11永远的歌声第一课时

1、句子用了什么修辞手法？ 比喻
2、你是怎样理解这句话的？
3、表达了作者什么样的思想感情？
（表达了作者对童年的怀恋）
“我们”的山乡小学是怎样的？请用 “——”画出有关的句子。
那是什么样的小学！一座荒凉破旧 的庙宇，请走了哪些笑嘻嘻的和龇牙 咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻 涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的 大大小小的农村小孩。
从中可以看出什么？
从中可以看出“我们”的学习条件很差。
默读第2—5自然段，找出与 老师有关的句子，读读这些句子， 你从中感受到什么？
1、我们的老师是个从城里来的女学生，剪着 短头发，又年轻，又漂亮。
2、她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”： “天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么 人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下 的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识 字的小歌剧…… 3、为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老 师有知识，还是村长、区长有知识；到底是 区剧团的人唱得好听，还是我们老师唱得好 听。
理清脉络 一、童年的歌声仍在我耳边回响。
（第1自然段） 二、介绍山乡小学和我们的老师。
（第2—5自然段） 三、“我们”为生病的老师上山挖草药、 抓鱼。 （第6—10自然段）
四、老师的歌声永远留在我的记忆中。 （第11—12自然段）
童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷 离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线 条和色彩来了，而童年的一些歌却如那 山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至 今仍响在我的耳边……
老师生病了——（ 我们决定上山挖草药） （我们挖草药、捉鱼 ）—— （大人们赶跑了狼 ）——我们向老 师献上草药和小鱼。
11永远的歌声
六（10）班
默读课文，想一想:课文主要写 了一件什么事？
课文主要写了：
童年时“我”和二牛、二兰、 石花为生病的老师上山采草药的 事。
表达了“我们”对老师诚挚的热 爱之情。
ห้องสมุดไป่ตู้
淙龇咧
涕剃辫
拽拎吆
傻
哼
淙（淙淙） 龇（龇牙咧嘴） 咧（龇牙咧嘴 咧开） 涕（鼻涕 痛哭流涕） 剃（剃头剃发）辫（小辫儿辫子） 拽（拽住 生拉硬拽） 拎（拎着 拎水） 吆（吆喝 吆五喝六） 傻（傻乎乎 傻瓜）哼（哼歌哼唧）
4、我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
你从中感受到什么？
我从中感受到孩子们对老 师的热爱之情。
请用“——”画出一句能概括我们 对老师的评价的话。
我说，我们老师好，样样好， 天下第一好。
这是人物的什么描写？（语言描写）
这里为什么连用三个“好”来形容 这位老师呢？
（表明“我”对老师非常喜爱。）
默读6—10自然段，根据课文内容填空。