2016初中作文——首尾呼应
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（5）问答式照应。开篇,提出问题,引起下文；结尾, 在正文的基础上,做出回答。
校园啊，你美在哪里？那操场的杂草丛 生，那球场只有一个篮球框？难道这是你的 美？ ...... ...... 我真正明白了：校园的美，在每个人的 心灵深处。
2.首尾呼应的方法：
（6）景观和感情照应。 游记类多采用,开篇描写景物；结尾,议论抒情。情由景 生,情景交融。
6.假设法 假如让我说校园的美？不如说 校园多彩的花坛，挺拔的白 杨...... ...... 假如让我说校园的美？我只想 说：老师那脸上甜美的微笑让我终 生难忘。
7.小诗法 在我心灵的草坪上 盛开着一朵小花 当花儿在梦中绽放 我自豪地说：“校园，真美！” ...... ...... 在我的心灵深处 刻着一幅优美的图画 当画面重新展开 我骄傲地说：“真美，校园！”
考 场 作 文 专 训
一、导
开头：我与父亲不相见已二年余了，我 最不能忘记的是他的背影。 结尾：我北来后，他写了一信给我，信 中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利 害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之 期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪 光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑 布马褂的背影。唉！我不知何时再能与 他相见！
开门见山，直接点题 篇末点题，呼应开头
一、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。 二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法 宝，而且也是想要获取高分的学生的妙招。 三、点题，是挽救离题文的“救命草”。
有一位阅卷老师说：“考场作文的立意 不仅要准确，而且还应该在行文时将其 显阔地展现出来，在作文中要不断提到 文题，点明你的行文和文题的关系，引 领读者随你的思维而去。”
三、研展
练兵场:
《对我影响最大的一个人》
要求：开头和结尾都要点题，做到首尾呼应。 （6分钟）
妈妈 我一生的感动
妈妈，是个平凡的妇女。但她有好多东西让我感动。 妈妈的孝顺，让我感动。当奶奶还在世的时候，妈妈常买 了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时， 都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝， 微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。妈妈伺 候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心， 我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且 特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶奶猜透了我的心 思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。于是 每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶 不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺！”后来，奶 奶不幸去世，妈妈常常暗暗流泪。于是我记住了孝顺。
白杨礼赞
开头：白杨树实在是不平凡的，我赞 美白杨树! 结尾：让那些看不起民众、贱视民众、 顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的 楠木，去鄙视这极常见、极易生长的 白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
1.首尾呼应的作用:
篇末与篇首呼应，这种布局方式能使 文章结构严谨、完整、文气贯通、血 脉相连；同时也会起到强调、深化的 作用，更好地突出中心。
2.首尾呼应的方法：
（7）点明主旨和抒情议论照应。 开篇,点明中心内容；结尾,以抒情议论的方式,升华主 题。
开头:得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲， 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 结尾：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了， 这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是 中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人 创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲 的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于 我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样 生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定 能做到的。
妈妈的坚强，让我感动。上初中后，妈妈开始给我 讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身 体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业； 年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、 收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天，就是 凉风习习的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。（凉 爽的秋天，毛巾也能拧下水来，让人具体感受到妈妈劳 作的辛苦、艰难，使人对妈妈的坚强过目不忘。） 现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能 挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。 当然，妈妈让我感动的，还有很多——宽容、自信、 体贴……妈妈，我一生的感动！
四、研展
练兵场：
《珍藏美丽》
要求：开头和结尾都要点题，做到 首尾呼应。 中间主体部分要求写三至四 个细节，每一段段首用简洁优美的 语言点一下题。
结束语： 在考场上，作文切勿跟原文题若即若离，最积极 而有效的办法就是反复也是点题，渲染并突出文 题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不 是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否 则，就会弄巧成拙。用作电梯的话语可以设计五 六处分别出现在段首，中间和文末，以便步步勾 连，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这 样的点题设计既能使话题得以逐渐加强，升值， 又可以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧张的 考场上，成就佳作，获得满分。
2.首尾呼应的方法：
（1）首尾重复（反复），即开头段落和结尾段落完全 相同。 （2）首尾语意重复，即文章开头段和结尾段虽然文字 不同但意思上完全相同。 （3）感情重复照应。如 ：朱自清《背影》是写对父亲 的怀念之情—— 开头：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是 他的背影。 结尾：……在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
8.歌词法 “校园美，人更美；校园红呀人更 红......”任月丽动情的歌喉吸引了路人， 不时爆发出阵阵掌声。 ...... ...... 走出校园，我不由地唱出了任月丽自编 的那首校园歌曲：校园美呀人更美......
关注《背影》的开头与结尾，你有什么发现？
首尾呼应
二、授
什么是首尾呼应？
所谓首尾呼应，就是文章的开头和结尾在内容上互相关 照、互相呼应，也就是说，在文章开头提到一次的相应内容， 结尾时再呼应出现一次。 首尾呼应，主要包含两层意思：一是两个句子的内容要 有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接；二是两个句子 的内容和精神实质要一致，譬如，如果前面的句子是歌颂赞 扬性的，那么，呼应的句子也应该是歌颂赞扬性的。 首尾呼应也叫“首尾照应”、“首尾相应”、“首尾圆 合”。
2.首尾呼应的方法：
（4）物象重复照应。在开头和结尾,都提到相同的 物象，如,《记一辆纺车》的开头和结尾,都提到相 同的物（一辆纺车）。 开头：想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满 着深切的怀念。 结尾：就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就 像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。
2.首尾呼应的方法：
Байду номын сангаас
打造亮点——首尾呼应八法
1、题记法 校园里不是没有美，而是缺少一双 发现美的眼睛。 ——题记 ...... ...... 后记：只有心灵之美才会萌发更多 发现美的双眸。
2.点扣发 当我们用一颗爱心去欣赏校园时， 你不难发现——校园处处有美。 ...... ...... 三年精心品读校园这本书，我蓦 然发现——校园真美。
3.借景法 朝霞涂满校园的每个角落，无不 充满青春的活力。 ...... ...... 余晖镶嵌的校园真是美不胜收。
4.回环法 走进校园，眼前一亮，不由感叹：校园—— 真美。 ...... ...... 告别校园，心中赞美：真美——校园。
5、呼告法 校园啊，你美在哪里？那操场的杂草 丛生，那球场只有一个篮球框？难道这 是你的美？ ...... ...... 我真正明白了：校园的美，在每个人 的心灵深处。
妈妈的守信，让我感动。一次，我看到一本精 品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说星期天 一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆， 老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。 可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。啊！我 明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。所以才 冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长 翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈 说：“书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世， 最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信 你？”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真 是位好“老师”。
校园啊，你美在哪里？那操场的杂草丛 生，那球场只有一个篮球框？难道这是你的 美？ ...... ...... 我真正明白了：校园的美，在每个人的 心灵深处。
2.首尾呼应的方法：
（6）景观和感情照应。 游记类多采用,开篇描写景物；结尾,议论抒情。情由景 生,情景交融。
6.假设法 假如让我说校园的美？不如说 校园多彩的花坛，挺拔的白 杨...... ...... 假如让我说校园的美？我只想 说：老师那脸上甜美的微笑让我终 生难忘。
7.小诗法 在我心灵的草坪上 盛开着一朵小花 当花儿在梦中绽放 我自豪地说：“校园，真美！” ...... ...... 在我的心灵深处 刻着一幅优美的图画 当画面重新展开 我骄傲地说：“真美，校园！”
考 场 作 文 专 训
一、导
开头：我与父亲不相见已二年余了，我 最不能忘记的是他的背影。 结尾：我北来后，他写了一信给我，信 中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利 害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之 期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪 光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑 布马褂的背影。唉！我不知何时再能与 他相见！
开门见山，直接点题 篇末点题，呼应开头
一、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。 二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法 宝，而且也是想要获取高分的学生的妙招。 三、点题，是挽救离题文的“救命草”。
有一位阅卷老师说：“考场作文的立意 不仅要准确，而且还应该在行文时将其 显阔地展现出来，在作文中要不断提到 文题，点明你的行文和文题的关系，引 领读者随你的思维而去。”
三、研展
练兵场:
《对我影响最大的一个人》
要求：开头和结尾都要点题，做到首尾呼应。 （6分钟）
妈妈 我一生的感动
妈妈，是个平凡的妇女。但她有好多东西让我感动。 妈妈的孝顺，让我感动。当奶奶还在世的时候，妈妈常买 了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时， 都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝， 微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。妈妈伺 候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心， 我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且 特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶奶猜透了我的心 思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。于是 每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶 不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺！”后来，奶 奶不幸去世，妈妈常常暗暗流泪。于是我记住了孝顺。
白杨礼赞
开头：白杨树实在是不平凡的，我赞 美白杨树! 结尾：让那些看不起民众、贱视民众、 顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的 楠木，去鄙视这极常见、极易生长的 白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
1.首尾呼应的作用:
篇末与篇首呼应，这种布局方式能使 文章结构严谨、完整、文气贯通、血 脉相连；同时也会起到强调、深化的 作用，更好地突出中心。
2.首尾呼应的方法：
（7）点明主旨和抒情议论照应。 开篇,点明中心内容；结尾,以抒情议论的方式,升华主 题。
开头:得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲， 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 结尾：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了， 这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是 中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人 创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲 的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于 我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样 生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定 能做到的。
妈妈的坚强，让我感动。上初中后，妈妈开始给我 讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身 体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业； 年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、 收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天，就是 凉风习习的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。（凉 爽的秋天，毛巾也能拧下水来，让人具体感受到妈妈劳 作的辛苦、艰难，使人对妈妈的坚强过目不忘。） 现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能 挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。 当然，妈妈让我感动的，还有很多——宽容、自信、 体贴……妈妈，我一生的感动！
四、研展
练兵场：
《珍藏美丽》
要求：开头和结尾都要点题，做到 首尾呼应。 中间主体部分要求写三至四 个细节，每一段段首用简洁优美的 语言点一下题。
结束语： 在考场上，作文切勿跟原文题若即若离，最积极 而有效的办法就是反复也是点题，渲染并突出文 题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不 是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否 则，就会弄巧成拙。用作电梯的话语可以设计五 六处分别出现在段首，中间和文末，以便步步勾 连，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这 样的点题设计既能使话题得以逐渐加强，升值， 又可以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧张的 考场上，成就佳作，获得满分。
2.首尾呼应的方法：
（1）首尾重复（反复），即开头段落和结尾段落完全 相同。 （2）首尾语意重复，即文章开头段和结尾段虽然文字 不同但意思上完全相同。 （3）感情重复照应。如 ：朱自清《背影》是写对父亲 的怀念之情—— 开头：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是 他的背影。 结尾：……在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
8.歌词法 “校园美，人更美；校园红呀人更 红......”任月丽动情的歌喉吸引了路人， 不时爆发出阵阵掌声。 ...... ...... 走出校园，我不由地唱出了任月丽自编 的那首校园歌曲：校园美呀人更美......
关注《背影》的开头与结尾，你有什么发现？
首尾呼应
二、授
什么是首尾呼应？
所谓首尾呼应，就是文章的开头和结尾在内容上互相关 照、互相呼应，也就是说，在文章开头提到一次的相应内容， 结尾时再呼应出现一次。 首尾呼应，主要包含两层意思：一是两个句子的内容要 有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接；二是两个句子 的内容和精神实质要一致，譬如，如果前面的句子是歌颂赞 扬性的，那么，呼应的句子也应该是歌颂赞扬性的。 首尾呼应也叫“首尾照应”、“首尾相应”、“首尾圆 合”。
2.首尾呼应的方法：
（4）物象重复照应。在开头和结尾,都提到相同的 物象，如,《记一辆纺车》的开头和结尾,都提到相 同的物（一辆纺车）。 开头：想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满 着深切的怀念。 结尾：就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就 像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。
2.首尾呼应的方法：
Байду номын сангаас
打造亮点——首尾呼应八法
1、题记法 校园里不是没有美，而是缺少一双 发现美的眼睛。 ——题记 ...... ...... 后记：只有心灵之美才会萌发更多 发现美的双眸。
2.点扣发 当我们用一颗爱心去欣赏校园时， 你不难发现——校园处处有美。 ...... ...... 三年精心品读校园这本书，我蓦 然发现——校园真美。
3.借景法 朝霞涂满校园的每个角落，无不 充满青春的活力。 ...... ...... 余晖镶嵌的校园真是美不胜收。
4.回环法 走进校园，眼前一亮，不由感叹：校园—— 真美。 ...... ...... 告别校园，心中赞美：真美——校园。
5、呼告法 校园啊，你美在哪里？那操场的杂草 丛生，那球场只有一个篮球框？难道这 是你的美？ ...... ...... 我真正明白了：校园的美，在每个人 的心灵深处。
妈妈的守信，让我感动。一次，我看到一本精 品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说星期天 一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆， 老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。 可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。啊！我 明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。所以才 冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长 翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈 说：“书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世， 最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信 你？”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真 是位好“老师”。