儿歌童话故事简笔画的组合创编
简笔画教案教案6篇
简笔画教案教案6篇教案的编写是教师专业发展的重要组成部分，编写教案有助于教师进行系统的教学反思和总结，下面是本店铺为您分享的简笔画教案教案6篇，感谢您的参阅。
简笔画教案教案篇1【活动目标】1、在观察、猜测的过程中理解故事内容。
2、感受拥有朋友的快乐。
【活动准备】1、大图书一本；2、小图书人手一本；3、白纸、水笔。
【活动过程】一、说朋友，引出故事。
1、出示大图书封面（故事文字遮住）提问：（1）这是谁？他们长得怎么样？（兔子，个子小小的，灰色的毛；熊，个子大大的，也是灰色的毛）（2）一只小小的兔子和一只大大的熊之间可能会有怎么样的故事发生呢？（自由回答）2、过渡语：让我们一起到书里去找找答案吧。
二、找朋友，理解故事。
1、讲述故事：大图书p2-7、提问：（1）兔小小和熊大大的家住在哪里？（兔小小住在树洞里，熊大大住在山洞里）（2）他们和自己的伙伴长得一样吗？（都不一样。
他们身上的颜色都是灰色的）（3）和自己的伙伴长得不一样，他们心里怎么样？仔细看看图片，想想他们的心情怎么样？（他们一定很伤心、难过。
伙伴们一定都不愿意和他们做朋友了。
）2、大图书p8-9用故事内容小结：是啊，就像你们看到的那样，兔小小觉得很难过，熊大大觉得很孤单。
3、讲述故事：大图书p10-13。
提问：（1）什么样的朋友是和自己一样的呢？（身上的毛一样的，兔小小和熊大大就可以做朋友了；兔小小要找到同样是灰色的兔子做朋友；熊大大要找同样是灰色的熊做朋友）（2）兔小小和熊大大到底能不能成为朋友呢？请你和旁边的小朋友一起说说你的理由。
（自主讨论并集体交流）4、讲述故事：大图书p14-23、5、小结：原来颜色一样就可以成为朋友了，有朋友真好，从此兔小小和熊大大再也不会觉得难过和孤单了。
三、交朋友，感悟故事。
1、出事小图书引导语：兔小小和熊大大成为朋友之后是怎么相处的呢？请你们从小图书里找一找答案。
小图书从封面看到第27页，就能找到你想要的答案。
(苏少版)五年级美术下册 《儿歌和童话故事》课件(37张PPT)
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猜猜下面是哪些童话故事?
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《“叮当响”的尾巴》 粗犷的线条，恰到好处地描绘出了鳄鱼夫妇的形象，暖色的服 返回首页 装、铃铛在绿色皮肤的映衬下，显得格外鲜艳。
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大面积的红色，让大家的视线一下子就集中在了 三角形构图的பைடு நூலகம்心。
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1、欣赏儿歌《小老鼠上灯台》 小老鼠，上灯台 偷油吃，下不来 喊妈妈，妈不在 叽里咕噜滚下来
简笔画创编
美术下册项目2（任务5）简笔画创编一、教学目的1.了解幼儿故事、命题和儿歌创编的重要性和方法。
2.掌握幼儿故事、命题和儿歌创编的画法，并能进行创作。
3.培养学生学以致用的能力，适应幼儿园今后的工作需要。
二、教学重点: 了解幼儿故事、命题和儿歌创编的重要性和方法。
教学难点:掌握幼儿故事、命题和儿歌创编的画法，并能进行创作。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法五、教学过程简笔画创编一、问题导入：提问简笔画这节内容由哪些组成的。
二、讲授新课:1、什么是简笔画创编简笔画创编：根据主题选择相应的形象按照合理的构图组成完整的画面。
2、简笔画创编的方法（1）构图学生在以前学习素描的过程中接触过构图，但是以往都是临摹和写生，对于画的对象很明确，在简笔画创编中，是要根据要求来创编，对于画什么灵活了很多。
米勒说：“所谓构图就是把一个人的思想传递给别人的艺术。
”如果说构思是一种思维活动，构图则是具象的表达。
构图的根本任务是把形象组织成一个统一而和谐的整体，更确切的说，就是画面结构。
学生在面对“鹤立鸡群”这样一个主题，在明确了有很多东西可以用来表现之后，在脑海里会有很多的构想，在这样的情况下，要求学生将自己的想法，通过三个小构图的形式表现出来，一方面是将自己脑海里的不同构思都表现出来，再从中选择一个自己最满意的进行深入刻画，另一方面也方便教师对于学生的指导，很多构图上的问题可以在小构图中进行指导解决，使学生便于解决。
①主要形象多安排在画面的中间位置②陪衬物要表现的充实、仔细，主次和虚实③远景要简单、概括，处理要模糊。
（近、中、远景的处理）3、内容与形式简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖；另一方面也要在表现形式、技巧上有所变化，达到内容和形式的统一。
点、线、面是描绘简笔画的基本形式，是艺术的表现语言，通过点践、面的表现形式可以体现事物的内涵。
4、造型简笔画创编不仅要简练、概括地把握造型方法，还要结合题意，寓意于形。
用基本形概括物象。
幼儿园儿歌配插画教案
幼儿园儿歌配插画教案【篇一：绘画、折纸、墙饰、故事插画面试题目】面试题目1、《小熊的新帽子》故事配画。
直接进行演示，先画画然后介绍画，然后说一下活动设计，最后进行反思。
2、故事配插画：《小白鹅》然后做两个活动3、儿歌插画《片片树叶像蝴蝶》秋风吹，树叶摇，红叶黄叶掉下来，红树叶，黄树叶，片片吹来像蝴蝶。
同时针对3-4岁的幼儿再想三种活动，说出其中两种。
4、儿歌插画《春天的朋友》，孩子问蝴蝶：你是春天吗？蝴蝶回答说：“是呀，我是会飞的春天。
孩子问风儿说：“你是春天吗？风儿回答说：是呀，我是轻轻吹的春天。
孩子找到了很多春天的朋友，回到了妈妈的身边，在温暖的春天里睡着了。
5、儿歌配画《握握手》春天握着夏天的手，夏天握着秋天的手，秋天握着冬天的手，我们一起握握手，大家都是好朋友。
要求：配插画，回答两个问题，设计两个活动。
6、儿歌配画《摇篮》：根据其中一句画一幅插画，体现童趣然后组织两个活动。
7. 画妈妈8. 绘画:好朋友9. 绘画：大马路上的汽车10. 画画：我的爸爸，表达对爸爸的爱11. 绘画：好朋友12. 绘画:《我的老师》，引导幼儿说出我爱老师的情感13. 绘画：《冬天的雪景》14绘画：《圆形的世界》画出四种不同的圆15 元宵节的墙饰，要求现场绘制一副墙饰作品（绘画类型不限），回答问题:如何通过你的墙饰让幼儿表达闹元宵的快乐情感？16墙饰：儿童六一节17三八妇女节墙饰，当场绘制墙饰18国庆节墙饰，要求当场画出国庆节墙饰。
并让孩子表达对祖国的爱19.迎新年墙饰，要求:1）现场绘制一副墙饰作品（绘画类型不限）2）回答问题:如何通过你的墙饰让幼儿表达迎新年的快乐情感？20 墙饰《天天新闻》21墙饰《我爱妈妈》22 折纸：《小瓢虫》要有两个游戏23折纸：《企鹅》24.折纸：《小乌龟》根据折纸作品模拟的乌龟讲故事《小乌龟找爷爷》25.折纸：《长颈鹿》26折纸：《麻雀》27折纸：任意折三个不同造型的折纸介绍名字，能体现它们的基本特征；具体讲解其中一种折纸的做法，再选择一样介绍玩法（没有折纸步骤图）28、折纸《小鸡》要求按步骤图折小鸡并且想出还可以变哪两个小动物，这适合哪个年龄段。
儿歌_儿童故事插图简笔画创编
构图设计
构 图 设 计
构图设计
1、主要表现的形象要完整，多安排在画面中间位置，即构图中的中景部分。
2、主角近处的陪衬物要表现的充实、仔细，即构图中的近景部分。 3、远处的背景要简单、概括，处理的要模糊。有时是内容涉及的，但更多的 是衬托主角，即构图中的远景
பைடு நூலகம்
形象表现
1、夸张法
什么的更什么
2、拟人化法
在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。妈妈每天很辛苦， 小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。 一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说："你们已经长大了， 应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。 三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于 是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。 他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用 草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。 第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你 看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子！" 老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久， 老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。 老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自 己的房子过于简陋；老三看后说："我盖的房子还会更好的。" 老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常 坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！ 老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地 砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！" 小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整 过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！ 有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声， 狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。
幼儿教师资格证面试简笔画试题教学
精品
（2）大班
大班应学习一些简单的、具有民族特色的花纹，并能 用同类色或近似色装饰画面。
为大班儿童设计的图案课题，应侧重于构图的变化。 为大班儿童可以选择更为复杂的几何图形（圆形、菱 形）的中心、边缘角上装饰图案。在排列花纹时，不 仅要考虑花纹的间隔距离，还要考虑方向的变化。
中班儿童：蜗牛散步
精品
中班幼儿情节画：我的一家
精品
我和蝴蝶一起玩；我和姐姐一起玩
精品
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3、图案装饰画
图案装饰画是利用各种花纹、色彩，在各种纸形 （如圆形、长方形、正方形、三角形、菱形）和各种 不同生活用品纸型上有规律地进行装饰的绘画表现方 式。
图案装饰活动不仅能提高儿童手的动作的灵活性 、准确性，培养儿童耐心、细致、按顺序操作的习惯 ，还可以发展儿童的想象力和创造力。
形成印象的物象色彩进行原色的客观表现。例如熊猫的固 有色是黑色、白色。色彩特点非常明确，如果将其主观地 进行变化在幼眼中就不是熊猫了。
精品
主观色彩：
在色彩运用中，除要很好的把握客观
色彩，更要运用夸张的手法进行色彩的主观设计。
精品
精品
步骤一：根据故事内容进行构思、构图、分段、设计。应画成多 少幅、画幅形状大小、主角配角的形象、动作表情、背景布局等 ，画出草图。
教师应为儿童选择那些他们极感兴趣又有一定动作要 求的内容来让儿童学画人物、动物的简单动态，例如 ，老鹰捉小鸡、快乐的舞蹈、动物运动会等。
中班儿童物体画
精品
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2、情节画
情节画是儿童根据主题内容的需要，把与之相关 的物体形象恰当地安排在画面上的绘画表现形式。
精品
（1）小班
小班的绘画主要在于培养其画画的兴趣，认识绘 画工具和材料，能用简单图形表现物体的轮廓特征。 因此，对于小班儿童没有情节画的教学要求。
简笔画课程标准
8.《简笔画》课程标准(共12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《简笔画》课程标准一、课程性质简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。
教师运用最简单的造型方法,最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动、提取客观形象最典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
它的绘画要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。
而且是用相对简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
简笔画是职业高中幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,职业高中幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此教师要引导学生熟练的掌握这项技能。
二、设计思路本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。
按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,培养幼儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。
本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示加指导式教学。
教学可在实际体验情境中进行。
在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。
可设计的项目包括静物、植物、景物、动物简笔画等项目。
每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体,以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法,实现多种形式作品,给学生提供更多的绘画方法。
本课程总课时为72学时。
三、课程目标（一）课程总体目标《简笔画》是培养学前教育专业的幼儿美术教师的必修课程之一。
小学生高年级简笔画社团教学计划
小学生高年级简笔画社团教学计划全文共3篇示例，供读者参考小学生高年级简笔画社团教学计划篇1一、授课时间安排常规课堂教学—节校本课（每周一节）二、课程开发的背景1、课程特点简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。
小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。
而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。
因此，合理运用简笔画，在教学中有不可低估的作用。
2、学生现状分析二年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。
两个班的学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。
三、课程目标１、让学生欣赏老师提供的优秀作品，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。
2、通过各种形式的简笔画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的简笔画技巧。
四、教学措施1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
简笔画教案 简笔画教案(优秀11篇)
简笔画教案简笔画教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是可爱的小编为家人们整编的11篇简笔画教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
简笔画教案篇一绘画意图：儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。
家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。
绘画年龄：中班以上儿童。
绘画步骤图：1、先画出小男孩的头与头发结构。
2、画出小男孩的眼睛与嘴。
3、画出小男孩的上身与胳膊。
4、较后画出小男孩的腿。
网站温馨提示：幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。
教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。
简笔画教案篇二《半个蛋壳》【活动目标】1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
【重难点】重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
【活动准备】小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
【活动过程】一、谈话导入：小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？(想)。
好，请看这是什么？(蛋壳)对，是半个蛋壳。
这节课我们就来听半个蛋壳的故事。
在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。
教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。
下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
童谣童画
一、教学目标1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
二、重点、难点。
重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
三、教学过程第一课时（一）课前准备（学生）收集一些喜欢的童谣。
（教师）课件（二）教学过程1．导入。
（1）课件播放《摇到外婆桥》的童谣。
还记得这首童谣吗？当听到这首童谣，你的脑海会出现怎样的画面？（……）是呀，这首童谣让我们勾起了无数对童年的回忆，对外婆的思念，让我们感受到了浓浓的温情。
（2）介绍童谣童画。
学生介绍自己熟悉的民间童谣。
（3）教师介绍：童谣的特点、内涵；童谣是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的一种短小的诗歌，这种诗歌很适合儿童少年的特点。
读起来朗朗上口，很富有表现力。
据比较确切的文献资料记载童谣距今已有三千多年历史了，童谣不但歌词写的优美动听俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将童谣中的歌词用儿童画的形式表现出来。
（4）揭题：《童谣童画》。
（5）童谣和童画的相通之处。
童谣是用富有节奏感的、押韵的，具有音乐美的语言来描写一个场景的；童话是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘童谣的。
这就是童谣和童画的相通之处。
（6）如果让你用绘画的形式表现《摇到外婆桥》，你会画什么呢？教师出示多幅范画。
【拓展学生思维】（7）教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。
既可以表现其中的一句，也可以表现整首童谣的。
表现形式也是多样的。
2.探究学习，完成表格。
本课向我们展示了8首优秀的童谣及相应的童话作品。
你最喜欢哪一首童谣和它所配的童画？请以个人或小组合作的方式完成以下表格。
喜欢的童谣童画题目喜欢童谣的原因喜欢童画的原因（要求从表现形式、色彩、构图、创意等方面进行说明。
）3.反馈交流，完成对作品的欣赏。
儿歌童话故事简笔画的组合创编(课堂PPT)
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二、内容与形式
简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖； 另一方也要在表现形式、技巧上有所变化， 达到内容和形式的统一。点、线、面是描 绘简笔画的基本形式，是艺术的表现语言， 通过点践、面的表现形式可以体现事物的 内涵。
1
创编就是把单个形象有机地结合起来，运用单幅 或多幅画面，叙事说理，表情达意。
根据表达内容的需要，对这些基本形象的位置、 大小、数量进行综合考虑和设计，采用恰当的构 图进行表达。
2
一、构思与构图
构思是指人们对生活中的事物根据各自的感受和 理解．在头脑中思考和想象的过程。创编简笔画 必须对所要表达的内容、形式作深入具体的思考， 找到合适的表达方式．运用构图手段通过画面表 现出来。
6
7
画面构图应注意的问题
1 主要表现的形象要完整，多安排在画面中间 位置，即构图的中景部分。
2 主角近处的陪衬物要表现得充实、细致，即 构图的中景部分。
3 远景的背景要简单、概括、处理要模糊。
8
组 合
+
=
9
+
=
10
+
=
11
=
12
简笔画组合创编的设计思维过程，一般 是先明确要表达的主题，后考虑形象要 素，再考虑画面组合（构图）
13
简笔画构思与构图的过程 以《上学路上》为例
上学路上 一个小学生高高兴兴去上学。‖
不小心，脚下一滑，摔了一跤。 ‖ 这时，一个过路的大姐姐把他扶起 来，帮他把书包装好。 ‖学生又欢 快地朝学校跑去。
中班语言教案《别说我小》
中班语言教案《别说我小》中班语言教案《别说我小》1设计意图：《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进展过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比拟快。
但是也常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们教师每天在幼儿园鼓舞孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
好像这些话说多了也不怎么见效。
《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应当自己能做的事情自己做，学习许多的本事。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进展谈话，唤起幼儿的已有阅历及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发觉自己的成长与进步。
2、朗读儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本事。
3、排放图标，理解儿歌内容。
依据幼儿的答复把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标根据儿歌内容及挨次贴好，让幼儿看着图片再次观赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图嬉戏，稳固练习儿歌。
“捉迷藏”嬉戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进展创编活动，经过整理后鼓舞幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增加了教学内容的直观性，吸引了幼儿的留意力，激发了幼儿学习的兴趣。
引导幼儿用“我会xx”的句式进展大胆表述，并依据幼儿说的内容准时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活阅历中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。
2、在语言区供应儿歌中的角色、道具等进展儿歌表演。
3、提示幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的欢乐。
简笔画创编
（6）命题画插图创编
从以下方面构思、构图、造型、天气、环境、主角配角、 道具等设计。
④作业及要求
⑤
简笔画创编小测试：
1.命题画：小孩、树、房子、小鸭 2.命题画：小狗、小兔、树、房子 3.故事类：《小红帽》、《乌鸦喝水》、 《三只小猪》 儿歌类：《粉刷匠》、《国旗真美丽》
1.小组讨论： 学习心得、尝试画出草图，讨论重难点
2.总结
（1）学习目标
（2）学习启发
（3）作业及要求
（5）、儿歌插图创编 1.什么是儿歌？ 2.学习儿歌的目的？ 3.如何创编儿歌插图？
1.什么是儿歌？
儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有 民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形 式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的 生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句 音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或 对唱，如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。儿歌中既有 民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌；近年“彭野新儿歌”很 有时代感；另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。 ◎你熟悉的儿歌有哪些？ ◎试一试？
5.作业及要求
3.绘画的步骤 （１）勾轮廓线：落笔大胆，一笔到底，不要断断 续续，一般应一次勾深，使物体轮廓清楚，不要在 已勾过的线条上重复描画。轮廓线的颜色宜用较深 的颜色。
（２）涂色：用短线来回涂抹。涂色的方向必须 基本一致，涂色时，要注意不涂出轮廓外，也不 要把轮廓线上的颜色带到面上来。
课后拓展：
西画构图之形式美---多样、统一 辐射性构图
中画构图之形式美----山水画形式法则
• 一、取势、开合 • 1．气势回旋——S形构图
14童谣童画
色））吃饱了，肚子大吗？引出夸张。
夸张可以使画面更有趣，更具艺术魅力。
2、下面，我们跟着童谣感受童画的画面吧！”小老鼠”们，准备好了吗？
（看同龄人作品
下边同学都跃跃欲试，想动手表现了。别着急，咱们先来欣赏一下同龄人作品。
师：（惊叹声，赞美）一看到这幅作品，最吸引你的是什么？生；色彩，（夸张造型）；构图（饱满）
（板6色彩夸张）
师：所以，我们在创作时，可根据画面内容选择色彩（画面中色彩更加丰富、鲜艳），造型也可以夸张些。
三、示范
1、我看同学们基本上都掌握了童
画创作的技法，接下来，老师也想利用《小老鼠，上灯台》这首童谣来创作幅童画。“小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”（范画1老鼠灯台）
二、展开
1．都说咱们）班同学特别聪明，想象力很丰富。下面老师就要来考考你们。
a．鸟儿，你们想到什么？
2．师：同学们的想象力真丰富！看呀，（摆一摆，鸟儿造型）“鸟儿”一个・词，它也是一幅美丽的童画作品。（加上构图框，让学生清晰的看出一幅幅作品。）（板3词）
b．大家一起来读一读，“小小鱼儿游江河”，大家脑海里会出现怎样的画面呢？
六、展示、讲评
6大组，组长拿着本组作品上来展示。这么短的时间里，同学们创作出这么精彩的作品，老师为你们感到骄做！夸夸我自己，“我最棒！”（油画棒、水彩笔、线描、刮画、水粉、剪贴）A问：你最喜欢哪幅？从造型上、色彩上B．小组评价．表现了哪首童谣（我画的是从哪方面入用的是什么材料・・·）
b．色彩、造型上
师：看来你们对童谣了解真不少
童谣距今已有3000多年的历史了，多为儿童口头流传方式，通常用歌唱和诵两种方式来表现。和谐、简短、押韵。它能清楚得记录我们童年的美好回忆，除了童谣，你们还有什么方式记录我们的童年？（板1童谣）
儿歌童话故事简笔画的组合创编
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组合创编的概念：将不同的简笔 画元素进行组合，创造出新的形 象或故事
简笔画在组合创编中的实践方法： 选择合适的元素、进话故事简笔画组合创编的实践案例 案例分析：如何将儿歌、童话故事与简笔画相结合 创作过程中的注意事项与技巧分享 实际应用与效果展示：将组合创编应用于教学或创作中
06创作指导与建议
确定主题和内容
创作前的准备
收集素材和灵感
制定创作计划和时间表
准备工具和材料
创作过程中的注意事项
确定主题 和内容
注重画面 构图和色 彩搭配
突出故事 情节和角 色特点
保持简洁 明了，易 于理解
鼓励创新 和个性化 表现
注重细节 和整体协 调性
创作后的完善与调整
回顾与反思：对创作过程中的亮点和不足进行总结 修改和完善：针对不足之处进行有针对性的修改和完善 借鉴与创新：借鉴优秀作品中的元素和创意，为自己的作品增添亮点 分享与交流：与他人分享自己的作品，接受他人的意见和建议，不断进步
象的表现力
运用象征手法： 通过象征性的 形象和符号， 表达特定的意
义和情感
童话故事与简笔画的融合方法
故事选择：选 择适合简笔画 的童话故事， 情节简单、形
象鲜明
简笔画设计： 根据故事情节， 设计简笔画形 象，突出故事
主题
色彩搭配：运 用色彩搭配技 巧，使简笔画 更加生动有趣
故事情节与简 笔画结合：将 简笔画与故事 情节相结合， 形成完整的创
07总结与展望
本次组合创编的总结与回顾
本次组合创编的成果展示 儿歌童话故事简笔画的特点与优势 组合创编过程中的挑战与解决方法 未来儿歌童话故事简笔画的发展方向
对未来发展的展望与建议
小班画太阳教案优质7篇
小班画太阳教案优质7篇小班画太阳教案篇1设计意图：纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。
《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。
活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、初步学习仿编。
4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
活动难点：进行仿编。
活动准备：两段不同风格的音乐、图片若干。
活动过程：一、导入活动1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。
2、出示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢？出示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢？环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。
二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
刚才老师念儿歌的题目是什么？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？你们是怎样睡觉的？现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。
眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。
现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。
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二、内容与形式
简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖； 另一方也要在表现形式、技巧上有所变化， 达到内容和形式的统一。点、线、面是描 绘简笔画的基本形式，是艺术的表现语言， 通过点践、面的表现形式可以体现事物的 内涵。
画面构图应注意的问题
1 主要表现的形象要完整，多安排在画面中间 位置，即构图的中景部分。 2 主角近处的陪衬物要表现得充实、细致，即 构图的中景部分。 3 远景的背景要简单、概括、处理要模糊。
创编就是把单个形象有机地结合起来，运用单幅
或多幅画面，叙事说理，表情达意。
根据表达内容的需要，对这些基本形象的位置、 大小、数量进行综合考虑和设计，采用恰当的构Байду номын сангаас图进行表达。
一、构思与构图
构思是指人们对生活中的事物根据各自的感受和 理解．在头脑中思考和想象的过程。创编简笔画 必须对所要表达的内容、形式作深入具体的思考， 找到合适的表达方式．运用构图手段通过画面表 现出来。 构图是指人们头脑中的构思通过绘画的方式，按 照作者的意图组合成一个具体的画面，—般采用 平面构图形式，主要有并列式，剖面式、均衙式、 散点式、S形、三角形、圆形等。
组 合
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简笔画组合创编的设计思维过程，一般 是先明确要表达的主题，后考虑形象要 素，再考虑画面组合（构图）
简笔画构思与构图的过程 以《上学路上》为例
上学路上 一个小学生高高兴兴去上学。‖ 不小心，脚下一滑，摔了一跤。 ‖ 这时，一个过路的大姐姐把他扶起 来，帮他把书包装好。 ‖学生又欢 快地朝学校跑去。
另外，还有一些形象的组合训练， 可以提高发散思维能力，有较大的自 由想象的空间。
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