对外汉语词汇教学教案
对外汉语词汇教案
对外汉语词汇教案教案标题：对外汉语词汇教案教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的对外汉语词汇，并能够正确运用于日常生活和学习中。
2. 学生能够通过多种教学方法和学习活动，提高对外汉语词汇的记忆和理解能力。
教学重点：1. 学生能够正确拼读和理解对外汉语词汇。
2. 学生能够灵活运用对外汉语词汇进行口语和书面表达。
教学难点：1. 学生能够通过多种学习活动提高对外汉语词汇的记忆和理解能力。
2. 学生能够将所学的对外汉语词汇应用于实际交流中。
教学准备：1. 教师准备对外汉语词汇的教学材料和资源。
2. 教师准备多媒体设备和课件，以便展示和演示对外汉语词汇的拼读和应用。
3. 教师准备各种学习活动和游戏，以提高学生对外汉语词汇的记忆和理解能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或物品引起学生对外汉语词汇的兴趣。
2. 教师通过简单的问答活动，调动学生的积极性，引导他们回忆已学过的相关词汇。
二、词汇教学（15分钟）1. 教师通过多媒体设备展示对外汉语词汇的拼读和发音，并引导学生跟读。
2. 教师解释对外汉语词汇的词义和用法，并提供相关例句。
3. 教师组织学生进行词汇拼写和填空练习，巩固对外汉语词汇的记忆和理解。
三、词汇运用（20分钟）1. 教师设计情境对话活动，让学生运用所学的对外汉语词汇进行口语表达。
2. 教师组织学生进行小组讨论或合作活动，让学生运用所学的对外汉语词汇进行书面表达。
3. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进对外汉语词汇的运用能力。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计词汇游戏或竞赛活动，巩固学生对外汉语词汇的记忆和理解能力。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用所学的对外汉语词汇进行口头或书面练习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况。
2. 学生进行反思和讨论，提出对外汉语词汇学习的问题和建议。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中对外汉语词汇的运用情况，评估学生的学习效果。
(完整word版)对外汉语词汇教学教案
对外汉语词汇授课授课设计一、根本授课情况课程名称：对外汉语词汇授课授课对象：中初级水平留学生学生人数： 3 名授课学时： 45 分钟二、授课目标1、经过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿〞的个生词，并学会其读音、写法；2、经过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；3、合适对这些关于“在饭馆儿〞的词语作出讲解，从而扩大词汇量。
三、授课要求1、要求能正确的掌握每个生词的读音；2、要求能够正确书写每个生词3、要求能运用本课生词造平常用的句子，并知道其运用的场合。
四、授课方法采用多媒体授课，教师将授课内容制作成Powerpoint 或多媒体课件，图文并茂，生动爽朗，语境详尽，有助于理解。
教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等授课手段进行辅助授课，让学生对课文内容有更深、更好的理解。
五、授课过程〔一〕导入新课：“同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭？〞“有。
〞“那你们都是怎么点菜的呢？〞〔同学们议论纷纷地答复〕“好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿〞的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。
〞〔二〕生词导读：给学生发印有 18 的生词一张纸，生词上方注明有拼音，给 2 分钟的时间让学生自由熟悉。
接下来用 ppt 显现生词，分成三组，分别让每个学生读 6 个，若是学生发音错误，教师进行纠正。
〔三〕讲解生词：1、“正好〞的讲解〔 1〕教师领读，学生跟读。
〔两遍〕〔 2〕在 ppt 上显现一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情况，“大家正在吃饭， Adam 正好来了〞（3〕让学生们自主思虑“正好〞的意思，引导后讲解时“这时候，刚恰巧〞的意思（4〕练习：模拟上面的情况，让学生分别造一个有“正好〞的句子。
2、“门口〞的讲解（1〕教师领读，学生跟读。
〔两遍〕（2〕教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里？〞（3〕向学生讲解“门口〞的意思是站在门外面的意思。
3、“清蒸〞的讲解（1〕教师领读，学生跟读。
对外汉语词汇课教案
对外汉语词汇课教案一、基本教学情况课程名称：对外汉语词汇教学教学对象：中低级水平留学生授课学时：45分钟二、教学目的与要求通过引导、讲解使学生学习、理解第十课名词的内容，并能通过一些例子和练习使学生能够在实际运用中使用和应用名词的相关知识。
三、教学方法通过教师讲解和板书书写，并准备一些图片帮助学生理解。
教师可才用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的的理解。
四、教学过程（一）导入同学们来到中国也有一段时间了，不知道大家在中国最喜欢的是什么呢？（学生回答）很好，同学们说的这些东西都有一个共同点，那就是它们都是名词。
（板书课题：第十课名词）（二）讲解内容1.具有词缀标志的名词我们先来看下面几组词。
(板书：阿姨阿爸阿妹老师老婆老板）（导读）大家可以很容易的看出来，这些词都有一些相同的地方，我们可以称这种阿~、老~这种词为具有词缀标志的名词。
听起来有点难理解，但是你们不需要全部理解，在你们以后的学习中会接触到很多这种类型的词，这样我们就可以很容易的分辨出他们是名词。
这种类型的名词我们可以归纳为以下两种：（板书：词缀+名词性词素动、形性词素+词缀）像这样的词缀性名词还有很多，比如木头、馒头、石头，剪子、袋子、胖子等。
（备用：导师医师设计师看法用法说法歌手助手能手）汉语呢，有一个有趣的特点，改一个词缀就会改变词的意思。
比较下面两个词缀：（板书：儿子）儿呢，一般用于比较小巧的事物，或有喜爱的感情色彩。
子呢，一般用于稍大的事物，或者有憎恶的色彩，也就是讨厌，不喜欢。
比如说小胖儿，我们就想到一个胖胖的小孩儿，要是说大胖子，我们就会想到一个很胖的成年人。
这就是区别。
2.名词在语法上的主要特点名词呢，在语法上有一些特点，下面我给大家讲解一下。
（1）第一呢，是可以接受数量词组的修饰，但是一般不能直接跟数词结合，例如：两张桌子、一支笔。
那么我们来看这几组词：（板书：三十学生一酒瓶）这两个词就是错误的用法。
对外汉语词汇教案模板(共3篇)
对外汉语词汇教案模板〔共3篇〕第1篇：对外汉语词汇教案词汇微格教学教案课程名称：高级汉语词汇课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：成人高级班授课学时：15分钟一、教学目的1、通过引导、图示使学生理解一些关于“春节”风俗的词语，并学会其读音、写法；2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；3、适当对这些关于“春节”风俗的词语作出解释，从而扩大词汇量。
二、教学要求1、要求能正确的掌握每个生词的读音；2、要求可以正确书写每个生词3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。
三、教学重点和难点〔一〕生词 (1〕根底生词年俗祭灶扫尘拜年年画春联鞭炮〔2〕拓展生词送〔接〕灶作揖〔二〕短语挂年画贴春联放鞭炮四、教学方法直观法：多媒体教学五、教学过程〔一〕导入新课：“同学们，知道中国最重要的是哪个节日吗？” “知道。
是春节。
”“同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物？对“春节”的风俗有所理解吗？……〔同学们七嘴八舌地答复〕“好吧，如今我们一起来学习关于“春节”的一些风俗的词汇，以及认识一下中国春节文化。
”〔二〕讲解生词1、“年俗”的讲解〔1〕老师领读，学生跟读。
〔两遍〕〔2〕老师解释“年俗”的词义及其组合关系；〔3〕示意局部学生按座位顺序一个接着一个读。
〔学生读错时，老师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。
〕2、“祭灶”的讲解〔1〕老师领读，学生跟读。
〔两遍〕〔2〕老师解释“祭灶”的词义及其组合关系，并拓展两个新词“送灶”、“接灶”；〔3〕两遍教读完毕后，示意局部学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”、“送灶”、“接灶”这三个词。
〔学生读错时，老师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正〕〔4〕老师在黑板写“祭灶”，重点突出“祭”字形上半局部的写法，联络“灶”的本义，告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求学生在练习本跟写。
3、“扫尘”的讲解〔1〕展示图片，问学生能得出图片里的人手里拿了些什么，学生答复；〔2〕老师领读，学生跟读。
对外词汇教案设计模板(3篇)
第1篇一、教学对象/班级- 年龄：____岁- 水平：____级（初级、中级、高级）- 班级人数：____人二、课型- 听力- 口语- 综合实践- 汉字三、教材- 名称：《对外汉语词汇教程》- 第____册四、教具- 口型图- 图片- 多媒体课件- 词汇卡片- 白板/黑板五、教学内容- 词汇数量：____个- 课文内容：____篇六、教学目的、要求- 重点词语：____- 语法点：____- 功能目标：____- 技能训练：____七、教学重点、难点- 教学重点：____- 教学难点：____八、教学时间/课时安排/时间分配- 总课时：____课时- 每课时：____分钟九、教学步骤/环节/过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或情境导入，激发学生学习兴趣。
- 引导学生复习上节课所学内容，为新课做铺垫。
2. 学习新课（20分钟）- 生词学习：- 按照词性分类，展示词汇卡片，让学生认读、拼写。
- 利用口型图、图片等直观教具，帮助学生理解词义。
- 进行词语扩展练习，如同义词、反义词、例句等。
- 课文学习：- 朗读课文，注意语音、语调。
- 分析课文结构，讲解重点句子。
- 进行跟读、复述练习。
3. 重点词语讲练（10分钟）- 针对重点词语，进行讲解、分析、练习。
- 采用多种教学方法，如替换练习、句子扩展、对话练习等。
4. 语法点讲练（10分钟）- 讲解语法点，如时态、语态、语气等。
- 通过例句、练习题等形式，帮助学生理解和运用语法点。
5. 活用练习（10分钟）- 设计综合练习题，如完形填空、阅读理解、翻译等。
- 鼓励学生积极参与，提高词汇运用能力。
6. 小结与布置作业（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调重点。
- 布置课后作业，如抄写生词、翻译课文等。
十、板书设计- 教学重点词语、语法点- 课文结构、重点句子十一、课后记/思考/评估- 成功与教训：____- 值得注意的问题：____- 哪些问题没讲清楚：____- 哪些问题学生掌握起来较困难：____十二、教学反思- 本节课的教学效果如何？- 学生在学习过程中遇到哪些问题？- 如何改进教学方法，提高教学效果？十三、教学评价- 学生对词汇掌握程度如何？- 学生在课堂上参与度如何？- 教师的教学方法是否合理？通过以上教案设计模板，教师可以根据实际教学情况，灵活调整教学内容、方法和步骤，提高教学质量。
对外汉语词汇教学教案
对外汉语词汇教学教案
教案：对外汉语词汇教学
教学目标：
1.让学生掌握一定的汉语词汇，扩大其词汇量。
2.培养学生学习和记忆词汇的能力。
3.培养学生运用词汇进行交流的能力。
教学内容：
1.基础名词、动词和形容词的教学。
2.常用词组和短语的教学。
3.词汇练习和巩固。
教学步骤：
1.导入（5分钟）：通过问候和询问学生的汉语词汇水平来引发学生对词汇教学的兴趣和动力。
2.词汇教学（25分钟）：
a.分组教学：将学生分成小组，让每个小组选择一个词汇主题（例如食物、家庭、学校等），并由小组成员在规定时间内列举相关的词汇，然后每个小组介绍他们的词汇主题，其他小组完成相关练习。
b.教师讲解：教师根据学生的实际水平和需求，选择相关的词汇进行教学和讲解，辅以图片、例句等形式进行说明和引导学生记忆。
3.词汇练习（15分钟）：
a.词汇填空：教师给出句子，学生根据上下文填入合适的词汇。
b.词汇配对：教师给出一系列词汇，学生将其与对应的释义进行配对。
4.课堂练习（15分钟）：通过问答、对话等形式进行词汇运用练习，让学生在实际交流中运用所学词汇。
5.总结和拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结和回顾，并
鼓励学生在课后进行相关的词汇扩充和练习。
教具和资源：
1.教材、词汇卡片、PPT等教学工具；
2.图片、例句等辅助教学素材；
3.练习题、练习册等练习资源。
教学评价：
1.学生对词汇教学内容的掌握情况；
2.学生在交流中运用词汇的准确度和流利度；
3.学生在课后的词汇扩充和练习情况。
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析教案案例分析一、教学目标1. 知识目标（1）学习掌握30个常用的汉语词汇；（2）学会运用这些词汇进行简单的对话和日常交流；（3）认识和理解这些词汇在汉语中的用法和意义。
2. 能力目标（1）提高学生的汉语听、说、读、写的能力；（2）培养学生的语言交际能力；（3）增强学生的自信心和学习兴趣。
3. 情感目标（1）通过学习汉语词汇，培养学生爱学习、善思考的情感态度；（2）增强学生对汉语和中国文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点教学重点：30个常用的汉语词汇的教学和运用。
教学难点：通过这些词汇的学习，能够进行简单的日常对话和交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关中国的视频或展示一些中国的图片来引起学生的兴趣，并提问：“大家对中国文化有什么了解吗？”2. 词汇教学（15分钟）（1）老师出示卡片，上面写有30个常用的汉语词汇，包括数字、颜色、食物等。
教师依次读出卡片上的词汇，并用中文解释其意思。
（2）学生跟读并模仿老师的发音。
可以进行单词对练，师生一起读，学生之间也可以互相练习。
3. 词汇运用（25分钟）（1）学生分组进行角色扮演，每组有两个学生，一个学生扮演中国游客，一个学生扮演导游。
导游向游客介绍中国的一些景点，并用到词汇进行交流。
（2）学生可以准备一些问题，如“What’s your favorite color?”、“How do you say ‘hello’ in Chinese?”等，与同组的学生进行交流。
学生可以互相提问、回答，并用到所学的词汇。
4. 反馈和总结（5分钟）课堂结束前，老师可以进行简单的复习和总结。
可以出示一些图片或卡片，让学生说出与之相关的汉语词汇，鼓励学生积极参与。
四、教学评价教师可以通过观察学生的学习情况和对话交流的表现来评价学生的学习效果。
通过学生的回答和参与程度，可以判断学生对词汇的掌握程度和语言交际能力的提高情况。
可以让学生进行小组讨论，并记录学生的观点和表达能力。
对外汉语词汇教案教学模板
对外汉语词汇教案教学模板一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉语词汇。
2. 培养学生正确理解和运用词汇的能力。
3. 提高学生汉语词汇的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 词汇讲解：精选日常生活、学习、工作等场景的常用汉语词汇。
2. 词汇练习：通过各种练习形式，巩固所学词汇。
3. 词汇应用：结合实际场景，让学生学会正确运用词汇。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习词汇。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用词汇。
四、教学步骤1. 导入：用图片、实物、故事等引起学生兴趣，引出本课主题。
2. 新词讲解：呈现新词汇，用简洁明了的方式解释词义，举例说明。
3. 词汇练习：设计各种练习题，让学生巩固新词。
4. 词汇应用：组织学生进行角色扮演、讨论等，实际运用所学词汇。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，鼓励学生主动发言。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，了解学生对词汇的掌握程度。
3. 应用能力：评估学生在实际场景中运用词汇的能力，如角色扮演、讨论等。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：选用适合对外汉语教学的词汇教材。
2. 图片：准备与教学词汇相关的图片，以便于学生直观理解。
3. 实物：准备与教学词汇相关的实物，增强学生对词汇的感知。
4. 多媒体：利用多媒体设备，播放音频、视频等教学资源，丰富教学手段。
七、教学注意事项1. 针对学生的不同水平，调整教学难度和深度。
2. 注重词汇的实用性，选择学生感兴趣的词汇进行教学。
3. 引导学生正确发音，注意语音的准确性。
4. 鼓励学生多说多练，提高学生的口语表达能力。
八、教学拓展1. 组织词汇竞赛：激发学生学习兴趣，巩固词汇知识。
2. 开展课外活动：如参观、实地考察等，让学生在实践中学习词汇。
对外汉语词汇教案模板范文
一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学目标：1. 理解并掌握本课的生词，包括读音、词性和词义。
2. 能够运用所学的生词进行简单的日常交流。
3. 通过本课的学习，提高学生的词汇运用能力和语言表达能力。
三、教学重点：1. 本课的生词。
2. 生词在句子中的运用。
四、教学难点：1. 生词的正确发音和词义的理解。
2. 生词在句子中的运用。
五、教学方法：1. 直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释新词。
2. 直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件等辅助教学手段。
3. 情景法：设计情景、利用实地情景。
六、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由讨论与本课主题相关的话题，为学习新词做准备。
（二）生词讲解1. 教师讲解本课的生词，包括读音、词性和词义。
2. 学生跟读，巩固生词的发音。
3. 教师举例说明生词在句子中的运用，引导学生理解生词的意义。
（三）句子练习1. 教师设计句子，让学生运用本课的生词进行填空。
2. 学生分组练习，互相纠正发音和词义。
3. 教师点评学生的练习，纠正错误。
（四）情景对话1. 教师设计情景对话，让学生运用本课的生词进行对话。
2. 学生分组练习，互相纠正发音和词义。
3. 教师点评学生的对话，纠正错误。
（五）课堂小结1. 教师对本课的生词进行总结，强调重点和难点。
2. 学生复述本课的生词和句子，巩固所学知识。
七、课后作业：1. 学生复习本课的生词，做到会读、会写、会用。
2. 学生根据本课的生词，自编对话或短文，提高词汇运用能力。
八、教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学方法和策略。
2. 教师关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行辅导。
3. 教师定期检查学生的学习成果，及时调整教学进度。
通过以上教学过程，使学生掌握本课的生词，提高学生的词汇运用能力和语言表达能力，为后续的汉语学习打下坚实的基础。
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析一、教学目标1.掌握30个日常生活中常用的汉语词汇；2.能够准确、流畅地表达自己的想法与感受；3.培养学生的学习兴趣和语言应用能力。
二、教学内容1. 第一课时：自我介绍-10个词汇2. 第二课时：日常生活用语-10个词汇3. 第三课时：餐饮文化-10个词汇三、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）：教师出示一张自己的大头贴，简单介绍自己。
同时询问学生：你们了解自己的同学吗？2. 学习新词汇（15分钟）：根据学生口语程度，选择10个左右的简单词汇，如：我、你、他、她、老师、学生、好、不好、高兴、难过。
教师通过图片、实物等多种方式让学生学习新词汇。
3. 操练（20分钟）：将学生分为小组，要求每个小组进行自我介绍。
学生可以用第一人称或第三人称，通过简单的话语来介绍自己和他人。
除了学生自己，其他小组成员也需要回答问题，如：你觉得王二怎么样？你们班主任是谁？等。
4. 扩展（10分钟）：教师为学生补充一些常用的句型，如：“我的名字叫……”，“你好，我是……”，“他是我的朋友”，“她是我们的老师”，等。
第二课时1. 导入（5分钟）：教师出示一张北京旅游地图，提出问题：在北京旅游时，你需要用到哪些词汇？2. 学习新词汇（15分钟）：教师针对问题，以日常生活为背景，选择一些常用的词汇，如：旅游、地图、火车站、景点、酒店、出租车、公交车、商店、银行、超市、等。
教师分别列举每个词汇的发音和汉字，并通过图片、实物等方式进行讲解。
3. 操练（20分钟）：教师以旅游为情景，设计一些口语活动，引导学生运用新词汇进行模拟对话，如：“你好，请问这里是景点吗？”，“请问去酒店怎么走？”，“您要去哪儿？”，等。
4. 扩展（10分钟）：教师为学生补充一些日常会话用语，如：“我想去……”，“可以帮我找一下……”，“我需要一张地图”，“我不会说中文，你可以用英文和我交流吗？”，等。
第三课时1. 导入（5分钟）：教师通过图片或视频展示一些中国美食，让学生了解中国饮食文化的丰富性。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语词汇教学案例
对外汉语词汇教学案例标题：对外汉语词汇教学案例一、教学目标1. 帮助学生掌握一些基础的对外汉语词汇；2. 提高学生的词汇记忆能力和运用能力；3. 培养学生的学习兴趣，激发对汉语学习的热情。
二、教学内容1. 词汇教学：学习与日常生活和学习相关的常用词汇，如食物、家庭用品、学校设施等；2. 词汇运用：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生对词汇的运用能力。
三、教学步骤1. 导入：通过展示图片或物品等方式，引起学生对词汇主题的兴趣，激发学习的欲望。
2. 词汇教学：逐个呈现词汇，利用图片、实物或幻灯片等辅助教具进行词汇解释和示范。
同时，让学生跟读和模仿发音。
3. 听说训练：进行听力练习，播放录音让学生听写词汇，并与同伴对答案。
之后，进行口语训练，通过角色扮演或对话练习，让学生运用词汇进行真实场景模拟。
4. 案例学习：通过展示一个与词汇主题相关的案例，引导学生了解词汇的实际运用场景。
5. 拓展训练：设计相关的任务和活动，如填空、造句、游戏等，巩固和扩展学生的词汇运用能力。
6. 小结与反馈：总结本节课所学内容，鼓励学生回顾与巩固所学的词汇，并给予正面反馈和鼓励。
四、教学评价1. 学生的课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括回答问题、参与活动的热情等。
2. 学生的表现：评估学生在听力、口语和写作等方面的表现，包括准确度和流利度等。
3. 学生的作业完成情况：检查学生在课后所完成的作业，包括填空、造句、写短文等。
五、教学反思通过对外汉语词汇教学案例的设计和实施，使学生能够通过课堂学习掌握并灵活运用一些基础词汇，同时培养其对汉语学习的兴趣。
在教学过程中，需要充分关注学生的参与度和个别差异，根据学生的需要进行个别辅导和指导，并及时进行评价反馈，以不断优化教学效果。
对外汉语词语教学教案模板
---对外汉语词汇教学教案模板一、教案基本信息1. 课程名称：对外汉语词汇教学2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体日期和时间]5. 课时：[课时数]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本课的生词及基本用法。
- 学生能够理解并运用所学词汇进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 学生能够通过多种方式记忆和复习词汇。
- 学生能够运用比较法、归类法等词汇学习方法。
3. 情感态度价值观目标：- 学生能够增强学习汉语的兴趣和自信心。
- 学生能够了解中国文化，增进跨文化交流意识。
三、教学内容1. 教材：[教材名称及版本]2. 生词：[列出本课要学习的生词列表]3. 语法点：[如有，列出本课涉及的语法点]四、教学步骤与环节1. 导入新课：- 复习上节课内容。
- 通过图片、故事等导入新词汇主题。
2. 生词讲解：- 对生词进行逐个讲解，包括发音、意思、用法和例句。
- 使用比较法、归类法帮助学生区分同义词、反义词。
3. 串课文：- 阅读课文，讲解课文中的生词和语法点。
- 引导学生思考课文内容，进行讨论。
4. 语法讲解：- 如有语法点，进行详细的讲解和练习。
5. 操练：- 设计各种练习活动，如词汇接龙、角色扮演等，让学生运用所学词汇。
- 使用游戏、竞赛等形式提高学生的参与度和学习兴趣。
6. 小结：- 对本节课的学习内容进行总结。
- 强调重点和难点。
7. 布置作业：- 布置课后练习，巩固所学知识。
五、教学方法和手段1. 教学方法：- 比较法、归类法、情境教学法等。
- 多媒体辅助教学，如图片、视频等。
2. 教学手段：- 白板、投影仪、录音机、电脑等。
六、教学反馈1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学习效果。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议。
七、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：学生对词汇的掌握程度。
对外汉语 生词教案
对外汉语生词教案教案标题：对外汉语生词教案教学目标：1. 学生能够理解和正确发音一些常用的对外汉语生词。
2. 学生能够在日常生活和交流中运用这些生词。
教学重点：1. 生词的理解和正确发音。
2. 生词的运用。
教学准备：1. PowerPoint或白板。
2. 单词卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 展示一些与日常生活相关的图片，如食物、家庭、交通等，并引导学生用母语说出图片对应的中文名称。
2. 通过图片引入新的生词，例如：“这是什么？”、“你知道这个词怎么说吗？”等。
步骤二：学习新生词（15分钟）1. 在白板或PPT上呈现新的生词，并附上拼音和英文翻译。
2. 逐个读出生词，并让学生跟读。
3. 分解生词的发音，帮助学生正确发音。
4. 进行生词的词义解释和用法示范，确保学生理解生词的意思和用法。
步骤三：生词练习（15分钟）1. 将生词写在单词卡片上，分发给学生。
2. 让学生与同桌进行配对活动，互相猜测对方手中的生词，并用中文解释。
3. 随机抽取学生回答生词的意思和用法。
步骤四：生词运用（15分钟）1. 制作一个简单的对话或情景，其中包含了刚学的生词。
2. 分角色进行对话练习，鼓励学生使用生词进行交流。
3. 随机选择学生进行表演，展示他们在对话中运用生词的能力。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 进行生词的复习，通过问答、填空等形式巩固学生的记忆。
2. 引导学生思考如何在日常生活中运用这些生词，例如描述自己的家庭、购物、点餐等。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课学习的生词和相关用法。
2. 鼓励学生反思自己在学习过程中的困难和进步，并提出问题或建议。
教学扩展：1. 鼓励学生自主学习更多的对外汉语生词，并在课堂上分享。
2. 提供相关的学习资源，如词汇书、在线词典等，帮助学生进行自主学习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 检查学生在配对活动和对话练习中的运用生词的能力。
3. 收集学生的作业或练习，检查他们对生词的掌握程度。
对外汉语词汇教学教案
对外汉语词汇教学教案一、教学目标1. 了解对外汉语词汇教学的重要性和基本原则。
2. 学会利用多种教学方法和手段提高学生的词汇学习效果。
3. 能够设计和实施对外汉语词汇教学课程。
二、教学重点1. 对外汉语词汇教学的重要性和基本原则。
2. 针对学生的不同学习需要和能力，采取合适的教学方法和手段，提高学生的词汇学习效果。
三、教学难点1. 如何设计和实施对外汉语词汇教学课程。
2. 如何在教学中创造良好的教育环境，刺激学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
四、教学过程1. 课前准备1）审查教材，了解教学内容和目标。
2）准备教学资料，包括PPT、教案、教学用具等。
3）了解学生的学习情况，包括汉语水平、学习习惯、学习动力等。
4）制定教学计划和目标，确保教学进度和效果。
2. 教学设计1）引入环节：通过图片、视频等多种手段，引发学生对词汇教学的兴趣，提高他们的学习积极性。
2）知识点讲解：重点介绍对外汉语词汇教学的基本原则，如分级教学、循序渐进、融合实践等。
3）教学方法讲解：介绍常用的对外汉语词汇教学方法，如归纳法、演绎法、选择法、联想法等，并针对不同类型的词汇进行详细讲解。
4）教学实践：通过多种教学手段和场景，比如词汇测验、小组讨论、交际对话等，让学生将所学词汇应用到实际生活中，提高记忆效果和应用能力。
5）评估和反思：通过课堂测验、自主学习作业等方式，检验学生对词汇学习的掌握情况，同时让学生自我总结、反思和评价自己的学习过程和效果。
3. 教学方法1）多媒体教学法：通过PPT、音频、视频等多种形式，直观生动地呈现词汇教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
2）交互式教学法：通过小组讨论、交际对话、角色扮演等方式，让学生主动参与到课堂教学中，提高学习效果和应用能力。
3）分组教学法：针对学生的不同汉语水平和学习需要，将学生分组进行教学，互相协助，提高词汇学习效果。
4）案例分析法：通过分析实际生活中的汉语使用情况，加深学生对词汇应用的理解和认识，提高学习效果。
对外汉语生词教案
对外汉语生词教案教案标题：对外汉语生词教案教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用教材中的生词。
2. 学生能够在实际交流中灵活运用所学生词。
3. 学生能够通过不同的学习方法和策略扩大词汇量。
教学重点：1. 学生能够准确理解和使用教材中的生词。
2. 学生能够通过各种练习和活动巩固生词的记忆和运用。
教学难点：1. 学生能够在实际交流中灵活运用所学生词。
2. 学生能够通过不同的学习方法和策略扩大词汇量。
教学准备：1. 教材：对外汉语教材（根据具体教学阶段选择合适的教材）。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 生词卡片、词汇表等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用多媒体设备呈现一些与本课相关的图片或视频，引起学生的兴趣，并激发他们对生词学习的兴趣。
Step 2：新词呈现（15分钟）根据教材内容，选择本课的生词进行呈现。
可以通过图片、示范、联想等方式帮助学生理解和记忆生词的意思和发音。
Step 3：词汇操练（20分钟）1. 听力操练：播放录音或教师朗读生词，要求学生根据听到的词汇写出对应的汉字或英文单词。
2. 口语操练：教师与学生进行问答练习，使用生词进行实际对话，鼓励学生用生词造句或进行简短的对话练习。
3. 读写操练：学生个别或小组进行生词的读写练习，可以使用生词卡片或词汇表进行配对、填空等练习。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 游戏活动：设计一些有趣的游戏，如词汇接龙、生词竞赛等，让学生在轻松的氛围中巩固所学生词。
2. 创设情境：设计一些情境，让学生在情景中运用所学生词进行交流，如做购物对话、旅游对话等。
Step 5：总结与反思（5分钟）让学生总结本课所学的生词，并进行反思，回顾学习中的困难和进步之处。
Step 6：作业布置（5分钟）布置适当的作业，如写出生词的中文意思、造句等，以巩固学生的学习成果。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与词汇积累活动，如每周背诵一定数量的生词。
2. 提供学生自主学习的资源，如在线词汇学习网站、词汇APP等，让学生通过多种途径扩大词汇量。
对外汉语词语教学教案模板(精选3篇)
对外汉语词语教学教案模板（精选3篇）第1篇：对外汉语教学教案对外汉语综合课教案教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。
2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3、掌握“一??就??”的用法，能够灵活运用。
4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。
教学目标：1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、操练语法点“一??就??”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。
提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。
教学重点：1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、“一·····就??”的两个用法教学难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。
2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。
3、俗语的意义及运用。
4、反义词和近义词的掌握。
教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
一、组织教学(2分钟)1、稳定情绪，师生互致问候。
（大家上午好）2、检查出席情况。
（我们先点一下到）二、复习旧课：（14分钟）1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。
每个词说两遍。
师生共同改正写错的汉字。
及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。
（5分钟）姑娘翻译前年给蛋糕访问照相是??的2.快速问答（老师问学生答，复习语法“是?的”句型和介词“给”）（5分钟）（1）安娜是什么时候儿来北京的？（2）她是哪年毕业回国的？（3）安娜是一个人来北京的吗？（4）安娜他们是从哪儿去敦煌的？他们是怎么去的？（5）安娜的那张相片是在哪儿照的？（6）玲玲给安娜买了什么？（7）安娜给张正生看了什么？（转入实景问答）（8）你的课本是从ххх（比利时）带来的吗？（引学生用“不是?的”句型）。
对外汉语教学词汇教案
对外汉语教案【原创】教学目的：通过课文的学习是学生掌握词汇和语法，并会用重点词造句教学难点：用“太”，“为了”，“对”，“进去”等词造句教学重点：用“太”，“为了”，“对”，“进去”等词造句教学对象：汉语初级的留学生教材：初级汉语精读第二册第10课教学过程1 导入：大家好，现在开始上课。
我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，在爸妈的呵护下我们都拥有幸福快乐的童年。
那么大家想知道一个叫“陶陶”的小女孩的童年是怎么样的么？她与她的爸妈是怎么相处的么？好～我们就来了解一下她的童年，一起来学习《女儿的名字》我先给大家讲一下中国名字与美国名字等西方的名字的不同。
中国的名字组成部分是姓和名，姓氏在前，名字在后，名字的意思包含着家长亲人对我们的美好的祝愿和期望。
而西方的名字，名字在前，姓氏在后。
2好，下面由我来朗读一遍课文，请大家把不会，不懂的单词和句子画下来，随着讲解课文来给大家解答。
【读课文3分钟，遇到生词慢读】课文读完了，大家可能还不是很懂这个课文的意思。
那么我们来学生词，看我们学完了，大家是不是就能理解了。
3讲解23个生词【根据时间造句】15分钟几乎副词jīhū差不多例句他几乎看过所有的动画片。
挑动词tiāo 选选动词xuǎn 挑父母名词fùmǔ爸爸妈妈我的父母他的父母心愿名词xīnyuàn 愿望她的心愿是成为老师。
平安形容词píng'ān 没有事故，没有危险，平稳安全他平安地到家了来到动词láidào 欢迎你来到我家纷纷副词fēnfēn 接二连三地将要副词jiāngyào 表示行为或情况不就以后就会发生他将要来北京。
出生动词chūshēng 胎儿从母体中分离出来帮忙离合bāngmáng 帮助别人做事，泛指在被人有困难的时候给予帮助独生子女dǘshēngzǐnü唯一的子女缺点名词quēdiǎn 欠缺或不完善的地方优点的反义词从小副词cóngxiǎo 从年纪小的时候养成动词yǎnfchéng 培养公主名词gōngzhǔ君主的女儿放学离合fàngxué学校里一天课业完毕,学生回家催动词cuī叫别人快点行动或做某事提供动词tígòng 供给,【几件,资料,条件等】物质名词wùzhì特指金钱,生活资料等全部名词quánbù各个部分的总和全部力量问题全部解决爱心名词àixīn 指关怀,爱护他人的思想感情成长动词chéngzhǎng 向成熟的阶段发展4 生词我们讲到这～下面我们来学习课文【由于第一段的课文没有生词，只有一个“太”字语法，可以略讲，但有些词汇的解释要说到，帮助学生复习】略讲词汇有刚刚【事情发生的时间不久】紧张【在句子中的意思即可“缺少”】做梦【幻想】牛郎织女的传说（引起学生的学习兴趣）相传牛郎父母早逝，又常受到哥嫂的虐待，只有一头老牛相伴。
对外汉语词汇教案模板范文
一、教学对象/班级教学对象：汉语初级班班级：20人二、课型课型：词汇教学三、教材教材：《对外汉语词汇教学》（高燕著，华东师范大学出版社）教材版本：第一册四、教具教具：口型图、图片、多媒体课件、卡片、白板、粉笔五、教学内容教学内容：本节课将教授10个新词汇，包括名词、动词、形容词等，涉及日常生活场景。
六、教学目的、要求教学目的：1. 使学生掌握10个新词汇的正确发音和书写；2. 帮助学生理解词汇的基本含义和用法；3. 培养学生运用所学词汇进行简单日常交流的能力。
教学要求：1. 学生能正确拼读、书写10个新词汇；2. 学生能理解并运用所学词汇进行简单的对话；3. 学生能将所学词汇应用于实际生活场景。
七、教学重点、难点教学重点：1. 新词汇的正确发音和书写；2. 词汇的基本含义和用法。
教学难点：1. 词汇在具体语境中的运用；2. 词汇之间的搭配和区别。
八、教学时间/课时安排教学时间：2课时九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课（1）复习上节课所学的词汇，检查学生掌握情况；（2）通过图片、视频等形式，让学生复习所学词汇的应用场景。
2. 学习新课（1）展示新词汇卡片，引导学生认读、拼写；（2）讲解新词汇的含义、用法和搭配；（3）通过图片、视频等形式，让学生了解新词汇的应用场景。
3. 活用练习（1）设计情景对话，让学生运用新词汇进行交流；（2）布置课后作业，让学生运用所学词汇完成句子或短文。
4. 小结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学词汇。
十、板书设计板书内容：1. 新词汇列表；2. 词汇含义、用法及搭配；3. 情景对话示例。
十一、课后记/思考/评估课后记：1. 教师反思教学过程中的优点和不足；2. 总结本节课的教学效果，为后续教学提供参考。
思考：1. 如何提高学生对词汇的记忆和应用能力？2. 如何将词汇教学与实际生活相结合？评估：1. 学生对词汇的掌握程度；2. 学生在情景对话中的表现；3. 学生完成课后作业的质量。
对外汉语教案词汇模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的生词，并能正确读、写、用。
2. 培养学生运用所学词汇进行日常交流的能力。
3. 提高学生的词汇学习兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学对象初级汉语水平留学生三、教学重点与难点1. 教学重点：生词的读音、词性和词义。
2. 教学难点：生词的运用和词汇搭配。
四、教学时间1课时五、教学准备1. 教学课件2. 生词卡片3. 练习题六、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生用简单的汉语进行日常交流，引导学生关注生活场景中的词汇。
（2）教师展示生词卡片，让学生猜测词义。
2. 学习生词（1）教师领读生词，学生跟读。
（2）教师讲解生词的词性、词义及例句。
（3）学生分组进行生词接龙游戏，巩固生词。
3. 词汇运用（1）教师设计情景对话，让学生运用所学生词进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，巩固生词和词汇搭配。
4. 练习与巩固（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改练习题，纠正学生错误。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学生词。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
6. 布置作业1. 复习本节课所学生词，并尝试用所学词汇进行造句。
2. 预习下一节课的内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度。
2. 教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 教师应注重课堂练习，巩固学生所学知识。
4. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
5. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对外汉语词汇教学教案
一、基本教学情况
课程名称：对外汉语词汇教学
教学对象：中低级水平留学生
学生人数：3名
授课学时：45分钟
二、教学目的
1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法；
2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；
3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。
三、教学要求
1、要求能正确的掌握每个生词的读音；
2、要求能够正确书写每个生词
3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。
四、教学方法
采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。
教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。
五、教学过程
（一）导入新课：
“同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭？”
“有。
”
“那你们都是怎么点菜的呢？”
（同学们七嘴八舌地回答）
“好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。
”
（二）生词导读：
给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。
接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。
（三）讲解生词：
1、“正好”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃
饭，Adam正好来了”
（3）让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思
（4）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。
2、“门口”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里？”
（3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。
3、“清蒸”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法（3）向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。
4“味道”讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）在ppt 上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片
（3）提问学生图片中的四种事物尝（吃）起来怎么样？
（4）向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。
（5）练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。
5、“嫩”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。
（3）讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”
（4）让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。
6、“香”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）教师准备两个东西：香水和樟脑丸
（3）教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水；当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。
用动作演绎加深学生对“香”的理解，并告诉学生香的反义词是“丑”。
7、“菜单”“叫菜”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）首先先展示菜单的图片，让学生清楚什么是菜单
（3）教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。
让学生演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做
（4）当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时，跟学生说这就叫做“叫菜”。
8、“新鲜”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）在ppt展示一组图片进行对比：一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果
（3）向学生讲解新鲜的意思是：新鲜形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。
（4）练习：让学生说说他们所知道的新鲜的东西，举出几个。
9、“清淡”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）在ppt展示两组关于食物的图片：大鱼大肉和蔬菜水果，很浓的汤和很清的汤。
（3）向学生讲解清淡的两张意思：颜色、气味等不浓；食物含油脂少的
（4）让学生对清淡的理解造句。
10、“不如”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）教师模拟一个情景：
“Adam，这家餐馆不好吃，不如我们换一家吧”
（3）根据上面的情景，向学生解释不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所说的。
（4）练习：造关于“不如”的句子，提醒学生前后提到的两个东西有好坏。
11、“各”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）教师在一张纸上写上1、2、3、4四个部分，然后撕开。
然后向学生讲解各的意思是整体的每个个体，注意每一个都包括在内。
（3）举例“各位学生，请注意！”，则三名学生每个人都要注意。
12、“考虑”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）展示一个情景对话：
“Adam，我们今晚一起去吃饭好不好”
“我考虑一下”
（3）向学生提问考虑的意思，待学生回答后告诉学生“Adam在想着要不要去”
，这个想的过程就是考虑。
（4）让两个学生上讲台对话，要出现“考虑”这个词。
（5）拓展：考虑和思考的区别
13“餐巾”“芥兰”“菠菜”“鸡”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）因为这些都是实体名词，简单进行图片展示。
14、“广东”“四川”“湖南”的讲解
（1）教师领读，学生跟读。
（两遍）
（2）在ppt展示一张各省划界的中国地图
（3）教师用教鞭指示出三个省份的位置。
四、布置作业
1．复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系；
2．向身边的中国朋友收集更多关于“在餐馆”的词汇并记录其读音及写法，下节课老师会请同学上黑板板书。