《五指山歌》教案
五指山歌教案
五指山歌教案歌名：五指山歌词：五指山五指山山干瘦瘦像五指不怕风不怕雨孕育出生活的力量五指山五指山山巍峨峨象五指挺立在土地上见证着岁月的变迁五指山五指山山脚下的村庄百姓们勤劳耕作谱写着幸福的旋律五指山五指山山上的森林宝藏层林尽染万紫千红吸引游人来寻找五指山五指山是我们故乡的象征它的美丽和伟岸永远在心间升腾教学目标：1.让学生了解五指山的形象和象征含义。
2.通过唱歌锻炼学生的听力和嗓音。
3.培养学生对故乡家乡的热爱和自豪感。
教学准备：1.五指山的图片或视频。
2.五指山歌曲的原版音乐。
教学步骤：Step 1: 导入新课教师出示五指山的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生回忆或猜测这个地方是哪里并讨论。
Step 2: 介绍五指山教师简要介绍五指山的地理位置、形象特点以及其在当地的象征意义，鼓励学生积极分享自己对家乡的了解或感受。
Step 3: 学唱歌曲1.教师播放五指山歌曲的原版音乐，让学生先听歌曲，感受旋律和节奏。
2.教师逐句教学歌词，带领学生跟随音乐一起学唱。
先教唱前两句，然后给学生适当时间练习。
3.整体合唱，让学生一起唱整首歌。
Step 4: 分组练唱将学生分成小组，每个小组由一个学生负责带领唱歌，其他学生跟随合唱。
教师可以适时提醒学生注意节奏和音准。
Step 5: 展示和评价每个小组派代表上台展示他们的唱功。
教师可以提供评价和指导，帮助学生改进表演。
Step 6: 反思和总结教师引导学生思考五指山这首歌的意义和感受，让学生积极参与讨论。
同时，学生也可以分享自己对家乡的见解和感受。
Step 7: 任务布置布置作业，让学生以五指山为题目写一篇短文，描述他们对五指山的了解和感受。
Step 8: 结束语教师总结课程内容，表扬学生的表现并鼓励学生继续了解、爱护自己的家乡。
教学拓展：1.学生可以自行搜索更多关于五指山的相关资料，扩展自己的知识面。
2.可以邀请当地村庄或旅游部门的代表来给学生介绍五指山的历史和特色，加深学生对家乡的认识。
小班音乐优秀教案《五指歌》
小班音乐优秀教案《五指歌》教案内容如下：教案主题：《五指歌》教案目标：1. 学生能够准确唱出《五指歌》的歌词。
2. 学生能够用手指模拟歌曲中的动作。
3. 学生能够感受到音乐的节奏和旋律。
4. 学生能够表达自己对音乐的喜爱和兴趣。
教案时间：1课时教具准备：1. 录音机或音乐播放器。
2. 《五指歌》的音乐录音。
3. 图片和卡片，用于辅助教学。
教学步骤：Step 1：引入歌曲（5分钟）播放《五指歌》的音乐录音，让学生们闭上眼睛，聆听音乐。
之后，教师可以问一些问题来引导学生对音乐的感受，例如：“这首歌曲有什么特点？”、“你觉得这首歌具有怎样的情感？”等。
Step 2：学唱歌曲（15分钟）教师播放《五指歌》的音乐录音，学生们跟着音乐的节奏齐唱歌曲。
教师可以先分段教唱，然后再整体进行练习。
Step 3：模拟歌曲中的动作（15分钟）教师可以准备一些图片或卡片，上面分别写着歌曲中出现的动作，例如“拍手”、“点头”、“转身”等。
教师示范动作并引导学生模仿，同时唱着歌曲跳舞。
Step 4：巩固教学内容（10分钟）教师可以设计一些小活动来巩固学生对歌曲的理解。
活动1：学生分成小组，每个小组带领一段歌曲，其他学生跟随小组的节奏和动作进行表演。
活动2：学生们自由发挥，将《五指歌》的歌词变成自己的歌词，并且配上动作。
Step 5：总结教学内容（5分钟）教师可引导学生进行讨论，总结今天的学习内容，并向学生们征求他们对音乐的感受和意见。
教案延伸：如果时间允许，可以进行一些延伸活动来增加学生对音乐的兴趣和理解。
1. 学生们可以依据《五指歌》的曲调和节奏，编创自己的动作歌曲，并进行表演。
2. 学生们可以通过制作简单的乐器，如手鼓、口哨等，来演奏《五指歌》的旋律。
3. 学生们可以自由选择一首自己喜欢的歌曲，进行歌曲学唱和动作表演。
教学反思：通过《五指歌》的学习，学生们可以充分感受到音乐的魅力，并且发展出对音乐的兴趣和热爱。
同时，通过模拟歌曲中的动作，学生们可以培养自己的动作协调能力和音乐表达能力。
幼儿园中班优秀语言活动教案《五指歌》
幼儿园中班优秀语言活动教案《五指歌》一、活动目标1.了解五指的名称和功能，培养幼儿对手的感知和认识。
2.通过学习《五指歌》，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
3.培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
二、活动准备1.课件：《五指歌》歌词、图片2.音乐：《五指歌》旋律3.手指玩偶三、活动过程1.导入师：小朋友们，我们每个人都有两只手，你们知道手有什么作用吗？幼：手可以拿东西、写字、画画等。
师：今天我们来学习一首关于手的歌曲，你们准备好了吗？2.歌词学习（1）播放《五指歌》音乐，让幼儿熟悉旋律。
（2）教师带领幼儿一起学习歌词，逐句教唱。
（3）教师边唱边用手势表示五指，让幼儿跟随模仿。
（4）分组进行歌词接龙，巩固记忆。
3.歌曲表演（1）教师分发手指玩偶，让幼儿扮演五指角色。
（2）播放《五指歌》音乐，幼儿跟随音乐进行表演。
（3）教师巡回指导，纠正动作，鼓励幼儿大胆表现。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“五指猜猜猜”游戏，让幼儿根据教师的描述猜出对应的五指。
（2）教师出示图片，让幼儿找出图片中的五指。
师：今天我们学习了《五指歌》，你们知道自己五指的名称和功能了吗？幼：知道了，大拇指可以拿东西，食指可以写字，中指可以画画，无名指和小指可以……师：很好，我们不仅要学会歌曲，还要学会珍惜我们的双手，用它们创造更多的美好。
四、活动延伸1.让幼儿回家后，向家人分享《五指歌》，并尝试用手势表演。
2.家长协助幼儿用废旧物品制作五指玩偶，带到幼儿园进行展示。
五、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，对五指的认识更加深入。
2.歌曲表演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要在今后的活动中多加锻炼。
3.游戏环节设计合理，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了五指的知识。
4.活动结束后，家长反馈良好，表示幼儿在家庭中也能积极展示所学内容。
重难点补充：1.歌词记忆与准确表达师：小朋友们，你们知道这首歌里，每个手指都有自己的名字吗？我们来一起看看歌词，大拇指在这里叫什么名字呀？幼：大兄弟！师：对了，那食指呢？幼：二哥！师：很好，那我们一起来唱一遍，记得要准确地唱出每个手指的名字哦。
小班音乐教案《五指歌》
小班音乐教案《五指歌》一、教学目标1.了解和熟悉《五指歌》这首儿歌；2.学习和掌握基本音乐概念：高音、低音、快慢节奏；3.培养幼儿的音乐感知，提高幼儿的音乐欣赏能力；4.练习幼儿的五指灵活度，促进手部肌肉发育。
二、教学内容1.歌曲欣赏引导幼儿听歌曲《五指歌》。
播放时应注意：•播放时音量不要过高，以免吓到孩子；•定期引导孩子发表个人听后感想；•帮助孩子认识歌曲中的高音、低音，和快慢节奏。
2.学习歌曲让孩子跟随音乐，一起唱《五指歌》。
在学习这首歌曲时，要注意以下几点：•加强口型训练，发音清晰；•着重讲解歌曲中的基本音乐概念，如高音和低音切换；•学习正确的节奏，注意音乐速度、声调及韵律。
3.手部动作引导孩子练习歌曲伴随的手部动作。
唱这首歌时，应该对应着五个指头的动作。
为了帮助孩子更好地掌握这些动作，这里提供一些简单实用的教学方法：•手指分别对应数第一、二、三、四、五个字；•数到五时，小拇指弯曲，然后再数回来。
要让孩子理解歌曲中的动作，可以播放视频引导孩子模仿和练习，保证孩子能在课堂上熟练完成动作。
三、教学重难点1. 重点：歌曲的学习和口型训练。
在教授歌曲的过程中，着重强调口型训练，其中包括发音的音准、音高和音长都是极其重要的。
孩子唱歌时要准确表达歌曲意境，同时要保证各个音符的清晰流畅。
2.难点：手指对应动作的训练。
在一开始，孩子很难意识到每个指头对应一个动作的概念。
为了帮助孩子顺利掌握手指对应动作的方法，教师可以多加引导。
可以采用实际演示和模仿，让孩子在课堂中更加深入地掌握这些要点。
四、教学活动1.第一节：歌曲欣赏引导孩子听歌曲《五指歌》。
孩子们所有人都应该坐着，听歌时翘起耳朵，认真聆听。
可以在一些突出的音符处停顿，帮助孩子更好地感受旋律和曲调。
歌曲结束后，询问孩子对歌曲的感受和看法。
2.第二节：唱歌锻炼在这一环节中，孩子们将会一起唱歌《五指歌》。
在教学唱歌时，教师应先唱一遍，让孩子们跟着节奏进行尝试。
幼儿园小班教案《五指歌》
幼儿园小班教案《五指歌》一、教学目标：1、能够认得五指，并能辨别五指的名称。
2、能够通过唱歌、动手操作等多种方式加深对五指的认得与理解。
3、能够在游戏、学习中愉悦地接受新学问。
二、教学准备：1、五指的模型或图片。
2、幼儿园的音响设备。
3、五指歌的歌谱和歌曲音乐。
三、教学过程：第一步：引入老师说：“今日我们要学习一首歌，这是一首特别好听的歌。
但是，在歌曲的歌词中，有一个很紧要的提示，就是五指。
你们知道五指是什么吗？”假如孩子不知道，老师会拿出手指模型或指示板来，引导孩子逐个点出五指的名称。
第二步：演唱歌曲老师播放《五指歌》的音乐，带领孩子们一起唱歌、拍手、做出相应的动作。
在唱歌的过程中，老师要重点强调五指的名称，并时不时向孩子们提问五指的位置和名称，以便孩子们能真正地理解并把握。
第三步：互动游戏老师可以和孩子们玩一些五指的游戏，例如以下几种：1、建议大家分头察看本身的五个手指头。
左手的拇指是什么样子的？右手的食指是什么颜色的？然后大家可以相互猜想，并相互交流。
2、建议供给一个五指的黑白图案，让孩子们依次用手指放在黑线上，并试图落在正确的位置上。
通过游戏可以让孩子们更深入地理解五指的位置和名称。
第四步：练习在活动结束前，老师可以让孩子们在手工上练习五指的拼接和创建，例如：1、制作五个指甲，将指甲剪切成肯定的大小和形状。
然后让孩子们依据五个手指的形状和大小，把五个指甲粘在手工板上。
2、然后孩子们画上本身的五个手指的形状，并用纸板制成五个手指骨架，依次将这些手指骨架粘在手工板上。
四、教学总结：通过这个活动，我发觉孩子们对五指的认得、理解和把握程度有了很大提高，在玩游戏的过程中孩子们也找到了本身学习过程中的乐趣。
此外，小班的孩子们很简单分散注意力，所以在活动中老师需要不断调整和创新游戏形式，以吸引孩子们的注意力，让他们更加快乐地学习和成长。
2024年幼儿园小班游戏优秀教案《五指歌》
2024年幼儿园小班游戏优秀教案《五指歌》一、教学目标1.让幼儿了解手指的名称。
2.培养幼儿的音乐感知能力。
3.开发幼儿的动作协调能力。
4.提高幼儿的合作意识。
二、教学准备1.CD播放器及《五指歌》音频。
2.班级中央位置空地用于活动。
3.五个颜色明显的卡片，分别写有手指的名字。
4.幼儿园老师操作手指的动作。
5.教案手册。
三、教学过程第一步：引入歌曲《五指歌》（5分钟）1.教师播放《五指歌》音乐。
2.教师热情地向幼儿介绍本节课要学习的歌曲《五指歌》。
3.教师引导幼儿一起唱歌，拍手跟随音乐的节奏。
第二步：手指认知（10分钟）1.教师出示分别写有手指名称的五个卡片。
2.教师帮助幼儿认读并理解卡片上的手指名称。
3.教师示范用手指点按相应的卡片，引导幼儿模仿。
第三步：手指动作练习（15分钟）1.播放《五指歌》音乐。
2.根据歌曲的内容，教师带领幼儿做出对应手指动作。
3.强调手指的双手协调动作，鼓励幼儿积极参与。
第四步：合作游戏（10分钟）1.分组进行游戏，每组选择一个成员来表演动作。
2.其余幼儿需猜测表演者所示手指的名称。
3.鼓励幼儿相互配合，加深对手指名称的记忆。
第五步：总结与评价（5分钟）1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容。
2.鼓励幼儿谈谈自己的收获和体会。
3.教师表扬幼儿的表现，提醒他们努力练习。
四、拓展延伸1.在日常生活中，鼓励幼儿用手指指认物品或动作，巩固所学手指名称。
2.让幼儿创作自己的手指歌谣，培养他们的创造力和表现欲望。
五、教学反思在教学过程中，教师需要注意引导幼儿正确使用手指，并注重对幼儿的动作细节进行指导。
同时要注重游戏的趣味性，激发幼儿学习的兴趣。
以上就是教案《五指歌》的教学内容，希望能够帮助幼儿在游戏中快乐学习，提高他们的手指认知能力。
小班音乐优秀教案《五指歌》
小班音乐优秀教案《五指歌》一、教学目标1.让学生通过歌曲《五指歌》感受音乐的节奏和韵律。
2.培养学生对手指协调能力的锻炼，提高身体协调性。
3.培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《五指歌》2.手指游戏：模仿歌曲中的手指动作3.情感体验：通过歌曲传递关爱他人的情感三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《五指歌》，掌握手指游戏动作。
2.教学难点：歌曲节奏的把握和手指动作的协调。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《五指歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。
（2）引导学生说出歌曲中的手指动作。
2.歌曲学习（1）教师带领学生一句一句地学唱《五指歌》。
（2）教师引导学生注意歌曲的节奏，用手势表示歌曲的节奏。
（3）学生在教师的带领下，完整地演唱歌曲。
3.手指游戏（1）教师示范手指游戏动作，让学生跟随模仿。
（2）学生分组进行手指游戏，教师巡回指导。
（3）学生展示手指游戏，互相评价。
4.情感体验（1）教师引导学生谈谈歌曲中的关爱他人的情感。
（2）学生分享自己在生活中关爱他人的经历。
（2）学生自主创编手指游戏，展示给全班同学。
（3）教师布置课后作业：回家后，跟家人分享歌曲《五指歌》，并尝试创编新的手指游戏。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《五指歌》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的节奏和韵律，提高了学生的音乐素养。
2.手指游戏的设置，锻炼了学生的手指协调能力，培养了学生的团队合作精神。
3.通过歌曲和手指游戏，传递了关爱他人的美好情感，让学生学会关爱身边的人。
4.在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
5.课后作业的布置，让学生将所学内容延伸至家庭，实现了家校共育。
六、教学评价1.学生对歌曲《五指歌》的掌握程度。
2.学生在手指游戏中的表现，如动作的协调性、团队合作精神等。
3.学生对关爱他人情感的体验和表达。
4.学生课后作业的完成情况。
七、教学资源1.教学课件：包含歌曲《五指歌》的歌词、手指游戏动作图解等。
音乐《五指歌》教案5篇
音乐《五指歌》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五指山歌音乐教案
五指山歌音乐教案篇一：五指山歌_教案《五指山歌》教学目标：1、能够关注并喜欢黎族民歌，乐于对歌曲《五指山歌》相关的音乐要素进行探索。
2、能够用优美的歌声演唱《五指山歌》，尝试用海南方言演唱歌曲。
3、在欣赏、感受、演唱“啰呢调”音乐实践活动中，初步感受本黎族民族的音乐特点。
教学重难点：重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“啰呢调”的民歌风格，领略歌曲的精神内涵。
难点：尝试用两种方言演唱《五指山歌》，尽可能准确的表现歌曲的风格和内涵。
教学过程：一、师生问好！导入！1、交流激趣教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？学生：五指山。
教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。
课件：五指山风光视频教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律！2、引入课题《五指山歌》教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族民族文化和民歌的发源地！课件：展示课题——《五指山歌》二、新课1、分析歌曲的音乐要素教师：《五指山歌》是我们海南黎族民歌，我想我们应该对其音乐特点有所了解？课件：《五指山歌》音乐特点介绍：学生①：《五指山歌》正是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌。
（“啰呢调”是杞黎中最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。
）其内容它歌唱红军胜利归来，嘲讽蒋军失败。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
学生②：黎族民歌的体裁——黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。
在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌(一种刀耕火种时唱的劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。
教师：同学们介绍的很好，下面我们来进一步明确歌曲《五指山歌》的音乐要素：拍子、速度、力度、旋律曲式情感。
五指山歌教案
五指山歌教案教案标题：五指山歌教案教案目标：1. 通过学习五指山歌，让学生了解中国传统音乐文化的重要性。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作精神。
教学重点：1. 学习五指山歌的歌词和曲调。
2. 学习基本的音乐节奏和节拍。
3. 学习合唱技巧和合作演唱。
教学准备：1. 音乐播放设备和五指山歌的音频或视频资源。
2. 五指山歌的歌词和简谱。
3. 学生乐器（如手鼓、铃铛等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍五指山歌的背景和特点，解释其在中国传统音乐中的重要性。
2. 播放五指山歌的音频或视频，让学生初步感受其曲调和节奏。
歌词学习：1. 分发五指山歌的歌词给学生，并解释其中的生词和意思。
2. 逐句教唱五指山歌的歌词，帮助学生掌握发音和语调。
曲调学习：1. 播放五指山歌的音频或视频，让学生跟随曲调哼唱。
2. 分段学习五指山歌的简谱，帮助学生理解音高和音程的变化。
节奏学习：1. 教授基本的音乐节奏和节拍，让学生用手拍打或使用乐器模拟五指山歌的节奏感。
2. 指导学生与音乐一起演奏，加强对节奏的把握。
合唱练习：1. 将学生分成小组，指导他们在指导下合作演唱五指山歌。
2. 强调合唱的默契和团队精神，鼓励学生互相帮助和支持。
巩固与评估：1. 让学生分组表演五指山歌，评估他们的合唱表现和音乐技巧。
2. 鼓励学生分享对五指山歌的感受和体会，促进他们对中国传统音乐的理解和欣赏。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作和演唱类似五指山歌的曲目，展示他们的音乐才华。
2. 组织学生参观音乐演出或参与音乐比赛，拓宽他们对音乐的视野。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生在合唱演唱和乐器演奏方面的技能和合作能力。
3. 收集学生对五指山歌的理解和欣赏的反馈意见。
教案总结：通过本教案的学习，学生将能够了解和欣赏五指山歌这一中国传统音乐作品，提高他们的音乐表达能力和合作精神。
同时，通过拓展活动，学生还能够进一步发展自己的音乐才华和对音乐的热爱。
五指山歌教案
《五指山歌》一.教学目标1.能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2.能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。
3.用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。
二.教材分析《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
三.教学重点.难点使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。
四.课时安排一课时。
五.教学过程（一）组织教学（二）导入新课1.观看海南风景图，引发学生联想。
2.请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。
3.结合图片，了解黎族文化：（1）服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。
（2）黎锦。
（3）节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。
传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农历三月三会合。
结果八年过去了，两人都是无功而返。
妹妹见找不到别人，就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥让出自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。
（4）住宅（5）竹筒饭（一）学唱《五指山歌》1.歌唱简介。
2.欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。
3.学唱曲谱（1）学生跟伴奏唱谱（2）学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。
4.填词师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲5.再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。
（二）学跳竹竿舞1.了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹舞”。
每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断的变换图案。
由4——8名男女青年随着或快或慢的节奏，在交叉的竹竿中，灵巧，机智，自由的跳跃，当竹竿分开时，双腿或单脚巧妙的落地，不等竹竿合拢又急速跃起，并不时地变换舞步做出各种优美的舞蹈动作，参加舞蹈的青年男女，一边跳舞一边小声到大声地喊着：“哎——喂，哎——喂“，大大增添了热烈气氛。
《五指山歌〉教案
课型：综合课(一课时)一、教材分析：“啰呢调”是黎族民歌中最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。
这种调腔的节奏从容、旋律舒畅、抒情性很强。
《五指山歌》在抗日战争初期流行在五指山区，是流行于海南岛革命根据地的黎族传统民歌。
《五指山歌》是黎族人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，歌曲意境深远，以问答形式的歌词和清新优美而深情的曲调，抒发了黎族人民对红军、毛主席的爱戴和拥护。
《五指山歌》为 D 徵调、变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
其中，第一乐段的音调沉稳而抒情。
第二乐段的音调，先是用坚定的语气表现嘲讽的内容：“蒋军失败流落海”；后又回到那种沉稳抒情的情绪中，以表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。
二、教学思路：要上好乡土教材课，首先要有乡土教材。
本课要创造条件组织学生的力量拍摄、采集、编写素材性电子教材，以祢补统编音乐教材的不足，并将那些丰富多彩的本土音乐纳入到音乐课的教学范畴来。
本课旨在带领学生尝试走进黎族去感受天籁般的民歌，让学生从小产生对家乡、对民族、对自己生活在海南这片热土的认同，从而使学生建立起强烈的的民族归属感、自豪感，培养对自己家乡的热爱和眷恋之情。
因此，这节课要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参预艺术实践和探索为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
这节课的教学活动允许学生的个性自由发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。
三、教学目标：1 尝试用海南方言演唱《五指山歌》，认识“啰呢调”的音乐风格是黎族民歌中最为流行的腔调。
2、通过演唱、感受、体验、理解等课堂活动，进一步了解《五指山歌》音乐内涵和体裁。
3 、采用研究性的学习方法，与民歌手近距离接触，培养对本土音乐的关注和兴趣。
四、教学重点：了解《五指山歌》的音乐内涵和体裁。
五、教学难点：1 、用海南方言演唱《五指山歌》和对变换拍子的掌握。
小学音乐《五指山歌》的教学设计
小学音乐《五指山歌》的教学设计
小学音乐《五指山歌》的教学设计
教学内容
《五指山歌》
教学目标
1.能作优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。
2.能将《五指山歌》与《军民团结一家亲》进行对比。
3.能模仿斗笠舞的'基本动作。
教学设计
一、导入
出示地图，让学生找一找海南岛的位置，欣赏岛上风光，了解黎族的风土人情。
二、学唱歌曲
⒈范唱。
⒉思考延长音的的作用。
可通过对比方式。
⒊通过模唱学会唱延长音。
注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。
⒋在延长音处加入衬词。
哟咯? 哟咯?
⒌讨论如何能更好体现歌曲和意境，试着做一做。
三、欣赏《军民团结一家亲》
⒈介绍剧情。
⒉听赏。
⒊比较与《五指山歌》的异同之处。
⒋学跳斗笠舞的基本动作。
小班音乐优秀教案《五指歌》 (3)3篇
小班音乐优秀教案《五指歌》 (3)小班音乐优秀教案《五指歌》 (3)精选3篇（一）教案名称：五指歌教案目标：1. 能够通过唱歌教唱《五指歌》的歌词并掌握旋律；2. 能够辨认并用手指指出《五指歌》中提到的五个物品；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 《五指歌》的录音或演唱CD；2. 小黑板或白板，粉笔或白板笔；3. 五个与歌词中物品相对应的图片或真实物品。
教学过程：Step 1：引入歌曲（5分钟）1. 引导学生回顾和讨论手指的名称。
指出有五个手指，并让学生数数。
2. 准备一个五颜六色条状图片，并用贴纸或绘图纸盖住颜色名字，只露出颜色的第一个字母。
通过询问学生颜色的第一个字母来推测颜色并揭开盖住的部分，进而揭示颜色的名字。
3. 引导学生注意到手指与颜色的相似之处，猜测下一个活动可能与手指有关。
Step 2：学唱歌曲（15分钟）1. 准备好《五指歌》的录音或演唱CD。
首先播放一遍歌曲，让学生听歌并观察歌曲的内容和歌词。
2. 开始认歌词并学唱，调整音量，重复多次，确保学生能够跟上节拍和旋律。
Step 3：辨认物品（15分钟）1. 在黑板上或白板上写下歌词中提到的五个物品的名称，每两个词之间要留出足够的空间。
2. 引导学生看着歌词，并通过指出相应的手指，辨认和指出物品的名称。
3. 逐个指着每个物品名称的同时，按照歌词中提到的顺序，搭配动作来展示对应的物品。
4. 准备好五个与歌词中物品相对应的图片或真实物品，一一让学生辨认和指出。
Step 4：唱歌和指物品（15分钟）1. 表演者在教室的前面表演《五指歌》，学生则通过跟着节奏和动作一起玩。
2. 不断重复示范，让学生熟练掌握整首歌的内容和动作。
Step 5：总结与展示（5分钟）1. 邀请部分学生来表演《五指歌》。
2. 整理学生的感受和体会，共同总结学习本节课的收获。
3. 复习歌曲和颜色名词，展示五个物品的图片或真实物品，并邀请学生辨认和指出。
《五指山歌》教案
《五指山歌》教案教学目标1、通过学习，了解、感受、参与、体验海南岛黎族的民歌，激发学生对家乡的热爱之情。
2、培养学生有感情的演唱黎族民歌《五指山歌》。
3、了解有关的海南音乐风格及民俗风情。
教学重难点:培养学生有感情的演唱黎族民歌《五指山歌》，变换拍子在歌曲中的变化。
教学过程学生在热情洋溢的海南岛岛歌《请天涯海角来》音乐声中进入教室。
二、巧妙对答，轻松引入师:一曲《请天涯海角来》把我们带进了四季如春、风和日丽的人间仙境。
说起我们美丽的海南岛，有许多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？教师:对，五指山！五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律今天让我们一起走进椰风海韵，学习《五指山歌》。
三、新课教学（一）关于黎族的有关材料——由学生展示收集的资料1、在海南岛上聚居最早的是什么民族？据考证:黎族是由古代“百越”一支族发展而来，早在四五百年前，黎族的先辈们就在海南岛的繁衍生息成为该岛最早的居民。
2、黎族主要聚居在海南的那些地方？东方、白沙、陵水、昌江、乐东、琼中、保亭，其余都散居在海南省的其他县市与当地民族杂居。
3、体裁:黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔，可分为:山歌、情歌、劈山栏歌、舂米谣、犁田歌、打俄歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。
（二）学唱黎族民歌——《五指山歌》师:现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲。
1、学唱歌曲（1）教师有感情的范唱。
（2）听赏歌曲:播放歌曲《五指山歌》。
（要求学生用“嗯”清声跟着哼唱，感受歌曲的旋律、节奏。
）（3）教唱歌曲。
注意指导学生三拍子和二拍子的节拍变化，要把握好。
（4）学生在有感情地练唱歌曲。
师引导、启发。
2、简单介绍“啰呢调”，并分析歌曲:（1）“啰呢调”是黎族最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常有“啰呢”之类的衬词而得名。
这种腔调的节奏从容、旋律舒畅、抒情性强。
五指歌小班教案
五指歌小班教案教学目标：1. 知识与技能- 让幼儿认识五指，并能正确说出五指的名称。
- 学会唱《五指歌》，并能根据歌词做相应的动作。
- 培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和体验，让幼儿直观感受五指的特点。
- 引导幼儿在游戏和活动中学习，提高学习兴趣和参与度。
- 培养幼儿自主学习和探究的能力。
3. 情感、态度与价值观- 激发幼儿对自我身体的认知兴趣和探索欲望。
- 培养幼儿对音乐的喜爱和欣赏能力。
- 增强幼儿的自信心和合作意识。
教学重、难点：1.重点- 认识五指并能说出其名称。
- 学会唱《五指歌》并能配合动作。
2.难点- 准确记住《五指歌》的歌词和动作。
- 培养幼儿的音乐节奏感和动作协调性。
教学准备：1. 五指图片或实物模型。
2.《五指歌》音频和视频资料。
3. 多媒体教学设备（如投影仪、音响等）。
教学方法和手段：1. 采用直观教学法，利用图片、实物等辅助工具进行教学。
2. 运用游戏法，通过手指游戏、唱歌游戏等提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 采用示范法，教师先示范动作和唱歌方式，再引导幼儿模仿。
教学过程：1. 导入与热身- 通过拍手游戏，让幼儿感受手部的活动。
- 提问：“我们有几只手？每只手上有几个指头？”引导幼儿进入主题。
- 展示五指图片或实物，让幼儿初步认识五指。
2. 观察与认识- 带领幼儿仔细观察自己的手，逐一认识每个手指的名称。
- 通过手指游戏（如“这是谁的手指”等），加深幼儿对五指名称的记忆。
- 鼓励幼儿相互指认手指，并说出名称。
3. 学习歌曲- 教师先示范唱《五指歌》，并做出相应的动作。
- 分句教学，让幼儿跟唱，并模仿教师的动作。
- 多次重复，确保幼儿能够熟悉并记住歌词和动作。
4. 实践活动- 引导幼儿边唱边做五指动作，锻炼其音乐节奏感和动作协调性。
- 组织幼儿进行小组或集体的五指歌表演，增强合作意识。
- 鼓励幼儿自由创作动作，并展示给全班看。
5. 巩固与拓展- 回顾五指名称和《五指歌》的歌词与动作。
小班音乐优秀教案《五指歌》
小班音乐优秀教案《五指歌》
教案标题：五指歌
教学目标：
1. 学习并掌握歌曲《五指歌》的歌词和曲调。
2. 能够准确地演唱歌曲，并能够配合简单的手指动作。
教学重点：
1. 歌曲的歌词和曲调。
2. 手指动作的配合。
教学准备：
1. 教学投影仪。
2. 歌曲《五指歌》的CD或MP3。
3. 五个不同颜色的手套。
教学过程：
Step 1：创设情境
1. 播放一段欢快的音乐，引起学生的注意力。
2. 出示一幅五个不同颜色的手套的图片，让学生猜测与课程有关的内容。
Step 2：学习歌词和曲调
1. 出示歌曲《五指歌》的歌词。
2. 播放歌曲，同时跟着歌词朗读。
3. 分段教学歌曲的曲调，带领学生一起跟着唱。
Step 3：学习手指动作
1. 指导学生配合歌曲的手指动作，如歌词中所示。
2. 演示正确的手指动作。
Step 4：唱歌练习
1. 教师引导学生边听边唱。
2. 歌曲的速度适应学生的掌握程度，从慢到快。
3. 学生按照指导，准确地演唱歌曲，并进行手指动作的配合。
Step 5：拓展活动
1. 分组比赛：将学生分成两组，比赛哪组能够更准确地演唱歌曲并配合手指动作。
2. 小组自编舞蹈：学生根据歌曲的氛围和自己的想象，分小组自编舞蹈并表演。
教学后记：
通过《五指歌》的学习，学生不仅能够学习到一首优秀的音乐作品，还能通过手指动作的配合提升对音乐的综合理解与表达能力。
同时，通过拓展活动的设置，可以培养学生的合作与创造力，并增加乐趣。
幼儿读物-《五指山歌》教案
《五指山歌》教案《五指山歌》教学计划教学目标1.通过学习，了解、感受、参与和体验海南岛黎族民歌，激发学生对家乡的热爱。
2.培养学生用情感唱李民歌《五指山歌》。
3.了解相关的海南音乐风格和民俗风情。
教学重点和难点：训练学生有感情地唱李民歌《五指山歌》，改变歌曲的节奏。
教学过程同学们带着海南岛歌曲《请天涯海角来》的热情音乐走进教室。
第二，巧妙的回答和简单的介绍老师：一首《请天涯海角来》的歌，把我们带进了四季如春，天气美好的仙境。
说到我们美丽的海南岛，有许多景点。
一山是海南岛最高的山。
那是什么山？老师：对，五指山！五指山之所以成为海南乃至全国的名山，在于其优美的自然景观；在于它独特的风土人情；它在于它那天籁般的民歌旋律今天我们走进椰风海韵，学习《五指山歌》。
三，新课程教学(1)黎族相关资料——学生收集的资料1.海南岛最早生活的民族是什么？据考证，黎族是从一个古老的“百越”民族发展而来的。
早在四五百年前，黎族先民就在海南岛繁衍生息，成为岛上最早的居民。
2.海南黎族人主要住在哪里？东方、白沙、陵水、昌江、乐东、琼中、保亭分散在海南省其他县市，与当地少数民族聚居。
3.流派：黎族各支系都有自己特定的传统音乐曲调，可分为民歌、情歌、劈山歌、糯米歌谣、耕田歌、弹俄语歌、儿歌、叙事歌等民歌。
(2)学会唱李民歌—— 《五指山歌》老师：现在我们来学习唱这首有海南独特魅力的歌。
1.学会唱歌(1)教师有煽唱的感觉。
(2)听歌：播放歌曲《五指山歌》。
(要求学生用“嗯”哼，感受歌曲的旋律和节奏。
)(3)教唱歌。
注意引导学生掌握三拍和双拍的节奏变化。
(4)学生情感练习唱歌。
老师的指导和启发。
2.简单介绍“节奏”，分析歌曲：“罗尼调”是黎族最流行的曲调。
它之所以得名，是因为歌曲的开头经常有“罗尼”这样的衬词。
这种音色节奏平静，旋律舒适，抒情性强。
(2)歌曲分析：《五指山歌》是海南人根据“罗尼调”的曲调创作的革命民歌。
歌词运用比兴手法和问答法，歌颂红军的胜利，嘲讽蒋军未能逃到台湾省。
小班音乐教案《五指歌》
小班音乐教案《五指歌》课题名称：小班音乐教案《五指歌》课时数：1课时教学内容：音乐教学目标：1. 能够通过听歌曲并动作配合的方式认识和掌握手指的名称。
2. 能够活动中展示团队合作和个人表达的能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学重点：1. 学生能够准确地识认并说出手指的名称。
2. 学生能够活动中积极参与并展示自己。
教学准备：1. 《五指歌》音乐录音。
2. 手指卡片（每个卡片上写有一个手指的名称）。
3. 课件或黑板。
教学步骤：一、热身（5分钟）1. 教师与学生一起做放松活动，让学生放松身体和心情。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《五指歌》音乐，并鼓励学生跟着音乐节奏拍手。
2. 学生放轻松地听完音乐后，教师提问：“这首歌讲的是什么？”引导学生回答“五指”。
3. 教师再放一遍音乐，让学生跟着音乐动手指。
三、歌曲学唱（10分钟）1. 教师向学生展示手指卡片，并说出每个手指的名称。
然后把手指卡片分发给学生。
2. 教师带领学生一起唱《五指歌》，学生在唱歌的同时，举起对应手指的卡片。
3. 教师通过示范与学生一起唱歌，直到学生能够独立唱出歌曲。
四、活动游戏（15分钟）1. 教师告诉学生，现在要进行一个游戏，游戏的名字叫“抓麻花”。
2. 游戏规则是，每个学生抓住一个同学的手指，并说出对应的手指名称。
被抓住的学生，则要立刻抓住另一个同学的手指。
3. 教师带领学生进行示范，并鼓励学生积极参与。
4. 游戏结束后，教师与学生一起回顾游戏，了解学生在游戏中有什么感受。
五、巩固复习（10分钟）1. 教师在课件或黑板上展示手指的图片，并要求学生说出对应的手指名称。
2. 教师可以问一些问题，如“你的手有几个指头？指头的名字是什么？”来帮助学生进行复习和回顾。
六、总结评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，对学生的参与度和表现进行正面评价。
2. 教师鼓励学生将今天学到的歌曲和知识带回家与家人分享。
拓展延伸：1. 家庭作业：要求学生在家中与家人一起唱一首歌曲，展示自己的音乐才能。
唱：五指山歌 牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案
唱：五指山歌牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《五指山歌》的歌曲基本情况和演唱要素。
2.学习歌曲的歌词和旋律、掌握歌曲的基本节奏和节拍要求。
3.在理解歌曲的基础上，培养学生爱好音乐，认同和感悟生活中的美好。
二、教学内容1.歌曲介绍《五指山歌》是一首广发流传的中国民歌，被广泛地演唱和传唱。
该曲是著名革命歌曲《五星红旗》的前身之一。
在各级中小学音乐教学中也被广泛应用。
2.歌曲学唱1.歌词学唱（1）五指山山腰桃花红（2）唱山歌的小伙伴（3）绸缎衫儿扣子亮（4）唱起来多么顺畅（5）年年此时都像我（6）结伴来到五指山（7）牛角出来大家唱（8）唱出心头的欢畅2.旋律学唱根据歌曲的基本节奏和节拍要求，学生可以通过合适的音调和声乐技巧唱出歌曲的旋律。
（1）DO DO RE DO SOL SOL DO（2）LA DO RE DO SOL SOL DO（3）SOL DO RE DO SOL SOL DO（4）RE DO SOL-FA LA SOL SOL DO（5）DO DO RE DO SOL SOL DO（6）LA DO RE DO SOL SOL DO（7）SOL DO RE DO SOL SOL DO（8）RE DO SOL-FA LA SOL SOL DO3.唱法技巧1.声音运用：适合歌曲节奏的轻快、明亮、流畅的风格，保持唱歌的畅快感和情感表达。
2.篇章讲解：唱歌时注意歌词的吐字准确、发音清晰和声音自然的进行，使歌声表达更显准确，且更加感人。
4.教学方法1.教师现场演唱：让学生听一遍歌曲，在歌曲的整体氛围和旋律基础上，可以直观感受音乐的美妙和情感的表述。
2.点评及讲解：教师授课时可以通过点评和讲解，使学生更好地理解歌曲，加深印象和掌握学习要点，提高歌唱质量。
3.学生唱练：在教师的指导和帮助下，学生可以自行唱练，通过和同学相互比较、讨论和合作，不断提高唱歌水平，锻炼音乐感觉和表现力。
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《xx歌》教案
教学目标：
1、能够关注并喜欢黎族民歌，乐于对歌曲《五指山歌》相关的音乐要素进行探索。
2、能够用柔美的歌声演唱《五指山歌》，尝试用海南方言演唱歌曲。
3、在欣赏、感受、演唱“啰呢调”音乐实践活动中，初步感受本黎族民族的音乐特点。
教学重、难点：
重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“啰呢调”的民歌风格，领略歌曲的精神内涵。
难点：尝试用两种方言演唱《五指山歌》，尽可能确凿的表现歌曲的风格和内涵。
教学过程：
一、引入。
1、交流激趣。
教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？
生：xx。
教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。
教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观，在于它富有特色的风土人情，更在于它那天籁般的民歌旋律！
2、引入课题《xx歌》。
教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族民族文化和民歌的发源地！课件：展示课题——《五指山歌》。
二、新课教授。
1、学习歌曲。
教师：现在就我们一起来学唱这首具有海南独到风韵的歌曲，请大家在演唱前仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？
学生解放回答。
教师：我们先不忙于解释和回答，现在，请大家在演唱的体验中一起来寻找答案。
（1）感悟歌曲的意境美——聆听教师示范演唱。
（两种方言）。
请同学们思考、对比两种语言演唱的例外风格。
（2）感受歌曲的旋律美——读谱。
强调装饰音和变换的拍号的正确演唱。
（3）体会歌词的韵律xx——方言念词。
用节奏念词的方法并强调衬词的作用。
（4）享受歌曲的形象xx——填词歌唱。
要求：节奏从容、旋律适意、抒情性强，唱出美感。
（5）理解歌曲的节奏美——变拍子——知识点
音乐要素：丰盛、流动而富于变化。
（6）音乐实践活动。
尝试用拍演唱歌曲，对比音乐情绪有无变化？
尝试改变速度和节奏，对歌曲的风格有无影响？
再次统统演唱歌曲。
课件：归纳《五指山歌》运用了两种例外的拍子记号——拍，拍，变换拍子使得歌曲更加丰盛、流动而富于变化。
2、聆听两首例外演唱形式的《五指山歌》，对比歌曲音乐情绪和风格的变化。
童声合唱《五指山歌》、男声独唱《新五指山歌》。
教师：同学们，聆听欣赏了这些例外（现代、合唱、创作）的五指山歌，相信这首“啰呢调”的旋律已经根植在我们的心中。
3、分析歌曲的音乐要素。
教师：《五指山歌》是我们海南黎族民歌，我想我们应该对其音乐特点有所了解。
学生①：《五指山歌》正是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌。
“啰呢调”是杞黎中最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。
其内容为歌唱红军胜利归来，嘲讽蒋军失败。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
学生②：黎族民歌的体裁——黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。
在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌(一种刀耕火种时唱的劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。
教师：同学们介绍的很好，下面我们来进一步明确歌曲《五指山歌》的音乐要素：拍子、速度、力度、旋律、曲式、情感：
拍和拍中速、刚柔相济婉转适意、抒情性强、二部曲构、第一乐段沉着而抒情；第二乐段坚强而自信。
三、拓展：欣赏几首xxxx的歌曲。
教师：同学们，奇特美丽的五指山曾经让多少作曲家和歌者为它倾倒和动情，在这里，老师要向大家推荐两首描写五指山的歌曲：《我爱五指山，我爱万泉河》、《我是五指山人》。
四、小结。
今天我们学习了海南黎族民歌《五指山歌》，感受到了海南黎族的音乐特色，相信大家都很期待去实地海南看一看吧，希望大家以后可以去感受真正的海南风光。