5.4密度知识的应用导学案
八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》导学案
八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》导学案一、教学内容本节课的内容为人教版八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》。
本节课主要讲述了密度的概念、密度公式及其应用，通过实例让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用；2. 能够运用密度知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：密度概念的理解，密度公式的运用；难点：如何将密度知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如尺子、天平、砝码、液体等）；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如：潜水员潜入深水压强增大，引入密度的概念。
2. 知识讲解：讲解密度的定义、单位、计算公式，并通过示例让学生理解密度公式的应用。
3. 实验演示：进行密度实验，如测量物体密度、液体密度等，让学生直观地了解密度知识。
4. 实例分析：分析生活中与密度相关的实例，如：为什么冰漂浮在水面、为什么气泡在水中会上浮等，让学生学会用密度知识解释现象。
5. 课堂练习：给出一些与密度有关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括：密度的定义、单位、计算公式，以及密度在生活中的应用实例。
七、作业设计（1）为什么冰漂浮在水面上？（2）为什么气泡在水中会上浮？2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握了密度的概念和计算公式，能够运用密度知识解释生活中的现象。
但在课堂实践中，发现部分学生对密度公式的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：密度知识在生活中的应用非常广泛，可以进一步拓展到其他领域，如材料科学、地球科学等。
引导学生关注密度知识在其他领域的应用，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述导学案中，需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、目标
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握测量物质密度的实验方法。
3. 能够应用物质密度的知识解决相关问题。
二、导入
1. 提问：你知道什么是物质的密度吗？密度是如何计算的？
2. 引导学生观察周围的物体，讨论不同物质的重量和大小的干系。
三、探究
1. 实验一：测量不同物质的密度
a. 准备实验器械：天平、密度瓶、水、不同物质的样品。
b. 测量物质的质量和体积，计算密度。
c. 记录实验数据，比较不同物质的密度。
2. 实验二：利用物体的密度判断材料
a. 准备实验器械：水、不同材料的小块。
b. 观察小块在水中的浮沉情况，判断材料的密度。
四、总结
1. 密度的定义：物质的质量和体积的比值。
2. 密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
3. 不同物质的密度不同，可以通过密度判断材料的性质。
五、拓展
1. 请同砚们自行设计一个实验，探究其他物质的密度。
2. 请同砚们思考：密度对我们生活有什么影响？可以举例说明。
六、作业
1. 完成教室练习题，稳固对密度的理解。
2. 搜集相关资料，了解密度在工程、医学等领域的应用。
七、反思
1. 本节课你学到了什么？
2. 你觉得哪些地方还不够理解，需要进一步进修？
通过本节课的进修，置信同砚们对物质的密度有了更深入的了解，希望能够在平时生活中运用这些知识，发现身边的奥秘。
八年级下册物理导学案：密度知识的应用
6.4 密度知识的应用学习目标1.通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义。
2.会用量筒或量杯测液体及固体的体积。
3.会使用天平和量筒测量固体和液体密度。
4.会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
学习过程一、温故知新1、什么是物质的密度?2、计算物质密度的公式是什么?3、纯水的密度是1.0×10³kg/m³,其物理意义是什么?4、要求物质的密度需要知道哪些物理量？二、新课助学任务一：如果给你一个金属螺母，该如何测出这个金属螺母的密度？需要测量哪些物理量怎样测金属螺母的质量和体积？任务二：自主阅读书本12页信息快递量筒或量杯使用相关内容，回答以下几个问题：（8分钟）1.观察量筒、量杯，它们的形状和刻度有何不同之处？2.量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3.这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4.使用量筒应注意什么问题？5.如何使用用量筒测小石块的体积？任务三：测量固体和液体的密度a：测量固体（如铁块）的密度请暂停微课视频，自主思考完成以下三个问题，尝试给出具体的实验步骤。
1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：4.请设计出记录数据的表格b：测量液体（如盐水）的密度请暂停微课视频，自主思考完成以下三个问题，尝试给出具体的实验步骤。
1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：4.请设计出记录数据的表格任务四、鉴别物质一枚第29届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3.试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是哪种金属。
任务五、间接测量物体的质量或体积1.求质量估一估我们教室内所有空气的质量（）A.2.08kgB.20.8kgC.208kgD.0.208kg2.求体积某城市有一座大理石雕塑，如图所示，已知其质量为18.5t，它的体积是多少？(已知大理石的密度为2.5×103kg/m3)三、反思总结1.量筒的使用方法？2.如何测量不规则固体和液体的密度？3.鉴别物质的方法？4.如何间接测量质量合体积？效果检测1.在测定小石块密度的实验中，某同学的实验步骤如下：a.用天平称出石块的质量M；b.在量筒内倒入一定量的水，记下水的体积V1；c.把石块全部浸入水中，记下水的体积V2；d.将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；（1）合理的实验步骤是_________________；（用字母表示）（2）石块的密度的计算式为_________________；2.在“用天平和量筒测量矿泉水密度”实验中，小明的实验步骤如下：①调好天平，测出空烧杯质量m1②在量简中倒入适量矿泉水，读出矿泉水的体积V③将量筒中矿泉水全部倒入烧杯中，测出矿泉水和烧杯总质量m2(1)则矿泉水密度的表达式ρ矿泉水＝__________________。
密度知识的应用教案
密度知识的应用教案一、教学目标：1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 密度概念的介绍2. 密度公式的推导3. 密度在生活中的应用实例4. 密度实验的设计与操作5. 密度知识的问题讨论与解答三、教学重点与难点：1. 重点：密度概念的理解，密度公式的应用。
2. 难点：密度公式的推导，实际问题中密度知识的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解密度概念和密度公式。
2. 采用案例分析法分析生活中的密度应用实例。
3. 采用实验法进行密度实验，培养学生的动手能力。
4. 采用问题讨论法引导学生主动思考、探讨问题。
五、教学准备：1. 教具：PPT、实验器材（如测量工具、液体等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。
【导入新课】（教师通过引入生活实例，如冰块漂浮在水面上，引发学生对密度的思考，进而引入本节课的主题。
）【讲解密度概念】（教师讲解密度的定义、特性，引导学生理解密度是物质的一种特性。
）【推导密度公式】（教师引导学生通过实验数据，推导出密度公式，并解释其含义。
）【分析生活中的密度应用实例】（教师通过案例分析，让学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、密度的测量等。
）【进行密度实验】（教师组织学生进行密度实验，让学生亲身体验密度知识，培养学生的动手能力。
）【问题讨论与解答】（教师提出与密度相关的问题，引导学生进行讨论，并解答疑问。
）六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入密度概念。
2. 讲解密度概念：详细解释密度的定义和特性。
3. 推导密度公式：引导学生通过实验数据推导出密度公式。
4. 分析生活中的密度应用实例：举例说明密度在生活中的应用。
5. 进行密度实验：组织学生进行密度实验，培养动手能力。
6. 问题讨论与解答：引导学生主动思考、探讨问题。
七、课堂练习：1. 根据密度公式，计算给定物体的密度。
第六章第四节 密度知识的应用(第1课时)苏科版八年级物理下册导学案
第六章第四节密度知识的应用（第1课时）导学案【学习目标】1．通过活动，认识测量体积的工具——量筒（量杯），学会使用量筒（量杯）测量液体的体积和形状不规则的固体的体积。
2．通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；初步掌握利用公式间接测量物理量的科学方法。
【预习探学】1．阅读《密度知识的应用》这一节内容，完成下列填空：（1）量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL= cm3。
（2）观察右图的量筒：最大测量值为mL，分度值为 mL。
（3）使用量筒时，应将其放在上。
读数时，视线应与相平。
（4）仔细观察P12图6-9（b）,说一说：如何测量不规则固体的体积？第一步，；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。
2．你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）测量物质的密度1．提出问题：不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？2．设计测量方案：（1）要测量物质的密度依据的原理是什么？需要测量哪些物理量？（2）对于固体（形状规则、形状不规则）、液体，需要测的物理量分别如何进行测量？分别需要哪些测量工具？交流：【预习探学】中第1（1）、（2）、（3）、（4）小题。
思考：测量不规则固体的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为适量的水的要求是：；。
（3）测量物质密度的合理步骤通常是先测什么物理量？后测什么物理量？（4）设计实验数据记录表格：形状规则的固体（如金属块）形状不规则的固体（如金属块）液体（如盐水）3．进行实验，记录数据。
4．交流评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？【总结提学】1．量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，1mL= cm3。
2．使用量筒时，应将其放在上。
读数时，视线应与相平。
3．测量不规则固体体积的步骤为：第一步，；第二步，；第三步，计算得出不规则固体的体积为。
4．测量物质的密度所依据的原理是，所需的测量器材是和；测量的合理步骤通常是先测，后测想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？第六章第四节密度知识的应用（第1课时）课后作业班级姓名一．必做题：1.如图所示的量筒，其量程是mL，分度值是mL. 三名同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中同学读数正确，量筒中液体的体积为mL.2.在“用天平和量筒测石块密度”的实验中，小华同学设计的实验步骤是:A.用细线将石块拴好，轻轻放入量筒内的水中，测出水和石块的总体积V总.B.计算石块的密度.C.往量筒中倒入适量的水，测出水的体积V水。
密度知识的应用物理教案
密度知识的应用物理教案一、教学目标1.让学生理解密度的概念、单位及计算方法。
2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点重点：密度概念的理解、密度计算公式的应用。
难点：密度的测量及实际应用。
三、教学准备1.实验器材：天平、砝码、量筒、烧杯、细线、水、盐水、酒精、石蜡、铁块、铝块等。
2.教学资源：PPT、视频、实物模型等。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾质量、体积的概念。
（2）提出问题：质量与体积之间有什么关系？2.理解密度概念（1）讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
（2）介绍密度的单位：千克/米³（kg/m³）。
（3）举例说明密度的应用：鉴别物质、计算物体质量等。
3.密度计算公式（1）推导密度计算公式：ρ=m/V。
（2）讲解公式中各量的含义及单位。
（3）示范计算密度。
4.实验测量密度（1）分组实验：测量铁块、铝块的密度。
（3）讨论实验中可能出现的问题及解决方法。
5.密度知识的应用（1）举例讲解密度的应用：浮力原理、物体沉浮条件等。
（2）引导学生分析实际问题：如何鉴别黄金、如何判断物体是否沉入水底等。
6.课堂小结（2）强调密度在实际生活中的应用。
7.课后作业（课后自主完成）（1）查阅资料，了解密度的应用领域。
（2）设计一个实验，测量某种物质的密度。
五、教学反思本节课通过引导学生回顾质量、体积的概念，引入密度的概念，让学生理解密度的定义、单位及计算公式。
通过实验测量密度，培养学生的实验操作能力和观察能力。
结合实际应用，让学生感受密度知识在生活中的重要性。
在教学过程中，注意启发学生思考，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂互动、学生反馈等方面继续努力。
重难点补充：1.理解密度概念（1）教师：“同学们，我们之前学过质量和体积，那你们知道它们之间有什么关系吗？今天我们就来学习一个新的物理量——密度。
《密度的应用》 导学案
《密度的应用》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、能够运用密度公式进行简单的计算，解决实际问题。
3、了解密度在生活、生产中的广泛应用，提高分析和解决问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解密度的概念和公式。
（2）运用密度公式进行计算和解决实际问题。
2、难点（1）密度概念的建立。
（2）灵活运用密度知识解决实际问题。
三、知识回顾1、质量：物体所含物质的多少，用字母 m 表示，单位是千克（kg）、克（g）等。
2、体积：物体所占空间的大小，用字母 V 表示，单位是立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）等。
四、新课导入在日常生活中，我们经常会接触到各种各样的物质，比如金属、木材、水等。
不同的物质具有不同的性质，其中一个重要的性质就是密度。
那么，什么是密度呢？密度又有哪些应用呢？让我们一起来探究吧！五、密度的概念1、实验探究（1）选取体积不同的铁块和铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺测量它们的体积。
（2）将测量的数据记录在表格中，并计算出每种物质的质量与体积的比值。
2、分析与总结通过对实验数据的分析，我们发现：同种物质的质量与体积的比值是一定的；不同物质的质量与体积的比值一般不同。
3、密度的定义物质的质量与体积的比值叫做这种物质的密度，用字母ρ 表示。
4、密度的公式ρ ＝ m ／ V ，其中ρ 表示密度，m 表示质量，V 表示体积。
5、密度的单位（1）国际单位：千克每立方米（kg/m³）。
（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm³）。
6、密度是物质的一种特性密度是物质本身的一种特性，它的大小只与物质的种类有关，与物体的质量和体积无关。
六、密度的计算1、已知质量和体积求密度例1：一块金属的质量是158g，体积是20cm³，求这种金属的密度。
解：ρ ＝ m ／ V ＝ 158g ／ 20cm³＝ 79g/cm³2、已知密度和体积求质量例 2：某种物质的密度是 08×10³kg/m³，体积是 5m³，求这种物质的质量。
苏科版八年级物理下册第6章第4节导学案(2课时)
《密度知识的应用》导学案（第1课时）主备人： 备课组长： 教研组长： 教导处评定： 班级： 姓名： 组别： 时间：第 周【学习目标】：1．知道密度是物质的物理属性之一，可以利用“密度”区分不同的物质。
2．能够用密度知识间接测量物质的质量或体积 【学法指导】：自学、讨论、实验探究、关键点拨等相结合【教具】【自主学习】 （独立认真完成，相信自己，加油吧）一．测量不规则固体的方法1.在量筒中倒入适量的水（适量的含义是 ），记下体积为V 12.将不规则固体用细线绑好后慢慢放入量筒中，使其全部浸入水中，记下水面的刻度为V 23.不规则固体的体积V= 二．用密度鉴别物质。
方法：要知道一个物体是什么物质做的，只要测出它的密度，再查阅密度表，看测得的密度值与何种物质的密度相近，从而鉴别出这种物质。
设计实验方案。
⑴ 目的：测金属块的密度 ⑵ 原理ρ＝⑶ 需要测的物理量： 、 。
⑷ 步骤：①用 测出金属块的质量m ，并记入表格。
②用 测出适量水的体积V 1，将金属块慢慢浸没在水中，测出水和金属块的总体积为V 2，并记入表格。
与密度表对比，这种金属可能是 。
如在密度表中，你找不到与所测的金属密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是【我的收获】1. .说说这堂课的收获是什么？你还有什么困惑？2.今天哪些小组或同学的表现最出色，值得你学习？【达标检测】（小试牛刀）1.用天平和量筒测量石块的密度:金属块质量m/kg 水的体积V 1/mL水和金属的总体积V 2/mL金属块的体积V/cm 3 金属块的密度ρ/g.cm 3(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处. (3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计两种实验方案: 方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④Vm m 21-=盐水ρ 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④Vm m 12-=盐水ρ (1)哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?______________________________ (2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1,②称出_______的质量,记为m 2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m 的牛奶液面处做一个记号,记为V 1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m 的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m 水;④计算出水的体积V 水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积. (3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.4.在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲、乙两同学各提出了一套方案. 甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下的盐水和烧杯的质量.你觉得谁的方案更好?请说明原因._______________________________________【作业】【课后反思及纠错】《密度知识的应用》导学案（第2课时）主备人：备课组长：教研组长：教导处评定：班级：姓名：组别：时间：第周【学习目标】：1．知道密度是物质的物理属性之一，可以利用“密度”区分不同的物质。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握物质密度的计算公式及应用。
3. 能够解决实际问题中涉及物质密度的计算和应用。
二、导学内容：
1. 物质的密度观点及计算方法
2. 物质密度的计算公式
3. 物质密度的应用
三、导学重点：
1. 物质的密度观点
2. 物质密度的计算方法
3. 物质密度的应用实例
四、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些平时生活中常见的物质，引导学生思考不同物质的重量和大小之间的干系，引出物质的密度观点。
2. 观点讲解：讲解物质的密度观点，即单位体积的物质所具有的质量。
介绍密度的计算方法，即密度=质量/体积。
3. 计算练习：通过几个简单的例题，让学生掌握物质密度的计算方法，并稳固理解。
4. 应用实例：给出一些实际问题，让学生运用所学知识计算物质的密度，如求解某种材料的密度、判断物质的浮沉等。
5. 拓展延伸：引导学生思考物质密度与物质性质之间的干系，以及密度在生活中的应用，如金属的选材、工程设计等方面。
六、导学总结：
通过本次导学，学生应该能够掌握物质的密度观点和计算方法，能够灵活运用密度的计算公式解决实际问题，并理解物质密度在生活中的应用价值。
同时，学生应该能够培养分析问题、解决问题的能力，提高科学素养和实际应用能力。
密度导学案
三、《学生实验：探究——物质的密度》导学案学习目的：（1）知识与技能①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简朴的问题。
②会要密度表，懂得水的密度。
③会用量筒和天平测固体和液体的密度。
（2）过程与办法①通过探究实验，归纳出物质的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量的办法研究物理问题。
②初步理解科学探究的基本过程。
（3）情感、态度和价值观①通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
②通过密度知识的广泛应用激发学生的学习爱好，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质。
③通过对多个物质密度的理解，培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中的物理的科学精神。
学习重点：密度的概念学习难点：密度概念的建立过程学习过程：一、探究新知学习任务一：探究物质的密度1、提出问题：体积相似物质，质量与否一定相似？体积大小不同的物质，质量与否一定不同？讨论交流：学生结合生活经验发表自己见解。
演示实验：运用天平比较体积相似的立方体铜和立方体木块的质量；比较体积不同的木块和海绵的质量。
2、猜想假设：出现上述现象与否与物质的某种特性有关呢？3、设计探究方案：1、选用体积、质量不同的水、铜、铝三种物质作为探究的对象。
2、拟定所测物理量 ---------- 三种物质的体积和质量。
3、选用天平、量筒、刻度尺作为探究的工具。
4、求出质量与体积的比值，进行比较。
4、分组实验，收集证据：分组进行实验，将实验数据填写在以下表格：数据统计表一= g，1将烧杯中一定体积（如：10ml ）的水倒入量筒中，再测量烧杯和剩余水的总质量 m 2= g ，则这 10ml 水的质量 m=m 1-m 2= g 。
数据统计表二数据统计表三5、分析与论证根据以上的实验数据可总结以下： 表一：水的体积增加， 也增加，体积是原来的几倍， 就是原来的几倍．表二、表三：能够得出与表一相似的结论．对比表二、表三：我们发现不同物质质量相似，体积 ；体积相似，质量 .6、归纳总结综合以上数据，我们不难发现：同种物质，质量与体积的比值普通是一种定值；不同物质，质量与体积的比值 不同．质量/体积跟 有关.因此说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表达物质的这种特性．密度的定义：密度的公式：密度= 即：推导公式：密度的单位： ，读作 物理意义： .如水的密度是1.0×103kg/m 3，它表达的物理意义是 1 立方米的水的质量是 1.0×103 公斤.学习任务二：学习密度表 阅读密度表，写出自己发现。
初中物理_密度知识的应用教学设计学情分析教材分析课后反思
第四节密度知识的应用一、教学目标1．会查密度表．记住水的密度．2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．二、重点、难点重点：公式使用和计算格式要求难点：理解密度的意义与鉴别物质三、教学准备教学课件、检测试题。
四、教学设计（一）知识回顾：1. 密度：某种物质组成的物体的______与其_______的比叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种_____,不同物质密度一般_____,大小与m、V_____.2. 密度单位：3. 密度公式：单位换算关系：水的密度是______________，读作_____________________，意义_____________________________（二）课题引入：1．是金条还是铜条？2.怎样知道矿石是什么物质？ρ=mV天平液体直接用量筒（或量杯）测3.矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37.94m ，由413块花岗岩石块砌成，在长14.7m 、宽2.9m 、厚1m 的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。
怎样知道它的质量？（三）新课教学：1．常见物质的密度密度表：（规律）不同物质，密度一般不同同种物质，状态不同，密度不同气体密度，还与温度、气压有关有的物质密度相同2．密度知识应用活动1：小明同学代表学校参加全市乒乓球比赛，获得了一枚金牌。
他想知道金牌是否纯金的。
（1）鉴别物质例1：小明同学代表学校参加全市乒乓球比赛，获得了一枚金牌。
他想知道金牌是否纯金的。
于是利用实验室里器材测出了该金牌的质量为44.5g，体积为5cm3，你能用这些数据帮助他作出判断吗？活动2：有一位同学急于知道一把汤匙的体积，但他手边只有一架托盘天平，请问你们有办法帮助他吗？（2）估测物体体积例2：一不锈钢汤匙的质量是79 g，密度是7.9g/cm3，此汤匙的体积是多少？活动3：永乐碑：为朱元璋第四子朱棣所立，永乐十五年（公元1417年）重修曲阜孔庙，朱棣便亲自写下了这幢御制孔子庙碑文，赞扬孔子“参天地、赞化育、明王道、正彝伦，使君君、臣臣、父父、子子、夫夫、妇妇，各得以尽其份”。
八年级物理上册第六章第三节活动：密知识应用交流会导学案无答案教科版
第三节活动：密度知识应用交流会
学习目标
1.能深入理解密度公式，能利用身边的器材，解决简单的实际问题。
2.能让同学大胆交流，让同学间的交流碰撞出智慧的火花。
课前学习
一、复习回顾：
1.简述用天平和量筒测定金属块密度的步骤：。
2.简述用天平和量筒测定盐水密度的步骤：。
课堂学习
一、报告一：铅球是铅做的吗？
1.要鉴别物质的种类，只需测定出，再查表就可知道。
2．测量固体物质的密度的实验操作中，还有哪些困惑？请找出解决的办法？
二、报告二：测量砖的密度。
1.有哪些困惑？请找出解决的办法？
2．形成解决方案。
三、报告三：课桌的体积有多大？
1.我们测定物体的体积的工具有哪些？利用这些工具在测量课桌体积的过程中有哪些困惑？
2．能否我们所学过的质量和密度的有关知识进行测量呢？请找出解决办法？
3．形成解决方案。
[及时练习1]
1.请你用天平、水、溢水杯、细线测出一堆小石子的密度。
（1）主要步骤：。
（用字母表示出所测量出的物理量）
（2）算出小石子的密度的表达式ρ石子＝。
2.说一说本节课的交流体会。
小结整理
存在的问题和困惑：。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法；
2. 掌握不同物质密度的比较和计算；
3. 能够应用密度观点解决实际问题。
二、导学内容：
1. 什么是物质的密度？
2. 如何计算物质的密度？
3. 物质的密度与物质的性质的干系；
4. 密度的应用。
三、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些物体，让学生思考这些物体的不同的地方，并引出密度的观点。
2. 观点讲解：简要介绍物质的密度是指单位体积内的质量，密度的计算公式为密度=质量/体积。
3. 计算练习：让学生做一些简单的密度计算练习，例如计算水的密度、铁的密度等。
4. 比较分析：让学生比较不同物质的密度，讨论密度与物质的性质之间的干系。
5. 应用实践：设计一些实际问题，让学生运用密度观点解决问题，如船只载重计算、金属鉴别等。
四、导学作业：
1. 完成教室上的密度计算练习；
2. 思考密度与物质性质的干系，写一篇小结；
3. 设计一个实际问题，应用密度观点解决，并写出解决过程。
五、拓展延伸：
1. 可以组织学生进行实验，测量不同物质的密度；
2. 调查一些有趣的物质密度知识，拓展学生的视野；
3. 探讨密度在生活中的应用，如建筑、工程等领域。
六、总结反思：
通过本节课的进修，学生对物质的密度有了更深入的理解，掌握了密度的计算方法和应用技巧，同时也培养了学生的实际问题解决能力和思维能力。
希望学生能够在平时生活中运用所学知识，发现身边的奥秘，探索更多有趣的科学知识。
第4节 密度知识的应用《导学案》
(1)液体体积的测量：把待测液体直接倒入量筒中，读数即可．
(2)固体体积的测量：测固体体积时，量筒中水的体积要适量，既要能使固体浸没，浸没后水面又不能超过量筒的最大刻度值．密度大于水且不溶于水的固体，可以直接利用量筒用排水法测体积．将待测物体按如图(c)中甲、乙所示的程序操作，观察和读数，则V＝________．
④根据表中记录的数据，应用密度公式 ，计算出盐水的密度，并记录在表中．
(4)注意事项：测量液体的质量时，必须先测出烧杯和盐水的总质星，再测剩余盐水和烧杯的质量，如果先测空烧杯的质量，再测烧杯和盐水的总质量，把烧杯中的盐水倒入量筒测体积时，烧杯壁上会附着一定的盐水，导致测得的盐水体积偏小，计算出的密度偏大．
2.在“用天平和量筒测盐水的密度”的实验中，
(1)小明在调节天平平衡过程中，将游码移到“0”刻度线后，发现天平指针的左右偏转情况如图所示，此时他应将横梁右边的平衡螺母向________（左／右）调．
(2)小明进行如下实验步骤：
A．用天平称出空烧杯的质量m1；
B．在空烧杯中倒入适量的盐水，称出它们的总质量m2；
E．在量筒中倒入一定量的水，并记下水的体积．
(1)正确的实验操作顺序是________________．（只填标号）
(2)在调节天平时，发现指针如图甲所示，此时应将平衡螺母向_____（左／右）调．
(3)用天平称矿石的质量，把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，用量筒量出矿石的体积如图丙所示．由此可知，矿石的密度ρ＝________ kg/m3．
2．量筒的使用规则
(1)将量筒放在________台面上．
(2)使用前观察其________和________值，根据测量的实际情况选择合适的量筒．
《密度核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《密度》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《密度》。
在我们平时生活中，我们经常听到“密度”这个词，但你知道密度是什么吗？密度又有什么作用呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 密度的定义：密度是指物体的质量与体积的比值，通常用符号ρ表示，其计算公式为ρ= m/V，其中m为物体的质量，单位为千克；V为物体的体积，单位为立方米。
2. 密度的作用：密度是物质固有的性质，它可以帮助我们判断物体的重量和体积大小。
密度大的物体通常比密度小的物体更重，因为在相同的体积内，密度大的物质包含的质量更多。
三、密度的计算1. 实例1：一块铁块的质量为500克，体积为200立方厘米，求铁块的密度。
解：起首将质量单位转换成千克，即500克=0.5千克；体积单位转换扶植方米，即200立方厘米=0.0002立方米。
将已知数据代入密度的计算公式ρ= m/V中，得到密度ρ=0.5/0.0002=2500千克/立方米。
2. 实例2：一块木头的密度为0.6克/立方厘米，体积为300立方厘米，求木头的质量。
解：起首将密度单位转换成千克/立方米，即0.6克/立方厘米=0.0006千克/立方厘米。
将已知数据代入密度的计算公式ρ= m/V中，得到质量m=0.0006*300=0.18千克。
四、密度的性质1. 密度与物质种类有关：不同种类的物质具有不同的密度，如铁的密度约为7800千克/立方米，水的密度约为1000千克/立方米。
2. 密度与温度有关：一般情况下，随着温度的升高，物质的密度会减小；反之，随着温度的降低，物质的密度会增大。
五、密度的应用1. 判断物体的成分：通过测量物体的密度，可以帮助我们判断物体的成分是什么，例如金属、塑料、木材等。
2. 设计工程结构：在建筑工程或者航空航天领域中，密度是一个重要的参数，可以帮助工程师设计合理的结构。
3. 制定健康计划：密度也可以帮助我们制定健康计划，如通过测量身体的密度来评估身体的健康状况。
第五节密度知识的应用教案
第五节密度知识的应用教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
（2）会用密度公式进行简单的计算，能解决一些与密度有关的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过对密度公式的推导和应用，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
（2）通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对密度知识的应用，让学生体会物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）密度公式的理解和应用。
（2）密度知识在实际生活中的应用。
2、教学难点（1）密度概念的建立。
（2）利用密度知识解决一些复杂的实际问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、练习法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些不同物质的图片，如铁、木头、水、空气等，提问学生：如何区分这些物质？引导学生思考物质的特性，从而引出密度的概念。
（二）新课讲授1、密度的概念（1）通过实验，测量不同体积的同种物质（如铝块）的质量，计算质量与体积的比值。
（2）再测量相同体积的不同物质（如铝块和铁块）的质量，计算质量与体积的比值。
（3）引导学生分析实验数据，得出结论：同种物质的质量与体积的比值是一定的，不同物质的质量与体积的比值一般不同。
（4）给出密度的定义：物质的质量与体积的比值叫做物质的密度。
（5）密度的公式：ρ ＝ m ／ V （ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积）2、密度的单位（1）介绍密度的基本单位：千克/立方米（kg/m³）（2）推导常用单位：克/立方厘米（g/cm³），并说明 1 g/cm³＝1000 kg/m³3、密度表（1）展示常见物质的密度表，让学生观察并思考不同物质密度的差异。
（2）强调密度是物质的一种特性，它不随质量和体积的变化而变化。
4、密度公式的应用（1）计算物质的密度例题：一块金属的质量为 81×10³g，体积为 3×10³cm³，求该金属的密度。
64__密度知识的应用导学案(2).docx
密度知识的应用【学习目标】1. 知道密度知识的应用.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。
2. 培养学住分析问题和解决问题的能力。
【课前预习】1. 惠安是“石雕”之乡。
小星取一小块样石，通过实验來测定石块密度。
（1） 调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 __ （选填“左” 或“右”）调节。
（2） _______________________________________________________________________________________ 用调节好的天平测样石的质量，所用的祛码和游码的位置如图乙所示，质量为 __________________________ go 用量筒测出样石的体积如图丙所示，体积为 ____ cn?样石的密度为 ______ g / cm\（3） ____________________________________________ 在加工过程中，该石块的密度将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
2. 小明测食川汕的密度时，最初测得烧杯和食用汕的总质量是334g,图（甲）显示的是他将烧杯屮一部分食用油倒人量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图（乙）显示的是从烧杯中倒人量简内食用油的体积。
（I ）量筒中食用油的质量为 _____ g,体积为 ________ cm 3； （2）食用油的密度为 ____ g/cif 二______________________________ kg/m 3；（3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度；①用调节好的天平测出空烧杯的质最叫； ②向烧杯中倒人一些食用汕，测出它们的总质最是恥； ③ 再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V; ④根据°二罟乞算出食用油密度。
你认为，小莉这种方法测出的密度值可能偏 ______ ,（ “大”或“小”）原因是 ___________________ o【课堂导学】例1.三个相同的杯子内盛有质量相同的煤油、水和盐水，则液血最高的是 _________ ,若三个杯子中盛有体积 相同的这三种液体，则质量最小的是 ________例2.实验室现有甲、乙、丙、丁四种规格的量筒，（见下表），如果耍求较精确地量出100g 的煤油，应选用（煤 油的密度：0.8X10’ Kg/m 3）（ ）A.甲量筒；B.乙量筒；C.丙量筒；D. 丁量筒。
《密度导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《密度》导学案第一课时一、导学目标通过本节课进修，同砚将能够：1. 理解密度的观点及计算方法；2. 精通密度的影响因素；3. 运用密度的知识解决实际问题。
二、导学内容1. 密度的观点：密度是物质单位体积的质量，通常用ρ表示，其计算公式为：\[ \rho = \frac{m}{V} \]其中，ρ为密度，m为物质的质量，V为物质的体积。
2. 密度的影响因素：密度受物质的种类和温度等因素的影响，常见的密度单位有千克/立方米、克/立方厘米等。
3. 密度的应用：密度的知识在生活中有着广泛的应用，例如可以通过密度的大小裁定物质的种类、用密度计算物体的质量等。
三、导学过程1. 导入：通过展示不同物质的密度，引导同砚沉思密度的观点及重要性。
2. 讲解：详尽介绍密度的定义、计算方法以及影响因素，引导同砚理解密度的观点。
3. 练习：让同砚进行实际的计算练习，加深对密度计算方法的理解。
4. 拓展：引导同砚沉思密度在生活中的应用，谈论密度在实际问题中的解决方法。
5. 总结：总结本节课的内容，强调密度在物质性质中的重要性，激发同砚对物质性质探究的爱好。
四、导学作业1. 计算以下物质的密度：铁的密度为7.87克/立方厘米，铜的密度为8.96克/立方厘米；2. 沉思密度对于物质的重要性，写一篇100字以上的小结。
五、课后反馈同砚完成导学作业后，老师进行作业批改并赐予反馈，引导同砚进一步稳固所学知识。
同时，鼓舞同砚乐观沉思密度在生活中的应用，培育他们的实际应用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现同砚对密度的观点理解较为深刻，但在计算方法上存在一定困难。
下节课我将加强练习环节，援助同砚更好地精通密度的计算方法。
同时，我会设计更多实际问题，引导同砚将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。
第二课时一、导学目标：1. 了解密度的定义和计算方法；2. 精通密度的基本性质和影响因素；3. 能够运用密度的知识解决实际问题。
二、导学内容：1. 密度的定义和计算方法密度是物质的质量和体积的比值，通常用符号ρ表示，其计算公式为：密度ρ = 质量m / 体积V2. 密度的基本性质和影响因素（1）密度与物质的种类有关，不同物质的密度不同；（2）密度与温度有关，一般状况下，温度提高，密度减小；（3）密度与压力有关，一般状况下，压力增大，密度增大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
罗塘中学五元教学导学案
5.4密度知识的应用导学案班级组别姓名_______
学习目标：
1、巩固上节课所学知识，利用密度知识解决常见的应用问题。
【自主学习】：回顾旧知识完成下列问题：
1、水的密度是1.0×103kg/m3,它表示的含义是：。
2、一支蜡烛燃烧一会儿后，其质量、体积、密度：（变大、变小、不变）
3、使用托盘天平时应把天平放在桌面上，再把游码拨到标尺左端0刻度线处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的向端调节。
在测物体的质量时，如果指针偏向分度尺的右侧，应把右盘中的砝码 (填“增加”或“减少”)一些，天平才能平衡。
在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节使天平平衡，从而称出物体的质量。
4、完成下列单位换算：
(1) 3.2t= kg (2) 32mL= cm3= m3 (3) 7.9×103kg/m3= g/cm3 5、为了测一小瓶油的质量，某学生采用了如下步骤：A、移动平衡螺母使横梁平衡；B、瓶放左盘，称得瓶的质量；C、瓶内倒入油后，称得瓶和油的质量；D、将天平置于水平台上；
E、将游码置于左端零位置；
F、拿瓶和油的总质量减去瓶的质量，就是油的质量。
(1) 按正确顺序排列(用字母表示) 。
(2) 该学生遗漏了哪一步骤？。
6、对于密度公式ρ=m/V，理解正确的是( )
A、对于不同的物质，m越大，ρ越大
B、对于同一种物质，ρ与V成反比
C、对于同一种物质，ρ与m成正比
D、以上说法均不对
【合作探究】：利用密度知识解决下列问题（由公式：ρ= m
V
变形得：m=Vρ、 V=
m
ρ
）
1、观察书上P96-97页的常见物质的密度表：密度比水小的固体物质有：、、。
密度比钢铁大的液体物质有：，密度相同的物质有：和、和。
气体的密度比固体和液体的密度越小倍。
ρ水= g/cm3
2、利用密度鉴别物质：有一条项链用天平测出质量为206g，用量筒量程体积为20cm3,请鉴别这条项链是纯金的吗？（ρ金=19.3x103kg/m3）
已知：
求：
解：
因为所以这条项链纯金的答：
3、利用密度求质量：地质队员测得一块不规则的巨石的体积为20m 3，现从巨石上取得20cm 3的样品，测得样品的质量为52g ，求这块巨石的质量
已知：
求：
解：ρ石 = 同种物质密度相同 m 巨石 =
答：
4、利用密度求体积：一块体积为100厘米3的冰块熔化成水后，体积是多大？
已知：
查密度表得：ρ
冰=0.9x103kg/m 3=0.9g/cm 3 ，ρ水= 求：V 水=
解：m 冰= 冰融化成水，质量不变，m 水=m 冰= V 水=
答：
【小组展示、评议】
【巩固检测】：
1、一定质量的水全部凝固成冰，体积比原来 ，密度变 。
一定质量的冰全部熔化成水，体积比原来 ，密度变 。
2、如图所示，四个完全相同的杯子中分别装有质量相等的水、水银、酒精和硫酸，，观察
图中可知：a 是________，b 是________，c 是__________，d 是__________。
3、某同学在“测液体的密度”的实验中，测得的数据如右下表。
⑴ 液体的密度是 kg/m 3
⑵ 中的m 值是 g 。
3、（选做）某空瓶的质量为300 g ，装满水后总质量为800g ，若用该瓶装满某液体后总质量为850g ，求瓶的容积与液体的密度
5、（选做）一体积为0.5dm 3的铜球，其质量为2580g, 问它是空心的还是实心的？如果是空心的，空心部分体积多大？(提示：此题有三种解法)。