【新人教版】初中物理测量平均速度PPT课件分析2

(t2AB)=在1.测6 小s,车则的AB平段均的速平度均的速实度验vA中B=,斜25面的cm坡/s度。应保
(才持 于4停)测在止较量测计小量时时小间,(则车选A到填B。段达“的B较点平小的均”时速或间度“时v较,AB如大会果”偏小),车这小过是。了为B了点便
如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度。让 小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达 B点和C点的时间,即可测出不同阶段的平均速度。
实验目的：练习使用刻度尺和停表测量变速运动 物体的平均速度
实验原理： v s t
实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺
注意：（1）调整斜面呈较小的坡度，
（2）使小车由静止释放 （3）小车运动的路程应该怎么测量？
实验步骤：
1．使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端， 挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
v3=s3/t3算出下半程的平均速度。这样实验结果
是否正解？
s3 t3
如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度。让 小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达 B点和C点的时间,即可测出不同阶段的平均速度。
(1)本实验的原理是
v
s t
,实验中需要用到的测
(量3)工图具中是AB刻段度的尺路程、sAB秒= 4表0.00 。cm,如果测得时间
第一章 机械运动
第1节 测量平均速度
从斜坡滑下的自行车
物体的运动速度是否改变？怎样知道速度是 如何改变的？
让小车从斜面滚下，思考： （1）小车做什么运动？ （2）怎样测量小车的速度？
答：用刻度尺测出小车运动的路程s，
用停表测出小车运动的时间t，由公式 v=s/t可算出小车的平均速度。
实验：测量物体运动的平均速度
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
2．测量出小车从斜面顶端由静止滑下到撞击挡板的 时间t1
s1 t1
3.将挡板移至s1的中点，测出小车从斜面顶 点滑到斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。
4.根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过
下半段路程s3的平均速度v3呢？
s2
s3 t3
s1
t2
t1
为了测量运动过程中小车通过下半段路程s3的平 均速度v3，小明将小明放在斜面中点处让小车静 止下滑，测出所用的时间t3，再根据公式
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
(5)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度,某 同学让小车从B点由静止释放,测出小车到达C点的时 间,从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。 他的做法正确吗? 不正确 , 理由是:__所__测__的_ 时间不是运动过程中下半程的_时__间__
小结：
1 如何测量物体的平均速度 2 如何分析实验数据 3 尊重测量结果、客观分析
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。