第11课 儿歌变画教学设计
二年级上册美术教案-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版一、教学目标1.了解儿歌和画的关系；2.能够分析儿歌内容并创作相关的画作；3.了解绘画工具的基本使用方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够分析儿歌内容并创作相关的画作；2.教学难点：学生能够使用绘画工具进行绘画。
三、教学过程1. 开篇导入老师可带领学生唱一首小儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 画作分析老师可以准备一些相关的画作给学生观看，让学生分析画作与儿歌的关系，例如唱《小星星》时可以配上星星、月亮、太阳等相关的画作。
通过分析，让学生了解儿歌和画的关系，激发学生的想象力和创造力。
3. 创作画作老师可以选一首儿歌，例如《小兔乖乖》。
让学生自主选择绘画工具和颜色，根据儿歌的内容进行画作创作。
4. 展示作品让学生展示自己的画作，并让其他同学进行评价，发现自己的不足之处，为下次的画作创作提供更好的参考。
四、教学方法1.观察法：让学生通过观察画作和分析儿歌，了解儿歌和画的关系。
2.创意法：激发学生的想象力和创造力，让学生自主进行画作创作。
3.展示法：让学生展示自己的画作，并进行评价，帮助学生了解自我和提高自我。
五、教学评估学生的画作创作和展示，以及其他同学的评价和老师的观察评估。
六、教学工具绘画工具、颜料、画笔等。
七、教学反思这次课程通过儿歌和画的结合，激发了学生的想象力和创造力，让学生了解到儿歌和画之间的关系，并学习了绘画工具的使用方法。
在下次教学中，可以增加一些图书或者其他儿歌的内容，丰富学生的知识面。
同时，建议在课上加入一些交流互动环节，让学生更加活跃和有趣。
第11课 儿歌变画(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册人教版
第11课儿歌变画（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解儿歌与绘画之间的联系，掌握将儿歌内容转化为绘画作品的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、想象的能力，提高绘画技能，增强创新意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首富有画面感的儿歌，让学生欣赏并理解其内容。
2. 儿歌变画：引导学生将儿歌内容转化为绘画作品，要求画面富有创意，表达儿歌的意境。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌内容转化为绘画作品的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、绘画工具、教材等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：播放一首富有画面感的儿歌，引导学生边听边想象，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解儿歌与绘画之间的联系，示范如何将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 学生实践：学生根据所学内容，将儿歌内容转化为绘画作品，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 课题：儿歌变画2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 家庭作业：学生与家长共同创作一幅以儿歌为主题的绘画作品，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，大部分学生能将儿歌内容转化为绘画作品。
2. 教学不足：部分学生绘画基础较弱，需要加强个别辅导；课堂时间有限，部分学生作品未能充分展示。
3. 改进措施：针对学生绘画基础薄弱的问题，加强个别辅导，提高绘画技能；增加课堂展示时间，让每个学生的作品都能得到充分展示。
二年级美术上册教学设计《第11课 儿歌变画》人教版
《二年级美术上册教学设计》第11课儿歌变画一、教学目标1. 让学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养他们的审美情趣。
2. 培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
3. 培养学生欣赏美、表现美的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：《小燕子》、《两只老虎》、《小星星》等。
2. 绘画表现：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作。
3. 作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将儿歌内容巧妙地融入绘画作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师播放儿歌《小燕子》，引导学生边听边感受儿歌的韵律美。
2. 新课展开：教师简要介绍儿歌与绘画之间的联系，引导学生关注儿歌内容。
3. 绘画创作：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 板书《儿歌变画》2. 板书内容：儿歌与绘画的联系、绘画创作方法、作品展示与评价。
七、作业设计1. 课堂作业：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作。
2. 家庭作业：学生回家后，选取一首自己喜欢的儿歌，进行绘画创作，下次课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生对儿歌内容的理解，引导他们巧妙地将儿歌融入绘画作品中。
2. 在绘画创作过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和创新能力。
3. 作品展示与评价环节，教师应引导学生从不同角度欣赏和评价作品，提高他们的综合素质。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入二、新课展开在新课展开环节，教师简要介绍儿歌与绘画之间的联系，引导学生关注儿歌内容。
教师可以举例说明，如《小燕子》这首儿歌描绘了燕子在春天飞翔的美丽画面，我们就可以通过绘画来表现这个场景。
二年级上册美术教案-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕《儿歌变画》展开，通过将儿歌歌词转化为视觉艺术，激发学生的创意思维和审美情趣。
课程将介绍如何将抽象的歌词具象化，通过绘画表现儿歌中的情感与意境。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握将儿歌歌词转化为绘画的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、创造的能力，提升艺术表现力。
3. 情感态度价值观：通过艺术创作，增强学生对儿歌文化的理解和欣赏，激发爱国情感。
教学难点1. 抽象转具象：引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
2. 情感表达：指导学生如何在画作中传达儿歌的情感和意境。
教具学具准备1. 教具：儿歌音频、PPT课件、绘画示范视频。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的画面。
2. 新授：展示如何将歌词转化为绘画的步骤，讲解色彩、构图等基本技巧。
3. 实践：学生根据所学方法，选择一首儿歌进行绘画创作。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本课重点，强调儿歌文化的重要性和艺术创作的乐趣。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的教学重点，包括：- 儿歌歌词转绘画的步骤- 色彩运用和构图技巧- 情感表达的方法作业设计1. 必做题：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其歌词转化为绘画。
2. 选做题：学生可以尝试创作一首自己的儿歌，并为其设计插画。
课后反思通过本课的教学，观察学生对于歌词转绘画技巧的掌握程度，以及他们在情感表达方面的进步。
反思教学方法的有效性，为后续课程提供改进的依据。
同时，收集学生的反馈，了解他们的学习体验，以更好地调整教学策略，提升教学质量。
教学难点重点细节：抽象转具象本课的教学难点在于引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
这一过程不仅要求学生具备一定的绘画技巧，还需要他们能够深入理解歌词的内涵，发挥想象力，将抽象的情感和意境通过视觉艺术表现出来。
第11课 儿歌变画(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第11课儿歌变画（教案）2023-2024学年美术二年级上册教学内容：本课为美术二年级上册第11课《儿歌变画》，教学内容主要包括欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力、创作能力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
2. 过程与方法：通过欣赏儿歌、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生理解并把握儿歌的内涵，将其转化为绘画作品。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现儿歌内容，使作品具有艺术性。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：1. 导入：播放一首儿歌，让学生边听边欣赏，引导学生关注儿歌中的画面感。
2. 新课导入：讲解本课的主题——《儿歌变画》，让学生了解将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
3. 欣赏与分析：展示一些将儿歌转化为绘画作品的案例，让学生进行分析，总结创作方法。
4. 创作指导：讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等，并给出创作建议。
5. 学生创作：学生根据自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 总结与拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续探索将其他艺术形式转化为绘画作品的方法。
板书设计：1. 《儿歌变画》2. 教学内容：欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 教学目标：提高审美能力、创作能力和表达能力。
4. 教学难点：理解并把握儿歌内涵，运用绘画技巧表现儿歌内容。
5. 教具学具：多媒体设备、画纸、彩笔等。
作业设计：1. 作业内容：选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 作业要求：构图合理，色彩搭配得当，具有艺术性。
课后反思：本课通过欣赏儿歌、创作绘画作品，培养了学生的审美能力、创作能力和表达能力。
第11课《儿歌变画》教案(新人教版小学美术一年级上册)
人教版小学美术一年级上册第11课《儿歌变画》教学设计教学导航【教材分析】本课执教内容是人教版小学美术二年级上册第11课《儿歌变画》，属于“造型、表现”部分，它要求学生从观察，想象和联想入手进行创作。
儿歌是少年儿童非常喜欢的一种童谣，许多同学也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟能详的儿歌。
本课引导同学们将生活中喜爱的儿歌变成一幅幅生动有趣的画，让同学们大胆的发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌内容有目的地进行绘画，同时增强同学们对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中去。
【学情分析】内容浅显，语言简练的儿歌，描写的都是孩子们在日常生活中，各类媒体中听过的，见过的，学生们一定很喜欢，但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度，教学中要加强巡视指导，帮助学生排除“障碍”。
【教学目标】知识与技能：学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。
过程与方法：通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。
情感态度与价值观：激发学生的创造美的激情。
【教学重点】在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
【教学难点】儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、拜年等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。
【教学准备】教师：多媒体课件、绘画工具；学生：水彩笔、画纸、铅笔。
【课时安排】1课时教学过程一、创设情境，激情导入。
师：同学们好，昨天晚上老师看了一个综艺节目，节目里有个游戏叫做“我来演，你来猜”，你们想不想也来玩一玩这个游戏？（生：想）那今天我们来玩一个“我来画，你来猜”的游戏！（设计目的：新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。
”考虑到孩子年龄小的特点，我采用了情境设置教学，课的一开始，我以“我画你猜”的比拼游戏最快的抓住孩子的好奇心和注意力，让孩子进入游戏角色，在不知不觉中开始为儿歌配画，同时也为下一步的自主探究做准备。
《第11课 儿歌变画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级上册
《儿歌变画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生能够理解儿歌的含义，并能够用美术的方式表达出儿歌中的形象。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 让学生通过美术活动，感受到艺术与生活的联系，增强对美术的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和理解儿歌中的形象，并能够用色彩、线条等方式将其表现出来。
2. 教学难点：培养学生的创新思维，让他们在创作过程中发挥自己的想象力，创作出有特色的美术作品。
三、教学准备：1. 准备一些适合儿童的儿歌，并打印出歌词。
2. 准备一些画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 准备一些优秀的学生作品，供学生参考学习。
4. 提前了解学生的基础美术能力，以便更好地因材施教。
四、教学过程：1. 导入新课阶段：通过欣赏儿歌图片，了解儿歌含义，激发学生学习兴趣。
2. 新授课程阶段：分步骤讲解儿歌变画的方法，并给予学生实践机会，让学生在实践中掌握方法。
同时展示学生作品，给予评价和鼓励。
3. 课堂小结阶段：教师总结本课内容，强调要点，鼓励学生多观察生活，积累创作素材。
同时布置课后作业，巩固所学知识。
4. 教学延伸阶段：鼓励学生将所学知识应用到其他美术课程中，如儿童画、手工制作等。
同时可以组织学生参加美术比赛或展览活动，展示学生的美术成果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够根据儿歌的内容，用画笔表现出相应的画面，提高绘画表现能力。
2. 培养学生倾听和解读儿歌的能力，发展他们的想象力和创造力。
3. 学生在合作完成创作的过程中，增强团队合作意识。
二、教学重难点：教学重点：引导学生根据儿歌内容进行绘画创作，注重画面布局和细节表现。
教学难点：鼓励学生大胆想象，创作出与儿歌内容相关的独特画面，同时引导学生们发挥团队合作精神进行创作。
三、教学准备：1. 准备不同颜色和型号的画笔，以及绘画材料（如颜料、纸张等）。
2. 选取一首适合变画的儿歌，制作相应的PPT或视频，便于学生理解儿歌内容。
二年级上册美术教案-第11课 儿歌变画 人教新课标
二年级上册美术教案-第11课儿歌变画人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达儿歌中的内容，通过绘画的形式将儿歌中的元素具象化。
2. 过程与方法：学生通过听儿歌、讨论和绘画，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验美术与文学的结合，增强对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首适合的儿歌，带领学生欣赏并理解歌词内容。
2. 创意绘画：引导学生根据儿歌内容进行创意绘画，将儿歌中的场景、人物或物品用绘画的形式表现出来。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌内容转化为绘画作品的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将抽象的歌词具象化。
教具与学具准备1. 教具：儿歌音频或视频、绘画工具、展示板。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的场景，然后让学生分享他们的感受。
2. 新课内容：介绍如何将儿歌中的内容转化为绘画作品，强调观察细节和发挥想象。
3. 绘画实践：学生根据所听儿歌进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的亮点和不足。
板书设计1. 课题：儿歌变画2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学内容：儿歌欣赏、创意绘画、作品展示与评价4. 教学重点与难点：重点-儿歌内容绘画转化；难点-想象力与创造力发挥作业设计1. 家庭作业：学生选择一首自己喜欢的儿歌，画出儿歌中的场景或元素。
2. 课堂作业：每人完成一幅儿歌主题的绘画作品。
课后反思1. 教学效果：学生对将儿歌转化为绘画作品表现出浓厚兴趣，作品富有创意。
2. 改进措施：在未来的教学中，可引入更多互动环节，提高学生的参与度。
3. 学生反馈：学生对本课内容反映积极，表示喜欢通过绘画表达对儿歌的理解。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》教学设计4
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》教学设计4一. 教材分析《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过儿歌激发想象力，把儿歌中的内容用绘画的形式表现出来。
教材中提供了儿歌《小星星》，学生需要根据儿歌的内容和情感，创作出富有想象力和创意的星星画作。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对绘画充满兴趣。
通过对儿歌的熟悉和喜爱，学生更容易投入到绘画创作中。
然而，部分学生可能对绘画技巧和构图有一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。
2.培养学生通过绘画表达自己对儿歌的理解和感受。
3.激发学生的想象力和创造力，提高他们的绘画兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能根据儿歌内容进行绘画创作，掌握绘画基本技巧。
2.教学难点：学生能通过绘画表达自己对儿歌的情感和理解，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过儿歌营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的想象力。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.互动评价法：学生之间相互评价，教师给予鼓励和指导，提高学生的绘画信心。
六. 教学准备1.教师准备儿歌《小星星》的音频和歌词。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备相关绘画技巧的图片和示例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放儿歌《小星星》，引导学生跟着唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后提问：“你们能用绘画的形式表现出来这首儿歌吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师呈现与儿歌相关的绘画技巧图片和示例作品，如星星的画法、色彩搭配等。
同时讲解绘画技巧，引导学生了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生根据儿歌内容和自己的想象力，进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价。
教师总结学生的优点和需要改进的地方，进行巩固教学。
第11课儿歌变画(教学设计)人教版(2012)美术二年级上册
第11课儿歌变画（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作等环节，使学生掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对绘画的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首具有画面感的儿歌，引导学生欣赏并理解儿歌内容。
2. 绘画表现：教授学生如何将儿歌内容转化为绘画作品，包括构图、色彩、造型等方面的技巧。
3. 创作实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以儿歌为主题的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将儿歌的抽象内容转化为具象的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、儿歌音频、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：播放一首具有画面感的儿歌，引导学生欣赏并感受儿歌的魅力。
2. 新课教授：讲解儿歌与绘画之间的联系，教授学生如何将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 示范讲解：以一首儿歌为例，示范绘画创作的全过程，讲解构图、色彩、造型等方面的技巧。
4. 创作实践：学生根据所学知识，独立创作一幅以儿歌为主题的绘画作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 第11课儿歌变画七、作业设计1. 作业内容：学生根据所学知识，选择一首自己喜欢的儿歌，创作一幅绘画作品。
2. 作业要求：构图合理、色彩丰富、造型生动，能较好地表现儿歌内容。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了将儿歌内容转化为绘画作品的方法，提高了绘画表现力。
2. 存在问题：部分学生在创作过程中，对儿歌内容的理解不够深入，导致绘画作品表现力不足。
3. 改进措施：在今后的教学中，加强对学生儿歌理解的引导，提高学生的绘画表现力。
二年级上册美术教学设计-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教学设计-《第11课儿歌变画》人教版一、教学内容本节课主要教学内容为：通过儿歌欣赏和分析，从中挖掘儿歌中的形象和情感，进一步设计并且制作幼儿画册。
这些画册不仅能够延续儿歌中的寓教于乐的特点，同时也培养并且锻炼幼儿的美术素质、语言表达能力和创造力。
二、教学目标1.能够结合自己的想象和理解，用画的方式表达儿歌中的情感和形象；2.能够理解并且分析儿歌，从中提取形象和情感；3.能够学习美术制作的基本技能，制作出美观又有创意的幼儿画册；4.能够在制作画册的过程中，锻炼自己的创造力和语言表达能力。
三、教学过程1. 初探儿歌首先，老师可以播放一首儿歌《小老鼠上餐桌》，听完后，结合画面和歌词，让幼儿们分享自己的想法和感受，进行简单地讨论和分析。
这可以帮助幼儿们更加深入地理解儿歌的含义和情感，为下一步的制作画册打下基础。
2. 制作画册接下来，老师可以为幼儿们讲解一些制作画册的基本步骤和技巧，比如如何使用画笔、如何选择颜料、如何设计布局等等。
然后，让幼儿们按照自己的想象和理解，配合儿歌的情感和形象，进行画册的制作。
在画册的制作过程中，老师应该适时地给予一些指导和建议，帮助幼儿们克服一些制作上的难题和困惑。
3. 分享画册最后，老师可以让幼儿们依次展示自己的画册，分享一下自己的制作经验和感受。
这样做不仅可以增加幼儿们的自信心和表达能力，同时也可以让幼儿们从彼此的作品中获取更多的启发和灵感，从而不断提高自己的美术素质和创造力。
四、教学评价教学评价需要从两个方面入手：一是从成果上评价，即幼儿画册的制作质量和创意程度；二是从过程上评价，即幼儿们在制作画册过程中所表现出来的思维方式、表达能力和创造力。
通过这次教学，需要让幼儿们真正掌握并且理解儿歌变画的意义和方法，同时也需要激发他们对于美术的兴趣和热爱。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌与美术创作相结合的基本概念。儿歌是孩子们喜爱的歌曲，其中往往蕴含着丰富的画面。我们要学会从儿歌中提取这些画面，运用美术技巧进行创作。
2.案例分析：接下来，我们以《小星星》为例，分析如何将歌词中的形象转化为美术作品。这个案例将展示如何运用线条、颜色等基本元素，以及构图技巧进行创作。
2.创意与表现：激发学生将儿歌内容转化为美术作品的创意，提高学生的绘画表现力。
3.美术知识与应用：学习线条、颜色等基本美术元素，掌握构图技巧，提高画面组织能力。
4.文化理解与认同：了解儿歌背后的文化内涵，增强学生对民族文化的认同感。
5.团队合作与沟通：在小组合作中，培养学生与他人协作、沟通的能力，提升人际交往素养。
还有一点值得反思的是，在指导学生突破难点时，我是否采用了恰当的教学方法。在本次教学中，我发现通过举例和示范，学生更容易理解抽象的概念。因此，在今后的教学中，我要继续丰富教学手段，以生动形象的方式讲解难点，帮助学生更好地消化吸收。
最后，课程结束后，我注意到了一些学生的疑问。在今后的教学中，我要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑惑，确保每位学生都能跟上课程进度。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
一、教学内容
《第11课儿歌变画》为人教版二年级上册美术课程内容。本节课主要围绕以下内容展开：
1.引导学生欣赏儿歌，感受儿歌中的美好画面。
2.培养学生将儿歌内容转化为美术作品的能力。
3.学习运用线条、颜色等基本元素，创作出富有创意的画作。
4.介绍简单的构图技巧，如对称、重复等，提高学生的画面组织能力。
其次，在绘画过程中，部分学生对于线条、颜色等美术基本元素的运用还不够熟练。这提示我在接下来的课程中，要加强对这些基本技能的教授和训练，让学生在实践中不断积累经验，提高绘画水平。
二年级美术上册教案《第11课 儿歌变画》 人教 版
二年级美术上册教案《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕儿歌变画的创作方法，引导学生理解歌词内容，并将歌词中的元素通过绘画形式表达出来。
课程以二年级学生为对象，要求学生在理解歌词的基础上，运用绘画技能，创作出富有创意和想象力的画作。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握儿歌变画的基本方法，能够独立完成一幅与歌词内容相关的画作。
2. 过程与方法：通过分析歌词，培养学生观察、想象和创造的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对美的感知和表达能力。
教学难点1. 歌词内容的理解：学生需要充分理解歌词的含义，以便将其转化为绘画元素。
2. 绘画技能的应用：学生需要掌握一定的绘画技能，才能更好地表达歌词内容。
3. 创意与想象力的发挥：学生需要在理解歌词的基础上，发挥自己的创意和想象力，创作出独特的画作。
教具学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、歌词资料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题——儿歌变画。
2. 歌词分析：分发歌词资料，引导学生共同分析歌词内容，理解歌词的含义。
3. 创作指导：讲解儿歌变画的基本方法，引导学生如何将歌词内容转化为绘画元素。
4. 学生创作：学生根据歌词内容，进行独立创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 儿歌变画2. 歌词内容：引导学生理解歌词含义3. 创作方法：将歌词内容转化为绘画元素4. 学生作品展示：展示学生的创作成果作业设计1. 作业内容：根据本节课所学的儿歌变画方法，独立完成一幅与歌词内容相关的画作。
2. 作业要求：要求作品富有创意和想象力，能够表达歌词的含义。
课后反思本节课通过儿歌变画的形式，培养了学生的观察、想象和创造能力，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解歌词内容，鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
人教版小学美术二年级上册《儿歌变画》优秀教案
(2)构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。
(3)构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。
(4)色彩：色彩搭配和谐。
（三）学生作业教师巡回辅导学具准备
素描纸、水彩笔、油画棒。
课时 安排
共1个课时
教学内容 过程安排
导 入
（一）引导阶段
播放音乐动画《拔萝卜》，导入新课。
（二）发展阶段
1、儿歌歌词变画步骤分析
2、教师出示儿歌《咏鹅》范画。
3、欣赏其他学生作品
4、学生交流思考如何选择为自己喜欢的儿歌变成一幅画
5、学生作业
《儿歌变画》名师教案
课题
第十一课 《儿歌变画》
授课人
教育教学目标
1、能够为自己喜欢的儿歌配画。
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色差和谐，构图合理。
3、通过感受儿歌，给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
教学重点难点
重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
难点：能够根据儿歌构思画面。
学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。
（四）展示与评价阶段
教师进行点评。
（五）知识延伸与拓展
初步认识儿歌配画实际是插图的一种。图画除了可以为儿歌配画之外，还可以为什么配画？尝试为故事配画、古诗配画。
播放音乐动画
《拔萝卜》，
导入新课《儿歌变画》
课后反思
第11课《儿歌变画》教学设计人教版美术二年级上册
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提问、启发引导学生发现儿歌中的绘画元素，激发学生的创新意识和绘画兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行绘画创作，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.师生活动法：教师与学生一起进行绘画创作，通过示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何将儿歌中的情感和故事转化为视觉形象这一重点。对于如何构图和运用色彩等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿歌相关的绘画创作。
2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何将儿歌中的情感和故事转化为视觉形象。
知识点梳理
《儿歌变画》这一章节主要涉及以下几个知识点：
1.儿歌与绘画的关系：了解儿歌与绘画之间的联系，理解儿歌可以通过绘画的形式来表达和展现。
2.绘画元素的应用：学习如何运用线条、颜色、构图等绘画元素来表现儿歌的情感和故事。
3.创新意识的培养：通过将儿歌转化为绘画，培养学生的创新意识，提高他们运用已有知识进行创作的的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了儿歌与绘画之间的联系，以及如何将儿歌转化为绘画。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
板书设计
1.目的明确：紧扣本节课的教学内容，突出儿歌与绘画的关系，以及如何将儿歌转化为绘画。
小学二年级美术《儿歌变画》教案
小学二年级美术《儿歌变画》教案第一篇：小学二年级美术《儿歌变画》教案儿歌变画一、学情分析学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。
儿歌内容浅显,语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的二、教材分析儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。
二、教学目标1、通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面要大胆、色彩和谐，构图合理。
3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。
四、教学重点：学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
五、教学难点：能够根据儿歌构思画面。
六、教师准备：教具：儿歌、范画、多媒体课件。
学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。
七、教学过程：1、组织教学：检查学生准备情况。
2、导入新课。
师：同学们听说过“神笔马良”的故事了吧？生：听过。
他画的东西都能变成活的。
师：想不想成为马良一样的画家呢。
生：好，非常想。
师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。
同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？生：想。
师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。
3、讲授新课：(1)、教师出示儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）老师在黑板上画出大蜻蜓。
师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。
（指名学生说）师：同学们说的都很好，想象力很丰富。
老师也想了一个背景供咱同学们参考。
请看（出示课件）师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的图画。
（2）、出示儿歌《小青蛙》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）师：《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈福。
二年级上册美术教案-第 11 课 儿歌变画 人教新课标
二年级上册美术教案-第 11 课儿歌变画人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解儿歌与绘画之间的联系，学会运用绘画表达儿歌的意境和情感，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对绘画的兴趣和热爱，增强学生对美好生活的感受和追求，弘扬民族优秀文化。
二、教学内容1. 教学重点：引导学生运用绘画表达儿歌的意境和情感，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，将儿歌的意境和情感融入绘画作品中。
三、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、音频等。
2. 学具：绘画工具（如彩笔、水粉、蜡笔等）、儿歌资料、画纸等。
四、教学过程1. 导入：通过播放儿歌、展示儿歌插图等方式，引起学生对儿歌与绘画之间联系的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课：讲解儿歌变画的基本概念、技巧和创作方法，引导学生了解如何运用绘画表达儿歌的意境和情感。
3. 案例分析：分析教材中的儿歌变画案例，让学生了解儿歌变画的具体实施过程和技巧。
4. 实践操作：学生根据所学内容，选择一首自己喜欢的儿歌，进行儿歌变画的创作实践。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结儿歌变画的创作经验和技巧。
6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在课后继续进行儿歌变画的创作实践。
五、板书设计1. 板书儿歌变画2. 板书内容：- 儿歌变画的概念和意义- 儿歌变画的创作方法和技巧- 儿歌变画的实践操作- 儿歌变画的展示评价六、作业设计1. 课后作业：学生选择一首自己喜欢的儿歌，进行儿歌变画的创作实践，要求作品具有一定的意境和情感表达。
2. 作业提交：学生在下节课前将作品交给老师，进行展示评价。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了儿歌变画的基本方法和技巧，提高了绘画技能和审美能力。
第11课 儿歌变画-人教2011版二年级美术上册教案
第11课儿歌变画-人教2011版二年级美术上册教案一、教学内容本次教学内容为《儿歌变画》。
二、教学目标1.了解和掌握各种画笔的使用方法。
2.能够创造性地使用画笔绘画，并注重细节。
3.能够感受并理解儿歌的内容，并通过画画形象地表达出来。
三、教学重点和难点重点1.颜色的选择和运用。
2.巧妙地运用各种画笔。
难点将儿歌变成画作，需要学生有一定的创造力和想象力。
四、教学步骤第一步：介绍教学内容1.教师首先介绍本节课程的内容（儿歌变画），并告诉学生本节课的目的是学会使用画笔绘画，并将想象中的儿歌用画的方式表达出来。
第二步：讲解使用不同的画笔1.准备好各种画笔，例如铅笔、粗笔、细笔和彩色笔等等。
2.让学生了解和掌握各个画笔的用途和使用方法。
第三步：鼓励学生进行创造性绘画1.让学生选择一首自己喜欢的儿歌，或者老师提供一个口胡儿歌供学生进行创作。
2.教师鼓励学生发挥想象力，将儿歌内容转化为图像，再用画笔表达出来。
3.注意指出学生在绘画过程中，需要注意形象的细节。
第四步：分享和展示作品1.让学生展示自己的作品，并分享他们对于儿歌的想象和创造力。
2.教师对学生的作品进行点评，鼓励优点，指出不足，以便学生能够不断改进。
五、教学反思本节课，学生们在熟悉各种画笔并理解其用途后，进行了自由创作和分享。
学生们对色彩和画笔的控制能力有了较大的提升，同时在创作中也锻炼了自己的想象力和创造力。
但是，在老师点评时，学生也需要更加注重细节，特别是形体丰腴的物体，需要在绘画方面吸收更多的技巧和知识。
二年级上册美术教案 第11课《儿歌变画》人教新课标
二年级上册美术教案第11课《儿歌变画》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解儿歌与绘画之间的联系，学会将儿歌中的元素融入到绘画作品中。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作等环节，培养学生观察、想象、创造的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 儿歌的欣赏与理解：让学生欣赏一首儿歌，理解儿歌的内容及意境。
2. 儿歌与绘画的联系：引导学生发现儿歌中的元素，如人物、动物、景物等，并学会将其融入到绘画作品中。
3. 绘画创作：学生根据所学的知识，进行绘画创作，将儿歌变成一幅美丽的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象、创造的能力，提高学生的绘画技能。
2. 教学难点：如何引导学生将儿歌中的元素融入到绘画作品中，创作出一幅具有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：儿歌音频、PPT、绘画工具、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：播放一首儿歌，让学生边听边想象，感受儿歌的意境。
2. 新课讲解：引导学生发现儿歌中的元素，如人物、动物、景物等，并学会将其融入到绘画作品中。
3. 范例分析：展示一些将儿歌变成绘画的范例，让学生欣赏并分析其创作方法。
4. 学生创作：学生根据所学的知识，进行绘画创作，将儿歌变成一幅美丽的画作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 课题：《儿歌变画》2. 教学目标：理解儿歌与绘画之间的联系，学会将儿歌中的元素融入到绘画作品中。
3. 教学重点：培养学生观察、想象、创造的能力，提高学生的绘画技能。
4. 教学难点：如何引导学生将儿歌中的元素融入到绘画作品中，创作出一幅具有创意的画作。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据所学的知识，创作一幅以儿歌为主题的绘画作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩丰富，画面饱满。
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二年级上《儿歌变画》教学设计（造型表现）
一、学情分析
儿歌内容浅显、语言简练，描写的都是孩子们在日常生活中，各类媒体中听过的、见过的，学生们都很喜欢；但儿歌中也有一些如动物的形象，由于学生年龄小在绘画的过程中有一定难度，教学中教师要加强巡视指导，帮助学生排除“障碍”。
二、教材分析
儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、拜大年等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。
三、教学思路
课前收集儿歌—课堂上交流儿歌—根据图画找儿歌—分析儿歌内容与图画的关系—根据儿歌进行想象创作—欣赏儿歌图画，学习构图方法及色彩搭配的运用—学生创作—展示评价。
四、教学措施：
本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不同的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。
引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌。
我通过对具体作品的分析，引导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容。
我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不同手法表现的范作进行欣赏，以开拓学生思路。
那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他们自由表现、大胆创造。
把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习。
五、教学目标
知识与技能：能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆、色彩和谐，构图合理，学习把儿歌变成画的创作方法。
过程与方法：通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。
情感态度与价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统、增强民族自豪感。
六、教学重点、难点。
教学重点：学会构图、画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
教学难点：能够根据儿歌构思画面。
七、教学准备：
教师准备：多媒体课件、范画。
学生准备：画纸、水彩笔等工具和材料。
八、教学过程
（1）交流儿歌，激趣导入。
学生小组交流分享。
将课前收集的1-3首自己喜欢的儿歌与小组成员分享，选出代表朗诵儿歌。
师播放儿歌大连唱，让学生进一步体会儿歌。
师：儿歌是一种艺术形式，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内
容就是把歌变成画。
这堂课，我们将根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面。
板书课题《儿歌变画》
（2）探索新知，共同探趣。
分析儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。
例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
课件上出示《咏鹅》、《小白兔》、《哈巴狗》、《大公鸡》《小青蛙》等儿歌变画的作品启发学生的思维。
教师出示一张范画，让同学们欣赏范画并从中启发创作思维。
（3）课堂实践，大胆创作。
让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌。
采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来为儿歌配画。
分析作业的步骤：
选歌：选一首自己喜欢的儿歌。
构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。
构图：先按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。
考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。
学生进行课堂练习，选择儿歌进行构思、构图。
教师加强巡视指导，帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。
（4）作品展示与评价。
请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因。
展示并介绍自己的作品，共同评选出优秀的作品。
（5）知识延伸，拓展延趣。
儿歌配画的形式是插图的一种。
图画除了可以为儿歌配画外，还可以为什么配画？尝试为故事、古诗配画。
欣赏作品昂学生进一步体会这种艺术形式的魅力。
九、板书设计：
第11课儿歌变画
步骤
1选儿歌 2 构思 3 构图 4 修改原稿。
教后反思：
本课授课中，我充分利用课本中的图例和学生作品，在欣赏中引导学生进行儿歌变画进行创作，着重抓住儿歌与画面内容的表达是否贴切，讲解怎样构图才合理，强调主体突出的同时要注意色彩和谐帮助表达画面的意思。
儿歌是小学生很喜爱的一种民间艺术形式，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色。
孩子们在愉悦的情绪中，将文字、声音、色彩之美融为一体，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
本课最突出的难点就是学生创作的作品既符合儿歌的意境，又
能体现出一定的绘画水平。
学生不能很好的去诠释儿歌，只为了完成作业而做，很多同学都是依样照葫芦画瓢。
在学习态度上也存在着问题，这点需要我今后特别重视。
这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上没作过多要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可。