八年级物理下册探究——使用机械是否省功知能演练北师大版

合集下载

北师大版物理八年级下册第5节 探究——使用机械是否省功教案与反思

北师大版物理八年级下册第5节 探究——使用机械是否省功教案与反思

第5节探究——使用机械是否省功教学目标【知识与技能】1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功,理解什么是机械效率.2.通过探究活动,知道使用任何机械都不省功.【过程与方法】1.经历探索使用机械能不能省功的实验过程,培养观察能力,体会实验研究方法.2.在实验探究过程中,培养同学们设计实验、收集实验数据,从实验中归纳科学规律的能力.【情感、态度与价值观】在实验中培养合作精神,养成实事求是、尊重实验结果的科学态度.重点难点【重点】理解机械效率.【难点】探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素.教学过程知识点一使用机械是否省功【自主学习】阅读课本P112-113,完成以下问题:使用任何机械都不能省功.【合作探究】探究使用机械是否省功问题与猜想:人们使用杠杆、轮轴、滑轮等机械是为了达到一定的目的.在使用中,有的机械可以省距离,有的机械可以省力.那么,使用机械能够省功吗?与同学交流一下你的猜想.制订计划:直接用弹簧测力计吊起一个重物,弹簧测力计的拉力对重物做的功为W1.再用弹簧测力计通过一个动滑轮吊起重物,使重物上升相同的高度,弹簧测力计的拉力做的功为W2.比较这两个力所做的功就可以知道使用机械是否省功.收集证据:按下图所示的过程进行实验.实验中保持重物缓慢上升.用弹簧测力计测量拉力.记录重物和绳子自由端的始、末位置.将以上数据及计算结果填入下表中.力/N移动距离/m力做的功/JF=G =2h=0.1W1=Fh=0.2 JF′=1.2s=0.2W2=F′s=0.24 J图乙中拉动绳子使动滑轮上升时,拉力在对重物做功的同时也要对动滑轮做功,同时还要克服摩擦力做功,因此,使用动滑轮并不省功.通过上述实验过程,回答下列问题:1.由实验结果可知,W2与W1的大小关系是什么?答:W2>W1.2.根据该实验的分析与结论可以得出什么规律?答:使用任何机械都不能省功.知识点二有用功、额外功和总功【自主学习】阅读课本P113-114,完成以下问题:1.必须要做的功为有用功,克服机械自身部件的重力和摩擦力不不做的功为额外功,有用功和额外功之和为总功,即W总=W有用+W额外.2.有用功和额外功不是绝对的,有用功与额外功视情况而定,对一种情况来说是有用功,对另外一种情况来说可能是额外功.知识点三机械效率【自主学习】阅读课本P113,完成以下问题:物理学中,将有用功跟总功的比值叫作机械效率.机械效率用η表示,公式为η=W有用W总.【合作探究】1.机械效率有单位吗?答:机械效率没有单位.2.为什么机械效率没有大于1的?答:因为使用任何机械都不可避免地要做额外功,用功总是小于总功,所以机械效率总是小于1的.3.用小数和百分数来表示机械效率,你认为哪种表达更好?答:用百分数表示更好.4.机械效率的物理意义是什么?答:机械效率是标志机械性能好坏的物理量,机械效率越高,做的有用功占总功的比例就越大,这个机械的性能就越好.5.简单机械中的三种机械效率杠杆滑轮或滑轮组斜面竖直匀速提升重物水平匀速拉动物体η=W有用W总=GhFs,其中G为提升重的重力;h为重(1)不计滑轮重、绳重及摩擦:η=W有用W总=fs物Fs绳=fnF,其中f(1)不计摩擦:η=W有用W总=GhFL(2)有摩擦:η物升高的高度;F 为动力;s为动力作用点移动的距离η=W有用W总=GhFs=GnF(2)不计绳重及擦:η=错误!=GG+G动,其中G为物重;G动为动滑轮的重力;h为重物上升的高度;s为绳子自由端移动的距离;n为承担物重的绳子的股数为物体与水平面间的摩擦力;F为拉;s物为物体移动的距离;s绳为绳子自由端移动的距离;n为承担摩擦力的绳子的股数=GhGh+fL,其中G为物重;h为斜面高度;L为斜面长度;F为拉力;f为摩擦力6.应用机械效率公式解决实际问题.例题一台起重机将重3 600 N的货物提升4 m.如果额外功是9 600 J,起重机做的有用功是多少?总功是多少?机械效率是多少?起重机在哪些方面消耗了额外功?解答起重机提升物体的力等于物体的重力F=G=3 600 N,起重机提升重物所做的有用功W有用=Fh=Gh=3 600 N×4 m=14 400 J=1.44×104 J.起重机做的总功W总=W有用+W额外=14 400 J+9 600 J=2.4×104 J.因此,起重机的机械效率η=W有用W总=1.44×104 J2.4×104 J=60%.知识拓展斜面1.斜面也是一种简单机械,使用斜面也可以省力,斜面越平缓越省力,但同时也就越费距离.2.常见的斜面有盘山公路、木螺丝、螺杆、螺旋式汽车千斤顶等.【教师点拨】机械效率不是固定不变的,机械效率反映的是机械在一次做功过程中有用功跟总功的比值,同一机械在不同的做功过程中,提起的物重不同,机械效率也会不同.【跟进训练】某机械的机械效率是75%,这说明使用这一装置做功(B)A.总功是额外功的3倍B.有用功是额外功的3倍C.总功是有用功的3倍D.额外功占总功的3 4课堂小结1.使用任何机械都不能省功.2.有用功、额外功、总功:(1)有用功:为达到目的必须要做的功.(2)额外功:我们不需要但是又不得不做的功.(3)总功:有用功和额外功的总和.W总=W有用+W额外3.机械效率:(1)有用功与总功的比值叫作机械效率.(2)η=W有用W总常用百分数表示,η<1.练习设计完成本课对应训练.【素材积累】海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

北师大八年级物理下册 (探究—使用机械是否省功)机械和功 教学课件

北师大八年级物理下册 (探究—使用机械是否省功)机械和功 教学课件
提水所做的功是有用功,提水桶所做的 功是额外功.
如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一 些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?
提水桶所做的功是有用功,提水所做的功是额外功.
我们希望在总功中有用功所占的比例越大越好.有用功的比例 大,说明机械的工作效率高.我们用有用功跟总功的比值来描 述机械的这种特性,称之为机械效率.
注意事项
1.保持物体做匀速直线运动 2.记录物体和绳端移动的距离,对它们的 始末位置要做适当的标记 3.等物体静止后读数
一、功能原理
通过上面的实验完成下面的数据表格:
直接提升重 物
使用滑轮提 升重物
力/N F= F’=
移动距离/m h= S=
力做的功/J W1 =Fh= W2 =F’S=
由实验结果可知, W2 > W1。 请 想一想为什么。
随堂练习
例2 、下列关于机械效率的说法中正确的是 ( B) A.机械效率可以提高到100% B.机械效率总小于1 C.功率大的机械,机械效率高 D.机械效率越高,有用功就越多 解析:根据机械效率的定义可知有用功一定是小于 总功的,这样任何机械的机械效率都要小于1,机 械效率越高,只能说明做功时利用率高,并不说明 所做有用功的多少。
F甲 G

F乙
G 乙
随堂练习
解析:无论用哪种方法提升物体,所做的有用功 都等于克服物体重力所做的功,即 W有 =Gh,由于 提起的是同一个物体,且提起的高度相同,所以 所做的有用功相等,在提升的过程中,乙用的是 动滑轮,需要克服动滑轮的重力做功,即乙比甲 多做额外功,有η= W有用 /W总功 =W有用 /(W有用 +W 额外)知乙的机械效率小于甲的机械效率。
实验表明:使用任何机械都不能省功

北师大版物理八年级下册探究——使用机械是否省功 课件

北师大版物理八年级下册探究——使用机械是否省功 课件
解: W有用=Gh=3600 N×4 m=14400 J=1.44×104 J; W总=W有用+ W额外=14400 J+9600 J=2.4×104 J η= W有用/W总=1.44×104 J/2.4×104 J=60%
请你判断:下面说法中是否正确?
(1)有用功越多,机械效率越高( × );
(2)额外功越少,机械效率越高( × ); (3)物体做功越慢,机械效率越低( × );
使用杠杆不省功


探究使用机械是否省功
使用其他机械能省功吗?
使用斜面不省功


探究使用机械是否省功
大量实验表明:使用任何机械都不省功!
机械效率
有用功:直接对物体所做的功。 额外功:不可避免的对机械本身
和克服摩擦等因素做的功。 总功:有用功和额外功的总和
W总=W有用+W额外。
总功 额外功
有用功
机械效率
探究——使用机械是否省功
物理北师大版 八年级下册
新知讲解
省距离
省力
使用机械能省功吗?
有的省力 有的省距离

同时
省功
一、探究使用机械是否省功
1.明确实验目的 比较直接提升和用动滑轮时所做的功
一、探究使用机械是否省功
2.设计实验 两次提升同一物体,且提升相同高度。
实验注意事项: ▸匀速竖直提升物体 ▸测量距离要记录始、末 位置的刻度
一、探究使用机械是否省功
3.实验数据记录表 格
由实验结果可知,W2 >
W1.
使用机械__不__能____省功。
一、探究使用机械是否省功
使用动滑轮提升物体为什么多做了功?
提升动滑轮做功和 克服动滑轮上的摩擦 做功。

初二物理北师大版八年级下册教案95探讨——利用机械是

初二物理北师大版八年级下册教案95探讨——利用机械是

探讨——利用机械是不是省功教学目标:1.知识与技术通过探讨活动,明白利用任何机械都不省功.通过探讨活动,明白得机械效率.2.进程与方式经历探讨利用机械能不能省功的实验进程,培育观看能力,体会实验研究方式.在实验探讨进程中,培育同窗们设计实验、搜集实验数据从实验中归纳科学规律的能力.3.情感、态度与价值观通过探讨性物理学习活动,体验探讨的乐趣.在实验探讨进程中,培育尊重实验事实的科学态度.教学进程:一、温习提问1.做功的两个必要因素是什么?举例说明.2.计算功的公式和单位是什么?二、进行新课(一)引入提问:利用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力,是不是也能省功呢?(二)组织学生完成讲义本节实验.学生自己实验.教师巡回指导.(1)明确实验目的是研究利用滑轮提升重物时能不能省功?即手对或滑轮做的功与滑轮对重物做的功是不是相等.(2)明确实验中动力确实是手的拉力,阻力的大小等于钩码重.手对动滑轮的拉力由弹簧测力计测出.钩码重G=mg.(3)测量砝码提升的高度和手移动的离时,把两个刻度尺别离竖直放在砝码及手旁,记下砝码和手的起始位置.当用动滑轮提升砝码到必然高度时,再记下砝码和手的终了位置,求出砝码升高的高度h(米)和手移动的距离s(米).(4)参照讲义内容组装实验器材,将实验结果填入课文表格中,写出实验结论.实验中注意事项;①在实验中要将距离测量的准确些.②会将细绳绕在滑轮上.③尽可能在竖直方向上利用弹簧秤.④弹簧秤的示数要用牛顿表示.⑤拉动的进程中,尽可能使物体匀速上升.⑥可将各数据填入书中表格内.⑦注意分析实验中所显现误差的缘故.(三)实验分析(1)学生报告实验记录数值和实验结论.教师将几组数值记于黑板一或事前画好表格的小黑板)上.实验数值G=5牛,h=米,F=3牛,s=1米.弹簧秤的拉力(动力)对动滑轮做的功:W动=F•s=3牛×1米=3焦.提高重物,动滑轮克服阻力做的功:W阻=G•h=5牛×米=焦.(2)提问:由实验能够看到W动>W阻,这是什么缘故?学生回答,教师总结:前面研究简单机械和功的原理时,咱们没有考虑摩擦,没有考虑利用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素,是理想情形.事实上,咱们用动滑轮等简单机械提升重物时,由于要克服摩擦和不能不把动滑轮一路提升,这时咱们用的力(动力)就比没有摩擦时要大(该实验中,理想情形下拉力是牛,而实际的拉力是3牛).做的功要比没有摩擦时大一些(该实验中,不考虑摩擦和动滑轮重时动力做的功是焦,而实际动力对滑轮做的功是3焦).(3)总结并边讲边板书①在用动滑轮提高重物的实验中,用来提高物体的功对咱们是有效的,是必需做的.利用机械工作时对人们有效的功叫有效功问:本实验中的有效功是多少?答:W有=G•h=5牛×米=焦.②本实验中,用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升米做的功对咱们没有效,但又不能不做的功,这种功叫额外功.利用任何机械做额外功是不可幸免的.③本实验中,有效功加额外功是总共做的功,叫总功.有效功与额外功的总和叫总功”问:本实验中总功是多少?答:W总=F•s=F•2h=3牛×1米=3焦.问:本实验中做的额外功是多少?答:W额外=W总-W有效=3焦-焦=焦.(四)机械效率问:依照以上实验,你能算出有效功在总功中占的百分比吗?学生演算,答出计算进程和结果.答:%.教师小结:机械效率:有效功跟总功的比值叫机械效率有效功总小于总功,因此机械效率总小于1教师指出:表示机械效率的字母的读音.机械效率用百分数表示,没有单位.问:某起重机的机械效率是70%,它表示什么意思?答:利用起重机提升重物时所做的有效功跟总功的比值是70%,也能够说有效功在总功中占有70%,另30%做的是额外功.(五)提高机械效率指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方式.实验表明:1.利用机械不能省功.2.提问:利用任何机械都不省功,什么缘故人们还要利用机械呢?要求答出:能够省力,或省距离,或改变更力的方向,利用方便等益处.三、布置作业课后练习板书设计探讨——利用机械能省功吗有效功、额外功和总功1.有效功(W有效):利用机械工作时对人们有效的功叫有效功. 2.额外功(W额外):对人们没有效,但又不能不做的功叫做额外功.③有效功加额外功是力对机械总共做的功,叫总功.3.总功(W总):有效功与额外功的总和叫总功.机械效率机械效率:有效功跟总功的比值叫机械效率.有效功总小于总功,因此机械效率总小于1.表示机械效率的字母的读音,机械效率一样用百分数表示,没有单位.。

2019-北师大版八年级物理下册第九章第五节探究——使用机械是否省功(共18张PPT)-文档资料

2019-北师大版八年级物理下册第九章第五节探究——使用机械是否省功(共18张PPT)-文档资料

“费功” 实际情况

有额外功 W有用<W总 η<1
起重机的机械效率是60%,表示什么含义?
提升重物时所做的有用功跟 起重机做的总功的比值为60%
机械效率和功率
•功率:表示做功的快慢 •机械效率:有用功在总功中所占的百
分比 •是两个完全不同的物理量,两者之间
没有关系
练习:1.如图所示的滑轮组把200牛 的重物匀速拉到10米高的楼房顶部, 在拉动过程中绳端所加的拉力为90牛, 已知动滑轮重50N,求:总功、有用 功、额外功、克服动 滑轮重所做的功、克服摩 擦所做的功、机械效率.
第九章 第五节
探究—变力的方向
使用机械能省功吗?
省力

省距离
改变力的方向
省功
• 使用杠杆不能省功
理想状态
• 使用滑轮组不能省功
F=1/3 G S=3h
h
理想状态
一、功的原理:
使用任何机械 都不能省功。
直接对重物做功 使用动滑轮对物体做功
Gh < Fs
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生

拉 对砂子做功 拉 对砂子做功


轮 对桶做功
轮 对口袋做功


功 对动滑轮做功 功 对动滑轮做功
二.机械效率 :
1.定义:有用功W有用跟总功W总的比值
2.公式:

W 有用 W总
×100%
无单位,值小于1 用百分数形式表示
使用任何机械都不能省功
“等功” 理想状态

无额外功 W有用=W总 η=1
T
F>G/2
T
考虑机械重量及摩擦
检测

北师大版物理八年级下册第五节 探究——实用机械是否省功教案与反思

北师大版物理八年级下册第五节 探究——实用机械是否省功教案与反思

9.5 探究-使用机械是否省功导学案物以类聚,人以群分。

《易经》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山,致力于中国革命事业,谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里,经过法运动(1917年)国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年),她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张,坚定地和中国人民用=______J ,机械效率η=______。

3.用如图所示的轮组将总质量为500g 的钩码匀速上拉,不计摩擦和绳子的重力,弹簧测力计的读数是1.1N ,两个动滑轮的重力是________N ;滑轮组的机械效率为________.若用此滑轮组提升1000g 的钩码,滑轮组的机械效率________.(填“不变”“变大”或“变小”,g =10N/kg)4.如图所示,某人将一物体用F =40N 的推力匀速将一个重200N 的物体推上高、长s =6m 的斜面,则此人对物体做的总功为________J ,额外功为________J ,摩擦力为________N ,斜面的机械效率为_______.5.外力对水泵做了7.5×105焦耳的功,水泵把5×103千克的水送到10米高的水池,水泵做的有用功是________焦耳,水泵的机械效率是_______。

(g 取10N/kg )6.图中,重为500牛的物体与地面间的摩擦力是150牛,为使物体匀速移动,必须在绳端加以60牛的水平拉力,则滑轮组的机械效率约为;若物体移动的速度为0.2米/秒,则分钟内拉力做的功是焦.7.用水桶从井中提水,则:提桶做的功、提水做的功、提水和桶做的功分别是:A .总功、有用功、外功B 、额外功、有用功、总功C 、有用功、额外功、总功D 、总功、额外功、有用功 作业教材114页第1、2、3题反思站在一起,为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑,英勇奋斗,在中国现代历史上,谱写了光辉的篇章。

北师大版-物理-八年级下册-《学生实验探究-使用机械是否省功》 同步练习A

北师大版-物理-八年级下册-《学生实验探究-使用机械是否省功》 同步练习A

《学生实验:探究——使用机械是否省功》同步练习1.(山东威海中考)图中是一个两面光滑的斜面,β大于α,同一个物体分别在AC和BC 斜面受拉力匀速运动到C点,所需拉力分别为F A、F B,所做功分别为W A、W B,则( )。

A.F A=F B,W A=W B B.F A<F B,W A=W BC.F A<F B,W A<W B D.F A>F B,W A>W B2.甲升降机比乙升降机的机械效率高,它们分别把相同质量的物体匀速提升相同的高度。

两者相比,甲升降机( )。

A.电动机做的总功较少B.电动机做的总功较多C.提升重物做的有用功较少D.提升重物做的有用功较多3.用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两个滑轮组,不计绳子与滑轮的摩擦( )。

A.甲较省力且机械效率较高B.乙较省力且机械效率较高C.两个滑轮组省力程度不同,机械效率相同D.两个滑轮组省力程度相同,机械效率不同4.(山东菏泽中考)起重机械在四川汶川的救援过程中发挥了重要的作用。

如图所示,吊臂上的滑轮组,可用F=104N的拉力将重为2.4×104N的吊板提起,如果吊板被匀速提高10 m。

则拉力F做功________ J,滑轮组的机械效率是________。

5.如图所示,斜面长5 m,高1 m,工人用沿斜面方向400 N的力把重1 600 N的集装箱匀速推到车上,推力对集装箱做的功是____ J,斜面的机械效率是________。

6.如图所示,旗杆顶部有一个定滑轮,升旗手通过一根绕过定滑轮的细绳,用25 N的力把一面质量为2 kg的国旗沿竖直方向匀速拉动上升8 m。

求:(1)升旗手拉动绳子所做的功;(2)定滑轮的机械效率。

(不计细绳重,g=10 N/kg)能力提升7.甲、乙两人用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的a、b两个滑轮组,把相同物体提升了相同的高度,则两滑轮组的效率ηa和ηb及甲、乙两人所用的力F a和F b的比分别是(不计摩擦及绳重)( )。

八年级物理下册9.5探究——使用机械是否省功知能演练提升北师大版(2021年整理)

八年级物理下册9.5探究——使用机械是否省功知能演练提升北师大版(2021年整理)

五、探究——使用机械是否省功知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1。

卖茶杯的人,从货架上拿起茶杯;喝茶水的人,从桌面上端起盛茶水的茶杯,就两个人克服茶杯重力做功的下列说法正确的是()A.都是有用功B。

都是额外功C。

对喝茶的人而言是有用功D。

对卖茶杯的人而言是有用功2。

在使用滑轮组提起重物时,能提高机械效率的做法是()A.增加绳子的长度B。

给滑轮组加润滑油C.增加动滑轮和定滑轮的个数D。

选用重的动滑轮3。

小明用100 N的拉力,沿长4 m、高1 m的斜面把重300 N的木箱拉到小货车的车厢内,则机械效率η和额外功W额分别为()A。

η=75%W额=100 JB.η=50%W额=100 JC.η=75%W额=200 JD.η=50%W额=200 J4.小刚和小明分别用沿斜面向上的力F甲、F乙把同一重物匀速拉到两个斜面的顶端,若两个斜面光滑、等高,甲斜面长4 m,乙斜面长5 m,所做的功分别是W甲、W乙,则下列说法正确的是()A。

使用甲斜面比使用乙斜面要省功B。

甲斜面的机械效率比乙斜面的机械效率高C。

拉力F甲与F乙之比为5∶4D.两个拉力做功W甲与W乙之比为4∶55。

下列说法正确的是()A。

机械效率高的机械做功快B.机械效率高的机械做功越多C。

功率越大的机械做功越快D。

功率越大的机械做功越多6.如图所示的剪刀剪纸的机械效率为80%,这表示()A。

若作用在剪刀上的动力是1 N,则阻力是0。

8 NB.若作用在剪刀上的阻力是1 N,则动力是0。

8 NC。

若作用在剪刀上的动力做功1 J,则有0.2 J的功用于剪纸D.若作用在剪刀上的动力做功1 J,则有0。

8 J的功用于剪纸7.用一个动滑轮匀速提升质量为20 kg的物体,所用竖直向上的拉力为125 N.物体上升2 m的过程中,拉力所做的有用功为 J,总功为 J,动滑轮的机械效率为。

(g 取10 N/kg)8.在学习了功的原理后,为了验证结论,小柯找来杠杆和动滑轮做实验,记录数据如下:(1)小柯表中“△”空的数字应该是。

北师大版八年级物理下册课件:9.5 探究使用机械能省功吗

北师大版八年级物理下册课件:9.5 探究使用机械能省功吗

5、机械效率 公式:
G物 h F动力 S动力
W有用 W有用 W额外
W有用 W总
W总 W额外 W总
6、机械效率分析: (1)因为有用功总小于总 功,所以机械效率总小于1。 因此:机械效率通常用 百分数来表示。例如: 起重机的机械效率:40-50% 滑轮组的机械效率:50-70% 抽水机的机械效率:60-80%
设计实验
原理:
将动滑轮匀速提升一定高度,测 出F、S、G 和h .就可分别计算动力做 功W①=FS,动滑轮做功W②=Gh,然 后比较W①和W②是否相等 实验目的:是研究使用杠杆(或滑轮) 提升重物时能不能省功?即手对杠杆 (或滑轮)做的功与杠杆(或滑轮)对 重物做的功是否相等。
总结实验结论
①学生报告实验记录数值和实验结论。
三、机械效率 1、有用功:无论采取那种 方法都必须做的功。即:为 达到目的所必须做的功。机 械对物体所做的功。 W有=G物· h (1)举高重物时: (2)在粗糙水平面上移动 S 物体时: W有=FS=f摩擦·
2、额外功:并非人们需要 但又不得不做的功 (1)克服机械自重做功: 二次
S/m
W1/J
G/N
H/m
W2/J
比较W1和W2的大小关系。你能得到什么结论?
zxxk
实验结论
实验表明: 理想状态下(忽略滑轮自重 和绳子与滑轮之间的摩擦):利 用滑轮提升砝码,使用滑轮所做 的功F· s(焦)和直接用手所做 的功G· h(焦)相等,即使用滑 轮不能省功。
思考:使用任何机械都不省功,为 什么人们还要使用机械呢?
1、功的原理 (1)使用机械时人们所做 的功,都等于不用机械而直 接用手所做的功。 (不计 机械自重及摩擦) (2)使用任何机械都不省 功。(任何情况下) (3)公式: W机=W手

9.5探究——使用机械是否省功—2021春北师大版八年级物理下册习题课件

9.5探究——使用机械是否省功—2021春北师大版八年级物理下册习题课件

(3)该升降座椅装置的机械效率(保留一位小数)。
解:不计绳重和摩擦,该升降座椅装置的机械效率
η

W有用 W总

W有用 W有用+W额外

G人h G人h+G动h

G人 G人+G动

600
600 N N+120
N≈83.3%。
12.【中考•眉山】在一次车辆故障处置过程中,拖车所用装 置简化为如图所示的滑轮组。为了尽快疏通道路,交警指 挥拖车只用了30 s时间,将水平路面上质量是1.5 t的故障 车匀速拖离了现场。若故障车被拖离的速度是5 m/s,绳 子自由端的拉力F是500 N,
(1)奶奶所做的功; 解:奶奶所做的功 W=Fs=240 N×6 m=1 440 J;
(2)动滑轮(含座椅)的质量;
解:爷爷的质量 m 人=60 kg,则爷爷的重力 G 人=m 人 g=60 kg×10 N/kg=600 N, 由图可知,n=3,不计绳重和摩擦,由 F=n1(G 人+G 动) 可得,动滑轮(含座椅)的重力 G 动=nF-G 人=3×240 N-600 N=120 N, 动滑轮(含座椅)的质量 m 动=Gg动=1102N0/Nkg=12 kg;
6.俗话说“竹篮打水一场空”,此过程中,对____水____ 做的功是有用功,对__竹___篮___做的功是额外功,这一 现象所包含的物理道理是机械效率____低____(填“高” 或“低”)。
7.【中考•宜昌】生产生活中常常会用到各种机械设备, 下列说法中不正确的是( ) A.任何机械设备的效率总小于1 B.减小机械内部摩擦可以提高其效率 C.提高机械设备的效率可以节能减排 D.使用机械设备做功越快,其效率越高
【点拨】有用功和总功的比值叫机械效率,只要使 用机械,就必然会在机械上消耗一部分额外功,也 就是说额外功总是存在的,所以有用功总是会小于 总功,机械效率总是小于1,故A正确;在有用功一 定时,减小机械内部摩擦可以少做额外功,也就是 减少总功,所以机械效率会提高,故B正确;

北师大版-物理-八年级下册-学生实验探究-使用机械是否省功教案A

北师大版-物理-八年级下册-学生实验探究-使用机械是否省功教案A

《学生实验:探究——使用机械是否省功》教案教学目标1.通过探究活动,知道使用任何机械都不省功。

2.通过探究活动,理解机械效率。

3.经历探索使用机械能不能省功的实验过程,培养观察能力,体会实验研究方法。

4.通过探究性物理学习活动,使学生体验探究的乐趣。

教学重难点教学重点:1.功的原理2.理解机械效率的概念教学难点:1.正确理解功的原理2.会利用机械效率公式进行有关计算。

教学过程导入新课小强在用撬棒撬石头时想起了一个问题:有的机械省力,有的机械省距离,那么有没有省功的机械呢?推进新课【功的原理】让学生回忆使用各种机械的目的,师生共同分析图中这些机械的使用是为了省力还是为了省距离。

学生讨论后总结:①既不能省力也不能省距离;②省力但费距离;③省力但是费距离;④省力但是也费了距离。

让学生回忆功的概念:功等于作用在物体上的力与物体沿力的方向通过的距离的乘积。

结合功的概念提出问题:有的机械可以节省力、有的可以节省距离,那么使用机械能够省功吗?教师讲解:我们要探究的问题是:使用机械能否省功,那么就是比较的使用机械和不使用机械,能否省功。

因此,这是一个对比实验,在此基础上,进行实验设计。

首先用弹簧测力计将钩码匀速提升一定的高度;再利用如图所示的实验装置进行探究。

实验中匀速拉动弹簧测力计,使钩码匀速上升,分别测出拉力F,钩码的总重力G,钩码上升的高度和拉力作用点移动的距离,记入下表。

同时计算出拉力做的功和克服钩码重力所做的功,也记录在下表中。

记录表格:装置力移动的距离力做的功功的大小关系甲F1=____ N s1=____ m W1=____ JW1____W1′G=____ N h1=____ m W1′=____ J乙F2=____ N s2=____ m W2=____ JW2____W2′G=____ N h2=____ m W2′=____ J丙F3=____ N s3=____ m W3=____ JW3____W3′G=____ N h3=____ m W3′=____ J归纳总结:使用任何机械都不省功。

第九章第五节《学生实验:探究---使用机械是否省功》课件北师大版物理八年级下册

第九章第五节《学生实验:探究---使用机械是否省功》课件北师大版物理八年级下册
W = FS
二、问题与猜想
问题1:如图所示,钓鱼竿 可以看为一根杠杆,鱼竿这 一机械的使用是为了省力, 还是为了省距离?
(1)杠杆的动力臂小于阻力臂,根据杠杆平衡条 件,动力大于阻力。
(2)钓鱼竿费力,省距离。
二、问题与猜想
问题2:如图所示,轮轴辘轳可以看为杠杆,辘轳这 一机械的使用是为了省力,还是为了省距离?
根据杠杆平衡条件有: F1L1 = F2L2 又F2 = G
∴F1=F2 / 2=G / 2
L1=2L2=2R
在竖直方向拉时,动滑轮的本质是一个动 力臂等于阻力臂2倍的省力杠杆
ห้องสมุดไป่ตู้
二、问题与猜想
问题4:如图所示的三种机械中,鱼竿省距离, 辘轳与动滑轮均省力,那么,使用机械能不 能够省功?
猜想: 使用机械不能够省功。
(1)有用功:
桶对水所做功。
(2)额外功:
滑轮对桶所做功与克服摩擦 所做功。
1、如图所示用水桶从井中提水时,所 做的功中哪部分是有用功,哪部分是额 外功?
(1)有用功:
桶对水所做功。
(2)额外功:
人对桶壁与绳子所做功。
2、建筑工地上,起重机几分钟内就能 把所需的砖运送到楼顶,如果人直接用 滑轮组来提升则需要几个小时,其原因 是( C )
2、表达式: ŋ = W有用 ×100 % W总
3、因为 W有用 < W总
所以,ŋ < 1
七、交流讨论
1、讨论怎样提高滑轮组的机械效率,并且动手试 一试。
(1)减小摩擦:
在滑轮与绳接触处 打蜡。
(2)减小滑轮所受的重力:
使用轻质材料制成的滑轮。
七、交流讨论
2、如图所示是某地区的供水系统产生故障后,居 民利用滑轮提水的情景。在这个情景中,人所做 的功哪部分是有用功,哪部分是额外功?

八年级物理下册《9.5 探究—使用机械是否省功》教案 (新版)北师大版

八年级物理下册《9.5 探究—使用机械是否省功》教案 (新版)北师大版

五、探究——使用机械是否省功教学目标:1.知识与技能通过探究活动,知道使用任何机械都不省功。

通过探究活动,理解机械效率。

2.过程与方法经历探索使用机械能不能省功的实验过程,培养观察能力,体会实验研究方法。

在实验探究过程中,培养同学们设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。

3.情感、态度与价值观通过探究性物理学习活动,体验探究的乐趣。

在实验探究过程中,培养尊重实验事实的科学态度。

教学过程:一、复习提问1.做功的两个必要因素是什么?举例说明。

2.计算功的公式和单位是什么?二、进行新课㈠引入提问:使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力,是不是也能省功呢?㈡组织学生完成课本本节实验。

学生自己实验。

教师巡回指导。

(1)明确实验目的是研究使用滑轮提升重物时能不能省功?即手对或滑轮做的功与滑轮对重物做的功是否相等。

(2)明确实验中动力就是手的拉力,阻力的大小等于钩码重。

手对动滑轮的拉力由弹簧测力计测出。

钩码重G=mg。

(3)测量砝码提升的高度和手移动的离时,把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁,记下砝码和手的起始位置。

当用动滑轮提升砝码到一定高度时,再记下砝码和手的终了位置,求出砝码升高的高度h(米)和手移动的距离s(米)。

(4)参照课本内容组装实验器材,将实验结果填入课文表格中,写出实验结论。

实验中注意事项;①在实验中要将距离测量的准确些。

②会将细绳绕在滑轮上。

③尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。

④弹簧秤的示数要用牛顿表示。

⑤拉动的过程中,尽可能使物体匀速上升。

⑥可将各数据填入书中表格内。

⑦注意分析实验中所出现误差的原因。

㈢实验分析(1)学生报告实验记录数值和实验结论。

教师将几组数值记于黑板一或事先画好表格的小黑板)上。

实验数值G=5牛,h=0.5米,F=3牛,s=1米。

弹簧秤的拉力(动力)对动滑轮做的功:W动=F•s=3牛×1米=3焦。

提高重物,动滑轮克服阻力做的功:W阻=G•h=5牛×0.5米=2.5焦。

探究——使用机械是否省功 同步作业 初中物理北师大版八年级下册(2022年)

探究——使用机械是否省功 同步作业 初中物理北师大版八年级下册(2022年)

9.5探究——使用机械是否省功一、单选题(本大题共12小题,共24.0分)1.吊车的功率为2kW,机械效率为60%,吊车在1min内做的有用功是()A. 3.6×104JB. 7.2×104JC. 3.33×103JD. 1.2×105J2.下面关于功、功率、机械效率说法正确的是()A. 功率大的机械做功一定多B. 功率大的机械做功一定快C. 机械做功少,功率一定小,机械效率一定低D. 做有用功多的机械,机械效率一定高3.如图所示,用相同的滑轮不同的绕法提起相同的重物,摩擦力和绳重忽略不计。

在物体匀速上升过程中,甲、乙两图的拉力及机械效率为A. F1<F2,η1>η2B. F1<F2,η1=η2C. F1>F2,η1<η2D. F1>F2,η1=η24.如图显示的是甲、乙两机械的参数.甲、乙相比,甲的()A. 总功较大B. 有用功较小C. 额外功较大D. 机械效率较低5.如图所示,绳子通过光滑环悬挂一个重50N的物体,一个小孩拉着绳端从环正下方出发沿水平面向右走过3m,已知开始时绳端与圆环的距离为4m,在这一过程中,人的拉力所作的功为()。

A. 50JB. 100JC. 150JD. 200J6.如图,在斜面上将一个重为15N的物体匀速从斜面底端拉到顶端,沿斜面向上的拉力F=6N,斜面长S=1.2m、斜面高ℎ=0.3m。

下列说法正确的是()A. 克服物体重力做功7.2JB. 额外功为1.8JC. 物体受到的摩擦力为2.25ND. 斜面的机械效率为37.5%7.如图所示,把重为G的物体甲从A点竖直向上匀速拉至B点过程绳的拉力对甲做的功为W AB;用平行于斜面的拉力把重也为G的物体乙沿面从C点匀速拉至B等高的D点,在此过程中的拉力对乙做的功为W CD,斜面的机械效率为()A. W ABW CD B. W CDW ABC. GHW CD−W ABD. GHW CD+W AB8.如图所示,工人师傅用滑轮提升重物,图中滑轮质量相同,若把同一货物匀速提升相同的高度(绳重及滑轮与轴之间的摩擦不计),下列说法中错误的是()。

八年级物理下册 9.5 探究—使用机械是否省功课件 (新版)北师大版

八年级物理下册 9.5 探究—使用机械是否省功课件 (新版)北师大版
即 W总=W有+W额
有用功与总功的比值叫机械效率.
= W有 = Gh
W总
FS
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ?
子人 做提 功沙
(1)对砂子做
(功2)对桶做功
(3)克服自重做功
(1)对砂子做功 (2)对桶做功 (3)对动滑轮做功
(1)对砂子做功
(2)对口袋做功 (3)对动滑轮做功
斜面是一种简单的省力机械
机械效率
1.定义:有用功与总功的比值叫机械效率.
2.表达式: = W 有 W总
分组讨论:
用百分数表示
有没有机械效率为100%的机械?为什么?
没有!因为有用功总小于总功,所以 机械效率总小于1
重点【机械效率】
在使用机械工作时,有用功在总功中所占 份额越多越好。它反映了机械的一种性能,物 理学中表示为机械效率。
求:该动滑轮的机械效率
80﹪
13.用如图所示的滑轮组将重50N
的重物在2s内提升0.5m,若动力
做的额外功是5J,
F
求:(1)滑轮组的机械效率。
(2)动力做功的功率。
83.3﹪
15w
G
图12
第二课时
有用功 W 有用 :使用机械时对人们有用的功
额外功W 额 :人们不需要但又不 得不做的功
总功 W 总:有用功与额外功的总和。
W总=W有+W额
有用功与总功的比值叫机械效率.
= W有 = Gh
W总
FS
当堂训练
1、用一定滑轮将重 100N的物体提到9m高处, 所用力是120N,求有用 功、总功、额外功、机 械效率各是多少?
F 图(a)
900N
960N 160N 83.3﹪

北师大版物理八年级下知能提升作业(二十三)9.5探究——使用机械是否省功(版).docx

北师大版物理八年级下知能提升作业(二十三)9.5探究——使用机械是否省功(版).docx

初中物理学习材料鼎尚图文制作整理温馨提示:此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。

知能提升作业(二十三)(30分钟 40分)一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)1.下列说法中正确的是( )A.功率越大的机械,机械效率一定越高B.一台机器所做的功中,做的有用功越多,它的机械效率就越高C.做功越多的机械,机械效率越高D.机械效率越高的机械在总功相同时,其有用功越多2.两台机械,甲的机械效率为80%,乙的机械效率为60%,则下列说法中正确的是( )A.甲机械一定比乙机械省力B.乙机械一定比甲机械省力C.甲机械做的有用功一定比乙机械的多D.有用功相同时,乙机械所做的总功多3.机械效率是反映机械性能好坏的指标之一。

一种机械改进构造后,提高了机械效率,用它匀速提升同一重物升高同样的高度,改进后与改进前相比( ) A.做的总功没变,有用功也没变B.做的总功没变,有用功比以前增多了C.做的总功没变,额外功比以前减少了D.做的有用功不变,总功比以前减少了4.(2011·广州中考)用图中甲、乙两种方式匀速提升重为100 N的物体,已知滑轮重20 N,绳重和摩擦力不计。

则( )A.手的拉力:F甲=F乙;机械效率:η甲=η乙B.手的拉力:F甲<F乙;机械效率:η甲<η乙C.手的拉力:F甲>F乙;机械效率:η甲<η乙D.手的拉力:F甲>F乙;机械效率:η甲>η乙5.(2012·岳阳中考)工人利用如图所示的滑轮组,将重800 N 的物体竖直向上匀速提升1 m,工人对绳的拉力为500 N,则滑轮组对重物所做的有用功W有用和该滑轮组此时的机械效率η分别是( )A.W有用=500 J η=62.5%B.W有用=500 J η=80%C.W有用=800 J η=62.5%D.W有用=800 J η=80%二、填空题(本大题共3小题,每空1分,共5分)6.小红家正在装修房子,她设计了如图所示的搬运方案,帮助工人师傅将沙子、水泥等材料运到四楼阳台。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

五、探究——使用机械是否省功
知能演练提升
ZHINENG YANLIAN TISHENG
能力提升
1.卖茶杯的人,从货架上拿起茶杯;喝茶水的人,从桌面上端起盛茶水的茶杯,就两个人克服茶杯重力做功的下列说法正确的是()
A.都是有用功
B.都是额外功
C.对喝茶的人而言是有用功
D.对卖茶杯的人而言是有用功
2.在使用滑轮组提起重物时,能提高机械效率的做法是()
A.增加绳子的长度
B.给滑轮组加润滑油
C.增加动滑轮和定滑轮的个数
D.选用重的动滑轮
3.小明用100 N的拉力,沿长4 m、高1 m的斜面把重300 N的木箱拉到小货车的车厢内,则机械效率η和额外功W额分别为()
A.η=75%W额=100 J
B.η=50%W额=100 J
C.η=75%W额=200 J
D.η=50%W额=200 J
4.小刚和小明分别用沿斜面向上的力F甲、F乙把同一重物匀速拉到两个斜面的顶端,若两个斜面光滑、等高,甲斜面长4 m,乙斜面长5 m,所做的功分别是W甲、W乙,则下列说法正确的是()
A.使用甲斜面比使用乙斜面要省功
B.甲斜面的机械效率比乙斜面的机械效率高
C.拉力F甲与F乙之比为5∶4
D.两个拉力做功W甲与W乙之比为4∶5
5.下列说法正确的是()
A.机械效率高的机械做功快
B.机械效率高的机械做功越多
C.功率越大的机械做功越快
D.功率越大的机械做功越多
6.
如图所示的剪刀剪纸的机械效率为80%,这表示()
A.若作用在剪刀上的动力是1 N,则阻力是0.8 N
B.若作用在剪刀上的阻力是1 N,则动力是0.8 N
C.若作用在剪刀上的动力做功1 J,则有0.2 J的功用于剪纸
D.若作用在剪刀上的动力做功1 J,则有0.8 J的功用于剪纸
7.用一个动滑轮匀速提升质量为20 kg的物体,所用竖直向上的拉力为125 N。

物体上升2 m的过程中,拉力所做的有用功为 J,总功为 J,动滑轮的机械效率为。

(g取10 N/kg)
8.在学习了功的原理后,为了验证结论,小柯找来杠杆和动滑轮做实验,记录数据如下:
提升重物做功动力做功
物重(N) 高度(m) 功(J) 动力(N) 距离(m) 功(J) 杠杆10 △ 2 4 0.5 2
动滑轮 4 0.3 1.2 2.2 0.6 1.32
(1)小柯表中“△”空的数字应该是。

(2)小柯发现提升重物做功和动力做功在动滑轮实验中不相等,原因是。

9.如图所示,工人用定滑轮匀速提升重180 N的物体,所用的拉力为200 N,在5 s内物体升高的高度为2 m。

此过程中,求:
(1)有用功;
(2)总功的功率;
(3)定滑轮的机械效率。

10.水平地面上有一个重4 000 N 的箱子,箱子的底面积为4 m2。

现用起重机把箱子吊起3 m高的位置,所用时间为10 s,起重臂下的钢丝绳是绕在一个动滑轮上的,如图所示。

钢丝绳上的拉力为2 500 N。

试求:
(1)起重机起吊前,箱子对地面的压强是多少?
(2)起重机起吊该箱子的机械效率是多少?
(3)钢丝绳上拉力的功率是多少?
11.图甲是起重汽车吊2.4 t货物时的实物图。

货物以1 m/s的速度上升2 m后,再水平移动3 m。

已知滑轮组的机械效率是80%(g取10 N/kg,起吊货物时支架与吊臂相对固定)。

(1)观察实物图,在图乙中画出滑轮组钢丝绳的绕法。

(2)起重机起吊该货物时的有用功的功率是多少?
(3)起重机起吊该货物时,每段钢丝绳的拉力有多大?
探究创新
12.要把重100 N的沙子从一楼地面运上三楼,现有如图所示的三种方法。

根据图中给出的数据,试回答下列问题。

(楼板的厚度不计)
(1)三种方法的有用功是(选填“相同”或“不相同”)的。

(2)若不计摩擦和绳重,试计算出三种方法的额外功。

(3)比较三种方法的机械效率哪一种最高,说出理由。

知能演练·提升
1.D
2.B
3.A
4.C斜面光滑说明摩擦力为0,即使用光滑的斜面没有额外功,所以两个斜面的机械效率都是100%;把同一物体沿斜面分别拉到顶端,G和h相同,由W=Gh可知两次做的功相同,即W甲=W乙;根据题意可知,甲斜面长度s甲=4 m,乙斜面长度s乙=5 m,根据公式W=Fs可知,F甲∶F乙=5∶4。

故正确的选项是C。

5.C机械效率是表示机械性能好坏的物理量,机械效率高说明有用功占总功的比例大,不能反映做功快,也不能反映做功多。

功率是表示做功快慢的物理量,不表示做功多少。

6.D剪刀可以看作是一个杠杆,根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2知,要比较动力或阻力大小,必须知道动力臂和阻力臂,A、B选项都错误;利用剪刀的目的是剪纸,所以剪纸做的功是有用功,由机械效率为80%知,如果动力做功1 J,有0.8 J是用于剪纸,C选项错误,D选项正确。

7.解析物体的重力G=mg=20 kg×10 N/kg=200 N,
绳子自由端移动的距离s=nh=2×2 m=4 m,
W有用=Gh=200 N×2 m=400 J,
W总=Fs=125 N×4 m=500 J,
η==80%。

答案 40050080%
8.解析提升重物做功W1=G1h1,h1==0.2 m。

使用动滑轮提升重物时,在提升重物的同时也把动滑轮提高了。

答案 (1)0.2(2)动力对动滑轮也做了一部分功
9.解析 (1)W有用=Gh=180 N×2 m=360 J。

(2)W总=Fs=200 N×2 m=400 J
P总==80 W。

(3)η==90%。

答案 (1)360 J(2)80 W(3)90%
10.解析 (1)p==1 000 Pa。

(2)W有用=Gh=4 000 N×3 m=12 000 J
W总=Fs=2 500 N×2×3 m=15 000 J
η==80%。

(3)P==1 500 W。

答案 (1)1 000 Pa(2)80%(3)1 500 W
11.解析 (1)该滑轮组由一个动滑轮和两个定滑轮组成,由题图甲可知滑轮组有3股绳子承担
物重,根据“奇动偶定”的组装原则,绳的起点应在动滑轮上,另一个定滑轮起改变力的方向的作用,如答案图所示。

(2)起重机在起吊货物时,克服货物重力所做的功为有用功。

起重机起吊货物上升2 m的过程中,对货物做功,而在水平方向移动3 m的过程中,起重机对物体没有做功。

货物的重力G=mg,所以
有用功为W有用=Gh=mgh=2 400 kg×10 N/kg×2 m=4.8×104 J。

起重机起吊货物的有用功的功率是指单位时间内完成有用功的多少,即P有用=。

起重机在起吊货物时,货物以 1 m/s 的速度上升2 m,所用时间t==2 s,P有用==2.4×104 W。

(3)起重机起吊货物时,对钢丝绳的拉力F所做的功为总功。

根据机械效率的计算公式可求出
总功,即由η=得W总==6×104 J;再由s=nh可求出s=6 m,最后根据W总=Fs求出F==104 N。

答案 (1)如图所示
(2)2.4×104 W(3)104 N
12.解析三种方法目的都是将沙子运上三楼,因此对沙子做的功是有用功,所以三种方法的有
用功是相同的。

第一种方法除了对沙子做功外,还要对人体自身重力和桶做功,W额=(G人+G
×h=(400 N+20 N)×6 m=2 520 J;第二种方法做的额外功是对动滑轮和桶做的功,W额'=(G动+G 桶)
×h=(10 N+20 N)×6 m=180 J;第三种方法做的额外功是对动滑轮和口袋做的功,W额″=(G动+G 桶)
×h=(10 N+5 N)×6 m=90 J。

由于人的体重比动滑轮的重力大得多,所以第一种的额外功最大。

袋)
由于三种方法中的有用功相同,第三种方法的额外功最小,所以机械效率最高。

答案 (1)相同(2)第一种2 520 J,第二种180 J,第三种90 J。

(3)第三种方法机械效率最高。

因为三种方法中的有用功相同,第三种方法的额外功最小,所以机械效率最高。

相关文档
最新文档