最新五年级不规则图形面积计算
人教人教版五年级数学上册《方格图中不规则图形的面积计算》教案(教学设计)
教学重点及难点
将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。掌握估算的习惯和方法的选择。
教学准备、资源
多媒体、树叶、透明方格纸。生:树叶若干片、方格纸一张。
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、情境导入
出示图片:秋天的图片。老师想把这美丽的树叶带入数学课里来研究,我们可以研究它的什么呢?(板书课题)
2.完成教材第102页“练习二十二”第9题。3.完成教材第102页“练习二十二”第10题。
四、课堂小结
师:这节课你学会了什么?有哪些收获?引导总结:
1.求不规则图形的面积时,先通过数方格确定面积的范围,再把不规则图形转化为学过的图形来估算。
2.不规则图形的面积都不是准确值,而是一个近似数。
板书设计
方格图中不规则图形的面积计算
(l)提问:这些平面图形的面积计算公式分别是怎样推导出来的呢?请在小组内交流下,并思考:这几个面积公式在推导的过程中分别用了什么方法?
学生小组交流讨论。
让学生选择一个图形的面积公式说一说是怎么推导出来的。
教师根据学生说的分别用多媒体展示。
(2)沟通公式间的联系,完善知识体系。
质疑:在小学阶段,我们为什么首先学习长方形的面积计算公式?
演示教材第100页情境全图:在树叶上摆放透明的每格1平方厘米方格纸。
引导学生观察情境图,说一说发现了一些什么情况?
学生可能会看出:树叶有的在透明的厘米方格纸中,出现了满格、半格,还出现了大于半格和小于半格的情况。
2.自主探索树叶的面积。
明确:为了计算方便,要先在方格纸上描出叶子的轮廓图。
先让学生估一估,这片叶子的面积大约是多少平方厘米。
北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》教学设计含反思
北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》教学设计含反思一、课程背景本课程为北师大版教科书五年级上册数学课程的一个单元,主要涉及到的知识点有:面积的概念、正方形、长方形的面积计算、直角三角形的面积计算、不规则图形的面积计算等。
本单元的教学目标主要有以下几个方面:1.掌握基本的面积概念和计算方法;2.能够计算简单图形的面积;3.能够认识和计算不规则图形的面积;4.培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学内容本课程的教学内容为不规则图形面积的计算,主要包括以下几个方面:1.不规则图形的定义;2.不规则图形的拆解;3.不规则图形面积的计算方法。
三、教学设计1. 教学目标1.掌握不规则图形的概念;2.能够发现和认识不规则图形;3.能够拆解不规则图形为简单图形;4.能够灵活应用不同的计算方法计算不规则图形的面积。
2. 教学重点和难点1.教学重点:不规则图形的定义、拆解和面积的计算方法的灵活运用;2.教学难点:不规则图形的拆解和面积的计算方法的应用。
3. 教学流程Step 1:引入新知识首先通过一个小游戏,让学生认识不规则图形,欣赏图形之美,培养学生对不规则图形的兴趣和好奇心。
Step 2:概念认知介绍不规则图形的定义和分类,让学生对不规则图形有更深入的了解,了解不规则图形的定义和特点。
Step 3:拆分不规则图形让学生认识到拆分不规则图形有利于计算面积,引导学生动手拆分不规则图形,并通过简单的练习来锻炼学生的拆分能力。
Step 4:面积的计算方法介绍不规则图形面积的几种计算方法,如近似计算法、划分法、减法法、叠加法等,让学生理解每种方法的适用范围,灵活运用各种计算方法。
Step 5:练习巩固通过小组合作或个人练习来巩固所学内容,提高学生的计算和拆分能力。
Step 6:拓展和应用通过引导学生探究更多的不规则图形,如星形图形、钻石图形等,以及在现实生活中的应用,如土地规划、地形勘查等,引发学生的思考,培养学生的创新和应用能力。
五年级不规则图形面积计算001
五年级不规则图形面积计算我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形,一般称为基本图形或规则图形.我们的面积及周长都有相应的公式直接计算.如下表:1 / 26实际问题中,有些图形不是以基本图形的形状出现,而是由一些.拼凑成的,它们的面积及周长无法应用公式直接计算基本图形组合、。
不规则图形一般我们称这样的图形为不规则图形的面积及周长怎样去计算呢?我们可以针对这那么,差关转化为基本图形的和、些图形通过实施割补、剪拼等方法将它们,问题就能解决了。
系一、例题与方法指导如右图,甲、乙两图形都是正方形,它们的边长分例1厘米.求阴影部分的面积。
别是10厘米和12思路导航:阴影部分的面积等于甲、乙两个正方形面积之和减去三个“空白” EFG)的面积之和。
ABG三角形(△、△BDE、△ADF、△厘米,ABCD的边长为6△ABE正方形例2 如右图, . 的面积的面积彼此相等,求三角形与四边形AECFAEF思路导航:2 / 26的面积彼此相等,∵△ABE、△ADF与四边形AECF的面积都等于正方形ADF∴四边形 AECF的面积与△ABE、△1的。
ABCD3因此CE=CF=2,所以BE=4,同理DF=4,在△ABEAB=6.中,因为 2=2。
2ECF的面积为2×÷∴△ ECF=12-2=10(平方厘米)。
△AEF=S四边形AECF-S△所以S厘米10例3 两块等腰直角三角形的三角板,直角边分别是C和6厘米。
如右图那样重合.求重合部分(阴影部分)的面积。
思路导航:在等腰直角三角形ABC中 BAB=10∵,∵EF=BF=AB-AF=10-6=4 BEF=25-8=17(平方厘米)。
△∴阴影部分面积=S△ABG-SABC,若△边上中点,为△ACDE的DEBC=CD如右图,4 例(阴影部分)面积为5平方厘米.求△ABD及△ACE的面积.3 / 26思路导航: ABC和△等底、等高,中点F,连结AF.因为△ADF、△取BDABF.5平方厘米所以它们的面积相等,都等于平的面积等于10 ∴△ACD的面积等于15平方厘米,△ABD 方厘米。
北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》教学设计含反思
北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》教学设计含反思一、教学目标1. 知识与技能:理解不规则图形面积的概念,掌握计算不规则图形面积的方法。
2. 过程与方法:通过观察、分析、实践,培养解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养合作意识,提高审美观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点:掌握计算不规则图形面积的方法。
2. 教学难点:将不规则图形转化为规则图形进行计算。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的不规则图形,引导学生发现这些图形的面积无法直接计算。
提出问题:如何计算不规则图形的面积?2. 探究新知(1)将不规则图形转化为规则图形引导学生观察不规则图形,找出可以转化为规则图形的方法。
例如,通过平移、旋转、对称等方法将不规则图形转化为矩形、三角形等规则图形。
(2)计算规则图形的面积复习矩形、三角形等规则图形的面积计算公式,引导学生运用这些公式计算转化后的规则图形的面积。
(3)计算不规则图形的面积通过以上两步,引导学生总结出计算不规则图形面积的方法:先将不规则图形转化为规则图形,再计算规则图形的面积。
3. 实践应用设计一些实际问题,让学生分组讨论,运用所学方法计算不规则图形的面积。
例如,计算一块土地的面积、计算一个湖泊的面积等。
4. 总结反思(1)引导学生总结本节课所学内容,加深对不规则图形面积计算方法的理解。
(2)让学生反思自己在解决问题时的思路和方法,提高解决实际问题的能力。
四、教学评价1. 课后作业:布置一些计算不规则图形面积的题目,检验学生的学习效果。
2. 学生反馈:收集学生对本节课的教学意见和建议,不断改进教学方法。
3. 教师评价:根据学生的作业完成情况和课堂表现,评价学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学方法:通过观察、分析、实践,引导学生掌握计算不规则图形面积的方法,提高学生的实际操作能力。
2. 教学内容:从生活中的实际问题出发,让学生了解不规则图形面积计算的重要性,培养学生的应用意识。
北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》教案
1.理论介绍:首先,我们要了解不规则图形的基本概念。不规则图形是指那些不能简单地用标准几何图形(如长方形、正方形)来描述的图形。它们在生活中随处可见,如地图上的湖泊、地块等。掌握不规则图形面积的计算方法对于解决实际问题非常重要。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过将一个不规则图形分割成几个规则图形,然后分别计算这些规则图形的面积并相加,我们就能得到原不规则图形的面积。
北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》教案
一、教学内容
北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》章节,主要包括以下内容:不规则图形的概念与分类;利用分割、补全等方法将不规则图形转化为规则图形;应用长方形、正方形的面积公式计算不规则图形的面积;通过实际操作,加深对不规则图形面积计算方法的理解与掌握。具体内容包括:
举例:在计算由多个规则图形组成的不规则图形面积时,学生可能会忘记将各部分面积相加或减。
-难点三:在实际问题中应用不规则图形面积计算方法。学生可能难以将学到的知识应用到解决实际问题的情境中。
举例:当要求计算一块土地的面积时,学生可能不知道如何将实际地形抽象为不规则图形,并运用所学方法进行计算。
-难点四:创新解题策略的运用。学生可能习惯于按照教师提供的标准方法解决问题,缺乏探索个性化解题策略的意识。
-学会利用分割、补全等方法将不规则图形转化为规则图形,以便进行面积计算。
-掌握应用长方形、正方形的面积公式计算不规则图形的面积。
-通过实际操作,加深对不规则图形面积计算方法的理解与掌握。
举例:重点讲解如何将一个不规则的五边形通过分割或补全的方式,转化为一个或多个规则图形(如矩形、三角形等),并运用已知的面积公式进行计算。
不规则图形面积计算
思路导航:
取BD中点F,连结AF.因为△ADF、△ABF和△ABC等底、等高,
所以它们的面积相等,都等于5平方厘米.
∴△ACD的面积等于15平方厘米,△ABD的面积等于10平方厘米。
例5、一个正方形,将它的一边截去15厘米,另一边截去10厘米,剩下的长方形比原
来正方形的面积减少1725厘米2,求剩下的长方形的面积。
实际问题中,有些图形不是以基本图形的形状出现,而是由一些基本图形组合、拼凑成的,它们的面积及周长无法应用公式直接计算.一般我们称这样的图形为不规则图形。
那么,不规则图形的面积及周长怎样去计算呢?我们可以针对这些图形通过实施割补、剪拼等方法将它们转化为基本图形的和、差关系,问题就能解决了。
一、例题与方法指导
例1、如右图,甲、乙两图形都是正方形,它们的边长分别是10厘米和12厘米.求阴影部分的面积。
思路导航:
阴影部分的面积等于甲、乙两个正方形面积之和减去三个“空白”三角形(△ABG、△BDE、△EFG)的面积之和。
例2、如右图,正方形ABCD的边长为6厘米,△ABE、△ADF与四边形AECF的面积彼此相等,求三角形AEF的面积.
教授对象:校区:年级:五科目:数学授课教师:
课题
不规则图形面积计算
所用课时
1.5 h
学习目标
掌握不规则图形面积公式
授课时间
重点难点
面积公式的应用
学习过程
不规则图形面积计算
我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形,一般称为基本图形或规则图形.我们的面积及周长都有相应的公式直接计算.如下表:
思路导航:
∵△ABE、△ADF与四边形AECF的面积彼此相等,
+6.5《不规则图形的面积计算》(课件)-2024-2025学年五年级上册数学人教版
人教版·小学数学五年级上册第六单元
6 多边形的面积
第5课时 不规则图形的面积计算
算一算蓝色部分的面积。(单位:cm)
2 2 8
8
S蓝 = S大正方形 -S小正方形
=8×8-2×2 =64-4 =60(cm2)
我们已经会计算组合图形的面积了,那么生活中遇到不规则 图形我们如何来估算它的面积呢?
右图中每个小方格的面积是 1 cm2 ,请你估计这片叶子的面积。
3.一个池塘的形状如下图(涂色部分),图中每个小方格的面
积是 1 m2,请你估计这个池塘的面积。
(教材P100 第9题)
近似转化成长方形, 然后求出长方形的面积是 12×8 = 96(cm2), 因此,池塘的面积大约是 96cm2。
4. 计算右面土地面积。
(8+12÷2)×(3×3) =14×9 =126 (m2)
S = ab = 5×6 = 30(cm2 )
因此,叶子的面积 大约是 30 cm2。
宽 长
可以通过数方格确定图形面积的范围, 然后再估算图形的面积;
通过数方格的方法,分别数出满格的
和不是满格的面积,最后再加起来。
怎样估计不规
则图形的面积
?
也可以把不规则的图形转化为学过的
图形进行估算。
1.有一块地近似平行四边形,形状如右图。这块地的面积约是
多少平方米?(得数保留整数。)
(教材P100 第7题)
43×20.1≈864 (m2) 答:这块地的面积约是864 m2。
2.下图中每个小方格的面积为 1 cm2,计算涂色部分的面积。
(教材P100 第8题)
三角形 + 梯形
5×4÷2 +(5+2)×4÷2 = 24(cm2)
第2单元《多边形的面积》之《不规则图形的面积计算》-五年级数学上册(苏教版)
你知道吗?
在我国的一些农村地区,还习惯 使用“亩”和“分”作土地面积 单位,1亩=10分。亩与我们所认 识的面积单位的关系是:1公顷 =15亩,1亩≈667平方米。
1.在长方形纸上做底是3分米,高是2 分米的直角三角形小旗,最多可以做 多少面?
3分米
2分米
9分米 6 分 米
2.在长方形纸上做底是3分米,高是2 分米的直角三角形小旗,最多可以做 多少面?
17×56=952(元) 答:给这些门的正面刷油漆一共需要952元。
计算一面少先队中队旗的面积,需要测量哪些数 据?先互相说一说,再找一面中队旗测量并计算。
6 分 米
6分米
8分米
下面三个大正方形的边长都是32厘米,先计算每 个正方形中小方格的面积,再估计荷叶的面积。
在哪个图中估计的荷叶面积更接近实际面积? 为什么?
12m
4m
2
150 21 129 m 2
15m
10m
10 4 15 12 2 21 m
校园里还有两块花圃,你能算出它们的面积 各是多少吗?
计算组合图形的面积,一般是先把它们分成已学 过的简单图形,分别计算出各个简单图形的面积, 然后再把它们合起来,便可以求整个图形的面积; 这就是我们所说的“割”,也可以把整个图形看 成一个长方形、正方形等我们熟悉的图形,用我 们熟悉的图形面积去掉原本缺少的图形面积,这 就是我们所说的“补”,尽量转化成为我们熟悉 的图形再来计算面积,分法越简单越好。
练习四 6.一块麦田(如右 图),去年共收小麦 54吨,平均每公顷收 小麦多少吨? 600×100=60000(平方米) 60000平方米=6公顷
600×100÷2=30000(平方米)30000平方米=3公顷 6+3=9(公顷) 54÷9=6(吨)
人教版五年级上册《方格图中不规则图形的面积计算》数学教案_教学设计
人教版五年级上册《方格图中不规则图形的面积计算》数学教案_教学设计
人教版五年级上册《方格图中不规则图形的面积计算》数学教案
教学内容:教材P100例五及练习二十二第7~11题。
教学目标:
知识与技能:初步掌握通过将不规则图形近似地看作可求面积的多边形来求图形的面积。
过程与方法:用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。
情感、态度与价值观:培养学生的语言表达能力和合作探究精神,发展学生思维的灵活性。
教学重点:将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。
教学难点:掌握估算的习惯和方法的选择。
教学方法:迁移式、尝试、扶放式教学法。
教学准备:师:多媒体、树叶、透明方格纸。
生:树叶若干片、方格纸一张。
教学过程
一、知识铺垫
平行四边形、三角形、梯形、组合图形等规则图形的面积我们都会计算了,那么像树叶、手掌等不规则图形的面积你们会计算吗?有什么办法,说说你的想法?
二、自主探究
1.探究活动一:用数方格的方法计算不规则图形的面积。
(1)数方格。
这片叶子的形状不规则,怎么计算面积呢?可以通过数一数的方法来解决。
(2)在树叶上摆放透明的每格1平方厘米方格纸。
树叶有的在透明的厘米方格纸中,出现了满格、半格,还出现了大于半格和小于半格的情况。
(说明:一个方格表示1㎡,不满一格的都按半格计算)
(3)为了计算方便,要先在方格纸上描出叶子的轮廓图。
(4)小组交流讨论,汇报。
6.5解决问题(不规则图形的面积)(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
6.5解决问题(不规则图形的面积)(教案)20232024学年数学五年级上册人教版作为一名经验丰富的教师,我深知教学不仅要注重知识的传授,还要培养学生的实践能力和创新思维。
今天,我要分享的是关于“6.5解决问题——不规则图形的面积”的教案,让我们一起走进这个充满挑战和乐趣的世界吧!一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版数学五年级上册第六章第五节,主要讲解如何计算不规则图形的面积。
通过这一节的学习,让学生能够运用数学知识解决实际问题,培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握不规则图形面积的计算方法;2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力;3. 培养学生的团队协作精神和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 难点:如何将不规则图形分割成规则图形,并计算出面积;2. 重点:掌握不规则图形面积的计算方法,能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:剪刀、彩纸、直尺、圆规、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,找出不规则形状的物品,并尝试计算其面积。
2. 理论知识讲解:介绍不规则图形面积的计算方法,讲解如何将不规则图形分割成规则图形,并计算出面积。
3. 例题讲解:以一个不规则三角形为例,演示如何将其分割成两个规则三角形,并计算出面积。
4. 随堂练习:让学生动手实践,尝试计算给定的不规则图形的面积。
5. 小组讨论:让学生分组讨论,分享彼此的解题方法,互相学习。
六、板书设计1. 不规则图形面积计算方法;2. 实例演示:不规则三角形分割成规则三角形;3. 注意事项:如何灵活运用所学知识解决实际问题。
七、作业设计1. 题目:计算下面不规则图形的面积。
答案:2. 题目:找出生活中的不规则图形,尝试计算其面积,并拍照。
答案:根据实际情况,学生照片,教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸我还会在课后进行拓展延伸,查找相关资料,为学生提供更多不规则图形面积计算的实例,以便他们在课后继续巩固所学知识,提高自己的综合素质。
北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》教学设计含反思
北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》教学设计含反思教学内容:北师大版教科书五年级上册《不规则图形面积的计算》。
设计理念:在现实生活中,我们接触到的几何图形绝大多数是不规则的,让学生掌握估计、计算不规则图形的面积,既有利于培养学生的空间观念,又有利于提高学生解决实际问题的能力。
利用方格纸数格子是最基本的估算不规则图形面积的方法,但随着不规则图形面积的增大,这一方法显得效率低下。
在这节课上,面对大面积的不规则图形,学生在老师有层次的教学引导下,能灵活利用“大格子”策略取代挨个数小格子的方法是一个跨越。
能够把不规则图形近似确定成基本图形,然后运用转化的思想方法进行计算,是有一个提升。
教学目标:1.借助操作活动等,培养学生动手能力、合作意识,体验自己探索学习的过程,激发学生学习数学的兴趣。
2.学习用数方格的方法估测不规则图形的面积,在估测的过程中提高学生的空间观念。
3.进一步感受所学知识与现实生活的联系,培养学生的应用意识。
增强学生解决现实生活中实际问题的估算意识和能力。
教学重点:体验自己探索学习的过程,掌握不规则图形面积的估计方法并能用这种方法估计不规则图形的面积。
教学难点:在估计不规则图形面积的过程中提高学生的空间观念。
教学准备:课件、实物投影、方格纸、水彩笔等教学过程:一、导入1、导语:(出示课件)这是谁?他们手里拿的是什么?(刘翔和博尔特拿着手摸的照片)就这幅图,咱们能不能提出什么数学问题?引出:他们两谁的手掌面的面积更大?(如果学生说不到,则老师说,我也想提一个问题,大家能帮我解决一下吗?他们两谁的手掌面的面积更大?)怎么解决这个问题?有手掌印面积计算公式吗?生:没有。
师:为什么?他与众不同吗?(板书:不规则图形。
)那怎么办?引导学生说出:只能估算,得出一个大概结果。
师:是啊,生活中这样的问题很多很多,咱们今天借手掌印这个话题来学习如何估算生活中的面积,好吗?板书:课题。
二、新授1、目测估计手掌面积。
不规则面积计算公式
不规则面积计算公式摘要:1.引言2.不规则面积计算的基本原理3.不同形状的不规则面积计算公式4.应用实例5.结论正文:【引言】计算不规则面积是数学中的一个重要领域,它在实际生活中的应用非常广泛,例如建筑、工程、地理、物理等领域。
由于不规则形状的复杂性,计算其面积需要用到一些特殊的公式和方法。
本文将为大家介绍不规则面积计算的基本原理以及不同形状的不规则面积计算公式。
【不规则面积计算的基本原理】不规则面积计算的基本原理是将不规则形状分解成若干个简单的几何形状,然后分别计算这些几何形状的面积,最后将这些面积相加得到总面积。
这个过程需要运用到数学中的分割、平移、旋转等技巧。
【不同形状的不规则面积计算公式】1.梯形:梯形的面积计算公式为:(上底+ 下底) × 高÷ 2。
2.矩形:矩形的面积计算公式为:长× 宽。
3.圆形:圆形的面积计算公式为:π × 半径。
4.梯形和圆形的组合:可以先将梯形和圆形分别计算面积,然后按照一定的比例进行缩放,最后将两个面积相加得到总面积。
5.其他不规则形状:对于其他复杂的不规则形状,可以通过将其分割成简单的几何形状,然后分别计算面积,最后相加得到总面积。
【应用实例】假设有一个不规则的房间,其形状为梯形,上底长为4 米,下底长为6 米,高为3 米。
此外,房间内部还有一个半径为1 米的圆形区域。
我们可以使用上述公式计算出房间的总面积:(4 + 6) × 3 ÷ 2 + π × 1 = 21 + 3.14 ≈ 24.14 平方米。
【结论】不规则面积计算是数学中的一个重要领域,它在实际生活中的应用非常广泛。
通过将不规则形状分解成简单的几何形状,并运用相应的面积计算公式,可以方便地计算出不规则形状的面积。
五年级不规则几何形状面积计算
五年级不规则几何形状面积计算介绍这份文档旨在帮助五年级的学生研究如何计算不规则几何形状的面积。
我们将介绍面积的概念,并提供一些简单的计算策略,以帮助学生更好地理解和应用这些知识。
1. 什么是面积?面积是一个平面图形覆盖的单位面积的数量。
在计算面积时,我们通常使用平方单位,例如平方厘米、平方米等。
2. 如何计算不规则几何形状的面积?计算不规则几何形状的面积可以通过以下步骤完成:1. 将不规则几何形状分解为简单的几何形状,如矩形、三角形、圆、梯形等。
2. 计算每个简单形状的面积。
3. 将每个简单形状的面积相加,得到整个不规则几何形状的面积。
3. 计算简单几何形状的面积下面是一些常见的简单几何形状的面积计算公式:- 矩形面积公式:面积 = 长 ×宽- 三角形面积公式:面积 = 底边长 ×高 ÷ 2- 圆形面积公式:面积= π × 半径²- 梯形面积公式:面积 = (上底 + 下底)×高 ÷ 24. 示例计算让我们通过一个例子来演示如何计算不规则几何形状的面积。
假设有一个不规则四边形,其中两条边长分别为5厘米和7厘米,高度为3厘米。
我们将其拆分为两个矩形和一个三角形,如下图所示:根据我们的计算策略,我们可以计算每个简单形状的面积:- 第一个矩形的面积为:面积 = 5厘米 × 3厘米 = 15平方厘米- 第二个矩形的面积为:面积 = 7厘米 × 3厘米 = 21平方厘米- 三角形的面积为:面积 = 5厘米 × 3厘米 ÷ 2 = 7.5平方厘米最后,将每个简单形状的面积相加,得到整个不规则四边形的面积:总面积 = 15平方厘米 + 21平方厘米 + 7.5平方厘米 = 43.5平方厘米5. 总结通过这篇文档,我们学习了如何计算不规则几何形状的面积。
我们了解到面积是平面图形覆盖的单位面积的数量,并学会了计算简单几何形状的面积。
不规则图形面积的计算
下面是某自然保护区一个湖泊的平面图 (每个小方格表示1公顷)。你能估计这 个湖泊的面积大约是多少公顷吗?
你准备怎样估计?
先数整格,再数不满整格, 不满整格作半格计算。
5m
2m
2m 6m
小挑战:你能求出下面图形的面积吗?
8 43 36 2
中队旗面积 = 梯形面积 + 梯形面积
中队旗面积 = 长方形面积 + 三角形面积 × 2
中队旗面积 = 梯形面积 + 三角形面积
中队旗面积 = 长方形面积 — 三角形面积
小结
方法:一分图形 二找条件 三算面积
关键:学会运用“分割”与“添补” 的方
2、现在要给小路铺上地砖,如果9块 地砖正好铺1m2,那么至少需要多少 块地砖?
复习旧知:
平行四边形的面积=底×高 用字母表示为S=a×h 三角形面积=底×高÷2 用字母表示为S=a×h÷2 梯形面积=(上底+下底)×高÷2 用字母表示为S=(a+b)h÷2 长方形面积=长×宽用字母表示为S=a×b 正方形面积=边长×边长用字母表示为
法计算组合图形面积.
作业
课本23页练习四1到4题
学校开运动会要制作一 些锦旗,式样如右图。 一面锦旗需要多少平方 厘米面料?
(60+45) ×(30÷2) ÷2×2 =105×15÷2×2 =1575(㎝²)
答:一面锦旗需要1575平方厘 米面料。
45cm 60cm
30cm
1、草坪的面积有多少平方米?
不规则图形面积的计算
你还记得吗?
长 方 形 的 面 积 = 长 ×宽
S=ab
正 方 形 的 面 积 = 边长×边长
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五年级不规则图形面积计算我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形,一般称为基本图形或规则图形•我们的面积及周长都有相应的公式直接计算•如下表:实际问题中,有些图形不是以基本图形的形状出现,而是由一些基本图形组合、拼凑成的,它们的面积及周长无法应用公式直接计算一般我们称这样的图形为不规则图形。
那么,不规则图形的面积及周长怎样去计算呢?我们可以针对这些图形通过实施害际卜、剪拼等方法将它们转化为基本图形的和、差关系,问题就能解决了。
一、例题与方法指导例1如右图,甲、乙两图形都是正方形,它们的边长分别是10厘米和12厘米•求阴影部分的面积。
思路导航:阴影部分的面积等于甲、乙两个正方形面积之和减去三个“空白三角形(△ABG、壬DE、AEFG )的面积之和。
例2 如右图,正方形ABCD的边长为6厘米,A ABE、A ADF与四边形AECF的面积彼此相等,求三角形AEF的面积.思路导航:•••△BE> △ADF与四边形AECF的面积彼此相等,二四边形AECF的面积与厶ABE .△ADF的面积都等于正方形ABCD 的1。
3在A ABE中,因为AB=6.所以BE=4,同理DF=4,因此CE=CF=2 ,•••△CF的面积为2X2吃=2。
所以S A AEF=S 四边形AECF-S △ECF=12-2=10 (平方厘米)。
两块等腰直角三角形的三角板,直角边分别是10厘米和6厘米。
如右图那样重合•求重合部分(阴影部分)的面积。
思路导航:在等腰直角三角形ABC中••AB=10••EF=BF=AB-AF=10-6=4 ,•阴影部分面积=S A ABG-S ^3EF=25-8=17 (平方厘米)例4 如右图,A为△CDE的DE边上中点,BC=CD,若A ABC(阴影部分)面积为5平方厘米.求MBD及MCE的面积.2.如右图,已知: 面积。
S△\BC=1 , AE=ED,BD= 2BC.求阴影部分的解:连结 DF o \AE=ED ,思路导航:取BD 中点F ,连结AF.因为△KDF 、A ABF 和△KBC 等底、等高,所以它们的面积相等,都等于 5平方厘米.•••△CD 的面积等于15平方厘米,△ ABD 的面积等于10平 方厘米。
又由于△ACE 与△ACD 等底、等高,所以△ ACE 的面积是15 平方厘米。
二、巩固训练1.如右图,在正方形ABCD 中,三角形ABE 的面积 是8平方厘米,它是三角形DEC 的面积的4,求正5方形ABCD 的面积。
解:过E 作BC 的垂线交AD 于F 。
在矩形ABEF 中AE 是对角线,所以S A ABE=S △\EF=8. 在矩形CDFE 中DE 是对角线,所以S^ECD=S △EDF 。
D••S ^AEF=S △DEF ; S ^ABE=S 壬ED二阴影部分面积为亍3.如右图,正方形ABCD 的边长是4厘米,CG=3厘米,矩形DEFG 的长DG 为5厘米,求它的宽 DE 等于多少厘米? 解:连结AG ,自A 作AH 垂直于DG 于H ,在A ADG 中, AD=4,DC=4(AD 上的高).••S A \GD=4 X4吃=8,又 DG=5 , ••S A AGD 二AH XDG 吃, ••AH=8 疋帖=3.2 (厘米), 「DE=3.2 (厘米)。
4.如右图,梯形ABCD 的面积是45平方米,高6 米, △AED 的 面积是5平方米,BC=10米,求阴影部分面积 解:•••梯形面积二(上底+下底)X 高吃 即 45= (AD+BC )X 6 吃, 45= (AD+10 ) &吃, ••AD=45 X 2^6-10=5 米。
• △DE 的高是2米。
△ EBC 的高等于梯形的高减去厶ADE 的高,即6-2=4米,'/BDA. ABFS ABFD Q△ABFiAEF)2S3 AB CF25.如右图,四边形ABCD 和DEFG 都是平行四边形,证明它们(一)不规则图形面积计算(2)不规则图形的另外一种情况,就是 由圆、扇形、弓形与三角形、 正方形、长方形等规则图形组合而成的,这是一类更为复杂的不规则 图形,为了计算它的面积,常常要变动图形的位置或对图形进行适当 的分割、拼补、旋转等手段使之转化为规则图形的 和、差关系,同时 还常要和 容斥原理”即:集合A 与集合B 之间有:S A LB = S A + S b -S A CB )合并使用才能解决。
一、例题与方法指导例1 .如右图,在一个正方形内,以正方形的三条边为直径向内作三个半圆•求阴影部分的面积。
的面积相等.证明:连结CE ,什气。
的面积等于ACDE 面积的2倍,.占DEFG 的面积••• FM A BCD 的面积与7CD而XCDE 面积的2倍。
DEFG 的面积相等。
曰解法1:把上图靠下边的半圆换成(面积与它相等)右边的半圆,得到右图•这时,右图中阴影部分与不含阴影部分的大小形状 完全一样,因此它们的面积相等•所以上图中阴影部分的面 积等于正方形面积的一半。
解法2 :将上半个“弧边三角形”从中间切开,分别补贴在下半圆的上侧边上,如右图所示•阴影部分的面积是正方形面积的一半。
解法3:将下面的半圆从中间切开,分别贴补在上面弧边三角形的两 侧,如右图所示•阴影部分的面积是正方形的一半.例2.如右图,正方形ABCD 的边长为4厘米,分别以B 、D 为 解:由容斥原理ABCD 中,AB = 6= 13^-24=15〔平方厘氷)(取;i=3)。
圆心以4厘米为半径在正方形内画圆,求阴影部分面积精品文档= :一 n H 'J AS 阴影=S 扇形ACB + S 扇形ACD -S 正方形右图,矩形4厘米,扇形ABE半径AE = 6厘米,扇形CBF的半CB=4厘米, 求阴影部分的面积。
例4.如右图,直角三角形ABC中,AB是圆的直径,且AB =20厘米,如果阴影(I)的面积比阴影(H)的面积大7平方厘米,求BC 长。
分析已知阴影(I)比阴影(H)的面积大7平方厘米,就是半圆面积比三角形ABC面积大7平方厘米;又知半圆直径AB = 20|厘米,可以求出圆面积).半圆面积减去7平方厘米,2就可求出三角形ABC的面积,进而求出三角形的底BC的长.二15 (厘米)o二、巩固训练1.如右图,两个正方形边长分别是10厘米和6厘米,求阴影部分的面积。
分析阴影部分的面积,等于底为16、高为6的直角三角形面积与图中(I)的面积之差。
而(I)的面积等于边长为6的正方形的面积减去-以6为半径的圆的面积。
4解’ &隹邑三应二一三芒岂三二壬一5毛十芒:)=48-9 (取尸3)二39 (平方厘氷)o2.如右图,将直径AB为3的半圆绕A逆时针旋转60 °,此时AB到达AC的位置,求阴影部分的面积(取n =3).解:整个阴影部分被线段CD分为I和H两部分,以AB为直径的半圆被弦AD分成两部分,设其中AD右侧的部分面积为r 匾]心育崩形AE匚面积S,由于弓形AD是两个半圆的公共部分,去掉AD弓形后,两个半圆的剩余部分面积相4即I=S,由于:E\=|x 10+6)X6-(6X6・1—X 7T X643.如右图,ABCD是正方形,且FA=AD=DE=1 ,求阴影部分的面积.解:阴影叮的面积+阴影N的面积=ABCD的面积=右,阴影關面积=(正方形面积-异圆面积)xl11I _____ I二一X2 4扣扌■ £ (取兀=3)o二阴影部分的总面积-|4=1O O4.如下页右上图,ABC是等腰直角三角形,D是半圆周上的中点,BC是半圆的直径,且AB=BC=10,求阴影部分面积(n取3.14 )。
解:T三角形ABC是等腰直角三角形,以AC为对角线再作一个全等的等腰直角三角形ACE,则SABCE为正方形(利用对称性质)。
=(10X10+71X5^ -2—X10X15)-2 =(100+39.25-75)-2总结:对于不规则图形面积的计算问题一般将它转化为若干基本规则图形的组合,分析整体与部分的和、差关系,问题便得到解决.常用的基本方法有:相加法:这种方法是将不规则图形分解转化成几个基本规则图形, 计算它们的面积,然后相加求出整个图形的面积.例如,右图中,要求整个图形的面积,只要先求出上面半圆的面积,再求出下面正方形的面积,然后把它们相加就可以了相减法:这种方法是将所求的不规则图形的面积看成是若干个基本规则图形的面积之差•例如,右图,若求阴影部分的面积,只需先求出正方形面积再减去里面圆的面积即可.三、直接求法:这种方法是根据已知条件,从整体出发直接求出不规则图形面积•如下页右上图,欲求阴影部分的面积,通过分析发现它就是一个底是2,高为4的三角形,面积可直接求出来四、重新组合法:这种方法是将不规则图形拆开,根据具体情况和计算上的需要,重新组合成一个新的图形,设法求出这个新图形面积即可.例如,欲求右图中阴影部分面积,可以把它拆开使阴影部分分布在正方形的 4 个角处,这时采用相减法就可求出其面积了.五、辅助线法:这种方法是根据具体情况在图形中添一条或若干条辅助线,使不规则图形转化成若干个基本规则图形,然后再采用相加、相减法解决即可•如右图,求两个正方形中阴影部分的面积•此题虽然可以用相减法解决,但不如添加一条辅助线后用直接法作更简便六、割补法:这种方法是把原图形的一部分切割下来补在图形中的另一部分使之成为基本规则图形,从而使问题得到解决•例如,如右图,欲求阴影部分的面积,只需把右边弓形切割下来补在左边,这样整个阴影部分面积恰是正方形面积的一半.规则的图形,便于求出面积•例如,欲求图(1)中阴影部分的面积, 可将左半图形绕B点逆时针方向旋转180 °,使A与C重合,从而构成如右图(2)的样子,此时阴影部分的面积可以看成半圆面积减去中间等腰直角三角形的面积.九、对称添补法:七、平移法:这种方法是将图形中某一部分切割下来平行移动到一恰当位置,使之组合成一个新的基本规则图形,便于求出面积右图,欲求阴影部分面积,可先沿中间切开把左边正方形内的阴影部分平行移到右边正方形内,这样整个阴影部分恰是一个正方形。
八、旋转法:这种方法是将图形中某一部分切割下来之后,使之沿某一点或某轴旋转一定角度贴补在另一图形的一侧, 从而组合成一个新的基本.例如,如这种方法是作出原图形的对称图形,从而得到一个新的基本规则图形•原来图形面积就是这个新图形面积的一半.例如,欲求右图中阴影部分的面积,沿AB在原图下方作关于AB为对称轴的对称扇形ABD.弓形CBD的面积的一半就是所求阴影部分的面积十、重叠法:这种方法是将所求的图形看成是两个或两个以上图形的重叠部分,然后运用“容斥原理” SA LB = SA + SB-SA PB)解决。