四年级上语文课本剧-20古诗两首送元二使安西人教新课标
部编人教版四年级语文上册《20.古诗两首【第2课时】《送元二使安西》》课件
古诗，感受到了两位诗人对友人的
惜别之情，让我们拿起金钥匙开启 智慧之门。
核心问题： 古诗描绘了怎样的场景？表达了怎样的感情？
两首古诗都描绘了与友人离别时的情景，表达了诗人对 友人的惜别之情。
串珠问题：
1.古诗中，诗人送别的地点分别是哪里？送别的时间分 别是什么时候？ 第一首诗送别的地点是黄鹤楼，时间是阳春 三月。第二首诗送别的地点是在渭城的一家旅店 旁，时间是春天的某一个早晨。
唐朝河东蒲州(今山西永济)人，祖 籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家， 字摩诘，世称“王右丞”。 主要作品：有《使至塞上》 《山居秋暝》等。
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点击 听朗读
听范读，边听边 想，故事所描绘 的情景及画面。
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1.请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：这首诗写了什么？
走进中华传统文化 【折柳送别】 “折柳”一词有“惜别”之意。在古代，亲友分 别时送行者总要折一枝柳条赠给远行者。我国“折柳 送行”的习俗最早见于《诗经》昔我往矣，杨柳依依；
今我来思，雨雪霏(fēi)霏”。因“柳”与“留”谐音，
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劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
“更”字是“再、又”的意思，说明已经劝过 好几次酒，喝过许多杯了，千头万绪，一时不知从 何说起，只得寄托在这杯酒之中，依依惜别之情溢 于言表。
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拓展：
请再写出两句连续的关于送别的古诗。 示例：海内存知己，天涯若比邻。
同学们刚才已经跟随老师走进
水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友
如相问，一片冰心在玉壶。（《芙蓉楼送辛渐》王 昌龄） 【译文】 迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，
四年级语文上册 第6单元 20.古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》精品教学PPT课件 新人教版
20
古诗两首
送元二使安西
黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼送孟浩然 送元二使安西 之广陵 有一个字相同
都有地名 都有人名
送
黄鹤楼 广陵 孟浩然
送
安西 元二 使：出使。
“之”和“使” 之：去。 的意思
现在你能说说这两个题目的意思了吗？
黄鹤楼送孟浩然之广陵：在黄鹤楼送孟 浩然去广陵。 送元二使安西：送元二出使安西。
在那里就见不到老朋友了。）
清晨的细雨打湿了渭城的浮尘； 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树 都显得格外清新明朗。请你再 饮一杯离别的酒吧；因为你西 出阳关之后，在那里就见不到 老朋友了。
送别诗
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺。 不及汪伦送我情。 别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
尽：消失了，没有了。天际：天边。 “碧空”就是湛蓝的天空。“天际”是天边。
李白，号太白（公元701----762年）是唐代伟大的诗人。 做的文章已经很出色。他喜欢游览山
他小时候学习了很多书，十五岁，
水名胜。从二， 李白就有了丰富的学问和很高的文学
总结学古诗的方法：
1、知诗人，解诗题 。 2、抓字眼，明诗意。 3、想意境，悟诗情
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
浥：湿润。（清晨的细雨打湿了渭城地面的浮尘； 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。）
劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
更尽：再饮完。故人：老朋友，这里指王维。 （请你再饮一杯离别的酒吧； 因为你西出阳关之后，
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
四年级语文上册第6单元20古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》2新人教版PPT课件
李白
入诗境 故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
总结写法：
1、前两句叙事、写景，后两句写 景、。
2、写送别场面。（话别） 3、没有直接抒写离情别绪，而是写孤帆， 江水，来表达对友人的依依不舍、关切与 祝福。
填空练习
“之”的意思是（去 ）。
“广陵”是现在的（扬州 ）。
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
20.古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
学习目标
1、认识本课生字。
2、有感情的朗读课文，背诵 课文。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌 所描绘的情景，体会朋友间 的深厚情谊。
Ø 李白站在岸边，看好友孟浩然的船只 由近而远，心里会想些什么？
Ø 想象一下，平时生活中你有没有经历 过或看到过送行的场面？
同学们说的不错，这就是情， 诗中表现的是一种朋友这间的 情。生活中，还有父子情、母 女情、师生情、同学情……情 充满整个世界，人间处处都有 情。让我们带着朋友间依依惜 别的感情来朗诵这首诗好吗？
学习古诗的方法
解诗题 知作者 读古诗 悟诗情 明诗意
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼 ，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
解诗题
黄鹤楼送孟浩然 之 广陵
去、到
诗题给我们哪些信息？
知诗人
李白（701年2月28日—762年）， 字太白，四川省江油市青莲乡，号 青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗 仙”、“诗侠”之称。有《李太白 集》传世，诗作中多以醉时写的， 代表作有《望庐山瀑布》、《行路 难》、《蜀道难》、《将进酒》、 《梁甫吟》、《早发白帝城》等多 首。
四年级上册语文教案-6.20 古诗两首 送元二使安西 ｜人教新课标[002](1)
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《送元二使安西》教学设计南宁市东葛路小学黄意晴教学目标：1．认识本课生字，会写本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，掌握多种诵读古诗方式。
3. 理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
4. 激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。
教学重点：理解古诗的意思。
教学难点：想象古诗所描绘的情景，体会古诗所表达的思想感情。
教学过程：环节一初悟送别1.欣赏课文图片同学们，画面上的两个人正在做什么呢？（交流、谈感受）是的，画面中即将有朋友远行，我们要“送别他”。
今天我将要学习的就是一首送别诗歌。
诗歌的题目是——2.学生朗读课题，并纠正。
他读得正确吗？怎么读？环节二导入诗歌，解析诗题1.了解诗题含义。
师：究竟谁送别谁？送的是谁呢？（元二），他姓元，在家排行第二。
那家中的老大叫做？（元大）。
我们这个班级里面有没有小朋友除了你之外还有一个哥哥或者弟弟妹妹的，有吗?那你的妹妹怎么称呼？噢，原来题目的意思是送一位姓元的朋友去干什么呢？使是出使的意思，出使去了一个叫——安西的地方。
好了，话说到这，谁来读一读课题。
（送元二使安西）2.了解作者谁送元二使安西?(王维)对，正是我们这首诗的诗人王维。
来一起认识一下这位诗人，原来我们三年级的时候学的《九月九日忆山东兄弟》也是出自他的笔下，看来我们和他是老朋友了。
我们这位老朋友曾在异乡感慨道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”今天我们来学习王维的另一首诗，题目是：——《送元二使安西》3.初读感知。
（1）根据要求自由朗读古诗。
要求：读准诗句的字音，读出诗歌的节奏。
（2 ）学习生字a.我们来看一看这首诗，这首诗并不完整，谁能告诉老师这首诗却了哪几个字。
b.补充完整了，我们一起来读一读(补充：朝zhāo 浥yì舍shè)（3）个别读。
指导读出诗句的节奏、停顿。
这首是七言古诗，我们也可以尝试着，像古人那样，吟一吟。
老师在这教给你们一个摇身一变的方法，注意看，带短横的字我们把声音拖的长一些，带圆点的字我们就读得短促些。
四年级语文上册 第6单元 20.古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》课件 新人教版
再见
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
人教版四年级语文上册20送元二使安西
1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。
2、有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。
教学重难点：1, 理解诗人送别朋友的情谊。
2,有感情的朗读课文并背诵课文。
教学过程：一、吟诗导入:1、交流汇报你知道的送别诗。
2、板书课题引入：今天学习王维写的另一首送别诗《送元二使安西》。
二、创设情境，由吟入诗1、幻灯片出示古诗。
2、范读全诗：请大家大声地读读整首诗，注意把生字读准。
指名读。
强调停顿。
3、指名读题。
从这个题目中你知道了什么？理解“使”（出使）；解读“安西”（唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。
）4、找一找这首诗里还有哪些地方名？解读“渭城”：陕西省咸阳市东北，“阳关”：汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，在古代是出塞必经的关口。
（课件出示地图明确地点）那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗？师：大约有3000 多公里，横穿了大半个中国。
三、知诗人，配画面，领会诗意，体味别意1、古代交通不便，离别容易相见难。
所以友人元二将要远赴安西，王维特意赶到渭城来送行。
关于诗人王维你知道一些什么？学生发言。
2、过渡：王维不仅是一位伟大的诗人，同时也是非常有名的画家。
如果你就是王维，你要给自己的这首诗，配上一幅画，会画上一些什么景物呢？需要强调些什么，并说说根据。
（小组讨论流拨。
）（1）雨：什么时候的雨？怎样的雨？（朝：早晨；浥：湿润）板书：雨（2）客舍（旅店）。
板书：客舍（3）柳：怎样的柳？（清新的、绿绿的••…）柳”是留”的谐音。
古人有折柳赠别的风俗。
板书：柳3、这些景物你是从诗的哪几句看到的？（一、二两句）我们来读一读诗中的这幅画：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
”4、师：王维和元二是什么关系？从诗歌哪个词中直接可以看出？（板书：故人）5、师：诗中哪几句能让你感受到元二和王维确实是好朋友？（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”这里读出他们是好朋友。
）（板书：酒）那么，“劝君更尽一杯酒”，这杯酒只是一杯普普通通的酒吗？你觉得这是一杯怎么样的酒？（离别的酒，友谊的酒，祝福的酒，连心的酒••…）引读这是一杯（）的酒”住接读劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
四年级上语文教学片段及赏析20古诗两首送元二使安西_人教新课标
四年级上语文教课片段及赏析-20 古诗两首送元二使安西人教新课标《送元二使安西》是盛唐有名诗人、画家和音乐家王维所著的一首交口称赞的送别诗。
自先人生重分别，自先人生又伤分别，因此“送别诗”在古诗词大家中堪称颇具规模的一系，诗人们无一不涉及过这一主题。
但是在这浩如烟海的“送别诗” 中，王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明亮自然的语言，抒发诚挚、深沉的惜别之情，以情义殷切、神韵深永自成一家。
听说落成以后便被人披以管弦，殷勤传唱。
明朝李东阳议论此诗说：“后之咏别者，万语千言，殆不出其意以外”。
正是怀着这份对“渭城”的神往，这份对“阳关”的神往，我和我的孩子相携走近了她，进行了穿越时空的“对话”。
现场出色片断：【一叹】师：读一读古诗，诗中哪些地方，还可以找到元二和王维是好朋友的依照？（生自读古诗，小组议论，比比哪个小组找到的依照多）生：元二，这个名字很特别。
听起来特别亲昵，能够推测他们是好朋友。
生：我从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中读出了他们是好朋友。
师：能详细谈谈吗？生 1：“故人”就是好朋友，知音的意思。
生2：“更”说明他们已经喝了很多杯，可能还要喝很多杯，可见他们的感情很深。
生 3：“尽”就是他们都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。
师：说得真好，你们注意到“酒”了吗？生：这酒必定是美酒。
师：“酒逢知音千杯少” 的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿” 的酒是祝福的酒，“何以解忧，唯有杜康”的酒是浇愁的酒，那“劝君更尽一杯酒”是一杯如何的酒？生1：离其他酒。
生 2：友情的酒。
生3：也是一杯祝福的酒。
生4：也是一杯连心的酒。
第1页/共4页生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”师：这是一杯友情的酒——生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”师：这也是一杯连心的酒——生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”师：这更是一杯祝福的酒——生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”赏析：诗中对如何摆宴饯别，宴席上如何屡次举杯、殷勤话别，以及出发时如何恋恋不舍，登程后如何瞩目远望等，一概舍去，只剪取饯行宴席马上结束时主人的劝酒辞：再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了。
四年级上语文说课20古诗两首送元二使安西_人教新课标-精选学习文档
四年级上语文说课-20古诗两首送元二使安西人教新课标一、走进教材，触摸真情。
《送元二使安西》，是人教版教材四年级上册第六单元中的一首诗。
本单元以人与人之间的爱和真情为主题。
这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
好友元二将远赴西北边疆，王维特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
结合新课标、学生认知水平和古诗文教学的特点，我从三个维度构建了本课的教学目标：知识能力目标：会写2个生字，理解整首诗的意思。
能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
二、课前准备，渲染别情。
为了上好这一堂课，我充分利用远程教育资源，在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和资料，制作了课件。
同时布置学生课前收集有关送别诗的资料。
将课堂教学以“教”为中心到以“学”为中心的方向转变，关注学生信息素养的形成，让学生最大限度地感受信息教育的魅力三、优化教法，融入友情。
古诗言约意丰，与学生相隔久远，我主要采用导学法，以生为本，注重学生的课堂生成，用图片来点拨和强化学生感悟，用音乐渲染诗中情意，用资料接拉近学生与诗的距离，用现代教育技术手段优化古诗教学课堂。
四、指导学法，注重学情。
图片，音乐加上课件的运用进一步调动学生的学习积极性，学生主动想象诗中画面，探究画面生成的理由，在这样的师生互动中进一步渗透王维诗的特点就是诗中有画，画中有诗。
五、探究过程，感悟离情。
为了达到教学目标，下面我就以下环节来谈谈我应用课件的教学过程。
（一）创设情境，引入诗境。
新课开始，教师问：同学们，喜欢音乐吗？喜欢什么样的音乐？今天我们的课就从音乐欣赏开始，老师给大家带来了一首唐朝流行歌曲，看看你们能听懂多少。
人教版四年级语文(上)20《古诗两首 送元二使安西》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（上）20《古诗两首送元二使安西》教学设计与说课稿（共5篇）《古诗两首送元二使安西》教学设计1教学目的1．认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）2．有感情地朗读课文, 背诵课文。
3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点1．引导学生理解时局的意思。
2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学课时：1 课时教学准备：课件、学生收集送别诗教学过程一、导入1．师：同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。
（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。
今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。
4．师板书课题。
（20 送元二使安西）二、学习古诗（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1．解诗题，知作者。
2．抓字眼，明诗意。
3．多诵读，悟诗情。
师：你们的记性都很好。
现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。
（二）自主合作学习古诗1．解诗题，知作者。
（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？送元二使安西送：送别；元二：王维的好朋友；使：出使；安西：安西都护府（2）强调题目读法送元二/使安西（3）齐读课题。
（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？（王维 701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。
通音乐，工书画。
唐代著名诗人。
2．抓字眼，明诗意。
（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。
四年级语文《送元二使安西》教案设计(通用13篇)
四年级语文《送元二使安西》教案设计〔通用13篇〕四年级语文《送元二使安西》教案设计〔通用13篇〕四年级语文《送元二使安西》教案设计篇1教学目的：1、认识和会写２个生字：舍、君。
能有感情地朗读和背诵古诗。
2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友惜别深情。
3、能培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友惜别深情。
教学流程：一、知诗人，解诗题1、背诗导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。
一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。
谁能来背几首你熟悉的古诗？2、引出诗人：在众多诗人中，因为他们写诗的造诣和成就，被冠以不同的雅号，如李白就被称为——诗仙，而杜甫那么被称为——诗圣，有那么一位诗人，他被后世的人称为“诗佛”，知道他是谁吗？——王维3、知诗人。
关于诗人王维你知道多少呢？生交流课前查找的资料。
4、揭题：学习王维的一首送别诗《送元二使安西》。
5、解题。
谁来读读题目？〔指导在元二后稍作停顿：“送元二/使安西”〕你知道为什么要这样读吗？那就得理解题目的意思，题目都告诉了我们什么？二、读诗文，解诗意1、生自读古诗。
2、抽生读诗，请生评价，相机提示正音。
完成多音字的作业练习：朝、舍、更。
3、理解诗意。
紧紧抓住诗文中的注释，谁能来大致说说整首诗的意思？4、带着对诗的理解再读古诗5、配乐师范读古诗。
你仿佛看到了哪些的画面？三、入诗境，悟诗情1、体会渭城之美〔1〕雨。
这早春时节，你看到的是怎样的雨啊？你想用怎样的词句来形容这雨？〔2〕柳。
你看到了怎样的柳树？经过朝雨的洗礼，柳树更是焕然一新，真是“柳色新”哪！〔3〕美读一、二行诗。
面对这样的雨，这样的柳，你想说些什么？你能读出渭城的美吗？2、体会路途之艰春雨霏霏，杨柳依依，渭城春景，美不胜收！在这样的一个清晨，就是在这如诗如画的美景之间，诗人王维却要和他的朋友元二分别了。
他又是怎么送别友人的呢？我们读读后两句。
四年级上册语文教案-6.20 古诗两首 送元二使安西 ｜人教新课标[001]
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《送元二使安西》教学设计学习目标：1、读准字音，会写“舍”、“君”字2、有感情地朗读诗文，背诵诗文。
341看注释是学习古诗的好方法)2、??师介绍“安西”及元二：安西是当时的朝廷在现新疆维吾尔自治区库车县境内设立的安西都护府，来统领西域各国的，元二------王维的好朋友，奉命出使安西，为国家守边重镇，在当时可是一大壮举啊!王维从长安赶到渭城。
第二天为元二饯行，以酒相送。
3、连起来说说题目的意思，齐读课题4、你知道王维吗？生交流。
总结出示：王维（701年－761年），字摩诘，祖籍山西祁县，唐朝诗人，善画人物、丛竹、山水。
今存诗400余首。
王维诗书画都很有名，多才多艺。
苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，音乐也很精通。
王维大约在40岁后就开始过着一种亦官亦隐的生活，在山水田园之间弹琴赋诗，过得悠闲自在。
他是盛唐山水田园诗派的代表作家，与孟浩然并称“王孟”。
其中以五言律诗和五言绝句成就最高。
二、读古诗解诗意12、舍(34、)自己打5、67、交流：你看到了哪些景物？(1)“雨”：这是一场怎样的雨？(小，蒙蒙细雨)你从哪里感受到的？(理解“yi”、轻尘)这是一场湿润灰尘的小雨，读---渭城…轻尘这不正是渭城的一幅朝雨图吗？(板书：朝雨)(2)“柳”：你还看到了什么景物？怎样的柳？能用自己的语言来描绘描绘吗？我在你们的描绘中仿佛看到了客舍青青、细雨霏霏、杨柳依依。
一幅新柳图。
板书：新柳平常这里是出塞要道，车水马龙，柳树上蒙上了一层厚厚的灰尘，然而此时的柳和平常的柳有什么不同？(焕然一新)朝雨的洗礼---让这柳---(更加翠绿)读吧---客舍青青柳色新三、赏诗文品诗情124、5、四、1、多情自古伤别离，同学们古往今来送别的诗数不胜数。
听，这是李白在目送孟浩然——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
听，这是高适在安慰董大——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2、同学们，人间自有真情在，人间自有知音人！可“天下没有不散的宴席”，“送君千里，终有一别”，朋友虽然远去了，但我们更相信：（课件出示）“海内存知己，天涯若比邻！”3、让我们一起再深情地吟吟这首诗吧！五、背古诗，课外积累老师为你们搜集了一些送别诗，同学们可以好好地读一读，记一记，还可以想象当时的情境编一个故事呢！板书设计：送元二使安西雨客舍依依惜别柳故人。
四年级上语文课本剧-20古诗两首送元二使安西人教新课标
四年级上语文课本剧-20古诗两首送元二使安西人教新课标四年级上语文课本剧-20古诗两首送元二使安西人教新课标【唐代大诗人王维(公元701-761)的这首《送元二使安西》(又名《阳关曲》)，千古传诵，脍炙人口。
笔者认为，此诗是中华诗坛不可多得的一首奇诗。
奇就奇在，它不同于一般的送别诗;它巧妙地借助于时空的转换，营造了耐人寻味的惜别氛围，达到了令人震撼的的艺术感染力，具有极高的意境。
】道具：柳树、酒家、酒杯、石桌、石凳、喷水壶人物：王维、元二、店小二场景：客栈前，几棵杨柳低垂，显得十分凄凉。
旁白：在渭城的一所酒家前，清晨的雨轻轻地润湿了地面，显得格外清洁。
元二和王维来到一间酒家前，坐了下来。
（一个人拿着喷水壶到处喷）王维：老板，上五两三十里红，二两牛肉。
店小二：好嘞！（跑去拿酒）先生，您的酒，请慢用。
王维：（深情地）元二兄，明天你就要出使安西了，真的舍不得你走，我们是这么多年的好朋友！元二：我奉皇上命令，赴安西管理，我也舍不得离开王维兄呀！旁白：雨一直下着，客栈前的杨柳变得嫩绿嫩绿的，充满春意。
元二：想当初，我们俩经常在一起钓鱼、喝酒，每次都满载而归，何等痛快！王维：是啊，那时我们可都是高手！元二：这次出使安西，恐怕再也没人陪我钓鱼喝酒了。
王维：元二兄，要知道，出了阳关就是西域，西域可荒凉了，你可要多保重啊！元二：（喝一口酒）是啊，西域很荒凉，不过你放心，我会自己小心，平安归来。
王维：听说西域很乱，动不动就闹土匪，你可得小心啊。
元二：谢谢王维兄的提醒，我一定会注意安全的。
王维：你到了安西一定要经常写信给我，这样我才安心。
元二：你就放心吧，我有什么事一定会写信给你的。
王维：元二兄，我再敬你一杯。
元二：（仰头喝了杯中酒）王维兄，你也要多保重。
王维：你再多喝几杯吧，出了阳关，再也找不到像我们这么知心的好朋友啦！（抹着眼泪）元二：我不喝了，再喝就要醉了。
旁白：元二走出酒家，挥手告别。
王维：元二兄，我送你一首诗留作纪念：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
四年级上语文说课20古诗两首送元二使安西_人教新课标
四年级上语文说课20古诗两首送元二使安西_人教新课标一、走进教材，触摸真情。
《送元二使安西》，是人教版教材四年级上册第六单元中的一首诗。
本单元以人与人之间的爱和真情为主题。
这首诗是盛唐闻名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
好友元二将远赴西北边疆，王维专门从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的友谊，不言可知。
结合新课标、学生认知水平和古诗文教学的特点，我从三个维度构建了本课的教学目标：知识能力目标：会写2个生字，明白得整首诗的意思。
能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
过程方法目标：通过自学和小组合作的方法明白得整首诗的意思，采纳层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
情感态度目标：体会朋友之间的深厚友谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积存诗歌的良好适应。
教学重难点：引导学生明白得诗句的意思，想象诗歌所描画的情形，体会作者的思想感情。
二、课前预备，渲染别情。
为了上好这一堂课，我充分利用远程教育资源，在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和资料，制作了课件。
同时布置学生课前收集有关送别诗的资料。
将课堂教学以“教”为中心到以“学”为中心的方向转变，关注学生信息素养的形成，让学生最大限度地感受信息教育的魅力三、优化教法，融入友情。
古诗言约意丰，与学生相隔久远，我要紧采纳导学法，以生为本，注重学生的课堂生成，用图片来点拨和强化学生感悟，用音乐渲染诗中情意，用资料接拉近学生与诗的距离，用现代教育技术手段优化古诗教学课堂。
四、指导学法，注重学情。
图片，音乐加上课件的运用进一步调动学生的学习积极性，学生主动想象诗中画面，探究画面生成的理由，在如此的师生互动中进一步渗透王维诗的特点确实是诗中有画，画中有诗。
五、探究过程，感悟离情。
为了达到教学目标，下面我就以下环节来谈谈我应用课件的教学过程。
（一）创设情境，引入诗境。
新课开始，教师问：同学们，喜爱音乐吗？喜爱什么样的音乐？今天我们的课就从音乐观赏开始，老师给大伙儿带来了一首唐朝流行歌曲，看看你们能听明白多少。
古诗两首 送元二使安西
更尽：再饮完。
依依惜别之情
见向 不西 到出请 我了您 这阳再 个关干 老，了 朋可这 友就杯 了再酒 ！也吧 ， 渭城清晨的绵绵春雨飘然而降，沾湿了驿道上的灰 尘，使得微尘不扬，路边的杨柳经过朝雨的洗涤润泽， 这清新怡人的新绿，使得客店上空也变得葱郁青翠。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
人教新课标四年级语文上册第六单元
——王维
使：出使。
王维(701-761)唐代著名诗人， 又是画家。字摩诘。写的诗情景交融、 诗情画意相合，创造出迷人的艺术意 境。被苏轼誉为“诗中有画，画中有 诗”。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
朝雨：早晨下的雨。 浥（yì ）：湿润。 客（shè)舍：旅店。
阅读拓展
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
今一知地天夕晚芳古长 宵壶交之之阳风草道亭 别浊半角涯山扶碧边外 梦酒零 外柳连 寒尽落 山笛天 余 声 欢 残
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四年级上语文课本剧-20古诗两首送元二使安西人教新课标
【唐代大诗人王维(公元701-761)的这首《送元二使安西》(又名《阳关曲》)，千古传诵，脍炙人口。
笔者认为，此诗是中华诗坛不可多得的一首奇诗。
奇就奇在，它不同于一般的送别诗;它巧妙地借助于时空的转换，营造了耐人寻味的惜别氛围，达到了令人震撼的的艺术感染力，具有极高的意境。
】
道具：柳树、酒家、酒杯、石桌、石凳、喷水壶
人物：王维、元二、店小二
场景：客栈前，几棵杨柳低垂，显得十分凄凉。
旁白：在渭城的一所酒家前，清晨的雨轻轻地润湿了地面，显得格外清洁。
元二和王维来到一间酒家前，坐了下来。
（一个人拿着喷水壶到处喷）
王维：老板，上五两三十里红，二两牛肉。
店小二：好嘞！（跑去拿酒）先生，您的酒，请慢用。
王维：（深情地）元二兄，明天你就要出使安西了，真的舍不得你走，我们是这么多年的好朋友！
元二：我奉皇上命令，赴安西管理，我也舍不得离开王维兄呀！
旁白：雨一直下着，客栈前的杨柳变得嫩绿嫩绿的，充满春意。
元二：想当初，我们俩经常在一起钓鱼、喝酒，每次都满载而归，何等痛快！
王维：是啊，那时我们可都是高手！
元二：这次出使安西，恐怕再也没人陪我钓鱼喝酒了。
王维：元二兄，要知道，出了阳关就是西域，西域可荒凉了，你可要多保重啊！
元二：（喝一口酒）是啊，西域很荒凉，不过你放心，我会自己小心，平安归来。
王维：听说西域很乱，动不动就闹土匪，你可得小心啊。
元二：谢谢王维兄的提醒，我一定会注意安全的。
王维：你到了安西一定要经常写信给我，这样我才安心。
元二：你就放心吧，我有什么事一定会写信给你的。
王维：元二兄，我再敬你一杯。
元二：（仰头喝了杯中酒）王维兄，你也要多保重。
王维：你再多喝几杯吧，出了阳关，再也找不到像我们这么知心的好朋友啦！（抹着眼泪）
元二：我不喝了，再喝就要醉了。
旁白：元二走出酒家，挥手告别。
王维：元二兄，我送你一首诗留作纪念：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。