小学数学教学中培养学生模型思想的策略浅谈

小学数学教学中培养学生模型思想的策略浅谈

摘要】随着新课改的推行加深，在新式的教学理念和教学方法得到运用，其中在小学数学教学中，教师使用数型结合的教学方式对于帮助学生学习和提高学生成绩有着重要意义。数型结合的教学方式对于小学生来说可以从分的提高教学质量，帮助小学生从多个角度理解数学知识。全面提高数学成绩。

【关键词】模型思想初中数学应用

中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-026-01

引言

随着时代的发展变化，社会对于人才的使用也有着重大的转变，对于目前社会需要的全面型人才来说，传统的教育方式已经无法满足社会需要，并且传统的应试教育对于学生来说，无法起到成绩提高的作用，所以在当前的形式下，使用创新的教学理念，帮助学生提升和发展综合素质，对于学校和家长来说有着重要的意义。

1数学建模思想的研究背景和意义

对于传统的数学教学来说，教师多是用语言表达的方式通过对于数学的理解和介绍，帮助学生学会和记住解题方法和解题方式。但是对于基础不同的学生效果不是特别明显，在传统教学的基础上建模式教学方式对于学生提高数学成绩来说相当重要，建模思想就是在语言表达的方式上，通过对于数学问题使用模型的建立。来简单化和直观化的表达出来。从而到达从分理解和学习的作用。

2数学建模思想对小学数学教学的意义

在小学教学中使用建模思想教学对于学生的学习有着重要的意义，其中对于学生的生活和发展有着三点帮助，使得建模思想对于小学生来说显得意义非凡，首先建模思想帮助学生建立思维模式，对于小学生来说思维能力刚刚发展，没有形成完整的思维模式，建模思想可以帮小学生学会思维模式，了解和学会使用数学想法。其次在小学生的思维想法中建立数学基础，帮助学生使用在实际生活中学会使用数学知识，对于所学知识在实际生活的运用起到帮助作用。最后建模思想可以帮助教师全面提高数学学习效率，在课堂学习中增加学生学习积极性，加强学生对于数学学习的参与感。建模思想对于教师在教学中，有着重要的帮助，可以帮助教师提高学生的学习效率，同时可以帮助学生提高学习成绩，对未来的生活和工作都有着重要的帮助作用。

3小学数学教学的现状

3.1教师缺乏教学中融入建模思想的意识

就目前的教育体制，多数教师还是停留在只注重分数而忽视全方位素养培育的应试模式上。在小学数学的教学中，只遵循传统的教学模式，教授理论知识及公式并未将数学问题与实际生活联系起来教学，使得数学成为单纯书本知识。在传统的课堂中，教师也经常处于唱独角戏的模式中，学生的参与度不高，兴趣不浓厚，自主学习能力不强。

3.2建模思想教育体制未完善

我国对小学数学教学缺乏完善的建模思想教育体制，小学数学课本也倾向于学生的理论教学，较少加入建模思想于教材中，导致教师在课堂中的教学倾向也出现偏差。同时，对教师及学生的建模思想也缺少评估体制。完善建模思想教育体制，标准评估体制，能够使得教师及学生更加注重建模思想，教师能够尽快改变教学模式，渗透建模思想；学生能够积极主动学习；学校能够更全面的评估教师及学生的各方面素养。

4小学数学教学中渗透数学建模思想的策略

4.1模型思想导入

在日常教学中，模型思想之所以能够发挥事倍功半的效果，在教学过程中巧妙的引入该思想是关键的一环。对于一些从未接触过这种方法的学生而言，深入浅出的自然引入是唯一能接受的教学方式。举例来说，在正负数的讲解过程中，一些老师会选择在黑板上构建数轴同时举例说明的方法来让学生深入了解负数的抽象概念。同时，引入绝对值和象限等内容，进一步奠定学生数学基础。

4.2以数解形

通常说的以数解形就是使用数字的精确性来对形状进行一个数量上的解释。简明扼要的

展现出来形状的数学意义。如果缺乏了数字的准确，形状的思想方法就难以精确的体现数学

意义。故而教师进行授课的时候可以通过画图配合讲解使得数量关系和集合关系明确的联系

在一起，这样能够使问题无形之中变得简单易懂，从而提高教学质量和解题效率。

4.3模型思想的展开

如果在讲解的过程中单纯地讲解而没有掺入数形结合思想，就会导致学生不能够高效率

的理解有关概念思想。举例来说，在小学学习的初期，我们引入的方程组

是全新的概念，一般学生在接触这一思想概念的时候会无从下手，产生“这种问题十分难解”的印象。在这个时候教师就可以将数形结合的思想引入对方程组的求解中去，如把方程组和数轴结合，通过线的焦点进行强化理解。。

4.4在课下设置梯度作业

而且所布置的梯度作业也应该按照由简单到复杂的这一过结语本文围绕小学数学教育的

相关背景、现状以及小学数学教学中渗透数学建模思想的策略进行研究与思考。建模思想是

教师、学生不可小视的部分，它能够帮助学生培养发散的思维，全面掌握知识。而在小学数

学的教学中能够为数学建模提供良好的平台，脱离枯燥乏味的理论教育，让学生亲自体验建模，将实际问题转化成数学模型。数学建模思想在小学数学教育中有着不可取代的地位，对

数学教育今后的发展有着举足轻重的地位，望各个学校、教师能够在教学中充分重视数学建

模思想，将学生培养成全方面优秀的人才。。

总结

本文围绕小学数学教育的相关背景、现状以及小学数学教学中渗透数学建模思想的策略

进行研究与思考。建模思想是教师、学生不可小视的部分，它能够帮助学生培养发散的思维，全面掌握知识。而在小学数学的教学中能够为数学建模提供良好的平台，脱离枯燥乏味的理

论教育，让学生亲自体验建模，将实际问题转化成数学模型。数学建模思想在小学数学教育

中有着不可取代的地位，对数学教育今后的发展有着举足轻重的地位，望各个学校、教师能

够在教学中充分重视数学建模思想，将学生培养成全方面优秀的人才。

参考文献

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[2]邵万强.构建“数学模型”促进和谐发展[J].现代中小学教育,2008(06).

[3]姬显义.在课堂教学中如何渗透数学模型思想[J].林区教学,2013(11).