一年级语文：《画家乡》教学设计(课堂实录)
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。
画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。
让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。
二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。
三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。
自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。
3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。
2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。
五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。
生欣赏图画，感受祖国的美丽。
2、点透：祖国就是我们美丽的家。
3、板题，画家乡。
生感情齐读课题。
（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。
出示识字学习目标。
（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。
2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。
小学语文《画家乡》教案设计
小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
理解课文内容，了解家乡的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学准备：课文《画家乡》的幻灯片或黑板。
与课文内容相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《画家乡》产生期待。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音。
教师检查学生的朗读情况，并对课文中的生字词进行讲解。
3. 理解课文：学生通过小组讨论，交流对课文内容的理解。
教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者对家乡的热爱之情。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
教师对学生的回答进行点评和指导。
5. 小结与拓展：教师对本节课的学习内容进行小结。
引导学生思考：我们的家乡有哪些美丽的景色和特色？我们可以怎样把家乡的美景画出来？五、课后作业：根据课文内容，学生课后可以进行绘画实践，把心中的家乡美景画出来。
教师对学生的作业进行评价和反馈。
六、教学策略：1. 情景教学：通过展示家乡的图片或视频，让学生身临其境地感受家乡的美，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
七、教学步骤：1. 课前热身：让学生分享自己家乡的特色和美景，为学习新课做好铺垫。
2. 朗读课文：学生朗读课文，教师检查发音和理解情况。
3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，确保学生掌握。
4. 理解课文：引导学生关注课文中的关键词句，分析作者的表达手法。
人教版小学一年级语文下册《画家乡》教学实录
画家乡教学设计一、导入：小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）二、学习生字师：请同学们打开课本，自由读读课文，注意生字读准确，句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音宝宝多读几遍。
1.学生自由读课文2.一一班的孩子学习习惯可真好，读完书，就坐直了，生字宝宝等不及和大家交朋友了，来自己说说他们的名字：出示带拼音的生字，自由读3.哪位小老师能教一教大家。
4.那老师检查一下小老师教的怎么样，去掉拼音读。
师评：我们班的孩子可真不简单，小老师教的认真，小朋友们学的努力。
5.这回老师提高一下难度，考考你们;（1）出示第二组词组：住高楼、捡贝壳、收稻子、采蘑菇、骑骏马a、读读词组，找找共同点；（表示动作的）b、记生字“楼、捡、壳”，理解贝壳，注意“蘑菇”的“菇”读轻声c、请学生连线。
（2）同学们这么聪明，看来难不倒大家，这回词语宝宝变身了，出示第三组词组：又绿又密、又高又大、金黄的稻子、雪白的棉花、碧绿的菜地、高高的楼房、宽宽的街道一眼望不到边的草原A、想想用上了怎么样的词语，能使词组更加生动。
你能说几个这样的词语吗？（表示颜色的和形容词）三、学生初读课文，整体感知1.同学们，这些生字宝宝可真调皮，他们又蹦蹦跳跳跑到你们的书里去了，请同学们再次来读读课文吧，同时动动脑筋想一想：这些小朋友的家乡在哪里，他们都在干什么呢？2.哪位勇敢的小朋友上来把礼物贴上，给展示一下，同时介绍一下他们的家乡在哪里，他们都在干什么；呢？生贴，师帮助。
师评：他说的，同学们同意吗？一一班的小朋友可真了不起，掌声送给他！3.过渡：平平的家乡在平原，青青的家乡在草原，出示高原平原图片介绍，引读：天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊，出示原字，学生观察，指导书写。
4.教师简单评价：同学们不但课文读的通顺，书写也这么漂亮，真棒!四．重点解读1.一一班的孩子这么优秀，那我们就请涛涛带领我们去他的家乡旅游好吗？想去吗？出示第二自然段。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过学习课文《画家乡》，了解和感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容1. 课文《画家乡》的内容介绍。
2. 家乡的美丽景色和特色。
3. 环保意识的培养。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生能够理解课文《画家乡》的内容，感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇的理解。
2. 学生对环保意识的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和家乡的美丽景色。
2. 讨论法：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
3. 实践活动法：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、教学手段1. 课件：使用课件展示课文内容和家乡的美丽景色。
2. 图片：展示家乡的特色图片，帮助学生更好地理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《画家乡》的内容和家乡的美丽景色。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受家乡的美丽和特点。
3. 讲解课文：讲解课文中的生僻词汇和家乡的特点。
4. 讨论家乡特点：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
5. 实践活动：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 讲解课文：10分钟4. 讨论家乡特点：10分钟5. 实践活动：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的理解和表达能力的评价。
3. 学生对环保意识的培养的评价。
二、教学反馈1. 学生对课文内容的反馈：通过问答和讨论了解学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的反馈：通过绘画和讨论了解学生对家乡的感受和表达能力。
3. 学生对环保意识的反馈：通过讨论和实践活动了解学生对环保意识的培养程度。
《画家乡》课堂实录
《画家乡》课堂实录《画家乡》课堂实录一、导入新课师:孩子们,知道我们的家乡在哪里吗?你喜欢吗?想画出来吗?书中有几位小朋友,他们也画出了自己美丽的家乡,让我们一起来看看,他们是怎样画家乡的。
二、讲授新课（一）、整体感知1、（范读）师：请同学们打开书102页，看课文，听老师读。
想一想，课文中写了哪几个小朋友？他们的家乡在哪里？2、（自由读）师：你也想读吗？自己读课文，画出生字词，看清拼音，读准字音。
3、（指生读文）师：想不想读给大家听一听？其他同学继续想一想：课文中都有哪些小朋友？他们的家乡在哪里？4、交流问题师板书：海边山里画家乡平原草原城市（二）、识字写字（播放课件，出示生字）师：课文中有一些生字，你能读读吗？1、小老师领读生字。
师正音（奔，匹）思？生：涛涛在海边捡贝壳。
生：“赤脚”就是光着脚的意思。
3、（出示插图）师：同学们，看，这就是涛涛的家乡，多美呀！谁能描述一下涛涛的家乡呢？生描述滔滔家乡的美。
（四）、精读第三自然段1、渡：涛涛的家乡在海边，海是那么蓝，那么宽，那么山山的家乡是什么样子的？请同学们读一读第三自然段。
（自由读文）2、问：山山的家乡美在哪？谁能找出来读一读？生读课文，教师指导强调“……那么……那么……”的语气。
3、（出示插图）师：山山的家乡多美啊！山高水清，树木又高又大，还可以采蘑菇那！让我们再次美美地读一读这一段吧！4学生自由读第三段。
（五）生自主学习第四自然段。
1、渡：涛涛的家乡美，山山的家乡美，平平的家乡也很美！让我们一起来读读第四自然段。
（自由读）2、小组交流。
师：读完了吗？我们小组同学交流一个问题：平平的家乡美在那？（小组交流）3、看屏幕，填空。
师：考考大家，看你们学得怎么样？示：（）的稻子（）的棉花（）的菜地（六）、句式训练1、（出示课件）他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
——那么——，那么——。
师：谁能给大家读读前两句？你也能仿着这两个例句用“……那么……那么……”说一句话吗？生1：花那么香，那么美！生2：小花猫那么可爱，那么顽皮。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解家乡的美丽，激发学生热爱家乡的情感。
（2）学会用“五光十色”造句，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受家乡的美丽。
三、教学难点：学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
四、教学准备：课文课件、生字卡片、图片等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件，展示家乡的美丽景色。
（2）引导学生说出自己家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字，让学生跟读。
（3）学生齐读课文，感受家乡的美丽。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生交流讨论，回答问题。
4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会家乡的美丽。
（2）教师指导学生用“五光十色”造句。
5. 拓展延伸：（1）学生展示自己家乡的美丽图片，分享给同学。
（2）学生互相交流，谈谈对家乡的认识。
6. 总结：（1）学生复述课文内容，巩固知识点。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调学生热爱家乡，保护环境的重要性。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“五光十色”造句，写在日记本上。
六、教学评估：通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、交流讨论等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
观察学生对生字的掌握情况，以及能否用“五光十色”造句。
七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
考虑如何将家乡环境保护的元素融入教学中，培养学生的环保意识。
八、家长沟通：教师可通过家长会议、电话等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现，以及学生在家庭中的学习情况。
一年级语文下册《画家乡》_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
2. 教学重点/难点认识12个生字。
流利的朗读课文。
3. 教学用具4. 标签教学过程导入新课同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。
在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。
有的生活在城市，有的生活在乡村。
有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
（板书：画家乡）想看看吗？让我们一起去看看!图文结合，朗读感悟1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。
想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？2.自由说，初步感知课文。
3.引导学习第2自然段。
（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。
朗读感悟：a.引导读出两个"那么"，感受大海的美及对大海的喜爱，并用"那么……那么"说话。
b.引导读第二句话，抓住"满"字，感悟鱼虾很多的样子。
c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）d.全班齐读第2自然段。
e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）4.合作学习第3段。
（出示第二幅图）分四人小组学习第3段。
按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。
（教师相机进行朗读指导，重点指导两个"那么""又高又大的树"等词语）全班感情朗读。
5.选择喜欢的部分自学。
还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。
小学一年级语文画家乡教案和板书设计
小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够熟悉并认识自己的家乡，并能够借助绘画的方式进行表达。
2.能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的艺术认知和审美能力。
3.情感目标：通过绘画表达家乡，使学生对自己的家乡产生热爱之情，增强家乡自豪感。
二、教学重点1.学习绘画的基本技巧，如线条、色彩、层次等。
2.了解自己家乡的特点和景观。
3.激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学准备1.教师准备：备课教案、板书设计、图片或实物相关素材、绘画用品。
2.学生准备：绘画用纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师利用图片或实物展示自己家乡的特点和景观，并简单介绍家乡的地理、人文等方面的信息，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习绘画基本技巧（15分钟）1.教师简单介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩和层次等。
2.学生观察并模仿教师示范的绘画技巧，进行练习。
第三步：了解家乡的特点和景观（20分钟）1.教师利用图片或实物再次展示家乡的特点和景观，让学生对家乡有更深入的了解。
2.学生通过描述自己家乡的特点和景观，培养观察和描述能力。
第四步：绘画家乡（40分钟）1.学生根据自己对家乡的认识和理解，选择一个自己喜欢的场景进行绘画。
2.学生利用之前学习的绘画技巧，进行绘画创作。
3.教师巡视指导和点评学生的绘画作品。
第五步：展示和分享（15分钟）1.学生互相欣赏和评价彼此的绘画作品，分享自己对家乡的感受和喜爱之处。
2.教师组织学生展示绘画作品，并鼓励学生用语言表达对家乡的热爱之情。
五、板书设计``` 小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标•知识目标•能力目标•情感目标二、教学重点•重点一•重点二•重点三三、教学准备•教师准备•学生准备四、教学过程•第一步：导入新课•第二步：学习绘画基本技巧•第三步：了解家乡的特点和景观•第四步：绘画家乡•第五步：展示和分享五、板书设计。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”、“洁白”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读文、讨论，理解课文内容，了解家乡的美丽。
（2）通过联系生活实际，理解“洁白”等词语的含义。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。
三、教学难点：理解“洁白”等词语的含义，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
四、教学准备：课文插图、生字卡片、课件等。
五、教学过程：1. 导入新课：出示课文插图，引导学生观察家乡的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意画出不会读的生字。
（2）教师指导学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会家乡的美丽。
（3）学生交流讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和示范。
（3）学生练习写字，教师巡回指导。
4. 课堂练习：（1）学生用“美丽”、“洁白”等词语造句。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
5. 小结课堂：引导学生总结本节课的学习内容，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“美丽”、“洁白”等词语写一段话。
7. 板书设计：《画家乡》家乡美丽洁白热爱家乡保护环境六、教学策略：1. 情境教学：通过展示家乡的图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的美丽。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题并解决问题。
5. 情感教育：通过课文学习和实践活动，培养学生的家乡情怀和环保意识。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前收集家乡的相关图片、故事、传统等资料。
《画家乡》第一课时教案教学设计
《画家乡》第一课时教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，描绘出自己家乡的风景和特点。
2.培养学生运用线条、色彩表达情感和想象的能力。
3.提高学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、描绘家乡的风景和特点，运用线条、色彩表达情感。
2.教学难点：如何让学生将自己的情感与想象融入画作中，使画面更具个性化和创意。
三、教学准备1.课件：展示家乡风景图片、优秀学生作品等。
2.画具：画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师展示家乡风景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
2.邀请学生分享自己家乡的风景和特点。
（二）讲解与示范1.教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2.教师示范如何运用线条、色彩描绘家乡的风景。
（三）学生实践1.学生根据自己的回忆和想象，选择家乡的景物进行绘画。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
第二课时（一）导入1.教师展示优秀学生作品，引导学生欣赏并说出作品中的亮点。
2.邀请学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
（二）讲解与示范1.教师讲解如何运用色彩搭配、构图等技巧使画作更具美感。
2.教师示范如何调整画面，使作品更加生动有趣。
（三）学生实践1.学生根据教师讲解和示范，对自己的作品进行修改和完善。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
五、教学反思1.通过本节课的教学，发现学生在绘画方面存在一定的困难，需要加强对学生的个别辅导。
2.学生在绘画过程中，对家乡的情感表达不够充分，需要引导学生更加关注家乡的风景和特点。
《画家乡》教学设计(1)
学生表现积极，参与度较高，但在绘画技巧和表达能力方面还存在一定 差异，需要针对不同层次的学生进行个性化指导和辅导。
针对存在问题提出改进措施
深入挖掘家乡文化与特色
在未来的教学中，可以更加注重引导学生了解和挖掘家乡的文化底蕴和特色，通过实地考 察、采访长辈、查阅文献资料等方式，让学生更加深入地了解自己的家乡。
社会生活资源
引导学生关注当地的社会生活，如市井生活、人 物形象、民俗活动等，将其作为创作的素材。
开发适合本校的教学材料
校本教材
01
结合学校的办学理念、教育特色以及学生的实际情况，开发适
合本校的《画家乡》校本教材。
教学课件
02
制作生动形象的多媒体课件，展示家乡的自然风光、人文景观
以及艺术作品等。
实践指导手册
绘画练习
鼓励学生根据课文内容， 动手画出自己心中的家乡 ，培养孩子的创造力和想 象力。
拓展阅读
提供一些与课文主题相关 的阅读材料，让学生自主 选择阅读，拓宽视野，加 深对家乡的认识和热爱。
课堂小结：总结本节课内容
重点回顾
对本节课所学的重点知识进行回 顾和总结，帮助学生梳理学习思
路。
情感升华
引导学生分享学习本课的感受和收 获，激发孩子对家乡的热爱和自豪 感。
02
教学内容与方法
教材分析与选用
教材特点
《画家乡》是一篇以绘画为载体，介绍家乡自然风光、人文景观和民俗风情的课 文。通过本教材的学习，学生可以了解家乡的文化和历史，培养对家乡的热爱之 情。
选用理由
本教材图文并茂，生动有趣，符合学生的认知特点。同时，教材注重实践性和综 合性，有利于学生在学习中提高综合素质。
3
(人教新课标)一年级下册《画家乡》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的识字能力。
2.问题导向：教师在教学过程中提出了许多引导性问题，如“你们对自己的家乡了解吗？你们认为家乡有哪些美丽的地方？”这些问题激发了学生的思考和讨论，让学生在解决问题的过程中提高了思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，进行合作交流，让学生在互动中学习和进步。这种小组合作的学习方式不仅提高了学生的合作能力，而且还培养了学生的团队精神和沟通能力。
2.教师讲述自己家乡的故事，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣和欲望。
3.教师提出问题，如：“你们对自己的家乡了解吗？你们认为家乡有哪些美丽的地方？”引导学生思考和讨论。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习课文，逐句解读和讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
2.教师通过示例和练习，让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的识字能力。
2.教师设计小组活动，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师给予学生充分的时间和空间，让学生自主探究和解决问题，提高学生的自主学习能力和实践能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学生的自我认知和自我调整能力。
2.学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和反思能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考家乡的特点和美丽之处，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
一年级语文画家乡教学设计
教学目标：1.完成对于课文《画家乡》的阅读理解，学会提取关键信息。
2.学生能够运用适当的语言描述家乡的景色和特点。
3.培养学生对美的感知和审美情操。
教学重点：1.学生理解并准确运用生字词。
2.学生能够运用简单的语言描述家乡的景色。
教学准备：课文《画家乡》的课本、图片、彩色纸、彩色笔等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：向学生询问他们对于“画家”的认知，为课文的理解做个简单的引入。
2.学生回答后，教师出示一些图片，让学生猜测这些人可能是画家，并简单描述一下可能是画什么。
二、学习内容的呈现与解读（15分钟）1.教师向学生简要介绍课文《画家乡》，先让学生快速阅读一遍课文。
2.分小组讨论：学生与同桌交流，互相讨论一下自己阅读到的关键词，并共同尝试理解课文的大意。
3.教师指导学生逐段理解课文，解读重点句子和难词，发现其中的描写家乡的地方和特点。
三、课文填空与小组讨论（15分钟）1.教师在黑板上列出6个空格，学生根据课文内容填空，补全句子。
2.学生分小组进行讨论，互相检查答案是否正确，并与全班共同讨论答案。
四、学生自由阅读和理解（15分钟）1.让学生再次独立阅读课文，确保他们对于课文的理解。
2.学生自由发表对于课文的理解和感受，并鼓励他们用适当的词语描写家乡的景色和特点。
五、小组展示（20分钟）1.学生分小组，每个小组选出一名代表，用彩色纸和彩色笔绘制家乡的景色和特点，并将其进行展示。
2.每个小组的代表向全班介绍并描述他们所绘制的图片。
六、课堂总结（10分钟）1.教师对本节课进行总结，回顾学生在本节课上所学到的知识点。
2.教师提问：你觉得画家为什么选择画他的家乡？3.学生回答后，教师引导他们思考家乡的美和对家乡的热爱。
拓展活动：让学生在家完成一篇对家乡的描述文章，并鼓励他们运用丰富的形容词和描写方法。
评价与反馈：教师根据学生的表现和作品进行评价，对于存在的问题提出指导性意见和建议，并鼓励学生继续努力。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
一年级语文：《画家乡》教学设
计(课堂实录)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
一年级语文：《画家乡》教学设计(课堂实
录)
设计思想：
新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。
教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。
从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。
从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。
教材分析：
《画家乡》一课，读着它好像置身在一座百花盛开的大花园里
旅游观光。
那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么伟大，歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。
这积重难返好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆。
学情分析
对于一年级下学期的学生来说，识字课并不陌生，他们已经掌握了一定得识字方法和经验。
本班有三分之二的学生能够留意生活中的汉字，并有自愿识字的愿望，也有个别学生识字量小，缺乏识字的灵活性，所以在教学上让他们体验合作学习的乐趣，增强集体凝聚力。
教学目标：
（一）知识与技能：
1．认识“宽”“虾”等12个生字，会写“原”“贝”等6个生字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部
3学习运用语言，鼓励学生用画笔画出自己的家乡。
（二）情感与态度：
表达对自己家乡的热爱之情。
（三）．过程与方法：
1合作识字，交流识字方法。
2积累词语，朗读课文
3看图理解不同地域的景观。
教学重难点：1重点：认识12个生字，朗读课文，体会感情。
2难点：用语言表达对自己家乡的热爱
教学准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：（第一课时）
一、激趣导入，揭示课题。
1、师：大家知道自己的家乡在那里？（学生自由发言）展示课件，欣赏中国地图，让学生在地图上找到自己的家乡
2 、大家透过窗户看看我们的家乡都有些什么呢？引导学生认识自己的家乡。
3、揭示课题，齐读课题。
二、课件展示五幅图，让学生初步了解本课内容。
三、学生自由读课文，找出有哪五个小朋友。
四、看图练习说话。
五、学习生字，交流识字方法
1、（课件出示带拼音的生字）领读，自由读
2、（课件出示生词）领读，全班读，检查读
3、个别难记的生字在全班交流识字方法
六、指导写字。
1、课件出示“贝、男、虾”三个生字，请学生仔细观察，写这三个字时要注意些什么？
2、师指导
3、生练写
七、图文结合，朗读感悟。
（一）通读全文，把握课文主要内容。
课件出示课文朗读，要求边听边思考一个问题：这几们小朋友的家乡分别是在哪儿？
（二）他们的家乡美吗？是呀，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。
请看课文第一段，一起读。
（三）、精读第二段，指导欣赏涛涛家乡的美。
1、认真地读读课文的第二段，找一找，涛涛的家乡有什么？用笔画出来。
2、交流：涛涛的家乡有贝壳，有鱼，有虾
①他画的海那么蓝，那么宽。
涛涛画的海美吗？那要怎么读才能让人觉得美？
引导说句：（先用图片，再让学生自己说。
）
那么，那么。
又————
又--——
②一艘艘船上装满了鱼和虾。
好多呀！你从哪个词看出“多“？（一艘艘、满）重点指导读好这两个词。
3大家再看看山山的家乡在那里？她的家乡都有些什么呢？
4平平，青青，京京的家乡也非常美丽，大家也找找他们的家乡有什么呢？
5交流发言。
板书设计：
24 画家乡
蜜——密吓——虾愿——原
_____那么____ ，那么_____。
又————又--——
涛涛的家乡在海边有鱼，虾和贝壳
山山的家乡在山里有山、水、树。
平平的家乡在平原有稻子、棉花和菜地青青的家乡在草原有羊群和骏马
京京的家乡在城市有街道、楼房和公园作业设计：
1、熟读课文，选择自己喜欢的部分背诵。
画一画自己的家乡。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。