、五自然段分别写自己观荷花时的（）和（）。
七、如果你也是池中的一朵美丽的荷花，你会想些什么呢？4、珍珠泉三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
干涸：四、给多音字注音并组词。
挑：（）（）担：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文作者是（），课文描写了家乡（）中一眼美丽的（），写出了泉水的（）和（），抒发了对大自然景观（）之情，表达了对家乡（）的感情。
课文是按珍珠泉所在的（），潭水的（）和泉水（）的特点，以及“我”对家乡泉水（）的顺序写的。
全文共（）个自然段。
第一自然段交待珍珠泉的（）。
第二自然段描写泉水四周的（），由石头镶嵌，（）、（）、（）环绕，就像一个大花环。
泉水色（）且（），清可见底。
第三自然段讲从潭底冒出的（），在阳光下如同一串串多彩的（）。
第四、五自然段讲这就是自己家乡的（），表达了家乡孩子对珍珠泉的（）之情。
5、翠鸟三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
小巧玲珑：锐利：四、给多音字注音并组词。
尽：（）（）泡：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
课文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──（）。
翠鸟颜色（）、小巧（）、叫声（），捕捉小鱼时动作（）、敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在（）的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的（）和（）特点的同时，呼吁人类要及动物（）。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在（）和（）上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了（）、（）、对比等多种方式。
七、你是怎样保护小动物的？6、燕子专列三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
饥寒交迫：四、给多音字注音并组词。
吁：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
课文进述的是和（）有关的一个感人的故事。
有一年春天，欧洲的（）气温（），风雪不止。
这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，（），面临（）的危险。
瑞士政府得知这一情况后，（）人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了（）的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的（），呼吁人们要（）。
七、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳，它们在对人们说些什么呢？7、一个小村庄的故事三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
郁郁葱葱：四、给多音字注音并组词。
露：（）（）卷：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文讲述了一个（）的故事：（）中有一座环境（）的小村庄，村庄周围是（）的森林。
人们靠着手头锋利的（），将树木一棵棵砍下来，建造（）、制造（）、打造（），过上了“（）”的日子。
但是由于（）的砍伐树木，致使土地（），极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场（）的大雨之后，（）的洪水将小村庄（）了。
这个故事揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果──（）。
本文呼吁人们应该爱护（），保护周围的（），维护生态平衡。
七、你想怎样保护我们的家园，不让它重蹈覆辙呢？8、路旁的橡树三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
不约而同：四、给多音字注音并组词。
铺：（）（）曲：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
本文讲述的是及一棵（）、（）、（）的（）有关的故事。
在南北两座大城市之间，准备修建（）。
在公路应该（）过去的地方，工人们遇到一棵高高（）着的橡树。
为了（）这棵橡树，（）及（）经过精心的（），在不（）筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个（）的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了（）。
这个故事，表现了人们对一草一木的（），赞扬了工程师和筑路工人的（）意识。
七、在你生活的周围还有哪些保护树木的事情？说出来和大家分享一下。
八、读了这篇课文，我的困惑。
（至少提出两个问题，在文中做好标记）9、寓言两则三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、给多音字注音并组词。
圈：（）（）四、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）五、预习课文。
课文包括两则（）故事，一个是（），一个是（）。
这两则寓言都出自（）。
《亡羊补牢》这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受（），认真（），就（）。
《南辕北辙》讲的是一个人想到（）去，而他所走的路却是朝向（）。
别人提醒他走错了，他却满不在乎。
“辕”是（）；“辙”是（）。
人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻（），也就是“（）”的意思，含有讽刺、（）的意味。
六、这两则寓言中，养羊的人和去楚国的人有什么不同之处？10、惊弓之鸟三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、给多音字注音并组词。
更：（）（）处：（）（）四、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）五、预习课文。
课文是一个（）故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫（），他观察了天上飞的一只（）后，不用（），只拉一下（），就使大雁（）。
原来这是一只受过（）、（）的雁，一听到（）就吓得从天上掉下来了。
“（）”这个成语因此得名，比喻（）。
全文共（）个自然段，按照先（）后（）的顺序展开叙述，先写更羸提出（），只需（）就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁（）从半空里（）；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。
更羸之所以能做出这样的正确（）和（），是因为他善于（），勤于（）。
他看得（）、听得（），并且能够把看到的、听到的和自己的（）结合起来进行（）。
六、如果魏王不用箭，只拉一下弓，能不能把那只大雁射下来，为什么？11、画杨桃三年级七班姓名：家长签字：一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。
家长评价：（）二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音）三、结合上下文理解下列词语。
和颜悦色：四、给多音字注音并组词。
教：（）（）角：（）（）五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。
（）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。
课文主要讲的是（）课上练习（）时发生的事情。
“我”根据自己（），把杨桃画成（）的样子，同学们觉得（）。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了（）的时候，不能（），要坚持（），一切从客观存在的实际出发，（），不要轻下（）。
作者先略写父亲教导“我”画画要（），接着具体地叙述“我”（）的事，最后写父亲和老师的（）使“我”（）。