(word完整版)六年级语文阅读,理解重点句子的含义
六年级如何理解文中重点词句的含义和作用
如何理解文中重点语句的含义和作用【方法指导】句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。
体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。
要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。
1、具体方法：1）、抓句子的主干。
注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。
2）、抓关键词语。
如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。
3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。
4）、根据语境揣摩句子的含义。
有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。
5）、结合文章的社会背景来理解。
6）、从表达方式入手来分析句意。
记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。
7）、注意句子在文章中的位置。
开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。
2、如何赏析句子：1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等）4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词）5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）3、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。
【例题解析】一、③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。
人教版六年级语文上册：重点课文句子的含义
六上语文重点课文句子的理解1 山中访友对句子的理解。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。
树为人友，人为树友，人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
六年级如何理解文中重点语句的含义和作用
阅读如何理解文中重点语句的含义和作用【课内阅读】（一）毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了。
井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。
血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。
毛竹年年长，为的是向敌人示威；__________________________________。
毛竹年年绿，____________________，等待________________________________________________，等待________________________。
朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。
二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！1、按照原文内容填空。
2、画横线的句子运用了___________修辞手法。
我会仿照这个句子写一句话：_________________________________________________________________________________________________。
3、用“~~~~~”画出文中具体描写井冈山毛竹“坚贞不屈”的句子。
今天啊，我竟没想到，一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根。
是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。
但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀！是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……1、理解文中划线的句子。
2、“我曾一次又一次地失望过”中“一次又一次”强调了________________________________________，而“又一次次鼓起信心”中的“又一次次”强调了________________________，“一座座”说明_____________________________，“一瞬间”指_________________________。
六年级语文阅读,理解重点句子的含义
第三章：明黑沉面句子的含意之阳早格格创做一、前提知识所谓沉面句即闭键句，便是对于隐现文章结构或者掀穿文章主旨起到要害效率的句子.正在阅读中，要读懂一篇文章，尾选对于文中的沉面句的含意要明黑深入.1、抓闭键词汇语明黑句子2、通联上下文战死计本质去明黑3、收挥合理念象明黑句子4、通联时代背景明黑句子两、典例领会母亲的伤痕（节选）大概每个小孩皆市问妈妈，自己是从什么场合死出去的，每个妈妈也便不克不迭不编些故事，譬如道是从嘴里吐出去的，是从包心菜里少出去的，或者是从屁股里揪出去的.当尔小时间问那个问题的时间，母亲的问案却非常简朴——她不过推开衣服，暴露她的肚皮战那条六寸少的疤痕，道：“哪！您是医死用刀割开娘的肚子把您抱出去的.”虽然那疤痕紫黑紫黑，又光光明明，佳像惟有一层薄薄的皮肤，随时大概绽开，而让尔有面害怕，可不知为什么，每隔一阵便会要母亲再给尔瞅一次.而后，道：“佳可骇！佳可骇！”又问句：“开刀的时间，会不会佳痛？”“天然痛，娘痛得晕往日.一个多月才搞下床，所以道‘女的死日，娘的易日’，娘死您，佳苦哇！”大概果为尔是那样痛苦的“产品”，从小母亲便管尔管得很宽.女亲死后，母亲对于尔更宽酷了，然而是正在尔搞错事，她狠狠骂尔、以至挨尔之后，又会很坚强天哭，愈哭愈大.而后，仄复了，她会道“挨正在女身，痛正在娘心.”接着推尔往日，瞅尔被挨的场合，曲问“痛不痛？痛不痛？”即日，两月十八日，那一幕还正在少远，尔的母亲却已经离开了人世.她是心净衰竭离开的，像是睡着了，睡到另一个天下.尔戴着妻，正在她床前下跪，磕了三个头.如共她活的时间，尔摸摸她的鹤收，亲亲她的额头，又亲亲她的脸颊.她的头收仍是尔认识的味道，她的脸颊还那么光润，不过已经酷寒. 医院的人过去为她支拾物品，革除氧气管、胃管战尿管，床单掀起去，瞅到那个认识的疤痕，尔的泪火突然忍不住天涌出去：“便是那个少少的伤心！妈妈！尔千万于疑赖尔是您剖开胸、剖开背，从血淋淋的肚子里抱出去的孩子.”1、何如明黑“女的死日，娘的易日”那句话呢？________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________2、为什么道“挨正在女身，痛正在娘心”？从哪里不妨瞅出是“挨正在女身，痛正在娘心”？________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________※《母亲的伤痕》问题思路1、本题是考核查于句子的明黑本领.要念准确天明黑那句话，必须先通联上下文.从妈妈肚皮上留住的那条六寸少的疤痕战妈妈道的话：“天然痛，娘痛得晕往日.一个多月才搞下床”不妨瞅出，妈妈死女子身子受到了巨大的痛苦，以至正在鬼门闭里走了一遭，所以道“女的死日，娘的易日”.明黑句子含意一定要通联上下文，并分离自己的本质死计去回问.2、本题也是对于文中沉面句子明黑本领的考查.搞回问问题类的题目先要弄领会有几个问题，而后一个问题一个问题天回问，不克不迭遗漏，要把意义表述领会、明黑，为使表述的准确，应尽管的引用本文中的语句去回问.三、下效锻炼选文1绿脚指好国某小镇有一位“绿脚指”.千万别以为她是个妖怪或者有什么特同功能，那是当天人对于佳园丁老奶奶的称谓.一天，老奶奶正在报上瞅到一条消息：园艺所沉金买买杂黑金盏花.老奶奶念：金盏花，除了金色，便是绿色，红色的？不可思议.不过，尔为什么不试试呢？她对于八个后代道了，他们普遍阻挡于.大家道：“您基础陌死得种子遗传教，博家皆不克不迭完毕的事，您那样大年纪了，怎么大概完毕呢？”老奶奶刻意一部分搞下去.她洒下金盏花的种子，粗心侍弄，金盏花开了，尽是金黄的.老奶奶从中选择一朵颜色浓的花，任其自然枯萎，以博得最佳的种子，第两年把它们种下去.而后，再从花朵中选择颜色浅浓的种子培植……一年又一年，秋种秋支循环往复，老奶奶从不沮丧猜疑，向去坚持.后代近走了，丈妇去世了，死计中爆收了很多的事，老奶奶处理完那些事之后，依旧谦怀自疑心底培植金盏花……两十年往日了，有一天早朝，她去到花园，瞅到一朵金盏花开得偶特暴虐，它不是近乎红色，也不是很像红色，而是如银似雪的杂黑.她把一百粒种子寄给了那家两十年前悬赏的机构，她以至不了解那则开事仍旧可灵验，不了解正在那冗少的岁月里，是可早便有人培植出了杂黑的金盏花.等待的日子少达一年，果为他们要用那些种子考证.毕竟，园艺所少挨电话给老奶奶道：“咱们瞅到了您的花，它是洁黑的.果为年代暂近，资本不再真现，您另有什么央供吗？”“尔只念问您们还要乌色的金盏花吗？”老奶奶对于着听筒小声道，“尔能种出去.”乌色的金盏花于今出开搁，果为老奶奶去世了.然而愿您尔还能少出新的绿脚指.1、读下列句子，明黑“绿脚指”的含意.①好国某小镇有一位“绿脚指”.那一句中“绿脚指”是指：_________________________________________.②然而愿您尔还能少出新的绿脚指.那一句中“绿脚指”是指：_________________________________________.2、漫笔第四自然段主要写了什么？从那一段中不妨瞅出老奶奶是个何如的人？________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________3、戴抄文中最令您冲动的一句话，并道道冲动的本果.________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________选文2期视之弦一位弹奏三弦琴的盲人，渴视不妨正在他有死之年瞅瞅那个天下.然而是遍访名医，皆道不办法.有一日，那位民间艺人碰睹一个道士，那位道士对于他道：“尔给您一个包管治佳眼睛的药圆，不过，您得弹断一千根弦，才不妨挨开那弛纸单.正在那之前，是不克不迭死效的.”于是那位琴师戴了一位也是单目得明的小徒弟游走四圆，经心尽意天以弹唱为死.一年又一年往日了，正在他弹断了第一千根弦的时间，那位民间艺人慢不可待天将那弛向去躲正在怀里的药圆拿了出去，请明眼的人代他瞅瞅上头写着的是什么药材，佳治他的眼睛.明眼人接过纸单去一瞅，道：“那是一弛黑纸嘛，并不写一个字.”那位琴师听了，喜笑颜开，突然明黑了道士那“一千根弦”里前的意义.便为着那一个“期视”，支援他恣意天弹下去，而渐渐五十三年便如许活了下去.那位老了的盲眼艺人，不把那故事的真相报告他的徒女，他将那弛黑纸慎沉天接给了他那也是渴视不妨瞅到光彩的弟子，对于他道：“尔那里有一弛包管治佳眼睛的药圆，不过您得弹断一千根弦才搞挨开那弛纸.当前您不妨去支徒弟了，去吧，去游走四圆，恣意天弹唱，曲到那一千根琴弦断光，便有了问案.”读下列句子，注意戴面的词汇语，体验句子的含意.1、便为着那一个“期视”，支援他恣意天弹下去，而渐渐五十三年便如许活了下去.________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________2、那位老了的盲眼艺人，不把那故事的真相报告他的徒女，他将那弛黑纸慎沉天接给了他那也是渴视不妨瞅到光彩的弟子.________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________。
(完整版)六年级上册语文重点课文句子的理解
六年级上册语文重点课文句子的理解1 山中访友1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。
树为人友，人为树友，人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
5、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
时间虽然短暂，却有深意。
因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解专项练习及
部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解题和答案第二讲、理解重点句子的意思要理解整篇文章的思想内容，必然要先理解一些关键句子的意思，特别是一些重点句子蕴含的深刻内容。
那么我们如何理解重点句子的意思呢？找重点词语理解句子。
重点句子就是一篇文章的眼睛，弄懂了重点句子的意思，我们理解课文就会事半功倍。
对于这些句子的理解，我们要抓住这个句子中的关键词，因为“词不离句，句也不离词”，理解了这个词语的意思，那么这个句子的意思也就迎刃而解了。
如《梅花魂》里的句子“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大发脾气”，这是看似矛盾的一组词语，但却透过平时非常慈祥，而此时因为“我”玷污了墨梅图，外祖父非常生气，从而体会到外祖父对墨梅图的喜爱，这就为后面理解外祖父对梅花精神的赞颂打下了基础。
联系上下文理解句子的意思。
句子的深层含义一定是和这个句子所处的语言环境相联系的，也就是和上下文有关。
我们仔细去揣摸上下文，就能理解关键句子的意思。
如《通往广场的路不止一条》中的重点句子“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条”。
对这个句子的理解，我们就要联系上文，因为之前父亲曾对“我”说过类似的话，然后作者介绍了自己所经历的几件事，说明了人生中遇到“挫折“时，换一个角度，换一种思路就能解决困惑。
分析修辞手法理解句子的意思。
小学的文章大部分都会出现含有修辞手法的句子。
修辞手法的运用使作者要表达的意思在句子中变得生动、形象。
因此，我们要充分发挥想象，仔细体味所运用的修辞手法，从而领悟句子所蕴含的意思。
如《狼牙山五壮士》中的句子“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心气这个句子，我们联系生活中见到的雹子，可想是非常密集，速度很快，从而感受到五位壮士的坚强勇敢以及对敌人的仇恨，进而体会到他们的爱国之情。
99枚“金牌”一天上午，邮政银行给儿童医院送来一笔数额巨大的捐款。
这是波兰的一家儿童医院，因救治了许多白血病患儿而闻名。
部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解专项练习及
部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解题和答案第二讲、理解重点句子的意思要理解整篇文章的思想内容，必然要先理解一些关键句子的意思，特别是一些重点句子蕴含的深刻内容。
那么我们如何理解重点句子的意思呢？找重点词语理解句子。
重点句子就是一篇文章的眼睛，弄懂了重点句子的意思，我们理解课文就会事半功倍。
对于这些句子的理解，我们要抓住这个句子中的关键词，因为“词不离句，句也不离词”，理解了这个词语的意思，那么这个句子的意思也就迎刃而解了。
如《梅花魂》里的句子“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大发脾气”，这是看似矛盾的一组词语，但却透过平时非常慈祥，而此时因为“我”玷污了墨梅图，外祖父非常生气，从而体会到外祖父对墨梅图的喜爱，这就为后面理解外祖父对梅花精神的赞颂打下了基础。
联系上下文理解句子的意思。
句子的深层含义一定是和这个句子所处的语言环境相联系的，也就是和上下文有关。
我们仔细去揣摸上下文，就能理解关键句子的意思。
如《通往广场的路不止一条》中的重点句子“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条”。
对这个句子的理解，我们就要联系上文，因为之前父亲曾对“我”说过类似的话，然后作者介绍了自己所经历的几件事，说明了人生中遇到“挫折“时，换一个角度，换一种思路就能解决困惑。
分析修辞手法理解句子的意思。
小学的文章大部分都会出现含有修辞手法的句子。
修辞手法的运用使作者要表达的意思在句子中变得生动、形象。
因此，我们要充分发挥想象，仔细体味所运用的修辞手法，从而领悟句子所蕴含的意思。
如《狼牙山五壮士》中的句子“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心气这个句子，我们联系生活中见到的雹子，可想是非常密集，速度很快，从而感受到五位壮士的坚强勇敢以及对敌人的仇恨，进而体会到他们的爱国之情。
99枚“金牌”一天上午，邮政银行给儿童医院送来一笔数额巨大的捐款。
这是波兰的一家儿童医院，因救治了许多白血病患儿而闻名。
【小学语文】六年级语文上册重点课文句子的含义(电子版)
【小学语文】六年级语文上册重点课文句子的含义（电子版）山中访友》①走出门;就与微风撞了个满怀;风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”;形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”;在露水的滋润中还带着一丝甜蜜。
我从语句中体会到作者“山中访友”之行充满了愉快的好心情。
同时;也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②你好;清凉的山泉！你捧出一面明镜;是要我重新梳妆吗？你好;汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗;是邀我与你唱和吗？你好;飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼;内容一致;结构相似;是一组排比句;同时运用拟人手法;把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称;读来倍感亲切、热情。
③在它们走向泥土的途中;我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头;轻轻敲击;我听见远古火山爆发的声浪;听见时间隆隆的回声。
这句中;“它们”指的是落花和落叶;“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
时间虽然短暂;却有深意。
因为“落红不是无情物;化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息。
作者从“一块石头”、“一个回声”中感受到了时间的不断变迁;生命的往返轮回。
《草虫的村落》①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里;很多黑甲虫村民;熙熙攘攘地往来。
这是作者奇异的游历所展示的第二个空间; “在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆;这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处;所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。
作者想象之丰富;感受之独特。
②现在它们归来了;每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物;行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。
小甲虫是如此的“勤勉”;小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”;还“行色匆匆地赶着路”。
看着它们劳动的场景;我感受到这些小甲虫们可能是一种家庭的责任感;使它奔忙着;可能是小甲虫自我价值实现的快乐感;激发它前进着……《詹天佑》①火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势;设计了一种“人”字形线路。
六年级语文上册重点课文句子的含义(电子版).doc
六年级语文上册重点课文句子的含义(电子版)①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花旳气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡旳和风中旳那种感受。
因为风中含着“露水”，在露水旳滋润中还带着一丝甜蜜。
我从语句中体会到作者“山中访友”之行充满了愉快旳好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏旳一个早晨。
②你好，清凉旳山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩旳溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流旳瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中旳“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间旳那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采纳第二人称，读来倍感亲切、热情。
③在它们走向泥土旳途中，我加入了这短暂而别有深意旳仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发旳声浪，听见时刻隆隆旳回声。
这句中，“它们”指旳是落花和落叶，“仪式”指旳是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土旳过程。
时刻尽管短暂，却有深意。
因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大自然就如此在循环中生生不息。
作者从“一块石头”、“一个回声”中感受到了时刻旳不断变迁，生命旳往返轮回。
《草虫旳村落》①它们旳村子散布在森林边缘旳小丘上。
那个地点，专门多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
这是作者奇异旳游历所展示旳第二个空间，“在森林边缘旳小丘上”也确实是草丛边上旳一些小土堆，这是最适合草虫聚居旳洞穴群旳形成之处，因此也就能够看到许多熙熙攘攘往来旳那些黑甲虫村民。
作者想象之丰富，感受之独特。
②现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过躯体两三倍旳食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？一幅甲虫“村民们”旳劳动图生动地展现在大伙面前。
小甲虫是如此旳“勤勉”，小小旳躯体却能推动“大过躯体两三倍旳食物”，还“行色匆匆地赶着路”。
看着它们劳动旳场景，我感受到这些小甲虫们可能是一种家庭旳责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现旳欢乐感，激发它前进着……《詹天佑》①火车如何样才能爬上如此旳陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
理解重点词语、句子的含义
02
联系立意和主题；联系作者的思想感情
联系词语的感情色彩
03
如：《藤野先生》中的“标致”一词，褒义贬用，具有强烈的讽刺意味
04
联系描写和修辞的角度。弄清词语在语境中的比喻义、引申义等特殊含义，凡是用了修辞的，一定要从修辞的角度思考。
联系上下文，弄清代词的具体含义。在前文找，找到后可以把指代的内容代入原文检验一下，看是否合适。
01
运用修辞手法的比喻句的作用在于描写事物，可以把事物描写得形象、生动，说明道理，可以把道理阐述得浅显、易懂。
02
记叙文内容上：
03
开篇点题 、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。
04
这类重点句子在文中所起的作用
理解重点词语、句子的含义
大 阅 读
关键词是在文中具有特殊意义或特殊用法的词。
表达作者思想观点的词语
01
表达作者感情色彩的词语
02
体现文章主题思想的关键词语
03
具有指代意义的词语
04
有比喻、反语等特殊意义的词语
05
在结构上起照应或过渡作用的词语
06
新词新义
07
考查的重点词语主要有：
从词的感情色彩方面设题
常见的题型有根据上下文的意思解释词语意义，或者要求说出词语的言外之意。在答词语理解方面的题时，要写两方面，字面义和深层义或言外义
解题思路
联系具体的语境 揣测词语派生出来的新义，分析词语隐含的具体内容。语境多指作品中的时间、地点、人物、对象、场合、题旨、上下文等。即词语在具体语言环境中的特定义项或特殊含义 。 如：朱自清《背影》中的一连串动词 由此及彼、由表及里理解。要写两方面，字面义和深层义或言外义 如：《背影》中的“聪明”一词
六年级下册语文： 理解文中重要的句子(有答案解析)
【暑假阅读】 04 理解文中重要的句子姓名：【方法技巧】理解关键句⼦主要是指能体味句⼦所表达的思想感情。
如作者在字⼦⼦间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句⼦在⼦中的功能、作⼦、特点。
关键句⼦主要包括五个⼦⼦：①点明题旨的句⼦；②描写、议论、抒情的句⼦；③总结全⼦的句⼦；④起承转合的句⼦（如相互照应的句⼦和起承上启下作⼦的过渡句）；⑤运⼦各种修辞⼦法的句⼦（如⼦喻、拟⼦、夸张、排⼦、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引⼦的句⼦）。
1、句⼦⼦较分析题：常见题意：原句换成改句⼦不⼦？或原句与改句哪个好？删词句。
答题⼦法及步骤：１、表明观点（⼦不⼦，哪个好）；２、分析原句优点；３、分析改句缺点。
2、句子赏析题：（1）指出写作特色（修辞手法、动作神态的人物描写方法、表现手法、句式等），语言特色（生动、形象；准确；委婉含蓄等）；（2）指出句子本身表达的意思、思想、情感、态度等。
（3）指出句子在上下文中的作用；（4）指出句子对中心表达的作用。
★答题的格式：这个句子运用修辞／描写／表现手法／句式／词语（形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语），写出了＋对象的特点，表达了以“情感”为主，包括性格、品质和主旨等。
【典型例题】例：阅读下文，回答问题。
奶奶的茶园①小时候不喜欢喝茶，上山摘茶叶却是我喜欢的。
②我常常和奶奶上山，挖药，找柴火，找菌子，找野果子。
离家不到百米的背后山就有茶树。
要采野茶，须到更高的山上。
不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，印象中的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻荒凉又生机盎然。
③回想起来，大概也不过几十上百株茶树。
高的高低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。
总之，是浸有一株体态丰满珠圆玉润的。
不知道出于什么原因，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。
它们也就此得了大自在，自在生长，也自在死去。
确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝。
兀自挺立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。
六年级语文重点句子的理解
1 山中访友啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
德高望重：道德高尚，名望很大。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
5 詹天佑詹天佑经常勉励工作人员，说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
‛表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
6 怀念母亲①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
9．穷人①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
②她忐忑不安地想：‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！‛省略号表示心理活动断断续续。
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。
透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
六年级上册语文理解句子含义及答案
六年级语文理解句子含义4.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
这是老人喂海鸥的一个描写。
老人的动作是那么的，与海鸥之间的配合是那么、！“扫”字把鸥群的样子描绘得生动鲜活。
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
5.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”6.伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓六年级语文理解句子含义答案1.然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂的时候陪伴着他。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。
2.他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
3.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
六年级语文阅读,理解重点句子的含义
第三章:理解重点句子的含义一、基础知识所谓重点句即关键句,就就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子。
在阅读中,要读懂一篇文章,首选对文中的重点句的含义要理解透彻。
1、抓关键词语理解句子2、联系上下文与生活实际来理解3、发挥合理想象理解句子4、联系时代背景理解句子二、典例剖析母亲的伤痕(节选)大概每个小孩都会问妈妈,自己就是从什么地方生出来的,每个妈妈也就不得不编些故事,譬如说就是从嘴里吐出来的,就是从包心菜里长出来的,或就是从屁股里揪出来的。
当我小时候问这个问题的时候,母亲的答案却非常简单——她只就是拉开衣服,露出她的肚皮与那条六寸长的疤痕,说:“哪！您就是医生用刀割开娘的肚子把您抱出来的。
”虽然那疤痕紫红紫红,又光光亮亮,好像只有一层薄薄的皮肤,随时可能绽开,而让我有点害怕,可不知为什么,每隔一阵就会要母亲再给我瞧一次。
然后,说:“好可怕！好可怕！”又问句:“开刀的时候,会不会好疼？”“当然疼,娘疼得晕过去。
一个多月才能下床,所以说‘儿的生日,娘的难日’,娘生您,好苦哇！”大概因为我就是这么痛苦的“产物”,从小母亲就管我管得很严。
父亲死后,母亲对我更严厉了,但就是在我做错事,她狠狠骂我、甚至打我之后,又会很脆弱地哭,愈哭愈大。
然后,平复了,她会说“打在儿身,痛在娘心。
”接着拉我过去,瞧我被打的地方,直问“疼不疼？疼不疼？”今天,二月十八日,那一幕还在眼前,我的母亲却已经离开了人世。
她就是心脏衰竭离开的,像就是睡着了,睡到另一个世界。
我带着妻,在她床前下跪,磕了三个头。
如同她活的时候,我摸摸她的白发,亲亲她的额头,又亲亲她的脸颊。
她的头发仍就是我熟悉的味道,她的脸颊还那么光滑,只就是已经冰凉。
医院的人过来为她收拾东西,拔除氧气管、胃管与尿管,床单掀起来,瞧到那个熟悉的疤痕,我的泪水突然忍不住地涌出来:“就就是那个长长的伤口！妈妈！我绝对相信我就是您剖开胸、剖开腹,从血淋淋的肚子里抱出来的孩子。
部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解专项练习及
部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解题和答案第二讲、理解重点句子的意思要理解整篇文章的思想内容，必然要先理解一些关键句子的意思，特别是一些重点句子蕴含的深刻内容。
那么我们如何理解重点句子的意思呢？找重点词语理解句子。
重点句子就是一篇文章的眼睛，弄懂了重点句子的意思，我们理解课文就会事半功倍。
对于这些句子的理解，我们要抓住这个句子中的关键词，因为“词不离句，句也不离词”，理解了这个词语的意思，那么这个句子的意思也就迎刃而解了。
如《梅花魂》里的句子“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大发脾气”，这是看似矛盾的一组词语，但却透过平时非常慈祥，而此时因为“我”玷污了墨梅图，外祖父非常生气，从而体会到外祖父对墨梅图的喜爱，这就为后面理解外祖父对梅花精神的赞颂打下了基础。
联系上下文理解句子的意思。
句子的深层含义一定是和这个句子所处的语言环境相联系的，也就是和上下文有关。
我们仔细去揣摸上下文，就能理解关键句子的意思。
如《通往广场的路不止一条》中的重点句子“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条”。
对这个句子的理解，我们就要联系上文，因为之前父亲曾对“我”说过类似的话，然后作者介绍了自己所经历的几件事，说明了人生中遇到“挫折“时，换一个角度，换一种思路就能解决困惑。
分析修辞手法理解句子的意思。
小学的文章大部分都会出现含有修辞手法的句子。
修辞手法的运用使作者要表达的意思在句子中变得生动、形象。
因此，我们要充分发挥想象，仔细体味所运用的修辞手法，从而领悟句子所蕴含的意思。
如《狼牙山五壮士》中的句子“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心气这个句子，我们联系生活中见到的雹子，可想是非常密集，速度很快，从而感受到五位壮士的坚强勇敢以及对敌人的仇恨，进而体会到他们的爱国之情。
99枚“金牌”一天上午，邮政银行给儿童医院送来一笔数额巨大的捐款。
这是波兰的一家儿童医院，因救治了许多白血病患儿而闻名。
人教版六年级语文(上册)_重点课文句子的含义(修改稿)
六上语文重点课文句子的理解（补充部分）《山中访友》①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
因为风中含着“露水”，在露水的滋润中还带着一丝甜蜜。
我从语句中体会到作者“山中访友”之行充满了愉快的好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
③在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
时间虽然短暂，却有深意。
因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息。
作者从“一块石头”、“一个回声”中感受到了时间的不断变迁，生命的往返轮回。
《草虫的村落》①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。
作者想象之丰富，感受之独特。
②现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。
小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。
看着它们劳动的场景，我感受到这些小甲虫们可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着……《詹天佑》①火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
(人教版)六年级语文上册重点课文句子的含义
六上语文重点课文句子的理解1 山中访友对句子的理解。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字〞；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神〞。
一声“呼唤〞，一个“眼神〞，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
己〞情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我〞跟山中的“朋友〞在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我〞和山里“朋友〞之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向泥土的途中，我参加了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
用心在感受。
3草虫的村落对句子的理解。
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
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第三章：理解重点句子的含义
一、基础知识
所谓重点句即关键句，就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子。
在阅读中，要读懂一篇文章，首选对文中的重点句的含义要理解透彻。
1、抓关键词语理解句子
2、联系上下文和生活实际来理解
3、发挥合理想象理解句子
4、联系时代背景理解句子
二、典例剖析
母亲的伤痕（节选）
大概每个小孩都会问妈妈，自己是从什么地方生出来的，每个妈妈也就不得不编些故事，譬如说是从嘴里吐出来的，是从包心菜里长出来的，或是从屁股里揪出来的。
当我小时候问这个问题的时候，母亲的答案却非常简单——她只是拉开衣服，露出她的肚皮和那条六寸长的疤痕，说：“哪！你是医生用刀割开娘的肚子把你抱出来的。
”
虽然那疤痕紫红紫红，又光光亮亮，好像只有一层薄薄的皮肤，随时可能绽开，而让我有点害怕，可不知为什么，每隔一阵就会要母亲再给我看一次。
然后，说：“好可怕！好可怕！”又问句：“开刀的时候，会不会好疼？”
“当然疼，娘疼得晕过去。
一个多月才能下床，所以说‘儿的生日，娘的难日’，娘生你，好苦哇！”
大概因为我是这么痛苦的“产物”，从小母亲就管我管得很严。
父亲死后，母亲对我更严厉了，但是在我做错事，她狠狠骂我、甚至打我之后，又会很脆弱地哭，愈哭愈大。
然后，平复了，她会说“打在儿身，痛在娘心。
”接着拉我过去，看我被打的地方，直问“疼不疼？疼不疼？”
今天，二月十八日，那一幕还在眼前，我的母亲却已经离开了人世。
她是心脏衰竭离开的，像是睡着了，睡到另一个世界。
我带着妻，在她床前下跪，磕了三个头。
如同她活的时候，我摸摸她的白发，亲亲她的额头，又亲亲她的脸颊。
她的头发仍是我熟悉的味道，她的脸颊还那么光滑，只是已经冰凉。
医院的人过来为她收拾东西，拔除氧气管、胃管和尿管，床单掀起来，看到那个熟悉的疤痕，我的泪水突然忍不住地涌出来：
“就是那个长长的伤口！妈妈！我绝对相信我是您剖开胸、剖开腹，从血淋淋的肚子里抱出来的孩子。
”
1、怎样理解“儿的生日，娘的难日”这句话呢？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、为什么说“打在儿身，痛在娘心”？从哪里可以看出是“打在儿身，痛在娘心”？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
※《母亲的伤痕》答题思路
1、本题是考查对句子的理解能力。
要想准确地理解这句话，必须先联系上下文。
从妈妈肚皮上留下的那条六寸长的疤痕和妈妈说的话：“当然疼，娘疼得晕过去。
一个多月才能下床”可以看出，妈妈生儿子身子受到了巨大的痛苦，甚至在鬼门关里走了一遭，所以说“儿的生日，娘的难日”。
理解句子含义一定要联系上下文，并结合自己的实际生活来回答。
2、本题也是对文中重点句子理解能力的考查。
做回答问题类的题目先要弄清楚有几个问题，然后一个问题一个问题地回答，不能遗漏，要把意思表述清楚、明白，为使表述的准确，应尽量的引用原文中的语句来回答。
三、高效训练
选文1
绿手指
美国某小镇有一位“绿手指”。
千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当
地人对好园丁老奶奶的称谓。
一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议。
不过，我为什么不试试呢？
她对八个儿女讲了，他们一致反对。
大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”
老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金
黄的。
老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年
把它们种下去。
然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。
儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生
了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是
近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。
终于，园艺所长打电话给老奶
奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。
因为年代久远，资金不再兑现，您还有什
么要求吗？”
“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。
”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
1、读下列句子，理解“绿手指”的含义。
①美国某小镇有一位“绿手指”。
这一句中“绿手指”是指：_________________________________________。
②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中“绿手指”是指：_________________________________________。
2、短文第四自然段主要写了什么？从这一段中可以看出老奶奶是个怎样的人？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、摘抄文中最令你感动的一句话，并说说感动的原因。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 选文2
希望之弦
一位弹奏三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界。
但是遍访名医，都
说没有办法。
有一日，这位民间艺人碰见一个道士，这位道士对他说：“我给你一个
保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单。
在这之前，
是不能生效的。
”
于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。
一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，这位民间艺人急不可待地将那张
一直藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材，好治他
的眼睛。
明眼人接过纸单来一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字。
”那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义。
就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。
这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交
给了他那也是渴望能够看到光明的弟子，对他说：“我这里有一张保证治好眼睛的药方，不过你得弹断一千根弦才能打开这张纸。
现在你可以去收徒弟了，去吧，去游走
四方，尽情地弹唱，直到那一千根琴弦断光，就有了答案。
”
读下列句子，注意带点的词语，体会句子的含义。
1、就为着这一个“希望．．”，支持他尽情地弹下去，而匆匆．．
五十三年就如此活了下来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交给了他那也是渴望能够看到光明．．．．．．．．．．
的弟子。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。