三年级科学《我们的身体》
我们的身体
我们的身体《我们的身体》教案导言本节课的教学目标是通过让学生了解和掌握“我们的身体”这一主题内容，从而培养学生对自己的身体健康的认识和关注，提高学生的自我保护意识和自我卫生能力。
帮助学生学会如何正确保护和爱护自己的身体，增强身体健康的意识，提高自我保护和自我卫生意识，使学生掌握一些基本的健康知识和保健常识，提高学生的身体素质。
一、教学内容分析本节课的内容主要包括：什么是身体、身体的组成、身体的功能、如何保养身体、身体的健康知识等。
通过这些内容的教学，可以让学生了解到身体是我们的生命之源，人类的生存离不开一个健康的身体。
二、教学目标1. 能正确说出身体的组成部分；2. 能正确说出身体的功能；3. 能正确说出如何保养身体；4. 能正确说出一些身体的健康知识。
三、教学重点与难点教学重点：让学生了解身体的组成、功能和如何保养身体。
教学难点：对身体如何保养和身体的健康知识的理解与应用能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过示范、教学视频等形式展示身体的组成、功能，让学生更直观地了解；2. 故事教学法：通过讲述身体保养的故事，引导学生正确对待自己的身体；3. 互动教学法：通过互动问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤一、身体的组成1. 准备教学资料，让学生了解人体的组成部分；2. 通过图片、图表展示，让学生了解皮肤、肌肉、骨骼、内脏等组成部分；3. 让学生进行小组讨论，讨论人体各部位的功能。
二、身体的功能1. 通过教学视频或短片，展示人体各器官的功能；2. 进行知识点梳理，让学生巩固所学的知识；3. 进行互动问答，激发学生的思考，加深对身体功能的理解。
三、如何保养身体1. 介绍保养身体的方法，如均衡饮食、适量运动、养成良好的作息习惯等；2. 让学生分组讨论，讨论自己的保养身体方法，共享给大家。
四、身体的健康知识1. 介绍一些常见疾病的预防方法和治疗方法；2. 让学生进行案例分析，加深对疾病的认识；3. 进行课堂小结，强调身体的健康是我们最重要的财富。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。
三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
难点：骨骼和肌肉的协作机制。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。
2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。
3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。
六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。
答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。
拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。
同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
小学科学第1课：《我们的身体》(教案)
小学科学第1课：《我们的身体》（教案）我们的身体（教案）一、教学目标：1.了解人体的组成和结构。
2.掌握人体的各器官的名称和功能。
3.了解人体的5感官及其作用。
4.培养学生的观察和分析能力。
二、教学准备：1.教学媒体：多媒体投影仪、图片、模型等。
2.教学工具：黑板、彩笔、白板笔。
3.教材：《小学科学第1册》。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引入本节课的主题：“我们的身体”。
提问学生：你们知道我们的身体有哪些部分吗？2.呈现（15分钟）a. 利用多媒体投影仪或图片展示人体的各个部位，引导学生逐一认识、命名，并简要介绍其功能。
b. 简要介绍我们的身体由头、颈、胸、腹、手、腿等部分组成。
c. 使用模型或图片展示人体的内部结构，向学生展示一些重要的内脏器官，如心脏、肺、肝脏、胃等。
3.讲解（10分钟）a. 着重讲解头部器官，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等，向学生介绍它们的功能，如眼睛看东西、鼻子嗅味道、耳朵听声音、嘴巴吃东西等。
b. 引导学生思考，为什么我们需要有这些器官？它们在我们的生活中起到了什么作用？4.练习（15分钟）a. 让学生进行小组活动，每组选择一种器官进行讨论，演示其使用的过程，并向全班汇报。
例如，一组讨论眼睛，可以进行模拟演示正常人看到东西的过程。
b. 提供一些图片，让学生用自己的话解释图片上器官的名称和功能。
5.巩固（10分钟）a.发放《我们的身体》练习册，让学生完成相关页面的练习题，检验他们对所学内容的理解和掌握程度。
b.请学生与同桌交流，让他们互相提问，在彼此之间检验知识的掌握情况。
6.拓展（15分钟）a.引导学生思考人体的其他感官，如皮肤的触觉、舌头的味觉等，与学生分享这些感官在生活中的应用。
b.利用多媒体投影仪或图片，展示一些人体常见疾病的图片（如近视、感冒等），让学生了解并知晓一些健康常识，如远离电子屏幕、勤洗手等。
7.总结（10分钟）对今天的学习进行总结，回顾并强调学生所学到的知识重点。
教科版科学《我们的身体》优质课件1
教科版科学《我们的身体》优质课件1教学内容：本节课的教学内容选自教科版科学教材《我们的身体》一章。
具体内容包括：1. 人体基本组成；2. 人体主要器官的功能；3. 人体的运动系统；4. 人体的循环系统；5. 人体的呼吸系统；6. 人体的消化系统；7. 人体的泌尿系统；8. 人体的神经系统；9. 人体的内分泌系统；10. 人体的生殖系统。
教学目标：1. 使学生了解人体的基本组成和各系统的功能，培养学生对人体结构的认识。
2. 通过观察和实验，使学生掌握人体各器官的作用，提高学生的观察和分析能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的实践操作能力。
教学难点与重点：重点：人体基本组成、各系统的功能及人体结构。
难点：人体各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
教具与学具准备：教具：人体模型、器官模型、PPT课件、实验器材。
学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生观察周围的同学，思考人体由哪些部分组成，各部分的功能是什么。
二、知识讲解（10分钟）1. 利用PPT课件，详细讲解人体的基本组成、各系统的功能及人体结构。
2. 通过举例，解释人体各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
三、器官模型展示（5分钟）展示人体各个器官的模型，让学生直观地了解器官的形态和位置。
四、实验操作（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察实验现象，了解器官的功能。
2. 引导学生通过实验数据，分析各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
五、随堂练习（5分钟）设计一些关于人体结构和小测验，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计（10分钟）板书人体结构图，标注各器官的名称和功能，方便学生课后复习。
七、作业设计（5分钟）1. 要求学生绘制一幅人体结构图，标注各器官的名称和功能。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生反思本节课所学内容，提问学生对人体结构的认知。
2. 拓展延伸：讨论人体在未来科技发展中可能出现的变化和进步。
小学科学精品教案：《我们的身体》教学设计
《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是五年级上册第四单元《健康生活》的起始课，本单元基于现代健康信理念，立足提升学生身体健康、心理健康、社会适应良好状态的意识。
作为第1课，本节课以《国家学生体质健康标准》对学生身体健康状况检测的主要项目为依托，组织学生对自己的身体健康状况进行检测与评估。
通过研讨交流，学生进一步了解影响人体健康的因素，关注自己的心理健康状况，构建现代生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。
二、学生分析学生经过二年级与四年级人体相关知识的学习，对于身体情况有一定的了解和掌握。
对于健康的概念比较模糊，没有依据一定的量表对自己的体质状况进行检测和评估。
学生对于同学间的体质差异有明显的感知，却没有深入思考其背后的原因，更没有相关意识去改善生活习惯等去提高自己的身体素质。
三、教学目标1.科学观念目标健康包括身体健康、心理健康等。
影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、遗传等。
良好的生活习惯有益于健康。
2.科学思维目标能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
3.探究实践目标能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。
4. 态度责任目标在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见最终达成共识。
知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。
四、教学重难点重点：依据身体素质的评估结果，分析如何提高体质。
难点：培养学生健康生活的意识。
五、教学准备前期准备：学生的各项数据收集，学生关于体质情况的前测。
学生准备：计算器。
教师准备：体质检测反馈单，阅读资料单，PPT，56扫描仪。
六、教学过程（一）出示前测，展示想法1.今天我们来聊聊《我们的身体》，我们的身体素质对于每一个人都至关重要，前几天，老师对我们班的同学关于身体素质做了调查，我们来看看数据。
2024教科版三年级科学上册教案完整版
2024教科版三年级科学上册教案完整版一、教学内容本节课选自2024教科版三年级科学上册教材第二章《我们的身体》的第4节《骨骼和肌肉》，内容包括：骨骼的组成与功能，肌肉的组成与功能，以及骨骼和肌肉的协调配合。
二、教学目标1. 了解骨骼和肌肉的组成及其功能，理解它们在人体运动中的作用。
2. 学会通过观察、实验等方法，探究骨骼和肌肉的协调配合。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：骨骼和肌肉的组成、功能及协调配合。
难点：理解骨骼和肌肉在人体运动中的协调配合。
四、教具与学具准备教师准备：人体骨骼模型、肌肉模型、教学课件、实验材料等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示运动员运动的图片，引导学生关注运动员的骨骼和肌肉，激发学生的兴趣。
2. 教学新课：（1）学习骨骼的组成和功能，让学生通过观察骨骼模型，了解人体骨骼的分布和作用。
（2）学习肌肉的组成和功能，让学生通过观察肌肉模型，了解人体肌肉的分类和作用。
（3）探究骨骼和肌肉的协调配合，组织学生进行实验，观察在不同情况下骨骼和肌肉的变化，理解它们在运动中的协调配合。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解骨骼和肌肉在运动中的协调配合。
4. 随堂练习：让学生通过画图、填空等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 骨骼的组成与功能2. 肌肉的组成与功能3. 骨骼和肌肉的协调配合七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出自己身体中的三块骨骼和三块肌肉，并描述它们的作用。
（2）通过观察家人或朋友运动，分析骨骼和肌肉的协调配合。
2. 答案：（1）略（2）在运动中，骨骼起到支撑作用，肌肉通过收缩和放松，使骨骼产生运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过模型、实验等多种方式，让学生了解了骨骼和肌肉的组成、功能及协调配合，提高了学生的动手操作能力和观察能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中不同运动项目中的骨骼和肌肉运用，了解运动与健康的关系。
【新版】青岛版三年级下册科学第15《我们的身体》【创新教案】
《我们的身体》创新教案教材分析本课引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等一系列活动让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
学情分析本课直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构，学生对此充满兴趣。
随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解，学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。
学习目标1.能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。
2.初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成。
3.能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。
4.认识手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官结构与功能之间的关系。
5.在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。
体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学重难点重点：通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。
难点：感知身体内部构造。
评价任务1.通过有顺序、有目的地观察我们的身体，初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。
2.认识手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官结构与功能之间的关系。
教学准备白纸、全身图投影片、残疾人图片。
教学过程一、导入师：同学们你们喜欢画画吗？谁能用最快的速度画一个人。
学生画画，交流展示（用学生喜欢的方式导入课题，探究兴趣浓厚）师生共同梳理出课题：我们的身体。
（教师板书：我们的身体）二、探究活动活动一：认识身体的外部结构。
师：老师需要几位小模特上来摆个POSE，谁愿意当小记者？开始拍照啦！感觉怎么样？【通过小模特的展示，让学生们感受到美。
小学生们感觉很新奇，表现兴奋。
】师：优美的姿态给人一种享受，在日常生活中需要肢体美。
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》观课评课报告
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》观课评课报告《我们的身体》观课评课报告老师评课：本课总的来说，设计的环环相扣尤其的课的导入部分设计的很灵活，也很直观。
老师对课堂的掌控游刃有余。
但是各环节讲的太详细，让人分不清那是重点，没有层次而且涉及的内容太多。
在讲解身体的结构时，让学生说一说自己认为身体分几部分，学生说老师在黑板上贴图片，学生只说出了头，躯干，四肢，老师让学生看图还缺少那部分，学生一眼就能看出还少颈。
这一环节设计的很直观让学生很容易发现颈也是身体的一部分。
但是在讲解身体内部结构时，这位老师就没有用任何的教具，只凭口述，以致这儿浪费了很长时间。
其实这老师只要拿出一模型或是一个挂图，就很明了了。
另外她把关节，骨骼，肌肉的内容也讲解的不少，这些内容本是后续课的内容，以后还要详细讲解，这儿我感觉一笔带过就行了，也不至于让老师听着像是在上一堂复习课。
教研组长评课：赵老师首先从理论上讲述了新课程理念下的小学科学教学，学生对知识的获得固然重要，但知识获得的过程更为重要。
更重要的是教会学生学习的方法，为此，学生在课堂上必须认真观察，认真思考，学会多种观察的技巧。
会从多角度看问题，分析问题，进而提出问题，进行探究得出结论，在探究过程中体验并理解知识。
在科学课上主要让学生学会探究的方法，在探究过程中培养学生的发散思维能力，引导学生自行探究、讨论。
今后应鼓励学生多想些方法来解决问题，从不同角度来看问题，在不断的讨论、思考中，使学生的创造性思维得到发展。
在科学活动中，需要分组制定活动计划，分组实验，需要讨论合作学习。
由于已有的知识和经验的不同，学生对事物的理解也不同。
小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。
从而得到深层次的理解，使合作的意识得到发展。
但一定要根据学生的生活经验和知识的积累来制定小组讨论的话题，让他们有话说，感兴趣。
在小组讨论人体内部组成时，有的小组就没有较好的探究出人体内部的器官，尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看，听一听，捏一捏，摸一摸的方法来探究，但是有的小组没有较好的领会。
最新小学科学三年级下册1《我们的身体》
小学科学三年级下册1《我们的身体》青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。
【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。
【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。
教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。
教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。
】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。
1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。
（3）小游戏：我说你做。
点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。
【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。
科学课件《我们的身体》精品PPT课件1
说出图中动物的名称
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
观察我们的身体
给自己“画像”
规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同 学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操 作。 特别提示：画轮廓时，要避免在同学的 身体和衣服上留下墨迹。
说一说
句式：“我用什么方法，感觉到什么，它可
能是什么。”
观察图片，想一想： 刚刚观察到的可能是什么？
小结性。身体的内部还包括 很多结构。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
人体的结构：头、颈、躯干、四肢。
折一折
规则：
把轮廓图从中间对折，你发现了什么？ 对称
摸一摸、听一听
规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么 感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标 出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的 腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官 发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
小学科学三年级下册课件《我们的身体
由多种组织协同工作，完成特定功能的生 物结构。
系统
由多个器官协同工作，完成复杂生命活动 的生物结构。
身体各部分的功能
头部
包含大脑、眼睛、耳朵、鼻子等器官，负 责思考、感知、视听等功能。
躯干
包含心脏、肺、胃等器官，负责血液循环 、呼吸、消化等功能。
四肢
包含手、脚等器官，负责运动、平衡等功 能。
身体系统的分类
运动系统
由骨骼、肌肉和关节组成，负责身体的运 动和平衡。
循环系统
由心脏、血管和血液组成，负责血液的循 环和输送。
呼吸系统
由呼吸道、肺和呼吸肌组成，负责吸入氧 气和排出二氧化碳。
消化系统
由口腔、食管、胃、小肠和大肠等组成， 负责食物的消化和吸收。
02
骨骼系统
骨骼的构成与功能
总结词
了解骨骼的构成和功能是认识身 体的基础。
消化系统的功能
消化系统的主要功能是分解食物，将食物转化为可被 身体吸收和利用的营养物质，同时排除食物残渣。
消化器官的构成与功能
01
02
03
04
05
口腔：口腔是消化系统 的起始部分，主要负责 咀嚼食物，并将其送入 食管。口腔还分泌唾液 ，唾液中含有消化酶， 有助于分解食物。
食管：食管是连接口腔 和胃的管道，主要负责 将经过口腔咀嚼和初步 消化的食物送入胃中。 食管通过肌肉的蠕动将 食物推送至胃。
谢谢您的聆听
THANKS
小学科学三年级下册精品课件 《我们的身体》
CONTENTS
• 身体简介 • 骨骼系统 • 肌肉系统 • 循环系统 • 呼吸系统 • 消化系统 • 神经系统
01
身体简介
身体的构成
教科版《我们的身体》教案
教科版《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自教科版《我们的身体》一书，涉及章节为第三章“人体的运动系统”。
具体内容包括：人体骨骼的组成与功能，肌肉的作用与运动原理，关节的结构与功能，以及运动对身体健康的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解人体骨骼、肌肉、关节的基本知识，掌握运动系统的功能和运动原理。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和实践探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对人体科学的兴趣，培养学生关注健康、积极锻炼身体的意识。
三、教学难点与重点教学难点：人体运动系统的结构与功能关系，运动对身体健康的影响。
教学重点：人体骨骼、肌肉、关节的基本知识，运动原理及锻炼方法。
四、教具与学具准备教具：人体骨骼模型、肌肉模型、关节模型、挂图、PPT等。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示运动员比赛图片，引发学生对运动与身体健康的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解人体骨骼、肌肉、关节的基本知识。
3. 课堂讲解：教师结合教具，讲解人体运动系统的结构与功能，解答学生疑问。
5. 例题讲解：讲解与运动系统相关的典型例题，指导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生完成与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
8. 课堂拓展：组织学生进行运动锻炼，体验运动对身体健康的好处。
六、板书设计1. 人体运动系统的组成：骨骼：骨、骨连接、关节肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌2. 运动原理：骨骼肌收缩，牵引骨骼运动关节：支点、肌肉：动力、骨骼：阻力3. 运动对身体健康的影响：增强心肺功能、促进生长发育、提高免疫力、预防疾病七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体运动系统的组成及功能。
（2）举例说明运动对身体健康的好处。
（3）设计一份适合自己的锻炼计划。
2. 答案：（1）人体运动系统由骨骼和肌肉组成。
骨骼负责支撑身体、保护内脏、参与运动；肌肉负责收缩、牵引骨骼、产生动力。
2024年最新教科版三年级上册科学第二单元精品课件
2024年最新教科版三年级上册科学第二单元精品课件一、教学内容本节课选自2024年最新教科版三年级上册科学第二单元《我们的身体》中的“认识骨骼与肌肉”章节。
具体内容包括：骨骼的组成与功能，肌肉的组成与作用，以及骨骼与肌肉的协同运动。
二、教学目标1. 了解骨骼的组成，知道骨骼对人体的支撑和保护作用；2. 认识肌肉的组成，理解肌肉在运动中的作用；3. 掌握骨骼与肌肉的协同运动原理，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：骨骼的组成与功能，肌肉的组成与作用，骨骼与肌肉的协同运动。
难点：骨骼与肌肉协同运动原理的理解。
四、教具与学具准备教具：人体骨骼模型、肌肉模型、挂图、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体骨骼模型，引导学生关注我们的身体结构，提出问题：“我们的身体是如何支撑起来的？”2. 讲解：使用多媒体课件，讲解骨骼的组成与功能，肌肉的组成与作用，骨骼与肌肉的协同运动原理。
3. 实践操作：分发画纸、彩笔等材料，让学生画出自己的骨骼和肌肉，加深对知识点的理解。
4. 例题讲解：通过挂图展示不同动作的骨骼与肌肉协同运动，讲解动作背后的原理。
5. 随堂练习：让学生模仿挂图上的动作，观察自己的骨骼与肌肉是如何协同运动的。
六、板书设计1. 板书认识骨骼与肌肉2. 内容：骨骼的组成：骨、骨连接、关节骨骼的功能：支撑、保护、运动肌肉的组成：肌肉组织、肌腱肌肉的作用：收缩、舒张、产生力量骨骼与肌肉的协同运动：神经系统的调节，骨骼肌的收缩与放松七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的运动时的骨骼与肌肉协同运动图。
2. 答案：根据学生画出的图，判断其是否正确展示骨骼与肌肉的协同运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了骨骼与肌肉的协同运动原理，是否能在实际操作中运用所学知识。
2. 拓展延伸：让学生收集关于骨骼与肌肉的趣味知识，进行课堂分享，提高学生的科学素养。
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15．我们的身体
【教学内容】三年级下册第十五课【【我们的身体】】
【教学目标】
1.能提出与科学有关的问题；
2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；
3、能提出进行探究活动的大致思路；
4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
用到实际生活。
【教学重难点】
教学重点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。
教学难点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。
【教具、学具】
空白纸、放大镜、尺、纸筒、钟表、人体模型。
【教学过程】
一．创设情景，提出问题
1．激发观察身体的兴趣观察身体的基本组成和外形特点。
同学们，你们喜欢画画吗？我们来画一画人。
先想一想你准备画谁？画些什么？
2.然后仔细观察一下再画一画。
先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？）
3.再让大家猜一猜：你画的是谁？出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。
观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。
4．观察身体互相观察，讨论身体有哪些部分组成？
二、小组学习，自主探究
1.（学生回答：人能直立行走，能跑，会跳，头及身体能弯曲，能灵活转动，四肢能做很多活动，人还能学习，有智慧，能创造。
）
2.生：头、颈、躯干、四肢。
师：示人体全身模型，对照图和自己身体认识各部分名称。
三、汇报交流，评价质疑。
学生分成3人一组进行实验。
学生互相观察身体各个部位，观察各部位的特点。
生：指出胸、腹、腰、背、肩、臀。
锻炼学生的自我发现能力以及自我解决问题的能力,，教师观察指导
四．总结概括，抽象提升。
1师：观察身体的其他特点，身体的各部分怎样？人身体的各部分是怎样连接的？身体里面有什么？
2.生：观察前有计划，做好记录，记录可用文字，图画，表格的方法。
拓展延伸应用创新
五、巩固应用，拓展提高
师：选择观察内容，指导观察，观察什么？怎样观察？（各部分可从形状、构造、比例和身体怎样连接观察）师：头部是
什么形状？头部有什么？怎么样？头部怎样活动？四肢有哪几部分？有多长？多粗？什么地方细？怎样和躯干连接？师：身体内部不能直接观察的，可用摸、听的方法，还可用测量、比较的方法，如测量身体左右是否对称。
师：用想象和体验的方法，想象如果手臂很短，颈不能活动会怎样？如果两腿不等长，只有一支胳臂怎样？师：教师出示样例，启发学生，分组观察。
板书设计：
我们的身体
头颈四肢
机器
协调整体躯干。