设计心理学 第二章 教案

教案（第2章节备课）
学时：共4学时章节设计中的感觉和知觉
教学目的
和
教学要求（1）熟练掌握基于感知原理的设计技巧；（2）认识知觉及其组织；
（3）了解颜色视觉、明度视觉、运动视觉；（4）了解错觉及其表现；
（5）了解错觉矫正。

教学重点难点重点：图形错觉中的定势与注意，图形逆转与注意，图地关系原理以及错觉在设计中的运用等。

难点：视知觉表现的理解方面，需要学生在课下反复的去阅读相关知识在加强理解。

教学进程（含章节教学内容、学时分配、教学方法、辅助手段）讲授：
第一节：感觉
第二节：易于感知与难于感知
第三节：视觉
第四节：现实与感知：视觉游戏
第五节：错觉：被愚弄的知觉教学方法：理论，实践
辅助手段：多媒体教学
作业
通过图片测试知觉，通过测试让学生熟悉知觉模式。

主要
参考资料
任立生，设计心理学，化学工业出版社，2011 备注讲授课需要多媒体课件
《设计心理学》课程教案
编制日期：2018年3月
授课时间第 1 周星期一第 1～4节（2018年3月5日）课次 1
授课方式（请打√）理论课□√讨论课□实践课□习题课□其他□课时
安排
4
教学单元（教学章、节或主题）
课程导入
设计心理学概述
目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）：
目的：通过本章节学习使学生对设计心理学的基础知识有一定了解,掌握心理学与设计心理之间的联系与区别，并能将心理学应用到设计中去，为以后的学习打下理论基础。

要求：理解设计心理学的基本内涵、研究目的及其研究对象。

知识要点：理解掌握设计心理学的基本特点、研究方法、基本内容及其研究的意义。

能将其应用到实际设计中去。

技能要点：
教学步骤：
引入工作任务——教师讲解此章节知识点——师生共同进行课堂小结
教具及教学手段：（如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等）
举例讲解、多媒体讲解
作业和思考题：
1．怎样理解设计与设计心理学的关系？
2．设计心理学的研究原则是什么？
3．设计心理学的基本特点是什么？
课后分析与小结：
设计心理学是一门设计与心理学交叉的边缘学科，通过本章学习，对设计心理学的研究对象、研究意义、研究方法以及设计心理学与设计的关系、设计心理学的发展趋势等有了一定的了解，从而为我们更好地把握设计心理学打下基础。

第 1 页
第 3 页
教学内容（含时间分配）板书或旁注
导入课程，介绍本章节的教学目的、教学重点、教学难点等。

一、设计心理学概述（0.2课时）
设计心理学是用普通心理学的理论和方法来研究人们的心理状态，尤其是研究人们的需求和使用的心理状态，并通过意识运用于设计的一门学科。

为了使设计能够更好地反映并满足人们的心理需求，它研究的内容是有关“人”（包括设计师和消费者）的要素，应了解人们对待设计产品的心态、掌握设计对社会及个体所产生的心理反应，并将其反过来作用于设计。

二、设计心理学的研究对象（0.8课时）
消费者和设计师都以不同的心理过程影响和决定着设计的结果，因为他们都具有主观意识和自主思维。

设计心理学以心理学的理论和方法来研究决定设计成败的主要因素“人”的因素，包括消费者与设计师。

因此设计心理学的研究对象主要是消费者心理学和设计师心理学。

消费者心理学主要研究在购买和使用商品过程中影响消费者决策的因素，要想获得消费者的认同并产生良好的市场效应，设计产品的形态及其使用方式、文化内涵必须符合消费者的要求。

设计师心理学主要从心理学的角度研究如何获取并运用有效的设计参数来激发设计师的创作技能和潜能。

对设计师心理的研究还涉及如何与消费者进行有效的沟通交流、了解掌握市场信息、把握最新的设计动态。

（一）产品造型语义
在产品设计中，需要给用户提供准确操作的信息，信息是用语义来表现的，用来研究产品语义的科学称为产品语义学。

产品语义学倡导“以人为中心”的设计思想，从使用者的希望出发，了解人们在理解过程和实际操作过程的行为特征，并通过操作员的行为特征和知识经验来决定人机界面，从而使人机界面设计符合用户理解好的设计，其本身就能告诉用户它是什么，有什么功能，如何操作。

因此，设计师的作用不是使机器的性能最佳化，而是使产品和机器适合人的视觉理解和操作过程。

设计的语义混乱会导致用户出错，用户语义误读产生的差错其实质是设计的差错。

（二）认知心理
我们经常遇见这种情况：看着眼前美观豪华的门却不知怎么打开；因为不会使用家里的组合音响而生出跟不上时代的挫折感；颇具现代感的水龙头却把你弄得手忙脚乱……这些人前的尴尬、人后的沮丧，其实问题并不全在你！是设计者考虑不周——没引导我们如何使用。

（三）人机关系
1．什么是人机关系
在生活中，每个人都无时无刻不与身边的物品发生联系，当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种互动的关系，这种互动的关系称为人机关系。

人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具，如仪器、设备、设施、家具、交通工具及劳动保护用具等。

当人处于某一环境时，这时的人机关系就表现为人与环境的相互关系。

例如人乘电梯到某一层楼时存在很多方面的人机关系，即人与电梯门、门的自动控制、控制开关、运行速度、电梯厢体内的照明、排气、通信、消防、厢体高度、宽度、限载人数等的人机关系。

这里要讨论的人机关系并不完全等同于人机工程学这一趋于成熟的学科体系，设计中的人机关系的协调性与心理学的基础研究理论是分不开的。

设计需要处理好使用者与机器之间的关系，在产品界面设计中以能够让使用者一目了然、易于操作为目的。

2．人机关系实现的目标
（1）高效。

在设计中应充分考虑人体工程学的关系，合理地处理好人、机和环境之间的相互关系，以提高人的工作效率。

（2）健康。

在设计中考虑减少人们在长期使用或操作此产品时产品对人体健康所产生的不利影响。

（3）舒适。

在设计中考虑人的行为习惯，使人们能够在正常的肢体活动范围之内轻松地使用此产品。

（4）安全。

在设计中考虑减少人们在操作或使用此产品的过程中产品对人体所产生的伤害。

例如在容易产生危险的地方应采取一定的安全保护措施的设
计，产品与人接触频繁的地方不允许有尖角和锋利的边槽等。

3．如何实现合理的人机关系
在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。

如何实现这种合理的人机关系呢？
首先应该明确所设计的作品中涉及哪些人机关系，采用系统科学或信息科学的方法来分析，进行系统试验，检查系统性能和操纵人员操纵的难易程度。

其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。

一般说来，人机系统要反复试验和使用才能逐渐完善。

在人机系统中，产品的操作人员是人机系统中的主体，设计和运用人机系统时应当充分发挥人在人机系统中的主导作用。

使人机系统达到要求的性能和指标，同时保证操作人员操作简便、安全舒适和提高系统工效。

需要考虑的因素主要有：考虑人处在静、动两种状态时关系；充分考虑普通人群和特殊人群这两种人群的不同需求；关注信息之间的交流；充分满足人们的心理与生理需求。

三、设计心理学的研究原则（0.5课时）
设计必须在很多的条件限制下进行，是一个艰苦创作的过程，它属于艺术创作，但又不同于纯艺术领域。

传统的消费观认为只要能够充分发挥物质效能的设计就是好的设计，它关注的是物；而现代消费观对设计的要求与限制越来越多，人成为设计最主要的决定因素，在对他们的心理与行为进行科学研究时，人们不仅仅要求获得商品的物质效能，而且迫切要求满足心理上的需求，就是说现代设计越来越关注人，必须遵循人文关怀原则。

设计越向高深的层次发展，就越需要设计心理学的理论支持。

四、设计心理学的目的（0.5课时）
开展设计心理学研究的目的是沟通生产者、设计师与消费者的关系，使每一个消费者都能买到称心如意的商品。

要达到这一目的就必须了解消费者心理，研究消费者的行为规律。

五、设计心理学的研究方法（1.5课时）
设计心理学的研究方法
1观察法
2访谈法
3问卷法
4实验法
5抽样调查法
6个案研究法
7心理描述法
六、中国的设计心理学及其发展趋势（0.2课时）
七、本章内容小结（0.2课时）
八、布置工作任务（0.1课时）
1．怎样理解设计与设计心理学的关系？
2．设计心理学的研究原则是什么？
3．设计心理学的基本特点是什么？。