7.1追寻守恒量课件
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追寻守恒量ppt课件
∴h′＝h
.
4
思 考
小球的运动有什么特点？
小球高度降低的同时，速度在增加；高 度升高的同时，速度在减小。
小球运动中，有无守 恒量（即有没有哪个 物理量保持不变）？
.
5
能 量
伽利略斜面实验表明，小球在运动过程
中，“有某一量是守恒的”，这个量叫做能
量或能。
说明：能量与物体的运动相对应，是对 物体不同运动形式的统一的量度，不同的运 动形式对应不同的能量。
.
2
观 察
hA
伽利略理想斜 面实验（斜面
均光滑）
.
B h′
试用所学 知识证明
h=h′
3
证 明
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
hA
α
β
B h′
在A斜面上：a＝gsinα
h＝xsina＝v2/2gsina×sina ＝ v2/2g 在B斜面上：a′＝－gsinβ
h′＝x′sinβ=（0－v2）/2gsinβ× sinβ
＝v2/2g
.
6
几
种
相互作用的物
常
体凭借其位置
见
而具有的能，
的
叫做势能。
能
量
形
式
物体由于运动
而具有的能，
叫做动能。
.
7
分 析
hA
Bh
在伽利略斜面实验中，势能和动能是怎样转化的?
.
8
思 考
做自由落体的小球的势能和动能如何转换？
改成竖直上抛呢？
.
9
小 结 一、伽利略斜面实验表明
“有某一量是守恒的”，这个量叫做能量。
§7.1 追寻守恒量
.
1
课件9：7.1 追寻守恒量——能量
(3)功的公式
①力 F 与位移 l 同向时：W＝__F_l_。 ②力 F 与位移 l 有夹角 α 时：W＝__F_l_c_o_s_α__。 ③各物理量的单位：F 的单位是_牛__顿___，l 的单位是_米___，W 的 单位是牛·米，即_焦__耳___，简称焦，符号 J。
2．正功和负功
根据力和位移方向间的夹角判定
一人乘电梯从 1 楼到 20 楼，在此过程中经历了先加速、 后匀速、再减速的运动过程，则电梯支持力对人做功情况是( )
A．加速时做正功，匀速时不做功，减速时做负功 B．加速时做正功，匀速和减速时做负功 C．加速和匀速时做正功，减速时做负功 D．始终做正功
解析： 要判断功的正负，可根据公式W＝Flcos α中力和 位移的夹角α来判断。在加速、匀速、减速的过程中，支持力与 人的位移方向始终相同，所以支持力始终对人做正功。
T 谢谢观看 HANK YOU!
物体的加速度 a＝Fm合＝430 m/s2，物体在 2 s 内的位移：x＝12at2＝21×430×22
m＝830
m，故合力的功
W＝F
合
x＝6
400 9
J≈711 J。
答案： 711 J
【规律方法】 计算总功时有两种基本思路 (1)先确定物体所受的合外力，再根据公式 W 合＝F 合 lcos α 求解合 外力的功。该方法适用于物体的合外力不变的情况，常见的是发生位 移 l 过程中，物体所受的各力均没有发生变化。求解流程图为： 受力与过程分析 求合力 求合力的功 (2)先根据 W＝Flcos α，求出每个分力做的功 W1、W2…Wn，再根 据 W 合＝W1＋W2＋…＋Wn，求解合力的功，即合力做的功等于各个 分力做功的代数和。该方法的适用范围更广，求解流程图为： 受力与过程分析 求各力的功 求合力的功
高中物理专题7.1追寻守恒量—能量公开课PPT课件
联系所学过的知识和生活中的经验知道，球在运动 过程中有摩擦便会产生热，与物体的高度、速率对 应的机械能有一部分转化为大量分子组成的系统的 热运动。 设计精确的实验，收集测量这部分热能，便可以验 证守恒量的存在。
★理解动能、势能的含义
1．动能 说到动能，一定要有运动着的物体。例如，当伽利 略释放小球后，小球开始运动，获得速度，运动着 的小球就具有了动能。流动的河水(如下图甲所示)， 吹来的风即流动的空气(如下图乙所示)，运转的天 体，绕原子核旋转的电子等都具有动能。
3.势能和动能的相互转化
从伽利略的斜面实验我们可以看出，势能和动能可 以相互转化。如果斜面是光滑的，且空气阻力忽略 不计，小球总可以沿斜面B上升到原来的高度。这 说明了动能和势能在相互转化过程中能量是守恒的。
【例题 2】试分析下列事例中能量转化的情况：
【解析】对过山车来说，从最高处向最低处运动时， 高度在减小，势能在减少，同时其速度在增大，动 能在增加；对下落的果实来讲，其能量转化情况与 过山车的情景相似；对斜抛物体来说，斜向上运动 阶段，高度增大，速度减小，动能转化为势能；斜 向下运动阶段，高度减小，速度增大，势能又转化 为动能。
2．守恒量是自然界在变化过程中隐藏于现象中 的一个反映其本质的物理量，也就是说，自然界并不 自动地展现其背后的本质、规律和内在联系，所以寻 找守恒量必须讲究科学的方法。例如，观察此消彼长 的物理量、研究其相互的关系、科学构思巧妙的实验、 精确地论证、推理和计算等。
【例题 1】在伽利略实验中，如果空气阻力和摩擦阻力不 能忽略，人们要寻找的守恒量还存在吗？
【答案】 a．过山车从高处到低处势能减少，动能增加，势 能转化为动能；从低处到高处速度减小，高度增大， 动能减少，势能增加，动能转化为势能。 b．下落的果实：果实的势能转化为动能。 c．斜抛的物体：斜向上运动过程，动能转化为势 能；斜向下运动过程，势能转化为动能。
新人教版物理必修二7.1 追寻守恒量—能量 课件 (共29张PPT)
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/A
Bh
‘
小球的运动经历了几个过程？有什么特点？
小球高度降低的同时，速度在增加；高 度升高的同时，速度在减小。
初 中
跟高度有关的物理量
学
过
的
能
量
形
式 跟速度有关的物理量
相互作用的物 体凭借其位置 而具有的能， 叫做势能。
物体由于运动 而具有的能，
叫做动能。
猜
想
什 么
hA
Bh
‘
量
是 守
理 想 斜
能量守恒和转化定律的发现是19世纪自然科学 的三大发现之一
能量守恒定律至今仍然是力学乃至整个自然科 学的重要定律。不过它仍然会发展。
谢谢大家！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 5:08:29 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
课件7： 7.1 追寻守恒量——能量
动能,但它的高度在增加,势能不断被“回收”;当小球到达
最高点时,其全部动能转化为势能,小球相对桌面的高度又
达到它在实验起始时的高度。
主题2:能量守恒的应用
问题:如图所示,一个用细线悬挂的小球从A点开始摆动,记住它
向右能够达到的最大高度。然后用一把直尺在O'点挡住摆线,
看一看这种情况下小球所能达到的高度。
的”,这个量叫作能量。
b.相互作用的物体凭借其位置而具有的能,叫作势能。物体由于
运动而具有的能,叫作动能。小球在下降过程中,势能在减少,但
动能在增加。沿斜面B向上滚时,动能在减少,而势能在增加。
在这些变化过程中,能量只是在转化来转化去,但并未丢失。
c.当小球继续沿另一斜面上升时,它会变慢,因而不断失去
的加速度与运动方向相同,速度增大;小球从最低点向上运动
时,重力沿运动轨迹切线方向的分力产生的加速度与速度方
向相反,速度减小,故小球在最低点速度最大。用能量的观点
解释:小球在往复运动的过程中,小球的动能和重力势能相互
转化,能的总量保持不变。小球在最高点时动能为零,重力势
能最大,在最低点时动能最大,重力势能最小。
一个斜面,斜面弹力是不同的,势能先减小后增大,速度先增大
后减小,所以A、B、C错,不变的“东西”应该是能量,包括动能
和势能,D对。
2.如图所示,一根不可伸长的细绳拴着一个小球在竖直平面内
摆动,图中a、b、c三点分别表示小球摆动过程中的三个不同
位置,其中a、c等高。在小球摆动的整个过程中,动能最大时
②如果两个斜面是曲面的话,小球还能上升到原来的高度吗?
你还能用上面的方法定量计算吗?
③阅读教材相关内容,回答以下问题。
a.伽利略斜面实验所研究的问题中的“守恒量”叫作什么?
最高点时,其全部动能转化为势能,小球相对桌面的高度又
达到它在实验起始时的高度。
主题2:能量守恒的应用
问题:如图所示,一个用细线悬挂的小球从A点开始摆动,记住它
向右能够达到的最大高度。然后用一把直尺在O'点挡住摆线,
看一看这种情况下小球所能达到的高度。
的”,这个量叫作能量。
b.相互作用的物体凭借其位置而具有的能,叫作势能。物体由于
运动而具有的能,叫作动能。小球在下降过程中,势能在减少,但
动能在增加。沿斜面B向上滚时,动能在减少,而势能在增加。
在这些变化过程中,能量只是在转化来转化去,但并未丢失。
c.当小球继续沿另一斜面上升时,它会变慢,因而不断失去
的加速度与运动方向相同,速度增大;小球从最低点向上运动
时,重力沿运动轨迹切线方向的分力产生的加速度与速度方
向相反,速度减小,故小球在最低点速度最大。用能量的观点
解释:小球在往复运动的过程中,小球的动能和重力势能相互
转化,能的总量保持不变。小球在最高点时动能为零,重力势
能最大,在最低点时动能最大,重力势能最小。
一个斜面,斜面弹力是不同的,势能先减小后增大,速度先增大
后减小,所以A、B、C错,不变的“东西”应该是能量,包括动能
和势能,D对。
2.如图所示,一根不可伸长的细绳拴着一个小球在竖直平面内
摆动,图中a、b、c三点分别表示小球摆动过程中的三个不同
位置,其中a、c等高。在小球摆动的整个过程中,动能最大时
②如果两个斜面是曲面的话,小球还能上升到原来的高度吗?
你还能用上面的方法定量计算吗?
③阅读教材相关内容,回答以下问题。
a.伽利略斜面实验所研究的问题中的“守恒量”叫作什么?
高中物理课件 7.1.追寻守恒量
第五章 机械能及其守恒定律
1．追寻守恒量 【知识目标】 1．理解能量．知道动能和势能的物理意义． 2．能独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换 关系． 3．知道能量这个物理量是如何产生的． 4．举例说明不同形式的能量之间是可以相互转 化的．
【重点】 理解动能、势能的含义，体会能量守恒的思想． 【难点】 在动能和势能转化的过程中体会能量守恒．
我们中国人早就知道利用水资源做功． 据《天工开物》记载，有的水车利用水 的势能做功，有的水车则通过人力做功增加 水的机械能，以灌溉农田． 19世纪在许多领域电能做功取代了蒸汽 的内能做功，人们利用水力、火力、风力、 地热、潮汐等发电。 如今人们已经掌握把原子能转化为电能 的技术．
能量在人们生活中占有十分重要的地位．
我们把动能和势能的总和统称为机械能
例1 举出生活中的一个例子，说明不同形 式的机械能之间可以相互转化．
你的例子是否向我们提示，转化过程中能 的总量保持不变?
做自由落体运动的物体在下落过程中，势能 不断减少，动能不断增加，在转化的过程中，动 能和势能的总和不变．
例2 下图表示撑杆跳运动的几个阶段：助跑、 撑杆起跳、越横杆．试定性地说明在这几个阶段 中能量的转化情况．
当伽利略释放小球后，小球开始运动，获得
速度，当它到达斜面的底部时，已经处于桌面的 平面上．势能消失，转化成动能．
当小球继续沿另一斜面升高时，它会变慢，
因而不断失去动能，但它的高度在增加，势能不 断被“回收”，当小球到达最高点时，其全部动 能转化为势能，小球相对桌面的高度又达到它在 实验起始时的高度．
点拨：现在人类使用的煤形成于古代，是由
古代的太阳能被古代的植物吸收发生光合作用转 化为化学能后，这些古代的植物在漫长的地质变 迁过程中转化成了煤．因此，可以说煤所具有的 化学能来源于古代的太阳能．
1．追寻守恒量 【知识目标】 1．理解能量．知道动能和势能的物理意义． 2．能独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换 关系． 3．知道能量这个物理量是如何产生的． 4．举例说明不同形式的能量之间是可以相互转 化的．
【重点】 理解动能、势能的含义，体会能量守恒的思想． 【难点】 在动能和势能转化的过程中体会能量守恒．
我们中国人早就知道利用水资源做功． 据《天工开物》记载，有的水车利用水 的势能做功，有的水车则通过人力做功增加 水的机械能，以灌溉农田． 19世纪在许多领域电能做功取代了蒸汽 的内能做功，人们利用水力、火力、风力、 地热、潮汐等发电。 如今人们已经掌握把原子能转化为电能 的技术．
能量在人们生活中占有十分重要的地位．
我们把动能和势能的总和统称为机械能
例1 举出生活中的一个例子，说明不同形 式的机械能之间可以相互转化．
你的例子是否向我们提示，转化过程中能 的总量保持不变?
做自由落体运动的物体在下落过程中，势能 不断减少，动能不断增加，在转化的过程中，动 能和势能的总和不变．
例2 下图表示撑杆跳运动的几个阶段：助跑、 撑杆起跳、越横杆．试定性地说明在这几个阶段 中能量的转化情况．
当伽利略释放小球后，小球开始运动，获得
速度，当它到达斜面的底部时，已经处于桌面的 平面上．势能消失，转化成动能．
当小球继续沿另一斜面升高时，它会变慢，
因而不断失去动能，但它的高度在增加，势能不 断被“回收”，当小球到达最高点时，其全部动 能转化为势能，小球相对桌面的高度又达到它在 实验起始时的高度．
点拨：现在人类使用的煤形成于古代，是由
古代的太阳能被古代的植物吸收发生光合作用转 化为化学能后，这些古代的植物在漫长的地质变 迁过程中转化成了煤．因此，可以说煤所具有的 化学能来源于古代的太阳能．
7.1追寻守恒量PPT课件
在长期科学实践中，人类已经建立起各种形式的 能量概念及其量度的方法，如动能、势能、电 磁能、核能等，并且发现不同形式 能量可以互 相转化，在转化过程中遵从能量守恒这个基本 原理。
这章我们要研究的，就是动能、势能及其相互转 化的规律。
1
追寻守恒量
诺贝尔物理学奖获得者费恩曼曾说： “有一个事实，如果你愿意，也可说一 条定律，支配着至今所知的一切自然现 象……这条定律称做能量守恒定律。它 指出有一个量，我们把它称为能量，在 自然界经历的多种多样的变化中它不变 化。那是一个最抽象的概念……”
课堂训练
• 3、苹果从树上掉下时，速度越来越 大，下列说法正确的是（ C ） A、高度转变成了速度 B、苹果的能量增加 C、势能转变成了动能 D、苹果的机械能变大
课堂训练
• 4、相同的弹簧伸长量越大，弹簧的 弹性势能越大，在同一个弹簧秤下分 别挂5N和3N的物体时，弹簧秤上弹簧 具有的弹性势能（ B ） A、两次具有相同的弹性势能
例题2：在光滑地面上，一弹簧一端固 定竖直墙上，另一端连着一个小球，用 力压缩弹簧，释放后，试分析能量转化 关系。
• 分析:弹簧被压缩,贮存了能量（弹性势 能）,然后又逐渐转化为小球的动能， 当弹簧恢复到原长时,势能为零,球的动 能最大,在弹簧伸长过程中，球的动能 减少,弹簧的势能又增加,球在往复运动 过程中,球的动能与弹簧的势能相互转
以竖直上抛 的小球为例说明 小球的势能和动 能的转化情况。 在这个例子中是 否存在着能的总 量保持不变？
竖直上抛运动的小球，首先由动能转 化为势能，达到最高点时，动能为零， 势能达到最大。
在下落时，势能逐渐减小，动能逐渐 增大，势能又转化为动能。
在小球运动过程中，小球的机械能总 量保持不变。
这章我们要研究的，就是动能、势能及其相互转 化的规律。
1
追寻守恒量
诺贝尔物理学奖获得者费恩曼曾说： “有一个事实，如果你愿意，也可说一 条定律，支配着至今所知的一切自然现 象……这条定律称做能量守恒定律。它 指出有一个量，我们把它称为能量，在 自然界经历的多种多样的变化中它不变 化。那是一个最抽象的概念……”
课堂训练
• 3、苹果从树上掉下时，速度越来越 大，下列说法正确的是（ C ） A、高度转变成了速度 B、苹果的能量增加 C、势能转变成了动能 D、苹果的机械能变大
课堂训练
• 4、相同的弹簧伸长量越大，弹簧的 弹性势能越大，在同一个弹簧秤下分 别挂5N和3N的物体时，弹簧秤上弹簧 具有的弹性势能（ B ） A、两次具有相同的弹性势能
例题2：在光滑地面上，一弹簧一端固 定竖直墙上，另一端连着一个小球，用 力压缩弹簧，释放后，试分析能量转化 关系。
• 分析:弹簧被压缩,贮存了能量（弹性势 能）,然后又逐渐转化为小球的动能， 当弹簧恢复到原长时,势能为零,球的动 能最大,在弹簧伸长过程中，球的动能 减少,弹簧的势能又增加,球在往复运动 过程中,球的动能与弹簧的势能相互转
以竖直上抛 的小球为例说明 小球的势能和动 能的转化情况。 在这个例子中是 否存在着能的总 量保持不变？
竖直上抛运动的小球，首先由动能转 化为势能，达到最高点时，动能为零， 势能达到最大。
在下落时，势能逐渐减小，动能逐渐 增大，势能又转化为动能。
在小球运动过程中，小球的机械能总 量保持不变。
新人教版高中物理必修二(课件)7.1 追寻守恒量 (共39张PPT)
用力的观点解释伽利略实验 重力使球滚下 惯性使球滚上斜面
一、追寻守恒量 思考 小球为何总能到达出发时相同高度处？
势能 相互作用的物体凭借其位置而具有的能量 动能 物体由于运动而具有的能量
一、追寻守恒量
思考 为啥到达同一高度？ 某种东西在过程中不变 能量 守恒
用能量观点解释伽利略实验 球提高 势能 释放 动能 势能转化为动能
升高 动能转化为势能 到达等高处
一、追寻守恒量
伽利略实验的重要贡献：引入能量概念。
一个 物体能够对外做功，就说这个物体具 有能量 能量是表示做功本领大小的物理量
一、追寻守恒量 单摆运动
能量 守恒
一、追寻守恒量 小球运动
能量 守恒
一、追寻守恒量 牛顿摆 能量 守恒
一、追寻守恒量
功与能量 物体在力作用下能量发生变化时，该力一定对 物体做了功。
二、功
（3）当90° ＜θ≤180°时，
－1 ≤ cos θ ＜0.W为负值。 力对物体的运动起阻碍作用。 力对物体做负功或者说物体克服力F做正功。
注意
1.讲“功”一定要指明是那个力对那个物体的功。
二、功
2.功是标量：
功只有大小没有方向,是标量。功的正负既不是描 述方向也不是描述大小而是表示这个力对物体做功 的效果。 3.力对物体做负功即物体克服力F做正功
3公式适用条件： 恒力对物体做功
二、功
4.功的单位： 焦耳（牛.米） 思考 1J的物理意义是（1）当0≤θ＜90°时，
0 ＜cos θ ≤1.W为正值， 力对物体做正功。力对
物体的运动起推动作用。
（2）当θ= 90°时， cos θ =0，W=0.力对物 体不做功。力对物体的运动既不推动也不阻碍。
一、追寻守恒量 思考 小球为何总能到达出发时相同高度处？
势能 相互作用的物体凭借其位置而具有的能量 动能 物体由于运动而具有的能量
一、追寻守恒量
思考 为啥到达同一高度？ 某种东西在过程中不变 能量 守恒
用能量观点解释伽利略实验 球提高 势能 释放 动能 势能转化为动能
升高 动能转化为势能 到达等高处
一、追寻守恒量
伽利略实验的重要贡献：引入能量概念。
一个 物体能够对外做功，就说这个物体具 有能量 能量是表示做功本领大小的物理量
一、追寻守恒量 单摆运动
能量 守恒
一、追寻守恒量 小球运动
能量 守恒
一、追寻守恒量 牛顿摆 能量 守恒
一、追寻守恒量
功与能量 物体在力作用下能量发生变化时，该力一定对 物体做了功。
二、功
（3）当90° ＜θ≤180°时，
－1 ≤ cos θ ＜0.W为负值。 力对物体的运动起阻碍作用。 力对物体做负功或者说物体克服力F做正功。
注意
1.讲“功”一定要指明是那个力对那个物体的功。
二、功
2.功是标量：
功只有大小没有方向,是标量。功的正负既不是描 述方向也不是描述大小而是表示这个力对物体做功 的效果。 3.力对物体做负功即物体克服力F做正功
3公式适用条件： 恒力对物体做功
二、功
4.功的单位： 焦耳（牛.米） 思考 1J的物理意义是（1）当0≤θ＜90°时，
0 ＜cos θ ≤1.W为正值， 力对物体做正功。力对
物体的运动起推动作用。
（2）当θ= 90°时， cos θ =0，W=0.力对物 体不做功。力对物体的运动既不推动也不阻碍。
高中物理必2课件：7.1 追寻守恒量
3. 英国物理学家杨（T.Young）(在光的干 涉方面作出贡献)将 mv2/2 称作能量。
4. 热学中永动机不可能实现的确认和各种 物理现象之间的普遍联系的发现，导致了能量 守恒定律的最终确立。
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5. 能量守恒定律的发现最重要的贡献者当推 迈耶（M.Meyer）、焦耳（J.P.Joule）和亥姆霍 兹（H.von.helmholtz）三位伟大的科学家。
程中存在守恒量。 （2）重要性：物质在运动变化过
程中都要满足一定的守恒定律。
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知
识
梳 一、伽利略斜面实验表明
理
“有某一量是守恒的”，这个量叫做能量。
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想一想 用“能量”描述伽利略斜面实
验
v0 = 0
hA
v0 = 0
Bh
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想一想 用“能量”描述伽利略斜面实
验 当小球由最高点沿斜面 A 运动到达最低点时，
能量怎样变化？ 7.1《追寻守恒量》相关素材.swf
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一、能的概念
1．能量的概念：
很难给能的概念下一个简单的一般定义， 荷兰物理学家H·A·克拉默说过：“在物理 科学中，最重要和最富有的成果的是那些 不可能给予确切意义的概念．”
4. 热学中永动机不可能实现的确认和各种 物理现象之间的普遍联系的发现，导致了能量 守恒定律的最终确立。
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5. 能量守恒定律的发现最重要的贡献者当推 迈耶（M.Meyer）、焦耳（J.P.Joule）和亥姆霍 兹（H.von.helmholtz）三位伟大的科学家。
程中存在守恒量。 （2）重要性：物质在运动变化过
程中都要满足一定的守恒定律。
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知
识
梳 一、伽利略斜面实验表明
理
“有某一量是守恒的”，这个量叫做能量。
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想一想 用“能量”描述伽利略斜面实
验
v0 = 0
hA
v0 = 0
Bh
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想一想 用“能量”描述伽利略斜面实
验 当小球由最高点沿斜面 A 运动到达最低点时，
能量怎样变化？ 7.1《追寻守恒量》相关素材.swf
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一、能的概念
1．能量的概念：
很难给能的概念下一个简单的一般定义， 荷兰物理学家H·A·克拉默说过：“在物理 科学中，最重要和最富有的成果的是那些 不可能给予确切意义的概念．”
人教版高中物理必修二 7.1追寻守恒量――能量PPT(33张)优质课件
能量及其守恒
有一个事实，如果你愿意，也可以说是一 条定律，支配着至今所知的一切自然现 象…… 这条定律称做能量守恒定律。它指出：有 某一个量，我们把它称为能量，在自然界 经历的多种多样的变化中它不变化。那是 一个最抽象的概念……
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伽利略的实验
无论斜面B比斜面A陡些或缓些， 小球的速度最后总会在斜面上的某 点变为0 小球在斜面B上速度变为0的点距 斜面底端的竖直高度与它出发时的 高度相同 小球好像“记得”自己起始的高度，或与高度相关的某个量
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问题与练习
举出生活中的一个例子，说明不同形式的能量之间可以相互转化。你的例子 是否向我们提示，转化过程中能的总量保持不变 小孩荡秋千 从最高点到最低点的过程，重力势能转化为动能 从最低点到最高点的过程，动能转化为重力势能
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费曼
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能量及其守恒
能量的概念 我们能够在牛顿之前，力学领域发现它的萌芽 伽利略的实验已经显现出能量和守恒的思想
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有一个事实，如果你愿意，也可以说是一 条定律，支配着至今所知的一切自然现 象…… 这条定律称做能量守恒定律。它指出：有 某一个量，我们把它称为能量，在自然界 经历的多种多样的变化中它不变化。那是 一个最抽象的概念……
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伽利略的实验
无论斜面B比斜面A陡些或缓些， 小球的速度最后总会在斜面上的某 点变为0 小球在斜面B上速度变为0的点距 斜面底端的竖直高度与它出发时的 高度相同 小球好像“记得”自己起始的高度，或与高度相关的某个量
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问题与练习
举出生活中的一个例子，说明不同形式的能量之间可以相互转化。你的例子 是否向我们提示，转化过程中能的总量保持不变 小孩荡秋千 从最高点到最低点的过程，重力势能转化为动能 从最低点到最高点的过程，动能转化为重力势能
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费曼
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能量及其守恒
能量的概念 我们能够在牛顿之前，力学领域发现它的萌芽 伽利略的实验已经显现出能量和守恒的思想
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高中物理必修二7.1 追寻守恒量 课件 (共12张PPT)
3、与高度有关的物理量的变化引起了 另一个与速度有关的物理量的变化
结论
伽利略斜面实验表明： 小球在运动过程中，“有某一量是
守恒的”，这个量叫能量。 相互作用的物体凭借其位置而具有
的能量叫做势能。 物体由于运动而具有的能量叫做
动能。
请用动能和
势能的概念来描 述伽利略的斜面 实验
伽利略理想实验
A
等高
分析各个过程运动和力的关系
1、下滑过程小球所受合力方向与运 动方向一致，小球做加速运动，直 到斜面底端，速度达到最大
2、上滑过程小球所受合力方向与运 动方向相反，小球做减速运动，直 到速度为零
现在我们将刚才的物理过程抽象化
1、小球由加速过程过渡到减速过程， 恢复到原来的高度
2、加速过程与减速过程中与高度有关 的一个物理量在变化的同时，一个与 速度有关的物理量也在变化
以竖直上抛的小球为 例说明小球的势能和动能 的转化情况。在这个例子 中是否存在着能的总量保 持不变？
例题1：滑雪运动员沿光滑斜面下滑，在 下滑过程中，动能、势能如何变化？能 量守恒吗？
• 解析： • 运动员沿光滑斜面下滑，速度变大，
高度降低，故其动能越来越大，势能 越来越小。
由于斜面光滑，没有其他能量生成，因 此机械能守恒。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/222021/11/222021/11/2211/22/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/222021/11/22November 22, 2021
结论
伽利略斜面实验表明： 小球在运动过程中，“有某一量是
守恒的”，这个量叫能量。 相互作用的物体凭借其位置而具有
的能量叫做势能。 物体由于运动而具有的能量叫做
动能。
请用动能和
势能的概念来描 述伽利略的斜面 实验
伽利略理想实验
A
等高
分析各个过程运动和力的关系
1、下滑过程小球所受合力方向与运 动方向一致，小球做加速运动，直 到斜面底端，速度达到最大
2、上滑过程小球所受合力方向与运 动方向相反，小球做减速运动，直 到速度为零
现在我们将刚才的物理过程抽象化
1、小球由加速过程过渡到减速过程， 恢复到原来的高度
2、加速过程与减速过程中与高度有关 的一个物理量在变化的同时，一个与 速度有关的物理量也在变化
以竖直上抛的小球为 例说明小球的势能和动能 的转化情况。在这个例子 中是否存在着能的总量保 持不变？
例题1：滑雪运动员沿光滑斜面下滑，在 下滑过程中，动能、势能如何变化？能 量守恒吗？
• 解析： • 运动员沿光滑斜面下滑，速度变大，
高度降低，故其动能越来越大，势能 越来越小。
由于斜面光滑，没有其他能量生成，因 此机械能守恒。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/222021/11/222021/11/2211/22/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/222021/11/22November 22, 2021
追寻守恒量(个人用)ppt
课堂练习
8.苹果从树上掉下时，速度越来越大，下 列说法正确的是（ C ） A.高度转变成了速度 B.苹果的能量增加 C.势能转变成了动能 D.动能转变成了势能
课堂练习
9.在伽利略的斜面实验中，如果空气 阻力和摩擦阻力不能忽略不计，则下列 说法正确的是( C ) A 动能和势能之和仍然守恒 B 动能和势能之和将增大 C 动能和势能之和将逐渐减小，但总 能量还是守恒 D 以上说法均不正确
能 量
被举高的物体具有的能量—势能
它们都具有势能
重力势能（高度）
弹性势能（形变量） 举起的杠铃 被弹高的人
弯曲的弓
能 量
物体由于运动而具有的能量—动能
它们都具有动能
前进的的汽车 飞行的火箭
运动的的足球
机械能：动能+势能。
思 考 与 讨 论
挽弓当挽强， 用箭当用长。 射人先射马， 擒贼先擒王。 ......
第七章 机械能守恒定律
7.1 追寻守恒量——
能量
电能
化学能
水能
风能
核能
能量无处不在
太阳能
劳厄
Max Theodor Felix von Laue 1879—1960
物理学的任务是发 现普遍的自然规律。因 为这样的规律的最简单 的形式之一表现为某种 物理量的不变性，所以 对于守恒量的寻求不仅 是合理的，而且也是极 为重要的研究方向。 ——追寻守恒量
机械能守恒
能量存在的主要形式
机械能
电能
电磁能
化学能
热能
核能
课堂练习
1．能量是物体处于某种状态的物理量，自 守恒 的． 然界的能量是________ 位置 而具有的能 2．相互作用的物体凭借其________ 势 能．常见的势能有________ 弹性 势能和 量叫______ 重力 势能． ________ 运动 而具有的能量叫做动能． 3．物体由于________ 转化 的． 4．各种能量之间是可以相互________
人教版必修2 7.1 追寻守恒量——能量 课件(18张)
二、能量 伽利略理想实验
问题1：当小球沿斜面从高处由静止滚下时 ，小球的高度不断减小，而速度不断增大， 说明了什么？ 问题2： 当小球从斜面底端沿另一个斜面向 上滚时，小球的位置不断升高，而速度不断 减小，说明了什么问题？ 分析伽利略斜面实验，寻找小球在运动过程 中是否存在某种守恒？
二、能量 伽利略理想实验 问题1：当小球沿斜面从高处由静止滚下时 ，小球的高度不断减小，而速度不断增大， 说明了什么？
问题3：你是如何理解教材上的“记得”这 个词语的？
如果斜面是光滑的，当小球滑上另一个斜 面的相同高度时，速度为零，小球好像 “记得”自己起始的高度，然后重复前 面的运动。
二、能量 相互作用的物体凭 借其位置而具有的 能，叫做势能。
物体由于运动 而具有的能， 叫做动能。
问题3：“挽弓当挽强，用箭当用长；射人 先射马，擒贼先擒王。”这是一首杜甫的诗 ，跳高运动员总是要充分地助跑才能取得好 的成绩，请同学们思考下面的问题： (1)为什么强弓就射得远？跳高 运动员是以高度来计成绩的， 而他们为什么要提高自己的速 度呢？难道速度和高度之间 有什么联系吗？ (2)这体现了一种什么过程？
一、守恒 新华社2000年12月31日和中央电视台2019年元月 6日先后报道：在20世纪的最后几分钟里，一项 新的多米诺骨牌吉尼斯世界纪录，在北京颐和园 体育健康城综合馆和网球馆诞生了。中国、日本 和韩国的62名青年学生成功地推倒了340多万张 骨牌，一举打破了此前由荷兰人保持的297万张 的世界纪录。从电视画面可看出，骨牌瞬间依次 倒下的场面蔚为壮观，其间显示的图案丰富多彩， 令人惊叹。其中蕴含着一定的科学道理，这就是 “多米诺骨牌效应”。该效应产生的能量是十分
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午7时10分21.9.1819:10September 18, 2021
人教版必修二：7.1 追寻守恒量—能量(共24张PPT)
势能转化为动能再转化为势能
Jinxing education
/bkpt
10:50
典例剖析
追寻守恒量—能量
• 例2：2013年12月15日4时35分，嫦娥三号着陆器与巡视器 分离，“玉兔号”巡视器顺利驶抵月球表面。如图所示是 嫦娥三号探测器携“玉兔号”奔月过程中某阶段运动示意 图，关闭动力的嫦娥三号探测器在月球引力作用下向月球 靠近，并将沿椭圆轨道在P处变轨进入圆轨道，P点为近月 点，Q点为远月点，下列说法中正确的是（ ABD ） A.探测器分别在a、b轨道上通过P点时加速度相等
2.在伽利略的理想斜面实验（忽略摩擦力和空气阻力）中共涉及哪几 种不同的能量？如何定义这些能量？这些能量与哪些因素有关？
归纳总结：在伽利略的实验中共涉及势能和动能两种不同的能量；
Jinxing education
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10:50
（1）势能
追寻守恒量—能量
相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能。
Jinxing education
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10:50
二、势能、动能
提出问题
追寻守恒量—能量
（2）“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度，说 明了什么？
归纳总结： “小球”释放后会重新回到原来的高度，说 明了“小球”势能和动能相互转化过程中能量总量不变，
即能量守恒。
Jinxing education
解析：落木萧萧是指木下落过程，重力势能转化为动能 ，滚滚来的长江水具有很大的势能和动能（势能和动能 统称为机械能）
Jinxing education
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10:50
追寻守恒量—能量
数据说话
起始高度（cm）
Jinxing education
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10:50
典例剖析
追寻守恒量—能量
• 例2：2013年12月15日4时35分，嫦娥三号着陆器与巡视器 分离，“玉兔号”巡视器顺利驶抵月球表面。如图所示是 嫦娥三号探测器携“玉兔号”奔月过程中某阶段运动示意 图，关闭动力的嫦娥三号探测器在月球引力作用下向月球 靠近，并将沿椭圆轨道在P处变轨进入圆轨道，P点为近月 点，Q点为远月点，下列说法中正确的是（ ABD ） A.探测器分别在a、b轨道上通过P点时加速度相等
2.在伽利略的理想斜面实验（忽略摩擦力和空气阻力）中共涉及哪几 种不同的能量？如何定义这些能量？这些能量与哪些因素有关？
归纳总结：在伽利略的实验中共涉及势能和动能两种不同的能量；
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（1）势能
追寻守恒量—能量
相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能。
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二、势能、动能
提出问题
追寻守恒量—能量
（2）“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度，说 明了什么？
归纳总结： “小球”释放后会重新回到原来的高度，说 明了“小球”势能和动能相互转化过程中能量总量不变，
即能量守恒。
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解析：落木萧萧是指木下落过程，重力势能转化为动能 ，滚滚来的长江水具有很大的势能和动能（势能和动能 统称为机械能）
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追寻守恒量—能量
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请用动能和势能的概念来描述伽利略的斜面实验
等 高
思考题
分别以竖直上抛的小球和单摆的摆球为 例说明小球的势能和动能的转化情况。 例说明小球的势能和动能的转化情况。在这 两个个例子中是否存在着能的总量保持不变？ 两个个例子中是否存在着能的总量保持不变？
小结
一、伽利略斜面实验表明 有某一量是守恒的” 这个量叫做能量。 “有某一量是守恒的”，这个量叫做能量。 二、能量 势能： 1、势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能 量。 动能：物体由于运动而具有的能量。 2、动能：物体由于运动而具有的能量。 追寻守恒量” 三、“追寻守恒量”的意义 可行性：物质在运动变化过程中存在守恒量。 1、可行性：物质在运动变化过程中存在守恒量。 重要性： 2、重要性：物质在运动变化过程中都要满足一定 的守恒定律。 的守恒定律。
现在我们将过程的物理过程抽象化
1、小球由加速过程过渡到减速过程，恢复到原 小球由加速过程过渡到减速过程， 来的高度 2、加速过程与减速过程中与高度有关的一个物 理量在变化的同时， 理量在变化的同时，一个与速度有关的物理 量也在变化 3、与高度有关的物理量的变化引起了另一个与 速度有关的物理量的变化
1965年诺贝尔物理奖获得者理查德 1965年诺贝尔物理奖获得者理查德·费恩曼
伽利略理想实验
等 高
小球“记得” 小球“记得”原来的高度
在伽利略的斜面理想实验中，是否存在守恒量？ 在伽利略的斜面理想实验中，是否存在守恒量？
关于小球运动过程的描述
1、小球从一个斜面的某一高度由静止滑下，并 小球从一个斜面的某一高度由静止滑下， 运动到另一个斜面的同一高度， 运动到另一个斜面的同一高度，经历了哪几 个运动过程？ 个运动过程？ 这些过程各有什么特点？ 2、这些过程各有什么特点？ 可见，如果斜面是光滑的， 可见，如果斜面是光滑的，当小球滑上另 一个斜面的相同高度时，速度为零， 一个斜面的相同高度时，速度为零，小球好 记得”自己起始的高度， 像“记得”自己起始的高度，然后重复前面 的运动。 的运动。
结论
伽利略斜面实验表明： 伽利略斜面实验表明： 小球在运动过程中， 小球在运动过程中，“有某一量是守恒 这个量叫能量 能量。 的”，这个量叫能量。 相互作用的物体凭借其位置而具有的能 量叫做势能 势能。 量叫做势能。 物体由于运动而具有的能量叫做动能 动能。 物体由于运动而具有的能量叫做动能。
能力提高
追寻守恒量
有一个事实， 有一个事实，如果你愿意也可以 说是一条定律， 说是一条定律，支配着至今所知的一 切现象……这条定律就是能量守恒定 这条定律就是能量守恒定 切现象 这条定律就是 它指出有某个量， 律，它指出有某个量，我们把它称为 能量， 能量，在自然界经历的多种多样的变 化中它不变化， 化中它不变化，那是一个最抽象的概 念。
练
习
试列举生活中的几个例子， 试列举生活中的几个例子，说明不同 形式的机械能可以相互转化。 形式的机械能可以相互转化。在转化 过程中能的总量是否保持不变？ 过程中能的总量是否保持不变？
Байду номын сангаас
等 高
思考题
分别以竖直上抛的小球和单摆的摆球为 例说明小球的势能和动能的转化情况。 例说明小球的势能和动能的转化情况。在这 两个个例子中是否存在着能的总量保持不变？ 两个个例子中是否存在着能的总量保持不变？
小结
一、伽利略斜面实验表明 有某一量是守恒的” 这个量叫做能量。 “有某一量是守恒的”，这个量叫做能量。 二、能量 势能： 1、势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能 量。 动能：物体由于运动而具有的能量。 2、动能：物体由于运动而具有的能量。 追寻守恒量” 三、“追寻守恒量”的意义 可行性：物质在运动变化过程中存在守恒量。 1、可行性：物质在运动变化过程中存在守恒量。 重要性： 2、重要性：物质在运动变化过程中都要满足一定 的守恒定律。 的守恒定律。
现在我们将过程的物理过程抽象化
1、小球由加速过程过渡到减速过程，恢复到原 小球由加速过程过渡到减速过程， 来的高度 2、加速过程与减速过程中与高度有关的一个物 理量在变化的同时， 理量在变化的同时，一个与速度有关的物理 量也在变化 3、与高度有关的物理量的变化引起了另一个与 速度有关的物理量的变化
1965年诺贝尔物理奖获得者理查德 1965年诺贝尔物理奖获得者理查德·费恩曼
伽利略理想实验
等 高
小球“记得” 小球“记得”原来的高度
在伽利略的斜面理想实验中，是否存在守恒量？ 在伽利略的斜面理想实验中，是否存在守恒量？
关于小球运动过程的描述
1、小球从一个斜面的某一高度由静止滑下，并 小球从一个斜面的某一高度由静止滑下， 运动到另一个斜面的同一高度， 运动到另一个斜面的同一高度，经历了哪几 个运动过程？ 个运动过程？ 这些过程各有什么特点？ 2、这些过程各有什么特点？ 可见，如果斜面是光滑的， 可见，如果斜面是光滑的，当小球滑上另 一个斜面的相同高度时，速度为零， 一个斜面的相同高度时，速度为零，小球好 记得”自己起始的高度， 像“记得”自己起始的高度，然后重复前面 的运动。 的运动。
结论
伽利略斜面实验表明： 伽利略斜面实验表明： 小球在运动过程中， 小球在运动过程中，“有某一量是守恒 这个量叫能量 能量。 的”，这个量叫能量。 相互作用的物体凭借其位置而具有的能 量叫做势能 势能。 量叫做势能。 物体由于运动而具有的能量叫做动能 动能。 物体由于运动而具有的能量叫做动能。
能力提高
追寻守恒量
有一个事实， 有一个事实，如果你愿意也可以 说是一条定律， 说是一条定律，支配着至今所知的一 切现象……这条定律就是能量守恒定 这条定律就是能量守恒定 切现象 这条定律就是 它指出有某个量， 律，它指出有某个量，我们把它称为 能量， 能量，在自然界经历的多种多样的变 化中它不变化， 化中它不变化，那是一个最抽象的概 念。
练
习
试列举生活中的几个例子， 试列举生活中的几个例子，说明不同 形式的机械能可以相互转化。 形式的机械能可以相互转化。在转化 过程中能的总量是否保持不变？ 过程中能的总量是否保持不变？
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