赣美版江西美术出版社七年级美术上册教案

传神与魅力——欣赏空间的魅力生活中的标志——设计与生活可爱的吉祥物画当年传统纹样欢欢喜喜过新年（主题策划）创新与发展欣赏《传神与魅力——欣赏》教案教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册，江西美术出版社的内容。

中国画欣赏是中学美术为全面提高学生的审美能力而进行的美术作品感受、品味，欣赏的教学活动之一，重在培养学生的审美感受能力，掌握欣赏方法，提高欣赏水平，重点欣赏以人物、山水、花鸟兽为题材的中国画，采取积极措施，给以引导，激发学生的学习内驱力，让学生主动的、创造性的学习过程中，初步掌握国画的欣赏方法，提高中学生对中国画欣赏课教学中学生的创新性学习能力和审美感受能力。

教学目标：1、知识与技能：通过欣赏，初步了解中国画的概况，认识中国画的材质（文房四宝）形式和内容特征。

2、过程与方法：通过欣赏，获得初步的审美经验和鉴赏能力，能对作品作简单的评价。

3、情感态度与价值观：激发学生对我国文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感。

教学重点：对中国画精髓“传神写照”贯穿反复。

教学难点：引导学生对中国画作品的分析评价及“传神写照”的体现。

、多媒体课件。

教具准备：古典乐曲《琵琶行》教学过程：一、导入：欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国画的水墨神韵，激发学生对中国画的兴趣。

1、问:这部动画片是由什么画制作的，除了中国画你还知道哪些画种？你知道中国画是用什么工具制作的？（讨论）2、认真听教师简要介绍中国画知识（看课本第2 页）二、欣赏传统中国画它是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。

下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。

1、课件播放各个朝代的名家画作品。

2、看完这些画后你有什么新发现或者有什么新的疑问？（这些画都很精彩，是过去各个朝代的代表作，那么你在欣赏过程中是否发现这些画的内容和形式有什么不同？题材——人物、山水、花鸟兽技法——写意、工笔教师介绍：艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求，追求传神是中国艺术的重要审美标准，中国画尤为突出。

传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象的逼真，更重视对其神态与精神的揭示。

lt一gt在人物画中，传神不仅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表现出人物内在的精神气质，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。

分析人物画《韩熙载夜宴图》教师问：画中人物身份、姿态、表情、环境教师介绍:这幅画的历史背景教师问：画中的主人公是哪位？他是怎样的表情为什么要这样？小结：你能感受他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷。

顾闳中抓住人物形象，通过人物姿态、表情，刻画出人物的细微变化，传达传神的境界。

分析人物画《清明上河图》局部感受全图规模宏大，用线条把如此从多的物象描绘的栩栩如生。

①宋张择端②谁知道“清明上河图”的意思，你想他该画点什么？③欣赏第一部分：郊区你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④第二部分：虹桥、汴河现在你们看到的是什么？桥上的人在做什么？桥下船上的人在做什么？（汴河虹桥的热闹，这么长的桥，这么大的船，反映当时劳动人民的智慧）⑤第三部分：街市你又看到什么，它让你想到什么？（市区的繁华，街边店铺鳞次、有驼队、天南海北的商人汇聚于此；有坐轿的，有骑马的，反映了不同）阶层的人们不同的生活方式。

简要介绍《李白行吟图》lt二gt在山水画中，传神是通过意境表现出来的。

所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。

（看书第 3 页）分析《渔庄秋霁图》教师问：画中的构图特色，空的作用，笔法的特色学生讨论教师引导：中国古代画家善于运用空白的艺术方法，称之为“以白当黑”。

在空间的处理上采用“以大观小，小中见大”的手法，就是把山水画家自己看做是一个巨人，面对自然，这样就像人观盆景状。

《千里江山图》也可尽收眼底。

简要介绍《千里江山图》lt三gt在花鸟兽画中，追求传神，是要把花木鸟兽的勃勃生机表现出来，使作品独具某种情趣。

分析《五牛图》教师问：他表现了牛的什么特征？线条表现有什么特色？学生讨论教师引导：作品生动地描绘了五头牛外形特征迥然不同的牛，表现了牛既温顺又倔强的性格，非常的传神，线条精炼有力度。

、简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》三、课堂小结中国的民族绘画中国画，是以线条墨色来表现形体、质感，并与、气的生动效果。

诗、书法、印相结合，达到“形神兼备”四、课后拓展练习选择你最喜欢的一两幅传统中国画作品，试从构图、笔墨、题材、审美等方面分析它们的艺术特色。

五、板书设计传神与魅力——欣赏一、中国画概况二、欣赏人物画山水画花鸟兽画教学反思我在教学方式的选择上，作了一些有益的尝试，实践证明，这种尝试是成功的，有效的。

首先，为了弥补学生对欣赏的作品缺乏了解，对中国画基本技法缺乏认识的不足，我主要做了两方面的工作，一是在上《传神与魅力》一课时，渗透一些中国画的基本知识，让学生了解，以作为铺垫；二是指导学生自主上网查阅相关艺术家、作品内容介绍等知识，做到提前预习，以备欣赏作品时有话可说。

其次，从学生实际出发，精心设计问题，以问题为主导，引导学生进行思考、分析，在思维活动中开展有效地欣赏和评述，不管是在指导学生欣赏典型作品《清明上河图》和《墨梅图》，还是在引导学生自主赏析其他作品时，都是围绕一系列问题，由浅入深、层层递进展开。

第三，以教师为主导开展教学活动。

其一，教师以典型作品为案例，指导学生学习欣赏的方法，使学生在问题情境中学会欣赏作品应以哪些方面入手，用比较的方法分析作品，找出现代中国画的传神与、魅力体现在哪些方面。

如《清明上河图》《墨梅图》两幅作品，教师是以此为例作欣赏方法的具体指导。

其二，教师设计问题，引导学生自主欣赏，是对欣赏方法的运用与掌握情况的检验。

其三，与语文课、历史课相联系，结合其它学习领域的知识，指导学生运用丰富的词汇，对作品进行大胆地讲解与评述，谈自己的感受，以此提高欣赏作品的能力。

这些活动的开展都体现了“怎样教”的主题，体现教师的主导作用与学生的主体地位，实现“过程与方法”教学目标的达成。

我就课的整体而言，虽没有出现大的问题，但不足之处还是存在。

如教师主讲与学生探讨、交流之间的时间分配和把握上，值得推敲。

另外学生发言有精彩的表现，但主动发言的面不广，学生答问人数还是较少，说明积极性还是没全面调动起来，与“能够大胆评述”还有一定距离。

这一问题在以后的教学活动中也是值得探讨。

总之，一堂课下来，值得反思的东西很多、受益无穷，我会在以后的教学中“汲取精华，除去糟粕”，再接再厉，争取把课上得更精彩。

空间的魅力一．教材分析本课内容是选自七年级美术上册《空间的魅力》学习与研究——透视法。

其主要内容是：透视知识的学习，写生与表现必备的造型基础之一。

透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

学好本课，能为学生正确了解素描打下良好的基础，本课讲解中又运用复习了以前所学过的内容，所以它在整体知识结构中起着承上启下的作用。

二、学情分析根据中学生的年龄特征，心理特点，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

三.教学目标 1.知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。

2.过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

3.情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。

根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点:四.教学重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识五.教学难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化六、教学方法我以体验、问答、小组讨论和比较的方式来完成我的教学方法.目的:在于通过学生欣赏练习另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

学法：读图、讨论、互动、要求学生在老师的指导下对学习内容进行分析理解归纳.这是教学重点目的在于培养学生的自学能力和发现问题思考问题解决问题的能力.七.教学过程根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展其中导入和讲授新课 15 分钟，学生练习 20 分钟，其他安排10 分钟1.提问与欣赏导入提出问题思考: 我们的手能在 5 秒钟之内变大变小吗解释:将手从眼前由近到远移动就会给人有大小变化.示图欣赏：引出课题今天我们就共同探讨空间的魅力出示课题.示图欣赏：有规律的大小变化构成的三维空间效果空间的魅力----空间的透视透视是一种表现空间深度的简明方法。

两个同样大的物体，处于不同的位置，从透视的角度看就是近处大，远处小。

出示图讲解平行透视与成角透视课堂训练：1、对书本中的图案认真临摹，注意线条和透视。

2、用徒手画的形式画出校园中的树、楼房，尝试不同的角度。

学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导小组合作及提出明确的作业要求目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的瘴АＷ饕档闫雷云阑テ篮褪ζ溃鹬馗鎏宀钜欤怨睦髂康氖嵌土堆谟锉泶锬芰盎竦贸晒μ逖椋泵扛鲅枷Ｍ玫浇淌Φ目隙ㄓ氡硌铮佣寡涞酶幼孕拧？翁眯〗嵝〗岵皇羌虻サ淖芙幔宋疑杓屏巳鑫侍饽阊Щ崃耸裁矗磕愕奶寤崾鞘裁矗磕阆不督裉煺馓每温穑磕康氖峭毓四谌荩鹬仄涓鎏甯惺埽佣迪直窘滩娜宋男蕴氐悖庇制鸬焦探裉焖兜淖饔谩？瓮庾饕?预习下节课内容及收集资料，备好画具。

教学反思：教学内容较多，导入中学生通过对自己手的变化观察，从而达到培养学生的自主探究能力、观察能力，实现过程与方法目标。

通过课堂练习透视的绘图，通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，从而达到知识与技能目标。

透视的学习让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识为后面的校园写生课打好基础，并借此表现校园的空间之美，从而达到情感态度与价值观目标。

我觉得应用赏识教育法的教学特色非常重要，我在今后的整个教学过程中应该因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感，从而更好的达到预定的教学目标。

江西版七年级美术上册《生活中的标志——设计与生活》教学设计【教材分析】《生活中的标志——设计与生活》是义务教育课程标准实验教科书江西美术版七年级上册第三课的教学谌荩粲谏杓浦谱骺巍１曛臼鞘涤眯院芮康纳杓埔帐酰笠约蚪嗝髁说耐夹巍⑶苛业氖泳醮碳ば壅吡粝律羁痰挠∠蟆?【设计意图】依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。