榆林第十二小学教师岗位目标考核实施方案
小学教师考核方案
小学教师考核方案清晨的阳光透过窗户洒在办公桌上，一杯热咖啡散发着淡淡的香气，我的思绪开始随着键盘的敲击在空气中跳跃。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天我要写的，是一份小学教师考核方案。
一、考核目标1.教学能力：包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面。
2.教学成果：学生的学业成绩、综合素质提升等。
3.师德表现：关爱学生、尊重家长、团结同事等。
4.业务能力：继续教育、业务竞赛、教学研究等。
二、考核内容1.教学能力（1）课程设计：教师需根据课程标准和学生实际情况，制定合理的课程计划。
（2）教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）课堂管理：营造和谐、有序的课堂氛围，关注每一位学生，确保教学活动顺利进行。
2.教学成果（1）学业成绩：通过期末考试、单元测试等方式，评估学生的学业水平。
（2）综合素质：关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，提高学生的综合素质。
3.师德表现（1）关爱学生：尊重学生的人格，关心学生的身心健康，关注学生的成长。
（2）尊重家长：积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同促进学生的发展。
4.业务能力（1）继续教育：积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
（2）业务竞赛：参加教育教学竞赛，展示自己的教育教学能力。
（3）教学研究：开展教育教学研究，不断丰富自己的教育教学经验。
三、考核方式1.定期考核：每学期进行一次全面考核，包括教学能力、教学成果、师德表现和业务能力等方面。
2.随机抽查：不定期对教师的教学活动进行抽查，了解教师的教学情况。
3.学生评价：通过学生对教师的教学评价，了解教师的教学效果。
4.同行评价：同事之间的相互评价，促进教师之间的交流与合作。
四、考核结果处理1.优秀：达到考核标准的教师，给予表彰和奖励。
2.合格：达到基本考核标准的教师，继续努力。
3.不合格：未达到考核标准的教师，进行约谈，制定整改措施。
五、考核周期本考核方案每学年进行一次全面考核，每学期进行一次阶段性考核。
小学教职工年度岗位考核方案
小学教职工年度岗位考核方案小学教职工是学校教育教学工作的中坚力量，他们的工作素质和专业能力对于学校的发展和学生的成长起着至关重要的作用。
为了全面评估教职工的表现和能力，提高教学质量，制定一套科学合理的年度岗位考核方案势在必行。
一、考核目的年度岗位考核旨在对教职工的教学工作、课程管理、专业发展、团队协作及职业道德等方面进行全面评估，通过考核结果，有效地激励教职工的积极性和主动性，促进其个人能力的提高。
二、考核内容1. 教学工作（1）教学准备：考核教职工是否能根据教学大纲和学生实际情况合理安排课堂，制定教学目标和教学计划。
（2）教学方法：考核教职工是否能灵活运用多种教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。
（3）教学效果：考核教职工的课堂教学是否能够达到预期效果，是否能够有效地促进学生的知识和能力提升。
2. 课程管理（1）教材使用：考核教职工是否能根据教材要求，合理使用教材，开展有针对性的教学。
（2）学生评价：考核教职工是否能对学生进行全面、客观的评价，及时发现学生存在的问题并采取相应的措施。
3. 专业发展（1）学习研究：考核教职工是否能够主动学习新知识，参加教育教学培训，及时了解教育教学改革的最新动态。
（2）科研成果：考核教职工是否有独立完成科研项目并取得成果，是否发表过学术论文或教学案例。
4. 团队协作（1）团队合作：考核教职工是否能够积极主动地与同事合作，共同制定教学计划和解决教学中的问题。
（2）集体荣誉：考核教职工是否能够主动参加学校组织的各项活动，争取集体荣誉。
5. 职业道德（1）师德表现：考核教职工是否能够遵守教师职业道德规范，是否能够对学生以身作则，起到良好的榜样作用。
（2）家校合作：考核教职工是否能够与家长保持良好的沟通，有效地参与家校合作，共同促进学生的全面发展。
三、考核程序1. 制定考核计划：学校根据年度工作计划和教职工的实际情况，制定年度岗位考核计划，并向教职工进行通知。
2. 考核材料的收集：教职工按照考核要求，准备教学评价表、学生评价表、论文、奖励证明等相关材料，并提供给考核委员会。
2023年小学教职工年度岗位考核方案
2023年小学教职工年度岗位考核方案一、考核目的和原则1. 考核目的本文档旨在建立起适应小学教职工特点的年度岗位考核制度，通过明确考核内容、评分标准和程序，促进教职工的职业成长和提高学校教育教学质量。
2. 考核原则（1）公平公正：考核过程公开透明，评审结果公平公正。
（2）科学合理：考核内容和评分标准基于岗位职责，能够客观、全面地评价教职工绩效。
（3）激励导向：考核结果作为激励和奖励的依据，有利于激发教职工的工作动力和积极性。
二、考核内容和评分标准1. 考核内容（1）教学能力：包括教学设计、教学方法和策略、课堂管理等方面的评估。
考核可通过观察课堂教学、听取学生和家长的评价等方式进行。
（2）教育教学成果：包括学生学业成绩、学生成长成绩、教育教学研究成果等方面的评估。
（3）课外活动组织能力：包括学校文化活动、体育活动、社团活动等非教学工作方面的评估。
（4）教育教学研究能力：包括教育教学理论研究、教育教学改革研究等方面的评估。
（5）工作态度和业务素养：包括工作积极性、责任心、沟通能力、团队合作能力等方面的评估。
2. 评分标准（1）教学能力：根据教学设计的合理性、教学方法和策略的灵活性和针对性、课堂管理能力等方面进行评分。
评分标准为优秀（90-100分）、良好（70-89分）、合格（60-69分）和不合格（0-59分）。
（2）教育教学成果：根据学生学业成绩的提高情况、学生成长成绩的评价、教育教学研究成果等方面进行评分。
评分标准为优秀（90-100分）、良好（70-89分）、合格（60-69分）和不合格（0-59分）。
（3）课外活动组织能力：根据活动组织的效果、学生参与度等方面进行评分。
评分标准为优秀（90-100分）、良好（70-89分）、合格（60-69分）和不合格（0-59分）。
（4）教育教学研究能力：根据教育教学理论研究成果、教育教学改革研究成果等方面进行评分。
评分标准为优秀（90-100分）、良好（70-89分）、合格（60-69分）和不合格（0-59分）。
完小教师岗位目标管理考评方案和细则
完小教师岗位目标管理考评方案和细则引言：随着教育改革的不断深入，小学教师的教育教学质量成为社会关注的焦点。
因此，建立一个完善的小教师岗位目标管理考评方案和细则，对于提高小学教育质量、推动教师专业成长具有重要意义。
本文旨在探讨完善小教师岗位目标管理考评方案和细则的具体措施，以期为小学教师的发展提供有效的指导和保障。
一、目标管理考评方案的设计1. 确定岗位目标管理的原则在设计小教师岗位目标管理的方案和细则时，应考虑以下原则：科学性、针对性、个性化、可操作性、公正性、激励性、持续性等。
同时，要充分尊重教师的专业发展需求，促进其进一步提升专业能力。
2. 制定目标管理考评周期目标管理考评周期应合理确定，一般可分为年度、半年度或季度。
年度考评可以全面反映教师综合能力水平，而短期考核则有助于及时纠正问题、激发个人动力。
3. 设定岗位目标和指标岗位目标应与小学教育教学工作的具体要求相一致，包括知识和技能、师德师风、工作态度、创新能力等方面。
指标则应能够客观、量化地反映教师完成目标的程度，以便进行考核和评比。
4. 引入自评和互评机制自评和互评是目标管理考评方案中的重要组成部分，可通过问卷调查、座谈会等方式收集教师自身的评价以及同事对其的评价。
自评和互评结果应与主管部门的评价相结合，形成多维度的考核结果。
二、目标管理考评细则的制定1. 确定评价指标和权重考评细则中的评价指标和权重要与目标管理考评方案中的目标和指标相一致。
评价指标的设置应具有全面性、科学性和可操作性，权重设置要根据各个指标的重要程度进行合理的分配，以确保考评结果的准确性。
2. 制定考评标准和层次考评标准要明确具体，能够为评价者提供明确的评价依据。
同时，考评细则中应明确各个层次的评价标准，从而形成层层递进的评价体系，激励教师不断超越自我。
3. 考评过程的透明和公开考评细则要求考核过程透明、公开。
评价过程中应确保评价者的公正性和专业性，避免主观性和偏见对评价结果的影响。
小学教师考核方案
小学教师考核方案一、背景和目的在小学教育中，教师是推动学生全面发展的关键角色。
因此，教师质量的保证对于学校和学生的发展至关重要。
为了评估和提高小学教师的素质，制定一套科学合理的考核方案十分必要。
本文将提出一套全面细致的小学教师考核方案，以提高教师的工作质量、推动学生的素质发展。
二、考核内容1.课程设计和教学准备-教师应准时完成每周的教学计划和教学材料，确保内容和目标与学校和教育部门的要求相符。
-教师应根据学生的能力和特点，合理安排和设计教学内容，注重培养学生的综合素质。
-教师应根据学生的实际情况，选择适当的教学方法和教学媒体，以提高教学效果。
2.教学实施与管理-教师应准时到达教室，并保持良好的教学秩序。
-教师应积极引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
-教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，并注重对学生的个性化辅导。
3.学生评价和反馈-教师应根据教学目标和标准，对学生进行定期评价，并进行详细记录。
-教师应及时反馈学生的学习成果和进步，鼓励学生继续努力。
-教师应与学生和家长进行有效沟通，了解学生的学习和成长情况。
4.自我发展与专业学习-教师应参加学校和教育部门组织的专业培训和学习活动，不断提升自己的教学能力和教育观念。
-教师应积极参与教学研究和教育，不断更新自己的教学理念和教育方法。
-教师应定期参观其他教师的课堂，并与其他教师进行交流与合作，以提高自己的教学水平。
5.师德与服务态度-教师应遵守职业道德规范，并做出良好的示范。
-教师应友好、耐心地对待学生，尊重和关心每位学生的成长和发展。
-教师应与学生家长保持良好的沟通，及时回应家长的关切和需求。
三、考核方法1.日常观察和评价：校领导和年级主任可以通过日常观察、听课和教学评价表等方式，对教师进行评价和反馈。
2.学生评价和调查：教师可以要求学生参与课堂活动、定期评价和调查问卷，以获得学生对教师教学的评价和反馈。
3.教师自评和同行评估：教师可以通过自我评估和同行评估，对自己的工作进行全面的评估和反思。
小学教师考核方案
小学教师考核方案小学教师考核方案为了确保事情或工作有序有力开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的小学教师考核方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教师考核方案1一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。
对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教学工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
我在思想上严于律己，热爱教育事业。
时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
作为一名普通的小学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠。
为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。
课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。
标准小学教师考核方案及细则 小学教师考核制度和方案
标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。
通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。
教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。
考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。
教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。
教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。
考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。
具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。
定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。
3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。
学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。
3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。
通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。
3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。
2023年小学教职工年度岗位考核方案
2023年小学教职工年度岗位考核方案随着教育改革的不断深入，小学教职工的年度岗位考核也成为教育行政管理的重要部分。
为了合理、公正地评价和奖励教职工的工作表现，提高他们的工作积极性和专业水平，特制定了2023年小学教职工年度岗位考核方案。
一、考核目标本考核方案的目标是：通过评价教职工在教学教育、师德师风、教育科研、学校管理等方面的工作表现，评估和激励教职工的综合素质和专业能力，促进其教育教学水平的提高，推动学校的整体发展。
二、考核内容1. 教学教育考核评估教职工在教学过程中的课堂管理、教学能力、教学方法等方面的表现。
包括教师教学设计的合理性、教学过程和教学效果的评价等。
2. 师德师风考核评估教职工在职业道德、工作纪律、师生关系、教书育人等方面的表现。
包括教师的言行举止、教师的人际交往、教师的学生管理等。
3. 教育科研考核评估教职工在教育科研方面的表现。
包括教师的教育研究成果、教材编写、教育论文发表、教育实践和教育技术应用等方面的评价。
4. 学校管理考核评估教职工在学校管理工作中的表现。
包括教师的班级管理、教师的组织协调能力、教师的学校事务处理等方面的评估。
三、考核方法1. 考核过程考核由学校教育行政管理部门负责组织实施，考核时间为每年的年底。
通过教育行政管理部门对教职工的考核，形成考核材料，包括教职工的教学设计、教学记录、学生评价、同事评价、家长评价等。
2. 考核评价教育行政管理部门将根据考核材料，综合评价教职工的教学教育能力、师德师风、教育科研能力和学校管理能力。
评价结果以定性和定量的方式进行，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
3. 考核奖惩根据教职工的考核结果，学校将进行相应的奖惩。
对表现优秀的教职工，将给予表彰和奖励，包括资助参加学术研讨会、提供进修机会等；对表现不合格的教职工，将进行必要的警示和培训。
四、考核结果的应用教职工的年度岗位考核结果将被用于日常的工作安排、职务晋升、职称评定、岗位调整、评优评先、奖励等方面。
小学专任教师考核实施细则
小学专任教师考核实施细则为了提高小学专任教师的教育教学质量，激发其工作积极性和创造力，制定小学专任教师考核实施细则如下：一、考核目标1.提高教师的教育教学质量，提升学生综合素质；2.激发教师的工作积极性和创造力；3.帮助教师发现自身的不足，并提供相应的培训和支持；4.评价教师工作的效果，为教师的晋升和奖惩提供参考。
二、考核内容1.年度教学计划：教师根据学校、年级的教育教学要求，制定合理可行的年度教学计划；2.教学设计：教师根据年度教学计划，准备课堂教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等；3.教育教学实施：教师根据教学设计，开展教育教学活动，准时准点上课，身心健康的投入教学并保证教学质量；4.课堂教学效果：评价教师在课堂上的教学效果，包括师生互动、学生参与度、教学资源利用等方面的表现；5.作业批改：教师及时批改和回馈学生的作业，给予学生正确的指导和鼓励；6.学生考试成绩：评价教师在考试过程中的监督和指导工作，以及学生的考试成绩；7.学生综合素质评价：评价教师对学生综合素质培养的贡献，包括品德教育、体育活动、科技创新等方面的工作；8.学生听课评价：学校组织学生对教师进行听课评价，评价教师的教学质量和师生关系等方面的情况；9.学生家长评价：学校组织家长对教师进行评价，评价教师的教学质量、与学生家长沟通等方面的情况。
三、考核方法1.教师自评：教师根据自己的教育教学实际情况，对各项考核内容进行自评；2.考核记录：学校设立相应的考核记录，记录教师的教育教学情况和相关评价结果；3.专业评审：学校组织专业评审小组对教师的教育教学情况进行评审，评审小组由学校领导、学科负责人和其他教师组成；4.学生评价：学校组织学生进行匿名评价，通过问卷调查等方式评价教师的教学质量；5.家长评价：学校组织家长进行评价，通过问卷调查、家长会等方式评价教师的教学质量；6.多角度评价：综合考虑教师自评、考核记录、专业评审、学生评价和家长评价等多方面的评价结果，全面评估教师的教育教学质量和工作表现。
2023年完小教师岗位目标管理考评方案和细则
2023年完小教师岗位目标管理考评方案和细则一、背景介绍随着教育事业的不断发展，小学教师的角色和职责也日益重要。
为了提高教师的教学水平，确保教学质量，需要建立科学合理的岗位目标管理考评方案和细则。
本文将详细介绍____年完小教师岗位目标管理考评方案和细则。
二、岗位目标管理考评方案1. 目标设定（1）确定个人目标：根据教学需求和教师自身要求，教师需在一定时间内设定个人目标。
（2）确定团队目标：学校教师团队需要根据学校教学目标制定团队目标，以保证教师的行动与学校目标保持一致。
2. 目标协商教师与教研组长、校领导进行目标协商，明确目标的可行性、合理性以及与英语教学工作的关联性。
3. 目标实施（1）教师根据制定的目标，制定相应的计划并开始实施。
（2）教师需要保证目标的逐步实现，并在实施过程中及时调整和完善目标。
4. 目标评估（1）教师进行自我评估：教师需要对自身的目标实施情况进行评估，总结经验和不足。
（2）同事评估：教师也需要接受同事对其工作的评估，以便了解自身工作的不足之处，提升自身的教学能力。
（3）学生评估：教师要积极争取学生对其教学的评估，了解学生对其教学的反馈。
5. 目标总结根据自我评估、同事评估和学生评估的结果，教师总结工作经验，修正不足，为下一个工作周期制定合理的目标。
三、细则制定1. 目标制定细则（1）目标需要具体、明确，能够量化评估。
（2）目标需要与学校教育教学目标相一致，并符合小学教学特点。
（3）目标需要涉及教学能力、科研能力、教育管理等方面，全面提升教师的素质。
2. 目标协商细则（1）目标协商需要确保教师的自主性和合理性。
（2）目标协商需要考虑教师个人的实际情况，合理分配目标时间和资源。
3. 目标实施细则（1）目标实施需要有明确的计划和时间安排。
（2）目标实施需要开展相关的培训和学习，提升教师的能力。
4. 目标评估细则（1）自我评估要求教师对自身的目标实施进行全面、客观的评估。
（2）同事评估应基于事实和共识进行，不应带有个人情绪和偏见。
小学教师考核实施方案
小学教师考核实施方案一、背景和目的小学教师是教育事业的中坚力量，他们直接参与学生的培养和教育工作，对教师的职业水平和教学质量进行科学、全面、深入的考核，具有重要的意义。
本实施方案的目的是通过对小学教师的考核，提高教师教育教学质量，促进学校教育水平的提高。
二、考核指标和方法1.考核指标（1）教师业务素质：考察教师的专业知识水平、教学策略、教学设计和教学效果等方面的能力。
（2）教师教育教学质量：考察教师的教学观察、课堂教学、学生作业和考试成绩等方面的质量。
（3）工作态度和能力：考察教师的工作积极性、责任心、团队合作和学校管理等方面的表现。
（4）学科竞赛和学科建设：考察教师在学科竞赛、学科课题研究和学科建设等方面的成果。
2.考核方法（1）问卷调查：利用问卷调查的方式，了解学生和家长对教师教育教学质量的评价情况，并对结果进行统计和分析。
（2）教师观察：由学校教研组组织教研活动，并对教师的教学过程和效果进行观察和评价。
（3）课堂教学评价：通过对教师的课堂教学录像和教案的评价，考察教师的教学策略和教学设计等方面的能力。
（4）学科竞赛评价：考察教师在学科竞赛中获得的成绩和奖项，评价教师在学科竞赛方面的能力和水平。
（5）学科建设评价：考察教师的学科建设成果，包括学科教材开发、学科课题研究和学科活动组织等方面的表现。
三、考核流程和时间安排1.确定考核时间：每年的第二学期进行考核，考核时间为两个月。
2.开展预备工作：在考核开始前，组织教师进行培训，明确考核指标和方法，并发布考核通知。
3.进行考核：按照考核指标和方法，进行教师业务素质的评价、教师教育教学质量的评价、工作态度和能力的评价、学科竞赛和学科建设的评价等环节的工作。
4.整理考核结果：对教师的各项考核结果进行整理和统计，形成个人档案和年度考核报告。
5.开展结果反馈：对教师进行考核结果的反馈，包括对考核成绩的公示和个别面谈等方式。
6.教师成长规划：根据教师的考核结果，制定个别教师的成长规划，并进行跟踪指导和培训。
2024年小学教职工年度岗位考核方案
2024年小学教职工年度岗位考核方案内容如下：一、考核目标1. 确保小学教职工的教学质量和工作效率，提高教学水平和专业能力。
2. 促进教师个人成长，激发教师工作热情，增强团队合作意识。
二、考核内容1. 教学质量评估：包括课堂教学效果、学生表现和学业成绩等方面的评估。
2. 教学活动开展情况：包括课外辅导、课堂观摩和教研活动等方面的评估。
3. 学生综合素质提升情况：包括学生综合素质评价和教育效果评估等方面的考核。
三、考核要求1. 严格遵守学校教学工作规范和制度，积极参与教学改革和创新。
2. 提高教学技能，不断提升专业水平，努力实现教学目标。
3. 积极参与学校工作，展现出教师应有的职业素养和责任心。
四、考核标准1. 教学质量评估标准：根据学生学习情况和教学效果综合评定，分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。
2. 教学活动开展情况评估标准：根据参与程度和效果评定，分为优秀、良好、一般和较差四个等级。
3. 学生综合素质提升情况评估标准：根据学生综合素质和教育效果评估，分为优秀、良好、一般和较差四个等级。
五、考核措施1. 根据考核内容和要求，制定个人工作计划和目标，定期进行自我评估和总结。
2. 参与学校组织的专业培训和教研活动，积极提升专业技能和水平。
3. 积极参与学生素质提升活动，促进学生全面发展。
六、考核结果1. 根据考核标准和评定结果，对教职工进行综合评定，给予相应奖励和激励。
2. 对考核结果不符合要求的教职工进行针对性指导和督导，帮助其改进工作表现和提升能力。
七、考核总结2024年小学教职工年度岗位考核方案旨在全面提升小学教师的教学水平和工作效能，促进学生全面素质提升，为学校教育事业的发展贡献力量。
让我们共同努力，实现教育梦想！。
小学教职工年度岗位考核方案
小学教职工年度岗位考核方案一、考核目的和原则小学教职工年度岗位考核旨在全面、客观、公正对小学教职工在岗位上的表现进行评价，以激励教职工的积极性和创造性，促进教育教学质量的提高和学校发展的顺利进行。
考核原则包括公平、公正、科学、客观和激励性。
二、考核内容及权重小学教职工年度岗位考核主要包括教学工作能力、学科竞赛成绩、学生评价、师德师风、教育教学科研等方面的内容。
各项内容的权重如下：1.教学工作能力（40%）：主要考核教职工教学水平、教育教学方法、学生成绩等方面的能力。
2.学科竞赛成绩（20%）：考核教职工在学科竞赛中的表现和成绩。
3.学生评价（15%）：考核教职工在学生心目中的形象和评价。
4.师德师风（15%）：考核教职工在师德师风方面的表现和影响。
5.教育教学科研（10%）：考核教职工在教育教学科研方面的成果和贡献。
三、考核方法小学教职工年度岗位考核采用多种方法综合评价，包括定性和定量相结合的方式。
具体包括：1.教学观察：由校领导或专家组成的观察小组对教职工的教学进行观察和评价。
2.学生评价：通过学生问卷调查等方式，了解学生对教职工的评价。
3.网络评价：通过互联网平台，教职工可以上传自己的教学案例、教研成果等，供网友进行评价和意见反馈。
4.自评与交流：教职工可以根据自己的实际情况进行自我评价，同时进行经验交流和互助。
5.考核档案：学校建立教职工的考核档案，记录教职工的考核结果和相关信息。
四、考核结果和激励措施考核结果将被综合计算，并进行等级评定。
根据考核结果，学校将采取相应的表彰和奖励措施，包括：1.优秀奖：对考核成绩在80分以上的教职工，给予优秀奖励，并进行表彰。
2.良好奖：对考核成绩在70-80分之间的教职工，给予良好奖励，并进行表彰。
3.普通奖：对考核成绩在60-70分之间的教职工，给予普通奖励，并进行表彰。
4.鼓励奖：对考核成绩在60分以下，但有明显改进和努力的教职工，给予鼓励奖励，并进行表彰。
小学教师考核方案和考核细则
小学教师考核方案和考核细则考核背景小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，教师的教学水平和教育能力直接关系到学生的学习成绩和综合素质的提高。
因此，为了提高小学教师的教学质量和教育水平，制定一套科学合理的考核方案和考核细则是非常必要的。
考核目的小学教师的考核目的主要有以下几个方面：1.评估教师的教学水平和教育能力，提供有针对性的发展指导，促进教师专业成长；2.提高教师的教学质量和能力，促进学生学习成绩和综合素质的提高；3.激励教师积极进取，努力提升自己的教育教学水平；4.为教师晋升、奖励、培训等提供依据。
考核内容小学教师的考核内容应包括以下几个方面：1. 教育教学能力教育教学能力是评价教师教学水平的核心指标，主要包括以下方面：•教学设计能力：教师是否能够根据学生的实际情况设计合理的教学活动和教学计划；•教学方法能力：教师是否能够运用适合的教学方法，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果；•教学组织能力：教师是否能够合理组织课堂教学活动，确保教学进程的顺利进行；•教学评价能力：教师是否能够准确评价学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 素质与品德小学教师作为学生的楷模和榜样，其素质与品德也是考核的重要内容，主要包括以下方面：•道德品质：教师是否具备高尚的道德品质，言行端正，为人师表；•师德修养：教师是否具备遵守职业道德的良好习惯，关心学生，尊重学生权益；•师德师风：教师是否具备良好的师风，互助、协作、团队精神等；•业务能力：教师是否具备良好的业务能力，持续学习，不断更新教育教学知识。
3. 课程管理能力课程管理能力是教师管理教学过程和课堂环境的重要指标，主要包括以下方面：•课堂纪律管理：教师是否能够有效管理课堂纪律，保证教学秩序的顺利进行；•实施计划：教师是否能按照教育局和学校的要求，制定和实施教学计划；•界定目标：教师是否能够界定学生的学习目标，引导学生有计划地学习；•分析评价：教师是否能够对学生的学习情况进行分析评价，调整教学策略。
2023年小学教师工作岗位目标责任量化考核细则
小学教师工作岗位目标责任量化考核细则日常工作中常常需要参考借鉴学校老师,量化,细则,考核相关内容？不知道学校老师,量化,细则,考核相关文章写作格式写法？阅读以下为您编辑的学校老师工作岗位目标责任量化考核细则文章，盼望对您能有所关心。
学校老师工作岗位目标责任及量化考核细则为加强学校管理，巩固我校内部管理体制改革成果，体现学校管理的目标性、激励性、公正性，增加老师的事业心、责任感和进取精神，进一步完善学校的评价体制，构建"多元化'评价"共性化'进展方案，实施"以人为本'的管理理念，在总结、吸纳近年来评价改革阅历的基础上，制定本细则：一、师德修养(5分)1、师德修养手册(0.5分)：全部老师开学初都要准时仔细填写师德修养方案，期末撰写修养总结，应付、字迹潦草者酌情扣分，与以前或他人雷同者不计分。
2、政治学习(0.5分)老师要乐观参与学校组织的政治学习活动，不断提高政治思想觉悟，每两周记一篇学习笔记或心得体会，每篇不少于200字。
每学期不少于10篇、每少一篇扣0.1分，不属于政治学习内容的不计分。
3、师德教育活动(0.5分)全体教职工都应乐观参加学校开展的一切师德教育活动，并仔细对自己进行剖析、反思、整改，规范自己的言行，养成良好师表风范，每有一次活动不参加均扣0.5分。
4、师德测试(0.5分)学校每学期都要进行一次师德测试。
内容包括：师德培训学习内容，关于教育的法律、法规学问，师德教育案例分析，学校开展的师德教育活动以及学校制定的管理制度，师德教育手册等。
5、民主测评(3分)依据《峄城区老师职业道德考核细则》的规定实行学校领导(40%)、老师(30%)、同学及家长(30%)评议相结合进行民主测评。
6、下列状况，若违反其中一项师德考核不得评优秀、若违反其中一项(情节较重)或两项，师德考核直接定位不合格。
扣1分。
①私自收费或不退还同学结余款者。
②体罚或变相体罚同学造成较坏影响者。
2023年完小教师岗位目标管理考评方案和细则
2023年完小教师岗位目标管理考评方案和细则____年完小教师岗位目标管理考评方案和细则一、背景与目的在教育部门中，教师是非常重要的角色之一。
他们承担着培养学生的责任和使命。
因此，对教师的岗位目标管理和考评是非常重要的。
本方案旨在制定____年完小教师岗位目标管理考评方案和细则，以提高教师的工作效率和教学质量。
二、基本原则1. 公正公平：考评过程中承认多元化的教学风格和个人特长，确保评价结果的公正公平。
2. 追求卓越：鼓励教师不断追求卓越，持续提升自己的专业能力和教学水平。
3. 个体发展：重视教师的个体发展，为其提供个性化的目标管理和考评方案。
三、目标管理1. 制定目标：每个教师都需要在年初制定个人工作目标。
这些目标应该与学校的教学目标相一致，同时也要充分考虑到教师的个人特长和发展需求。
2. 目标拆解：目标需要分解成具体的行动计划，包括时间安排、资源需求和评估标准等。
3. 目标达成评估：在年末对教师的目标达成情况进行评估。
评估可以通过考察教学观察、学生评价和教学成果等来完成。
四、考评细则1. 教学观察：定期进行教学观察，通过观察教师的课堂授课、教学设计和教学方法等方面来评估教师的教学效果。
2. 学生评价：定期进行学生评价，包括问卷调查和小组讨论等形式。
学生的评价可以从学习兴趣、知识掌握和教学态度等方面进行评估。
3. 教学成果：评估教师在学生学习成果方面的表现，包括学生的考试成绩、作业质量和参与学科竞赛等方面。
4. 专业发展：评估教师的专业发展水平，包括参加培训、学术研究和教学论文等方面的表现。
五、评估标准1. 优秀：在教学观察、学生评价和教学成果等方面表现出色，达到了目标并超越了期望。
2. 良好：在教学观察、学生评价和教学成果等方面表现良好，达到了目标。
3. 一般：在教学观察、学生评价和教学成果等方面表现一般，有待进一步提升。
4. 不达标：在教学观察、学生评价和教学成果等方面表现不达标，需要迅速改进。
小学教师履职考核工作计划
小学教师履职考核工作计划一、工作目标1.提高教师的综合素质和专业水平。
2.激发教师的教学激情，增强团队协作能力。
3.落实学校教育教学工作要求，提高学生学习成绩。
4.推动学校教师队伍建设，提高学校教师整体素质。
二、具体工作计划1.日常考核工作：(1)教师日常教学表现考核：每学期进行一次教师日常教学表现考核，主要包括教学设计、实施及课堂管理等内容。
通过教学视频、学生作业、课堂观摩等方式进行评估，对优秀教师进行表彰，对差的教师进行指导和培训。
(2)教师考勤考核：每月进行一次教师的考勤考核，对迟到早退的教师进行处理，提高教师的工作纪律和责任意识。
2.教研活动：(1)组织教师参加各类教研活动：每学期至少组织一次教师参加各类教研活动，包括教学交流、学科竞赛、教育学术研讨等活动，提高教师的专业水平。
(2)开展校本教研活动：每周组织一次校本教研活动，促进教师团队之间的交流与学习，共同提高教学质量。
3.培训指导：(1)组织教师参加培训：每学年组织一至两次教师专业培训，包括教育理论、教学方法、心理健康等方面的培训内容，提高教师的教学能力和综合素质。
(2)对教师进行个别指导：针对教师的教学实际情况，进行个别指导，提供针对性的帮助和建议。
4.教师考核评价：(1)组织学生对教师进行评价：每学年组织一次学生对教师的评价，通过问卷调查和个别访谈等方式，了解学生对教师的满意度和意见建议。
(2)组织教师自评互评：每学期进行一次教师的自评互评工作，教师对自己的工作进行评估，同时进行相互评价，提出改进意见和建议，促进教师之间的相互学习和成长。
5.教师奖惩管理：(1)对优秀教师进行表彰奖励：每学年评选出一批优秀教师，给予表彰和奖励，激励教师的积极性和创造性。
(2)对差的教师进行考核处理：对于表现不佳的教师，采取适当的措施进行处理，并提供帮助和指导，帮助其改进。
6.其他工作：(1)定期召开教师座谈会议，了解教师的工作情况和需求，及时解决问题。
榆林市第十二小学教学常规管理
榆林市第十二小学教学常规管理基本要求一、组织管理1、学校要加强教学工作的组织和领导，健全管理制度，夯实管理责任，落实工作任务，完善评价机制加大考评力度，扎实开展各项教学工作。
2、学校要认真落实课程方案，严格按照省、市规定开齐、开足、开好各级各类课程；要结合学校实际创造性的开设校本课程，确保国家，地方，校本三级课程协调实施3、学校要公平编班，均衡配置教育资源。
严禁开设重点班、实验班、特长班等。
4、学校要强化教学工作的检查、指导和考核，每学期对教师教学工作检查不少于3次，检查要有记载、有分析、有小结、有指导意见、有结果反馈，要将检查结果与教师绩效考核相挂钩，要跟进存在问题的整改落实情况。
严禁检查不详、把关不严、考核不明。
5、学校要加强仪器室、实验室、图书室、电教室、语音室、微机室及其他专用教室的建设，建立健全管理制度，落实工作任务，提高教学资源使用率和开出率。
要不断充实、更新、配置教学资源，鼓励教师积极利用现有教育资源开展教学工作。
各类器材、图书、药品要分类保存，专人管理。
要健全教学资源购入、保存、使用、报废等环节的规范管理制度，确保安全使用、高效使用、账物相符。
6、校长室学校教学管理的第一责任人，要经常深入课堂，掌握实际，精通业务，要勤奋学习，更新理念，提升素养，要深入研究，制定有效措施，规范学校教学行为，切实推进教学工作健康深入发展。
业务副校长是学校教学管理的主要责任人，要精研业务，狠抓管理，深入一线，熟悉工作，不断提出改进工作的具体建议和意见，指导学校相关部门科学安排各项教学教研工作和活动，推动教学工作有序开展。
7、教务处负责制定教学工作计划、教学常规管理实施细则，安排学期教学活动，负责教学工作的实施、指导、检查和考核。
教务主任要及时充分分析和总结教学工作中的经验和不足，提出改进教学工作和提高教学质量的意见和建议，定期向校长及分管领导汇报教学工作情况确保教学工作正常运行。
教研科室负责制定教师培训、教研活动、课题研究和校本研修工作计划和活动安排，检查、指导教师学习、研修、教学活动的工作。
榆林市第十二小学教师岗位目标考核实施方案(2)
榆林市第十二小学教师绩效考核实施方案（试行稿）为了调动我校教师的工作积极性，建立公平合理、公开透明，有效激励的长效管理机制，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样。
现根据榆阳区教师考核文件精神，结合我校实际情况特制定如下方案：一、指导思想以深入贯彻落实科学发展观为指导，以推动义务教育持续、均衡发展为目标，以增强教师爱岗敬业的积极性为导向。
建立健全薪随岗变，多劳多得的分配制度，坚持向一线教师、骨干教师、优秀教师倾斜的教职工考核评估机制，全面提高学校整体办学水平，努力办好让人民满意的义务教育。
二、考核原则1、激励先进，注重实绩。
建立考核体系，完善考核内容，特别注重教师履行岗位职责的实际表现和工作贡献。
2、客观公正，便于操作。
坚持实事求是，民主公开；程序规范，公平公正；简便易行，利于操作。
3、按劳分配，效率优先，兼顾公平的分配原则。
对教师的工作进行全面考核，充分体现多劳多得，优绩优酬。
在此基础上，照顾到教师之间不宜拉得过大。
4、统筹兼顾，和谐持续。
妥善处理学校内部不同岗位人员考核的公平性，科学合理安排，建构符合我校实际的长期的、可持续的考核激励机制。
三、考核机构学校成立教师岗位目标考核领导小组和考核小组，负责对全校教师工作做全方位的考核，以及对岗位目标考核工作的审核、解释等方面的工作，确保考核实施方案公平、公正、合理、科学地执行。
四、考核对象本校所有在岗教师，职工按职工考核办法执行。
五、绩效考核内容。
奖励性绩效考核分综合考核和课时津贴奖两部分,各占奖励绩效的50%。
1、考核内容从职业道德、出勤、履职情况、工作实绩四个方面进行，考核分共计100分，其中师德表现10分，出勤10分，履职情况30分，工作业绩50分。
以上考核内容期末一次性进行考核汇总。
工作量根据教务处提供课时数一次性核算。
工作业绩每学期以期末考试成绩为准。
2、课时津贴按教师周工作量兑现。
（一）、综合考核内容及办法1、职业道德（10分）教师职业道德考核分为两部分：学校考核组评议占3分；考核分占7分。
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榆林市第十二小学教师绩效考核实施方案（试行稿）为了调动我校教师的工作积极性，建立公平合理、公开透明，有效激励的长效管理机制，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样。
现根据榆阳区教师考核文件精神，结合我校实际情况特制定如下方案：一、指导思想以深入贯彻落实科学发展观为指导，以推动义务教育持续、均衡发展为目标，以增强教师爱岗敬业的积极性为导向。
建立健全薪随岗变，多劳多得的分配制度，坚持向一线教师、骨干教师、优秀教师倾斜的教职工考核评估机制，全面提高学校整体办学水平，努力办好让人民满意的义务教育。
二、考核原则1、激励先进，注重实绩。
建立考核体系，完善考核内容，特别注重教师履行岗位职责的实际表现和工作贡献。
2、客观公正，便于操作。
坚持实事求是，民主公开；程序规范，公平公正；简便易行，利于操作。
3、按劳分配，效率优先，兼顾公平的分配原则。
对教师的工作进行全面考核，充分体现多劳多得，优绩优酬。
在此基础上，照顾到教师之间不宜拉得过大。
4、统筹兼顾，和谐持续。
妥善处理学校内部不同岗位人员考核的公平性，科学合理安排，建构符合我校实际的长期的、可持续的考核激励机制。
三、考核机构学校成立教师岗位目标考核领导小组和考核小组，负责对全校教师工作做全方位的考核，以及对岗位目标考核工作的审核、解释等方．面的工作，确保考核实施方案公平、公正、合理、科学地执行。
四、考核对象本校所有在岗教师，职工按职工考核办法执行。
五、绩效考核内容。
奖励性绩效考核分综合考核和课时津贴奖两部分,各占奖励绩效的50%。
1、考核内容从职业道德、出勤、履职情况、工作实绩四个方面进行，考核分共计100分，其中师德表现10分，出勤10分，履职情况30分，工作业绩50分。
以上考核内容期末一次性进行考核汇总。
工作量根据教务处提供课时数一次性核算。
工作业绩每学期以期末考试成绩为准。
2、课时津贴按教师周工作量兑现。
综合考核内容及办法、（一）1、职业道德（10分）教师职业道德考核分为两部分：学校考核组评议占3分；考核分占7分。
坚持党的教育方针，爱国、爱校、爱岗敬业，为人师表，遵纪守法。
尊重家长，关心团结同志，尊重他人，积极工作，态度端正。
（原则上给予满分）①、因个人工作或管理失职，给学校或学生造成重大伤害的（引起经济纠纷或其它事故）影响极坏的记0分。
②、严重违反师德形象，被上级（区级以上）主管部门找其谈话，并提出严厉批评记0分。
③、因教师歧视差生造成学生流失的（以学校查实为准），流失一人扣2分。
④、体罚和变相体罚学生造成不良后果且反映到学校经查实的扣1分，反映到上级部门影响较大被查实的记0分。
⑤、经查实有“三乱”现象，尤其是收费补课和向学生违规推销教辅读物的记0分。
⑥、参与黄、赌、毒被公安机关处罚或造成不良影响的记0分。
⑦、在教师中搬弄是非，制造矛盾，影响同志之间团结的一次扣．2分。
⑧、我行我素、放任自由，不服从学校工作安排，无理取闹，影响学校正常工作的一次扣2分。
⑨、工作中不按时完成任务，点名批评后还不按时完成的一次扣2分。
⑩、经常因故迟到，早退三次以上，受到批评仍然不改的扣3分。
⑾、违反计划生育政策等行为或因违反职业道德在家长或媒体中造成不良影响，每次每项扣5分。
⑿、在课堂上接打手机、在教室内吸烟，点名批评后仍然不改一次扣3分。
⒀、每学期政治笔记超过6000字，并有1-2篇学习心得体会，否则扣1分。
⒁、师德评议。
评议项目：评议人数中优占80%以上为优级加2分，评议人数中优占70%-80%为良级加1分，评议人数中优占50%-70%为合格级不加分，评议人数中占50%以下为不合格者扣2分。
2、出勤情况（10分）依照2014年9月份制定的《榆林市第十二小学教职工考勤办法》执行。
3、履职情况（30分）（1）、教学常规按教学管理制度考核。
几项基本规定：①、无计划总结各扣1分，查不合格扣0.5分。
②、认真学习大纲，吃透教材，掌握知识结构和教材编排体系，明确本学期的教学目的、任务、重点、难点。
否则，经查实,每少一点,扣0.5分；备课要做到：备内容、备方法、备学生、备训练、备教具和实验、备个人研习、写课后反思，少备一项扣0.5分；写好教案，要按章节，按课时写好教案，科科有教案，课课有教案，主科要有详案，其它科目可写略案或根据教务处要求完成，详案要体现三维目标、要有重点、难点、教学过程、课堂练习、课堂小结、作业布置、板书设计，复习课、小结课都要有教案，少备一项扣0.5分，缺一科教案扣10分；不认真备课，酌情扣0.5-5分。
③、按学校课堂教学要求上课；按时上下课，不随便缺课，学要教堂课；学教堂课好织组真认，方大洁整饰服态自然，教；，课不坐着讲．有目的性、科学性、严密性、艺术性、实效性，做到因材施教；讲授知识要做到明白，有条理，语言表达要清晰、生动、精炼、克服语言罗嗦，防止语病出现；书写规范，板书工整，恰当使用教具；教师因事、因病需要调课，需经教导处同意方可，不得擅自调课；教师带手机上课时，不得开机；上好多媒体课,充分利用各种资源，做到优质资源共享，在研究中运用，在运用中研究。
以上关于课堂教学的要求,每一项不符酌情扣0.5-5分。
④、科任教师根据教学要求，精心选择和设计课堂书面作业。
书面作业要有针对性，讲求科学性和实效性，量要适中，题型多样化，要求全批全改。
每学期各科作业布置不少于教务处规定次数。
作业达不到规定的次数、不及时全批全改、查实一次扣0.5分。
违反学校作业批阅要求酌情扣0.5—5分。
在上级部门检查中受到通报表扬的一次奖励2分，同样在上级检查中受到通报批评的一次扣2分。
（发文形成纸质性文件为准）（2）、其他业务：听课笔记缺短一篇扣0.3分，无简评一次扣0.3分；未立教研课题扣1分，立题但未研究扣1分；集体备课活动未参加一次扣0.5分；各种笔记不符合要求一项扣0.5分，缺短一项扣3分。
教研活动中承担公开课或承担其他特殊性教研任务一次奖1—2分。
（3）、未完成校本研修任务或其它业务学习任务的一项扣1-3分。
（4）、未完成学校安排的其他临时性工作一次扣1分。
（5）、本项未尽教学业务工作具体以教务处提供材料情况为准，根据情况适当加减分。
（6）、教务处、总务处、办公室、大队部、德育室每日必须记工作日志，并定期交有关领导审批签字，未按要求记录在相关人员的总分上每周扣1分、不记不交者扣5分。
（7）、德育表扬、违纪通知单、未完成缺一张扣0.5分。
（8）、本项不保底。
4、工作业绩（50分）（1）、考核内容：考核内容分为三项：即，教学质量、教育科研、学生评价。
、考核方式）2（．根据量化标准逐项考核，然后以分值进行计算。
（3）、考核细则①教学质量（38分）每学期期末各科统考成绩的平均分、及格率、优秀率与联校相应指标进行比较，平均分（占20分）、及格率（占10分）、优秀率（占8分），根据科目成绩排名情况，分为六档，排名第四分别得对应的基础分15分、7.5分、6分。
第一名者均得满分，第六名平均分得12分、及格率4分、优秀率3分，其余每档之间分值差额为1分。
非统考科目教师的考核成绩，由教务处随机抽考学生，按优、良、中、差进行等级评价，通过学校考核组评议，换算为分值，作为本人的教学质量成绩。
校级模范（包括优秀教师、模范班主任、师德标兵、）加1分，区级加2分，市级加4分，省级8分，国家级15分。
（校级以考核的本学期的上一学期获奖为准，区市级以考核的本学期的上一年度获奖为准）。
②教育科研（6分）以每学期教师所承担的教研任务即教学论文、教学心得、说课稿、示范课、观摩课、大奖赛以及发表在区级以上报刊上的论文、课题研究进行考核，考评以校内论文、教学心得、说课稿、听课次数完成情况为依据，完成教研活动任务得5分，未完成任务每一项扣1分。
获得学校教学能手的加1分，获得区级以上教学能手加2分，市级加3分。
本学期论文在区级以上报刊发表（包括区级）加1分，（报刊必须是国内统一发行的刊物或区级以上教育系统承认的交流报刊）③学生满意度（6分）学生满意率在90%以上得6分，（包括90%）90%每低10个百分点扣1分，不到整10个百分点以“四舍五入”法计算扣分。
（二）、工作量及课时津贴1、教职工根据学校工作需要担任相应学科的教学等工作任务。
在学校统筹安排的基础上较好的胜任所承担的工作，原则上视为满．工作量，如因个人原因不能全部接受，少代一节扣3分。
2、超过平均课时的，学校设超课时奖，每超出平均课时1课时，在满分基础上加3分。
搞学校管理工作的成员，管理工作的工作量依照区教育规定执行，管理人员工作量和实际任教学科工作量相加为总工作量，如缺、超课时与教职工同样办法执行。
（由于小学各学科系数不同，根据上级文件规定，各学科系数为：语文1.2，数学1.1，英语1.1，其它科目为1，自习、辅导为0.5）晨读、活动计0.25。
3、部分工作周全额工作量：工作项目：周全额工作量（节）正校级：18 副校级：16 处室主任级：14 处室副主任13 会计：4 年级组长：1 教研组长：2 计生专干：2 采购：44、承担学校行政工作，又承担教学任务，总工作量以较高岗位工作量计或行政岗位加课时量的三分之一。
5、教师的实际工作量按周课时乘以系数得出，与学科相关的工作量已包括在内，不再另行计算。
（如作业批改、备课、自习、辅导等密切配合课堂教学的所有工作）六、专业技能按要求评价教育教学业务技术水平，管理能力的运用发挥，业务技术的提高，知识的更新情况。
1、硬件要求（1）、没有专业技术任职，资格证或教师任职资格证，继续教育证，普通话等级证书，每项扣2分。
（2）、教龄每年加0.2分，高级教师加1.2分，一级教师加1.1分，二级教师加1分，2、教学研究、教科研活动。
(见工作业绩)七、奖励①、凡经教育行政部门红头文件通知、学校同意并备案的学生参加校级以上各项比赛获得前三名，教师辅导学生在全国各类报刊发表或获奖作文等，凭证书，发表的刊物或成绩通知单，给辅导教师．加分。
按校、区、市、省、国分别加分0.5，1，1.5，2，2.5。
下降一名次在同级分上减0.1分，集体奖在此基础上乘2计分。
②、教师论文、教学优秀课件和各类竞赛经教育行政部门红头文件通知（参赛费自理），或校内组织进行的，如多人完成共享此分，同一内容多级获奖，只加最高分，加分按校、区、市、省、国家分别给第一名加0.8 1.6 2.4 3.2 4，减一档降0.2分计。
③如有特殊情况，考核组集体议定。
八、特殊情况：1、一学期有下列情况不享受奖励考核，课时津贴按上课实有情况计。
①、请假累计超过30天者（病假住院除外）②、无故旷工、脱岗3次以上者（分3次）③、不能认真履行岗位职责完成学校教学任务或工作态度较差，教学质量差、学生家长反映强烈，造成不良影响者。
2、一学期内有下列情况者不享受奖励考核工资。