二年级数学知识点：大数的读与写

小学数学《大数的读写技巧》教案

小学数学《大数的读写技巧》教案教学目的：1、掌握大数的读、写方法，能正确地读和写出一个大数；2、掌握数位顺序表，弄清每个数位之间的进率关系，能比较两个大数的大小。

教学重点：1、数位顺序表中每两个数位之间的进率关系；2、大数的读、写方法。

教学难点：大数中有零时的读写方法。

新课引入：（通过世界之最的图片介绍，引入这节课要学习的大数的读和写）（让学生看着图片读出遇到的大数，学生可能不会，这时老师指出，这就是我们今天要学习的内容（板书）：大数的读写技巧）知识铺垫：复习万以下数的读法，例如：6584 2034 2300 2008从这几个数的读法中，我们可以得出读数的方法：●读一个数时，从高位开始读起；●中间有一个零或连续的几个零都只读一个零；●末尾的零不用读。

我们说了今天要学习的是大数的读和写，现在就让我们一起来看看大数应该怎么读。

讲授新课：例1 至1999年底，在中国大陆上居住着1259099800人，横线上的数怎样读？学生互动讨论这个数与我们以前学习的数有什么差别。

教师指导以前我们学习的数都是万位以下的数，而这里一看就不只四位数，它的位数很从数位顺序表中，我们可以看出：千位的上一位是万位，万位的上一位是十万位，十万位的上一位是百万位，……首先要把数位顺序记清楚。

然后我们给数位分了级，每四个数位为一级，从低到高分别是个级，万级和亿级，个级的数位有……，万级的数位有……，亿级的数位有……再看计数单位，个级中个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，千位上的数表示几个千，每相邻两位之间的进率是10；万级中万位上的数表示几个万，十万位的数表示几个十万，百万位的数表示几个百万，千万位的数表示几个千万，每相邻两位之间的进率也是10；同理亿级中，亿位上的数表示……所以1259099800写在数位顺序表中，每一个数表示的意义就是……那这个数怎么读呢？首先要给这个数分级，从低到高每四个数位为一级，很明显这个数共有三个级，这时我们开始读数，从高位开始读起，读亿级时先按个级的读法读完亿级上的数，再加上一个“亿”字，读万级时也按个级的读法读完万级上的数，再加上一个“万”字，最后读个级。

小学一二年级读数写数知识点

小学一二年级读数写数知识点小学一二年级读数写数有很多难点，这个需要多多练习才行。

下面是小编为大家整理的小学一二年级读数写数知识点，希望对大家有帮助。

一二年级读数写数知识点：读20以内的数顺数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920倒数：从大到小的顺序20191817······单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······(注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。

在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。

)一二年级读数写数知识点：两位数(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。

12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一······19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一20里有(2)个十;20里有(20)个一B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14。

个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

二年级数学下册《读数、写数的技巧》课件

这个三位数是953；
提示：点击进入习题
1
2
3
知识点学会根据“部分”估计“整体”的策略
1．估一估，大约有多少个字？把正确的结果圈出来；
两只狗偷出了一大块肉，本来两只狗很开心，但是在分肉时却是争得不可开交，差点就要打起来；这时一只狐狸看见了两只狗在为那块肉争吵，就想把肉弄到手；
“你们兄弟关系一直很好，没必要为一块肉反目成仇嘛！”狐狸假装和善地劝解说：“要不我帮你们分肉吧，保证绝对公平；”两只狗觉得狐狸的话有道理，也很公平，就答应了；第一次分出来的肉大小完全不一样，狐狸连忙说：“对不起，年纪大了，手容易抖，这样吧……”说着它就在那大块上咬下一大块吞进肚子里；一只狗抗议说：“不行，这块又比那块小了！”
位上是5，任意相邻三个数字的和是15；这个四位数
是多少？
百位上数＝15－9－5＝1
个位上数＝15－5－1＝9
这个四位数是9159；
技巧 3 按要求组数时先排最高位上的数字，
再把剩下的两个数字交换位置
5．用卡片上的数字组不同的三位数，并从大到小排列；百位上是2的数：286、268 百位上是8的数：826、862 百位上是6的数：628、682
技巧 4 要使剩下的数字组成的数最大，就把
最大数字作为最高位 7．从49875中划去两个数字，使剩下的三位数最大(先后顺
序不变)，这个三位数是多少？第1个数字应该是最大数字9
这个三位数是987；
8．从89453中划去两个数字，使剩下的三位数最大(先后顺序不变)，这个三位数是多少？第1个数字应该是最大数字9
(1)只读一个零的四位数； 5009、9005、5090、9050
(2)一个零都不读的四位数； 5900、9500

《大数的读法与写法》教案

《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。

2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。

2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入大数的读写。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流大数的读写方法。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时看到的价格标签，引入大数的读写。

2. 讲解大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

3. 讲解大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4. 练习：学生独立完成一些大数的读写练习，教师给予指导和反馈。

5. 总结：对本节课的大数读写方法进行总结，强调多位数中0的读写规则。

6. 作业布置：布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业正确率来评价学生对大数读写方法的掌握程度。

2. 关注学生在小组合作学习中的参与程度，培养其团队合作能力。

3. 搜集学生对大数读写方法的疑问，及时进行教学反思和调整教学策略。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：在实际生活中，大数的读写有哪些应用？2. 介绍大数在科学研究、经济发展等领域的应用，激发学生学习兴趣。

3. 鼓励学生探索大数读写的其他方法，如用字母表示大数等。

2021-2022年沪教版二年级数学下册《大数的读写》优质优质课课件

▪
▪ 3、做个小医生。 ▪ （1）40053000读作：四零零五万三千 ▪ （2）七十万零五写作：70005 ▪ （3）850050读作：八十五万五十
猜电话号码
（1）电话号码是一个七位数；（2）最高位和个位上的数是最大的一位数，
万位上是6，其他各数位上都的密码 ▪ （1）只读一个0的密码。 ▪ （2）只读两个0的密码。 ▪ （3）不读0的密码。
大数的读写
大数的读法
▪ 亿以内数的读法：万级以上的数，按照个级的读法读，再在后面加上一个“万”字。
▪ 亿以上数的读法：先读亿级再读万级最后读个级，亿级以上的数，按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”。
大数的写法
▪ 亿以内数的写法：先写万级再写个级，哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0占位。
▪ 亿以上数的写法：先写亿级再写万级最后写个级，哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0占位。
级首、级中、级尾有零的数的读写
▪ 读法：每级末尾不管有几个0都不读，其他数位一个0或者连续有几个0都只读一个 “零”
▪ 写法：哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0占位。
▪ 1、读数，并说一说读法。 539457 101000 10090003 1948321 8009500 4080006
▪ 2、写出下列各数。 ▪ （1）、我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠，
面积约三十二万平方千米。
写作：
▪ （2）某图书馆有图书一百万四十零五十册，写作：
▪11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ▪16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 ▪17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 ▪18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 ▪19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19

大数的读法和写法总结

大数的读法和写法总结
大数的读法和写法是指数字较大时表示和读出数字的方式。

以下是大数的读法和写法总结：
1. 通常情况下，在书写和读出数字时，数字按照一定的位数进行分组。

例如，在英语中，每三位数字为一组，从右向左每组之间使用逗号隔开。

例如，数字100,000表示为"one hundred thousand"。

2. 在中文中，每四位数字为一组，从右向左每组之间使用逗号隔开。

例如，数字1,000,000表示为"一百万"。

3. 对于较大的数字，可以使用科学计数法表示。

科学计数法使用一个基数（一般为10）的幂来表示数字的位数。

符号E （或者e）用于表示10的幂。

例如，数字1,000,000可以表示为1 x 10^6 或者1E6。

4. 在某些情况下，特定的单位和符号也可以用于表示大数。

例如，在财经领域，"亿"表示以10的8次幂为基数的数字，表示1亿。

同样的，“兆”表示以10的12次幂为基数的数字，表示1兆。

总之，大数的读法和写法取决于语言和上下文。

一般情况下，较大的数字会按照一定的位数进行分组，并且使用逗号进行间隔。

科学计数法以及特定的单位和符号也可以用于表示大数。

沪教版二年级数学下册《大数的读写》优质公开课课件 (2)

▪ 亿以上数的写法：先写亿级再写万级最后写个级，哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0占位。
级首、级中、级尾有零的数的读写
▪ 读法：每级末尾不管有几个0都不读，其他数位一个0或者连续有几个0都只读一个 “零”
▪ 写法：哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0占位。
▪ 1、读数，并说一说读法。 539457 101000 10090003 1948321 8009500 4080006
大数的读写
大数的读法
▪ 亿以内数的读法：万级以上的数，按照个级的读法读，再在后面加上一个“万”字。
▪ 亿以上数的读法：先读亿级再读万级最后读个级，亿级以上的数，按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”。
大数的写法
写0占位。
▪7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 ▪8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
▪ 3、做个小医生。 ▪ （1）40053000读作：四零零五万三千 ▪ （2）七十万零五写作：70005 ▪ （3）850050读作：八十五万五十
▪ 2、写出下列各数。 ▪ （1）、我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠，
面积约三十二万平方千米。
写作：
▪ （2）某图书馆有图书一百万四十零五十册，写作：
▪1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ▪2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:52:18 AM ▪3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ▪5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ▪6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021

大数的读法和写法

⼤数的读法和写法（⼤数的读法、写法、改写及⼤⼩⽐较）课程解读⼀、学习⽬标：1. 使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位“万”、“⼗万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2. 掌握数位顺序表，根据数级正确地读写⼤数，会⽐较⼤数的⼤⼩，会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”和“亿”作单位的数，会⽤“四舍五⼊”法省略⼀个⼤数万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。

3. 在认数过程中，使学⽣体会和感受⼤数在⽇常⽣活中的应⽤，并进⼀步培养学⽣的数感。

⼆、重点、难点：认识亿以内的数和亿以上的数。

三、考点分析：1. 知道亿以内及亿以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2. 掌握数位顺序表。

3. 根据数级正确地读写⼤数。

4. 会⽐较⼤数的⼤⼩。

5. 会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”和“亿”作单位的数。

6. 会⽤“四舍五⼊”法省略⼀个⼤数万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。

知识梳理要点聚焦⽅法突破计数单位⼀（个）、⼗、百、千、万、亿……都是计数单位，相邻两个计数单位之间的进率都是⼗，也称“⼗进制”。

数级亿级万级个级数位………亿位千万位百万位⼗万位万位千位百位⼗位个位⼤数的读法1. 从⾼位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级；2. 读亿级和万级时按读个级的⽅法来读，读完亿级后加上⼀个“亿”字，读完万级后加上⼀个“万”字；3. 每级末尾不管有⼏个0都不读，每级中间和前⾯有⼀个或连续⼏个0，都只读⼀个0。

⼤数的写法1. 先写出数位顺序表；2. 从⾼位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；3. 哪⼀个数位上⼀个单位也没有，就写0占位。

数的⼤⼩⽐较1. 先看位数，位数多的就⼤；2. 位数相同时，⽐较最⾼位，最⾼位上的数⼤的就⼤；3. 最⾼位相同时，再⽐较下⼀位，依次⽐下去。

数的改写1. 如果是整万或整亿的数，直接去掉末尾的4个或8个0，在后⾯加上“万”字或“亿”字；2. 如果不是整万或整亿的数，就从数的末尾起向左数出4位或8位后，根据“四舍五⼊”法改写成整万或整亿的数。

13153_(沪教版)二年级数学下册教案大数的读与写word版

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大数的读与写
教学目标：
1. 熟练掌握大数的读与写。

2. 通过教学活动培养学生的观察、归纳、汇总的能力。

3. 通过对知识的辨析，培养学生懂得验证的学习习惯，提高学生的思维品质。

教学重、难点：
掌握大数的读与写。

教学过程：
一、交流数据，引入新知。

师：上节课我们认识了万以内的数，课后你们也收集了一些身边的数据，谁愿意来交流一下？
（让一些学生展示他们收集的数据，注意数据的各种类型）
二、读法：
师：这是大家收集的部分多位数，你能把它们进行分类吗？
第一种：没有零的数，有零的数。

第二种：没有零的数，中间有零的数，末尾有零的数，中间末尾都有零的数。

（叫一学生将卡片进行分类）
1. 教师针对“没有零的数”的卡片
师：你会读吗？轻声地把这些数读一读。

（读完后汇报）
师：你是怎么读的？能介绍一下吗？
教师出示：从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，就读几十，个位上是几就读几。

师：谁愿意领大家读一读？
2. 教师针对“中间，末尾有零的数”的卡片
师：这些有0的数，你想不想试着读一读？（同桌互读）
（1）请你选一个数来读。

（男生接着读）
（2）再请一位同学来读。

（女生接着读）
（3）第一、二组一起读。

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大数的读写法知识点

大数的读写法知识点
以下是 8 条关于大数的读写法知识点：
1. 要知道，大数可是有它自己特别的读法哟！比如这个数，我们就要从高位开始一级一级地读，读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。

就像我们走路要一步一步走稳一样，读大数也得这样稳稳当当的呀！
2. 哎呀呀，写大数也不能马虎呢！像这样的大数，我们要先确定好数位，
再从高位写起，可不能写错啦！这就好比搭积木，得一块一块稳稳放好才能搭出漂亮的城堡呀。

3. 嘿，你知道吗，每一级末尾的 0 是不读出来的哟！比如读作“五千万八千”，这里面的三个 0 就不用读出来呢，是不是很神奇？就好像那些默默付出但却不张扬的人一样呀！
4. 哇塞，当遇到连续的几个 0 时，我们只读一个 0 就行啦！比如读作“八千零八万零八十”，那两个连续的 0 就读一个“零”哦！这多像一群小伙伴里有一个特别显眼的呀！
5. 别忘了，大数的读写都要特别细心呀！要是不小心把 6 写成 9 了，那可
就差好多啦！就好像你原本要去一个美丽的地方，结果走错路了，那可就看不到美景啦！
6. 哈哈，读大数的时候有时候感觉像在念咒语呢！比如，读成“三亿四千
五百万”，是不是有点好玩？
7. 写大数的时候可得集中精力哟！不然写成个乱七八糟的数可就糟糕了。

这就像画画，得认真才能画出好看的画呀！
8. 咋样，现在对大数的读写法有点感觉了吧？反正我是觉得挺有意思的呢！只要多练习，就一定能掌握好呀！
我的观点结论就是：大数的读写法虽然有一定难度，但只要认真对待，多加练习，一定能够学好！。

大数的认识知识点总结

大数的认识知识点总结姓名( )一、大数的组成：1、计数单位：（1）作用：计量数的大小。

（2）学过的计数单位有（按从小到大的顺序）：个（一），十，百，千，万，十万，百万，千万，亿，十亿，百亿，千亿。

（3）10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

（4）相邻的两个计数单位之间的进率是10。

2、数位：（1）数中的每一个数字所占的位置叫做数位。

（（3）记住重要的数位：从右起，第五位是万位，第九位是亿位。

（4）数级：从个位起，每4个数位为一级，依次为：个级（个位，十位，百位，千位），表示多少个一；万级（万位，十万位，百万位，千万位），表示多少个万；亿级（亿位，十亿位，百亿位，千亿位），表示多少个亿。

3、计数单位，数位，数级它们之间的联系：4、位数：一个整数中有几个数字就是几位数。

5、计数单位，数位，数级，位数不能混淆，不能说它们之间有相等的关系。

如：计数单位就是数位，数位也是位数等。

（1）计数单位和数位有什么区别？一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、……，都是计数单位。

数位是指写数时，把数字并列排成横列，一个数字占有一个位置，这些位置，都叫做数位。

从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。

这就说明计数单位和数位的概念是不同的。

但是，它们之间的关系又是非常密切的。

这是因为“个位”上的计数单位是“一（个），“十位”上的计数单位是“十”，“百位”上的计数单位是“百”，“千位”上的计数单位是“千”，“万位”上的计数单位是“万”，等等。

例如：8475，“8”在千位上，它表示8个千，“4”在百位上，它表示4个百，“ 7”在十位上，它表示 7个十，“ 5”在个位上，它表示5个一。

小学二年级数学认识数字与数的读写

小学二年级数学认识数字与数的读写在小学二年级的数学课程中，数字与数的认识是一个非常重要的内容。

孩子们需要学会认识数字，并且能够正确地读写数字。

下面将从认识数字和数的读写两个方面来进行论述。

一、认识数字认识数字是孩子们学习数学的基础。

在二年级，孩子们已经初步接触到了数字0-100的范围，接下来需要进一步加深对数字的认识。

1. 数字的名称和符号孩子们需要学会认识0-9这些个位数的数字。

在认识每个数字的同时，我们还可以教给孩子们相应的手势，以加深记忆。

例如，我们可以教给他们将食指和拇指捏在一起表示数字1，将食指、中指和拇指一起伸出来表示数字3，以此类推。

2. 数字的大小比较孩子们需要学会对数字进行大小比较。

可以通过游戏或者实物进行训练，让他们将数字排列起来，观察数字的先后顺序，并判断数字的大小。

二、数的读写数的读写是指孩子们学会通过看到数字的符号，能够正确地读出这个数字，以及通过听到数字的名称，能够正确地写下这个数字。

在数的读写的教学中，可以采用以下方法：1. 数的读写练习可以通过数的读写练习来提高孩子们的熟练程度。

例如，可以组织孩子们进行口头计数，让他们从1数到10，然后再从10数到1。

这样的练习可以帮助他们加深对数字的记忆，并提高他们的数的读写能力。

2. 数字的拼接在数的读写中，孩子们需要学会将个位数和十位数正确地拼接起来。

可以通过拼图、实物等方式，让孩子们将个位数和十位数进行组合，以帮助他们记住数的读写规则。

3. 数的拓展与运用一旦孩子们掌握了0-100之间的数字的读写，可以进一步拓展他们的数的认识。

例如，可以通过数的加减法运算来帮助他们巩固数字的读写能力，并培养他们的数学思维能力。

小学二年级数学认识数字与数的读写是数学学习的基础。

通过适当的教学方法和练习，可以帮助孩子们掌握数字的认识和数的读写技能，为后续的数学学习打下良好的基础。

家长和老师的积极参与和指导也是非常重要的，他们的支持和鼓励可以激发孩子们学习数学的兴趣，提高他们的学习效果。

大数读写技巧

大数读写方法归纳一、大数的读法1.先读高一级的数，再读低一级的数。

2 .万级或亿级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”或“亿”字。

3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。

具体做题过程中，最关键的是要分级（用虚线），并且分级的结果要在本子的大数上直接划出来。

仿照书本的样子，把每个大数从低位开始，每数上四个数，用竖线划开，并且要求在每级数的最末一个数字下面写出单位：个、万、亿。

刚开始学习的时候，全班同学，无论聪明与否，这是统一的必须的要求。

我就明确告诉学生，在作业本上的读大数时要分级，在书本上的读大数时要分级，考试的时候，在试卷上的读大数时要分级，分级的痕迹保留。

分级读数时：读每一级的时候，从最高的一级开始，先把其他级的数用手指遮住，不受干扰，只当作万以内的平常数字来读，最后再加上提前标注的单位“个”、“万”或“亿”。

正所谓熟能生巧，掌握了方法以后，要反复训练。

二、大数的写法1.先写高一级，再写低一级。

2.哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。

3.把要求写的用汉字表示的大数，根据数级分成几段，用竖线分开。

比如，三十七亿零二十八万九千三百。

要分别在“亿”“万”后面用竖线分开。

4 . 在本子上要写阿拉伯数字的地方，提前画好写数字的位置线，即————（前面一个横线下面标注“亿级”）（此处竖线）————（前面一个横线下面标注“万级”）（此处竖线）————（前面一个横线下面标注“个级”）。

5.把每级的汉字数字用阿拉伯数字写在相应的数级横线上，要靠右写。

比如，“四十八亿”写成“48”在亿级的右边两个横线上，“三百二十八万”写成“328”写在万级的最右边三个横线上，“九千三百”照平常方法写在个级上。

最高一级亿级上有两个横线是空的，最前面的空位不用管，中间一级是万级，在“328”前面有一个空格，要用“0”占位，就是中间或者后面的所有空格位置都要补上“0”。

二年级数学知识点总结：生活中的大数

二年级数学知识点总结：生活中的大数第一篇：二年级数学知识点总结：生活中的大数二年级数学知识点总结：生活中的大数认识新的数计数单位1、认识计数单位“千”“万”2、万以内计数单位间的关系3、万以内数位顺序表万以内数的读写1、会读万以内的数2、会写万以内的数3、感受“满十进一”的十进制计数法万以内数比较大小1、会比较万以内数的大小2、会用符号表示万以内数的大小3、结合实际进行万以内数的估计。

数一数（认识新的计数单位）知识点：1、认识计数单位“千”“万”。

2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。

3、掌握万以内数的数位顺序。

从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。

4、结合具体情景，对“一千”和“一万”有具体的感受。

5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。

拨一拨（万以内数的读写）知识点：1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。

2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。

3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。

4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。

比一比（万以内数比较大小）知识点：1、会比较万以内数的大小。

方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位……2、能够用符号表示万以内数的大小。

3、能结合实际进行万以内数的估计。

第二篇：二年级数学下册教案生活中的大数二年级数学下册教案《生活中的大数》教学设计生活中的大数单元教学分析本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方形这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在记数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。

二年级数学主要知识点整理

二年级数学主要知识点整理一、数的认识数字是人们用来计量和计算的工具，而数是有一定大小的概念。

数可以分为自然数和整数，自然数包括0和正整数，整数包括自然数和负整数。

二、数的读法和写法1. 数字的读法：每个数字都有自己的读法，例如：0读作“零”，1读作“一”，10读作“十”，100读作“一百”，1000读作“一千”。

2. 数字的写法：每个数字都可以用数字符号来表示，例如：0写作“0”，1写作“1”，10写作“10”，100写作“100”，1000写作“1000”。

三、数的组成一个数字可以由一个或多个数字符号组成，每个数字符号代表特定的数值。

例如：132由数字符号1、3和2组成，它表示的数值为132。

四、数的比较1. 大小比较：可以利用大于（>）、小于（<）和等于（=）等符号比较两个数的大小。

例如：5 > 3表示5大于3，2 < 4表示2小于4，7 = 7表示7等于7。

2. 排列比较：当比较多个数的大小时，可以按照从小到大或从大到小的顺序排列。

例如：4、2、6按照从小到大的顺序排列为2、4、6。

五、数的运算数的运算包括加法、减法、乘法和除法四个基本运算。

1. 加法：将两个或多个数相加得到一个和。

例如：3 + 2 = 5。

2. 减法：将一个数减去另一个数得到一个差。

例如：7 - 4 = 3。

3. 乘法：将一个数乘以另一个数得到一个积。

例如：2 × 4 = 8。

4. 除法：将一个数除以另一个数得到一个商。

例如：10 ÷ 2 = 5。

六、数的应用数学在日常生活中有广泛的应用，以下是数学的一些主要应用领域。

1. 量化计算：数学可以用来进行量化计算，例如计算购物费用、计算时间等。

2. 几何图形：数学可以用来研究和描述各种几何图形，例如矩形、圆形等。

3. 统计分析：数学可以用来收集和分析数据，例如调查结果的统计和分析。

4. 金融管理：数学可以用来进行金融管理，例如计算利息、投资回报率等。

《生活中的大数》知识点归纳

二年级下册《生活中的大数》知识点归纳单元知识点：1、认识新的计数单位“千"、“万”。

2、会读、写万以内的数，感受“满十进一"的十进制计数法。

3、会比较万以内的数的大小。

数一数(认识新的计数单位）:1、万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个百是一千；10个千是一万。

2、万以内数的数位顺序：从右起第一位开始依次是个位、十位、百位、千位、万位.〖经典例题〗1、一个数的最高位是千位，这个数是一个( ）位数.2、2784是( ）位数,最高位是( ）位，百位上的数字是（），表示( ）个（ )．3、一个数千位上是2 ，百位上是3,十位上是0,个位上是5，这个数是（ )。

拨一拨（万以内数的读写）：1、数数：一个一个的数；十个十个的数；百个百个的数.2、读万以内的数:从高位读起,末尾有零都不读，中间有任意个0都只读一个。

3、写万以内的数：从高位写起，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。

〖经典例题〗1、一个数千位上是7，十位上是8,其余各位都是零．写作：__________2、8、0、0、6组成的四位数中，一个零都不读出的数是（ ),只读一个零的数是( )和( )．所组成的四位数中,最小的数是（ )．3、用3、8、0、4四个数字组成的最大四位数是（），最小四位数是( ）．比较万以内数的大小：1、先比较数位的多少，数位多的数比较大;如果数位相同，先比较最高位。

〖经典例题〗1、比较大小427( ） 527 1620( ）620 888（ ) 98829 （）110 99（）999 6080 （ ) 30902、按要求排列下面各数.① 4505 5003 550 2515 555( ） > （）〉（ ) 〉（ ) 〉（）② 9090 9009 9900 9000 9999( ）〈（） < （ ) < （）< （ )。

大数的读写 -【完整版】

大数的读、写
亿级万级个级
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万计数单位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万
1 3 8
2 0 0 0 0 一千三百八十二万
第课时：
[教学内容] 国土面积（第8-9页）
[教学目标]
1、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

2、体会较大数据的实际意义。

[教学重、难点]
体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

[教学准备] 在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。

[教学过程]
一、体会数据改写的必要性
教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。

让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。

二、探索改写方法
1、出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。

让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写
2、学生先独立思考，再小组交流改写的方法。

3、完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。

三、巩固与应用
练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。

练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。

接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。

四、作业
收集有关森林面积方面的数据。

[板书设计]。