6 比尾巴【教案】

6比尾巴

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。

3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

重点

1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。

2.朗读课文，背诵课文。

难点

读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。

1.识字写字。

识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，学会创造性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固，鼓励学生课下自主识字。

2.阅读理解。

课上及时培养学生阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指导问句的读法。利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。

3.表达运用。

通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语言运用能力。

教学准备

制作多媒体课件和小动物图片。

教学课时

2课时

第1课时

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6课。（板书课题比尾巴。）

1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。

2.看到课题，大家有什么疑问呢？

预设一：是谁在比尾巴？

预设二：为什么要比尾巴呢？

3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！

课堂一开始就创设情境导入，在吸引学生注意力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。

二、初读课文，学习字词。

1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。

2.检查字音，识记生字。

（1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？

比尾巴谁长短把伞兔最公

1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等

4个生字和竖提1个笔画。

2.知道一些动物尾巴的特点。

指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。

（2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能手!现在我们把这些生字放到词语中，谁来读读看？（课件出示词语。）

比一比尾巴谁的长短

一把伞兔子最好公鸡

3.课件出示新偏旁：

扌：把打八：公

（1）下面我们来学习两个新偏旁：提手旁和八字头。首先我们来看看提手旁。提手旁的字和手有关系，都是表示动作的。那提手旁是怎么写的？横，竖钩，提。大家跟着教师一起来写一写。

（2）学生写提手旁。教师提问：我们学过哪些提手旁的字？（把、打）

（3）教师出示生字卡片“公”，遮住“公”字的下面部分，提问：上面是什么字？（“八”字）对了，这个偏旁的名字就叫八字头，大家一起说两遍。（学生齐说两遍八字头）

小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了这些识字方法，以后就可以认识很多很多的字，所以大家要做个有心人!

让学生在读课文的过程中借助拼音认识生字，并让学生在词语中认读生字，有利于巩固学生对生字的认识。在教学中多进行认读训练，能为以后自主识字打好基础，同时及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的。

三、指导书写。

同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我们一起来写写字吧！

长比巴把

1.先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”，学生记住笔顺，观察“长”字的第几笔是“竖提”，并照着书上的笔顺一边说，一边用手指写这个字。

教师指导怎么写好“长”字：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。学生先在书上描红，再写一遍。

2.引导学生观察“比”字，看看这个字是由几笔写成的，有什么特点。

指名学生回答。

预设：“比”字用4笔写成。这个字的左右两部分很相像，第二笔和第四笔易混淆，第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩。

3.“把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时一定要注意它们在田字格里的位置。

4.教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把生字一笔一画地写出来。请大家注意坐姿！

5.练习书写，展示评价。

书写前先指导学生进行对比观察，让学生发现形近字：“把”与“巴”的区别，强调了书写时的正确位置。学习写字，应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，引导学生养成认真观察的习惯，并且及时对学生的书写进行评价，提出表扬。

四、再读课文，回答问题。

1.听录音读课文，请同学们边听边想，回答问题。

课件播放，出示要求：

6.比尾巴

1.课文一共有几个小节？

2.第一个小节提问了哪些问题？

3.第三个小节提问了哪些问题？

4.读完全文，你知道了什么？

播放录音，学生认真听。

指名回答问题。

生

1:课文一共有4个小节。

生2:第一个小节提了3个问题，即谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

生3：我知道了猴子的尾巴最长，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把伞。

生1：第三个小节提了3个问题，即谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

生2：我知道了公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

通过再读课文，鼓励学生多说，积极地发言，理解课文大意，理清课文纹络结构。还应为学生创造大胆发言的机会，让孩子们说出自己的独特感受，学会倾听，养成边读书边思考、边听边动脑的好习惯。

第2课时

一、复习导入，激发兴趣。

1.同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学得

好。

1.巩固对生字、生词的认识，学写本课生字。

2.知道动物的尾巴各有各的特点，模仿课文的语言形式，进行说话，激发学生求知欲。