第一章 教育心理学概述

第一章教育心理学概述

1．在教育心理学看来，(C)不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A．教学内容

B．教学媒体

C．教学环境

D．评价，反思过程

2．教育心理学研究的核心内容是(D)

A．教学方法

B．教师

C．学生

D．学习过程

3．教育心理学的创始人是(B)

A．华生

B．桑代克

C．布鲁纳

D．加涅

4．1903年，美国心理学家(A)出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

A．桑代克

B．斯金纳

C．华生

D．布鲁纳

5．20世纪60年代初期．在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(D) A．桑代克

B．斯金纳

C．华生

D．布鲁纳

6．教育心理学的研究对象足(C)

A．学习的心理规律

B．教学的心理规律

C．学与教的心理规律

D．学与教二者相互作用的心理规律

7．教育心理学足(D)的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

A．理论心理学

B．普通心理学

C．自然学科

D．应用心理学

8．心理学是研究(A)的科学。

A．心理现象

B．人的行为

C．人的心理过程

D．思维过程

9．在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是(B) A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．桑代克

D．裴斯泰洛奇

10．1924年，我国学者(C)编写了我国第一本《教育心理学》教科书，把西方的教育心理学引进到我国。

A．潘菽

B．房东岳

C．廖世承

D．小原

11．教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是(C)

A．20世纪20年代到50年代

B．20世纪80年代以后

C．20世纪60年代到70年代束

D．20世纪90年代起

第一章教育心理学概述

1．教育心理学研究的主要内容是(ABC)

A．学习与教学要素

B．学习与教学过程

C．学生心理过程

D．教育与社会发展过程

2．教育心理学的作用是(ABCD)

A．帮助教师准确了解问题

B．为实际教学提供科学理论指导

C．帮助教师预测并干预学生

D．帮助教师结合实际教学进行研究

3．教育心理学完善时期的研究成果主要体现为(ABCD)

A．主动性研究

B．反思性研究

C．合作性研究

D．社会文化研究

4．学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?(ABC)

A．学习过程

B．教学过程

C．评价与反思过程

D．互动过程

5．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有(ABCD)

A．学生和教师

B．教学内容

C．教学媒体

D．教学环境

6．教师在教育过程中主要涉及(ABCD)

A．敬业精神

B．专业知识

C．专业技能

D．教学风格

7．在学习与教学要素中，学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过程?(BD) A．年龄差异

B．群体差异

C．智力水平

D．个体差异

8．教学环境包括(BD)

A．课堂自然条件

B．物质环境

C．教学设施

D．社会环境

9．教育心理学对教育实践具有(ABCD)的作用。

A．描述

B．解释

C．验证

D．预测

10．20世纪40年代．弗洛伊德的理论广为流传。使得(BC)等问题进入了教育

心理学领域。

A．程序教学

B．儿童的个性和社会适应

C．生理卫生

D．教学测量

11．教学媒体包括(ABCD)

A．投影和录像

B．计算机

C．黑板

D．图片

第一章教育心理学概述

1．教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。(对)

2．桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。 (对)

3．教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教。而且爱研究教育的科学内容。(错)

4．在教育史上．赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。(错)

5．教育心理学在西方也称“学校心理学”。(错)

6．从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。(对)

7．科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。(错)

8．教育社会心理学是教育心理学中较晚出现的一个分支学科。(对)

9．学生的年龄差异主要体现在思维的差异上。(对)

10．教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。(对)

第一章教育心理学概述

1．教育心理学的研究对象是什么?

【答案要点】

教育心理学是研究学校情境中教与学的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种。是心理学和教育学的交叉学科。教育心理学有自己独特的研究课题。即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等以及根据这些理解创设有效的教学情境。如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。2．教师学习教育心理学有何意义?

【答案要点】

(1)帮助教师准确地分析和了解问题；

(2)为实际教学提供科学的理论指导；

(3)帮助教师分析、预测并干预学生的行为。

1．论述埃里克森的人格发展理论。

【答案要点】

埃里克森是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，并将其形成和发展过程划分为以下八个阶段：

(1)基本信任和不信任的心理冲突(0～1.5岁)：该阶段的发展任务是培养信任感，发展对

周围世界，尤其是对社会环境的基本态度。

(2)自主与害羞和怀疑的冲突(2-3岁)：儿童初步尝试独立处理事情。如果父母允许幼儿

去做他们力所能及的事，鼓励幼儿的独立探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性。

(3)主动对内疚的冲突(4—5岁)：该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力

和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。

(4)勤奋对自卑的冲突(6—11岁)：该阶段发展任务是培

养勤奋感。这个时期，绝大多数儿童已进入学校，第一次接受社会赋予并期望他完成的社会任务。

(5)自我同一性和角色混乱的冲突(12～18岁)：该阶段的发展任务是培养自我。

2．论述教学过程中如何提高知识直观的效果。

【答案要点】

直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工．从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。提高知识直观的效果可以从以下方面进行：

(1)灵活选用实物直观和模象直观

实物直观虽然真切，但是难以突出本质要素和关键特征：而模象直观虽然与实际事物之间有一定距离．却有利于突出本质要素和关键特征。