译林初中英语课程设计方案

初中英语课程设计方案

一、指导思想

初中的学习在整个学习阶段中最为重要，是由小学向高中阶段的一个过渡时期。这一阶段意学习的知识在深度和广度上有了明显的变化，对学生知识的理解和运用提出新的要求。也是学生思维锻炼发展的黄金时期。这一时期学生在英语学习上会出现成绩分化明显的现象，学习习惯与方法的重要性也日益突出。小学英语相对简单导致难以从分数上区别学生实际水平，初中阶段难度加大就凸显了不同的层次。难度的提升也让一部分接受能力较慢的同学感到吃力和受挫。

此外，初中的教材的学习内容更加全面系统。比如时态方面，小学出现过一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时，而初中英语除了更加全面的介绍这四种时态外，更增加了过去进行时和现在完成时两种时态以及时态间的比较。此外，教材的改版也值得注意。新版教材在内容上有所减少，课文篇幅上也变短了，但是核心内容并没有减少，同时中考考纲对要求掌握的内容并没有减少。

在教学目标的设置方面，我们会在充分考虑学生的不同学习基础和不同的学习能力，照顾到不同层次学生的实际需求。针对学生小学阶段就没学好，基础较差，学习能力弱的类型以巩固基础，力争使这一类学生能课本的内容吸收好，平时考试能把基础分拿到位。而针对学习基础好，有良好的学习习惯和主动性的学生类型，则可以渗透一些高中的内容同时加强在阅读理解，写作等综合能力方面的训练。

二、课程设计

初一基础提升班

针对对象：学员语法基础较差，甚至没有语法意识，单词量小，课本词汇不能完全掌握，句型积累较少，很少能写出完整的句子，阅读速度慢，理解能力差。考成成绩在70%以下，甚至及不了格。

具体目标：让学生掌握课内词汇，对于核心词汇能准确运用，掌握每单元的语法内容，并能运用到解题和作文中。考成成绩能达到中等偏上甚至更高水平。

初一精英尖子班

针对对象：有良好的学习习惯和学习主动性，接受能力较快。同时基础很好，课本内容能完全掌握，课内词汇掌握良好，语法内容上不局限与课本上的讲解。考试成绩在80%-90%以上，甚至更高。

具体目标：通过课外材料的学习拓展学生的词汇量，拓展学生的语法知识，提前渗透将要学习的语法内容。了解语言文化差异，培养学生的思维和理解能力。

初二基础提升班

针对对象：学员掌握了简单的语法规则，但是完成时态，从句等较难语法掌握不好。单词量小，对词汇词性把握较差，不会词性的转换，句型积累较少，作文句式单一。阅读速度慢，理解能力差。考成成绩在70%以下，甚至及不了格。

具体目标：让学生掌握课内词汇，对于核心词汇能准确运用。能准确判断时态并运用，能理解句子成分和判断从句。考成成绩能达到中等偏上甚至更高水平。

初二精英尖子班

针对对象：有良好的学习习惯和学习主动性，接受能力较快。同时基础很好，课本上的完成时态与过去时态等语法知识能准确理解与运用，词汇量较广。考试成绩在80%-90%以上，甚至更高。

具体目标：通过课外材料的学习拓展学生的词汇量，拓展学生的语法知识，适当引进课本出现过的过去完成时等内容，进一步丰富学生的词汇量。阅读理解方面能阅读更长篇幅的文章，并能理解一些结构较明显的长难句。

初三基础提升班

针对对象：学员对于考纲要求的语法内容不能完全掌握，对于具体语法点记忆和理解混乱，词汇量达不到要求，课本上的词组，表达和句型不熟悉。阅读速度慢，时间不够用，对于任务型阅读，首字母填空等题型失分严重。考成成绩在70%以下，甚至及不了格。

具体目标：紧密结合中考考纲要求，查缺补漏，各个击破。让学生掌握考纲要求词汇，对于核心词汇能准确运用。加大中考题型训练，掌握一定解题技巧，做到基础分拿到位，任务型阅读，首字母填空等较难题型多拿分。

初三精英尖子班

针对对象：学习基础很好，考试成绩在80%-90%以上，甚至更高。想进一步巩固基础知识，提升解题技巧，在中考中冲高分和满分的。

具体目标：通过加大训练量和难度，提升学生的解题技巧。阅读速度和理解能力进一步提升。作文方面能运用高级词汇和表达，无语法错误，连贯有逻辑。