《画轴对称图形》教案
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独立作图交流方法
解决重点
分散难点
巩固练习
P68页：练习：1、2
动手解答
巩固知识
课堂小结
1、几何图形都可以看作由点组成，只要分别作出这些点关于对称轴的对应点，再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形；
2、对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形．
2、（1）由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形，这个图形与原图形的形状、大小完全一样；
（2）新图形上一个点，都是原图形上的某一点关于直线l的对称点；
（3）连接任意一对对应点的线段被对称wenku.baidu.com垂直平分．
观察操作思考交流
引出内容
对称作图
1、已知点A和直线l，你能作出点A关于直线l对称的图形吗？
学科：数学授课教师：年级：八总第课时
课题
13.2：《画轴对称图形---对称图形的画法》
课时
1
教学目标
知识与技能
（1）能够作轴对称图形；
（2）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题．
过程与方法
在探索问题的过程中体会知识间的关系，感受函数与生活的联系．
情感价值观
培养学生的应用意识和探究精神
教学重点
（1）能够作轴对称图形；
作业布置
1、P71页：习题13.2:第1题
2、课课练
教学反思
2、已知线段AB和直线l，你能作出线段AB关于直线l对称的图形吗？
3、如图，已知△ABC和直线l，你能作出△ABC关于直线l对称的图形吗？
归纳：
1、几何图形都可以看作由点组成，只要分别作出这些点关于对称轴的对应点，再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形；
2、对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形．
（2）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题．
教学难点
用轴对称知识解决相应的数学问题．
教学方法
创设情境－主体探究－合作交流－应用提高
媒体资源
多媒体投影
教学过程
教学流程
教学活动
学生活动
设计意图
创设情境引出内容
1、动手在纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么？改变折痕的位置再试一次，你又得到了什么？
解决重点
分散难点
巩固练习
P68页：练习：1、2
动手解答
巩固知识
课堂小结
1、几何图形都可以看作由点组成，只要分别作出这些点关于对称轴的对应点，再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形；
2、对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形．
2、（1）由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形，这个图形与原图形的形状、大小完全一样；
（2）新图形上一个点，都是原图形上的某一点关于直线l的对称点；
（3）连接任意一对对应点的线段被对称wenku.baidu.com垂直平分．
观察操作思考交流
引出内容
对称作图
1、已知点A和直线l，你能作出点A关于直线l对称的图形吗？
学科：数学授课教师：年级：八总第课时
课题
13.2：《画轴对称图形---对称图形的画法》
课时
1
教学目标
知识与技能
（1）能够作轴对称图形；
（2）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题．
过程与方法
在探索问题的过程中体会知识间的关系，感受函数与生活的联系．
情感价值观
培养学生的应用意识和探究精神
教学重点
（1）能够作轴对称图形；
作业布置
1、P71页：习题13.2:第1题
2、课课练
教学反思
2、已知线段AB和直线l，你能作出线段AB关于直线l对称的图形吗？
3、如图，已知△ABC和直线l，你能作出△ABC关于直线l对称的图形吗？
归纳：
1、几何图形都可以看作由点组成，只要分别作出这些点关于对称轴的对应点，再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形；
2、对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形．
（2）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题．
教学难点
用轴对称知识解决相应的数学问题．
教学方法
创设情境－主体探究－合作交流－应用提高
媒体资源
多媒体投影
教学过程
教学流程
教学活动
学生活动
设计意图
创设情境引出内容
1、动手在纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么？改变折痕的位置再试一次，你又得到了什么？