纪念白求恩集体备课
第13课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解白求恩的生平事迹，理解文章的思想内容。
（2）学习本文夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。
（3）品味文章语言，领会白求恩精神的内涵。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章的主旨和写作手法。
（2）引导学生自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养学生的国际主义精神和道德情操。
（2）激发学生对高尚品德的追求，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。
2. 掌握夹叙夹议的写法和对比手法的运用。
三、教学难点1. 领会夹叙夹议、以议为主的特点，理解议论文中的叙述与记叙文中的叙述的区别。
2. 体会对比手法的表达效果，深入理解白求恩精神。
四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，体会文章的思想感情和语言特色。
2. 讨论法：组织学生讨论，引导学生思考问题，深入理解文章内容。
3. 点拨法：在学生学习过程中，教师适时点拨，帮助学生解决疑难问题。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹。
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2. 引出课题《纪念白求恩》，激发学生的学习兴趣。
今天，我们一起来学习毛泽东同志写的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的伟大精神。
（二）检查预习1. 请学生介绍自己收集到的关于白求恩的资料。
2. 检查生字词的掌握情况。
（1）读准字音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）殉职（xùn）（2）理解词义：①狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
《纪念白求恩》优质课教案
《纪念白求恩》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：了解白求恩医生的事迹，学习白求恩医生的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情怀，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解白求恩医生的事迹，学习白求恩医生的精神。
2.教学难点：理解白求恩医生的精神内涵，将其与自己的实际生活相结合。
三、教学过程一、导入1.教师出示白求恩医生的图片，引导学生回忆白求恩医生的事迹。
2.提问：同学们，你们知道白求恩医生是谁吗？他有哪些值得我们学习的地方？二、新课讲授1.学生自主阅读课文，勾画出白求恩医生的事迹。
3.提问：白求恩医生为什么要不远万里来到中国？他为什么能够如此无私奉献？4.学生分组讨论，分享自己的看法。
三、巩固练习1.学生朗读课文，注意朗读的节奏和语调。
2.教师挑选学生朗读，给予点评和指导。
3.学生分享自己朗读的感受，谈谈白求恩医生的精神给自己带来的启示。
四、拓展延伸1.教师播放白求恩医生的电影片段，让学生更加直观地了解白求恩医生的事迹。
2.提问：同学们，我们应该如何学习白求恩医生的精神？3.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，谈谈白求恩医生的精神给自己带来的启示。
六、课后作业1.请同学们课后阅读《纪念白求恩》全文，并写一篇心得体会。
2.请同学们结合自己的实际生活，谈谈如何践行白求恩医生的精神。
七、板书设计《纪念白求恩》一、白求恩医生的事迹1.国际主义精神2.共产主义精神3.毫不利己专门利人的精神二、白求恩医生的精神内涵1.热爱祖国、热爱人民、热爱和平2.坚定信念、勇于担当、无私奉献八、教学反思重难点补充：1.教学重点：深入理解白求恩医生的国际主义精神和共产主义精神，以及他如何体现毫不利己专门利人的高尚品质。
纪念白求恩教案
如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲、身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。
第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
麻木不仁
漠不关心
精益求精
见异思迁
三、整体感知
1．作者写作本文的目的是什么？
明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
2、朗读课文（听播放录音）思考：找出各段的重点句。
重点句：
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。
纪念白求恩(10周1)
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文以议论为主，叙述为辅。
4议论文的三要素是什么？
论点：是议论文的中心，是作者要表达的思想观点。
论证方法：对比论证，事实论证，数据论证等，论证方法是论据与论点之间的联系方式。
二、自主学习
1．给下列加点字注音。
派遣．( qiǎn )狭隘．（ài）满腔热忱（chén）拈轻怕重（niān）
以身殉职（xùn）鄙视（bǐ）冀（jì）
2．解释词语：
拍轻怕重：麻木不仁：漠不关心：精益求精：
见异思迁：派遣：狭隘纯粹：
满腔热忱：低级趣味：国际主义：共产主义：
3.本文是议论文。什么叫议论文？
学习重、难点
懂得议论文与记叙文的区别及议论文的要点。
主要设想、措施
（学法、教法）
课时安排及其它
3课时
导学过程来自第一课时一.导入新课：
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，他不远万里，来到中国，为八路军伤员服务，不幸以身殉职。你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：何晓慧
七年级语文科课题（学习内容）纪念白求恩（10）周（1）课时审核人：方梦甜
学习目标（任务）
教学目标：
1.了解白求恩的生平，掌握文章生字词。
2.通读感知全文主要内容，然后把握文章夹叙夹议的写法。
3.学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。
简介白求恩
白求恩——伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，中国人民反侵略的正义战争得到全世界人民的广泛同情和支持。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国组成的医疗队，于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在给伤员医疗时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
《纪念白求恩》教案设计
纪念白求恩教案设计一、教学背景和情境本教学活动是在纪念白求恩先生逝世80周年的情境下进行的。
白求恩先生是一位具有深刻人文主义精神的医学家，他在中国抗日战争时期积极投身于医疗救助工作，给予了中国人民巨大的帮助和支持。
因此，通过本次教育活动，旨在让学生了解白求恩先生的人物形象，进一步激发学生的人文情怀和社会责任意识。
二、教学目标1.知识目标•了解白求恩先生的生平和事迹；•了解白求恩的人文主义思想和贡献；•学习以白求恩为榜样来表达自己的人文思想和社会责任意识。
2.情感目标•培养学生的人文情怀，让学生能够更好地理解人与人之间的关系；•培养学生的社会责任意识，让学生明白自己在社会中的角色和责任。
3.技能目标•能够运用创意表达方式，表现自己的人文思想和社会责任意识；•能够在小组中合作完成课程任务。
三、教学过程1. 导入环节(5分钟)在开始正式的教学过程之前，充分让学生了解白求恩先生的生平和事迹。
可以放一段视频或者是运用一些图片资料，来介绍白求恩先生的事迹。
2. 学习环节(25分钟)让学生分成小组，每个小组负责介绍白求恩的一方面，如生平，事迹，人文思想等，展现的方式可以是PPT，海报或者是语言表述。
在小组内部，可以互相合作，互相协助。
3. 合作环节(20分钟)让学生根据自己的创意，合作设计一份关于白求恩先生的纪念品，可以是图文并茂的纪念册或者是雕塑品等等，同时要求学生在设计过程中，表达出自己的人文思想和社会责任意识。
4. 分享环节(10分钟)在合作完成之后，让每个小组分享自己的作品和设计思路，展示自己的人文思想和社会责任意识。
同时，要求其他小组给予评价和建议，让学生们互相学习和进步。
5. 总结环节(5分钟)在分享环节结束之后，对本次教学活动进行总结。
让学生分享自己的感受和经验，学习到了什么，有什么收获，对自己人文情怀和社会责任意识有什么新的认识。
四、教学评估本教学活动主要评估学生实现的知识、情感和技能目标的程度，可以通过以下方式进行评估：1.小组合作评估评估小组合作的过程和结果，了解学生是否能够协作完成任务，是否能够充分表达自己的人文思想和社会责任意识。
《纪念白求恩》教案2
《纪念白求恩》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法、语言特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 白求恩的生平和事迹。
2. 毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
3. 文章的论证方法、语言特点。
三、教学难点：1. 文章中一些专业术语的理解。
2. 引导学生深入体会白求恩的精神品质。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解这位伟大的国际主义战士。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的背景和意义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的论证方法、语言特点。
4. 讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感教育：引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调白求恩的精神价值。
五、课后作业：1. 请学生写一篇关于白求恩事迹的短文，阐述自己对他的敬佩之情。
2. 让学生结合自己的生活，谈谈如何学习白求恩的精神，做一个有责任感的人。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对白求恩生平和事迹的掌握情况。
2. 阅读理解：通过课堂讨论、短文写作等方式，评估学生对文章内容和论证方法的理解程度。
3. 情感态度：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，观察学生对白求恩精神的认同和内化程度。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情感教学：通过讲述白求恩的事迹，引导学生感受他的精神品质，培养学生的情感认同。
3. 对比教学：可以与其他历史人物的事迹进行对比，突出白求恩的精神特点。
【配套K12】纪念白求恩教案 教学设计优秀5篇
纪念白求恩教案教学设计优秀5篇纪念白求恩教案：纪念白求恩教案教学目标1、学习梳理议论文论证思路的方法。
2、掌握夹叙夹议、以议为主的写法和比较的作用。
3、引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。
[由整理]教学流程一、朗读原文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负职责，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神文章总的结构是：分分分总各段资料要点之间的联系是怎样的文章前三段都是共产主义精神的具体表现。
文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
二、概括文章的论证过程三、文章如何运用比较手法的白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术说说运用比较手法的好处。
比较方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了就应克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
四、课堂练习巩固练习：请写出第二自然段的论证过程。
学生问题赏析1、作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些资料？按怎样的顺序写的？2“只见过一面”的“只”字流露出怎样的情绪？“之后他给我来过许多信”说明了什么？3、“我是很悲痛的”能够改成“我很悲痛”吗？为什么？4、向白求恩学习的好处是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确:“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生好处。
5.纪念白求恩revel
201—201学年第学期集体备课
语文
教
学
设
计
任课班级
授课老师
201年月日
八年级语文集体备课教学设计
单元
第二单元
课题
纪念白求恩
主备人
罗翠萍
教学目标
1.知识目标：学习本文叙议结合、以议为主的写法。
2.能力目标：学习对比手法，理解其作用。
3.情感态度价值观目标：正确认识共产主义精神，激发爱国热情。
当堂检测。
完成导学案当堂检测。
环节五
（点评总结）
课堂小结，引导学生说出论证方法，语言特色及本文观点的实际作用。
生自由发言，汇总。
课后作业
完成《课堂点睛》及《南方新课堂》类文阅读。
板书设计
纪念白求恩毛泽东
国际主义精神共产主义精神
白求恩先生毫不利己专门利人的精神（核心精神）对技术精益求精的精神
教学反思
教学重点
1.白求恩的共产主义精神。
2.背诵、理解名句含义。
教学难点
议论文的要素；夹叙夹议的写法。
教学过程
教师活动
学生活动
个人备注
环节一
（导课揭题）
播放《白求恩纪念歌》，情景导入。
简介白求恩生平及事迹。
环节二
（检查预习）
幻灯出示，巡视指导。
1.给加点的字注音。
2.听写词语，同桌互相评改。
3.写出下列词语的释义。
环节三
（研习课文）
1.文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
2.了解夹叙夹议写法。
3.第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
1．提读，一人一段注意读准字音，读准节奏
部编七上语文12 纪念白求恩(名师教案)
第四单元集体备课本单元的人文主题为“人生之舟”。
这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样。
有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾。
选择这些课文，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。
《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，是毛泽东对白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神的礼赞。
《植树的牧羊人》是一篇小说，讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻植树的故事，让人相信人类除了毁灭，还可以创造。
《走一步，再走一步》写了作者童年时克服恐惧、获得自信的一段回忆，揭示了深刻的人生哲理。
《诫子书》是一篇富含道德劝喻意味的家书，文短意长，言辞恳切。
学习本单元，要继续训练默读、圈点勾画、厘清文章思路。
《纪念白求恩》一文逻辑清晰，可在默读中厘清文章思路，并通过把握人物形象，从中获得思考；学习《植树的牧羊人》，要学会抓住文中标志时间转换的词语，把握作者的行文思路；学习《走一步，再走一步》，要重点品味心理描写；学习《诫子书》，要学会勾画关键词，积累重点词语和文言知识。
本单元的写作“思路要清晰”主要训练学生在叙事之中做到思路清晰、言之有序。
综合性学习“少年正是读书时”旨在激发学生的阅读兴趣，养成阅读习惯。
分类内容 课时 教学要点 阅读 12.纪念白求恩2 1.积累生字词，背诵课文中富含哲理和富有文采的语句。
2.学习默读（默读要做到眼到、手到、心到），重点是做到手到，学会圈点勾画。
3.厘清作者思路，了解一般文章思路展开的常见方式。
4.感受课文中展示的不同人生，学会思考人生，珍视生命。
13.植树的牧羊人2 14.走一步，再走一步1 15.诫子书 2写作 思路要清晰 2 综合性学习 少年正是读书时 212 纪念白求恩【教学目标】1.学习默读，学会圈点勾画，厘清文章思路。
2.学习对比手法和夹叙夹议的写法，理解对比手法的作用。
3.学习白求恩大夫的精神品质，树立正确的人生观。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.默读课文，学习圈点勾画，厘清文章思路。
【教学方案】纪念白求恩示范教案
【教学方案】纪念白求恩示范教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平事迹和贡献，树立正确的价值观。
2. 学习白求恩的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点1. 白求恩的生平事迹和贡献。
2. 白求恩的精神品质。
3. 文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 白求恩的精神品质的内涵。
2. 文学鉴赏方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹和贡献。
2. 案例分析法：分析白求恩的精神品质。
3. 讨论法：引导学生探讨白求恩的精神品质对当代社会的意义。
4. 鉴赏法：鉴赏与白求恩相关的文学作品。
五、教学准备1. 教材：《纪念白求恩》课文。
2. 参考资料：白求恩的生平事迹和贡献的相关资料。
3. 文学作品：与白求恩相关的文学作品。
4. 教学多媒体设备：PPT等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观看白求恩的生平事迹和贡献的短片，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享对白求恩的了解和认识。
二、讲解（20分钟）1. 讲解白求恩的生平事迹和贡献，引导学生了解白求恩的伟大精神。
2. 分析白求恩的精神品质，如无私奉献、敬业精神等。
三、讨论（15分钟）1. 引导学生探讨白求恩的精神品质对当代社会的意义。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
四、小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调白求恩的精神品质。
2. 布置作业：阅读与白求恩相关的文学作品。
第二课时一、鉴赏（20分钟）1. 学生展示预习成果，分享对与白求恩相关的文学作品的鉴赏心得。
2. 引导学生探讨文学作品中所体现的白求恩精神。
二、讨论（15分钟）1. 引导学生从文学角度分析白求恩的精神品质。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
三、小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调文学鉴赏方法。
第三课时一、讲解（20分钟）1. 讲解白求恩的精神品质在现实生活中的应用。
2. 分析如何将白求恩精神融入日常学习、工作和生活中。
第13课《纪念白求恩》教学设计(2024年)
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“派遣”“狭隘”“热忱”“拈轻怕重”等。
(2)掌握夹叙夹议、对比论证等写作手法，并能在阅读中准确识别和分析。
2.过程与方法目标(1)通过默读、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力，厘清课文的写作思路和段落之间的关系。
(2)引导学生通过小组合作探究，深入理解白求恩的精神品质，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标(1)使学生深刻体会白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神。
(2)激发学生学习白求恩精神的热情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)。
2.反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
3. 理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。
4.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
三、教学难点1.深入理解夹叙夹议写作手法中叙与议的关系及其作用。
2. 体会对比论证手法在突出白求恩精神品质方面的表达效果。
3. 引导学生将白求恩精神内化为自身的价值观，并在实际生活中践行。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师提问：同学们，在战争年代，有很多人都在为了自己的利益而奔波，但是也有一些人，他们不顾自己的安危，奔赴异国他乡，去帮助那些需要帮助的人。
你们能想到这样的人吗?可能有学生提到白求恩，若未提及，教师可引导学生思考国际上一些著名的援助事例。
2. 教师播放一段关于白求恩在中国工作的视频片段(投影出示相关视频内容介绍),然后引入课题：今天我们就来学习毛泽东的《纪念白求恩》,了解一下白求恩是一个怎样的人，他又有着怎样的精神值得我们学习。
(二)预习检测1. 走近作者教师提问：有哪位同学能介绍一下毛泽东?毛泽东(1893—1976),字润之，湖南湘潭人。
纪念白求恩集体备课教学设计
一、"开启"课文。
1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。
2、简介白求恩生平。
3、作者写作本文的目的是什么？
明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点课文。
1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：
①解释词语"不远万里"，写出"派遣"一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？
以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。
三、师生交流评点结果。
教学难点
2、体会夹叙夹议，以议为主的写法。理解对比手法的作用。
教学过程
教学内容及过程
主题思想本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
写作特点
《纪念白求恩》这篇著名的文章，正象它的题目所表示的，是一篇纪念文。一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样。但是这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。这是为作者的写作意图所决定的。
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生"情"，再认识"理"，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。
《纪念白求恩》教案
一、教学内容
《纪念白求恩》教案，选自人教版八年级语文上册第四单元第16课。本节课主要教学内容包括：
1.了解白求恩的生平事迹，理解课文对白求恩的赞扬和悼念。
2.掌握课文生字词，如：卓越、殉职、的国际主义精神等。
3.分析课文结构，理解作者运用对比、排比等修辞手法的作用。
4.体会课文中所表达的情感，培养学生的爱国情怀和国际主义精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国际主义精神的基本概念。国际主义精神是一种跨越国界、无私援助他人的高尚品质。它是我们社会主义核心价值观的重要组成部分，体现了人类命运共同体的理念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——白求恩同志的事迹。这个案例展示了国际主义精神在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决跨国界的医疗援助问题。
-课文中的长句和复杂句型，学生需要理解其结构和深层含义。
-课文中表达的国际主义精神和爱国情怀，需要联系实际，帮助学生上升到情感认同的高度。
举例解释：
-修辞手法的理解难点在于学生需要通过具体的句子分析，领会作者如何通过这些手法增强语言的表现力。
-长句和复杂句型的难点在于学生需要学会分解句子结构，理解各个成分的作用，从而准确把握句子含义。
2.增强学生的文化自信，通过学习白求恩的国际主义精神，激发学生的爱国情怀，培养具有全球视野的责任担当。
3.培养学生的思维品质，运用批判性思维分析课文内容，提高问题解决能力和合作交流能力。
4.强化学生的语言表达能力，通过朗读、背诵、复述等环节，提升学生的口头和书面表达能力，为终身学习打下坚实基础。
5.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、发现、总结课文要点，形成适合自己的学习方法。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.知识与技能目标o了解白求恩的事迹，理解白求恩精神的内涵。
o学习夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。
o积累文中的生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标o通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容。
o小组合作探究，分析白求恩的精神品质及写作手法。
o引导学生联系实际，思考白求恩精神在当今社会的意义。
3.情感态度与价值观目标o学习白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
o培养学生的爱国主义情怀和为人民服务的意识。
二、教学重难点1.教学重点o理解白求恩精神的内涵。
o学习夹叙夹议的写法和对比手法。
2.教学难点o体会夹叙夹议中 “叙” 与 “议” 的关系。
o理解白求恩精神在当今社会的现实意义。
三、教学方法1.朗读法：通过朗读课文，体会文章的情感和语言特点。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力。
3.讲授法：讲解重点字词、写作手法等知识，帮助学生理解课文。
4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1.导入新课o展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹，引出课题《纪念白求恩》。
o提问学生对白求恩的了解，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文o学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
o教师检查学生的预习情况，重点讲解 “殉职、狭隘、热忱、纯粹” 等词语。
o学生默读课文，概括文章的主要内容。
3.精读课文o分析白求恩的精神品质。
o教师引导学生找出文中描写白求恩的语句，分析白求恩的精神品质。
o学生分组讨论，交流自己的看法。
o教师总结白求恩的精神品质：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
o学习夹叙夹议的写法。
o教师讲解夹叙夹议的概念和作用。
o学生找出文中的记叙和议论部分，体会夹叙夹议的写法。
o教师引导学生分析 “叙” 与 “议” 的关系，明确 “叙” 是为 “议” 提供事实依据，“议” 是对 “叙” 的深化和升华。
12.纪念白求恩 教案 部编版语文七年级上册
来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人的所见所闻。
第4段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白
求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。
夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，既晓之以理，又动之以情，读
起来生动感人。
四、当堂演练达成目标
步骤四总结课文拓展延伸
1．总结课文
这节课我们弄清楚了白求恩同志是一个具有国际主义、毫不利己专
门利人和对技术精益求精的人。
他不远万里，从加拿大来到中国，为中
国人民的解放事业呕心沥血，因公殉职，是一个伟大的共产主义战士。
2．拓展延伸
课外搜集毛泽东的文章《继续保持艰苦奋斗的作风》一文认真阅读，
体会毛泽东讲话稿的语言特点。
3．完成《配套练习》本节练习。
课后作业
1. 抄写生字、新词（AB）；
2. 完成配套练内容；（AB）
3. 阅读毛泽东的文章《继续保持艰苦奋斗的作风》《反对自由主义》《愚公移
山》等。
（A）
教导处审核（签字）：等级：。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握白求恩的生平和事迹；（2）能够分析并评价白求恩的国际主义精神和共产主义精神；（3）能够运用白求恩的精神来指导自己的学习和生活。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解白求恩的事迹和精神；（2）通过小组讨论、写作等方式，培养自己的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对白求恩的敬仰之情，树立正确的价值观；（2）培养国际主义精神，树立全球观念；（3）培养责任感和使命感，为人类进步事业做出贡献。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）白求恩的生平和事迹；（2）白求恩的国际主义精神和共产主义精神；（3）如何运用白求恩的精神来指导自己的学习和生活。
2. 教学难点：（1）白求恩的精神如何在现实生活中得到体现；（2）如何引导学生从白求恩的事迹中汲取营养，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍白求恩的生平和事迹；（2）引导学生思考：为什么我们要纪念白求恩？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解白求恩的事迹和精神；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探究：（1）分组讨论：白求恩的精神如何在现实生活中得到体现？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思维品质和表达能力；（2）评价学生对白求恩的事迹和精神的理解程度。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业，评价学生对课堂内容的掌握情况；（2）鼓励学生提出问题，引导他们进行深入思考。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取白求恩的典型案例，引导学生分析白求恩的精神品质。
2. 角色扮演：学生分组扮演白求恩及其同事、患者等角色，通过情景模拟，体会白求恩的精神风貌。
《纪念白求恩》
备课组长/教研组长签字：
检查日期：2022年月日
教导处
审核意见（盖章）
40
课堂练习、课后思考题及作业布置具有针对性。作业能够分层布置。板书设计能够使重点内容一目了然。
20
规范
与创新
教案环节完整，书写规范，布局合理、美观。课型齐全。能够体现出集体备课内容。
10
教学
反思
认真及时有深度的反思教学设计在课堂上的实施情况，并对后续教学提出自己的意见或建议。
10
评价
结果
85分－100分为优秀，60分－84分为合格，60分以下为不合格。
四、语言品析
快速默读文章，品析本文的语言有什么特色？
1、用词贴切，句式讲究。
如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。
2、用设问句，引起读者的注意。
教 学 过 程
个人教学札记
如“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
教学
重点
学习对比写法，理解其作用。
教学
难点
学习本文叙议结合，以议为主的方法。
教学方法教学用具
默读、自主合作、探究讨论、讲授法等
板书
设计
教 学 过 程
个人教学札记
一、复习导入
二、深入文章
1.作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了怎样的写作手法？这样写有什么作用？（结合课后练习二思考）
明确：文章用了对比的写作手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
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《纪念白求恩》教学目标知识目标：1、读准字音，理解并运用文中成语。
2、学习议论文夹叙夹议的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
能力目标：1、学习写读书摘记，积累成语。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感目标：1、学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点：1、议论文中议论与记叙的关系。
2、学习白求恩先生的国际主义精神。
教学难点：议论文中议论与记叙的关系。
教学方法：朗读法、讨论法、归纳法等课时安排：2课时第一课时一、导入新课“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、文体尝试介绍.四、字词1、给下列加点字注音。
派遣(qiǎn) 以身殉(xùn)职纯粹( cuì ) 鄙薄( bǐ)狭隘( ài )热忱(chén ) 拈（niān）轻怕重2、解释词语派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：达到极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
五、整体感知1、找各段的重点句第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”2、划分段落层次全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
六、合作探究分析第一部分。
方法：学生速读课文，教师提出思考题。
1、这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：分三层。
第一层（从开头至“不幸以身殉职’) ：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。
国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？明确：并列提出是为了强调。
4、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。
作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
5、找出文中记叙、议论的句子，说说它们有什么关系。
明确：记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义和爱国主义。
五、朗读课文学生分叙、议部分朗读，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
六、小结这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论文中叙述的作用。
七、布置作业1、反复朗读课文，体会作者对白求恩同志的高度评价。
第二课时一、合作探究（一）学生朗读第二、三自然段，思考下列问题。
1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。
分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2、作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
结合完成课后练习第三大题。
白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。
不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（从对工作、对人民两个角度进行比较。
）这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3、作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中\"二极端\"的判断是准确无疑的。
4、白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证法。
白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
5、点评第二段①正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。
||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。
②第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙——议——叙——叙——叙——议——议——叙——叙——议”。
这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。
”6、点评第三段①正反对比的分界处是：“……他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人…②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批评中，又包含了这个意思。
（二）学生朗读第四自然段，思考下列问题。
教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这一点是白求恩同志所有精神的核心。
1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？明确：“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？明确：不行。
“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4、向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。
五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。
五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
5、点评第四段①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。
……对于他的死，我是很悲痛的。
”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。
②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。
号召的范围扩大了。
③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。
④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。
6、本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?明确：不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。
7、思考记叙文和议论文中的记叙有什么不同?“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
二、写作特点。
1、夹叙夹议是本文语言表达的特点。
本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。
其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。
夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。
2、对比鲜明。
文章二、三两段都有对比。
通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。
3、用词贴切，句式讲究。
如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。
第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。