八年级语文上册 4.19 生物入侵者 外来生物入侵经典案例素材 (新版)新人教版(通用)

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外来生物入侵经典案例

1、澳大利亚兔子的启示:

历史上,外来物种引入某一地区及由其引起严重后果是伴随着欧洲殖民扩张的历史而被人们所知晓的。从公元1500年起,随着欧洲海外扩张的进程,欧洲人把猪、牛、羊、马等牲畜带到了美洲和大洋洲等地。当这些动物逃跑变野后,它们在各种各样的居住地内很快地散布开来。不可否认,这样的物种迁移对于人类的生存和发展产生过积极的作用。但是,历史告诉我们,非本地物种的引入如果没有得到有效的引导和控制,就会严重危害到当地人们的生产和生活,危害生态环境。1859年,当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后,一场可怕的生态灾难爆发了。兔子是出了名的快速繁殖者,在澳大利亚它没有天敌,由于数量不断翻番,它很快就开始毁坏庄稼。到1880年,它们到达新南威尔士,开始影响南澳地区的牧羊业。人们组织了大规模的灭兔行动,但收效甚微。到了19世纪90年代,当兔群抵达西澳时,人们修了一条长达1000英里的栅栏,试图将其拦住。但是,这个栅栏很快被冲破了。1950年,澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五亿只,这个国家绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大损失,一些小岛甚至发生了水土流失。绝望之中,人们从巴西引入了多发黏液瘤病,以对付迅速繁殖的兔子。但是针对兔子的细菌战被证明只是使不断恶化的状况得到暂时缓解,一小部分兔子对这种病毒具有天然的免疫能力,它们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。整个20世纪中期,澳大利亚的灭兔行动从未停止过。

2、植物的迁徙伴着病虫害外来的植物也会对当地的物种产生影响:

在美国的加利福尼亚,1769年时只有三种外来植物,但过了一个世纪,外来植物就达到91种,欧洲植物占到了当地植被数量的一半。刺梨是1839年被引入澳大利亚的,为的是提供树篱。它很快就在昆士兰和新南威尔士疯长开了,形成了超过六英尺高的障碍。到1925年,有6000万英亩的土地受到影响,这些地区有一半的土地除刺梨外其他什么植物都不能生长。最后,靠着引进南美的毛

虫──它们以刺梨为食,刺梨才在一定的区域内得到了控制。

3、中国的“狼来了”:

近段时间以来,一种出现在南宁观赏鱼市场上的热带小鱼在广西成了有关部门追捕的对象。这种外形优美,色彩艳丽的热带小鱼名叫“食人鲳”,食人鲳又称“水中狼族”,也就是我们俗称的“食人鱼”。食人鲳原产于南美亚马逊河流域,性情暴烈,具有较强的攻击性,即使是在它的原产地南美也被认为是一种非常危险的生物。据有关报道,每年在亚马逊河流域,每年就有1000多头水牛被食人鲳吃掉,而食人鲳攻击人类的的事件也时有发生。对于广西而言,更为现实的威胁是,一旦这些作为观赏鱼类引进的热带小鱼进入河流湖泊,当地的其他水中生物将面临一场灭顶之灾。广西自然环境与南美类似,食人鲳没有天敌,进入之后将形成优势物种,破坏生态平衡。

以下是记者对两位专家的专访:

记者:我们前面已经谈到了生物入侵可能带来的危害,那可能会有人说,我们把所有的这些外来物种挡在国门之外不就行了吗?但事情没有这么简单,比如小麦、西红柿、土豆都是外来物种,我们怎么区分它们是好是坏呢?说到食人鲳也许也有人会说,我们在它们形成危害之前就把它们全灭了不也行吗?别忘了我们的食人鲳最早是作为一种观赏鱼以合法的途径进入中国的,并且到现在为止并没有一条法律严格的规定,禁止在中国境内销售和繁育它,那么这个时候我们该怎么办呢?这就是我们今天演播室里要讨论的话题,今天我们两位嘉宾第一位是国家环保总局生物安全办公室的副处长柏成寿先生。第二位是中国科学院动物研究所的解炎博士,同时她也是中国环境与发展国际合作委员会生态安全课题组成员。首先我想问一下柏处长,对于我们普通人来说,这件事很难理解,因为说起食人鲳如果一旦进入自然水体,它可能造成危害的时候,为什么它仍然可以以合法的途径进入中国呢?

柏:这个问题我们可以这么来理解,现在咱们国家就关于外来物种这方面的法律规定,就是说管理方面的规定或者说管理制度还不是很健全,而且应该说,人们的生态意识也还是有一些欠缺,人们在引来外来物种的时候,就考虑它的经济效益,

很少有人考虑它会不会破坏生态环境,对生物多样性造成影响。或者说重经济效益,轻生态影响,这样造成很多外来物种引入中国。

记者:比如说像食人鲳要进入中国境内的话,我想它可能通过很多部门的监管,比如像海关、卫生防疫、像农业、水产,包括您所在的环保总局,那您觉得它进入中国境内之后,谁应该对这样的事情负责呢?

柏:像食人鲳这种外来物种进入中国的时候,现在根据现有的法律规定,对它的管理就是检疫,就是说,外来物种进入中国的时候,你如果通过检疫,检疫合格,就是说这个物种进来之后,不可能带来一些其它的病虫害,它就可以进入中国。但是关于食人鲳这些外来物种会不会对生态环境造成影响,现在还没有部门管这个事。

记者:那您能够做这样一个判断吗,比如说外来物种的引入这一块,是否从行政力量上,到法律上基本上处在一个非常薄弱的阶段?

柏:可以这么说,人们关注外来物种主要是最近两三年,因为它对生物多样性的影响造成一些影响之后,人们才关注这个问题。

记者:解博士,你参加了一个国际生态安全的合作,而前不久我也看了一份报告,我发现由于外来物种的入侵造成的损失,在全世界各个国家当中好象都有例子,其中有发达国家,也有发展中国家,是否可以认为说这样一个事情在全世界范围内都是一个新的课题?

解:对外来入侵物种充分认识,也是最近二三十年的事情,到中国来,只是几年吧。在美国,有一个国家级的外来入侵物种控制委员会。这个委员会主要是负责全国一些立法,一些管理,一些总体管理方面的工作,他们在立法上也希望是在加强这方面的工作,只要是控制外来物种的侵入。中国的外来入侵物种控制的策略,主要是针对农业、林业,以及对人类健康造成危害的这些物种。那么对这一些物种有比较严格的检疫测试,但是一旦在范围之外的这些物种,就基本上没有考虑。

柏:从广义的角度来说,特别是病虫害,原来在不在生态系统中的病虫害,都属于外来物种,但是我们现在国际社会非常关注外来物种上,不是因为农业上、林

业上的病虫害现在爆发的很厉害,而且是因为外来物种对生物多样性造成了一些影响。

记者:我想我们可能接下来就牵扯到一个问题,就是我们需要去判别,哪些物种可以引进,它也许给我们生活带来方便,哪些物种也许不能引进,它可能会造成灾害,我们怎么判断哪些是好的,哪些是坏的?

解:因为一个外来入侵物种它是不是最后形成入侵,形成危害,这很难预测的,但是外来入侵物种它也有它的一些特点,一般它繁殖速度比较快,扩散能力比较强,适应能力比较强。我们现在是希望采取这种新的评估的方法,把所有的外来物种在引入的时候,建立一种新的名单制度,这种名单制度就是先做一个大概的评估,哪些物种它显然不可能有外来入侵的特点,那么这些物种被列在可以引入的名单里头。有一些就是已经从国外,或者国内,或者从历史上已经知道这个物种就是一个外来入侵物种,它一定会引起危害的,这种物种绝对禁止引入。另外还有更大一部分就是在这两个之间,很难判断它是不是有危害,或者没有危害。

柏:外来入侵物种,它也许在美国是好的,在中国是有害的;也许在中国是好的,在美国就上了黑名单的。这样在引入的时候,要看它被引入地点,或者说及其周围的这种地方,还有引入的目的、范围,都要从更全面的方面去考虑,这个物种可不可以引入,如果我们能建立起这样一个严密的筛选制度的话,我们可以在很大程度上控制很多外来入侵物种的引入。记者:我想问一下柏处长,像解博士提出的也许一个全新的考虑应该引进什么物种这样一个系统和建议,你们现在政府部门对这样一个建议是什么态度?

柏:我们这么考虑的,外来物种对生物多样性,对生态环境的影响它是不容易察觉的,也是不可逆的,外来物种一旦蔓延开来以后,你很难清除和控制,所以关于外来物种的防治工作,坚持预防为主,综合治理的方针。所谓预防,预防为主有这么几点可以考虑,一个就是说,咱们在生产上、在管理经营上,尽量使用本地的物种,确实需要外来物种的话,引进之前,刚才像谢博士所说的,要进行风险评估,只有那些评估合格的,只有那些对环境经过评估之后,对生态环境不会造成影响的,

才可以引进。

记者:刚才解博士提到,一些有害的物种可能有很长时间的潜伏期,刚进来的时候,你并不知道它是好的,还是坏的,而且很多物种在引进的时候,大家也是想办一件好事情,之后发现它出问题了,针对这样的事情我们该怎么办?

柏:所以引进之后的管理也非常重要,就是说引进之后一个是要对外来物种建立一些档案,再一个要加强引进之后的跟踪、监测,看它会不会对环境造成影响。

记者:柏处长,现在我们国家谁在做这个事情,谁在跟踪监测?

柏:我们环保总局正在制定完善有关方面的法律法规,也正在建立这样的跟踪监测体系。

记者:我想我们刚才最主要还是从防的角度来谈了外来生物的入侵,那肯定观众还会问一个问题,一旦发现它已经是灾害了我们该怎么办?

谢:外来入侵物种,无论我们采取多么严厉的措施,它总是会进来的,还是会引起问题,一旦引起问题就需要采取措施,而这个措施采取的越早越好,而且如果有可能的话,尽量采取清除的行动。这种清除行动可以采取不同的措施,针对不同的物种采取不同的办法,而且你要充分考虑这些办法对当地生态环境的影响。

记者:解博士,我们回到我们节目当中一开始提到那个例子。假如我们做最坏的打算,一旦食人鲳的确在广西的自然水体真的繁育了,而且已经形成一定规模了,这个时候我们有办法吗?

解:怎么说呢,在水域里头要控制一个物种其实是非常困难的,为什么水域当中外来入侵物种的问题会显得更严重一些?因为你要把整个水放干,在很多地方基本上不可能的,对于食人鲳这种物种攻击性比较强,你要采取捕捉的,比如采用诱饵,或者说拉网捕捞的办法,在一定程度上还是能取得一定的效果,但是在水域当中这些外来入侵物种要真正清除可以是非常困难的。

记者:也就是说,针对广西食人鲳这个事情来说,现在还是要以防为主。

柏:那是肯定的,我觉得还是预防为主,预防应该是最经济的,最有效的外来物种的防治办法,如果说预防一旦失败之后,要采取综合治理的方法,比方说像一些物理的清除、化学清除、生物清除等等综合的治理,但是还要以预防为主,外来物种真是很难清除的。

记者:那您觉得在整个我们国家应对这种外来生物入侵的情况下,目前最关键的、最需要着急做的是什么?

柏:我觉得还是立法,现在在外来物种的管理方面缺少法律,所以应该尽快的立法,国际上有一个生物多样性公约,要求各国把外来物种防治纳入国家的生物多样性保护政策、战略和行动计划,要求各国制定相应的奖惩措施,防止外来物种入侵。就我们国家来说,公约里边还有一条决议,就是对现在的法律进行审查,要完善这些法律,所以我觉得我们现在要做的就是完善法律的制定,外来物种管理方面的法规,我们也在做这方面的工作。

记者:解博士,您有什么建议?

解:我想除了柏处长谈的立法之外,中国需要建立许多相应策略,这些策略包括我们要建立及时反应的体系,这个及时反应的体系一旦有外来物种出现在某个地方,如果确定这个物种有入侵危险的话,及时采取措施,在这个物种形成危害之前把它清除掉。另外,外来入侵物种的公众教育问题,因为你有意的引入和我们人类这种思维方式是有关系的。

记者:在科幻电影当中,外星生物入侵地球似乎是一个被反复应用的题材。人会在本能当中有一种恐惧,害怕外星生物来毁了我们的家园。但事实上非常有讽刺意义的是,在我们的现实生活当中,大多数由外来生物引起的生物危机,都是由人类本身造成的。这可以说不仅仅因为我们无知,更重要的是人类需要及时的去调整自己的思维方式,寄予大自然更多的尊重。

生物入侵者中考试题)

生物入侵者练习题 (一)许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易,事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例,许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上,其中包括危害性极大的害虫,如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范,但由于进出口货物数量极大,很难保证没有漏网之“虫”。此外,跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来,由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物,如蛇、蜥蜴、山猫等,往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱,啸聚山林:为害一方。 1.本文段说明的中心是什么?(1分) 2.文段中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(2分) (二)①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时,你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来,这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们()会破坏某个地区原有的生态系统,()还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 …… ②如果一种物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁殖。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌软体动物)被一艘货物带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 ③“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类,偷袭鸟巢,吞食鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷岛的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁殖的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归罪于日益繁荣的国际贸易,事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例,许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上,其中包括危害极大的害虫,如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范,但由于进出口货物数量极大,很难保证没有漏网之“虫”。此外,跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来,由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物,如蛇、蜥蜴、山猫等,往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出,为害一方。

初中八年级语文 生物入侵者

《生物入侵者》教案 ●教学目标 阅读课文,了解本文说明的主要内容。 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 提高学生的环保意识。 ●课时安排 一课时。 ●教学重点 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 ●课前准备 搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及 危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料) 借助工具书,扫除字词障碍。 将预习中发现的问题记在卡片上。 教学设计 导入新课 教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。 教师讲完后,请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。 明确:科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题) ■题解 要求学生合上书,用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。 要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。 自主阅读、整体感知 。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题,学生阅读思考。 a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者,它还讲了哪些内容? b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。

质疑问难、交流互动。 a.小组内交流: ◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容,并共同拟定学习目标。 ◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决,如果有不能解决的问题,课下与老师、b.班上交流:明确本文学习目标及主要内容。 明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、 生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。 编写提纲 教师用多媒体展示结构图示,要求学生在空缺处填上相关内容。 引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象:——(段) 《生物人侵者》探究原因:——( 段) 揭示态度:——(段) 采取措施:——(段) ■写法探究 O探究学习本文所采用的说明顺序 a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序? b.探究本文这样安排说明顺序的好处。 学生讨论后明确:运用逻辑顺序符合人们的认知规律,且使文章结构严谨、层次 分明。 探究学习本文所采用的说明方法 a.本文主要采用了哪些说明方法。 学生讨论后教师板书:列数字、举例子、打比方 b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。 (将学生分成三大组,每一组找一种说明方法的相关语句,看哪一组找得又快又好) C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用,并从文中各举一例加以说明。 可安排学生先在小组内交流再在班上交流。 ■小结

八年级语文第19课《生物入侵者》教学案

温馨提示 此材料是教师讲课的教案,学生的学习的学案,上课时的笔记,课后的复习资料, 请同学们装订保管,教学案发给学生后,请通过研读课本资料并在同学或老师帮 助下完成,并达到能讲的水平。 第19课《生物入侵者》教学案 【学习目标】 1·了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况; 2·理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。 3·分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。 4·了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 【学习重点】理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。 【学法指导】阅读科技类文章的目的之一,是筛选信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的:有科学知识信息等显性信息,需要抓住关键性语句;也有写作技巧等 学习方法:自主、合作、探究 教学用具:多媒体课件 课时数:1课时 助学资料:(课前预习) 1、作者简介 梅涛,1962年出生于江西省南城县,1982年获浙江大学精密机械专业学士学位,1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作,历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员,曾担任传感技术研究室副主任、主任,于1999年6月起担任常务副所长。 2001年获中国科学技术大学力学博士学位。 怎样读懂科普知识的说明文 我们阅读介绍科普知识的说明文时,注意: 1、要把握文章介绍的知识要点,学会筛选信息。 2、要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。 3、要掌握科普说明文的说明方法。科普说明文通常采用举例子、列数字、打比方、作比较等方法向读者介绍。

教学过程: 一、课前预习·导学 1、给下列加点字注音 劫掠()栖息()藩篱() 归咎()斑斓()厄运() 2、解释下列词语 在劫难逃: 束手无策: 无动于衷: 五彩斑斓: 物竞天择: 二、课堂学习·研讨 1、导入。 2、自主学习反馈,展示交流预习成果。 3、整体感知。 本文介绍的是关于生物通过迁移可能对人类造成危害的知识,以引起人们对的重视。 *全文一共8个自然段。可以分为五部分:第一部分(第段)解释什么是“生物入侵者”。第二部分(第至段)具体写什么是生物入侵者及其。 第三部分(第至段)分析造成生物入侵者增多的和。 第四部分(第至段)写生物学和生态学界对生物入侵者的。 第五部分(第8段)写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 三、合作探究 1、本文的说明顺序是什么? 2、本文运用了哪些说明方法?找出有关语句,说说它们的表达效果。 3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”? 四、课堂小结

八年级语文上册第19课生物入侵者教案新人教版1

生物入侵者 教学目标 知识与技能: 1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。 2、培养观察能力并学会筛选信息的能力。 3、整体把握文章内容,理清本文的说明顺序,学习本文的说明方法。 提高阅读说明文的能力。 过程与方法:焦点访谈法、讨论法、追问法、引导法和图片欣赏。 情感态度与价值观:了解“生物入侵者”,培养注重观察、讲究实证的科学态度,求真创新的科学精神。增强防范意识,为建设家园,保护家园而努力。 学情分析 通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。 重点难点 教学重点:理清本文的说明顺序,学习本文的说明方法。教学难点:引导学生理清文章的说明顺序和学习说明方法。 教学过程 一、导入: 科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。 今天老师给同学们带来一组图片(出示一些生物入侵者破坏现象的图片),我们来欣赏一下。它们是什么?(生物入侵者)板书课题。引入课文。 看到这个题目,我们的同学一定有不少的问题吧?谁能说说你想了解有关“生物入侵者”哪些方面的知识呢?学生提问。老师把问题进行归纳。可能有这些问题:(展示焦点问题) 1.什么是生物入侵者? 2.生物入侵者有那些危害? 3.造成生物入侵者增多的原因是什么? 4.对待生物入侵者的态度? 5.人们将取那些对策?(展示焦点问题) 二、初步感知 我们就带着这些焦点问题,结合课文内容进行焦点访谈。分组(每6人一组,共八组。每组一个小记者)每小组选一个小记者进行采访,然后做汇报。(过程略) 三、深入探究 通过我们的焦点访谈,我们对“生物入侵者”已有初步的了解。现在我就和同学们一并走进课文,深入了解“生物入侵者”的有关知识。 6.本文的说明顺序是什么?

19、生物入侵者

五校联片“三自”学习模式八(上)年级__语文__学科导学案班级:姓名:日期:________ 编号:________ 审核: 课题:1 生物入侵者课型设置【自研·互动25分钟+展示20分钟】【学习目标】 1、理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。 2、分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。 3、增强防范意识和社会责任感,为建设家园、保护家园而努力

【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 一、根据拼音写出相应的汉字。 ( )è制归jiù( ) 五彩bān( )lán( ) ( )huò乱 ( )xī蜴 ( )è运 ( )qī息 二、请给下列词语一个合理的解释: ①藩篱: ②啸聚山林: ③在劫难逃: ④束手无策: 三、按照下面所给的句子,再写出一个句子。 “仅在美国,每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们岂能无动于衷?” (请仿照上面的例句用“无动于衷”造一个反问句) 四、阅读下文,回答问题。 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类,偷袭鸟巢,吞食鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。 1.选文采用的说明顺序是。 2.画曲线的句子在文中的作用是什么? 3.判别下面语句所采用的说明方法:

人教版八年级上册语文《第19课生物入侵者》同步练习2

初中语文试卷 马鸣风萧萧 一、给下列加粗字注音 入侵()归咎()厄运()酝酿()() 二、在括号内填上恰当的字,并解释这个词语和括号内的字 1.无动于(): 2.()所欲(): 3.束手无(): 三、为下列语句填上恰当的关联词语 1.它们()会破坏某个地区原有的生态系统,()还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 2.()各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范,但()进出口货物量极大,很难保证漏网之“虫”。 四、指出下列语句的说明方法,写在括号内 1.近年来,由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。 ()2.专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 ()3.在自然条件卞,一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。 ()4.事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

() 五、阅读 (一) 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数童便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门()鸟类,()鸟巢,()鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。 1.请在括号内填上恰当的动词。 2.如何理解“这里竟成了斑贝的‘天堂’”一句中的“竟”字,它起到了什么作用? 3.第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件呢? 4.第一段中用两处事例来说明其危害,请说说作者在材料安排上有什么不同。

《生物入侵者》阅读练习附答案

《生物入侵者》阅读练习附答案 ①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过 的甲虫时,你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来,这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者” 它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ②在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下,一颗 蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地,如果各种 条件适合,它会在那里生根、发芽、成长;山间溪水中的鱼 虾可能随着水流游到大江大河中安家落户凡此种种,都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的,时间和空间跨度都 非常有限,因此不会造成生态系统的严重失衡{ 05Wa n g . c o M } o ③如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁 衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝

的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑 贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们 “占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 ④“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类,偷袭鸟巢,吞食鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶 尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影{本资料05网整理}。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。(选自《生物入侵者》) 1.根据第①段的表述,给“生物入侵者”下一个定义。 (3分) 2.第②段在选文中起什么作用?(3分) 3.请用简洁的语言概括③?④段的主要内容。(2分)

八年级语文上册 4.19 生物入侵者 外来生物入侵经典案例素材 (新版)新人教版(通用)

外来生物入侵经典案例 1、澳大利亚兔子的启示: 历史上,外来物种引入某一地区及由其引起严重后果是伴随着欧洲殖民扩张的历史而被人们所知晓的。从公元1500年起,随着欧洲海外扩张的进程,欧洲人把猪、牛、羊、马等牲畜带到了美洲和大洋洲等地。当这些动物逃跑变野后,它们在各种各样的居住地内很快地散布开来。不可否认,这样的物种迁移对于人类的生存和发展产生过积极的作用。但是,历史告诉我们,非本地物种的引入如果没有得到有效的引导和控制,就会严重危害到当地人们的生产和生活,危害生态环境。1859年,当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后,一场可怕的生态灾难爆发了。兔子是出了名的快速繁殖者,在澳大利亚它没有天敌,由于数量不断翻番,它很快就开始毁坏庄稼。到1880年,它们到达新南威尔士,开始影响南澳地区的牧羊业。人们组织了大规模的灭兔行动,但收效甚微。到了19世纪90年代,当兔群抵达西澳时,人们修了一条长达1000英里的栅栏,试图将其拦住。但是,这个栅栏很快被冲破了。1950年,澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五亿只,这个国家绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大损失,一些小岛甚至发生了水土流失。绝望之中,人们从巴西引入了多发黏液瘤病,以对付迅速繁殖的兔子。但是针对兔子的细菌战被证明只是使不断恶化的状况得到暂时缓解,一小部分兔子对这种病毒具有天然的免疫能力,它们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。整个20世纪中期,澳大利亚的灭兔行动从未停止过。 2、植物的迁徙伴着病虫害外来的植物也会对当地的物种产生影响: 在美国的加利福尼亚,1769年时只有三种外来植物,但过了一个世纪,外来植物就达到91种,欧洲植物占到了当地植被数量的一半。刺梨是1839年被引入澳大利亚的,为的是提供树篱。它很快就在昆士兰和新南威尔士疯长开了,形成了超过六英尺高的障碍。到1925年,有6000万英亩的土地受到影响,这些地区有一半的土地除刺梨外其他什么植物都不能生长。最后,靠着引进南美的毛

人教新课标8年级语文上第19课《生物入侵者》导学案

十九生物入侵者 【学习目标】 1、自读积累,把握本文说明的主要内容; 2、掌握基本的说明顺序和说明方法; 3、培养学生求真的科学精神,提高学生的环保意识。 【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法。 【学习难点】说明方法的表达效果。 【知识链接】 1、题目解读 一说到入侵,我们马上想到刀光剑影的战争,殊不知,生物界中也存在着“战争”。要知道,这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争,不能不引起高度警惕。“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境,对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。 2、走近作者 梅涛,男,当代科普作家. 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士,中国科学技术大学博士生导师,中国科学院青年联合会副主席。1962年出生于江西省南城县,1982年获浙江大学精密机械专业学士学位,2001年获中国科学技术大学力学博士学位。1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作,曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员 3、相关资料 你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗? ①在我国,一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积,当地气候明显干燥,湖中的68种鱼已有38种不复存在。 ②在西欧,一种北美虾病正在侵袭当地虾,造成当地虾在许多河流中消失。 ③在地中海和亚得里亚海,一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。 ④从东部非洲到印度太平洋地区,一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林,严重影响了当地树木的自然更新。

《生物入侵者》课后练习答案

《生物入侵者》课后练习答案 一、阅读课文,说说本文是按照什么顺序来写的。 本题通过对说明顺序的认识,整体把握文章内容。 这是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 二、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,试从课文中找出来,说说它们的表达效果。 1.列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如:“从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间,关岛鸟类就由11种减少到两种,这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害;“到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国,每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字,自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 2.举例子是为了支撑观点,使之更具说服力。例如:举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子,是为了证明“在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法;举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵,有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害;举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子,说明“生物入侵者”对自然生态的破坏,举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子,是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因;举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子,说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 3.打比方是为了使说明更形象。例如:“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义,它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为,是会对人类和自然造成危害的;把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”,它们在不知不觉中登上北美大陆,并悄悄地给人类造成危害;把害

八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】

八年级上册语文《生物入侵者》教案【五 篇】. 篇二 ●教学目标阅读课文,了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。●课时安排一课时。●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法●课前准备搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书,扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。教师讲完后,请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确:科技高度发达的21世纪,我们共同的家园--地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题) ■题解要求学生合上书,用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题,学生阅读思考。a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者,它还讲了哪些内容?b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。质疑问难、交流互动。a.小组内交流:◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容,并共同拟定学习目标。◆

将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决,如果有不能解决的问题,课下与老师、b.班上交流:明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。编写提纲教师用多媒体展示结构图示,要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象:--(段) 《生物人侵者》探究原因:--( 段) 揭示态度:--(段) 采取措施:--(段) ■写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?b.探究本文这样安排说明顺序的好处。学生讨论后明确:运用逻辑顺序符合人们的认知规律,且使文章结构严谨、层次分明。探究学习本文所采用的说明方法a.本文主要采用了哪些说明方法。学生讨论后教师板书:列数字、举例子、打比方b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。 (将学生分成三大组,每一组找一种说明方法的相关语句,看哪一组找得又快又好)C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用,并从文中各举一例加以说明。可安排学生先在小组内交流再在班上交流。■小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。教师在学生发言的基础上总结全文。明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识,还能培养我们对社会的责任感。另外,这篇课文结构严谨,层

生物入侵者的例子及解决方法!

生物入侵者的例子及解决方法! 生物入侵者的例子及解决方法生物收藏转发至天涯微博 悬赏点数10 该提问已被关闭4个回答匿名提问 2008-11-19 19:19:26 生物入侵者的例子及解决方法最佳答 案liangcx69 2008-11-19 19:20:50 外来生物入侵一、生物入侵的概念对于一个特定的生态系统与栖息环境来说任何非本地的生物都叫外来生物它指的是出现在其自然分布范围 过去或现在和分布位置以外即在原分布范围以外自然定植的、或没有直接或间接引进、或没有人类活动就不能定植的一种物种、亚种或低级分类群包括这些物种能生存和繁殖的任何部分、配子或繁殖体。而外来入侵种是指对生态系统、栖境、物种、人类健康带来威胁的外来种。外来入侵种包括植物、动物和微生物。生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境对入侵地的生物 多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。二、外来物种入侵的现状到目前为止国内尚没有外来入侵动植物种类的系统报道据有关文献查证目前 已知我国至少有300种入侵植物、40种入侵动物、11种入侵微生物。与外来入侵动植物相比我国对外来微生物种类的调查更为少见。目前对农业危害较大的外来微生物或病害有11种。目前地球上的生物物种每年以0.11.1的速率在急剧减少。这种生物多样性的极度锐减除了人类大规模开垦土地导致自然生境快速丧失外它的另一个主要因素就是生物入侵。

随着全球化、商业和旅游的增长以及对自由贸易的重视有意或无意地为物种传播提供了前所未有的机会。数千年来海洋、山脉、河流和沙漠作为天然屏障为特有物种和生态系统提供了进化所必须的隔离环境。然而在短短数百年间全球各种力量结合在一起使这些阻隔失去效用外来物种横越千里到达新的生境成为外来入侵。外来入侵种不仅威胁本地的生物多样性引起物种的消失与灭绝而且瓦解生态系统的功能降低人们基本生命支持系统的健康水平受入侵物种影响的国家和地区将付出巨大的生态和经济代价。入侵物种形成广泛的生物污染危及土著群落的生物多样性并影响农业生产造成巨大的经济损失。尤其是近年来为防止水土流失治理沙丘以及重建生态系统而开展了大规模的退耕还林工程有的地区过度盲目地引进了大量生长区短易于管理更能适应环境的外来物种然而人们并没有意识到这种盲目地引进是要付出代价的它们正在逐渐排挤。取代当地物种并且不断扩大到自然和半自然地区并影响到那里生态系统的种类和功能进而引起当地居民自然资源保护者水源管理者和其他相关人员的矛盾。人类及其经济和非经济活动是外来种入侵的主要动因特别最近500年加速了生境丧失和物种灭绝的速率对生态系统构成了严重的胁迫这种破坏是长期的、持久的。 三、外来物种入侵的途径大多数外来种的传入与人类活动有关。在对外交往中人们有或无意将外来种引入了我国。但

生物入侵者阅读答案

生物入侵者阅读答案 生物入侵者(有删改) 梅涛 ①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时,你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来,这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国它乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 ②在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下,一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地,如果各种条件适合,它会在那里生根、发芽、成长;山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……凡此种种,都是在没有人干预的条件下缓慢进行的,时间和空间跨度都非常有限,因此不会造成生态系统的严重失衡。 ③如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被

随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 ④“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛。这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类,偷袭鸟巢,吞食鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝。 ⑤许多生物学家和生态学家将”生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易,事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例,许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上,其中包括危害性极大的害虫,如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范,但由于进出口货物的数量较大,很难保证没有漏网之“虫”。 ⑥一些生物学家们指出,一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍,其数量将很难控制。即使在

生物入侵者的例子及解决方法

生物入侵者的例子及解决方法[生物]收藏转发至天涯微博 悬赏点数10 该提问已被关闭4个回答 匿名提问2008-11-19 19:19:26 生物入侵者的例子及解决方法 最佳答案 liangcx692008-11-19 19:20:50 外来生物入侵 一、生物入侵的概念 对于一个特定的生态系统与栖息环境来说,任何非本地的生物都叫外来生物,它指的是出现在其自然分布范围(过去或现在)和分布位置以外(即在原分布范围以外自然定植的、或没有直接或间接引进、或没有人类活动就不能定植) 的一种物种、亚种或低级分类群,包括这些物种能生存和繁殖的任何部分、配子或繁殖体。 而外来入侵种是指对生态系统、栖境、物种、人类健康带来威胁的外来种。外来入侵种包括植物、动物和微生物。 生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境,对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。 二、外来物种入侵的现状 到目前为止,国内尚没有外来入侵动植物种类的系统报道,据有关文献查证,目前已知我国至少有300种入侵植物、40种入侵动物、1 1种入侵微生物。与外来入侵动植物相比,我国对外来微生物种类的调查更为少见。目前对农业危害较大的外来微生物或病害有11种。目前,地球上的生物物种每年以0.1%~1.1%的速率在急剧减少。这种生物多样性的极度锐减,除了人类大规模开垦土地导致自然生境快速丧失外,它的另一个主要因素就是生物入侵。随着全球化、商业和旅游的增长以及对自由贸易的重视,有意或无意地为物种传播提供了前所未有的机会。数千年来,海洋、山脉、河流和沙漠作为天然屏障,为特有物种和生态系统提供了进化所必须的隔离环境。然而,在短短数百年间,全球各种力量结合在一起,使这些阻隔失去效用,外来物种横越千里,到达新的生境,成为外来入侵。外来入侵种不仅威胁本地的生物多样性,引起物种的消失与灭绝,而且瓦解生态系统的功能,降低人们基本生命支持系统的健康水平,受入侵物种影响的国家和地区将付出巨大的生态和经济代价。入侵物种形成广泛的生物污染,危及土著群落的生物多样性并影响农业生产,造成巨大的经济损失。尤其是近年来,为防止水土流失,治理沙丘以及重建生态系统而开展了大规模的退耕还林工程,有的地区过度盲目地引进了大量生长区短,易于管理,更能适应环境的外来物种,然而,人们并没有意识到这种盲目地引进是要付出代价的,它们正在逐渐排挤。取代当地物种,并且不断扩大到自然和半自然地区,并影响到那里生态系统的种类和功能,进而引起当地居民,自然资源保护者,水源管理者和其他相关人员的矛盾。人类及其经济和非经济活动是外来种入侵的主要动因,特别最近500年加速了生境丧失和物种灭绝的速率,对生态系统构成了严重的胁迫,这种破坏是长期的、持久的。 三、外来物种入侵的途径 大多数外来种的传入与人类活动有关。在对外交往中,人们有或无意将外来种引入了我国。但也有一些入侵种类属于自然传入,与人类活动无关或没有明显关联。 1、有意传入 从国外引入植物的主要目的是为发展经济和保护生态环境。植物引种为我国的农林业等多种产业的发展起到了重要的促进作用,但人为引种也导致了一些严重的生态学后果。根据资料统计,截止1970年,由原产世界各地引种到我国未的植物837种,隶属干267科,约占我国栽培植物的25%-33%。这些植物区系包括印度一马来西亚区,新热带区的中美洲(包括墨西哥),欧洲西伯利亚地区,非洲亚区,北美大西洋沿岸地区,地中海亚区,伊朗-土耳其地。另外近20年未,随着对外经济和科技交流的日益扩大,外未入境植物(包括

2020秋人教版语文八上第19课生物入侵者word教案

生物入侵者 教学目标: 1、阅读课文,了解本文说明的主要内容。 2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 3、提高学生的环保意识。 教学过程: 一、导入:据光明日报报道,深圳西南海面上的内伶仃岛,一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网,黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去,鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎,岛上的土地正蜕变成荒原,素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛,可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢?让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。 二、订正字音: 三、整体阅读:1、理清文章的结构: 生 1、①引出话题:介绍什么是生物入侵者。 物 2、②-④摆出现象:举例说明什么是生物入侵者及其危害。 入 3、⑤探究原因:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 侵 4、⑥-⑦揭示态度:写生物学和生态学界的不同态度。 者 5、⑧采取措施:写目前世界各国采取相应的措施。 2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的? 具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子,如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。 3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢? 主要是由于日益繁荣的国际贸易,生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”、“偷渡”入境。 4、本文是按什么顺序写作的? 本文是事理说明文,按逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,接着摆出现象,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用,再探究原因,最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 5、本文主要运用了几种说明方法? 本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。 列数字。例如:“从二战至今,关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如:“仅在美国,每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”,这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。

生物入侵者教案

生物入侵者教案 篇一:生物入侵者 教案 生物入侵者 知识与能力: 了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。过程 与方法: 1.理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。 2.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。 情感态度价值观: 了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 ●教学重点 理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。 ●教学难点 了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 ●教学方法 1.以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,通过小组合

作,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧。 2.讨论法。学生自由质疑,通过多种形式的讨论合作探究,共同解决。●教具准备 多媒体、小黑板 ●课时安排 1课时 新课导入 我国暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗 据新华社北京2月20日电(记者齐中熙)国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发出布告,宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物,一经发现,一律作退回或销毁处理。 据悉,今年一月,我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时,截获一类危险性有害生物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入,保护我国农林业生产安全,根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定,决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。 我国为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗?因为它们是生物入侵者。 字词积累

熟读课文,圈画文中生字词。 劫(jié)掠栖(qī)息 藩(fān)篱归咎(jiù) 斑斓(lán) 在劫难逃:命中注定要遭受祸害,逃也逃不脱(迷信)。现在借指坏 事情一定要发生,要避免也避免不了。 束手无策:比喻没有办法。 无动于衷:心里一点不受感动;一点也不动心。 五彩斑斓:灿烂多彩。 整体感知 速读课文,圈、点、勾、画,从文中筛选出有价值的信息,思考: 1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识? 【交流点拨】“生物入侵者”的定义、特点及其危害、原因及途径、不同人对“生物入侵者”的观点、防范措施。 2.介绍这些知识用了什么说明顺序?

八年级语文生物入侵者教案

八年级语文生物入侵者教案 阅读课文,了解本文说明的主要内容。 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 提高学生的环保意识。 一课时。 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及 危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料) 借助工具书,扫除字词障碍。 将预习中发现的问题记在卡片上。 教学设计

导入新课 教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。 教师讲完后,请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。 明确:科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题) 要求学生合上书,用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。 要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。 自主阅读、整体感知 教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题,学生阅读思考。

a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者,它还讲了哪些内容? b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。 质疑问难、交流互动。 a.小组内交流: 学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容,并共同拟定 学习目标。 将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决,如果有不能解 决的问题,课下与老师 b.班上交流:明确本文学习目标及主要内容。 明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入 侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。

19《生物入侵者》导学案教师版

19 生物入侵者 ◆学习目标 1.了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。 2.理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。 3.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。 4.了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力。 ◆新课导入 “生物入侵”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们高度警觉,今天,我们将走进战场,对这场“战争”做一番考察。 ◆预习导学 1.熟读课文,圈画文中生字词。 劫.(jié)掠栖.(qī)息藩.(fān)篱归咎.(jiù) 斑斓.(lán) 2.理解课文中的重点词语。 (1)解释下列词语。 在劫难逃:命中注定要遭受祸害,逃也逃不脱(迷信)。现在借指坏事情一定要发生,要避免也避免不了。 束手无策:比喻没有办法。 无动于衷:心里一点不受感动;一点也不动心。 五彩斑斓:灿烂多彩。 (2)下列句中加点词使用有误的一项是( D ) A.听说小林被录取了,她的心理失衡 ..了,往事再一次浮上心头。 B.这件事来得太突然,她显得束手无策 ....。 C.如果自然环境遭到严重破坏,一切生命将在劫 ..。 ..难逃 D.尽管老师反复劝解,她心里仍无动于衷 ....。 3.整体感知 1.根据课文内容的表述,给“生物入侵者”下一个定义。 【交流点拨】生物入侵者是指:原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物。 2.课文中主要提到了哪些生物入侵者?作者是如何形象地称呼这些入侵者的?为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”? 【交流点拨】斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。移民偷渡者。 因为他们不仅破坏原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 3.生物入侵者增多的原因归咎于什么? 【交流点拨】日益繁荣的国际贸易。 4.一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些? 【交流点拨】不受同类的物种竞争,不受天敌伤害等。 ◆合作与探究 速读课文,圈、点、勾、画,从文中筛选出有价值的信息,思考: 1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识? 【交流点拨】“生物入侵者”的定义、特点及其危害、原因及途径、不同人对“生物入侵者”的观点、防范措施。 2.本文介绍这些知识用了什么说明顺序?用这样的顺序有什么好处? 【交流点拨】本文是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念人手,

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