《压缩语段——下定义》教学设计
高三语文复习：压缩语段之下定义 教学设计
归纳：比喻虽然生动形象，但不能科学准确地反映事物的特征，不宜用来给概念下定义，一般在舍弃之列。但因为有些命名概念本身就使用了比喻法，种差中使用比喻法就在所难免了。
（二）、给概念下定义，找准事物的本质属性固然是重点。而合理安排语序，准确增删词语是难点。它包括语序的安排，词语的增删，结构的调整和整合。排序技巧：可按时间先后顺序，逻辑关系和语言习惯，可恰当使用介词、过渡性的连词、的、逗号等。绝不能一味服从于材料出现的先后。
3、明确改进方法：
a、仔细审题，牢记题目要求，主干句必须是单句。
b、寻找种差，保留揭示本质属性的重点信息，汰除本质属性以外的信息。
c、所整合的语句要符合一定的顺序，语言简明、连贯。
d、检查验证，书写规范。
三、难点突破，关注种差
在定义项中，最复杂的无疑是种差。
（一）、给概念下定义，找准事物的本质属性是重点。对所提供的材料要会筛选和整合，应该保留什么舍弃什么？舍弃的依据又是什么呢？关键要看它是否揭示了事物的特有(本质)属性。因此，需要汰除本质属性之外的信息。一般来讲，应淘汰与该概念无直接关系的信息，包括以下六种信息：（1）重复、冗赘信息（2）比较信息（3）成因、背景信息（4）描写信息（5）作用意义信息（6）举例说明的事例信息。但也不是完全绝对的，要具体情况具体分析。下定义时必须认真解读、辨认，做到准确淘汰。
例3：前段时间，湖南电视台热播青春偶像剧《一起来看流星雨》，请根据下列语句，给“流星雨”下定义。要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息（可增删词语）。
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象.
②流星雨发光的原因是大气摩擦、
压缩语段之下定义PPT学习教案
四、描写信息
例4.根据下面一段材料，给“阙”下一个定义。（不超 过45字）
据专家介绍，在汉代，阙是一种较为常见的建筑物。 在显宦富豪的宅第、宫室、衙署、城门的两旁，都要立 阙，它显示着王权的威严、门第的高贵。由于汉代人 “视死如生”，所以墓室前也都修建门阙。阙就是楼， 立在大门的两边，像两座小楼阁，中间是人进出的通道。 古代的阙有木阙和石阙两种。研究表明，木阙今天已荡 然无存，而建造在宗庙祠堂、墓室神道两旁的石阙，历 尽千年沧桑，却得以存留一小部分。
鉴的并被称为“正史”的一本书 (一部历史\一
种史料\一种记录)。
邻近属概念不当
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创造性思维是一种新颖而具有价值 的，非传统的，具有高度机动性和坚持 性，而且能清楚地勾划和解决问题的思 维活动。
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人道干预是不必得到被干预国同意，经 过或者不必经过联合国授权，为预防或 制止严重而广泛违反人权或国际人道法， 由一些国家采取的武力强制行动。
阙是古代修建在宅第、宫室、衙署、城门、祠庙、 陵墓前的左右各一、中间通人的楼式建筑。
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下定义要用好“四条原则” 定义是否准确严密，我们通常用“四条规则”来检验
1、 定义必须相称 所下的定义的外延必须和被定义概念的外延相等，不
可“过宽”，也不能“过窄”。 比如：“民歌是流传在民间的歌谣”犯了定义“过宽”
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考点阐释：
下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就
是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。
这类题目，要求我们用高度压缩的语言，揭
示事物最本质的特点。通常为我们提供一个
详细完整的信息材料，里面包含一个确切的
信息术语，而与信息术语相关的信息都在材
下定义教案
压缩语段之下定义教案教学目标1．让学生了解什么是下定义。
2．指导学生掌握下定义的方法。
重点难点1.培养学生对语段的理解、分析能力。
2.培养学生重要信息的筛选能力，又能考查合理排序、简洁表达等语言能力教学过程一、阐释考点，导入新课这节课我们来学习压缩语段中的如何下定义。
那么什么是下定义？平行四边形是两组对边分别平行的四边形。
平行四边形是一种四边形，它的两组对边分别平行。
下定义是用判断的形势揭示出某一事物的本质特征。
判断句的特征是什么？用“是”来连接句子。
句子的形式为被定义者= 本质特征+ 大概念划分句子成分主语谓语（是）定语宾语1.判断句、2.用说明语言，说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
解答问题时应注意什么问题，我们看课前演练的要求。
3. 必须为单句4.提取重要信息5.合理排序6.没有语病这类试题考查我们重要信息的筛选能力，又能考查合理排序、简洁表达等语言能力。
这实质是《考试大纲》现代文阅读中“筛选并整合文中的信息”与“归纳内容要点”这两个阅读考点在语言表述题中的应用。
可见，学会了下定义，不仅能抓住下定义这道题的3到5分，对我们解答大阅读的2、3题也有很大的帮助。
把握要求：1. 用说明语言2. 判断句3. 单句4. 提取重要信息二、解题步骤：⑴找出大概念确定句子主干⑵抓住特征，筛选信息这一步骤中，既要准确筛选语段中的关键信息，保证重点不缺失，又要归纳相同信息，删除重复或冗余信息，保证语句简洁。
下定义需要删除的信息：a,重复信息；b，比较信息；c，原因、背景信息；d，描写信息；e，影响、意义、作用信息；f，举例信息。
⑶整合信息，合理排序所谓“合理”，就是要做到合理排序、句意不变、语句通畅等。
多项定语1．我们学校的（领属性的）一个（数量）刻苦钻研的（动词短语）年轻（形容词）语文教师（名词）在科研方面作出了优异的成绩。
2．国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。
压缩语段下定义教案
下定义教案第二节压缩语段压缩语段类型一：下定义学习目标1、了解下定义的概念、基本格式和基本要求2、掌握下定义“四原则”和“四步骤”学习重点：掌握“四步骤”，强化解题思路学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句学习过程一、检查作业二、导入新课三、考点阐释：压缩语段，是近年来高考语文卷“语言表达题”的重点和热点，它要求对文段中的信息进行筛选，选出主要信息，剔除次要信息，然后根据题目要求用简要的语言表述出来。
它考查的是对一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力，大都严格限定字数。
四、压缩语段考查形式①下定义②新闻类概写③提取关键词④提炼要点、概括文意五、自主学习——（结合资料——得分策略）（3分钟）（一）下定义的概念、基本格式和基本要求——提问、点拨1、概念：下定义是一种用简洁明确的语言对事物的特征作概括说明的方法。
2、基本格式：被定义概念(种概念)=“被定义概念的本质特点（种差）”+“临近大概念（邻近的属概念）”可以简化为：小=特+大例：单身汉就是未婚男子单身汉（种概念）=未婚（种差）+男子（临近的属概念）3、基本要求：A、下定义时必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。
B、多采用判断单句的形式。
（二）“四原则”和“四步骤”1、“四原则”：①定义必须相称②定义不能循环③定义不能否定④定义不能比喻“四步骤”：①、明确形式，找出主干②、分析材料，确定属概念③、筛选信息，分析种差④、整合信息，单句表达（三）整合答案时应淘汰以下六种信息：①、重复、赘余信息。
②、比较信息③、成因、背景信息④、描写信息⑤作用、意义信息⑥举例的信息。
例:提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
①遗传是一种生物自身繁殖过程。
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自。
④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
答案：1、遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
压缩语段优秀教案
《压缩语段》教案一、考点透视压缩语段就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁精练、意思明了的新语段。
其具体的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。
压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。
具体表现为三点：1.对材料的理解；2.对材料中相关信息的筛选；3.语言概括与表达。
此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。
这类试题一般与社会生活结合比较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会的信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。
在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考察的一项重点。
二、考态研究压缩语段的解题思路1．掌握所给材料文体特点以及主要信息不同表达方式的语段，其信息特点也不相同。
它基本上要回答这样几个问题陈述的主体是谁？事件有何主要特征？陈述的目的及意义是什么？附图表（要点落实之不同文体的主要信息与特点，学生用书103页）略2．明确压缩语段审题要求：必留内容、形式、字数①题目要求中是否已提示一些内容必须保留。
②压缩成何种形式。
由简到繁依次是：拟题目——写导语或一句话新闻——下定义——压缩到xx字。
③字数有无限制，绝对不能超过字数限制。
3．筛选主要信息进行整合——使用常见术语，注意概括顺序，书写应当简明①概括用语应是能够涵盖所给材料的整体，能体现本质特性的词语。
相反，一些多层定语、多层状语、修饰性语句、衬托性语句则可以去掉。
注意在不同体裁的阅读材料中，应这样使用一些特定的表述词语，记叙文尤其是文学作品，常用“记叙”、“描写”、“歌颂”、“揭露”等动词，说明文常用“说明”、“介绍”等动词；议论文常用“论述”、“批驳”等动词。
②注意概括时的顺序，原则上按照原文的顺序，一般以“主体——事件或事物特征——目的及意义”的程式表述。
③书写答案应当简明，只要把主要信息包括进去即可，莫求面面俱到，写的黑乎乎一片。
高三语文复习：压缩语段之下定义教学设计
高三语文复习：压缩语段之下定义教学设计教学设计学科语文授课教师授课班级题目高三语文复习：压缩语段之下定义课型复习课课时1课时授课时间教学方法讲授归纳法、讨论法教学目标 1. 掌握下定义类语言表达题的基本要求、答题思路。
2. 突破难点，准确筛选关键信息并能合理表达，提升解题能力。
3．通过练习巩固，提高综合能力。
教学重点1、掌握下定义类语言表达题的基本要求、答题思路。
2、突破难点，准确筛选关键信息并能合理表达，提升解题能力。
教学难点通过练习巩固，提高综合能力。
辅助教具多媒体教学内容、方法和过程教学反思一、一轮回顾，明确要求例1：（2015厦门市3月质检）18．将下列材料整合成一个单句，对“工匠精神”作一解说。
（可适当增删词语，但不得改变原意）（3分）①后工业化时代需要借鉴传统的“工匠精神”。
②传统工匠注重细节。
③工匠精神代表一种信仰和理想。
④传统工匠追求专业的极致。
答：工匠精神是后工业化时代借鉴工匠注重细节、追求专业极致这一传统的信仰和理想。
或：工匠精神是后工业化时代借鉴工匠传统，注重细节、追求专业极致的信仰和理想。
回顾答题思路：首先确定邻近的属概念和定义句的基本句式；接着将表示概念特有属性的材料筛选出来，按照一定的顺序，整合转化为属概念前的种差。
小结：这类题目所提供的材料或是几个独立的句子，或是一个完整的段落，而题目又多要求用单句形式给概念下定义。
有的还有明确的字数限制，就将筛选整合信息的要求更加明确化了。
这时，下定义作为一道语言综合运用题，除压缩语段和变换句式外，还包括信息筛选、内容整合以及表达简明、连贯、得体。
二、二轮提升，学生试评如何确定邻近的属概念和定义句的基本句式，从材料中提取概念所表示事物的特有属性，并将它们整合成种差，是下好定义的关键。
例2：提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。
（不超过35个字）4分①端午节是我国民间的一个传统节日。
②端午节的时间是在每年的夏五月初五这一天。
压缩语段—下定义教学设计
压缩语段—下定义教学设计教学目标1.了解“下定义”的概念及基本模式2.掌握“下定义”的基本解题思路3.提高学生有效筛选信息、归纳要点的能力教学重点掌握“下定义”的基本解题思路教学难点提高学生有效筛选信息、归纳要点的能力教学方法讲授法、讲练法、点拨法教学时数1课时教学手段多媒体一、了解概念【下定义应牢记一个公式】所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
用公式表示就是：被定义概念（小）=种差（本质特点）+邻近属概念（大）例如：民歌是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的诗歌。
在这个定义中，“诗歌”是民歌上一级属概念。
“直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的”是民歌和其他诗歌的本质差别，即种差。
二、解题步骤【下定义要走好三个步骤】第一步：提取“邻近属概念”。
下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。
邻近概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。
第二步：寻找种差。
就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。
要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。
第三步：整合成单句整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。
要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。
确定陈述语序，合理排序。
确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。
高考链接：2013年山东对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。
（4分）作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。
创造一定要获得成果。
形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。
2024版高三语文压缩语段、下定义公开课
05
下定义实战演练
经典案例解析
案例一
《红楼梦》中的人物关系解析。通过对《红楼梦》中复杂的人物关系进行梳理和压缩，形成 一个简洁明了的定义，帮助学生理解并掌握该经典名著中的人物关系。
案例二
历史事件“鸦片战争”的定义。通过对鸦片战争的背景、原因、经过和影响等方面进行压缩 和提炼，形成一个全面而简洁的定义，帮助学生深入了解这一历史事件。
现场互动环节
互动一
教师给出一个概念或现象，学生 现场进行压缩和提炼，形成一个 简洁明了的定义。其他同学可以 对该定义进行补充或质疑，形成 课堂互动和讨论的氛围。
互动二
学生分组进行下定义的比赛。每 组选取一个概念或现象进行讨论 和压缩，然后派代表上台展示并 给出定义。其他组和教师可以对 该组的表现进行点评和打分，增 强学生的参与感和竞争意识。
作品三
学生将一篇议论文段落压 缩成一句话，点评其逻辑 严密、观点鲜明。
现场互动环节
互动一
教师提供一段文字，学生 现场进行压缩练习，并互 相点评。
互动二
学生分组，每组选取一种 类型的语段进行压缩练习， 并在全班展示成果。
互动三
教师引导学生总结压缩语 段的方法和技巧，并鼓励 学生运用所学知识进行课 外实践。
列举种差
找出被定义项所反映的对 象的特有属性，即种差， 并列举出来。
常见问题及解决策略
定义不准确
没有准确揭示事物的本质特征。
定义过宽或过窄
外延大于或小于被定义项的外延。
常见问题及解决策略
循环定义
定义项中直接或间接地包含了被定义 项。
否定形式定义
使用了“不是”、“没有”等否定词。
常见问题及解决策略
作用
提高语言表达效率，使信息传达更加准确、迅速。 在高考等考试中，压缩语段能力对于解答阅读理 解和写作类题目尤为重要。
压缩语段之下定义教案
压缩语段之下定义教案编写者：刘述金使用者：【学习目标】1. 依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2. 通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3. 使学生能够熟练掌握下定义的解题方法、技巧及注意事项。
4. 通过练习，提高学生解题技艺，增强学生得分意识。
【学习重难点】重点：通过高考试题的分析,掌握下定义知识点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点难点：下定义的解题方法、技巧及注意事项【学习方式】讲练结合、合作、探究【学习用时】一课时【学习过程】一、导入新课：二、学习新课：下定义1、什么是下定义？下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
2、下定义的规则：（1）、下定义概念与被定义概念外延（概念所反映的事物的范围）必须相等。
如：例（1）商品就是劳动所得的产品。
例（2）历史小说是以农民革命战争为题材的小说。
例（1）的定义概念外延大于被定义概念的外延。
因为劳动所得产品包括商品但不完全是商品。
例（2）的定义概念外延小于被定义概念的外延。
因为以农民革命战争为题材的小说只是历史小说的一部分。
（2）、不应当同语反复，就是说，定义必须能够直接说明被定义概念，而不能依赖被定义概念来自己解释自己。
如：文学就是以文学为特点的艺术。
（3）、不应当是否定形式。
如：平行四边形不是圆形。
这种说法并没有揭示被定义概念的内涵，所以实际上并没有下定义。
（4）、下定义不能采用比喻的形式。
如：儿童是祖国的花朵。
这个例子并没有揭示“儿童”这个概念的本质，虽然很形象，但不是下定义。
3、下定义的格式“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，采用判断单句的形式。
其格式多为“×××（被定义概念或叫种概念）是×××（事物的本质特征）的×××（邻近的属概念）”，如：“平行四边形是两组对边分别平行的四边形”下定义要写成单句，否则就成了作诠释，说明方法就变了。
压缩语段(二)——下定义、提关键词、概括内容
压缩语段（二）
--下定义、提关键词、概括内容
卓智 聊城市外国语学校
学习目标
1.明确压缩语段的另三种类型； 2.掌握三种类型的解题方法。
一、压缩语段—另三种类型 1.下定义 2.提取关键词 3.概括内容
二、三类压缩语段—方法探究
要求： 1、完成6个小题，确定答案； 2、自己思考，归纳答题步骤；
第一句话 分两层 第一层，表明古籍修复的专业人才极其缺乏 ； 第二层，说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象（全国范围内都存 在）。 第二句话，以一种假设的结果强调古籍修复人才的不足。
答案：古籍
修复
人才
不足 。
关键词压缩语段—方法探究
二、提取关键词
例4：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。
２．分析材料，确定属概念
仔细阅读材料后，不难发现“繁殖过程”是“遗传”的属概 念，这样第①句成为整合后全句的框架，其他3句是它的修饰 限制成分。 即“生物……的一种自身繁殖过程叫做遗传。” 或“遗传是生物……的一种自身繁殖过程。”
下定义压缩语段—方法探究
一、下定义
例1：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下
把被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接 词连结起来，使之符合下定义的形式要求。所谓“合理”， 就是要做到合理排序、句意不变、语句通畅等。
《压缩语段——下定义》教学设计
《压缩语段——下定义》教学设计第一篇：《压缩语段——下定义》教学设计高三语文复习教学案下定义式压缩语段学习目标：（1）掌握“下定义”的基本解题思路及模式；有效提取材料信息。
（2）通过一般概念了解“定义”的基本模式；探究方法、寻找规律。
（3）有效筛选信息，提高综合概括能力。
学习重点：掌握基本模式，强化解题思路学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句学习过程：一、知识链接 1.考点解读“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。
在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，压缩语段的常见类型有下定义、新闻类语段压缩、概括文段内容要点、提取关键词、填充性概括等。
下定义就是抓住事物的特征并正确表述概念的内涵和外延，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
2.什么是单句？“是字句”是单句吗？单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
可分为主谓句和非主谓句两类。
单句只有一套主谓结构。
是字句是特殊的单句。
是字句专指由动词“是”构成的判断句。
在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。
例如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
主语从属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。
3．句子的成分及符号主要成分：主语= 谓语－宾语～枝叶成分：定语（）状语[ ] 补语< >二、检查预习情况1．学习知识链接的内容。
2.请给下面句子划分成分：鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
3.多项定语的顺序是怎样的？表领属、时间的短语——表称代、数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语。
4.试比较下面的两种形式，哪句是单句？哪句是下定义？自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。
自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。
第一种为下定义格式，第二种则是解释；第一就是单句，第二句是复句。
压缩语段—下定义教学设计
压缩语段—下定义教学设计教学设计是教师为了实现教学目标，根据课程内容和学生特点，合理地安排教学过程和教学活动，并运用适当的教学方法和手段，引导学生主动参与和积极思考，以达到最佳教学效果的一项系统性活动。
教学设计的核心在于教师根据学生的需求和教学目标，设计出一系列有条理且具有逻辑性的教学活动，使学生能够理解和掌握所学内容，提高学习效果和学习兴趣。
一个好的教学设计应该包括以下几个方面：1.明确教学目标：在设计教学活动之前，教师需要明确课程的教学目标。
教学目标应该是明确、可衡量和可达到的，能够引导学生进行思考和实践，并能够满足学生的学习需求。
2.选择合适的教学内容：教学内容应该与教学目标相一致，具有可操作性和针对性。
教师应该根据学生的实际情况和学习兴趣，选择合适的教材和教学资源，使学生能够理解和掌握所学内容。
3.合理安排教学过程：教学过程应该按照一定的逻辑顺序进行，使学生能够逐步深入地学习和理解教学内容。
教师可以采用不同的教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.引导学生参与和思考：教师应该鼓励学生积极参与教学活动，引导学生通过观察、实践、探索等方式，主动掌握和应用所学知识。
教师可以提问、引导讨论、设计小组活动等，促进学生的合作学习和思维发展。
5.评价和反馈：教师应该及时评价学生的学习情况，并给予及时的反馈。
评价方式可以多样化，如考试、作业、小组讨论等，可以定期进行，也可以随堂进行，用于指导学生的学习和改进教学方法。
总之，教学设计是教师在教学过程中的一项重要活动，能够有效地指导学生的学习和提高教学效果。
一个好的教学设计应该符合学生的需求和教学目标，能够激发学生的学习兴趣和积极性，并能够引导学生主动参与和思考，最终达到优秀的教学效果。
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《压缩语段——下定义》教学设计高三语文复习教学案下定义式压缩语段学习目标：（1）掌握“下定义”的基本解题思路及模式；有效提取材料信息。
（2）通过一般概念了解“定义”的基本模式；探究方法、寻找规律。
（3）有效筛选信息，提高综合概括能力。
学习重点：掌握基本模式，强化解题思路学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句学习过程：一、知识链接1.考点解读“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。
在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，压缩语段的常见类型有下定义、新闻类语段压缩、概括文段内容要点、提取关键词、填充性概括等。
下定义就是抓住事物的特征并正确表述概念的内涵和外延，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。
2.什么是单句？“是字句”是单句吗？单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
可分为主谓句和非主谓句两类。
单句只有一套主谓结构。
是字句是特殊的单句。
是字句专指由动词“是”构成的判断句。
在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。
例如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
主语从属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。
3．句子的成分及符号主要成分：主语= 谓语－宾语～枝叶成分：定语（）状语[ ] 补语< >二、检查预习情况1．学习知识链接的内容。
2.请给下面句子划分成分：鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
3.多项定语的顺序是怎样的？表领属、时间的短语——表称代、数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语。
4.试比较下面的两种形式，哪句是单句？哪句是下定义？自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。
自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。
第一种为下定义格式，第二种则是解释；第一就是单句，第二句是复句。
5．高考典型试题回顾（2003广东卷）提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
(4分)(1)遗传是一种生物自身繁殖过程。
(2)这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。
(3)在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。
(4)这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
参考答案：遗传是生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
三、合作探究和同学、老师合作探讨下定义的基本解题思路。
（一）、“下定义”的基本格式是什么?其基本格式为：被定义概念=种差+邻近属概念。
“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（即和其它属概念的本质差别），属概念即指被定义概念所属的大类，也就是归类；在种属关系中，外延大的包含另一概念的概念。
例如“笔”与“自来水笔”，前者属于属概念，后者则是种概念。
又如“工具书”与“词典”，前者属于属概念，后者则是种概念。
“邻近属概念”指包含被定义者的最小的属概念。
下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近属概念。
邻近属概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。
根据高考典型试题可以得出结论牢记一个公式：下定义应牢记定义基本格式为：×××（种概念）是×××的×××（属概念）（二）、下定义可以出现下列形式吗？①魔术是一种……魔术。
②平行四边形不是四边形。
③儿童是祖国的花朵。
小结：记住下定义四个规则①应是单句。
②不能循环。
③不应当是否定形式。
④不能采用比喻的形式。
（三）、结合下题，试探讨“下定义”的解题步骤。
从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。
①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。
②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题。
③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。
解题步骤：第一步：①确定主干，找到属概念。
属概念（宾语）是活动。
主干：心理咨询是活动。
定义必须以单句的形式呈现。
(不管命题人在题干中有没有明示，同学们给出的“定义”都必须是单句。
由于命题人所提供的材料往往比较复杂，一般都由好几个单句（甚至复句）组成，同学们如果缺乏强烈的单句意识，极容易导致答题不得分。
)第二步：②筛选信息，分析种差，作为定语。
查找特点。
认真阅读材料，将事物特点依文字顺序找出来，用横线画出来，并用序号标明，尽可能找全，不要遗漏。
第三步：③整合信息，按序组成一个单句。
整理特点。
分析找到的若干特点，如果不属于事物的内涵则要删掉，如果有重复则要合并。
要根据若干特点的内在关系，适当调整彼此之间的顺序，使语句连贯，顺序合理。
以单句形式呈现的定义，除“主干句”外，其余能体现本质属性的材料都要改造成修饰成分，如定语或状语。
而这些修饰成分的排列，常常不是随意的，语序要尽量合理，符合习惯或事理。
多个定语的排列，一般遵循下列顺序：表领属的短语——表数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语,或按时间顺序、空间顺序、逻辑循序。
最后，整体斟酌修改。
根据答题要求和所给材料，全面检查对照，加以修改。
参考答案：心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。
或：运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。
小结,根据材料下定义应走好三个步骤:①找到属概念，确定主干。
②筛选信息，分析种差，作为定语。
③整合信息，按序组成一个单句。
（四）、练习。
提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“因特网”下定义。
①因特网是一种新的媒体，它与19世纪的报刊和20世纪的广播、电视不同。
②它跨越时空，全球一网。
③它信息无限，时效性强。
④它集文、图、动画、声音等多种媒体为一体。
分析：第一步，找到属概念，确定主干。
属概念-媒体，第一句为主干句的框架，因特网是一种媒体。
第二步，筛选信息，分析种差，作为定语。
四个句子都对因特网的特点进行了介绍。
但1句中“它与19世纪的报刊和20世纪的广播、电视不同”不是因特网的本质属性，只是因特网与其他媒体相比之下的一般不同之处，应汰除。
第三步，整合信息，按序组成一个单句。
④句是方式，②③是特点，②是动词性的短语③是形容词性的短语，按照逻辑顺序，定语语序应该是④②③。
参考答案：因特网是集文、图、动画、声音等多种媒体为一体，跨越时空、全球一网，信息无限、时效性强的一种新的媒体。
四、展示提升提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。
（不超过35字）（4分）（2006湖北卷）①端午节是我国民间的一个传统节日，又称是端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
解析：分析有：①端午节是一个节日；②端午节的时间；③端午节的起源；④⑤端午节的习俗。
解析：第一步，材料中的“主干句”是：“端午节是我国民间的一个传统节日”；第二步，查找各句中所体现的端午节的特点的句子，能体现“端午节”本质属性的文字依次是：“我国民间”“传统节日”“夏历五月初五”“纪念……屈原”“赛龙舟”“吃粽子”。
合并同类信息，将习俗赛龙舟、吃粽子合为一点；筛选冗余信息，将句中“香港、澳门也派了代表队参加”等无用信息删除。
第三步，分析、鉴别、筛选出上述信息后，同学们接下来就应对这些短语进行“合理排序”。
“夏历五月初五”是表时间的定语。
余下的文字中，“我国民间”是表领属的短语，“一个”是表数量的短语，“以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原”是动词短语，“传统”则是一个形容词。
参考答案：端午节是我国民间夏历五月初五一个以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的传统节日。
或：端午节是我国民间夏历五月初五的以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个传统节日。
我们发现，根据材料下定义，还需要筛选信息，找到被定义事物的基本属性和本质特征，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。
这里就要去粗取精，然后再将主要信息整合成一个单句。
下定义要求考生在整体理解的基础上，对事物的本质属性进行概括。
因此，需要汰除本质属性之外的信息。
一般来讲，应淘汰以下六种信息：（1）重复、冗赘信息。
（2）比较信息（3）成因、背景信息(4)描写信息，(5)影响、意义、作用信息，(6)举例信息五、测试巩固阅读下列文字，给“知识经济”下定义。
以前的经济，以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托。
而“知识经济”则以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托。
因此，“知识经济”是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。
分析：文段总三句，第一句是比较性文字，应删去，关键信息应从第二、三句里找。
知识经济是被下定义概念，“新型经济”是它的邻近属概念，能包含知识经济。
以“高技术产业为第一支柱”“以智力资源为首要依托”“可持续发展”是知识经济的种差，连串起来，答案就出来了。
参考答案：知识经济是以高技术产业为第一支柱，以智力资源为首要依托的可持续发展的一种新型经济。
六、课堂总结下定义方法总结：1.牢记一个格式：“×××（种概念）是×××的×××（属概念）2.走好三个步骤：①找到属概念，确定主干。
②筛选信息，分析种差，作为定语。
③整合信息，按序组成一个单句。
3.应剔除“六种信息”：重复信息，比较信息，原因、背景信息，描写信息，影响、意义、作用信息，举例信息。
4.记住四个定义规则：①应是单句。
②不能循环。
③不应当是否定形式。
④不能采用比喻的形式。
七、学习反思这节课你学到了什么？八、提升作业1.提取下列材料的要点，并用一句话给“转基因技术”下定义，不超过20个字。
转基因技术将引起一场农业革命。
转基因技术能使动植物具有原来所没有的全新的特性，达到改良食品特性、扩充食品内容、使食品更有利于人体健康的目标，并可以预测收成，提高水的利用率，以及减少合成杀虫剂的用量等等。
参考答案：转基因技术是使动植物具有原来所没有的全新特性的技术。
2.从下面材料中选取必要的信息，为“火星文”下定义。
（70字以内）（6分）火星文，可理解为火星人的文字。
随着互联网的普及，年轻网民为求方便或彰显个性，开始大量使用同音字、音近字、特殊符号来表音的文字。