幼儿园心理健康活动方案
2024年幼儿心理健康活动方案
2024年幼儿心理健康活动方案活动一：情绪管理目标：帮助幼儿了解自己的情绪，并学会有效的情绪管理方法。
活动内容：1. 情绪讨论：通过提问和小组讨论的形式，引导幼儿讨论不同的情绪，如开心、生气、伤心等，并了解不同情绪的表现和原因。
2. 情绪图画：提供纸张和颜料，让幼儿用自己喜欢的颜色和图画来表达自己的情绪，然后鼓励他们分享自己的作品和情绪。
3. 心情日记：提供简单的日记本和彩色笔，鼓励幼儿每天写下自己当天的情绪，并鼓励他们与老师和家长分享自己的心情。
活动二：沟通技巧目标：培养幼儿良好的沟通能力，包括倾听、表达和解决冲突的能力。
活动内容：1. 故事分享：选择一些有助于培养沟通技巧的故事书，如《大耳朵图图的故事》，请老师和幼儿一起阅读故事，并讨论故事中的沟通问题和解决方法。
2. 角色扮演：设计一些情景，让幼儿扮演不同的角色，通过模拟真实生活中的沟通情景，练习倾听和表达的技巧。
3. 分享会：每周举行一个幼儿分享会，让幼儿有机会用自己喜欢的方式和语言向其他同学分享自己的经历和想法，并鼓励其他同学提问和互动。
活动三：压力管理目标：帮助幼儿学会应对压力的方法，提高他们的抗压能力。
活动内容：1. 放松训练：通过引导幼儿进行简单的放松训练，如深呼吸、放松肌肉等，帮助他们放松身心，缓解压力。
2. 爱心倾诉：建立一个信任的环境，鼓励幼儿将自己的困惑和压力与老师和同伴分享，共同寻找解决问题的方法。
3. 减压活动：举办一些有助于减轻压力的活动，如音乐疗法、艺术疗法和户外运动等，让幼儿放松心情，释放压力。
活动四：自我认知目标：帮助幼儿了解自己的个性、优点和劣势，并培养积极的自我认知。
活动内容：1. 自我介绍：让幼儿轮流向其他同学介绍自己，并分享自己的优点和特长。
2. 画像评价：提供纸张和彩色笔，让幼儿画自己的头像，并在旁边写下自己的优点和劣势，鼓励他们用积极的语言来描述自己。
3. 成就分享：定期组织一个幼儿成就分享活动，让幼儿有机会向其他同学和家长分享自己的成就，增强自信心。
幼儿园心理健康活动的方案5篇
1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极心情的方法。 回指导)
2、能关注自己的心情，有主动调整自己心情的愿望。
小结：深呼吸能使人冷静、放松;向关怀自己的人说出生气的缘由
二、活动预备：
能得到劝慰和关心;想想别人的好，会很快遗忘不高兴的事...小兔用
魏
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——你可怕的是什么?(刀) ——为什么?(因为它会把人割伤的) 总：原来还有一些小伴侣可怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说 边揭示第二部分展板)——你们为什么可怕这些东西? (因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的) ——你可怕的是什么?(打雷) ——为什么?(很响，很吓人) ——还有谁也可怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声) 总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到可怕。(出示展 板第三部分) ——我们来看看他可怕什么?(打针) ——为什么?(打针很疼) ——哦，有许多小伴侣因为怕疼，可怕打针。(揭示展板第四部分。) 小结：原来每个人都会可怕，可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适
2、关心学生以主动的看法面对挫折，学会正确面对人生中的困难
2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后互相找同
困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心
学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后
理。
猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是
2、个别幼儿说出自己的可怕心理。 ——你可怕的是什么?(大灰狼) ——为什么会可怕?(因为大灰狼会咬我们) ——可怕的时候你心里是什么感觉?(不舒适) ——我们来做做可怕时的样子。 ——原来可怕时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住 耳朵等，真不不舒适。 3、阅历归类梳理。 ——还有谁也可怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 总：原来你们都可怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边 说边出示展板)
幼儿园心理健康活动教案通用
幼儿心理健康的标准包括情绪稳定性、适应性、自我认知、自我调节、同理心和 社交能力等方面。家长和教师应关注幼儿在这些方面的表现，及时发现和解决潜 在问题。
幼儿常见心理问题及应对方法
总结词
识别并应对幼儿常见的心理问题。
详细描述
幼儿常见的心理问题包括焦虑、抑郁、攻击性行为、过度依赖等。对于这些问题，家长和教师应采取 有效的应对方法，如提供安全感、建立良好的沟通、培养独立性和自信心等，以促进幼儿的心理健康 发展。
以便及时调整和改进。
定期反馈
定期向家长和幼儿反馈幼儿的 心理健康状况和活动效果，以 便家长和幼儿更好地了解孩子 的情况。
针对性反馈
针对不同幼儿的心理健康状况 和活动效果，提供个性化的反 馈和建议，帮助幼儿更好地发 展。
双向反馈
不仅向家长和幼儿提供反馈， 也要听取他们的意见和建议， 以便更好地改进活动方案和提
幼儿园心理健康活动教 案通用
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业与要求 • 教学评价与反馈
01 教学目标
知识目标
了解基本的心理健康 知识和自我调节方法 。
学习简单的沟通技巧 和解决冲突的方法。
知道如何识别和应对 常见的心理压力和情 绪问题。
作业目的
通过设计海报，培养孩子的创造力和设计能 力，同时加深孩子对心理健康活动的认识和 兴趣。
学习要求
要点一
学习要求
在活动中积极发言、分享自己的想法和感受，并认真听其 他同学的发言。
要点二
目的
通过活动培养孩子的表达能力和社交能力，同时促进孩子 之间的交流和互动。
【幼儿园心理健康教育教案】心理健康教育教案(优秀7篇)
【幼儿园心理健康教育教案】心理健康教育教案（优秀7篇）心理健康主题班会教案篇一从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。
有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。
良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。
本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。
1、让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。
2、团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。
3、着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。
1、重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。
2、难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。
调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。
多媒体教案、提示牌、即时贴一、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。
”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。
那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。
部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。
二、导入新课1、用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。
例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。
2、交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3、你觉得该采取怎样的措施？设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。
三、课堂活动（一）阅读《心海导航》资料1、了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。
2、最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3、分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走坏习惯的信心。
幼儿心里健康教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和生活节奏的加快，幼儿心理健康问题日益凸显。
为了提高幼儿园教师对幼儿心理健康问题的认识，提升教师的专业素养，促进幼儿身心健康发展，特开展本次幼儿心理健康教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿心理健康问题的认识，了解幼儿常见心理问题的表现和应对方法。
2. 培养教师关注幼儿心理健康，关注幼儿个体差异，尊重幼儿个性发展的意识。
3. 提升教师心理辅导能力，为幼儿提供有效的心理支持和帮助。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿心理健康教育水平。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00四、活动地点XX幼儿园多功能厅五、参与人员1. XX幼儿园全体教师2. 邀请心理健康专家进行专题讲座3. 邀请部分家长代表参与互动环节六、活动流程1. 9:00-9:10 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目的和流程。
2. 9:10-10:10 专题讲座邀请心理健康专家进行《幼儿心理健康教育》专题讲座，内容包括：（1）幼儿心理健康的重要性（2）幼儿常见心理问题的表现及应对方法（3）幼儿园心理健康教育策略3. 10:10-10:30 茶歇教师们进行短暂休息，互相交流。
4. 10:30-11:30 分组讨论将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何在日常教学中关注幼儿心理健康？（2）如何与家长沟通，共同关注幼儿心理健康？（3）如何开展幼儿园心理健康教育活动？5. 11:30-12:00 总结发言各小组代表发言，分享讨论成果。
主持人对本次活动进行总结，并提出后续工作要求。
七、活动准备1. 准备场地、音响、投影仪等设备。
2. 准备活动所需资料，如讲座课件、讨论问题等。
3. 提前通知家长代表参加活动。
八、活动预期效果1. 教师对幼儿心理健康问题的认识得到提高，掌握了一定的应对方法。
2. 教师关注幼儿心理健康，尊重幼儿个性发展的意识得到增强。
3. 教师心理辅导能力得到提升，为幼儿提供有效的心理支持和帮助。
幼儿园心理健康活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题越来越受到广泛关注。
幼儿时期是人格形成的关键时期，关注幼儿心理健康对于他们的成长具有重要意义。
为了提高幼儿园教师对心理健康教育的认识，提升心理健康教育活动的质量，我们开展了本次幼儿园心理健康活动教研。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 学习心理健康教育的方法和技巧，提高教师开展心理健康活动的水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨心理健康教育的新思路、新方法。
三、活动内容1. 心理健康教育概述首先，我们邀请了一位心理健康教育专家对心理健康教育进行概述，内容包括心理健康教育的定义、目标、原则等。
通过专家的讲解，教师们对心理健康教育有了更全面、深入的了解。
2. 幼儿心理健康问题分析接下来，我们针对幼儿常见的心理健康问题进行了分析，如情绪问题、社交问题、学习问题等。
教师们结合自身教学经验，分享了对这些问题的观察和应对策略。
3. 心理健康教育方法与技巧在第三部分，我们重点学习了心理健康教育的方法与技巧。
专家介绍了以下几种方法：（1）游戏疗法：通过游戏帮助幼儿在轻松愉快的氛围中解决问题，提高心理素质。
（2）情境模拟：模拟幼儿生活中的场景，让幼儿在角色扮演中学习应对各种问题。
（3）同伴互助：鼓励幼儿之间相互帮助，培养良好的同伴关系。
（4）家庭指导：与家长沟通，共同关注幼儿心理健康。
4. 心理健康教育活动案例分享为了使教师们更好地掌握心理健康教育的方法，我们邀请了几位有经验的教师分享了他们的心理健康教育活动案例。
这些案例涵盖了不同年龄段、不同问题的幼儿，为教师们提供了丰富的实践经验。
5. 教师研讨与交流在活动最后，教师们分组进行了研讨与交流。
针对心理健康教育中的难点和困惑，大家共同探讨解决方案，分享自己的教学心得。
研讨过程中，教师们积极发言，提出了许多有价值的意见和建议。
四、活动总结本次心理健康活动教研取得了圆满成功，达到了预期目标。
幼儿园心理健康服务方案 幼儿园心理健康
服务方案随着社会的不断发展，人们对幼儿园的教育要求也越来越高，不仅要求孩子具备良好的学习能力，更重要的是要求孩子具备良好的心理素质。
而幼儿园是孩子成长的第一站，对幼儿心理健康的服务尤为重要。
本文将详细介绍一套完善的幼儿园心理健康服务方案。
一、加强心理健康教育1. 为幼儿准备心理健康教育课程，包括情绪管理、人际交往、自我意识等内容，通过有趣的方式引导幼儿了解自己的情感和需求，培养他们良好的心理素质。
2. 向家长普及心理健康知识，帮助家长更好地理解幼儿的心理发展规律，引导家长正确处理幼儿的情绪问题，共同为幼儿营造健康的成长环境。
二、建立心理健康档案1. 为每个幼儿建立个性化的心理健康档案，详细记录幼儿的性格特点、情感状态、行为表现等信息，及时发现并解决幼儿的心理问题。
2. 定期对幼儿进行心理健康评估，及时发现心理问题，为提供针对性的心理健康服务提供依据。
三、心理健康干预与辅导1. 配备专业的心理健康干预师，为幼儿提供个性化的心理健康干预与辅导服务，针对不同的心理问题采取相应的干预措施，帮助幼儿解决心理困扰。
2. 建立心理辅导室，为幼儿提供心理沟通和交流场所，引导幼儿主动表达内心情感，培养他们积极的心理态度。
四、倡导健康的生活方式1. 引导幼儿养成良好的生活习惯，包括规律作息、合理饮食、适度锻炼等，培养他们健康的身心素质。
2. 组织丰富多彩的健康教育活动，如户外运动、心理健康讲座、心理健康周等，让幼儿在快乐中学会关爱自己，学会保护自己。
五、提供家校合作机制1. 建立健全的家校合作机制，鼓励家长参与幼儿心理健康管理，共同为幼儿的心理健康保驾护航。
2. 通过家长会、家访等形式，及时了解家长对幼儿心理健康的反馈意见，不断改进和完善幼儿心理健康服务方案。
幼儿园心理健康服务方案应该是一个立体的、全方位的服务体系，包括心理健康教育、建立心理健康档案、心理健康干预与辅导、倡导健康的生活方式和家校合作机制。
通过这些措施的完善，可以为幼儿提供更加全面、专业的心理健康服务，帮助他们建立积极健康的人格，全面发展。
2024年幼儿园心理健康教育活动方案
2024年幼儿园心理健康教育活动方案一、活动背景随着社会的快速发展，幼儿园教育不再仅仅注重知识和技能的传授，而是越来越关注幼儿的全面发展。
心理健康教育在幼儿教育中的重要性也日益凸显。
为了帮助幼儿在健康的心理状态下成长，我们设计了一系列的心理健康教育活动，旨在提供知识、技能和资源，促进幼儿的身心健康发展。
二、活动目标1. 帮助幼儿了解自己的情绪和情感，培养情绪管理能力；2. 培养幼儿的自尊心和自信心，减少自卑情绪；3. 培养幼儿与他人的沟通能力，提高人际交往能力；4. 增强幼儿的适应能力和抗压能力，提高应对困难和挫折的能力；5. 培养幼儿的自控和自我调节能力。
三、活动内容1. 观察员计划幼儿园设立专门的观察员，对幼儿在校园生活中的表现进行观察记录。
每周进行一次反馈会议，与老师和家长共同讨论孩子的表现和需要改进的方面。
通过这种方式，帮助幼儿更好地了解自己，发现问题，并及时进行干预和指导。
2. 表演活动通过戏剧、舞蹈等表演形式，让幼儿表达自己的情感和情绪。
每个班级都有机会进行表演，可以根据幼儿的兴趣和特长选择活动形式。
通过参与表演，幼儿能够培养自信心和良好的团队合作意识。
3. 游戏活动设计一系列的游戏活动，让幼儿在游戏中学会与他人合作、分享、倾听和尊重。
例如，分组游戏、角色扮演游戏等。
游戏中的规则和限制可以帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为。
4. 绘画和手工制作绘画和手工制作是幼儿喜欢的活动，通过这些活动可以让幼儿表达自己的想法和感受。
在活动中引导幼儿绘画或制作与情绪相关的作品，例如画自己开心的时候、制作情绪表情的面具等，帮助幼儿理解自己的情绪以及情绪的表达方式。
5. 情绪教育课程每周设立一堂情绪教育课程，通过故事、游戏、讨论等形式，教授幼儿情绪管理的知识和技巧。
例如，幼儿可以学习情绪的分类和认知，学会如何表达自己的情感，学会正确处理冲突和压力。
6. 家庭互动活动定期组织家长和幼儿的互动活动，让家长了解幼儿在幼儿园的情况，并提供家庭教育的支持和指导。
幼儿园心理健康教案(优秀7篇)
幼儿园心理健康教案(优秀7篇)幼儿园心理健康教育教案篇一活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的。
图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
幼儿心理健康教育教案篇二活动目标：1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
幼儿心理健康教育活动方案4篇
幼儿心理健康教育活动方案4篇幼儿心理健康教育活动方案1一、指导目标：1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。
2、针对特殊幼儿(如：留守儿童、离异儿童等)，给予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导(如：沙盘、绘画、音乐等)，使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。
4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数!二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享;3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：1、教师方面：(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。
(2)、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。
2、幼儿方面：(1)、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。
(2)、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。
(3)、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。
3、家长方面：与家长多沟通;为全园家长组织两次培训(以家长会的形式)，并举行一次全园家长讲座。
四、具体工作安排：(专责心理教师：邬涛活动从第四周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。
)周活动名称活动班级第四周团体心理辅导活动——《快乐很简单》大一班第六周心理健康教育活动——《变脸娃娃》小一班第七周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》中一班第八周心理健康教育活动——《看得见的情绪》大三班第九周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》中四班第十周团体心理辅导活动——《快乐很简单》第十一周心理健康教育活动——《变娃娃》小二班第十二周团体沙盘游戏大二班第十三周心理健康教育活动——《看得见的情绪》大四班第十四周心理健康教育活动——《变娃娃》小四班第十五周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》第十六周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》中二班第十七周心理健康教育活动——《变娃娃》小三班第十八周团体沙盘游戏大五班第十九周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》中五班第二十周心理健康教育活动——《变娃娃》9月份、1月份分别进行一次班级家长会，11月份举行一次家长讲座，教师团体辅导培训活动暂时安排在11月初进行。
幼儿园幼儿心理健康教育方案（通用6篇）
为了确保我们的努⼒取得实效，我们需要事先制定⽅案，⽅案是阐明具体⾏动的时间，地点，⽬的，预期效果，预算及⽅法等的企划案。
写⽅案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为⼤家收集的幼⼉园幼⼉⼼理健康教育⽅案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园幼⼉⼼理健康教育⽅案篇1 ⼀、设计意图 嫉妒⼼理是在⾃⼰不如别⼈优越，有了失落感时才会产⽣的。
嫉妒⼼是对某些⽅⾯超越⾃⼰的⼈的⼀种嫉恨，是对⽆意或有意竞争的⼀种仇恨⼼。
在幼⼉中，嫉妒⼼理的突出表现为失落感。
引起幼⼉嫉妒的内容是多种多样的，如别的⼩朋友被教师表扬了，⽽他没有得到表扬；别⼈的好朋友多，⽽他没有好朋友；别⼈有很多好玩的玩具，⽽他没有；谁穿了漂亮的⾐服，⽽他没有穿等等，这些都可以引起幼⼉的轻微嫉妒⼼。
嫉妒⼼看上去似乎是对⾃尊⼼的⼀种满⾜与安慰，但实际上，他满⾜的只是并不真确的欲望。
如果⼀个⼈不能从与他⼈的相互⽐较中努⼒进取，合理竞争，仅以嫉妒别⼈的进步与优势来安慰，满⾜⾃⼰的⾃尊⼼，那么，这种不正确的⼼理防卫优势⽐成为⾃⼰成长路上的重⼤障碍。
特别是5-6岁（⼤班）的孩⼦，他们的⼼理较4岁左右的孩⼦有名显得的发展变化，原来不太注重的⼀些东西也开始注意起来，嫉妒⼼理有了⼀些变化。
在这个阶段，要特别注意对孩⼦进⾏正确应引导，应及时调整和纠正幼⼉嫉妒的⼼态，让幼⼉学会欣赏别⼈，懂得欣赏别⼈，才会得到别⼈的欣赏。
让幼⼉能正确对待⽐⾃⼰优秀的⼈，正确看待别⼈的成绩与成功。
让嫉妒⼼变成进步的动⼒。
同时，让幼⼉养成正确的竞争意识，知道只有经过⾃⼰的努⼒来超越别⼈的⾏为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼⼉的⼼理健康和完善⼈格的形成，并使他们终⾝受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
⼆、活动⽬标 1、通过对故事的理解，教育幼⼉要多看别⼈的长处和优点，克服因嫉妒⽽产⽣的不满情绪，教育幼⼉要虚⼼向他⼈学习。
2、教育幼⼉要想取得好成绩，必须靠⾃⼰的努⼒，互相不服⽓，甚⾄互相瞧不起是不会进步的。
幼儿园心理健康教育计划（五篇）
幼儿园心理健康教育计划一、指导思想健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。
《中国儿童发展纲要(____-____年)》强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。
为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。
”然而，3~____岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节，控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。
学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识，情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。
而心理健康教育的目的是提高幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。
而是要关注幼儿的情绪和需要，加强心理健康的指导。
为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注重培养儿童健全的人格。
二、工作重点1、成立课题组、制定学期计划。
2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。
3、提高教师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论知识。
4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康问题。
5、对幼儿出现的心理问题进行及时的矫治，并和家长联系进行共同教育6、家园配合，巩固幼儿心理健康教育的效果。
三、具体措施1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教育活动在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。
根据幼儿的年龄特征设置不同的活动内容，根据教育内容需要，设置的区域不断变更，让幼儿按个人兴趣自由选择。
幼儿园心理健康活动教案通用
情绪表达
注意幼儿在活动中的情 绪变化，判断他们是否 能够自然地表达自己的
情感。
社交互动
观察幼儿之间的互动情 况，评估他们是否能够 与同伴建立良好的关系
。
学生自评
01
02
03
04
评价目的
培养幼儿的自我认知能力，让 他们了解自己在活动中的表现
和进步。
我的参与度
让幼儿反思自己在活动中的参 与程度，是否积极参与并享受
情感态度目标
培养幼儿积极乐观的生活态度和情感 。
树立正确的价值观和人生观，增强自 信心和自尊心。
02 活动准备
物质准备
01
02
03
活动场地
选择宽敞明亮、布置温馨 的活动场地，确保幼儿在 活动过程中安全舒适。
教具与道具
准备与心理健康活动相关 的教具和道具，如图片、 模型、音乐器材等，激发 幼儿的兴趣和参与度。
同伴的情绪表达
引导幼儿关注同伴的情绪变化 ，评估同伴的情绪管理能力。
同伴的社交互动
让幼儿观察并评价同伴在活动 中的社交表现和与他人相处的
能力。
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THANKS
幼儿园心理健康活动 教案通用
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸 • 活动评价
01 教学目标
知识目标
01
了解基本的心理健康知识和自我 调节方法。
02
知道如何识别和应对常见的心理 压力和情绪问题。
能力目标
培养幼儿自我认知和情绪管理能力。 增强幼儿的人际交往和沟通能力。
展开环节
目标
深入探讨主题，促进幼儿的心理 成长和认知发展。
幼儿园幼儿心理健康教育计划书(通用19篇)
幼儿园幼儿心理安康教育方案书〔通用19篇〕幼儿园幼儿心理安康训练方案书〔通用19篇〕幼儿园幼儿心理安康训练方案书篇1一、指导目的：1、本学期将连续根据每周一班式活动形式，对全园幼儿进展心理安康训练活动及心理辅导活动，让幼儿在心理安康方面进一步得到良好的进展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的进展。
2、针对特别幼儿〔如：留守儿童、离异儿童等〕，赐予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导〔如：沙盘、绘画、音乐等〕，使他们尽快摆脱内心障碍，调整自我，进步心理安康程度，增加进展自我的力量。
3、以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理安康训练及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、好玩、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。
4、对全园教师进展团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，可以互相理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升欢乐指数！二、详细工作：1、加强高素养教师群体的培育；2、为了更好的上好心理安康训练课，多与各班教师沟通，共享；3、施行心理安康训练课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好"心联小屋'的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心安康做出努力。
三、详细施行：1、教师方面：〔1〕、对教师进展一次团体心理辅导的培训。
〔2〕、为幼儿上好心理安康训练课，备好心理安康训练课教案，并请各班的教师随堂听课。
2、幼儿方面：〔1〕、通过心理活动，幼儿知道心情的变化，把握自乐助乐的妙方。
〔2〕、让幼儿懂得互帮互助，愿与别人合作，知道团结力气大。
〔3〕、让幼儿学会掌握自我，知道怎样可以做的更好。
3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织两次培训〔以家长会的形式〕，并进展一次全园家长讲座。
四、详细工作支配：〔专责心理教师：邬涛活动从第四周开头，假设因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。
〕周活动名称活动班级第四周团体心理辅导活动欢乐很简洁?大一班第六周心理安康训练活动变脸娃娃?小一班第七周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天?中一班第八周心理安康训练活动看得见的心情?大三班第九周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天? 中四班第十周团体心理辅导活动欢乐很简洁?大五班第十一周心理安康训练活动变娃娃?小二班第十二周团体沙盘嬉戏大二班第十三周心理安康训练活动看得见的心情?大四班第十四周心理安康训练活动变娃娃?小四班第十五周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天? 中三班第十六周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天? 中二班第十七周心理安康训练活动变娃娃?小三班第十八周团体沙盘嬉戏大五班第十九周心理安康训练活动阴天、雨天、大晴天?中五班第二十周心理安康训练活动变娃娃?小五班9月份、1月份分别进展一次班级家长会，11月份进展一次家长讲座，教师团体辅导培训活动临时支配在11月初进展。
幼儿园心理健康教育活动设计
幼儿园心理健康教育活动设计介绍本文档旨在提供一份幼儿园心理健康教育活动设计方案，以帮助幼儿园教师开展有效的心理健康教育活动。
本方案旨在促进幼儿的身心健康发展，培养他们积极的情绪与适应能力，增强自信心和社交技能。
活动设计活动1: 感受情绪- 目标：帮助幼儿认识并表达自己的情绪，了解情绪对身心健康的影响。
- 方法：- 创设情绪体验环境，展示不同情绪的图片、玩具或肢体表达。
- 引导幼儿分享自己的情绪，提供情绪表达的机会。
- 组织游戏和角色扮演，让幼儿通过互动体验不同情绪。
- 鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达自己的情绪。
活动2: 培养适应能力- 目标：帮助幼儿适应环境变化和日常生活中的挑战，培养他们的适应能力。
- 方法：- 制定日常生活规则，帮助幼儿建立秩序感和规则意识。
- 提供适应环境变化的机会，如调整教室布置或活动内容。
- 引导幼儿面对挑战和困难，鼓励他们寻找解决问题的方法。
- 创设情境，让幼儿在游戏中模拟应对不同情况。
活动3: 培养自信心- 目标：帮助幼儿树立自信心，发展积极的自我评价和自我认知。
- 方法：- 鼓励幼儿表达自己的观点和意愿，尊重他们的选择。
- 组织小组活动，让幼儿在小组中发挥才能和建立自信心。
- 鼓励幼儿尝试新事物和挑战，提供成功经验。
- 赞扬幼儿的努力和成就，帮助他们建立积极的自我认知。
活动4: 培养社交技能- 目标：帮助幼儿学会与他人合作、分享和交流，培养良好的社交技能。
- 方法：- 组织小组活动，鼓励幼儿合作完成任务。
- 培养幼儿分享的意识，如分享玩具、食物或故事等。
- 引导幼儿学会倾听和尊重他人的观点和感受。
- 组织角色扮演和角色游戏，让幼儿模拟社交场景。
结论通过以上设计的心理健康教育活动，幼儿园可以帮助幼儿认识和理解自己的情绪，培养适应能力，树立自信心，并发展良好的社交技能。
这些活动旨在促进幼儿的身心健康发展，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园心理健康教育主题班会教案7篇
幼儿园心理健康教育主题班会教案7篇【篇一】培养情绪管理能力：认识自己的情绪目标：帮助幼儿了解情绪，认识自己的情绪，并学习有效地管理情绪。
教学过程：1. 导入：观看一段幼儿园生活场景的视频，引导幼儿观察角色在不同情绪下的表情、行为，引发幼儿对情绪的思考。
2. 讨论：询问幼儿对视频中角色的情绪感受，鼓励幼儿分享自己常常会有的情绪，如开心、生气等。
3. 游戏：通过模仿表情的游戏，让幼儿尝试表达不同情绪，提高情绪辨识能力。
4. 角色扮演：分成小组，自由选择角色扮演不同情绪的场景，展示给其他组员观看，引导幼儿理解他人情绪的变化。
5. 情绪日志：每天带幼儿记录自己的情绪，并和家长分享，以帮助幼儿养成情绪表达的习惯。
【篇二】发展自我认知：了解自我目标：帮助幼儿逐步建立自我认知，认识自己的个性特点和兴趣爱好。
教学过程：1. 导入：给每个幼儿配发一张镜子，引导幼儿仔细观察自己的面部特征和表情，并鼓励他们和同伴分享自己的观察结果。
2. 分组游戏：根据幼儿的自愿，分为不同兴趣小组，让每个小组在规定时间内讨论自己的兴趣，形成小组展示。
3. 小组展示：每个小组委派一名代表，向其他小组展示自己的兴趣，并简单介绍自己的个性特点，其他小组成员给予鼓励和赞赏。
4. 小结：引导幼儿回顾自己的特点和兴趣，并帮助他们意识到每个人都是独特的，鼓励他们接纳自己和他人的差异。
【篇三】促进同理心的发展：分享情感和善意行为目标：帮助幼儿学会关注他人的情感，培养同理心和善意行为。
教学过程：1. 导入：通过读绘本《小松鼠爱夏天》等情感故事，唤起幼儿的情感共鸣和情感表达的需求。
2. 分享情感：引导幼儿和同伴分享自己在幼儿园或家庭中遇到的开心、难过等情感经历。
3. 绘画：根据幼儿分享的情感经历，让他们进行绘画创作，表达自己的情感。
4. 互助行为：组织幼儿进行小组合作游戏，鼓励幼儿互相帮助、体验善意行为。
5. 总结：引导幼儿回顾分享过程中的情感体验，培养他们对他人情感的关注和理解。
幼儿园心理健康教育主题班会方案
幼儿园心理健康教育主题班会方案一、主题的确定：如何培养孩子的自信心二、班会目的和意义：1.增强孩子自我认识的能力，促进他们的成长与发展；2.让孩子认识到自信对于人生的重要性；3.让孩子学会如何自我调节情绪；4.增强班级凝聚力。
三、班会具体内容：1.激发孩子内在潜能的互动游戏：孩子们分队进行集体活动比赛，其中设有一道“能力闯关”，在比赛中要求孩子们完成各种任务，这些任务包括：脱险、盲逛、解谜、找路、协作等，在完成任务的过程中激发孩子们的潜能，增强自信心。
2.自信心的故事分享：引入一个孩子童年时的真实故事，“从小到大，班里的某个学生一直因为身体略弱、家庭生病等原因导致学业上差距表现明显。
但在班里每次的排版活动中却一直表现出色，每次排版物的出品都能够脱颖而出。
最后，在离开小学的最后一年，这个学生突破重围进入初中。
这便是自信心的力量。
”故事结束后，老师和孩子们讨论这个故事，并通过分组讨论各自的想法与启示，让孩子们学会如何在自我认识上提高自己。
3.自我情绪调节技巧的学习：通过故事和游戏再加上老师的实际案例分享，学习自我情绪调节技巧。
要求孩子们自己动手制作一份小“情绪日记本”，指导孩子们在其中记录下自己每天最开心、最伤心、最发脾气、最激动的一件事情，在一些恰当的时刻，伴随老师进行评估分析，让孩子们更好地去认识和理解自己，促进情绪的平衡，更好地展现自己的自信。
4.班级凝聚力的提升：用班会时间策划孩子们喜爱的活动，每个人提出建议并经过投票选出最受欢迎的活动，然后由班干部和老师为孩子们组织实施。
四、班会时间和地点：时间：上午九点半至十一点半，共计2个小时。
地点：班级教室。
五、评价标准：班会结束后，孩子们在家庭环境中对自己情绪的调节能力和自我认识程度的提高将面临居家考验。
为了保证班会的有效性，老师可以通过访谈、写日记等方式进行评估。
六、预期效果：1.培养孩子们的自信心；2.帮助孩子们学会自我调节情绪，提高孩子们的情感管理水平；3.增强班级凝聚力。
幼儿园心理健康教育实施方案3篇
幼儿园心理健康教育实施方案3篇幼儿心理健康教育指的是传授给幼儿相关的健康知识,从而起到改善幼儿健康态度、培养幼儿良好的健康习惯,使得幼儿身心得到健康发展的一项教育活动。
下面是小编精心为你准备的幼儿园心理健康教育实施方案，希望对你有帮助!幼儿园心理健康教育实施方案篇1(一)课程的定位1、课程的界定——以0～6岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手，以促进婴幼儿“健康生活”为落点，以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。
2、课程的内涵——健康的教育：是全程的教育(0—6岁婴幼儿的全程教育);是全面的教育(涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容);是全员的教育(园内的教师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等)。
健康的生活：是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。
? 健康的人格：每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。
3、课程的特色——重在“健康”：满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。
保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。
为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。
凸现“儿童”：每一个的儿童——指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他(她)们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。
不同的儿童——尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。
未来的儿童——谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。
? 强调“综合”“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。
“健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。
“健康教育”的学习，是在主题背景下，采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。
(二)课程的目标通过本课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童(见《上海市学前教育纲要》)，成为健康和谐、全面发展，当前得益、终身受益的一代儿童。
幼儿园学生心理健康服务方案
幼儿园学生心理健康服务方案1. 引言幼儿园时期是孩子个性形成和心理发展的关键时期。
为了保障幼儿园学生的心理健康，我们制定了以下的心理健康服务方案。
本方案旨在为幼儿园学生提供全方位、全过程的心理健康服务，促进他们的心理健康发展并帮助他们建立积极的生活态度和心理能力。
2. 目标本方案的目标是：1.提供个体化的心理健康服务，满足不同幼儿的需求；2.促进幼儿的身心健康发展；3.培养幼儿积极的情绪和社交能力；4.增强幼儿的自我认知和解决问题的能力；5.建立家园共育机制，促进幼儿心理健康的综合支持。
3. 方案内容3.1 心理评估与咨询针对每位幼儿园学生，我们将进行心理评估与咨询，包括情绪、行为和认知等方面的评估。
评估结果将作为提供个性化心理健康服务的基础。
同时，我们将为有需要的学生提供一对一的心理咨询，帮助他们处理情绪问题，提供必要的心理支持。
3.2 情绪管理与调适我们将通过情绪管理与调适课程帮助幼儿学会认识和表达自己的情绪，并提供有效的情绪调节策略。
在课程中，我们将引入角色扮演、游戏等互动形式，让幼儿在轻松愉快的环境中学会处理和调节情绪，以提升他们的情绪管理能力。
3.3 社交技能培养社交技能在幼儿的心理健康发展中起到重要作用。
我们将通过集体活动、小组合作等形式，培养幼儿的合作意识、沟通技巧和解决问题的能力。
同时，我们还将促进幼儿与家长之间的亲子互动，让家庭成为幼儿社交技能培养的重要场所。
3.4 自我认知与解决问题能力培养培养幼儿的自我认知和解决问题能力是促进其心理健康发展的重要内容。
我们将通过游戏、绘画和表演等方式，帮助幼儿认识自己的优点和不足，并引导他们学会积极解决问题的方法。
同时，我们将鼓励幼儿在实践中发掘和培养自己的潜能。
3.5 家园共育机制的建立为了更好地支持幼儿的心理健康发展，我们将建立家园共育的机制。
与家长开展沟通会议，向家长提供相关的心理健康教育，分享幼儿在学校表现和发展情况。
同时，我们将鼓励家长参与学校的心理健康活动，加强家庭与学校的合作，共同关注和照顾幼儿的心理健康需求。
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幼儿园心理健康活动方案幼儿园心理健康活动方案:合作的快乐活动目标1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。
4、通过此次课程学会分享与合作。
活动准备一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
活动过程1、活动引入:教师:小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。
所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。
故事概况:从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。
可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢?2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。
并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一:连体人。
游戏规则:幼儿自选同伴，两人一组。
将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。
两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。
如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
说明:障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则:幼儿自选同伴，两人一组。
让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明:这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。
轮流着进行。
4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。
教师:小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。
那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。
它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助!5、活动结束总结:教师:今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对?幼儿园心理健康活动方案:战胜害怕活动目标1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
活动准备1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程一、绘本植入，引出害怕心理。
你们看，谁来了?(小熊)小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。
到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)发生什么事情了呢，我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗?(有)昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。
(老师巡回倾听)2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)我们来做做害怕时的样子。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)总:原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。
(教师边说边出示展板)你害怕的是什么?(刀)为什么?(因为它会把人割伤的)总:原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。
(老师边说边揭示第二部分展板)你们为什么害怕这些东西?(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)你害怕的是什么?(打雷)为什么?(很响，很吓人)还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。
(出示展板第三部分) 我们来看看他害怕什么?(打针)为什么?(打针很疼)哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。
(揭示展板第四部分。
)小结:原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。
害怕的时候我们会哭、会躲起来。
你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢?遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)总:有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。
(将害怕表情翻面成笑脸)电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)总:你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。
(翻转笑脸)听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)总:原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。
(翻转笑脸) 3、情景表演，积极面对害怕。
打针你们怕吗?打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说:你为什么不害怕，是怎么做的? )我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕!小结:原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。
但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。
小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。
(播放多媒体)它想到了什么办法(躲得远远的)现在小熊脸上是什么表情?(开心)是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服害怕今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?幼儿园心理健康活动方案:表达心情活动目标1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
活动准备音乐若干、PPT。
活动过程一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐)，想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说:“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢?”(个别幼儿)“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。
看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。
我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。
现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢?”“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手!”二、故事小屋:你很快就会长高师:今天呀!还来了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。
爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。
后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……(出示PPT，讲述故事)1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?如果人家这么叫你，你会开心吗?2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢?3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做?4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的?如果是你，这时候你会怎么做?5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理:原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢?6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢?(请孩子们说)7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看(边看图片边说)8、师:老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。
(和老师一起试一试) 三、传递快乐那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。
最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。
你也可以邀请后面的客人老师一起。
(音乐:如果感到幸福你就拍拍手)。