交际中的语言运用 教学设计
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《交际中的语言运用》教学设计
编者:王珍
教学目标:
1、指导学生通过不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言;
2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言,达到交际目的。
教学重点
教学难点
1、根据交际中运用语言的要求,引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
2、教学通过课内探索延伸至课外,积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法:
课前预习法自主探究法合作交流法练习法
教学时数:一课时
教学过程:
一、故事导入
1、学生看或听故事,谈感受
课件展示故事或老师讲故事,学生思考:看了这两个故事之后你的感受是什么?用一两句话概括即可。
A、请客故事
某人请了四个客人来吃饭,到了约定的时间有一个客人没有到。主人说:“该来的怎么还没有来?”旁边的那个一听,不开心的走了。他又说:“不该走的怎么走了呢?”另外一个听到此话,极为不爽,拂袖而去。这时他着急了,于是道:“我又没说他们俩!”这下好了,最后一个客人坐不住了,起身就走。主人傻在那里,不知如何是好。
B、杨澜故事
中央电视台著名节目主持人杨澜,在一次重要的节目主持活动中,走向观众时,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜站起后,轻捋秀发,微微一笑:“谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒”观众们顿时掌声四起。
2、学生自由发言
3、老师小结:真是良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
说话是生活中必不可少的事儿。设想如果人不会说话,社会将变成一个无法沟通的世界;正因为有了语言,世界才变得生气勃勃。简单地讲,说话既是一件容易得不能再容易的事,又是一件比登天还难得的活儿。说容易,是因为除哑巴外大家都会说;说难,是因为在说话的过程中有许多的讲究,今天我们就来学习《交际中的语言运用》,即交际中说话时要注意的称谓语、禁忌语和委婉语。
二、称谓语
1、了解称谓语
自主探究合作交流(自主探究在预习里进行,课堂合作交流)
首先了解称谓语,有请X组同学展示下预习成果。请先陈述你们组的任务,然后逐个作答。什么是称谓语?你知道日常生活中的哪些称谓语?从中你明白称谓语可以分哪几类?请为每一类举3至5个例子。
(1)小组派代表发言,其他人补充更正。
(2)师据生交流的内容总结:课件展示。学生自由大声读。
A、什么是称谓语?
根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语言现象,也是社会、文化现象。在任何语言中,称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
B、称谓语分类
(1)亲属称谓
亲属称谓指的是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称,是基于血亲姻亲基础上的亲属之间相互称呼的名称、叫法。它是以本人为轴心的确定亲属与本人关系的标志。
在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、姐、嫂子、姐夫)。
汉语亲属称谓系统繁复多样,且直系与旁系、血亲与姻亲、长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近亲与远亲等都严加规范,一一区分,其语义功能之细密、描述之精确,令人叹为观止。
(2)社交称谓
社交称谓是指除去亲属称谓以外的,反映人们在社会生活中相互关系的称谓习俗。社交称谓又分为非亲属称谓和语境称谓。非亲属称谓是以社会生活中在“人”这个本位上,除去表示亲属关系的称谓而外的那些表示人际关系的称呼。
汉语中的社会称谓,只要有衔头的,基本上都可用作称谓。如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。
所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;
所有的军衔:上将、中将、中校、少尉等;
所有的职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;
所有的学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练
等等都可以加上姓称呼别人。
C、在生活中,二者是孤立的么?请看屏幕,并读文字。
说什么?张医生是我大表哥?李教授是我三姑?我滴神呀!
启示:在生活中二者并不是完全割裂开来的,它们存在交融现象。在生活中我们就应依据具体的语境确定该使用什么称谓语。当二者撞车时,我个人建议在私人场合,用亲属称谓,在公众场合用社交称谓,在家里用亲属称谓,在单位用社交称谓。
三、敬谦语的正确运用
过渡语:在称谓语这一领域,是不是掌握了以上知识在交际中就不会出现问题呢?下面请大家看一情境展示,从中定能得以启示。
1、情境引导
A、情境展示,学生思考:打横线称谓语在此语境中的使用是否恰当?为什么?
(小明在青少年画展上获得一等奖,小明带他的父亲前去拜访他的老师。见面后,小明向老师介绍他的父亲。)
小明:这是令尊。
老师:哦,原来是家父。你好。
父亲:您好。小明啊,还不快拜见老师。
小明:这次我在画展上获了奖,多亏家师教导有方。
父亲:令郎这次在画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感谢你。
老师:哪里,哪里,还是您家小儿自己努力的结果啊。
B、学生前后左右相互探讨
C、学生自由发言
D、共同明确:家父----你的父亲家师-----我的老师(恩师)
令郎-----我儿子(犬子) 小儿-----儿子
称自己的父亲:家父、家严、家尊、家君
称自己的儿女:犬子、小女
E、教师小结:中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
2、生活积累
自主探究合作交流(自主探究在预习里进行,课堂合作交流)
你还知道日常生活中哪些敬称或谦称?请据此总结规律。
(1)小组派代表交流,其他人补充更正。
(2)师生共同归纳,课件展示,学生自由齐读。
A、“家大舍小令外人”
a.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;
b.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;(舍,舍间,含有家里的意思。)
c.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。
B。另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
3、牛刀小试
请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。( C)
A、今日亲聆诸位先贤的高论,真是茅塞顿开。
B、这是令尊拙作,请赐教。
C、舍弟好使性子,还望多包涵。
D、我家家教很严,令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。
三、禁忌语
1、了解禁忌语
自主合作交流(自主探究在预习里进行,课堂合作交流)
什么是禁忌语?日常交谈中需要避讳的内容一般有哪些?请举例说明。
(1)小组派代表交流,其他人补充更正。
(2)师生共同归纳,课件展示,学生自由齐读。
A、在语言交际中,有一些词语是不能随便说的,说出来就可能引起听话人的不快和反感,这就是语言学上所说的“禁忌语”。
B、日常交谈中需要避讳的内容一般有:
a、生理上的缺陷。
诸如耳聋,眼瞎,脸麻,背驼,腿短,五官违常,肥瘦失宜。如果彼此不是那么亲密无间,或对方不够开朗大度,说话时对上述种种都应当避开,不得已时只好采取间接表达方式。