数字温度计的设计教案
大班优质数学教案《温度计》
大班优质数学教案《温度计》一、教学目标1.让幼儿认识温度计，了解温度计的用途和结构。
2.学会正确使用温度计测量温度，并能够简单记录温度变化。
3.培养幼儿观察、比较、分析数据的能力。
二、教学重难点重点：认识温度计，学会正确使用温度计测量温度。
难点：理解温度计的读数方法，培养幼儿观察、比较、分析数据的能力。
三、教学准备1.教具：温度计、水杯、热水、冷水、冰块。
2.学具：画笔、记录表。
四、教学过程（一）导入师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境温度吗？我们怎么知道温度呢？（二）基本概念1.认识温度计师：今天，我带来了一件神奇的宝贝，它可以帮助我们测量温度，你们猜猜是什么？生：温度计！师：对了！这就是温度计。
我们一起来看看它的样子吧！2.温度计的结构师：温度计上有什么？生：有刻度、指针、液体。
师：那你们知道这些部分都是用来干什么的吗？生：刻度是用来表示温度的，指针是用来指示温度的，液体是随着温度变化而上升或下降的。
3.温度计的用途师：温度计可以测量哪些地方的温度呢？生：可以测量室内温度、室外温度、水杯里的水温等。
（三）实践操作1.测量水温师：现在，我们来测量一下水杯里的水温。
请大家分成四个小组，每个小组有一个水杯，一杯热水，一杯冷水，一杯常温水，还有一杯加了冰块的水。
你们需要用温度计测量这四杯水的温度，并记录下来。
2.记录温度师：测量完水温后，请把你们的温度记录在表格上。
表格上有四个格子，分别对应四杯水。
请你们把温度计上的读数画在对应的格子里。
3.分析数据师：现在，请你们观察一下你们的记录表，看看哪一杯水的温度最高，哪一杯水的温度最低？生：热水的温度最高，冰水的温度最低。
师：那你们还能发现什么有趣的现象吗？生：温度越高的水，温度计里的液体上升得越高；温度越低的水，温度计里的液体下降得越低。
师：通过今天的实践操作，我们学会了使用温度计测量温度，也了解了温度计的结构和用途。
现在，请大家来说一说你们对温度计的认识。
教案温度计教案5篇
教案温度计教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学《温度计》教案
大班科学《温度计》教案
以下是一份大班科学《温度计》的教案，您可以根据实际需求进行修改：
一、活动目标：
1. 认识温度计，了解其用途。
2. 学习如何读取温度计上的温度。
3. 培养观察和记录温度变化的能力。
二、活动准备：
1. 各种温度计（酒精温度计、电子温度计、体温计等）。
2. 冷水、温水、热水。
3. 记录表、笔。
三、活动过程：
1. 导入：通过生活中的例子，引发幼儿对温度的关注，如天气变化、洗澡水的温度等。
2. 展示各种温度计，让幼儿观察并比较它们的异同。
3. 介绍温度计的使用方法和注意事项，如如何读取温度、温度计的量程等。
4. 实验：将温度计分别放入冷水、温水和热水中，让幼儿观察温度计的变化，并记录温度。
5. 讨论：为什么温度计会显示不同的温度？温度的变化与什么有关？
6. 拓展：让幼儿思考生活中还有哪些地方需要使用温度计，如何使用。
四、活动延伸：
1. 让幼儿回家后，用温度计测量家中的水温，并记录下来。
2. 在科学区投放更多的温度计，让幼儿继续观察和比较不同温度计的使用方法和测量范围。
五、活动总结：
通过本次活动，幼儿认识了温度计，了解了其用途和使用方法，培养了观察和记录温度变化的能力。
同时，活动也激发了幼儿对科学探究的兴趣。
幼儿园大班数学教案《温度计》
幼儿园大班数学教案《温度计》1. 教学目标•能够简单了解温度的概念，以及温度计的作用。
•能够辨认出温度计上的刻度表示的温度大小。
•能够观察不同温度下的物品状态，并学会正确读取温度计示数。
2. 教学重点•温度计的作用和温度的概念。
•温度计上刻度的意义和读数的能力。
3. 教学准备•温度计3-4个。
•冰水和热水各一杯，其他物品如冰块、室温水、温水等以及电风扇、烧水壶等可加强体验感的物品。
4. 教学过程4.1 自由探索让孩子们自由探索环境中的温度计，了解温度计的外形、用途、刻度等。
4.2 了解温度引导问题：我们这里有一个东西，你们知道它叫什么吗？（引导孩子们发现温度计）那这个东西是用来干什么的呢？（引导孩子们了解温度计的作用）温度是什么意思呢？我们在夏天时会觉得很热，在冬天会觉得很冷，这就是我们感受到的温度。
温度就是衡量物体冷热程度的指标。
4.3 探究温度计的刻度让孩子们观察温度计上的刻度，让他们一起数一数温度计上有多少个刻度，数完后让他们知道每个刻度之间的间隔（间隔为1度）。
再让孩子看一下温度表上有几个冷色温度标记，有几个热色温度标记，分别是什么颜色。
（带孩子们认识蓝色代表冷色，红色代表热色）4.4 测量温度接下来，引导孩子体验不同温度下的水，并帮忙读出温度计上的温度。
先分别在杯子里放入冰块、温水和热水，先测温水的温度，让孩子将温度计放入杯中，等待一会儿，等到温度计示数稳定后读出温度。
然后再测冰块温度和热水温度，引导孩子了解不同温度下，物体的状态会发生什么变化，如：冰块变成水，水变成汽，他们是如何观察、感受这些状态变化的。
辅助手段可用电风扇、烧水壶等用具让孩子们更深入的了解温度的变化。
4.5 温度的转化引导孩子了解华氏温度和摄氏温度，告诉孩子们摄氏温度的0度是冰点，100度是沸点，让孩子们了解摄氏温度与华氏温度的相互转换。
5. 教学总结通过学习，孩子们认识到温度计的作用与温度的概念，能够辨认出温度计上的刻度表示的温度大小，并能够观察不同温度下的物品状态，并学会正确读取温度计示数。
温度计教案教学设计
温度计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解温度的概念，并学会用温度计测量温度。
(2)了解不同温度计的原理和使用方法。
(3)学会温度的单位换算。
2.过程与方法目标：(1)通过观察和实验，培养学生的观察、实验和探究能力。
(2)采用讲解、提问、实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
(3)培养学生的实际动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生的实验探究精神和团队合作精神。
(2)培养学生的环保意识和资源节约意识。
二、教学准备1.教学用具与材料：(1)温度计、水银温度计、电子温度计等温度测量工具。
(2)温度表、温度单位换算表等相关资料。
(3)实验器材：容器、水、冰块、热水等。
2.教学环境：(1)教室：宽敞明亮，便于学生实验和观察。
(2)实验室：配备了必要的实验设备和材料。
三、教学过程1.导入环节：教师简单介绍温度的概念和温度计的作用，引发学生对温度的兴趣。
2.学习活动：(1)学习温度计的原理和种类。
讲解不同温度计的原理，并给予学生一些示意图展示。
引导学生观察和思考，了解各种温度计的使用方法和适应范围。
(2)温度计的使用方法和注意事项。
讲解使用温度计的正确方法并注意事项，例如温度计的摇摆、温度计的尺度读数等。
(3)温度单位的换算。
依据实际生活中常用的温度单位，例如摄氏度、华氏度、开氏度等，讲解换算方法和换算关系。
通过实例让学生互相帮助和实际操作。
(4)温度计的实际应用。
通过举例，讲解温度计在医学、气象、工业等领域中的应用。
引导学生思考并展开讨论，加深对温度计的理解和应用。
3.实验环节：(1)实验目的：通过实际操作，让学生了解温度计的原理和使用方法。
(2)实验步骤：①学生分组，每组一支温度计和一杯水。
②观察和记录当前室温下的水温。
③将一杯水放在热水中，观察并记录水温的变化。
④将观察到的结果进行整理和讨论。
(3)实验总结：学生通过实验，对温度计的使用有了更深刻的理解。
教师引导学生总结实验结果，加深学生的学习体会。
大班优质数学教案《温度计》
大班优质数学教案《温度计》一、教学目标：1. 能够正确读取温度计上的温度；2. 能够将温度计上的温度用摄氏度表示；3. 了解摄氏度和华氏度的换算关系。
二、教学重点：1. 温度计的读法；2. 温度的摄氏度表示。
三、教学难点：摄氏度和华氏度的换算。
四、教学准备：温度计、教学图片、温度计读数表等。
五、教学过程：Step 1：引入新知识（5分钟）1. 准备一支温度计，让学生观察温度计并回答问题：你知道温度计的作用是什么吗？2. 介绍温度计的作用：用来测量空气或物体的温度。
Step 2：温度计的读法（10分钟）1. 准备一些不同温度的图片，让学生观察并与温度计上的刻度对应，学习读取温度计上的温度。
2. 引导学生观察温度计上的最低刻度和最高刻度，了解温度的上限和下限。
Step 3：温度的摄氏度表示（15分钟）1. 提醒学生温度计上的刻度单位是摄氏度，介绍摄氏度的表示方法。
2. 引导学生观察温度计上的刻度数字，并解释如何读取摄氏度。
Step 4：摄氏度和华氏度的换算（15分钟）1. 介绍华氏度的表示方法，并引导学生观察华氏度和摄氏度的刻度差异。
2. 学习摄氏度和华氏度的换算关系：C = 5/9 * (F - 32) 、F = 9/5 * C + 32。
Step 5：温度计的应用（10分钟）1. 提问：温度计主要用来测量什么？请举例说明。
2. 引导学生思考并回答如：测量室内温度、测量生活用品的温度等。
3. 结合实际生活，讨论温度对人们的生活有哪些影响。
六、巩固练习：1. 小组合作，出示多个温度计示意图，每人写出对应的摄氏度读数；2. 小组比赛，看谁能最快将摄氏度和华氏度进行换算。
七、教学反思：本节课通过引入温度计的作用，让学生了解温度计的用途；通过观察温度计的刻度，学习温度的摄氏度表示；通过摄氏度和华氏度的换算，拓展了学生的数学思维。
教学过程中，学生参与度较高，能够积极思考并回答问题，但部分学生对摄氏度和华氏度的换算还存在困难。
大班优质数学教案《温度计》
大班优质数学教案《温度计》教案：温度计教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法；2. 能够使用温度计测量温度，并进行温度的转换和比较；3. 培养学生的观察、测量和实验探究能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法；2. 温度的转换和比较。
教学难点：1. 温度计的使用方法；2. 温度的转换和比较。
教具准备：1. 温度计；2. 温水和冷水；3. 不同温度的物体。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 显示一张温度计的图片，向学生介绍温度计的外观和用途。
2. 引导学生思考：温度是什么？我们平时是如何感受温度的？二、实验探究（15分钟）1. 将温度计放入温水中，观察温度计的表现。
2. 将温度计放入冷水中，观察温度计的表现。
3. 要求学生对比两次实验的结果，总结温度计的基本原理。
三、温度的转换和比较（20分钟）1. 教师出示一个温度的表格，让学生观察并回答问题：如何将摄氏温度转换成华氏温度？如何将华氏温度转换成摄氏温度？2. 将温度计分别放入摄氏温度为0、20和40度的水中，观察并记录温度计的读数。
3. 要求学生将这些读数转换成华氏温度，并进行比较，看哪一个温度更高。
四、小结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，确保学生对温度计的基本原理和使用方法有清晰的认识。
2. 收集学生的问题和困惑，进行解答。
五、拓展延伸（15分钟）1. 学生根据自己的观察和实验结果，设计一个小实验来比较不同物体的温度差异。
2. 学生写下实验设计和实验步骤，并进行实验。
3. 学生总结实验结果，提出问题并进行讨论，展示实验过程和结果。
六、巩固练习（10分钟）1. 学生自主完成练习册上与温度计和温度转换相关的练习题。
2. 教师进行实时批改，提供必要的指导和反馈。
教学反思：本节课的主要目标是让学生了解温度计的基本原理和使用方法，并能够进行温度的转换和比较。
通过实验探究和课堂讨论，学生对温度计的工作原理有了基本的了解，能够使用温度计来测量温度并进行转换和比较。
数字温度计课程设计
数字温度计课程设计一、引言本文档旨在设计一门名为“数字温度计”的课程，旨在教授学生如何设计并制作一个简单的数字温度计。
通过这门课程，学生将了解温度的概念、温度测量的原理，并通过实践操作来设计、制作和调试一个数字温度计原型。
二、课程大纲1. 课程简介在本节课中，我们将介绍本门课程的内容、目标和教学方法。
2. 温度的概念和单位这一节课中，我们将学习温度的基本概念，温度的不同单位以及它们之间的转换关系。
3. 温度测量的原理在本节课中，我们将讲解温度测量的一些基本原理，包括使用热敏电阻、红外线传感器和半导体温度传感器等。
4. 温度传感器的选择和使用这节课我们将学习如何选择合适的温度传感器，并了解它们的使用方法和注意事项。
5. 数字温度计的设计与制作在本节课中，我们将介绍数字温度计的基本原理和电路设计。
学生们将分组进行设计并制作一个数字温度计原型。
6. 数字温度计的调试和应用这节课中，学生需要将制作好的数字温度计原型进行调试，并学习如何将其应用到实际生活中。
7. 课程总结和展望在最后一节课中，我们将对整个课程进行总结，并展望学生们在将来可以进一步深入研究的方向。
三、教学方法本门课程采用以下教学方法：1.授课：教师将通过讲解的方式，将温度概念、温度测量原理等知识传达给学生。
2.实验：学生将参与到温度计设计与制作的实验中，通过实际操作来理解概念和原理。
3.小组讨论：学生将分组进行温度计设计的讨论和合作，提高团队合作和问题解决能力。
4.实际应用：学生将通过调试和应用数字温度计原型，加深对温度测量的理解和实践能力。
四、课程评估本门课程的评估主要分为以下几个方面：1.实验成果：学生根据实验设计制作的数字温度计原型的质量和完成情况。
2.调试和应用：学生能否成功调试数字温度计原型，并将其应用到实际生活中。
3.报告和展示：学生需要撰写相关实验报告，并进行课程展示，展示他们的学习成果和理解。
五、参考资料以下是一些参考资料，供学生们深入了解和学习：1.电子技术基础教程2.温度传感器原理与应用3.温度计原理与设计以上是对《数字温度计课程设计》的简要说明，希望这门课程能够为学生们提供实践操作和实际应用的机会，帮助他们更深入地理解温度测量的原理与方法，培养他们的实践能力和问题解决能力。
幼儿园大班科学《温度计》教案
幼儿园大班科学《温度计》教案1.1 设计意图：1.1.1 通过引入温度计的概念，让幼儿对温度有一个初步的认识。
1.1.2 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发他们对科学的兴趣。
1.1.3 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
1.1.4 培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
二、知识点讲解2.1 温度计的原理：2.1.1 温度计是一种用来测量温度的工具，它的工作原理是根据物质的性质随温度变化的规律来设计的。
2.1.2 常用的温度计有水银温度计、酒精温度计和电子温度计等，它们的工作原理基本相同。
2.1.3 当温度升高时，温度计中的液体体积膨胀，液面上升；当温度降低时，液体体积收缩，液面下降。
三、教学内容3.1 教学内容安排：3.1.1 让幼儿观察温度计的外观和结构，了解温度计的各个部分名称和作用。
3.1.2 让幼儿学习温度计的使用方法，学会正确读取温度计的温度值。
3.1.3 让幼儿通过实际操作，观察温度计在不同温度下的变化，了解温度计的工作原理。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 让幼儿了解温度计的外观和结构，知道温度计的各个部分名称和作用。
4.1.2 让幼儿学会正确使用温度计，能够独立读取温度计的温度值。
4.1.3 让幼儿通过观察和操作，了解温度计的工作原理，培养他们的观察能力和动手操作能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 让幼儿了解温度计的外观和结构，知道温度计的各个部分名称和作用。
5.1.2 让幼儿学会正确使用温度计，能够独立读取温度计的温度值。
5.1.3 让幼儿通过观察和操作，了解温度计的工作原理，培养他们的观察能力和动手操作能力。
5.2 教学难点：5.2.1 温度计的读数方法，如何准确地读取温度计的温度值。
5.2.2 温度计的工作原理，如何理解液体体积膨胀和收缩的规律。
以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
新型数字温度计课程设计
新型数字温度计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解新型数字温度计的工作原理与构造，掌握其使用方法。
2. 学生能描述温度的物理意义，并运用温度单位进行换算。
3. 学生了解新型数字温度计与传统温度计的区别及各自的优势。
技能目标：1. 学生能够正确使用新型数字温度计进行温度测量，并准确读取数据。
2. 学生通过实验操作，培养动手能力和观察分析能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的温度测量问题。
情感态度价值观目标：1. 学生对物理学产生兴趣，认识到物理知识与日常生活的紧密联系。
2. 学生在实验中培养合作意识，学会分享与交流，增强团队协作能力。
3. 学生在探索新型数字温度计的过程中，培养创新意识和科学探究精神。
本课程针对初中生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐步提高的特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
通过学习新型数字温度计的知识，使学生能够更好地理解物理学科，提高科学素养，同时培养其解决实际问题的能力。
教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣和积极性。
课程目标的设定旨在让学生在学习过程中获得具体、可衡量的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 新型数字温度计的原理与构造- 温度测量的基本概念- 数字温度计的工作原理- 新型数字温度计的构造及功能特点2. 温度单位与换算- 摄氏度、华氏度等温度单位- 温度单位之间的换算方法3. 新型数字温度计的使用方法- 新型数字温度计的操作步骤- 正确读取温度数据的方法- 注意事项及安全操作规范4. 实践操作与数据分析- 实验室温度测量实践- 数据记录与处理- 分析新型数字温度计与传统温度计的优缺点5. 温度测量在生活中的应用- 生活中常见的温度测量场景- 新型数字温度计在实际应用中的优势教学内容依据课程目标，紧密结合教材，按照以下进度安排：第一课时：新型数字温度计的原理与构造，温度单位与换算第二课时：新型数字温度计的使用方法，实践操作与数据分析第三课时：温度测量在生活中的应用，总结讨论教学内容注重科学性和系统性，结合实验操作，使学生在实践中掌握新型数字温度计的相关知识，提高学生的实际操作能力。
大班数学教案温度计
大班数学教案温度计教学目标：1.能够理解温度计的原理和测量温度的方法。
2.能够正确使用温度计进行温度测量。
3.能够运用温度计进行温度的转换计算。
教学准备：1.温度计样本2.温度测量单元3.冷热水源4.温水桶5.纸巾6.扩展学习资料教学步骤：第一步：引入新知识(15分钟)1.温习前面学到的有关温度的知识，例如：温度是什么？温度的单位是什么？热、冷都与什么相关等。
2.提问学生是否知道温度计，并与学生一起讨论温度计的作用和原理。
引导学生思考温度计是如何测量温度的。
第二步：探索温度计的原理(25分钟)1.展示一支温度计样本并解释温度计的构造。
向学生讲解温度计中的水银或酒精的作用和测量原理。
帮助学生理解温度计是如何通过液体的膨胀或收缩来测量温度的。
2.引导学生思考，为什么要使用水银或酒精作为温度计的液体。
帮助学生理解水银或酒精的特性使其适合用于温度测量。
3.给学生展示不同类型的温度计，如普通温度计、室内外温度计、体温计等。
让学生猜测它们的使用场景和测量范围。
第三步：实践操作(30分钟)1.将冷热水分装在两个桶中，并用温度测量单元测量每个桶中的水温。
与学生一起记录测量结果。
2.引导学生将温度计放入冷水中并观察液体的高度变化。
帮助学生理解温度低时，液体收缩而导致液面下降。
3.重复上一步骤，但这次将温度计放入热水中。
让学生观察液体的高度变化，并帮助他们理解温度升高时液体膨胀导致液面上升。
4.给学生一段时间，让他们互相尝试使用温度计测量其他物体的温度。
确保他们能够正确使用温度计并理解测量结果。
第四步：温度的转换计算(30分钟)1.让学生回顾前面学习到的温度单位，并引导他们理解摄氏温度和华氏温度的关系。
介绍摄氏和华氏温标的转换公式，并与学生一同计算并互相核对。
2.引导学生思考为什么不同地区使用不同的温度标尺，帮助他们理解根据不同地区的气候条件，人们选择了适合的温度计。
3.给学生提供一些温度转换的练习题，让他们运用所学知识进行计算和转换。
大班数学教案温度计
大班数学教案温度计教学目标：1.了解温度计的基本原理和用途。
2.学会使用摄氏温度计测量温度。
3.了解不同温度单位之间的转换关系。
4.提高学生对温度变化的感知能力和观察能力。
教学重点：1.温度计的原理和用途。
2.摄氏温标和华氏温标之间的转换。
3.实际生活中的温度变化。
教学难点：1.温度单位转换的理解和计算。
2.实际应用中的温度测量和观察。
教学准备：1.温度计模型X12.摄氏温标、华氏温标X13.温度变化实例X若干教学过程：一、导入新知识（5分钟）进入课堂后，通过引导学生观察当天的天气情况，让学生讨论和预测一下今天的最高气温和最低气温。
二、引入新知识（10分钟）1.教师出示一支温度计模型，并询问学生有没有见过这个工具，以及知道它的作用和原理。
2.引导学生观察温度计的构造和刻度，并解释温度计的原理和测量温度的方法。
3.通过示范，教师向学生展示如何使用摄氏温度计测量温度，并解释摄氏温度的意义和表示方法。
4.教师出示华氏温标，并与学生比较摄氏温标和华氏温标之间的差异和转换关系。
三、学习新知识（20分钟）1.学生分组进行实践操作，通过摄氏温度计测量当前室内的温度，并记录下来。
2.学生通过小组合作讨论，将测量得到的摄氏温度转换为华氏温度，并填写在温度表格上。
3.教师引导学生分析温度计读数的变化规律，让学生发现温度与时间、季节、地点等因素的关系。
四、拓展应用（25分钟）1.教师出示几个实际生活中的温度变化实例，如水的沸点、冰的融化点等，并让学生推测这些实例对应的摄氏温度和华氏温度。
2.学生分组合作，通过实践操作和计算，测量和转换其他实例中的温度，并与小组成员分享结果。
3.教师引导学生思考，为什么在科学实验中使用摄氏温度计较多？以及在生活中什么情况下会使用华氏温度计。
五、总结归纳（10分钟）1.学生回顾今天的学习内容，从摄氏温度计的原理、测量方法，以及摄氏温标和华氏温标之间的转换等方面进行总结。
2.教师提醒学生将今天学到的知识应用到实际生活中，了解温度变化对人们日常生活的影响。
幼儿大班数学教案《温度计》
幼儿大班数学教案《温度计》一、教学目标：1.认识温度计，了解温度计的使用方法。
2.认识温度计的刻度，了解温度计的读数。
3.通过实际操作，学会测量物体的温度。
二、教学重点：学会认识温度计，了解温度计的使用方法。
三、教学难点：了解温度计的刻度，学会在温度计上读数。
四、教学准备：温度计、温水、冷水、冰块、热水。
五、教学过程：Step 1 引入新知1.教师先向幼儿展示一支温度计，问：“这是什么？”2.引导幼儿发表自己的观察和想法。
3.解答幼儿的问题，引导幼儿了解温度计的作用，并与幼儿共同探讨温度计的使用方法。
Step 2 温度计的刻度和读数1.教师向幼儿介绍温度计上的刻度，并逐一解释刻度的含义。
2.向幼儿示范如何读取温度计上的温度，让幼儿模仿。
3.反复练习，直到幼儿能够熟练地读取温度计上的温度。
Step 3 实际操作1.教师向幼儿展示一个装有冷水的容器，问：“这个水的温度是多少度？”2.鼓励幼儿使用温度计测量容器内的水的温度，并记录下读数。
3.引导幼儿发表自己的观察和想法，让幼儿从实际操作中加深对温度计的理解和应用。
4.将相同的温度计放入温水、冰块和热水中测量温度，并记录读数。
5.引导幼儿观察温度计的变化，并结合之前的学习，让幼儿对温度计的读数有更深的理解。
Step 4 温度计的使用范围1.教师向幼儿展示一些物体，如牛奶、果汁、温水、冰淇淋等，问：“我们可以使用温度计测量哪些物体的温度？”2.让幼儿思考并发表自己的观点。
3.引导幼儿认识到只有有温度的物体才能使用温度计来测量。
4.总结幼儿的答案，强调温度计的使用范围。
六、教学延伸：1.将幼儿分成小组，让每个小组设计一个实验，使用温度计来测量不同物体的温度。
2.鼓励幼儿互相交流和讨论实验结果，培养幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学评价：1.观察幼儿在实际操作中是否能够准确使用温度计测量物体的温度。
2.听取幼儿的口头回答，检查幼儿是否了解温度计的刻度和读数。
幼儿园大班数学教案温度计
幼儿园大班数学教案：温度计一、教学目标1.认识温度计，并了解温度计的作用；2.学会使用温度计测量物体的温度；3.发展观察、记录和分析问题的能力。
二、教学准备1.温度计2.不同温度的水三、教学过程1.导入环节–引导学生回忆上节课学到的温度概念，并与日常生活联系起来。
例如，询问孩子们夏天天气热时他们会做什么，冬天天气冷时他们会做什么。
–引入温度计，问孩子们是否见过温度计，了解他们对温度计的认知程度，进一步引起兴趣和好奇心。
2.探究温度的方式–给孩子们展示温度计，解释温度计的作用，以及我们如何使用温度计来测量物体的温度。
–将不同温度的水放在几个杯子里，让孩子们观察水的变化，并提问：•孩子们认为哪杯水温度比较高？•孩子们是否知道如何准确测量水的温度？–引导学生使用温度计测量每杯水的温度，记录测量结果。
3.讨论和引导–对比孩子们测量的不同温度，帮助孩子们发现温度计的作用。
–引导孩子们思考，为什么需要测量温度？在什么情况下我们会用到温度计？–激发孩子们提出问题，并引导他们通过观察、记录和分析来解决问题。
4.小结归纳–总结本节课所学到的内容，包括温度计的作用和使用方法，以及测量温度的重要性。
–强调观察、记录和分析问题的能力的重要性。
四、教学延伸1.挑选一些日常生活中的例子，如测量室内外的温度、测量不同季节的温度差异等，分组让学生利用温度计进行实际测量，然后汇报结果和发现。
2.布置家庭作业：让学生观察家中的温度变化并记录，家长协助学生使用温度计测量一天中不同时间的室内温度，并将结果写成报告。
3.找一些与温度相关的科学实验，例如观察水的沸腾点、不同物体在不同温度下的状态变化等，鼓励学生参与实验，并进行记录和分析。
五、教学评价1.教学过程中观察学生的参与程度和对温度计使用的理解程度。
2.检查学生的观察记录和分析，以及是否能正确使用温度计测量温度。
3.家庭作业的报告评估。
通过本节课的学习，学生将对温度计有更深入的了解，并能够准确使用温度计测量物体的温度。
数字温度计课程设计最新
数字温度计课程设计最新一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握数字温度计的工作原理、构造及使用方法。
技能目标要求学生能够运用数字温度计进行温度测量，并能够进行简单的故障排查和维修。
情感态度价值观目标要求学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高学生对物理实验的热爱，培养学生团结协作、勇于探索的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字温度计的工作原理、构造及使用方法。
首先，介绍数字温度计的工作原理，让学生了解其内部结构和工作机制。
其次，讲解数字温度计的构造，包括各个部分的功能和作用。
最后，教授学生如何使用数字温度计进行温度测量，以及如何进行简单的故障排查和维修。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、实验法、讨论法和案例分析法。
首先，通过讲授法向学生传授数字温度计的相关理论知识。
其次，利用实验法让学生亲自动手操作数字温度计，加深对理论知识的理解。
接着，通过讨论法引导学生进行思考和交流，培养学生的创新思维和团队协作能力。
最后，运用案例分析法让学生分析实际问题，提高学生解决问题的能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书为学生提供理论知识的学习材料，多媒体资料为学生提供形象的视觉感受，实验设备则是学生进行实践操作的重要工具。
通过丰富多样的教学资源，为学生提供全面、立体的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答和团队协作等情况，占总评的30%。
作业主要包括课后练习和小论文，占总评的20%。
考试包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：共16周，每周2课时。
教学进度安排合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学地点选在教室和实验室，方便学生进行理论学习和实践操作。
数字温度计课程设计mul
数字温度计课程设计mul一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字温度计的工作原理，掌握温度测量单位摄氏度（℃）和华氏度（℉）的转换方法。
2. 学生能描述数字温度计在日常生活和科学实验中的应用，了解不同场合下温度测量的重要性。
3. 学生了解温度对环境、生物及物体性质的影响，理解温度变化与自然现象之间的关系。
技能目标：1. 学生能够正确使用数字温度计进行温度测量，并准确读取温度值。
2. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的温度测量问题，如体温测量、气温观测等。
3. 学生通过小组合作和实验探究，培养观察、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成对温度测量数据的严谨态度，注重实验操作的准确性和安全性。
2. 学生认识到温度测量在科学研究、生活实践等方面的重要意义，增强对科学技术的兴趣和好奇心。
3. 学生通过学习数字温度计相关知识，培养环保意识，关注气候变化对环境的影响。
4. 学生在小组合作中学会沟通、协作，培养团队精神和尊重他人意见的品质。
本课程设计针对学生年级特点，结合数字温度计相关知识，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的科学素养和实践能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，教师需关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作交流，实现课程目标。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密结合教材，确保科学性和系统性。
主要包括以下几部分：1. 数字温度计工作原理：介绍数字温度计的基本结构、传感器原理以及温度测量方法。
2. 温度单位及转换：讲解摄氏度与华氏度的定义，引导学生掌握两者之间的转换公式及计算方法。
3. 数字温度计的使用方法：教授如何正确使用数字温度计进行温度测量，包括操作步骤、注意事项等。
4. 温度测量的应用：分析数字温度计在日常生活、科学实验、医疗健康等领域的应用，强调温度测量在实际生活中的重要性。
5. 温度对生物及物体性质的影响：探讨温度对生物生长、物体状态变化等方面的影响，引导学生了解温度与自然现象之间的关系。
温度计的使用教案
温度计的使用教案一、教学目标1.能够明确温度计的种类和使用方法。
2.能够根据不同的场景和需要，选择合适的温度计进行读数。
3.能够正确地读取温度计的数据，以及进行简单的温度计比较和评估。
4.能够在日常生活和工作中熟练运用温度计，提高对温度变化的敏感度。
二、教学内容1.温度计的种类和原理（1）普通温度计（2）红外线温度计（3）数字温度计（4）卤素温度计2.温度计的使用方法和注意事项（1）正确放置温度计（2）读取温度计数据（3）清洁和保养温度计（4）正确比较和评估温度计的精度和准确性三、教学过程1.温度计种类和原理的讲解（1）普通温度计普通温度计是人们平时使用较多的一种温度计。
主要是通过测量液体的膨胀量来测量温度的。
主要分为酒精温度计和水银温度计。
酒精温度计适用于温度范围较低的场合，水银温度计适用于测量高温，且准确度比较高。
（2）红外线温度计红外线温度计可以通过红外线来测温。
温度计可以分为一体式和分体式两种，其中一体式主要应用于企业和工厂生产现场实时监测物体温度，而分体式温度计主要应用于日常家庭生活及医疗保健领域。
（3）数字温度计数字温度计主要通过半导体元件，测量并显示温度值的一种电子产品。
数字温度计适用于实时监测环境温度、生产过程中的某一关键报警温度以及从事实验研究的科研人员。
（4）卤素温度计卤素温度计是现代测量温度的一种全新方法。
卤素灯管于2005年才得到大规模的应用。
卤素温度计常用于精密仪器的温度计量中，其工作方式是用灯丝进行加热，同时用卤素及其衍生物布兰库斯特比色法的原理测量温度，并通过示波器显示。
2.温度计的使用方法和注意事项的讲解（1）正确放置温度计温度计应该放置在需要测量的物体表面，并且应该把温度计垂直于物体表面。
（2）读取温度计数据读取温度计的数据应该先估计出温度和精确读数。
当估计温度时，可以初步观察液体或材料表面的状态，来获取大致的温度范围信息。
当精确读数时，应该把眼睛和标识线与温度计表面垂直，不要倾斜或移动温度计。
数字温度计课设报告
目录1数字温度计电路的总设计 (1)1.1数字温度计的原理 (1)1.2原理框图 (1)1.3框图介绍 (2)2 电路原理及电路组成 (2)2.1 温度传感电路 (2)2.2 温度信号放大电路 (3)2.3 AD转换电路 (4)2.4 显示电路部分 (5)2.5 电路设计总图 (6)3电路仿真 (7)3.1 50℃时仿真结果 (7)3.2 仿真分析 (7)4 实物图片及调试 (8)5心得体会 (9)6元件清单 (11)摘要数字温度计以数字显示，而非指针或水银显示，可以准确的判断和测量温度故称数字温度计或数字温度表。
数字温度计是测温仪器类型的其中之一。
根据所用测温物质的不同和测温范围的不同，有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、温差电偶温度计、辐射温度计和光测温度计、双金属温度计等。
本文介绍了一种通过温度采集电路，信号放大电路以及AD转换电路构成的数字温度计。
其中温度采集电路有LM35芯片构成，信号放大电路由OP-07芯片构成，AD转换电路由ICL7107芯片构成。
利用PROTEUS仿真软件画出电路图进行仿真可分析产生误差的原因及影响因素。
关键字：数字温度计 LM35 ICL71071数字温度计电路的总设计1.1数字温度计的原理数字温度计即通过温度采集得到温度信号，再将其转化为数字表达，便可以准确的判断和测量温度，以数字显示，打破以往人们用肉眼看温度计中直接读数，可以为人们带来很多方便，可以减少一些不必要的误差，在实际生活与生产过程中都有着广泛的应用，在此基础上，我们设计制作出数字温度计。
数字温度计的设计方案有很多种，其基本思路大概都是通过温度采集设备进行温度采集，然后对采集的信号进行处理，使之成为可以利用的信号，让后通过AD转化芯片将收集的模拟信号如电压，电流等转化为数字信号，驱动数码管显示，得到所需结果，或者也可以基于单片机编写相应的程序，进行数字温度计设计。
本次设计我们采用的是第一种方法，即通过温度采集装置采集信息，进行AD转化得到所需结果。
大班数学教案《温计》
大班数学教案《温度计》一、教学目标1.了解温度计的作用和基本原理；2.掌握温度计的种类和使用方法；3.学会估计温度并能使用温度计测量温度；4.解决与温度有关的日常问题。
二、教学准备1.温度计；2.测量温度的物体，如水、空气等；3.计时器；4.彩色笔、笔记本等写作用品。
三、教学内容1. 课前导入老师让学生感受晨光中的温度，问同学们能说出温度用什么来测量吗？引导同学们说出温度计并主动介绍课程。
2. 温度计的基本原理从物理学角度介绍温度计的基本原理，对同学们讲解温度计的基础知识，为后面的学习打好基础。
3. 温度计的种类及使用方法介绍常见的温度计种类，包括水银温度计、电子温度计、温湿度计等。
并逐一讲解各个温度计的使用方法和注意事项。
4. 估计温度通过让同学们观察周围的温度变化、体感温度等方式，让他们学会估计温度。
并信手拈来，在黑板上画出不同的温度图示，示范温度的表示方法。
5. 测量温度老师示范如何正确使用温度计来测量温度。
引导同学按照正确的方法测量物体的温度，并在笔记本上做好记录。
6. 综合应用结合日常生活中的实际问题，如煮饭、游泳等，引导同学运用所学知识解决这些与温度有关的问题。
7. 总结让同学们自己总结本次课学到的重点内容，与同桌进行分享，并提问答疑，巩固所学知识。
四、教学方法1.演示法：适用于温度计基本原理和温度计使用方法的教学；2.体验法：通过学生体验周围的不同温度，引导他们估计温度；3.实践法：通过实际使用温度计，让同学们练习测量温度；4.经验法：引导同学们结合实际问题，运用所学知识解决温度相关问题。
五、教学重难点1.温度计种类和使用方法的讲解；2.各个温度计的误差产生原因及如何减小误差。
六、教学评估通过老师的观察和同学们的书面记录评估本次课程的教学效果。
同时，还可以提供一些测验问题，以检验所学知识。
七、拓展通过扩展阅读来加深对温度计的了解。
老师可以提供供学生自主阅读的科普文章或故事，或者引导他们上网查找相关资料。
大班数学温度计教案
大班数学温度计教案大班数学温度计教案1活动目标：1、引导幼儿了解温度计的外形及用途。
2、让幼儿体验数学活动的乐趣。
3、让孩子们能正确推断数量。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动预备：自制的温度计、图片活动过程：一、开头部分：用猜谜语的形式，引出主题二、基本部分1、谜语--玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。
请幼儿猜猜谜底。
幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底--温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过?(每次洗澡的时候)2、大屏幕中出示图片，让幼儿观看，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度?(看看谁热不热，凉不凉)3、当我们生病的时候，我们用到的是什么?(体温表)人体的正常体温是多少?(36度--37度之间)4、观看大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么?出示图片(食物植物鱼)5、老师出示自制的温度计，让幼儿观看：(1)温度计上最大的数字50，最小的数字0.(2)水银(3)长短不一的3种线，长短不一的线代表什么?(一小格代表一度)(4)让幼儿说一说自己是怎么数的?(可以从下往上数，也可以从上往下数)三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢?老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观看温度计测量的地方(阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低)四、活动延长让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样?为什么温度计还有测量动物?还有测量植物的?活动反思：1、将同学被动观看改为同学创新设计、将老师演示试验改为同学探究试验、将老师单一讲授改为同学自主、合作学习。
2、先向同学介绍温度的单位及摄氏温度的规定，然后让同学说出自己所知道的一些物体的温度，并能将“小资料”中的空白填上。
通过这样的练习，既训练了同学对摄氏度的读法和写法，又能使同学明白学问来源于生活，体现了STS的教学理念。
这样的设计打破了教材的编排挨次，在同学明确了冰水混合物的温度和一标准大气压下沸水的温度基础上，来为下面设计自制温度计的刻度作铺垫。
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湖南工程学院应用技术学院课程设计课程名称单片机原理与应用课题名称数字温度计的设计专业电气工程及其自动化班级电气班学号姓名指导教师赵葵银2014年 5 月 12日湖南工程学院应用技术学院课程设计任务书课程名称：单片机原理与应用题目：数字温度计的设计专业班级：电气班学生姓名：学号：指导老师：赵葵银审批：任务书下达日期 2014 年 05 月12日设计完成日期 2014 年05 月23 日目录第1章概述 (1)第2章系统总体方案设计 (3)2.1 系统设计原理 (3)2.2数字温度计设计的方案 (3)第3章硬件设计 (5)3.1 主控器8051 芯片 (5)3.2 时钟电路 (6)3.2复位电路 (7)3.4 温度传感器 (7)3.5 显示电路 (8)3.6 温度报警电路 (9)第4章程序设计 (11)4.1 主程序 (11)4.2 DS18B20的初始化 (11)4.3 读出温度子程序 (13)4.4温度转换命令子程序 (14)4.5 计算温度子程序 (14)第6章总结 (15)附录 (16)附录A 仿真接线图 (16)附录B 程序清单 (17)参考文献 (24)第1章概述随着国民经济的发展，人们需要对各中加热炉、热处理炉、反应炉和锅炉中温度进行监测和控制。
采用单片机来对他们控制不仅具有控制方便，简单和灵活性大等优点，而且可以大幅度提高被控温度的技术指标，从而能够大大的提高产品的质量和数量。
在日常生活及工业生产过程中，经常要用到温度的检测及控制，温度是生产过程和科学实验中普遍而且重要的物理参数之一。
在生产过程中，为了高效地进行生产，必须对它的主要参数，如温度、压力、流量等进行有效的控制。
温度控制在生产过程中占有相当大的比例。
温度测量是温度控制的基础，技术已经比较成熟。
传统的测温元件有热电偶和二电阻。
而热电偶和热电阻测出的一般都是电压，再转换成对应的温度，这些方法相对比较复杂，需要比较多的外部硬件支持。
我们用一种相对比较简单的方式来测量。
我们采用美国DALLAS半导体公司继DS18B20之后推出的一种改进型智能温度传感器DS18B20作为检测元件，温度范围为-55~125 ºC,最高分辨率可达0.0625 ºC。
DS18B20可以直接读出北侧温度值，而且采用三线制与单片机相连，减少了外部的硬件电路，具有低成本和易使用的特点。
本文介绍一种基于AT89C51单片机的一种温度测量及报警电路,该电路采用DS18B20作为温度监测元件，测量范围0℃-～+100℃，使用LED模块显示，能设置温度报警上下限。
正文着重给出了软硬件系统的各部分电路，介绍了集成温度传感器DS18B20的原理，AT89C51单片机功能和应用。
该电路设计新颖、功能强大、结构简单。
第2章系统总体方案设计2.1 系统设计原理采用一只温度传感器DS18B20，此传感器，可以很容易直接读取被测温度值，进行转换，就可以满足设计要求。
采集之后，通过使用51系列的单片机，可以对数据进行相应的处理，再由LED 显示电路对其数据进行显示。
该系统利用AT89S51芯片控制温度传感器DS18B20进行实时温度检测并显示，能够实现快速测量环境温度，并可以根据需要设定上下限报警温度。
该系统扩展性非常强，它可以在设计中加入时钟芯片DS1302以获取时间数据，在数据处理同时显示时间，并可以利用AT24C16芯片作为存储器件，以此来对某些时间点的温度数据进行存储，利用键盘来进行调时和温度查询，获得的数据可以通过MAX232芯片与计算机的RS232接口进行串口通信，方便的采集和整理时间温度数据。
2.2数字温度计设计的方案本课题以是80C51单片机为核心设计的一种数字温度控制系统，系统整体硬件电路包括，传感器数据采集电路，温度显示电路，上下限报警调整电路，单片机主板电路等组成。
系统框图主要由主控制器、单片机复位、报警按键设置、时钟振荡、LED显示、温度传感器组成。
系统框图如图2-2所示。
图2-2 数字温度计框图第3章硬件设计3.1 主控器8051 芯片对于单片机的选择，可以考虑使用8031与8051系列，由于8031没有内部RAM，系统又需要大量内存存储数据，因而不适用。
AT89C51 以低价位单片机可为提供许多高性价比的应用场合，可灵活应用于各种控制领域，对于简单的测温系统已经足够。
单片机AT89C51具有低电压供电和体积小等特点，四个端口只需要两个口就能满足电路系统的设计需要该器件是INTEL公司生产的MCS 一5l系列单片机中的基础产品，采用了可靠的CMOS工艺制造技术，具有高性能的8位单片机，属于标准的MCS—51的CMOS产品。
其主要特征有如下几个：●与MCS-51 兼容● 4K字节可编程FLASH存储器●寿命：1000写/擦循环●数据保留时间：10年●全静态工作：0Hz-24MHz●三级程序存储器锁定●128×8位内部RAM● 32可编程I/O线●两个16位定时器/计数器● 5个中断源●可编程串行通道·●低功耗的闲置和掉电模式●片内振荡器和时钟电路AT8951的管脚如下图所示：图3.1 AT89C51芯片管脚图3.2 时钟电路80C51时钟有两种方式产生，即内部方式和外部方式。
80C51中有一个构成内部震荡器的高增益反向放大器，引脚XTAL1和XTAL2分别是该放大器的输入端和输出端。
本次采用内部震荡电路,瓷片电容采用22PF,晶振为12MHZ。
图3.1.1 震荡电路图3.2复位电路单片机系统的复位电路在这里采用的是上电+按钮复位电路形式，其中电阻R采用10KΩ的阻值，电容采用10μF的电容值。
图3.1.2 复位电路3.4 温度传感器DS18B20 最大的特点是单总线数据传输方式，DS18B20 的数据I/O 均由同一条线来完成。
DS18B20 的电源供电方式有2 种: 外部供电方式和寄生电源方式。
工作于寄生电源方式时, VDD 和GND 均接地, 他在需要远程温度探测和空间受限的场合特别有用, 原理是当1 W ire 总线的信号线DQ 为高电平时, 窃取信号能量给DS18B20 供电, 同时一部分能量给内部电容充电, 当DQ为低电平时释放能量为DS18B20 供电。
但寄生电源方式需要强上拉电路, 软件控制变得复杂(特别是在完成温度转换和拷贝数据到E2PROM 时) , 同时芯片的性能也有所降低。
外部电源供电方式是DS18B20最佳的工作方式，工作稳定可靠，抗干扰能力强，而且电路也比较简单，可以开发出稳定可靠的多点温度监控系统。
因此本设计采用外部供电方式。
如下图所示：图3.2 DS18B20管脚图温度传感器DS18B20的测量范围为-55℃～+125℃，在-10℃～+85℃时精度为±0.5℃。
因为本设计只用于测量环境温度，所以只显示0℃～+51℃。
3.5 显示电路对于数字温度的显示，我们采用4位LED数码管。
足够显示0~100中各位数，并且还能显示一位小数部分。
图3.3 4位LED数码显示管3.6 温度报警电路对于数字温度计的设计，除了温度的数字显示功能外还加入了报警系统，如果我们所设计的系统用来监控某一设备，当设备的温度超过我们所设定的温度值时，系统会产生报警。
我们便能很好的对设备进行处理，就不会应温度的变化而造成不必要的损失。
当温度高于100度时，报警时由单片机产生一定频率的脉冲，由P3.7引脚输出，P3.7外接一只NPN的三极管来驱动杨声器发出声音，以便操作员来维护，从而达到报警的目的。
其电路图如下所示。
图3.4（a）扬声器报警系统电路图当温度低于0度时，亮红灯报警，以便操作员来维护，从而达到报警的目的。
其电路图如下所示。
图3.4(b) 红灯报警系统电路图第4章程序设计4.1 主程序主程序的主要功能是负责温度的实时显示、读出并处理DS18B20的测量的当前温度值，温度测量每1s进行一次。
这样可以在一秒之内测量一次被测温度。
图4.1 主程序流程4.2 DS18B20的初始化DS18B20的初始化：1. 先将数据线置高电平“1”。
2. 延时（该时间要求的不是很严格，但是尽可能的短一点）。
3. 数据线拉到低电平“0”。
4. 延时750微秒（该时间的时间范围可以从480到960微秒）。
5.数据线拉到高电平“1”。
6. 延时等待（如果初始化成功则在15到60毫秒时间之内产生一个由DS18B20所返回的低电平“0”。
据该状态可以来确定它的存在，但是应注意不能无限的进行等待，不然会使程序进入死循环，所以要进行超时控制7. 若CPU读到了数据线上的低电平“0”后，还要做延时，其延时的时间从发出的高电平算起（第（5）步的时间算起）最少要480微秒。
8.将数据线再次拉高到高电平“1”后结束。
DS18B20的写操作：1. 数据线先置低电平“0”。
2. 延时确定的时间为15微秒。
3. 按从低位到高位的顺序发送字节（一次只发送一位）。
4. 延时时间为45微秒。
5. 将数据线拉到高电平。
6. 重复上（1）到（6）的操作直到所有的字节全部发送完为止。
7. 最后将数据线拉高。
DS18B20的读操作：1. 将数据线拉高“1”。
2. 延时2微秒。
3. 将数据线拉低“0”。
4. 延时15微秒。
5. 将数据线拉高“1”。
6. 延时15微秒。
7. 读数据线的状态得到1个状态位，并进行数据处理。
8. 延时30微秒。
4.3 读出温度子程序温度的读取：DS18B20在出厂时以配置为12位，读取温度时共读取16位，所以把后11位的2进制转化为10进制后在乘以0.0625便为所测的温度，还需要判断正负。
前5个数字为符号位，当前5位为1时，读取的温度为负数；当前5位为0时，读取的温度为正数。
读出温度子程序的主要功能是读出RAM中的9字节，在读出时需进行CRC校验，检验有错时不进行温度数据的改写。
其程序流程图如图4.2所示。
图4.2 读出温度子程序流程图4.4温度转换命令子程序温度转换命令子程序主要是发温度转换开始命令，当采用12位分辨率时转换时间约为750ms，在本程序设计中采用1s显示程序延时法等待转换的完成。
4.5 计算温度子程序计算温度子程序将RAM值进行BCD码的转换运算，并进行温度值正负的判定，其程序流程图如图4.3所示。
图4.3 计算温度子程序流程图第6章总结在这次基于80C51单片机的数字温度计控制系统的课程设计，对整个硬件电路和软件程序设计做了彻底的学习，掌握了仿真软件proteus及keil的基本知识，学习了proteus的仿真方法和步骤，加深了51单片机的知识了解，并学习了数字温度传感器DS18B20，设计软件仿真，更直观的反应设计的正确性。
通过这次课程设计我才体会到老师在课堂上讲学的重要性。