幼儿园文化建设背景下的环境创设
打造幼儿园文化建设创设和谐育人环境
打造幼儿园文化建设创设和谐育人环境首先是校园文化的建设。
校园文化是幼儿园的精神家园，影响着整个教育环境的氛围。
校园文化的建设要注重树立核心价值观，传递正能量。
通过引导幼儿树立正确的人生观、价值观，培养他们健康的心理素质和行为习惯，建立正确的人际关系。
同时，营造和谐快乐的校园氛围，注重个体的发展，鼓励学生积极参与各类活动，展示自己的特长和才艺，营造出积极向上、和谐友爱、团结协作的校园文化。
其次是师生关系的建设。
幼儿园的师生关系直接影响着教育质量和孩子的发展。
要打造和谐育人环境，关键是建立师生之间互信、互动、互助的良好关系。
教师要通过了解每个幼儿的特点、兴趣和需求，采取个性化的教育方式和方法，倾听孩子的心声，关心他们的成长，引导他们树立正确的价值观和行为规范。
同时，建立有效的沟通机制，加强教师之间的合作与交流，共同为孩子的成长而努力。
再次是课程设置的创新。
幼儿园的课程设置是直接影响孩子学习效果和发展潜力的关键。
要打造和谐育人环境，课程设置应注重培养学生的多元智能，注重培养学生的实践能力、创新精神和团队合作精神。
因此，课程设置应灵活多样，丰富多彩，注重培养学生的兴趣和个性发展，使每个孩子都能找到自己的兴趣点和特长，激发他们的学习激情和创造力。
总之，打造和谐育人环境的幼儿园文化建设是一项综合性的任务，需要教师、家长、幼儿园三方共同努力。
只有建立起正确的校园文化，良好的师生关系，创新的课程设置和精心策划的活动，才能真正打造出一个和谐、温馨、有特色的幼儿园文化，为孩子的成长提供良好的学习和生活环境。
幼儿园文化环境打造：构建温馨的教学与成长场所
幼儿园文化环境打造：构建温馨的教学与成长场所一、引言在当代社会，幼儿园不仅仅是孩子们学习知识的地方，更是他们成长的重要场所。
幼儿园的文化环境不仅影响着孩子们的学习和成长，也影响着他们的情感、人格和行为习惯的养成。
构建一个温馨的教学与成长场所对幼儿园教育至关重要。
本文将探讨如何打造幼儿园的文化环境，让孩子们在这里得到全面发展。
二、教育理念构建在构建幼儿园文化环境之前，我们首先要明确教育理念。
幼儿园应该是一个以关爱、尊重、包容和创造力为核心的地方。
教师应该是引导孩子学习的伙伴，而不是纯粹的知识传授者。
在构建文化环境时，需要注重培养孩子的独立性、合作精神和创造力。
三、空间环境设计幼儿园的空间环境设计是构建文化环境的重要一环。
在设计幼儿园的教室、活动室和室外活动空间时，首先需要考虑孩子们的尺度和需求。
在设计中应该注重色彩的搭配和环境的氛围营造，营造出一个充满童趣和温馨的环境。
四、师生关系建设师生关系是幼儿园文化环境的重要组成部分。
教师应该是孩子们学习和成长的引导者和伙伴，与孩子们建立起一种亲密的情感联系。
教师之间也需要建立起良好的沟通与合作关系，形成一个和谐的团队，共同为孩子们的成长贡献力量。
五、活动内容策划除了教室学习之外，丰富多彩的课外活动也是幼儿园文化环境的重要组成部分。
活动内容应该寓教于乐，丰富多彩，既能激发孩子们的学习兴趣，又能培养他们的动手能力和团队合作精神。
六、个人观点作为一名资深的幼儿园教育工作者，我深深地认识到建设一个温馨的教学与成长场所对幼儿园的重要性。
只有在一个温馨、包容的环境中，孩子们才能得到全面的发展，塑造积极向上的人格品质。
我深知构建优质的幼儿园文化环境至关重要。
在实际工作中，我会尽我所能，与同事们一同努力，为孩子们打造一个和谐、温馨的成长空间。
七、总结与回顾通过本文的探讨，我们可以清晰地认识到，幼儿园的文化环境对孩子们的成长具有举足轻重的作用。
在构建文化环境时，我们需要注重教育理念的构建、空间环境设计、师生关系建设和活动内容策划等方面。
幼儿园环境文化建设方案范文
幼儿园环境文化建设方案范文一、建设背景随着城市化进程的加快和家庭结构的变动，幼儿园成为了儿童教育的重要环节。
而幼儿园的环境文化对儿童的成长和发展具有重要的影响。
因此，构建适宜的幼儿园环境文化是提高幼儿教育质量的关键所在。
本文旨在探讨幼儿园环境文化建设的重要性，并提出一系列建设方案。
二、建设目标1. 建设温馨、安全、和谐的幼儿园环境，为儿童提供良好的成长发展平台。
2. 培养儿童的良好习惯和健康的生活方式。
3. 培养儿童的社交技能和合作精神。
4. 倡导绿色环保意识，培养儿童的环保意识。
三、建设方案1. 创设温馨、安全、和谐的幼儿园环境a. 安全建设：建立科学完善的安全管理体系，制定安全操作规程，加强安全教育，提高师生和员工的安全意识。
b. 设备建设：提供符合儿童成长发展需求的设施和器材，例如室内游戏区、户外运动场、图书角等。
c. 环境布局：合理规划幼儿园的空间布局，营造舒适的环境氛围，设置富有创意和教育性的装饰品。
2. 积极培养儿童的良好生活习惯a. 饮食习惯：推广健康饮食，提供食品安全和营养均衡的食物。
b. 卫生习惯：建立卫生规范，培养儿童爱护环境和个人卫生的良好习惯。
c. 休息习惯：制定规范的休息时间和睡眠安排，培养儿童良好的休息习惯。
3. 培养儿童的社交技能和合作精神a. 社交活动：组织丰富多样的社交活动，如集体游戏、小组合作等，让儿童学会与他人交往，培养友善和合作意识。
b. 互助学习：鼓励儿童相互帮助、共同学习，培养团队精神和分享精神。
c. 儿童自治：建立有序的幼儿园自治制度，让儿童体会到自治的乐趣和责任，培养独立思考和自我管理的能力。
4. 倡导绿色环保意识a. 绿化环境：营造绿色环境，种植花草树木，让儿童接触大自然，培养对自然的热爱和保护意识。
b. 环保教育：开展环保知识教育，如垃圾分类、节约用水等，引导儿童从小做起，养成环保行为习惯。
c. 资源节约：培养儿童节约资源的习惯，如节约用纸、电等，提高资源利用效率。
幼儿园班级文化建设：园内环境改造方案
幼儿园班级文化建设：园内环境改造方案在幼儿园的教育环境中，班级文化建设是至关重要的。
一个良好的班级文化可以促进幼儿的全面发展，增强班级凝聚力，提高教学效果。
对园内环境进行改造是十分必要的。
本文将从环境设计、教育资源配备和活动规划等方面提出幼儿园班级文化建设的园内环境改造方案。
一、环境设计1. 室内环境- 色彩搭配：选择明快、温馨的色彩，如粉色、浅蓝色等，营造活泼、温馨的氛围。
- 墙面装饰：在墙面上设置以童话、动漫内容为主题的壁画，增加视觉吸引力，营造轻松愉快的氛围。
- 角落设置：设置角角落营造各种小活动场所，如角落读书区、角落绘画区、角落游戏区等，给孩子创造更多学习、游戏的空间。
2. 室外环境- 游乐设施：增加适合幼儿游戏的各类设施，如秋千、滑滑梯等，丰富户外游戏选择，激发幼儿玩耍的兴趣。
- 绿化美化：增加更多绿化植物，种植果树、花草，营造出自然、生态、美丽的环境。
二、教育资源配备1. 图书馆：配备一定数量的绘本、故事书，营造一个安静、温馨的角落，鼓励幼儿阅读。
2. 玩具角：提供多样化玩具，如积木、益智玩具等，满足不同幼儿的需求，促进幼儿间的互动和合作。
三、活动规划1. 主题活动：针对不同主题，组织丰富多彩的主题活动，如春游、庆祝活动等，通过活动培养幼儿的兴趣和情感。
2. 校园节日：组织一些有意义的节日庆祝活动，如儿童节、中秋节等，增进师生之间的情感交流。
以上园内环境改造方案将有助于营造更加丰富、多彩的班级文化，提升幼儿的综合素养。
希望幼儿园能够重视班级文化建设，为孩子们打造一个更好的成长环境。
幼儿园班级文化建设的园内环境改造方案不仅仅是对环境进行设计和配备资源，还应该在活动规划上做出一些创新和改进。
为了提升幼儿的综合素养，让他们在活动中能够得到更全面的发展，我们可以增加一些特色活动和课程，以丰富幼儿的学习和生活经验。
一、特色活动1. 创意手工课程在每个周末或假期，安排创意手工课程，引导幼儿动手制作一些小礼物或装饰品，培养他们的动手能力和创造力。
打造幼儿园文化建设 创设和谐育人环境
打造幼儿园文化建设创设和谐育人环境为了打造一个和谐育人环境，我们幼儿园还注重建设制度文化，以人为本，让每个孩子都能得到关注和尊重。
1.制定规范的行为规范，让幼儿明确自己的行为准则，建立良好的行为惯。
2.建立家园共育的机制，与家长密切合作，共同关注孩子的成长和发展。
3.制定健康安全的管理制度，保障幼儿的身心健康，预防意外事件的发生。
4.建立严格的教师管理制度，促进教师的专业发展和素质提升，为幼儿提供更好的教育服务。
通过建设制度文化，我们能够更好地管理幼儿园，提升教育质量，让每个孩子都能够健康快乐地成长。
三、注重文化活动的开展文化活动是幼儿园文化建设的重要内容，它能够丰富孩子们的生活，培养他们的兴趣爱好，促进他们的综合发展。
1.开展各种主题活动，如春节、儿童节等，让孩子们了解传统文化，增强文化自信。
2.组织各种游戏竞赛活动，如趣味运动会、才艺比赛等，让孩子们在游戏中研究，锻炼身体。
3.开展亲子活动，如亲子游园活动、亲子手工制作等，增强家长与孩子之间的互动，促进家庭教育。
通过各种文化活动的开展，我们能够让孩子们在快乐中研究、成长，让幼儿园成为他们最喜欢的地方。
四、加强师德师风建设师德师风是幼儿园文化建设的重要组成部分，它关系到教师的形象和教育质量。
1.教师要以身作则，做好榜样，让孩子们在教师的引领下，树立正确的价值观。
2.教师要注重教育方式和方法的改进，不断提高教育质量，为孩子们提供更好的教育服务。
3.教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
通过加强师德师风建设，我们能够提高教育质量，让孩子们得到更好的教育，让幼儿园成为家长们信赖的教育机构。
总之，打造幼儿园文化建设需要全园师生的共同努力，我们将以“传统教育中的礼、孝”为主导，注重环境创设，加强制度文化和师德师风建设，开展丰富多彩的文化活动，为孩子们打造一个和谐育人的环境，让孩子们健康、快乐、成长。
园所文化建设及环境创设方案
环境创设：注 重自然、环保、 安全，打造绿
色生态园所
实践经验：通过 举办各类活动， 如亲子活动、环 保活动等，增强 家长和儿童的参
与度
成果展示：园所 文化建设和环境 创设得到了家长 和社会的认可， 提高了园所的知
名度和美誉度
创新园所文化建设的思路
引入多元文化，如国际文化节、 跨文化交流活动等，拓宽园所 文化视野
注重环保与可持续发展，如绿 色建筑、节能减排等，打造绿
色园所文化
结合现代科技，如VR、AR 等，提升园所文化体验
加强园所与家庭、社区的合作， 如家长志愿者、社区服务等， 构建和谐园所文化
拓展园所环境创设的领域
增加户外活动空间，提供更多 自然元素
引入科技元素，如智能玩具、 互动式学习设备
注重环保和可持续发展，使用 环保材料和节能设备
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
提升园所形象
园所文化建设是提升园所形象 的重要途径
园所文化建设可以增强园所的 凝聚力和向心力
园所文化建设可以提高园所的 知名度和美誉度
园所文化建设可以促进园所的 发展和进步
培养幼儿综合素质
促进幼儿全面发展：通 过园所文化建设，培养 幼儿的认知、情感、社 会性等多方面能力。
案例二：某幼儿园园所文化建设及环境创设的实践效果
园所文化：以儿童为中心，注重个性发展 环境创设：注重自然、环保、安全，提供丰富的活动空间 实践效果：儿童积极参与，提高创造力和社交能力 家长反馈：对园所文化及环境创设表示满意，认为有利于儿童成长
案例三：某幼儿园园所文化建设及环境创设的经验总结
园所文化：注 重儿童个性发 展，倡导多元
浅谈幼儿园园本文化环境创设
科研论文浅谈幼儿园园本文化环境创设科研论文：浅谈幼儿园园本文化环境创设幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。
幼儿园是幼儿生活、学习、游戏的场所，幼儿园的环境直接影响着幼儿的身心健康，也直接影响着教育和保育活动的效果。
幼儿园应布置审美的环境、科学的环境。
幼儿园环境应处处体现和突出教育目标，而且对幼儿的发展应具有应答性。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。
”我园的的园本课程为“青青翠竹，悠悠竹韵”，在竹文化建设中，竹环境的创设尤为重要，我们该怎样创设和利用竹环境来促进幼儿的发展呢？一、幼儿园室内竹环境的创设和利用（一）幼儿园公共区域竹环境的创设青青翠竹古往今来吸引了无数文人墨客，他们面对竹子有感而发，创作了数以千计的竹子神话、诗歌、书画，形成了中国竹文化的一个重要组成部分。
苏东坡也曾说“宁可食无肉，不可使居无竹”。
因此，竹林意境的创设必不可少，在幼儿园大门入口处，一片葱葱郁郁的竹林，让你仿佛置身其中，当你漫步于青青翠竹之下，跨入幼儿园大门的那刻，一种无限舒适感和遐意感便会油然而生。
幼儿园公共区域大厅、楼道、墙面，到处渗透着竹文化。
环境和幼儿是互动的，环境具有教育作用。
大厅的墙面上，是我们开展竹文化课程中，孩子们的精彩花絮。
大厅的吊饰，则是由一根根翠绿的竹子来装饰成大厅的一个大圆形吊灯。
还用竹制品竹垫，装饰成一个个吊灯，在这些竹垫上，可见我们幼儿园每一个孩子的笑脸照片。
楼道上，每个楼梯的转角处，是我们对竹子知识的延伸。
在生活中，有很多名字中带有竹字，却不是竹子的植物，如香石竹、文竹等。
楼道上还有竹子好朋友的图片，那就是梅、兰、菊了。
孩子在上、下楼梯的时候，通过父母、老师的讲解，潜移默化的加深了对“梅、兰、菊、竹”四君子的认识，以及名字中是竹，却不是竹的植物的认识。
幼儿园的公共区域的墙面上，都是用竹图案制作的办园思想、办园宗旨等，还有我们对周围生活中各种各样竹的知识的宣传。
幼儿园创意环境：环境营造规划设计方案
幼儿园创意环境：环境营造规划设计方案在幼儿园教育中，环境营造是非常重要的一环。
一个良好的创意环境可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣，促进他们的身心发展。
针对幼儿园创意环境的规划设计方案，需要综合考虑空间布局、装饰布置、教育教学内容等多个方面。
在本文中，我将为您详细探讨幼儿园创意环境的规划设计方案，并共享我的观点和理解。
一、空间布局规划1. 划分功能区域：幼儿园的空间布局应该划分为不同的功能区域，如活动区、游戏区、阅读区、休息区等，以满足幼儿不同的学习和生活需求。
2. 合理利用空间：在空间布局规划中，要合理利用每一个角落和空间，确保每个功能区域都能够充分发挥作用，展现创意和活力。
二、装饰布置设计1. 色彩搭配：在装饰布置方面，可以选择明快、柔和的色彩搭配，如暖色调、明亮的蓝色和绿色，让幼儿感受到温馨和舒适。
2. 墙面装饰：可以在墙面上设置创意壁画、手工作品或诗歌，营造浓厚的艺术氛围，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教育教学内容1. 创意教具：在创意环境中，可以设置各种创意教具，如仿真磁力积木、多功能益智桌游等，让幼儿在玩耍中学习，培养他们的动手能力和逻辑思维。
2. 多元文化教育：通过创意环境的规划设计，可以渗透多元文化教育内容，如民族服饰、手工艺品等，让幼儿在欣赏的同时了解更多的文化知识。
四、我的观点和理解在规划设计幼儿园创意环境时，我认为需要综合考虑幼儿的心理特点和发展需求，注重环境的温馨和亲近感，创造一个让幼儿愿意探索、学习和成长的空间。
多元化的教育教学内容也是创意环境设计的重要一环，可以通过布置丰富多彩的教具和展示内容，让幼儿在玩乐中获取知识、培养兴趣，实现教育的目的。
总结回顾通过本文的讨论，我们可以看到幼儿园创意环境的规划设计方案需要考虑空间布局、装饰布置、教育教学内容等多个方面。
合理划分功能区域，利用色彩搭配和墙面装饰，设置丰富多彩的创意教具和多元文化内容，可以营造出一个充满活力和创造力的创意环境，促进幼儿的全面发展。
幼儿园环境文化建设方案
幼儿园环境文化建设方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园美丽校园：环境创设与文化教育方案
幼儿园美丽校园：环境创设与文化教育方案幼儿园是孩子们人生中最重要的成长阶段，良好的校园环境和文化教育方案对幼儿的全面发展至关重要。
在本文中，我们将从环境创设和文化教育方案两个方面探讨幼儿园美丽校园的建设和发展。
1. 环境创设1.1. 教育资源设施幼儿园美丽校园的环境创设需要以创意、安全和功能性为核心。
教室、游戏区、活动场地等教育资源设施应该满足孩子们的学习和游戏需求，提供丰富多彩的学习环境。
1.2. 绿化与景观设计美丽校园需要注重绿化与景观设计，让孩子们在自然环境中感受生态的美好。
植物、花园、水池等景观设计应该有利于培养孩子们的环保意识和团队合作精神。
2. 文化教育方案2.1. 课程设置美丽校园的文化教育方案需要贴近幼儿的发展特点，设置丰富多彩的课程内容。
通过手工、音乐、游戏等课程，培养孩子们的创造力、交流能力和合作精神。
2.2. 文化氛围营造文化教育方案还应该注重营造积极向上的文化氛围，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
通过游园活动、主题活动等形式，培养孩子们的团队合作意识和社会责任感。
总结与回顾在幼儿园美丽校园的建设中，环境创设和文化教育方案是密不可分的。
优质的环境创设可以为文化教育方案提供有力支持，而文化教育方案也需要有一个良好的环境来落地生根。
在实际操作过程中，我们应该注重从简到繁、由浅入深地设计校园环境和文化教育方案，让孩子们可以在美丽的校园中享受高质量的教育资源和活动体验。
个人观点和理解作为一名幼儿园美丽校园的环境创设师，我深感责任重大。
在环境创设和文化教育方案设计中，我们不仅要注重硬件设施，更要关注软件环境和文化氛围的营造。
只有在这样的综合努力下，我们才能真正为幼儿打造一个美丽、温馨的成长天地。
以上是我对幼儿园美丽校园的环境创设与文化教育方案的一些理解和观点，希望对您有所帮助。
在我看来，幼儿园的美丽校园建设需要我们共同努力，为每一个孩子的成长提供美好而宽广的天地。
幼儿园美丽校园的建设是一个系统工程，涉及到环境创设、文化教育方案、教师团队建设等多个方面。
浅谈幼儿园文化建设背景下的环境创设
浅谈幼⼉园⽂化建设背景下的环境创设2019-10-06摘要：幼⼉园环境创设是幼⼉园⽂化建设中的重中之重。
良好的环境对幼⼉成长⾮常关键。
《幼⼉园纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利⽤，有效地促进幼⼉的发展。
在幼⼉园的⽂化建设中，环境作为⼀种“隐性课程”，在开发幼⼉智⼒促进幼⼉个性⽅⾯有着重要的作⽤。
在幼⼉园中，班级可以说是幼⼉接触环境最多的地⽅。
为此，该⽂以主题环境为切⼊点，探索主题墙与课程，教学、幼⼉之间的多元互动，来实践“主题墙”与幼⼉的对话。
关键词：⽂化建设主题活动创设环境幼⼉参与对话互动中图分类号：G420 ⽂献标识码：A ⽂章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-02幼⼉园⽂化建设是幼⼉园管理、幼⼉园保育教育、后勤等⼯作过程和长期积淀下来的，为幼⼉园全体教职⼯所共同遵循的价值观念和⾏为⽅式的总和，是在长期教育实践中所形成的共同认可、共同追求的精神风貌及教育风格，⽂化传承⽅向所构成的导向⽂化。
近年来，不少幼⼉园开始关注园该⽂化建设，并将之作为树⽴品牌、提升办园⽔平的主要途径。
那么，在推进幼⼉园发展的道路上，⼀所幼⼉园从⽆到有，从弱到强、以⾄于成为优质的品牌园所，靠的是什么？总理在《关于发展社会事业和改善民⽣的问题》⼀⽂中指出：“不同类型学校领导体制和办学模式应有所不同，不能千园⼀⾯，不能⽤⼀个模式办教育，不能⽤⼀个模式培养⼈才。
”在幼⼉园⽂化建设过程中，幼⼉园打造园该⽂化特⾊，彰显幼⼉园品质是幼⼉园发展的动⼒和成功的关键。
幼⼉园环境创设是幼⼉园⽂化建设中的重中之重。
环境给予幼⼉最直观的感受和熏陶。
《幼⼉园纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利⽤，有效地促进幼⼉的发展。
在进⾏室内环境创设时，充分考虑到他的教育功能，并将其与教育教学活动融为⼀体，发挥其应有的教育价值。
我们注重“会说话，能互动”的主题环境。
如何有效的把主题活动中的⼀系列活动呈现出来，使环境与幼⼉产⽣互动。
幼儿园开学活动方案的环境营造与文化建设
幼儿园开学活动方案的环境营造与文化建设引言：幼儿园是孩子们成长的起点，开学活动对于幼儿园的环境营造和文化建设至关重要。
通过有针对性的活动，可以给孩子们营造一个温馨、和谐的学习环境，培养他们的综合素质和良好的习惯。
本文将提供一些建议和方案，帮助幼儿园进行开学活动的环境营造和文化建设。
一、环境营造为了给孩子们创造一个舒适、有趣的学习环境，幼儿园应该重视环境营造。
首先，可以通过对教室进行布置，让孩子们感到兴趣和愉悦。
例如，可以在教室里摆放各种亮丽的色彩和可爱的儿童动画图案，同时，为孩子们准备丰富多样的教具、玩具和绘本，让他们在学习中能够得到更多的启发和乐趣。
二、家园共育家长是孩子成长过程中的重要伙伴，幼儿园可以通过开展家长参与的活动，建立起家园的紧密联系。
可以组织家长与孩子一起参与开学活动，例如举办亲子手工制作活动，让家长和孩子们共同制作开学用品，增进家长和孩子们之间的亲子互动与情感交流。
此外，幼儿园还可以组织家长代表参与学校的管理活动，加强与家长之间的沟通和合作。
三、园所氛围园所氛围是指幼儿园的整体文化氛围，它可以给孩子们传递积极向上的教育理念和价值观。
幼儿园可以通过制定一些规章制度，引导孩子们形成文明、礼貌和合作的习惯。
同时，幼儿园可以组织一些特色活动，例如音乐会、戏剧表演等，让孩子们在欢乐的氛围中感受到团队合作的力量和快乐。
四、文化活动文化活动是幼儿园开学活动的重要组成部分，它可以丰富孩子们的生活阅历和感受，培养他们的审美能力和创造力。
幼儿园可以通过组织一些文化艺术活动，例如绘画比赛、舞蹈表演等，让孩子们展现自己的才艺，并享受到被赞赏和肯定的快乐。
五、社会实践社会实践是培养孩子们社会意识和社会责任感的有效途径。
幼儿园可以组织参观社区、公园等地，让孩子们亲身感受社会的多样性和美好。
此外，幼儿园还可以组织一些志愿者活动，让孩子们参与公益事业，从小培养他们的社会责任感和分享精神。
六、体育运动体育运动是孩子们身心健康发展的保障。
幼儿园文化建设背景下的环境创设探讨
幼儿园文化建设背景下的环境创设探讨摘要:随着现代社会的发展，我国教育水平得到了很大的提升，学校的环境和氛围也建设的越来越好。
幼儿园作为幼儿启蒙的初始阶段，对学生的发展有着至关重要的作用。
家长在为孩子选择幼儿园的时候，需要十分的慎重，并且对幼儿园进行多方位的考究。
对于幼儿园教育来说，幼儿园环境建设关系到幼儿的健康成长与长远发展，想要提升自己的核心竞争力，吸引更多的家长选择和确保家长的信赖，就要不断提升自身的环境建设，以此在社会中占据优势。
本文从文化建设背景出发，分别从“强化幼儿园教师文化建设、构建适当的幼儿园精神环境、创设丰富的教育环境、创新文化课程设计、打造自由的活动环境”五个方面，来对幼儿园环境创设展开研讨。
关键词:幼儿园建设;环境创设;策略初探引言:教育的功能表现在现实生活中的方方面面，能够促进社会的不断发展，在幼儿园开展环境建设，能够提高员工的整体素质；在幼儿中融入环境建设，将为幼儿健康发展奠定良好的基础。
尤其近年来校园暴力问题时有发生，创建和营造优秀的校园环境已经成为幼儿园在当前社会发展中的当务之急，也是加强幼儿园竞争力不可或缺的核心[1]。
在幼儿园文化建设背景下，文化作为一种精神活动，往往能够在无声中影响幼儿，在悄无声息中培育幼儿。
因此，当代幼儿园的教学工作者应积极参与，密切配合，充分发挥出幼儿园文化建设的优势作用，尽可能的通过文化建设环境去给予幼儿更多的关注和保护，帮助幼儿健康、快乐的成长。
一、当前幼儿园环境创设中存在的问题分析当前不少地区的幼儿园中普遍存在管理者对于环境创设的关注力度不高，重视性不强的情况。
比如在活动区的布置中，一些教师在对环境的创设过程中仅仅只顾及到了自我的艺术制作、材料的选择、技巧的施展，将自我艺术评判的眼光盲目带入幼儿世界，幼儿积极投身参与环境创设的机遇很少，几乎站在了旁观者的视角。
教师忽视了对幼儿的互动指导、想法沟通，这样一来就很容易导致环境的建设脱离幼儿对环境的创设，创设结果过于技巧性。
幼儿园班级的环境与文化建设
幼儿园班级的环境与文化建设幼儿园是孩子们的第一所学校，幼儿园的班级环境与文化建设非常重要，它对幼儿的成长和发展有着深远的影响。
本文将从以下几个方面进行探讨：班级的物理环境建设，班级文化的塑造，礼仪教育的培养和家校合作等方面，帮助幼儿园教育工作者打造良好的班级环境和文化，为幼儿健康成长提供良好的保障。
1. 班级的物理环境建设一所幼儿园的班级环境应该是一个安全、温馨、舒适的空间，能够给孩子营造一个有利于学习和生活的环境。
首先，班级的布置要和谐、美好、富有创意，尽可能满足孩子发展的需求。
针对不同年龄段的儿童，可以给予不同的空间变化和不同的颜色搭配。
其次，班级应该有各种各样的教具玩具、动物玩具等等，来给孩子们提供一种多彩的环境。
尤其是贴心地给孩子们准备一些手工、美术等艺术用品，让孩子们自由发挥，培养孩子们的动手能力和创造力。
哪怕是一本书、一只颜料章，都能激发孩子的兴趣，让他们在自由中自我发掘。
最后，注意班级的卫生和安全问题。
幼儿园班级对卫生和安全的要求很高，因为幼儿接触到的许多感染源都来自于环境。
所以，班级应该有专门的保洁人员，根据时间表清洁环境，定期对空气进行消毒和拖地清洁。
此外，还需要专门的安全保卫人员，按照标准和规程进行检查和维护。
例如，插座和电线要安装牢固，并被隔离;突出物或危险角落要被标记;消防器材要被检查时常;室内的照明和通风也要被重视。
2.班级文化的建设班级的文化是指幼儿园班级内审美、感情、语言、行为等组成的整体，对班级氛围、师生关系、学生行为表现等都有重要影响。
班级文化的建设是培养优秀后代的重要途径，也是幼儿的心灵洽谈和生活感悟的一种媒介。
具体做法如下：2.1. 重视幼儿身心健康班级文化的首要目的是培养孩子的身心健康。
学校可以地面不平时修建防护设施，避免幼儿跌倒;适当进行运动和健身，健全孩子的身体;营造好的心理环境，减轻孩子们的压力。
每位教师都应该认真负责这项工作，体验学生疾病的痛苦，引导他们重视身体健康，提高自我免疫力。
幼儿园文化环境创设方案 幼儿园校园文化
幼儿园是孩子们接受教育并成长的重要场所，文化环境的创设对孩子的发展起着至关重要的作用。
在幼儿园校园文化的建设中，怎样创设好的文化环境成为了一项重要的任务。
本文将围绕幼儿园文化环境创设方案展开讨论，旨在为幼儿园文化环境的提升与发展提供一些有益的建议。
一、理念建构在幼儿园文化环境的创设中，首先需要明确自身的办园理念。
理念是对于教育的一种基本态度和观点，是决定一个幼儿园办园方向的重要因素。
在文化环境的创设过程中，幼儿园应当明确自身的办园理念，树立正确的教育观念，才能更好地为幼儿提供良好的文化环境。
二、空间规划幼儿园的空间规划对于文化环境的创设至关重要。
合理的布局和空间规划能够为孩子们提供一个舒适、安全、开放的学习环境。
在文化建设过程中，幼儿园应当合理规划空间，为孩子们提供开放、安全的活动场所，创造有利于孩子成长的学习环境。
三、装修设计在幼儿园文化环境的创设中，装修设计是一个不可忽视的因素。
装修设计不仅仅是为了美观，更重要的是要体现教育的理念和教育的目标。
幼儿园在设计装修时，应该注重色彩的搭配、空间的布局和教育元素的加入，为孩子们创设一个有益于学习和成长的环境。
四、教育内容文化环境创设中，教育内容的设计是非常重要的。
幼儿园应当根据孩子的芳龄特点和发展需要，设计丰富多彩的教育内容，包括游戏活动、艺术表现、自然科学等多方面内容，为孩子们创造更多的学习和发展机会。
五、师资队伍文化环境的创设离不开优秀的师资队伍。
优秀的师资队伍是保障幼儿园教育质量的重要环节，他们对于文化环境的创设和教育内容的提供起着至关重要的作用。
幼儿园应当注重师资队伍的培养和建设，提高师资队伍的整体素质，为幼儿园文化环境的整体提升提供更有力的支持。
六、家校合作家庭是孩子成长的另一个重要环境，家校合作对于幼儿园文化环境的创设尤为重要。
幼儿园应当积极与家长交流，加强家校合作，共同为孩子们的成长和发展贡献力量。
通过家校合作，可以更好地营造出良好的文化环境，真正实现全面培养孩子的目标。
幼儿园环境文化建设方案六篇
幼儿园环境文化建设方案六篇第1篇: 幼儿园环境文化建设方案积极围绕“精致幼教”，努力突出“一园一特，一园一品”。
这就是幼儿园的风格。
大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。
大家一起来学习吧。
一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1、园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2、增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3、园花圃一角建设“爱心”石，凸显和谐、博爱人文氛围。
它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子，对待工作。
4、在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1、一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。
2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“一日生活”和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。
3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区，“亲子阅读吧”和“娃娃家”。
这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐园。
幼儿园校园文化墙设计与校园环境美化方案
.幼儿园校园文化墙设计与校园环境美化方案在幼儿园校园中，文化墙是一个非常重要的存在。
它不仅是校园文化的载体，更是幼儿园环境美化的一部分。
设计一个精美的校园文化墙是非常重要的。
通过细致的设计和规划，可以为孩子们创造一个更加丰富多彩、有趣的学习环境。
一、设计要点1. 融入幼儿教育理念文化墙设计应该与幼儿教育理念相结合，突出幼儿园的办学特色和教育理念。
可以选择与校园教学相符合的主题，比如“探索自然、发现世界”，“快乐成长、健康生活”等，通过图片、文字等形式呈现出来，激发孩子们的好奇心和学习欲望。
2. 融入校园文化文化墙设计要融入校园的文化，可以选择校园特色或地域特色的元素，比如当地的风景、民俗、名人等，给孩子们呈现更加贴近生活的内容，增加他们对校园的归属感和认同感。
3. 多样性和交互性为了让孩子们对文化墙产生更浓厚的兴趣，设计上应该注重多样性和交互性。
可以设计一些趣味性的小互动，比如贴有问题的卡片，鼓励孩子们在课余时间参与，并且可以定期更新内容，保持新鲜感。
二、美化方案1. 色彩搭配幼儿园的文化墙应该以明快的色彩为主，比如红黄蓝绿等明快的颜色，这样更符合孩子们对颜色的好奇心和认知，也更能激发他们的学习欲望。
另外，色彩搭配上要注意搭配的协调性，不要显得杂乱无章。
2. 材质选择在文化墙的设计上，材质选择也是非常重要的。
一般情况下，选择环保、防水、易清洁的材质比较好，比如泡沫板材、PVC板等，这样不仅便于清洁，而且还能保证孩子们的健康。
3. 植物装饰在文化墙的布置上，可以适当地加入一些植物装饰，比如用假花假草等进行点缀。
这样不仅可以使整个校园环境更加生机勃勃，也能让孩子们更加亲近大自然，感受生命的美好。
三、观点与理解在幼儿园校园文化墙设计与校园环境美化方案中，我们应该以孩子们的需求和感受为重点。
文化墙不仅是一个展示校园文化和教育理念的载体，更是孩子们学习、成长的一部分。
设计要简洁明了，丰富多彩，能够引起孩子们的兴趣，激发他们的好奇心和学习欲望。
幼儿园文化建设活动：营造温馨和谐的园所氛围方案
幼儿园文化建设活动：营造温馨和谐的园所氛围方案作为幼儿园的一项重要工作，文化建设活动对于营造温馨和谐的园所氛围至关重要。
幼儿园作为孩子们学习成长的地方，其文化建设能够直接影响到孩子们的成长环境和氛围。
那么在进行幼儿园文化建设活动时，应该如何做到既有深度又有广度呢？一、深度评估1. 定位幼儿园文化建设的核心理念和目标：在文章的开篇，首先要明确幼儿园的文化建设核心理念与目标，例如培养孩子们的全面素质、培养孩子们的审美和情感等。
2. 深入解析文化建设的重要性和必要性：在接下来的部分中，要深入探讨文化建设在幼儿园中的重要性和必要性，包括文化建设对孩子们成长环境的直接影响、对师生相处和教学质量的提升等方面。
3. 开展各类文化活动的具体方案和落地实施：要详细介绍各类文化活动的具体方案和落地实施方式，如开展寓教于乐的主题日活动、举办家庭日互动活动等。
二、广度评估1. 探讨幼儿园文化建设活动的不同方面：在接下来的部分中，要探讨幼儿园文化建设活动的不同方面，如文化建设对学生的影响、文化建设对教师团队的影响等。
2. 分析文化建设活动在幼儿园中的整体效果与意义：随后，需要分析文化建设活动在幼儿园中的整体效果与意义，包括对幼儿园整体氛围的影响、对孩子们心理健康的培养等方面。
三、文章总结和个人观点在文章的结尾部分，要对幼儿园文化建设活动进行总结和回顾，总结文化建设活动的重要性和必要性，并且谈谈个人对文化建设活动的个人观点和理解。
幼儿园文化建设活动是非常重要的，只有通过深度和广度的全面评估，才能够更好地进行文化建设活动，并最终营造温馨和谐的园所氛围。
希望本文的指导方案和评估能够对你有所帮助，期待你能够通过文化建设活动为幼儿园的发展贡献自己的力量。
文化建设是幼儿园教育工作的重要组成部分，通过文化建设活动，可以为孩子们创造一个温馨、美好、和谐的成长环境，从而促进他们的全面发展。
在进行幼儿园文化建设活动时，需要全面评估不同方面的内容，同时也要注重落实具体的方案，以下是对各方面内容的进一步扩写：一、深度评估1. 定位幼儿园文化建设的核心理念和目标：在明确幼儿园文化建设的核心理念和目标的基础上，可以进一步分析这些目标与核心理念如何与孩子们的成长需求相契合，从而制定更加符合实际情况的具体方案。
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浅谈幼儿园文化建设背景下的环境创设摘要：幼儿园环境创设是幼儿园文化建设中的重中之重。
良好的环境对幼儿成长非常关键。
《幼儿园纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
在幼儿园的文化建设中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力促进幼儿个性方面有着重要的作用。
在幼儿园中，班级可以说是幼儿接触环境最多的地方。
为此，该文以主题环境为切入点，探索主题墙与课程，教学、幼儿之间的多元互动，来实践“主题墙”与幼儿的对话。
关键词：文化建设主题活动创设环境幼儿参与对话互动中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2013）03（b）-0-02幼儿园文化建设是幼儿园管理、幼儿园保育教育、后勤等工作过程和长期积淀下来的，为幼儿园全体教职工所共同遵循的价值观念和行为方式的总和，是在长期教育实践中所形成的共同认可、共同追求的精神风貌及教育风格，文化传承方向所构成的导向文化。
近年来，不少幼儿园开始关注园该文化建设，并将之作为树立品牌、提升办园水平的主要途径。
那么，在推进幼儿园发展的道路上，一所幼儿园从无到有，从弱到强、以至于成为优质的品牌园所，靠的是什么？温家宝总理在《关于发展社会事业和改善民生的问题》一文中指出：“不同类型学校领导体制和办学模式应有所不同，不能千园一面，不能用一个模式办教育，不能用一个模式培养人才。
”在幼儿园文化建设过程中，幼儿园打造园该文化特色，彰显幼儿园品质是幼儿园发展的动力和成功的关键。
幼儿园环境创设是幼儿园文化建设中的重中之重。
环境给予幼儿最直观的感受和熏陶。
《幼儿园纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
在进行室内环境创设时，充分考虑到他的教育功能，并将其与教育教学活动融为一体，发挥其应有的教育价值。
我们注重“会说话，能互动”的主题环境。
如何有效的把主题活动中的一系列活动呈现出来，使环境与幼儿产生互动。
那么如何发挥幼儿园主题墙面布置的真正价值呢？结合我园在环境创设方面的一些做法，谈一谈我个人的所做、所思、所想！1 主题墙环境创设能使幼儿有探索学习主题活动内容条件良好的环境有助于幼儿更好的发挥自己的潜能，手脑并用。
让好奇心和探索与欲望得到最大的满足。
很多教学活动很难在“一节课”里让幼儿“尽兴”或挖掘出全部的教育内涵，而有的活动，只放在一节课内进行，有些幼儿很轻松就达到教育目标，而有些幼儿则遇到困境无法完成。
这是我们就要利用环境资源，为幼儿探索创造继续学习主题课程内容的条件。
（1）主题墙应是动态的，它随着幼儿的学习、活动的需要而变化，为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务。
（2）主题墙应是互动的，是“生生互动”、“师生互动”、“家园互动”的有机结合，最终使幼儿在与环境的互动中身心得到健康的发展。
（3）墙面应成为幼儿、家长、教师进行环境创设的平台，墙面材料的收集者应是幼儿、家长和教师。
案例1：主题活动《雷锋日》的目标是让幼儿知道雷锋是一位解放军战士，了解雷锋叔叔做了很多好事，产生对解放军的崇敬之情；乐意表达自己要想雷锋叔叔学习，学做好人好事的美好愿望；雷锋是大家学习的榜样；培养幼儿的坚强意识，使他们懂得朋友之间要互相爱护、相互交流，体验爱情感；让幼儿了解每年3月5日是雷锋的纪念日。
在创设环境时，教师从幼儿的实际需要出发，师生共同收集相关雷锋的图片，以绘画、手工的形式呈现在主题墙上，突现出该主题的重点，并围绕重点开展各种有关纪念雷锋的互动的活动。
如：“到社区扫垃圾”、“我心中的雷锋”“帮助残疾人”等等，主题墙成为引导幼儿关注主题、发展主题、深化主题的引导线。
案例2：主题活动《保护环境》的目标是让幼儿了解保护环境的重要性；要有有保护环境的意识，人人争当环境小卫士愿望；知道环境变坏给人们生活带来的危害。
根据“环境的变化”幼儿开始讨论如何布置主题墙，要求突出“环境”的变化，在老师的引导下幼儿用绘画、剪贴的形式布置主题墙。
当小朋友看到他们自己参与动手布置的主题墙时，兴奋地围在那里，每到空余时间，总会拉着自己的同伴来看看议议，非常兴奋。
这为主题活动的展开拉开了序幕。
墙饰与课程之间也互动起来。
即鼓励了幼儿参与性，又激发幼儿去积极地探索答案。
2 使幼儿与环境产生互动，超越主题活动的自身的限制有生命力的主题环境，应是属于幼儿“自己的环境”幼儿应能自由地与环境互动，从而使主题课程超越了“一节课”的时间与内容的限制，是学习能够更灵活、更个体化，满足幼儿不同的发展需求。
每一个主题墙饰的创设，既可以展现出课程内容和教学活动，还可以记录幼儿学习过程和结果。
在专家眼中，环境就像一个“会运动的生命体”，和幼儿的身心发展一样，它也会随幼儿的心智变化而改变。
这就要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”，因此我努力创设不断与幼儿相互作用的主题环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。
那怎样让墙饰真正成为课程的一部分，并能与幼儿互动、对话呢？首先，墙饰的内容要来自于幼儿的生活或幼儿关注的问题。
教师在幼儿的兴趣点上不断生成有益的教育内容，在主题环境创设的时候我们时刻关注孩子，观察孩子们的兴趣点和需求，激发他们创设墙饰的积极性，多倾听孩子创设墙饰环境的构思和想法，给孩子提供适度的支持；然后，要将收集布置的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程，可以结合主题课程活动，调动幼儿的积极性，孩子能想到的让孩子自己想，孩子能得到的让孩子自己通过各种渠道去获取，准备就绪后让孩子自己协商如何装饰墙饰，而老师只是作为一个观察者随时观察幼儿，发现幼儿需要帮助时，可以问幼儿：“需要老师的帮忙吗？”在征得幼儿同意后，老师再介入。
再征得孩子的认可后，我们园的低墙面就显现出一幅幅生动而有趣的画面，有“各种各样瓶子”“瓶子变变”“我的发明”、“四季花”、“四季的树”、“有趣的小动物”等多彩缤纷的主题环境，孩子在环境的潜移默化下，更加积极的参与到主题活动和游戏活动中了。
在整个创设的过程中，老师不能以自己的审美观或标准去衡量幼儿的作品，不应对幼儿的作品看不上眼，更不该采取选“优”方式展示少数幼儿作品或让少数几个能力较强的幼儿参与布置。
但是可以与幼儿一起根据作品不同的特点对其进行加工修饰，如：边框修饰、背景衬托、创意组合等，引导幼儿的审美观。
在开展《拥军》主题活动创设的《各种各样新式武器》主题墙，作品展示的过程中，我们先在墙面上精心设计好底面，再让幼儿亲手将自己设计好的武器粘贴到墙上，很快“各种各样的新式武器”就呈现在了大家面前。
又如创设的表现四季《古诗》主题墙，引导幼儿把自己对古诗理解用绘画的形式表现出来，作品完成后，我们将作品展示在走廊的墙面上，并将作品框成了春天的花，确实吸引了孩子们的眼球，课间他们会指着自己的作品向同伴炫耀到：“瞧，这就是我画的！”一种自豪感油然而生，这种展示的方式陈列出所有小朋友的作品，更好地调动了幼儿参与主题墙创设的积极性、主动性，使每一位孩子都体验到成功的快乐。
孩子在这种整合、有序的环境交互作用下，自主地积极参与整个活动的过程和环境的改变，获得了观察、记忆、表达、分析、判断等能力。
3 使环境成为幼儿学习分享和呈现自我的媒介，成就审美与学习的双重价值“幼儿园的环境，应尽量是优美的、亲切的、与幼儿情感相同的、情趣相符的。
”在主题活动“秋天”中，考虑到该主题的特征，决定环境布置以空间装饰为主，将幼儿与家长一起收集的图片、幼儿的手工、幼儿绘画作品悬挂在教室天花板与墙面上。
同时我们预留了空间，幼儿可以将自己的作品随时添加环境中。
环顾教室，处处都有幼儿的作品，虽然水平各异，手法多样，但他们再亲手参与环境布置的整过程中，享受了成功的快乐，树立自信心，也感受到了与同伴合作的快乐；通过动手、动脑看看、讲讲也获得了认知上的发展和语言能力、动手动脑的提高。
在主题环境创设中，教师里应是支持者，相信他们，支持他们，发明、放手让他们去“做自己的环境”是环境与幼儿真正对话，让主题环境发挥更大的教育价值。
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面的发展，是体现幼儿在园所有活动的一个重要窗口。
要搞好环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿与环境材料相互作用，做到最大限度地发挥环境的教育功能，促进孩子身心健康全面和谐的发展。
可见，幼儿园的班级环境创设，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实地再现了师幼之间近距离的对话，幼儿与教师之间亲密的关系，幼儿与幼儿之间的情感氛围。
总之，在主题墙创设的实践过程中，我收获了很多，也有了很多反思，比如：认识到幼儿园班级环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中，环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，因此幼儿是环境创设中不可缺少的参与者，对于这个问题的认识实际上是教师教育观、儿童观的体现，教师不能把精力放在“我想怎样布置，我想怎样创设”上，而应将精力放在“我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件”上，把孩子作为创设环境的主人，从而在创作的过程中，让幼儿获得收获；对每一个主题的构思、生成和发展，今后还要更开放些，大胆和孩子们一起讨论、设计主题的进程。
环境是课程设计与实施的要素，幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用，幼儿与环境相处的方式直接影响教育的质量，很值得老师在环境创设操作中进行反思、调整。
在今后的实践中，还需不断的探索，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。
使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响，像海绵吸水那样融入幼儿成长的过程中。
让环境的内涵“从幼儿中来，到环境中去”。
校园文化是一种历史的积淀。
怎样凸显文化特色，让孩子们在浓郁的文化环境里健康成长，不可能一蹴而就，更不可能浅尝辄止，需要我们教育工作者在实践中不断探索、不断积累、不断总结、不断提炼，使幼儿园通过校园文化建设真正办成领导满意、教师热爱、孩子喜欢、家长放心的品牌幼儿园。
参考文献[1] 教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要》解读[m].南京：江苏教育出版社，2002：17.[2] 黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导[m].上海：华东师范大学出版社，2007：49.[3] 杨枫.幼儿园教育环境创设与玩教育制作[m].北京：高等教育版社，2006：135.。