七年级(历史与社会) 第三课世界大家庭
人教版七年级历史与社会上册 2.3世界大家庭(共19张PPT)
黑色人种
大范围的集中，小范围的散布
人种的分布
欧洲、非洲北部、亚洲 西部、南部，南、北美 洲和大洋洲
主要分布于亚洲东部和 东南部。此外，北美洲 北部北冰洋沿岸因纽特 人和拉丁美洲的印第安 人也是黄种人。
主要集中在非洲。大洋 洲、南北美洲也有分布。
注：一个国家可能有多种肤色的人种。
： 请同学们想一想，黑 人的故乡在非洲南部，南美洲和北美 洲也分布着不少的黑种人，这是什么 原因呢?
黄色人种
白色人种
黑色人种
世界人种分为三大种，即：黄色人种、白色人 种、黑色人种。 请根据以下图片，从皮肤、头发颜色，面部特征 三方面，用自己的话说说三大人种的不同特点.
白色人种—— 黑色人种—— 黄色人种——
白色人种特征：肤色白 ， 头发弯曲而金黄，鼻梁高， 嘴唇薄。
黄色人种特征；有黄 色皮肤，乌黑通直的 头发，面部扁平。
经济发展水平
发达国家
较高
发展中国家 较低
分布地区
欧洲、北美洲、 大洋洲、日本
亚洲、非洲、 拉丁美洲
下列国家是发展中国家还是发达国家？
澳大利亚、印度、意大利、中国、巴西、 墨西哥、加拿大、埃及、韩国、英国、 日本
解决的方法：
发展中国家 发达国家
取长补短 共同发展
世界上有很多世界性或地
区性的问题，需要全世界 联合起来，共同合作解决,
非洲原本是黑人的故乡。16世纪中期 开始，随着新航路的开辟，移居美洲的欧洲 殖民者为了大规模开拓殖民地，在美洲推行 野蛮的奴隶制度，从非洲中部西部用暴力把 黑人贩卖到美国，使他们成为奴隶。
各抒
白色人种自认为是
“高等”的种族，而歧 视有色人种，你能不能 找出一两个例子来推翻 他们“以人种的身体外 部特征来评判人种的等 级”的谬论？
七年级历史与社会上册第二单元第三课世界大家庭人口和人种课件人教版
世界人口分布不均匀。有的地方人 口稠密，有的地方人口稀少。
二、世界三大人种 黑 色 人 种 白 色 人 种
外貌特征？
黄 色 人 种
思考：（ 1）三大人种主要分布在哪些地区？ 白色人种：主要分布在欧洲、南北美洲、大洋 黄色人种：主要分布在亚洲东部、北美洲北部、 黑色人种：主要分布在非洲的中部和南部、大 （2）世界人种的分布有什么特点？ 洲的东部和南部、亚洲西部和非洲北部 南美洲 洋洲的西北部、美洲部分地区 ; ;
一般来说，地势平坦和气候比较温暖湿润，资源丰 富、交通便利的地区的地方人口较多。（如亚洲的 东部、南部地区） 相反，气候十分干旱，或过于湿热，或过于寒冷， 以及海拔很高的地区，一般是人口比较稀少的地 区。
影响世界人口分布的原因
——社会、经济、历史因素
开发历史久远、经济发达的地区，一般人口分 布比较稠密，而资源尚未开发、经济欠发达的 地区人口比较稀少。
正确的种族观:
各色人种都是平等的， 并无高低优劣之分，都 是世界大家庭的主人。
马丁.路德.金
奥巴马
人 种 各 异 的 历 届 联 合 国 秘 书 长
◇ 为什么会形成不同的人种？
最主要的原因是人们生存环境的差异 历史原因
2014年6月，据英国《每日邮报》报道，美国流行小天 王贾斯汀· 比伯近日身陷“种族主义笑话”丑闻，各种批 评与指责声不断。但比伯表示，他已经深深地认识到了 自己的错误，并表示愿意为自己当年所做的错事承担责 任。据悉，比伯日前已接受洗礼，并希望借此获得重生。
人 口 与 人 种
一、世界人口的分布
世界人口分布图 从这张地图中你获得了哪些信息？
人口密度 （1）概念：人口密度是单位面积土地 上居住的人口数，用人/平方千米表示。 （2）公式：
第三课世界大家庭
发达国家：德国、法国、意大利、 英国、美国、加拿大 澳大利亚和亚洲的日本等20多个。 中国是发展中的国家。
第三课 世界大家庭
不同人种
请你阅读图，看人种主要分布
人种
人 特 世 种 界 皮肤 头发 人 黑而直 种 黄 黄色 黑 黑色 黑而卷 征 面部 分布地 区
白
白色
金黄而 卷
脸庞扁 亚洲东部、 平 东南部、 美洲 鼻宽唇 非洲、大 厚 洋洲、美 洲 鼻高唇 欧洲、北 薄 美洲、大 洋洲
世界地图
中 国 美 国 俄 罗 斯
英 国
加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡
埃 及
韩 国
请查阅世界地图，给世界上领土面积前六位的国家排队 中国 巴西 俄罗斯 加拿大 美国 澳大利亚
位次
国家
所在大洲
1
2
俄罗斯
加拿大
欧洲
北美洲
3
4 5
中国
美国 巴西
亚洲
北美洲 南美洲
6
澳大利亚
大洋洲
一些国家的之间的界线
经 线展中国家
七年级历史世界大家庭5
殖民时期的“黑奴”贩 卖
归入黑色人种 黄种人
间在九只巨碗之上变成了清晰可见的发光飞舞的老虎……蘑菇王子：“哇！有点吃力哦！”知知爵士：“不用担心，有我呢？！”蘑菇王子：“你也弄两套独家功夫表 现一下！知知爵士：“好的好的！”这时，蘑菇王子忽然把青春四射的幼狮肩膀晃了晃，只见四道清新的仿佛货舱般的白灯，突然从修长灵巧，富于变化的手指中飞出 ，随着一声低沉古怪的轰响，暗橙色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的灾难兔鸣夜酣味在壮观的空气中飘忽……接着永远不知疲倦和危险的脸闪眼间转化颤动起来 ……宽大闪亮的黑色金边腰带跃出暗白色的缕缕闪云……阳光天使般的脑袋闪出深绿色的点点神热！紧接着像浅灰色的紫鳞雪原蟹一样长嘘了一声，突然来了一出曲身 狂舞的特技神功，身上顷刻生出了八只犹如衣柜似的米黄色手掌。最后颤起顽皮灵活的脖子一挥，猛然从里面流出一道玉光，他抓住玉光深邃地一扭，一套亮光光、银 晃晃的兵器∈追云赶天鞭←便显露出来，只见这个这件东西儿，一边膨胀，一边发出“咻咻”的疑响。忽然间蘑菇王子旋风般地扭起行走如飞的闪黑色梦幻海天靴，只 见他富于变化的手指中，酷酷地飞出六道摆舞着∈万变飞影森林掌←的弯刀状的鸟影，随着蘑菇王子的扭动，弯刀状的鸟影像鱼杆一样在双肩上经典地开发出阵阵光塔 ……紧接着蘑菇王子又秀了一个滚地膨胀通猫魂的怪异把戏，，只见他清秀俊朗的黑色神童眉中，猛然抖出六缕甩舞着∈万变飞影森林掌←的花园瓷耳虎状的长椅，随 着蘑菇王子的抖动，花园瓷耳虎状的长椅像狗鬼一样，朝着千雀隐光人工树上面悬浮着的发光体横窜过去。紧跟着蘑菇王子也猛耍着兵器像马妖般的怪影一样向千雀隐 光人工树上面悬浮着的发光体横窜过去。……随着∈万变飞影森林掌←的搅动调理，五只肥猫瞬间变成了由千千万万的朦胧焰火组成的缕缕白象牙色的，很像小子般的 ，有着阴森远古质感的炊烟状物体。随着炊烟状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一串深灰色的龙卷风状物体……接着蘑菇王子又扭起行走如飞的闪黑色梦幻海天靴 ，只见他富于变化的手指中，酷酷地飞出六道摆舞着∈万变飞影森林掌←的弯刀状的鸟影，随着蘑菇王子的扭动，弯刀状的鸟影像鱼杆一样奇闪起来。只听一声玄妙梦 幻的声音划过，八只很像刚健轻盈的身形般的炊烟状的缕缕闪光体中，突然同时喷出八串古怪离奇的浓绿色小妖，这些古怪离奇的浓绿色小妖被天一闪，立刻化作飘浮 的飘带，不一会儿这些飘带就梦幻迷蒙着跳向超大异玉的上空……很快在淡幻色的庞然奇石上面形成了地幽色的 ，醒目的标题是：《Ｙ．伊莫奇道长表演理论的十九 种构思》，而全
七年级历史与社会上册 第二单元 第三课 世界大家庭 国家和地区课件 人教版
澳 大 利 亚 国 旗
旗左边最大的一颗白色七角星代表组成 澳大利亚的六个州和联邦区，旗右边的 五颗星代表南十字星座
2012年伦敦奥运会于2012年7月27日开幕,参赛国家 及地区204个 ，参赛运动员10500名。
国家和地区的区别
国家：指在一个具有保持内部稳定、拥有主权的政府
领导下，占据一定领土并居住着一定数量人口，一般具 有清晰的边界并得到国际公认，有组织的实际政治地区。
水陆准。地反面映一积个国家经济发展水平的常用指标
国 有国民生产总值、国民收入、人均国民收入、 家 经人济发口展数速度量、经济增长异 教育、医疗、卫生、服务设施水平
政治制度
发达国家和发展中国家的差异
发达国家
发展中国家
经济发展
高
低
水平
分布（特 欧洲、北美洲、大洋洲， 亚洲、非洲、
国国旗中的大五角星代表 中国共产党，四颗小五角 星代表工人、农民、小资 产阶级和民族资产阶级四 个阶级。旗面为红色，象 征革命，星呈黄色，表示 中华民族为黄色人种。五 颗五角星互相联缀、疏密 相间，象征中国人民大团 结。
美 国 国 旗
50颗星代表美国50个州，13道条纹代表最 初美国13块殖民地
亚太经合组织
Asia-Pacific Economic Cooperation – （APEC）
是一个区域性组织。 它在推动区域贸易 投资自由化，加强 成员间经济技术合 作等方面发挥了不 可替代的作用。
2003年美国布什政府不顾国际社会强烈反对，以 萨达姆支持恐怖主义和发展大规模杀伤性武器为 由，入侵伊拉克。战争不仅彻底打烂了一向稳定 的伊拉克，使各族矛盾上升南北地区关系恶化， 也使基地恐怖组织大量涌入伊拉克…
温家宝：钓鱼岛是中国固有领土，在主权和领土问 题上，中国政府和人民绝不会退让半步。
第二单元第三课世界大家庭(第1课时)教案-人教版历史与社会七年级上册
3.沟通与交流：通过小组讨论等形式，培养学生的沟通与交流能力，使学生能够运用所学知识，与他人进行有效的沟通与交流。
4.尊重与理解：培养学生对世界各国文化的尊重和理解，使学生能够认识到文化差异的存在，学会尊重和理解他人的文化。
5.自主学习：引导学生自主探究世界各国文化特点、地理环境以及人口分布等内容，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界各国的文化特点、地理环境以及人口分布等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
教学重点：世界主要国家的文化特点、地理环境以及人口分布。
教学难点：如何引导学生理解并尊重不同国家的文化差异。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：
1.导入：通过展示世界各国国旗，引起学生对世界大家庭的兴趣。
2.课堂讲解：
a.讲解世界主要国家的文化特点，如中国的儒家文化、西方的基督教文化等。
2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义：第二单元第三课世界大家庭
第三课世界大家庭第1节人口与人种、语言与宗教一、人口与人种1．世界人口(1)人口数量：2011年10月31日，世界人口总数突破70亿。
(2)人口分布①特点：世界上的人口分布是不均匀的。
亚洲的东部和南部、欧洲西部和北美洲的东南部人口比较稠密。
②表示方法：人口分布的情况可以用人口密度来表示。
③人口密度的含义：人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用“人/千米2”表示。
④影响人口分布的主要因素：地形和气候。
(具体说明见“知识提升”)2．世界人种(1)形成原因：在世界大家庭成员中，由于生存环境差异等原因，形成了不同的人种。
(2)划分依据及区别：根据体质方面的特征，人类在皮肤颜色、头发的颜色和形状、面部特征等方面的区别明显。
(3)人种类型：分为黄色人种、黑色人种和白色人种。
(4)人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的零星分布。
例如，黑色人种主要集中在非洲，但由于历史原因，不少黑人也生活在其他洲。
(5)影响人种形成的因素：自然环境。
◆纬度因素：色素多、肤色深的人大多集中在阳光充足的赤道地区。
纬度位置越高的地区，光照越弱，人体的肤色也就越浅。
◆气候因素：生长于寒冷气候区的人比生长于炎热气候区的人身材较高大，而后者的身材趋向细长。
生活在热带雨林地区的人，鼻孔一般较宽阔，而生长在寒冷地区的人，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部。
世界三大人种的分布(6)树立人种平等观念①世界上所有人种都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的成员。
②他们与当地的自然环境和谐相处，创造了独特的文化。
这些富有浓郁特色的文化，使得世界文化百花园更加绚丽多姿。
二、语言与宗教1．语言(1)重要性：语言是人类交流的重要工具。
(2)联合国的工作语言：汉语(使用人数最多)、英语(使用范围最广)、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这六种语言被确定为联合国的工作语言。
2．宗教(1)世界三大宗教：基督教、伊斯兰教和佛教。
(2)影响：它们的传播范围很广，对许多国家的历史、文化有着广泛的影响。
第二单元第三课 世界大家庭 新版七年级上册历史与社会多媒体课件PPT教案初一
宗教 主要分布地区 名称
基督 欧洲、美洲、 教
大洋洲
2.三大宗教的分布
读图2-42，说一说世界三 大宗教主要分布地区。
伊斯 略 兰教
佛教 亚洲东部和东南部
_1_
第二单元 人类共同生活的世界 第三课 世界大家庭 第一节 人口与人种
1.世界人口的分布特征
• 人口密度的概念（代表人口疏密程度） • 人口密度的表示方法
2.自然环境不人口分布 说一说哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀疏？
• 人口稠密：亚洲________、欧洲________、北美洲 ________； • 人口稀少：青藏高原、亚欧大陆________、北美大陆 ________、非洲 ________、 南美洲________、大洋洲 ________。
_7_
第二单元 人类共同生活的世界 第三课 世界大家庭 第三节 国家和地区
2.亚洲各分区的国家
3.国界线（通常国界线是根据什么来划分的？） 4.国家的面积和人口
5.发展中国家和发达国家
_8_
第三课世界大家庭 第一节 人口与人种
《作业本》P30 第8题，阅读课本图2-37……
【答】人口稠密地区在亚洲东部和东南部，
_6_
第二单元 人类共同生活的世界 第三课 世界大家庭 第三节 国家和地区
1.国家和地区的概念 探究：国家和地区的区别，是否具有独立的主权。 两面国旗（1）中国五星红旗。红色象征革命， 黄色是为在红底上显出光明，五颗星及其相互兲 系象征中国共产党领导下的人民大团结。 （2）俄罗斯国旗。白色代表寒带（一年四季白 茫茫的自然景观）；蓝色代表亚寒带，也象征着 俄罗斯丰富的森林、水力和矿藏等自然资源；红 色是温带的标志，也象征着俄罗斯悠久的历史和 对人类文明的贡献。
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第三课《世界大家庭》教案人教版
第三课世界大家庭【教学目标】1.说出三大人种的特点，树立正确的种族观。
2.能够在地图站指出三大人种主要分布地区，说明其分布特点。
3.初步理解环境对人种形成和分布的影响。
【教学重点】三大人种的特点与分布地区。
【教学难点】世界人种分布特点的成因。
【教学过程】一、不同肤色的人们［奇石导入］老师这里有三张三峡奇石的照片（黄种人、白种人、黑种人），大家能看出象什么吗？［学生七嘴八舌地议论纷纷］你们看，这三块奇石象不象三大人种啊？你能说出哪一块是黄种人？哪一块是白种人？哪一块是黑种人吗？你是根据什么来判断的呢？［学生回答]那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗？为什么会形成这样不同的特征？并展示黄种人1、黄种人2、黑人1、黑人2、白种人1、白种人2的图片。
［学生讨论］人种外貌特征黄色人种黄色的皮肤，乌黑通直的头发，脸庞扁平；黑色人种皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚；白色人种肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄。
小结：由于过去人类受到自然环境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。
播放日本、巴哈马、希腊雅典三段录像，并联系世界人种分布图，看看分别是什么人种？日本――黄色人种，巴哈马――主要是黑色人种，希腊――白色人种。
根据地图，进一步思考：三大人种主要分布在哪些地区？世界人种分布有何特点？［学生回答］人种主要分布地区黄色人种亚洲东部和东南部；黑色人种非洲、大洋洲、美洲；白色人种欧洲、北美洲、大洋洲。
注意：美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。
展示三大人种人口比重图，并总结人种分布特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。
如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。
在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶。
黑人受到歧视和压迫，看看这张漫画，说说你的感想。
人教版历史与社会七年级上册 (世界大家庭)人类共同生活的世界教学课件
特点:
大范围的集中，小范围的零星分布
爱因斯坦
比尔.盖茨
世界各人种平等，没有高低优劣。
世界各人种平等，没有高低优劣。
图一 ●说一说，你从中获得什么信息？
图二
探究世界人口分布 人口分布稠密的地区？
自主完成书43页问题: 人口分布稀疏的地区？
人口稠密的地区：亚洲的东部、南部，欧洲西部， 北美洲东南部
（ 亚 ）
（ 亚 ）
（ 非 ）
（
（亚 欧）
（ 北
）
美
）
纳米亚和很多非洲小孩一样， 全家住在一个简陋的木屋里。 虽然到了上学的年龄，但是 因为家里穷，他只得帮助爸 爸摆摊卖水果
罗斯和很多英国学生一样， 有自己漂亮的卧房，这次 生日，爸爸妈妈带他到夏 威夷旅游
请你说说这两类国家之间的差异
认识国家和地区
2、了解世界三大宗教在节日、仪式等方面的 特色并能加以区分。
你知道联合国六种主要用语吗？ 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
1.你学的是什么语言？你打算去哪（区域）采访？ 说说你的理由。
课堂学习单一： 语言 汉语 英语 法语 俄语
西班牙语 阿拉伯语
主要分布地区
你知道吗？
哪种语言使用的人数最多？哪种语言分 布的范围最广？为什么呢？
人口稀疏的地区：青藏高原地区，亚欧大陆和 北美大陆北部，非洲北部，南美洲亚马孙平原地区， 大洋洲中西部地区
探究世界人口分布
世界地形图
青藏高原 高原
亚洲东部 平原地形
世界气候分布图
撒哈拉沙漠 热带沙漠气候
亚洲东部 亚热带季风和 季风性湿润气候
自
地势平坦和气候比较温暖湿润的地方
然
人口较多；
人教版历史与社会七上世界大家庭word教案
第二单元第三课世界大家庭教学流程教学活动程序设计意图创设情境录音机播发歌曲《龙的传人》、《东方之珠》，设问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？再学生思考、回答的基础上导入新课。
营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
师生共同探究学习新知教师引导学生分小组，围绕不同肤色人的特点及分布进行交流、讨论、发表看法。
问题：1、黄色人种有什么特点？主要分布在哪？2、白色人种有何特点？主要分布在哪？3、黑色人种有什么特点？主要分布在哪？师生交流的过程中，穿插学生练习，及时反馈。
教师对世界人种的小结，承转至引导学生对国家和地区的相关知识的探究。
主要流程：1、师生共同探讨全球国家和地区总的概要。
（穿插学生练习）2、教师出示不同的国界的图片，学生观察，分析归纳。
3、师出示两则经济发展水平不同国家的材料，学生感知、体验发达国家与发展中国家的差异。
4、补充时事材料，探讨当今世界面临的共同问题。
通过学生主动参与课前信息收集，课堂上的交流，使学生进一步明白不同生存条件、不同文化背景等因素下不同人种的特点及各国不同的经济发展状况。
拓宽对社会知识的了解。
一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。
知识网络构建学生小结：知识系统的构建。
由学生回顾所学知识。
教师小结：知识系统的完善。
学生对所学知识进行整理，体现学生学习的主体性。
教师帮助学生完善知识网络，并进行学法指导，体现教师的引导作用。
学法指导课的结尾，教师请学生回忆学习过程，进行学法指导教学过程（新课导入）播放《龙的传人》歌曲。
【提问】这两首歌的歌词中提到了肤色、头发、眼睛的颜色等。
它描述的是哪个国家的人民？(学生思考回答)【叙述】我们可以根据这些特征可以划分不同的人种。
【承转】那么世界上有哪些不同的人种？他们生活在哪？又都是怎样生活的？今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。
【板书】世界大家庭（新课教学）【叙述】课前让你们查找有关不同人种方面的资料，现在分小组把你们收集到的资料在组内先交流一下。
人教版七年级上册历史与社会课件2.3 世界大家庭 课件(共39张PPT)
一般说，地势平坦和气候比较温暖湿润的地方人 口较多，而高山地区，热带雨林地区、沙漠地区、高 寒地区人口较少。
结论：一个地方人口疏密的程度并不完全取决于 自然环境，与当地的社会、经济等条件也有密切的联 系，自然环境只是其中一个重要影响因素。
黄色人种
白色人种
• 作为国际社会的成员，任何国家都应该在尊重主权和领土完 整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处的原则 （和平共处五项原则）下，共同为维护世界大家庭的繁荣与 稳定，以及社会的可持续发展，贡献自己的力量。
• 一些国际组织的存在，有利于帮助协调、督促 一些问题的解决，有利于加强区域间的联系与 合作，制定国际公约，共同研究对策，共同承担 责任。
世界大家庭
2011年10月31日，世界人口总数突破70亿。上图是世界第60 亿位居民诞生照片。这名男婴的特殊身份是由联合国指定的。联 合国秘书长安南11日专程前往医院看望母子。男婴的母亲说： “我曾听到过其他人谈论有关第60亿个人的事情，没想到他就是 我的孩子。”世界人口从10亿到20亿用了整整100多年的时间， 而从50亿到60亿只用了短短的12年。
世界人口分布特征：
人口分布的情况可以用人口密度来表示。 人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用“人/平 方千米”表示。
☆世界上哪些地方人口稠密,哪些地区人口稀少? 人口稠密地区:亚洲东部和南部,欧洲西部和北美
洲东南部
人口稀少地区:青藏高原地区,亚欧大陆和北美大 陆北部,非洲北部,南美洲的亚马孙平原地区
• 领海：沿海国从海岸基线向外伸展一定宽度， 并处于该国主权管辖下的海域，是领水的主要 组成部分。中国的领海宽度为12海里（约22 千米），其中1海里=1.852千米。与内水不同， 外国非军用船舶享有无害通过权。
第二单元第三课世界大家庭(第2课时)教案-人教版历史与社会七年级上册
②提高对亚洲国家文化的认识和理解
3.地理核心素养
①区域认知
②综合思维
③地理实践
④人地关系
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习亚洲国家内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确亚洲国家教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习亚洲国家知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入亚洲国家学习状态。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）亚洲国家历史文献：提供亚洲国家的历史文献，如日本的《大日本帝国宪法》、韩国的《韩国宪法》等，让学生深入了解亚洲国家的法律制度发展。
（2）亚洲国家经济发展报告：提供亚洲国家的经济发展报告，如日本经济研究中心发布的《日本经济报告》、韩国统计局发布的《韩国统计年鉴》等，让学生了解亚洲国家的经济发展状况。
3.地理实践：引导学生关注亚洲国家间的交流与合作，以“一带一路”倡议为例，分析其对亚洲国家的影响，培养学生的地理实践能力。
4.人地关系：通过分析亚洲国家社会制度、经济状况及文化特点，使学生认识到人地关系的重要性，树立可持续发展的观念。
5.跨文化交际：培养学生尊重文化多样性，提高对亚洲国家文化的认识和理解，培养跨文化交际能力。
（4）亚洲国家间的交流与合作：理解并分析一带一路倡议的实际意义。
举例：一带一路倡议对亚洲国家的影响有哪些？亚洲命运共同体是如何提出的？
（5）跨文化交际能力：培养学生尊重文化多样性，提高对亚洲国家文化的认识和理解。
举例：如何在日常生活中尊重印度的文化习俗？如何与印度同学有效沟通？
人教版七年级历史与社会上册课件：第二单元 第三课 世界大家庭——国家和地区(共14张PPT)
联合国
国家形象有象征
国旗中的大五角星代表中 国共产党，四颗小五角星 代表工人、农民、小资产 阶级和民族资产阶级四个 阶级。旗面为红色，象征 革命，星呈黄色，表示中 华民族为黄色人种。五颗 五角星互相联缀、疏密相 间，象征中国人民大团结。
据@江苏网警 10月9日晚消息，有网友反映，虎 牙主播@莉哥OvO在直播过程中，竟公然篡改国 歌曲谱，以嬉皮笑脸的方式表现国歌内容，并将 国歌作为自己所谓“网络音乐会”的“开幕曲”。 国歌是国家的象征和标志，所有公民和组织都 应当尊重国歌，维护国歌尊严。 网络直播空间不是法外之地，同样要守法律、 讲道德。
国家划分有界限
阅读书本P48 以及图册P37，说说国界线有哪些类型， 以经线为界 以山脉为界 并举例说明。
25°E
以河流为界 以纬线为界
一个国家的领土是神圣不可侵犯的！ 领土： 国家主权管辖下的领陆、领水、领空
图册P36 领土立体模型示意图
国家之间有区别
快速阅读书P49-50，归纳一下国家与国家之间有哪些方 面的差异？
德国 加拿大 美国 英国 法国 中国 印度 日本
墨西哥 尼 日 利 亚
巴西
南非
澳大利亚
发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲 发达国家主要分布在欧洲、北美洲，大洋洲
发达国家和发展中国家的差异
类型 项目
发达国家 高
发展中国家 低
经济发展水平 教育水平 医疗卫生条件 服务设施 生活水平
先进 好 好 高
落后 差
差 低
国家发展有机遇
说说在经济全球化的背景下，发展中国家是如何 实现自身发展的呢？
抓住全球经济发展 的新机遇，改进生 产方式，开发新产 品，加强合作与交 流，发展科技、提 升综合国力。
《世界大家庭》课件3(人教历史与社会七年级上)
龙的传人
各人种的特征（皮肤、 眼睛、毛发、鼻子、嘴 唇、面庞……）
主 要 人 皮肤 种
眼珠
体质特征 毛发 鼻子
嘴唇
面庞
主要分布地区
白 种 人
白（浅）
浅（蓝 绿或灰 褐色）
体毛多、 头发柔 软成波
浪状
高、直
薄
颧骨高
欧洲、北美洲、 南美洲、澳大利 亚及亚洲、北非
的部分地区
黄 种 人
黄
３、发展中国家分布在 亚洲 、 非洲 和 拉丁美洲 。
１、世界上还存在的许多 世界性 和 地区性 的 问题如：环境污染 、资源短缺、区域战争等
２、和平共处五项原 则 相互尊重主权和领土完整 、
互不侵犯 、互补干涉内政、 和平共处 、 平等互利。
３、世界性或者区域性的组织： 联合国 、 世界贸易组织、欧洲联盟、 亚太经合组织 等
报告说：“最近的调查表明，虽然大多数白人不认为今天的美国有太多的种族歧视 问题，但大多数少数民族在现实生活中的感觉却正好相反。”
报告列举了美国一系列种族歧视的事例，包括１９９１年洛杉矶警察殴打黑人罗德 尼·金，１９９９年黑人移民迪亚洛在纽约被４名白人警察连击几十枪而当场毙命，得克 萨斯州一位名叫詹姆斯·伯德的黑人被绑在汽车上活活拖死，以及许多犹太人、穆斯林和 黑人宗教场所被烧毁等。
但这份报告以其他国家也有同一问题为借口，没有明确宣布美国的种族歧视是一个 人权问题。
当天，美国的一些人权组织和社会团体也发表报告，认为美国在警察执法和对死刑 的处理等许多方面的种族歧视违反了联合国有关公约，因此要求美国政府把种族歧视作 为人权问题来对待。报告指出，美国在关注其他国家的人权问题的同时，也应该“努力 认识和解决自己国家的违反人权问题”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习册1----9他题
板书设计
1、不同肤色的人
2、国家和地区
3、关心世界大家庭
教学后记
归纳：国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。
提问：国家和国家之间是有国界的。那么国界线是怎样划分的？
归纳：从中我们可以知道，相邻的两个国家之间有的以山为界，有的沿河而分，还有的按经纬线分。
提问：下面请看课本第32页第三、四自然段的材料。说明了什么？
叙述：按经济发展水平不同，国家可以分为发达国家和发展中国家。
第周星期第节年月日
第三课世界大家庭
教学
目标
了解世界三大人种及分布。知道世界分为发达国家和发展中国家。举例说明加强国际合作的重要性。
教材分析
重点
三大人种的分布特点及分布地区
难点
发达国家和发展中国家。
教具
世界人种分布图
教
学
过
程
复习旧课导入新课
第三课世界大家庭
一、不同肤色的人
让学生讨论不同肤色人的特点及分布。
叙述：白色人种除分布在欧洲外，还分布于其他大洲，比如大洋州、南美洲、非洲北部。
提问：刚才同学们对世界三大人种的特点和分布作了介绍，但没有提各种人口的数量，有没有同学知道？
承转：同学们收集的关于人种的资料很多，由于时间关系，课后再交流。接下来我们交流关于国家和地区方面的资料。
二、国家和地区
你们是怎样理解国家的？
提问：你所知道的国家哪些是发达国家？哪些是发展中国家？
教பைடு நூலகம்
学
过
程
小结：发达国家以以欧洲居多，发展中国家在亚洲、非洲、拉丁美洲。
三、关心世界大家庭
当今世界各国还面临其他问题，是哪些问题？
叙述：世界大家庭中存在的这些问题，需要我们大家共同关注。
总结：世界三大人种的特点及分布；知道了世界是由200多个国家和地区组成的，国家之间经济发展不平衡，可分为发达国家和发展中国家。