直映作文老师培训

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讲评作文注意点？ 1、只评优点 2、要面对全体 3、分批次重点表扬 4、做每个孩子的伯乐 5、与家长交流时缺点永远不要从你口中说出
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让家长充分感受课堂教学的效果 1. 听课感受。（大力表扬） 2. 出门感受。（现学现用） 3. 回家感受。（现学现用 周记不愁） 4. 学校里感受。（解决问题）
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直映作文系列课程
启蒙篇（1学期学完） 适合一年级学习。只 说不写，融观察、想像、游戏、表演、 听说于一体，主要培养孩子观察、联想 等良好的作文品质。
迁移一期（1学期学完）适合所有小学生学习。 培训班主要招收2年级的学生。学习写 人、写事两大类作文要用到的好句好段。
迁移二期（1学期学完）学习写物、写景两大类 作文要用到的好句好段。
荷花躲在绿叶当中，好像一个个害羞的小姑娘不敢把脸露出来见陌生人。
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菊花开了，一片片花瓣就像她的一只只小手。有的菊花半开放着，好像一个害羞的小姑 娘，用她的一只只小手遮着脸庞，不敢把脸露出来见陌生人。
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苹果挂在树上，有的昂首挺胸，大胆地向路人打招呼；有的像害羞的小姑娘躲在树叶 的后面，不敢把脸露出来见陌生人。
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直映作文启蒙班教学要点： 一、看透光盘 二、鼓励学生说，家长写。 三、说明意图。
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先爬再走的宝宝平衡性要更好些
上过启蒙班的小朋友想像力、观察力、发散思维能 力就很好。
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迁移班是直映作文中最亮的明珠。
他在操场上飞快地跑了起来，像一匹飞奔的小马。
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二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感
孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。教育界流传着一句名言：赏识意味 着成功，抱怨导致失败。我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写 具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。有了这些表 扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。
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作文中出现的几个正常错误 1、错别字 2、病句 3、过渡、衔接不当
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帮助孩子提高≠你告许他缺点
帮助孩子提高＝给他找方法 （输出的东西不对肯定输入有问题）
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一个妈妈的苦恼
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2-3年级学生经过幼儿园大班和一年级阶段的大量阅读，积累了大量词汇和信息。到了小学 2-3年级，就会出现错别字和语病特别多的现象，比没有经过阅读的孩子要多很多倍，阅读量 越大，错别字、病句越多。
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在讲评作文如何激发学生听的兴趣
1、通过夸张的动作、表情制造幽默，加以表扬。 2、通过提问，提升他们听的兴趣。如果能听出这段（篇）中写得好的地方，就奖励奖花。 3、表扬。通过鼓掌，语言表扬、奖品等激发听的兴趣。 4、通过表演学生作文本上的内容激发听的兴趣。 5、讲“听”之重要的道理。善于听，并能听出别人作文中的优点，是了不起的。
（2）
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在作文批改时一定要注意两点： 一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心 二、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。
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一、立足保持作文的原貌，让孩子有自信心
家长，老师看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。殊不知，这样的做法 使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。家长、老师让孩子改得 多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。这样做 无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。
目前问题：没改；不会改；甚至表扬； 2.表扬。激发学生的兴趣，活跃气氛。
目前问题：发现不了优点。要抓住一个字， 一个词，一句话甚至语气、语速来表扬。 老师运用语言、语气、眼神、动作、鼓掌等 3.提高。让学生说得更好。
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去年暑假，我有幸跟着爸爸去了上海。
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善于抓住每个孩子回答中的点滴优点，引导学生品尝成功的喜悦。
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直映作文系列课程
选材篇一期（1学期学完） 适合4-6年级学习。从 快乐、烦恼、缺点、动手等12个不同角度 教孩子学会选择写作的题材，切实解决好 孩子们没有东西写的问题。
选材篇二期（1学期学完） 适合4-6年级学习。从 未来的、想像的、吹牛的、改编的、读观 后感等12个不同角度教孩子学会选择写 作的题材，切实解决好孩子们没有东西 写的问题。
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● 从平凡到卓越 ● 直映作文的课程说明、教学要点
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一个上了半年课老师的教学感悟
我备作文课要把它背熟就需要三天，连做梦、吃饭、坐车都在背着教案。每次试讲别人都说我
上得很熟练，但是其实我自己脑子里还是糊里糊涂的。现在我认识到了我只是在背，却并不理解 课堂的灵魂所在，所以自己越背越累……
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启蒙篇
直映作文系列课程
迁移篇（两期）
基础方法篇（两期）
综合篇
选材篇（两期）
创新篇
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直映作文班分九期，每期14次课。
上课时间：每周双休日上一次， 每次课为1小时20分，每期16次课。
收费标准：每期680元（杭州总部）。 全国各地由于经济状况不同，收费 标准也不同，一般在400—900元 之间。
今天上作文课时，老师拿出一杯水，让我们猜猜杯子里是什么水。只见她伸出一个手指头放进杯 子里，蘸了一点水，然后放到嘴里尝了尝，老师的脸马上像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头 还在嘴唇上舔了一下，我连忙说：“甜水”。
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2-3年级的孩子，也会出现语句间前后衔接不紧密，上下过渡不自然，都是正常的，因为他们 刚开始学习规范的语言文字，以后随着逻辑思维能力的增强，语句的严密性会加强，随阅读量的 扩大，错别字会减少。
2、新课讲解 讲解范文 （10-15分钟） 指导新作 （20-25分钟）
3、写作文
（25分钟）
4、发作业单、奖花等。 （5分钟）
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让新老师快速成长 看光盘 实践 对比 感悟
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老师的素质中两个很重要 1、调控能力 2、引导、点评能力
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直映作文教学最难的是点评与引导. 1.纠错。语病、意思表达不当等要给予纠正。
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这是因为他们的词汇量信息量大大多于同龄其他孩子，这些刚刚掌握得半生不熟的句子、词汇，他
们很会用，很想用，不想用也会自然得蹦出来。同一个发音，会蹦出好几个词汇，如：老师听写： “shouzhang（手掌）”，一般孩子只会写课文里出现的词语——手掌，阅读量大的孩子就会写：首长。 考试时也同样。
6．在段落旁和文后作一些点评。
7．按照每堂课的要求批改。打上“★”。★从少到多递进。学期始初为1-2颗，以后每过三节课加
一颗，最多为6-8颗。让孩子感觉整个学期在逐渐进步。
8．评语是鼓励性的，让学生看到自己的作文在不断地进步，每次翻开作文本都很欣喜。
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两篇作文批改的对比
（1）
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1、语言要准确。 如：番茄向上一跳一跳，像小皮球。（跳上跳下）
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2、引导的语言要有实效性，激励性。
充分掀起对下一阶段的学习信心和激情。 无人举手或举手人很少时，要赶快引导； 有很多人举手时，要赶快点名。
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Fra Baidu bibliotek
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3、正面引导。
不美的句子马上引开，如小朋友追来追去。打比方成：恶狼在追捕小兔子。善于随时发现小朋友 的细微处，向正面的，美的方向导向。
备课不是背课，等我上课不再是用嘴打字的时候我想我才算是悟到了！
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直映作文教师的快速入门 最有效 最直接 最快速
学会看光盘
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如何看直映作文教学实录光盘？
一看环节：一堂课分几个环节。 二看意图：每个环节要让学生明白什么知识点。 三看问题：每个环节，问了几个问题：哪几个是教学
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必问；哪几个是附带问题。 四看回答：每个问题学生是怎么回答的。 五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评的 六看动作与表情。老师附带了怎样的语气、动作和表
情，并分清哪些动作与表情是有用的，哪 些动作与表情是没有用的。
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一堂作文课的时间如何分配？
1、讲评作业单和点评作文 （15分钟）
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今天上作文课，老师让我们猜猜是什么水。只见她拿出一个手指头放进杯子里，然后放到嘴里 尝了尝，老师的脸像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴上舔了一下，我连忙说：“甜 水”。
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今天上作文课，老师让我们猜猜是什么水。只见她拿出一个手指头放进杯子里，然后放到嘴里尝 了尝，老师的脸像一朵盛开的鲜花一样，笑得美滋滋，舌头还在嘴上舔了一下，我连忙说：“甜水”。
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写出来的文章的立意、趣味、长度、深度、选材等都比其他孩子好得多，但因为错字多，语病多， 所以成绩往往并不会最好，处于中上水平，但是到了五年级以后，就完全脱颖而出了。语言的丰富 度、思想的成熟度、理解能力都远远优于其他孩子，越往高处，优势越明显，潜力越大。
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直映作文系列课程
基础一期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子 写物、写事、两大类作文的基本技巧。
基础二期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子 写人、写景两大类作文的基本技巧。
综合班（1学期学完）适合4年级以上的学生学习。 教孩子写人、写事、写物、写景四大类 作文基本技巧的综合 运用，是对直映作 文基础的综合复习与再提高，同时教学 生好词好句的灵活迁移。
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4、引导面要广。 在联想时要学生回答出多种答案。如“丹顶红”一课，对金鱼每部分的联想，大部分学生都只回答了2-3
种，老师还没有引导学生充分地联想开去 。
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在引导中点燃学生学习热情 1、 大力表扬。 2、通过奖花等来奖励。 3、点名面要广。 4、善于引导。
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直映作文迁移班教学要点 一 图是关键，一定要让学生看图把句子说出来。 二 课堂上读完句子要设计情境，让学生迁移运用。
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好句好段 图是关键，一定要让学生看图把句子说出来。
他的脚上就像装上了风火轮一样，跑得飞快。
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二 课堂上读完句子要设计情境，让学生迁移运用。
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妈妈很累。 生：妈妈很累，坐在沙发上一动也不动。 师：妈妈很累，靠在沙发上一动也不想动。 妹妹很害怕。 生：妹妹很害怕，害怕得汗都流出来了。 师：妹妹很害怕，害怕得冷汗都流出来了。
做爸妈的（小花伞）保护伞
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引导，它主要是老师启发学生去主动思考问题，老师只是给孩子一点提示，然后充分调动孩 子，让他们独立思考，最后自己给出问题的答案。
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如何引导 1、动作引导（例：香蕉 柳条） 2、顺水推舟更进一步（例：胡萝卜） 3、举例式的启发（例：人的心情） 4、换个角度（例：小花伞） 5、情景式的引导（例：金鱼） 6、从读中得出答案（让学生自己找出答案）
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引导时要注意的4点
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直映作文系列课程
创新班（1学期学完）：直映作文的最高等级，教孩子们从开头创新、结尾创新、内容创新、题材创 新、写法创新、体裁创新、结构创新、语言创新等多角度变换思维的方式，教孩子写出令人耳目一新 的文章。
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直映作文班 教学要点说明
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作文的讲评步骤 1、作文总评 2、全文读1-2篇 3、读句子5-6个 4、表扬进步
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作文批改符号：见教师手册
1．圈出错别字，并改正。符号：
2．圈出好词好句。符号：
3．划出有语病的句子并修改正确。符号：
4．添加文字的符号：
删掉文字的符号：
5．把部分不够美的句子修改一下变优美。