山中杂记

山中杂记

【学习目标】

1、学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。能正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习抓住重点词语，理解文中描写人物心理和对话的语句。

3、能有感情地朗读课文，并理解课文内容。

4、理清文章叙述顺序，了解文章主要内容，体会冰心对动物的喜爱以及从动物身上获得的乐趣。

【课时安排】两课时

第一课时

【学习目标】

1、正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学准备】多媒体

【教学过程】

一、板题示标

花草给老舍先生带去了许多快乐，田园生活也让同学们领略了不一样的乐趣，今天，我们一起走进大山里，看看在山中生活的冰心先生又有哪些美好的乐趣。今天我们要学的这篇课文，题目是《山中杂记》。

请看本节课的学习目标：

1、正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

二、第一次“先学后教”

第一场比赛（比谁的字音读得准确）

先学：（出示自学指导）

1、请同学们认真听录音。要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。

2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。

3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。

师：首先我们来听课文录音，准备好的同学有：……现在开始。

1、师放录音。

2、师：接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。

师：大家听得很认真，谁敢来读？要求：读得同学，声音响亮，吐字清

晰，听得同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。

后教：

（1）指名读。

（2）有错生举手，指名后进行去拼音重读。

（3）齐读易错字，指名后进行拼音重读。

三、第二次“先学后教”

第二场比赛（比谁的句子读得流利）

先学：（出示自学指导）

1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。

2、朗读比赛，比谁读得句子流利、声音响亮。

师：首先请同学们自己练习读，把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。（生自由读，师巡视）

后教：

师：大家读得真认真，看来比赛要很激烈了同学们加油呀！

1、指名读

2、生评价（从读的是否流利上去评）

3、指名读得好学生进行范读。

4、师可根据学生读得情况进行适当评价。

5、男女生赛读、齐读。

四、第三次“先学后教”（学习会写字）

师：大家读得真好，现在我们来进行第三场比赛：比谁能正确、规范地听写本课生字。

请看自学指导：请同学们临摹下面的生字（每个1遍）注意它们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“优”

1、指名上台板书，生在练习本上临摹，师巡视。

2、师生共评板书。

五、当堂训练。

现在请同学们试着在练习本上进行书写练习。3分钟后我们来听学生字，比谁能得一百分。

1、生自学生字。

2、师听写生字。（指名后进行生上台板书）

3、同桌对改

4、订正。

第二课时

【学习目标】

1、细读课文，体会冰心对动物的喜爱以及从动物身上获得的乐趣。

2、了解散文的写作特点。

3、学习详略结合的叙事手法。

【教学准备】多媒体

【教学过程】

一、板题示标

同学们，这节课我们继续来学习《山中杂记》本节课的目标是：

1、细读课文，体会冰心对动物的喜爱以及从动物身上获得的乐趣。

2、了解散文的写作特点，学习详略结合的叙事手法。

二、第一次“先学后教”初读课文。

1、自学指导：

默读课文找出文中写了几种动物？分别是什么？作者着重描写的是哪种动物？每种动物有什么特点？并做好批注。3分钟后看谁说得又准确又好。

2、全班交流反馈，教师适当引导补充。（随机板书）

三、第二次“先学后教”细读课文

1、自学指导：

细读课文7-11自然段思考问题：

(1)按照叙述顺序，作者依次介绍了哪些鸟？

(2)你喜欢哪一段文字，练习有感情地朗读，并说说喜欢的原因。找出文中的关键词、句并做好批注，3分钟后看谁说得最准确。

(3)指名回答第一题：按照叙述顺序，作者依次介绍了青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭。

(4)作者从中获得了哪些乐趣？

(5)小组里合作再读读这几个自然段。

2、学生自学，教师巡视。

3、全班交流。

4、指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。预设：

第7自然段：

生：我喜欢第7自然段，是因为这段文字运用对比的写法突出山中鸟的美丽和种类的繁多。

点拨：青鸟就是翠鸟（出示翠鸟的画面）它的羽毛十分鲜艳，作者爱青鸟仅仅是因为它美丽吗？（还因为青鸟报春早）从哪看出青鸟报春早？

（读有关句子：“雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟”“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过了，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。”）从中体会到青鸟带给作者许多欣喜和希望。

第11自然段：

（1）指名学生选读自己喜欢的自然段，并说说喜欢的原因。

我喜欢第11自然段，是因为这段文字让我知道了小鸟的成长过程和母子的相爱。

（2）点拨：（出示第11自然段）作者从哪两方面描写小鸟一家相亲相爱的？（母亲精心哺育儿女；儿女长大后不忘父母。）

作者从中寻找到了哪些乐趣？（小鸟刚出壳时的贪吃、茫然的样子，很傻的学步，憨涩的学唱，生动地再现了雏鸟娇嫩可爱的形象；小鸟们学会了觅食和筑巢后，常常去看望它们的父母，说明小鸟和人一样也有情有爱。）作者为什么能把小鸟写得栩栩如生、有情有趣呢？（一是善于观察；二是拥有一颗博爱的心——以平等、尊重、关心、欣赏的态度来对待在山中所见到的动物。）

5、学习了这篇课文后，我们真切地体会到冰心奶奶对小动物们的喜爱和她获得的乐趣。你们文中采用了什么样的写作方法呢？

6、生汇报，教师及时补充、点拨。

六、当堂检测

1、冰心是现代著名作家，原名，福建长乐人，她为儿童写下了许多作品，如《》、《》等，本文选自《山中杂记》第十篇，她的诗集_____________、_____________深受人们喜爱。

2、文中描写了哪些小动物？重点是谁？作者从中获得了哪些乐趣？

七、板书设计：山中杂记

马--------温驯

狗---------驯良

猫---------活泼

鸟---------快乐

虫---------可爱

教学反思：