第10课__第一目__全面小康的蓝图(陕教版)
九年级政治 第十课全面建设小康社会课件 陕教版
全面建设小康社会
奔向全面小康
重 点 点 播
三步走战略目标
1981ห้องสมุดไป่ตู้1990 2000
第一步 第二步
建党100年 2020 建国100年
2050
年
全面更高 水平小康
第三步
人均国民 中等发达
达到小康水平 (总体小康)
2000Ä ê È « ¹ ú È Ë ¿ Ú ´ ï Ð ¡ ¿ µ Ë ® Æ ½ 12.34% 未达到小康 12.82%
城镇、农村家庭年人均纯收入比较
事 实 二 通过 调节 收入 分配, 到 2020 年, 差距 缩小 为 2.5:1
2006年,城乡收入差距为3.2:1 城乡收入差距有扩大的趋势。
事实一
县区教育
石家庄市外国语学校
我省教育资源不均衡, 造成了教师的人才流动, 间接助长了择校现象的 泛滥。
• 小刘眼中的农村
事实三:除了在收入水平、教育方面,城乡 之间存在一定差距外,在医疗卫生、社会 保障、生活环境方面,也存在差距。
表现为 总 体 小 康 特 征
低水平
表现为 不全面 表现为 不平衡
人均国内生产总值低 侧重物质文明,在精神文 明、政治文明、生态文明、 社会保障方面有欠缺 城乡差距、东西部差距、 不同收入群体间差距
• (提示:请你分别从文化传承、国情、共 同理想、青少年健康成长角度回答。)
艰苦奋斗集中体现为创业精神。
总体小康
低水平的、不全面的、 发展很不平衡的。
奔向全 面小康
实现全面小康社会需要全国人民 奋发图强、艰苦奋斗。
全面建设小康社 会(更高水平)
经济更加发展、民主更加健全、科教更 加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、 人民生活更加殷实。
九年级政治 第10课 全面建设小康社会 第一课时课件 陕教版
条件改善、生活质童提高,希望社会事业得到发展,
环境优美……
全面小康现实版 (江苏省昆山市)
资料一:在2005年全国百强县排名中坐上第一把交椅的 苏州昆山市,2006年初宣布已跨过“全面小康”水平线。 昆山是全国第一个经过某种量化考核,宣布进入“全面小 康”的地区,尽管其套用的是江苏省自定的指标体系。这 个“全面小康”,是指江苏省2003年制定并作为政府文件 正式下发、列入各市县政绩考核内容的全面小康社会指标 体系,涉及经济发展、生活水平、社会发展和生态环境4 大类18项25个指标。其中最核心的三项指标,人均GDP、 城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入的目标值分别 为3000美元、2000美元和1000美元,是昆山县达标的数字 分别是13500美元、16800美元人民币和8450元人民币。
“全面”是指:经济、政治、文化、社会等全 面发展的目标,是在总体小康目标的基础上内容 更丰富,标准更高,对人民生活的改变也将更加 显著的阶段,是我国现代化进程中一个必须的、 不可逾越的发展阶段。
2.我国现代化建设三步走的战略目标
项目
时间
目标
国民生产总 人民生
值
活水平
备注
第一步 1981—1990
翻一番
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
第十课《全面建设小康社会》第一课时《全面小康的蓝图》教学设计
第十课《全面建设小康社会》第一课时《全面小康的蓝图》教学设计教学内容全面小康的蓝图课时一课时课标了解全面建设小康社会的奋斗目标。
知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。
教学目标情感态度价值观通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化,增强自豪感。
知识与能力知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。
学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。
过程与方法“四步”六环的方法教学重点总体上达到小康的重要意义。
教学难点总体上达到小康的重要意义。
教学准备自学用题教学流程环节教师活动学生活动预设执教者个性化调整情景导入歌曲《好日子》导入。
说一说家乡的发展变化。
学生思考、回答。
自主学习1、经过全党和全国人民的共同努力下,我国人民的生活总体上达到。
2、全面建设小康社会这个奋斗目标包括五个方面,是一个全面发展的目标。
3、我国人民在党的领导下,到本世纪中叶基本实现现代化,把我国建设成的社会主义现代化国家,中华民族将会实现伟大的复兴。
4、我们要在本世纪头20年,集中力量,全面建设的小康社会。
5、全面建设小康社会,就是要使、、、、、、。
自学课本P105-P109内容,独立完成自学提的内容。
各小组长汇总不会、不理解的问题。
合作探究1、阅读课本108页相关内容,说一说十三大确定的“三步走”战略的具体内容。
2、1997年,党的十五大确定了“新三步走”战略,说一说内容是什么?3、党的十六大确立的全面建设小康社会要求是什么?4、党的十七大提出的全面建设小康社会奋斗目标新要求是什么?5、十八大报告中对小康社会建设进程的新提法是什么?学生小组合作探究,小组长做好记录,组织好本小组的讨论,并发言。
交流展示教师点拨、补充。
各小组长代表发言,其他组员补充。
巩固练习1、全面建设小康社会目标的实现,将是:()①我们的祖国更加繁荣富强②人民的生活更加幸福美好③中国特色社会主义将进一步显示出巨大的优越性④全国人民生活同步富裕、同步富裕、同等富裕A、②③④B、①②③C、①②④D、①③④2、有人说,改革开放30多年,我国发生了翻天覆地的变化,住起了高楼大厦,开起了小轿车等等,我们已经实现了小康社会的目标。
九年级陕教版政治教案:第十课 全面建设小康社会 1 2 3 4课时
第十课全面建设小康社会教材分析一、课标内容了解全面建设小康社会的奋斗目标,理解社会发展不平衡的现状,增强建设社会主义祖国的使命感。
二、教学目标1、情感、态度、价值观体验达到总体小康的自豪感,培养艰苦奋斗精神和奉献精神,增强全面建设小康社会的责任感。
2、能力学会综合评价社会发展状况,尝试为家乡发展献计献策。
3、知识了解全面建设小康社会的奋斗目标,理解社会发展不平衡的现状。
三、教材内容要点1、全面小康的蓝图2、奔向全面小康四、教学重难点1、全面建设小康社会的目标是本课教学重点。
2、总体小康与全面小康的差距是本课的教学重点。
五、学情分析:学生对这几年生活水平的提高有一些感性认识,但对全面小康的概念和标准认识不清,对我国现阶段低水平,不平衡,不全面的小康认识模糊对总体小康与全面小康的差距在内容上很难从宏观上把握,在认识问题、分析问题的方法上,也易产生片面性。
六、教学方法:制作多媒体课件,采用案例法,谈话法、讲授法七、教学设计四课时完成第一课时全面小康的蓝图(上)授课时间:第周第课时应到人数:实到人数一、教学目标1、情感、态度、价值观通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化,增强自豪感。
2、能力学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。
3、知识知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。
二教学重点总体上达到小康的重要意义。
三、教学过程导入播放歌曲《好日子》,以家乡经济发展、人民生活巨大变化为内容让学生谈谈。
学生谈家乡变化略。
教师:对家乡的发展,同学们都感到很兴奋,其实家乡的变化是国家整体发展目标的缩影。
今天我们将一起共同去了解我们伟大祖国近几十年为之共同奋斗的目标和辉煌成就。
引入本课课题:全面小康的蓝图(上)(一)小康目标的提出学生阅读教材上的楷体字。
思考并讨论三个问题:(1)是谁首先提出了小康社会目标?(2)小康社会目标的提出的根本目的是什么?(3)小康社会的基本标准是什么?学生回答略。
全面小康的蓝图
民
温饱问题。
第二步:从1991年到20世纪末,国民生产总值再翻一番,
使人民生或达到小康水平。
第三步:到20世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达 国家水平,基本实现现代化。
解决温 饱问题
1981 1990
小 康
20世纪末 第二步
基本实现 现代化 21世纪中叶
全面程度
发展程度
缩小地区、城乡 各阶层的差距
我们已经朝着十六大确立的 全面建设小康社会迈出了坚实的步 伐,今后要继续努力奋斗,确保到 2020年实述
经济翻两番 ,收入超八千;楼房随处见, 村庄连成片; 室内通水电,房外有花园; 家家彩电放, 户户电话连; 教育九望十,就医不走远; 寿命七十五, 山青水天蓝。
九年级思想品德陕教版
第十课《全面建设小康社会》 第一课时
唐山市丰润区教师进修学校 王守宽
收入增加理财忙,住房宽敞心头亮。 秀美山川建家园,交通发展道路畅。 加入世贸眼界宽,轿车进家成时尚。
终身学习教育热,通信便捷新式样。
餐桌品种难认全,休闲娱乐促健康。
1987年10月,党的13大确定我国 现代化建设3步骤的战略目标:
我为家乡绘蓝图 让我们展开想象的翅膀,用文 字、图画描绘家乡美好的未来。
经济方面 *综合国力明显增强
政治方面 *社会主义法制更加完备 *社会秩序更加良好 *… … … …
*家庭财产普遍增加
*… … … … …
文化方面
*享有更加良好的接受教育机会 *医疗卫生体系进一步完善
环境方面 *生态环境得到明显改善 *人与自然更加和谐
世界银行将世界每个国家和地区按收入划分为四组
类别
九年级政治 第十课 第一课时 全面小康的蓝图教学设计(二) 陕教版
第一课时全面小康的蓝图教学设计(二)1、课标内容了解全面建设小康社会的奋斗目标,理解社会发展不平衡的现状,增强建设社会主义祖国的使命感。
2、教材内容要点全面小康的蓝图奔向全面小康3、教材结构分析(1)导语导语用生动简练的语言,展现了本课的主要内容,点明本课的教学目标:中国的发展是一个艰难的历史过程,已经实现了总体小康,踏上了全面建设小康社会的新征程。
(2)情景再现包括一个引言和两个目:《全面小康的蓝图》、《奔向全面小康》。
引言通过“小康”一词的广泛使用,引入全面小康社会这一主要教学内容。
第一目“全面小康的蓝图”着重分析全面小康社会的目标;第二目“奔向全面小康”着重阐述全面建设小康社会的艰巨性及实现这一目标需要全国人民的艰苦奋斗。
第一目《全面小康的蓝图》含两个◎。
第一个◎用数据和事实指出经过全党和全国人民的共同努力,我国人民生活总体上达到小康水平。
第二个◎通过数据和事例帮助学生理解全面建设小康社会这一目标的具体规定性、目标的整体性和目标的过程性。
第二目《奔向全面小康》含两个◎。
第一个◎用具体的数据和事实帮助学生理解“总体小康”还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的,与“全面小康”相比还存在着较大的差距。
第二个◎通过对全面建设小康社会的有利条件和面临的种种困难的分析,帮助学生认识到全面建设小康社会目标的实际性、可行性,实现这一目标需要全国人民的长期艰苦奋斗,明确青少年肩负的历史责任。
(3)阅读与活动阅览人生通过阅读《畅想全面小康》一文,告诉学生从不同社会角色的人们对小康社会的理解中,感悟全面小康社会的全面性与综合性,使学生深切认识到建设全面小康社会不仅是经济、政治、文化、社会等方面的全面建设,也是人的思想、政治、文化、健康等综合素质的全面发展,深化本课主题。
感悟名言通过第一段名言感受全面建设小康社会的重要性。
通过第二段名言感受全面建设小康社会需要艰苦奋斗。
活动体验通过《我为家乡绘蓝图》的活动,使学生直接体验建设全面小康社会给自己身边的现实生活带来的变化和发展前景,使学生进一步明确建设全面小康社会的重要性,增强学生积极投入全面建设小康社会的信心和责任感。
陕教版九年级全册第四单元第十课《全面建设小康社会》导学案.docx
第十课《全面建设小康社会》导学案【一】学习目标★矢口识指导云国小康水平及其意义,了解全面建设小康社会的奋斗冃标;了解现在达到的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康,懂得实现全面建设小康的宏伟目标需要艰苦奋斗。
★能力运用全面建设小康社会的基本标准对人民生活水平进行评价,展望国家家乡的发展前景客观认识总体小康与全面小康的差距,客观分析我国全面建设小康社会面临的有利因素和具体困难。
★情感、态度、价值观通过了解总体达到小康给人民牛活带来的巨大变化,增强自豪感,关心国家和家乡的全面小康建设。
通过感受全面建设小康社会的艰巨性。
培养艰苦奋斗精神,树立社会责任感和历史使命感。
【二】学习重难点了解总体小康水平的意义,理解全面建设小康社会的目标。
总体小康与全面小康的差距。
实现全面小康,需要艰苦奋斗。
【三】知识梳理一、全面小康的蓝图1•全面建设小康社会是新卅纪亿万中国人民为之努力奋斗的新目标,全面建设小康社会就是要使经济更加 ,民主更加 ,科教更加 ,文化更加,社会更加,只民生活更加 ,生态更加O2.党的十七大在十六大确立全面建设小康社会語斗目标的基础上,对我国发展提出了新的更高要求:3.三步走战略目标:第一步___________________________________________________ 。
第二步竟1二、奔向全面小康1•总体小康的特点:是______________ 的小康,是_____________ 的小康,是___________ 的小康。
(1 ) 低水平的小康主要表现为(2 ) 不全面的小康主要表现为(3 ) 发展很不平衡的小康主要表现为2.为了尽快改变我国发展很不平衡的现状,党和政府实施了______________________________________ 等重大战略。
3.全面小康实现禹意义:实现了全面建设小康社会的目标,我们祖国必将___________ ,人民的生活必将________________ ,中国特色社会主义必将4.全面小康实现的有利条件和不利条件:(1)有利条件:我国经济有广阔的___________ ,有巨大的____________ ,我国有比较雄厚的___________ ,中国继续推进____________ 和扩大___________ o (2)不利条件:全国___________ 很多,諒多脱贫的人口有________ 的可能。
陕教版道德与法治课件九年第十课《全面建设小康社会》课件
3.小康社会的建设是一种不平衡的发展 过程。有条件的地方可以发展得更快些, 在全面建设小康社会的基础上,率先实现 现代化化;相对落后的地区则要奋起直追, 加快发展。
现阶段,我国总体上达到的小康是一个发展 不平衡的小康,而全面建设小康社会将缩小 地区、城乡和社会各阶层之间的差距。为 此我们必须:①加快中西部地区的发展 ②用普遍的信息化武装每一个农民 ③统筹 区域发展 ④建立健全社会保障体系 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
第二,全面改善人民生活。社会就业更加 充分。覆盖城乡居民的社会保障体系基本 建立,人人享有基本生活保障。合理有序 的收入分配格局基本形成,中等收入者占 多数,绝对贫困现象基本消除。
小知识:“金字塔型”、“橄榄型”社会结构形态
第三,建设生态文明,基本形成节约能源 和保护环境的产业结构、增长方式、消费 模式。
第十课第一框全面建设小康社会的经济目标
阅读提纲
1、从总体小康到全面小康 (1)总体小康的表现: (2)总体小康的特征 (3)全面小康的表现 2、经济建设的新要求 全面小康在经济建设方面的要求
一、总体小康到全面小康
(一)总体小康表现在两个方面:
1.从微观上看,城乡居民的生活水平,生活质 量明显提高。消费结构从温饱型消费过渡到小 康型消费,部分向比较富裕型消费迈进。
A
我国近几年消费品市场持续繁荣,人们越
来越追求生活的品位和档次,享受型消费
品持续升温。这主要表明:
A.国家整体实力大增强
B.城乡居民的生活水平、生活质量明显
提高
C.我们能够在本世纪头二十年,建成更
高水平的小康社会
D.我国现在达到的小康,还是低水平、
不全面的小康
B
(二)全面小康
第十课《全面建设小康社会》教案(陕教版初三)
第十课《全面建设小康社会》教案(陕教版初三)课题:全面小康的蓝图一、教学目标:1.情感、态度、价值观:通过了解总体达到小康给人民生活带来的庞大变化,增强自豪感,关怀国家和家乡的全面小康建设。
2.能力:运用全面建设小康社会的差不多标准对人民生活水平进行评判,展望国家家乡的进展前景。
3.知识:指导我国小康水平及其意义,了解全面建设小康社会的奋斗目标。
二、重点难点:了解总体小康水平的意义,明白得全面建设小康社会的目标。
三、过程与方法:一、导入用歌曲«好生活»为背景,引入新课二、探究新知三、小康目标的提出1、教师请学生阅读教材第一目第一个黑菱,要求摸索讨论三个咨询题:〔1〕是谁第一提出了小康社会的目标?〔2〕小康社会的目标的提出的全然目的是什么?〔3〕小康社会的差不多目标是什么?生:讨论交流略2、总体上达到小康的意义师:请生阅读第一目第二个黑菱的内容,了解«全国人民生活小康水平的差不多标准»。
师补充:恩格尔系数:高于60%〔贫困、绝对贫困〕,50%—60%〔温饱〕,40%—50%〔小康〕,30%—40%〔富裕〕,30%以下〔最富裕〕。
请大伙儿阅读第二个小字,总结我国的小康状况。
生:总体上达到了小康水平师:实现这一目标有什么意义?生:表达了综合国力的增长,是社会主义制度的伟大胜利,是中华民族进展历史上的又一个新的里程碑。
3、全面小康师:我们了解了我国的小康是总体达到了,那么你心中的全面小康又是如何样的呢?生:交流略师:全面小康的具体规定性是什么呢?生:经济、民主、科技教育、文化、社会、人民等师:在这些丰富的内容中,什么是最关键的呢?生:到2020年国内生产总值比2000年翻两番,综合国力和国际竞争力明显增强。
师:这一目标实现的意义是什么?生:达到当时中等发达国家的水平,人民的生活水平将得到大幅度的提高。
四、我国社会的经济进展规划的三步走战略目标。
请大伙儿阅读教材第一目第二个圈第二黑菱的内容摸索:〔1〕哪三步走?〔2〕已实现了几步?〔3〕每一步的内容是什么?〔4〕全面建设小康社会在这三步战略目标中的地位分不是什么?生:交流略师:党的十三大提出的三步走的战略目标,符合中国的现实国情,全面建设小康社会的这二十年,是巩固和提高现在初步达到的总体小康水平的重要历史时期,也是为第三步战略目标的实现奠定坚实基础的重要时期。
陕教版初三(九年级)政治第十课课件:全面建设小康社会
陕教版初三(九年级)政治第十课课件:全面建设
小康社会
导读:本文陕教版初三(九年级)政治第十课课件:全面建设小康社会,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
陕教版九年第十课《全面建设小康社会》ppt教学目标:情感、态度、价值观:通过了解总体达到小康给人
民生活带来的巨大变化,增强自豪感。
能力:学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”
对小康生活水平的实际情况进行简要评价。
知识:知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水
平及其意义。
教学重点:人民生活总体上达到小康的重要意义
教学难点:如何正确理解小康标准
本站课件均从网络收集或是会员上传,版权归原作者所有,请大家尊重作者的劳动成果,并积极上传自己的作品与大家一起分享交流,帮助别人就是帮助自己!
普通下载。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
查一查,为实现这些“亮点”的要求,你的 家乡采取了哪些措施?
• 村村通公路,人人有劳保以及医疗保险等惠民政策,移民安置工程等 等,(从衣、食、住、行、用等方面都发生了变化都可以。)
阅读与讨论二
阅读课本第108页,按要求将《广东省全面建设康社会的总体 构想》中的关于全面小康的具体指标按内容归类:
人均国内生产总 值超过7000美元
全面小康现实版 (江苏省昆山市)
资料一:在2005年全国百强县排名中坐上第一把交椅的 苏州昆山市,2006年初宣布已跨过“全面小康”水平线。 昆山是全国第一个经过某种量化考核,宣布进入“全面小 康”的地区,尽管其套用的是江苏省自定的指标体系。这 个“全面小康”,是指江苏省2003年制定并作为政府文件 正式下发、列入各市县政绩考核内容的全面小康社会指标 体系,涉及经济发展、生活水平、社会发展和生态环境4 大类18项25个指标。其中最核心的三项指标,人均GDP、 城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入的目标值分别 为3000美元、2000美元和1000美元,是昆山县达标的数字 分别是13500美元、16800美元人民币和8450元人民币。 资料二:昆山,地处江苏东南部,面积927.7平方会 里,常住人口超120万,辖10个镇和国家级的昆山经济技 术开发区。
我国人民生活总体上达到小康水平是社会主义制度的伟大胜 利,是中华民族发展史上的一个新的里程碑。
• 第一:小康的提出,反映了人们对美好生活的向往。 • 第二:经过20年丌懈的努力,到20世纪末,我国已胜利实 现了现代化建设的第一步、第二步战略目标,人们生活实 现了由温饱到总体上达到小康的伟大跨越。
经济翻两番,收入超八千; 楼房随处见,村庄连成片;
室内通水电,房外有花园; 家家彩电放,户户电话连; 教育九望十,就医不走远; 寿命七十五,山青水天蓝。
从张庄村村民的描述中,我们可了解到村民们盼望通 过落实全面建设小康社会目标,给家乡带来哪些方面的变 化?
村民们希望经济发展,收入水平提高,希望生活条 件改善、生活质童提高,希望社会事业得到发展,环境 优美……
全国人民生活小康水平的基本标准
指标名称 1.人均国内生产总值 (年) 2.城镇人均可支配收 入(年) 3.农民人均纯收入 (年) 单位 元 小康标准 2500 指标名称 9.恩格尔系数 单位 % 小康标准 50
元
元
2400
1200
10.成人识字率
11.人均预期寿命
%
岁
85
70
4.城镇住房人均使用 平方米 面积
第一步
1981—1990
翻一番
再翻一番
达到中等发达国 家水平,基本实 现现代化
解决温饱
达到小康
已完成
已完成 正在 进行
第二步 1991—20世纪末Βιβλιοθήκη 第三步 到21世纪中叶 (2050)
比较富裕
第一步、第二步战略目标(温饱、小康已实现) (2000年)
全面建设小康社会(2020年)
(奠定坚实基础)
第三步战略目标(实现现代化化,生活比较富裕) (2050年)
阅读与讨论三
请阅读教材第106页(浙江省2001人民生活水平的基本数据), 请对照“全国小康生活水平基本标准”,对浙江省小康生活水平的 实现情况进行简要评价。
指标名称 1.人均国内生产总值(年) 2.城镇人均可支配收入(年) 3.农民人均纯收入(年) 4.城镇住房人均使用面积 单位 元 元 元 平方米 小康标准 浙江省2001年水平 2500 2400 1200 12 14655 10465 4582 23.7
全面小康水平的基本标准(表二)
项目
指标名称 12. 能源利用效率 单位 元 全面小康标准 20/千克煤当量癿 产出
环境 主题 13.使用经改善水源人口比重
14.环境污染综合指数
%
100
10 /万人机关人员 被立案癿件数 5
社会 主题 16.政府管理能力(非正常死亡率)
15.廉政建设
起
‰
阅读材料107页,你对“全面建设小康社会” 的“全面”是怎样理解的?
全面建设小康社会的首要任务是: 发展经济 全面建设小康社会的出发点和最终落脚点是: 提高全国人民生活水平和质量
党十六大确立的全面建设小康社会目标的重要性: 是党在初级阶段的一个阶段性目标,与党的基本路线的 总目标相统一、相一致。是建设中国特色社会主义理论和实 践地丰富和发展,为继续前进指明方向
张庄村村民心中的全面小康
基本形成具有地方 特色的现代文化氛 围,综合实力居全 国前列
经济发展
基层民主更加健 全,法制更加完 备,文化大省…
文化建设
社会文明
综合实力居全国前 列,人民安居乐业, 社会稳定祥和
自然资源综合利 用、大中城市为 国家卫生城市…
政治建设
生态建设
3.我国现代化建设三步走的战略目标
目标 项目 时间 国民生产总值 人民生活水 平 备注
到2020年国内生产总值比2000年翻两番,综 合国力和国际竞争力明显增强。
全面小康水平的基本标准(表一)
项目
指标名称 1.人均国内生产总值(年) 单位 美元
% %
全面小康标准 4000-5000
>60 30
城:20000乡:8000
经济 2.非农产业比重 主题 3.恩格尔系数
4.城乡居民收入
5.基尼系数 6.社会基本保障覆盖率 7.平均受教育年限
恩格尔系数
指居民家庭食品消费支出金额在家庭消费总支 出金额中所占的比例。
恩格尔系数是国际上通用的衡量居民生活水平 高低的一项重要指标,一般随居民家庭收入和生活 水平的提高而下降。
高于60%: 贫困和绝对贫困 50%~60%: 温饱 40 %~ 50%: 小康 30 %~ 40%: 富裕 30%以下: 最富裕
5.农村人均钢砖木结 构住房面积 6.人均蛋白质日摄入 量 平方米 克
12
15 75 8 85
12.婴儿死亡率
13.教育娱乐支出比重 14.电视机普及率 15.森林覆盖率 16.农村初级卫生保健 基本合格县百分比
%
% % % %
31
11 100 15 100
7.城市每万人拥有铺 平方米 路面积
8.农村通公路行政村 比重 %
从“总体小康”到“全面小康”
阅读与讨论一
经济更加发展 民主更加健全 科教更加进步 文化更加繁荣 社会更加和谐 人民生活更加殷实
阅读课本第113页阅览人生中的文章:《畅想全面小康》, 理解什么是全面小康?你心中的全面小康是什么样的?
1.全面建设小康社 会的奋斗目标
2.全面建设小康社会最关键的目标是:
恩格尔系数
人民生活总体上达到小康水平,让亿万人民为之无 比骄傲。请你说说这个事实的伟大意义?P106
• 这个事实使中国人民摆脱了贫穷落后,摆脱了吃丌好、穿丌暖的生活 状况,衣、食、住、行、用等方面都发生了巨大变化,实现了丰衣足 食。在追求更高的生活目标的同时,我们丌仅在物质生活方面有更高 要求,还要更加追求精神生活方面的享受。这是社会主义制度的伟大 胜利,是中华民族发展史上的一个新的里程碑。
小康含义
小康类型
实现时间
提出时间
表现状况
在温饱基础上 生活质量进一 步提高,达到 丰衣足食。
总体小康
既包括物质生 活的改善,也 包括精神生活 的充实;既包 括居民个人消 全面小康 费水平的提高, 也包括社会福 利和劳动环境 的改善
总体达到。 20世 十三大三步走中 低水平、不 全面、发展 纪末 的第二步 九五计划 很不平衡的 2010年目标 小康 经济、政治、 文化、可持续 2020 十六大 发展四个方面 的具体界定 年 (2002年) (略)。归结起 来,是七个 “更加”
全景扫描:“枫景苑”是统一规划的农民集中居住区,有
污水处理系统、健身设施等。 目前,昆山已有64%的人口生活在城镇,已建成33个农民 集中居住区,还有40个居住区正建设中。到2005年底,农民 人均纯收入达到8000元的家庭已占65%,不足2000元的家庭 少于1.1%;城乡人均收入差小于2:1 。
• • • • • • 经济更加发展 民主更加健全 科教更加进步 文化更加繁荣 社会更加和谐 人民生活更加殷实
• 到2020年国内生产总值比2000年翻两番,综合国力和国际竞争力明显 增强。
党的十七大提出的全面建设小康社会奋斗目 标的新要求有许多“亮点”:
• • • • • • • • • • 第一:人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番 第二:迚入创新型国家行列 第三:居民消费率稳步提高 第四:新农村建设取得重大迚展 第五:更好保障社会公平正义 第六:加强文化建设 第七:人人享有生活保障 第八:绝对贫困现象基本消除 第九:人人病所医 第十:建设生态文明
全面小康现实版 (江苏省昆山市)
个案点击:朱玉兰的家今年从农村老宅搬进“枫景苑”小
区。她支付了12万元的差价,将原来235平方米的老宅置换为 三套新房,一套118平方米、三室两厅的房子自住,两套91平 方米的房子出售。她在昆山市还有一套98.7平方米的房子, 每月租金收入为1600元。丈夫创办的塑料厂2005年开始产生 效益,年销售额一两百万元。女儿从事会计工作,每月收入 1500元左右。朱玉兰对现在的生活很满意,她说:“像我家 这样的情况在昆山很普通。”
知识比较
比一比
党的“十六大”提出的“小康社会” 与以前所提的“小康水平”有什么不同之处? 以前所提的“小康水平”:
是指人民生活水平状况,主要着眼于物质生活方面, 因此,它是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
小康社会:
涵盖社会生活的方方面面,不仅包括物质生活的提高、 精神生活的提高,还包括民主政治、教育、科技的发展, 以及生活环境的改善、人与自然的和谐发展。 因此,它是高水平的、全面的、发展比较均衡的小康社会。