前鼻韵母与后鼻韵母教学教材
前后鼻音教案
12 an en in un ün yuan yin yun教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写;2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则;3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子;4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读;5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用;教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun;教学难点：掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan;教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写;教学过程：一复习检查;1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母;2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母;二提出教学任务;今天我们要学习鼻韵母,板书：an en in;这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音;发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来;教师用手势演示;因此,这样的韵母叫前鼻韵母;领读“前鼻韵母”2遍;三教前鼻韵母an和整体认读音节yuan;1、看插图说话引出an：图上画着什么天安门领读2遍,读准“安”的音;指名读“天安门”;简介天安门,天安门的“安”就是韵母an;2、教学an的发音;1讲解发音要领：把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音;2教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读;3看看an是怎么写的;先写a,再写n,团结友爱不分开;学生书空;3、an的四声练习：ān天安门ǎn俺家àn黑暗4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan;教师范读、领读;6、yuan的声调标在a上,进行四声练习：yuān冤家yuán原因yuǎn遥远yuàn庭院四教学前鼻韵母en;1、看插图说话：图上画着谁他在干什么板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来;3、教师领读、指名读、齐读;4、en的四声练习,声调标在e上; ēn恩情周恩来èn摁铃五教学前鼻韵母in和整体认读音节yin;1、看插图说话,引出in和yin：图上画着谁在干什么小白兔在树荫下乘凉领读：树荫2遍;“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in 的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同;板书：in yin2、练习发音;谁能学着发an en的样子,发in的音学生试读,师生共同正音;3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点;4、整体认读音节的四声练习;树荫下面多阴凉, yīn yīn yīn十五的月亮洒银光, yín yín yín夏天热,喝饮料, yǐn yǐn yǐn杯上有个小手印, yìn yìn yìn5、拼读音节练习;六巩固练习;1、认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别;“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好;2、“摘花瓣”游戏,认读音节;将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多;七书写指导;第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin;2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则;教学过程：一复习巩固;1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处它们的尾音是什么它们的尾音是“-n”;2、对比读：ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同;3、听音,说说是哪个韵母,是第几声;安全黑暗恩情摁门铃二拼读an en in构成的音节;1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín 分别说声母、韵母各是什么2、指名读、齐读四声练习;shān高山shǎn闪亮shàn扇子zhēn打针zhèn 地震zhěn枕头līn拎东西lín树林lǐn凛冽lìn吝啬三学习带an的三拼音;1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音;问：这是一个什么拼音介母是什么an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u;2、填空：j—ü—an→ q—ü—an→ x—ü—an→ 复习ü上两点省略规则;四游戏;做“摘星星”的游戏;五小结;第三课时课时目标：1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun,准确拼读音节;2、通过j q x与ün的拼音练习,进一步掌握ü上两点的省略规则;3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子;4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读;5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用;教学过程：一复习检查;1、认读卡片an en in,这些叫什么韵母“-n”表示什么该怎么发音2、指名读音节,音节词;shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn二提出教学任务;上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气;这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节;看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节;三教学鼻韵母un;1、看插图说话引出un：图上画着什么谁能用“蚊子”说一句话蚊子是害虫;蚊子最讨厌;我们要消灭蚊子;2、读准un,认清形;1启发学生自己读准un,教师正音;指名读,开火车,齐读2练习un的四声,指出声调标在u上;3出示：g—ǔn→gǔn拼读音节;四声组词练习：lūn抡东西lún轮船lùn理论四教学鼻韵母ün及整体认读音节yun;1、看投影说话引出ün：图上画着什么出示：ün2、读准字音,认清字形;说说ün是怎么发音的3、出示：yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un;为什么yun 要把ü的两点去掉大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻;4、四声练习：yūn晕倒、晕车yún白云yǔn陨石yùn运气五教学带ün的音节;1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu说说这些音节中的韵母是什么同样是ü,为什么写法不一样复习顺口溜：小ü见了j q x,去掉两点还念ü;2、出示：j—ün→ q—ün→ x—ün→ 说说这些音节中的韵母是什么复习顺口溜;3、教师小结：ün和un要和声母相拼,才能成为音节;j q x不与un相拼,只和ün相拼,所以j q x与ün相拼时,ü上两点省去不写;六看图拼读音节;1、看插图,说说图上画的是什么这些东西我们把它叫什么它们都有些什么用处你能看图说几句话吗2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗3、看图说话,图上画着什么拼拼读读图下面的音节,自由读、指名读、齐读连成句子读一读,注意标点符号的停顿;请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边七拼读儿歌;1、出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读;3、教师带读红色的音节;范读、指名读、开小火车、齐读4、在老师的指导下试读儿歌;以词语为单位,做到词语连读5、有感情地朗读儿歌,问：你登过山吗在登山的过程中有什么有趣的事吗或是印象深刻的事;6、课后能够背诵儿歌;九巩固练习;1、比一比,看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er2、拼一拼,读一读;yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn。
后鼻韵母说课稿
后鼻韵母说课稿一、说教材（一）作用与地位在后鼻韵母的教学中，本课起着至关重要的作用。
它位于语音学习的重要环节，是学生掌握汉语拼音系统中的后鼻韵母的关键部分。
后鼻韵母在汉语中具有丰富的表现力，对于提高学生的发音准确性、语感培养及词汇记忆都有着重要影响。
（二）主要内容本课主要围绕后鼻韵母展开，包括四个后鼻韵母：-ang、-iang、-uang、-ong。
通过对这四个后鼻韵母的学习，使学生能够正确发音，并能在实际语境中运用。
教学内容涉及后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词、例句。
（三）教学特点1. 系统性：本课将四个后鼻韵母进行系统梳理，帮助学生形成完整的语音知识体系。
2. 实践性：通过大量的例词、例句练习，使学生在实际运用中掌握后鼻韵母的发音规律。
3. 互动性：在教学过程中，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握四个后鼻韵母的发音要领，并能正确发音。
2. 熟悉后鼻韵母的拼写规则，提高拼写能力。
3. 积累与后鼻韵母相关的词汇和句子，丰富语言表达。
（二）能力目标1. 提高学生的发音准确性，增强语感。
2. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生的实际应用能力，使语音知识更好地服务于日常生活。
（三）情感目标1. 激发学生对语音学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 增强学生的自信心，使其在课堂上敢于表达、乐于分享。
三、说教学重难点（一）重点1. 四个后鼻韵母的发音要领。
2. 后鼻韵母的拼写规则。
3. 与后鼻韵母相关的词汇和句子。
（二）难点1. 发音准确性的把握。
2. 后鼻韵母在具体语境中的应用。
3. 学生对后鼻韵母的拼写和识别能力。
四、说教法（一）启发式教学法在教学过程中，我采用启发式教学法，引导学生主动发现后鼻韵母的发音规律和拼写特点。
通过设计一系列的问题，激发学生的思考，使其在探究中掌握知识。
例如，我会提出如下问题：“大家注意到没有，当我们发后鼻韵母时，舌头和喉咙的位置有什么变化？”通过这样的问题，让学生在实践中体会发音要领。
前后鼻韵母的分辨课件
通道，让气流前从后鼻韵鼻母的分辨腔课件 出来，并发
贲门3、审相慎应字本词身的发人音参训练 深圳 根本 认真 人们 深沉 振奋 文臣 妊娠 分神 粉尘 珍本 春笋 恩人 馄饨 真神 混沌 神针 婶婶 困顿 沉稳 瘟神 岑参 愤懑 本分 蠢笨 愤恨
前后鼻韵母的分辨课件
㈢、 “in”的发音(i → n)
【教学方法】
讲授法、读练法
前后鼻韵母的分辨课件
一、前鼻韵母的发音要领、发音方法
㈠、“an”的发音(a → n)
1、发音要领：
an由元音a 加鼻 n
音n复合而成，其
中a 是韵腹：舌位比
aa
单韵母a略前、略高；
n是韵尾：在排除阻碍前发音，音较 前后鼻韵母的分辨课件
❖2、发音方法： 舌位先放低，口大开，
韵尾,i的发音与单元音i的
发音相同，发ng时舌根后缩并上
抬至软腭。 前后鼻韵母的分辨课件
2、发音方法：
发ing时，先发 i音，接着舌 头后缩，舌根上抬抵住软腭， 气流从鼻腔出来。
注意i → ng的发音动程 的连贯协调。
前后鼻韵母的分辨课件
3、相应字词的训练（1）：
宁静 评定 清醒 命名 蜻蜓 英明 倾听 听凭 庆幸 叮咛 定型 情景 轻盈 并行 清净 禀性 惊醒 性病 英灵 硬性 经营 定性 情境 影星 姓名
3、相应字词的训练：
丰盛 更正 登程 风筝 横生
整风 逞能 生成 增生 声称
生冷 升腾 征程 冷风 蒸腾
省城 等等 奉承 更生 承蒙
灯绳 乘胜 丰登 成风 萌
生
前后鼻韵母的分辨课件
1、㈢发、音要“领ing：”的发音(i → ng)
ing由元音i与鼻 辅音ng复合而成，
后鼻韵母[小学语文优质课件优质课件教学优质课件]
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后鼻韵母[小学语文优质课件优质课件教学优质课件]一、教学内容本节课我们将学习小学语文课程中关于汉语拼音的知识，具体涉及教材的第四章第三节：《后鼻韵母的认识与应用》。
详细内容包括后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母的发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写含有后鼻韵母的词语，增强语感。
3. 提高学生对后鼻韵母在实际语境中的应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音以及与形近韵母的区分。
教学重点：后鼻韵母的拼写规则以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践活动，让学生感受后鼻韵母的发音特点。
例如，让学生模仿大象的叫声，引导学生感受鼻音。
2. 新课内容：展示PPT课件，讲解后鼻韵母的发音要领、拼写规则，配以教学录音，让学生跟随录音练习发音。
3. 例题讲解：以词语为例，讲解后鼻韵母的应用，如“帮”、“忙”等。
同时，分析易错点，提醒学生注意区分形近韵母。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行发音练习，互评互鉴，教师给予指导和反馈。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为后鼻韵母的发音要领和拼写规则；另一部分为典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有后鼻韵母的词语，并标注正确发音。
答案：略。
2. 作业题目：根据所学知识，组词并注音。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后多读、多写，提高对后鼻韵母的认识和应用。
拓展延伸方面，可以让学生收集含有后鼻韵母的成语、俗语，增强语文素养。
重点和难点解析1. 后鼻韵母的正确发音及与形近韵母的区分。
2. 后鼻韵母的拼写规则以及在词语中的应用。
3. 教学过程中的实践活动、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计，特别是作业题目的答案部分。
2024年完整版前后鼻韵母教案设计
2024年完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本教案依据《现代汉语普通话语音教程》第十一章“鼻韵母的分类与发音”设计。
详细内容包括：1. 前鼻韵母的发音特点及分类；2. 后鼻韵母的发音特点及分类；3. 前后鼻韵母的发音对比；4. 常见词语的鼻韵母发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，提高发音准确性；2. 培养学生对前后鼻韵母的辨识能力，增强语感；3. 提高学生运用前后鼻韵母进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在不同语境中的运用；2. 教学重点：前鼻韵母和后鼻韵母的正确发音方法，以及相关词语的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、发音示范视频、卡片；2. 学具：笔记本、笔、镜子（用于观察口型）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含前后鼻韵母的语音，让学生感受鼻韵母在发音中的作用，激发学习兴趣；2. 讲解：详细讲解前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，分类及区别；3. 示范：教师示范发音，学生跟随练习，互相纠正；4. 实践：进行前后鼻韵母的词语练习，巩固发音；5. 例题讲解：分析典型例题，解释易错点；6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学；六、板书设计1. 前鼻韵母：n、ng；2. 后鼻韵母：m；3. 前后鼻韵母发音特点及区别；4. 常见词语练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个含有前鼻韵母的词语，并解释其意义；（2）请列举5个含有后鼻韵母的词语，并解释其意义；（3）模仿教材中的例句，自己编写一个包含前后鼻韵母的句子。
答案：（1）例如：春天、窗帘、清晨、温暖、安静；（2）例如：光明、天空、长城、帮忙、梦想；（3）例句：春天的阳光温暖而明媚，照亮了大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在发音上仍存在困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多听、多说，提高前后鼻韵母的实际运用能力。
前鼻韵母课件(1)课件
前鼻韵母课件(1)课件xx年xx月xx日contents •教学内容•教学方法和手段•教学过程设计•教学评价设计•教学反思与总结目录01教学内容掌握前鼻韵母的发音和拼读规则能够正确拼读包含前鼻韵母的音节提高学生拼音能力和口头表达能力教学内容和目标学生的起始能力学生已经学习过拼音基础知识学生能够正确区分前后鼻音学生具有一定的口头表达能力正确区分前鼻音和后鼻音掌握前鼻韵母的拼读规则针对不同声母组合的前鼻韵母进行强化训练教学的重点与难点02教学方法和手段1 2 3通过具体的实例、图片和实物来帮助学生理解鼻韵母的发音和拼写规则。
直观教学创造一个自然的语言环境，让学生在实际的语境中学习和运用鼻韵母。
情境教学组织学生进行小组活动，共同探究鼻韵母的发音规律和拼写规则，促进自主学习和合作交流。
合作学习03任务驱动教学通过布置任务和组织竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的实践能力和创新精神。
01多媒体教学使用多媒体技术，如音频、视频、动画和图片等手段辅助教学，使学生更加直观地了解鼻韵母的发音和拼写特点。
02互动教学通过师生互动、生生互动等方式，鼓励学生积极参与，引导学生主动探究鼻韵母的发音和拼写规律。
教学资源和工具教具准备必要的教具，如拼音卡片、挂图、模型等，帮助学生更好地理解和掌握鼻韵母的发音和拼写规则。
网络资源利用网络资源，如在线教育平台、教育软件等，丰富教学内容和形式，拓展学生的视野和知识面。
教材选用适合学生的教材，内容要科学、实用、有趣，符合学生的认知规律和学习特点。
03教学过程设计总结词激发兴趣、融入情境详细描述通过展示一系列与前鼻韵母相关联的情境图片或视频，引导学生观察并猜测图片内容，进而引出前鼻韵母的课题。
情境导入总结词强化目标、提升能力详细描述根据教学内容，设置难易程度适中的任务，如拼读、辨音等，让学生带着任务去学习，在任务完成的过程中培养学生的语言感知和应用能力。
任务驱动拓展思维、自主发展总结词提供自主探究材料，如语音、词语、句子等，让学生自主探究前鼻韵母的发音规则和实际应用，同时提供探究反馈，检验学生的探究成果并加以点拨。
鼻韵母教案精选六篇
鼻韵母教案鼻韵母教案「篇一」教材分析：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ying和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“a ng、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节tài yáng的书写格式。
本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
设计理念：关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。
本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。
教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学流程及设计意图：一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗?2、指名认读an、en、in、un、ün。
2023年小学一年级语文《an en in un ün》教案
2023年小学一年级语文《an en in un ün》教案2023年小学一年级语文《an en in un ün》教案1（1899字）教学目标1．正确认读后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。
2．正确拼读声母和ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读儿歌《两只羊》。
教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。
1．出示多媒体课件：找朋友（出示ppt课件，红色的气球依次出现，随机点名学生读出学过的拼音。
）2.生读错的音节，教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。
二、观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，情境图中隐含着后鼻韵母的读音，充分发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。
在看图说话的过程中，借助学生提到的“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节，呈现本课的相关后鼻韵母。
1.学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“窗”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“窗”是由哪三个音拼出来的。
（“窗”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“窗”的韵母āng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
2.按以下步骤学习eng。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong第1课时一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是情境图。
情境图以引出要学习的后鼻韵母ang eng ing ong，能指导学生读准音。
图下是后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声,用以读准它们的音，认清它们的形,读准他们的声调.第二部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音四线格中的书写,用以指导描红。
第三部分是看图读拼音词、拼音句子,用以练读拼音词句.二、学情分析本课主要学习后鼻韵母ang eng ing ong。
学生学习时可能读不准确,教师要注意训练方法，要让学生读准后鼻韵母ang eng ing ong的发音，会读准拼音音节。
三、教学目标：（一）知识与能力：学习四个后鼻韵母ang eng ing ong及和整体认读音节ying的四声，能够读准音，认清形，正确书写；（二)过程与方法：（三)情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣,感受使用汉语拼音的快乐.四、教学重难点:4个后鼻韵母的发音和正确书写五、教学准备：教学挂图、拼音卡片六、教学方法：启发法，教授法七、教学过程：（一)【复习导入新课】1、抽查前鼻韵母卡片：an en in un vn2、指名说说前鼻韵母发音要领.3.什么叫做前鼻韵母？在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韵母.4、看情境图，教学语境歌(1）图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么?(2）学习语境歌、同时诵读情境歌。
(星期天,天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰.）（3)、请学生跟着老师念两遍情境歌.5、教师引导过渡：今天我们就学习ang eng ing ong这几个韵母。
【进入新课】（二）学习前鼻韵母ang及四声。
1、看图引出前鼻韵母ang2、学习ang的发音(1)示范发ang，学生静听.(发音要领：先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起,抵住软腭，鼻子出气，发音.)(2)学生跟读ang，体会发音。
前鼻韵母、后鼻韵母(2022记)
人生rénshēng
成本chéngběn 承认chéngrèn 风尘fēngchén
证人zhèngrén
登门dēngmén
五、in、ing对比辨音练习：
红心xīn－红星xīng 劲jìn头－镜jìng头 零líng时－临lín时 印yìn象－映yìng象 今jīn天－惊jīng天 竞jìng赛－禁jìn赛
品行pǐnxíng 金星jīnxīng 平民píngmín 定亲dìngqīn
心灵xīnlíng 灵敏língmǐn
儿歌练习
用实力证明你的水平
✓ 1、马匹配鞍，an an an，点点头，en en en，树下乘凉，in in in。
✓ 2、鼻韵母，真是巧；口里的气往鼻子跑。要想读准鼻韵母，前后 鼻音分清楚；前鼻韵舌前伸，后鼻韵抬舌根。
花盆pén－花棚péng
分fēn子－疯fēng子
审shěn视－省shěng市 正zhèng中－震zhèn中
分针fēn zhēn－风筝fēng zheng
深耕shēn gēng－生根shēng gēn
深沉shēn chén－生成shēng chéng
四、读准 en和 eng：
真诚zhēnchéng 本能běnnéng 奔腾bēnténg 神圣shénshèng
鼻韵母辨正
an-ang
对比练习、练读
en-eng
对比练习、练读
in-ing
对比练习、练读
练习
儿歌、绕口令练习
一、an、ang 对比辨音练习
扳bān手－帮bāng手 女蓝lán－女郎láng
反fǎn问－访fǎng问
担dān心－当dāng心 唐táng宋－弹tán送
水干gān－水缸gāng
前鼻韵母与后鼻韵母
（三）前鼻韵母与后鼻韵母[发音方法]鼻韵母的发音特色是：（1）元音应当洪亮地发出,气流不中止,向鼻子音过渡,直至气流从鼻腔透出.它的发音和复韵素养一样,念成一个联合得很慎密的音.（2）舌头应当有响应的前伸或后缩的动作,使鼻子音在准确的地位发出.鼻韵母可以依据所带的韵尾的不合分成两类：一类是元音加上鼻子音—n的,叫前鼻韵母;一类是元音加上鼻子音—ng的,叫后鼻韵母.[发音演习]（1）前鼻音尾韵母前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母.通俗话中的前鼻音尾韵母有8个：ɑn.en.in.un.iɑn.uɑn.üɑn.uen.韵尾-n的发音部位比声母n-的地位略微靠后,一般是舌面前部向硬腭接触.前鼻音尾韵母的发音中,韵头的发音比较轻短,韵腹的发音清楚洪亮,韵尾的发音只做动身音状况.①ɑn[an]参战cānzhàn 反感fǎngǎn 烂漫lànmàn 会谈t ánpàn 坦然tǎnrán 赞叹zàntàn②en[әn]基本gēnběn 门诊ménzhěn 人参rénshēn 卖力rènzhēn 深邃深挚shēnchén 振奋zhènfèn③in[in]近邻jìnlín 拼音pīnyīn 信念xìnxīn 辛苦xīnqín 引进yǐnjìn 濒临bīnlín④ün[yn]军训jūnxùn 平均jūnyún 芸芸yúnyún 群众qúnzhòng 轮回xúnhuán 许可yǔnxǔ⑤iɑn[iεn]艰险jiānxiǎn 轻便jiǎnbiàn 连篇liánpiān 前天qiántiān 浅易qiǎnxiǎn 田间tiánjiān⑥uɑn[uan]贯串guànchuān 软缎ruǎnduàn 酸软suānruǎn 悠扬wǎnzhuǎn 专款zhuānkuǎn⑦üɑn[yεn]源泉yuánquán 轩辕xuānyuán 涓涓juānjuān 圆圈yuánquān 渊源yuānyuán⑧uen[uәn]昆仑kūnlún 温存wēncún 温柔wēnshùn 论文l ùnwén 馄饨húntun 谆谆zhūnzhūn汉语拼音计划划定,韵母uen和子音声母相拼时,受声母和音调的影响,中央的元音（韵腹）产生弱化.写作un.例如“论”写作lùn,不作luèn.（2）后鼻音尾韵母后鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-ng为韵尾的韵母.通俗话中的后鼻音尾韵母有8个：ang.eng.ing.ong.iang.uang.ueng.iong.ng[ŋ]是舌面后.浊.鼻音,在通俗话中只作韵尾不出声母.发音时,软腭降低,关杜口腔,打开鼻腔通道,舌面后部后缩,并抵住软腭,气流发抖声带,从鼻腔经由过程.在鼻韵母中,同-n的发音一样,-ng除阻阶段也不发音.后鼻音尾韵母的发音中,韵头的发音比较轻短,韵腹的发音清楚洪亮,韵尾的发音只做动身音状况.①ɑng[ɑŋ]辅佐bāngmáng 苍茫cāngmáng 当场dāngchǎng 方才gānggāng 商场shāngchǎng②eng[әŋ]承蒙chéngméng 丰富fēngshèng 更正gēngzhèng 萌生méngshēng 声称shēngchēng③ing[iŋ]丁宁dīngníng 经营jīngyíng 敕令mìnglìng 评定píngdìng 僻静qīngjìng④ong[uŋ]配合gòngtóng 惊动hōngdòng 空泛kōngdòng 盛大lóngzhòng 通融tōngróng⑤iɑng[iɑŋ]两样liǎngyàng 洋相yángxiàng 洪亮xiǎngliàng 长江chángjiāng 踉跄liàngqiàng⑥uɑng[uɑŋ]傲慢kuángwàng 双簧shuānghuáng 状况zhuàngkuàng 装饰zhuānghuáng⑦ueng[uәŋ]水瓮shuǐwèng 主人翁zhǔrénwēng 老翁lǎowēng 嗡嗡wēngwēng⑧iong[yŋ]炯炯jiǒngjiǒng 澎湃xiōngyǒng 穷困qióngkùn 逆境jiǒngjìng[词的比较朗读]木盆——木棚瓜分——起风清真——清蒸佩服——痛苦亲近——僻静金鱼——鲸鱼红心——红星人平易近——人名陈旧——成就安然——昂然烂漫——浪漫弹词——珐琅反问——拜访开饭——凋谢心烦——心房铲子——厂子蔓延——声张毕生——钟声禁地——地步暂时——零食平易近生——名声勋章——胸章运费——用费深邃深挚——生成[绕口令练习]1.扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长.扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上.2.望月空,满天星,光闪闪,亮晶晶,似乎那,小银灯,细心看,看分明,大大小小.密密麻麻.闪闪耀烁,数也数不清.。
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章“前后鼻韵母”。
具体包括：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、拼写规则及应用。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。
2. 学生能够熟练运用前鼻韵母和后鼻韵母拼读词语。
3. 学生能够正确书写前鼻韵母和后鼻韵母。
三、教学难点与重点重点：前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法、拼写规则及应用。
难点：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”在实际应用中的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
如：苹果（āpín）、小鸟（xiǎo niǎo）。
2. 发音讲解（10分钟）讲解前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法，让学生分组练习发音。
3. 拼读练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。
如：把“an”和“en”拼成“ān”（ān shān）、把“ang”和“eng”拼成“áng”（áng xiáng）。
4. 书写练习（10分钟）讲解前鼻韵母和后鼻韵母的拼写规则，让学生在练习本上进行书写练习。
如：用“an”拼写“ān”（ān shān）、用“ang”拼写“áng”（áng xiáng）。
5. 课堂游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
如：老师说“ān”，学生接着说“āng”。
六、板书设计板书内容如下：前鼻韵母：an ān shānen ēn yīnin īn yǐnun ūn yùn后鼻韵母：ang áng xiángeng ēng yīnging īng yǐngong ōng yǒng七、作业设计1. 作业题目：（1）写出前鼻韵母和后鼻韵母的拼音。
后鼻韵母拼音教学优质课件完整版文档
后鼻韵母拼音教学优质课件完整版文档一、教学内容本节课我们将学习后鼻韵母拼音，这是汉语拼音教学中的重要组成部分。
教学内容将围绕教材第四章第三节“后鼻韵母及其发音”进行，详细内容包括：后鼻韵母的分类、发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母的分类及发音要领，提高发音准确性。
2. 使学生能够正确拼写出含有后鼻韵母的词语，增强拼音书写能力。
3. 培养学生运用后鼻韵母进行词语表达的能力，提高口语交流水平。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领及拼写规则。
教学重点：后鼻韵母的分类及其在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生跟读含有后鼻韵母的词语，感受后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容：讲解后鼻韵母的分类、发音要领、拼写规则。
3. 例题讲解：以PPT课件展示例题，详细讲解每个例题的发音及拼写方法。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行小组练习，教师巡回指导。
6. 互动环节：邀请学生上台展示，其他学生进行评价，教师点评并给予鼓励。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调后鼻韵母在实际词语中的应用。
六、板书设计1. 后鼻韵母的分类及发音要领。
2. 后鼻韵母的拼写规则。
3. 例题及答案。
七、作业设计2. 答案：a. yíng yǎng b. bāng máng c. guāng máng d. cháng jiāng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、拼写不规范等问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写含有后鼻韵母的词语，提高发音和书写能力。
同时，布置一些拓展练习，如：用后鼻韵母编写一首小诗，增强学生的语感和创新能力。
重点和难点解析1. 后鼻韵母的发音要领。
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的第三节，详细内容为前后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够正确区分和运用前后鼻韵母，提高汉语发音的准确性。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握前后鼻韵母的发音要领，能够正确拼读和书写含有前后鼻韵母的词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习汉语的兴趣，提高学生的语音素养，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在实际词语中的应用。
2. 教学重点：正确发音前后鼻韵母，熟练运用前后鼻韵母进行词语拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有前后鼻韵母的儿歌，吸引学生的注意力，引导学生关注前后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解前后鼻韵母的发音要领，并结合词语进行示范。
3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的词语进行讲解，引导学生发现前后鼻韵母在词语中的运用规律。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行前后鼻韵母的词语接龙游戏，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 前后鼻韵母2. 内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong（3）示例词语：判断、能干、金鱼、昆虫、伦敦、空中、行走、歌曲七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记前后鼻韵母，并能够正确拼读和书写。
（2）根据所学内容，每组至少编写5个含有前后鼻韵母的词语。
（3）模仿本节课的例题，自选一个词语，用前后鼻韵母进行替换，形成新的词语。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）示例：判断、能干、金鱼、昆虫、伦敦、空中、行走、歌曲等。
前后鼻韵母教案设计解读
前鼻韵母和后鼻韵母知识与目标： 1．学会前鼻韵母“an en in un ün”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
方法与技能： 1．学会前鼻韵母““an en in un ün””的音形，并能正确书写。
教学过程： 1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er2.点读、带读、指名读板书：学习复韵母an3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借安的读音学习an的发音）4.练习an的四声5.带读、领读、指名读、开火车读6.看图拼音节Jī dàn（d-àn→dàn） mǐ fàn （f-àn→fàn） gāo shān （sh-ān→shān）鸡蛋米饭高山7.学念绕口令天安门an an a n8.巩固练习an9.书写练习板书：学习复韵母en1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动借恩的读音学习en的发音2.练习en的四声ēn én ěn èn3.带读、领读、指名读、开火车读4.看图拼音节sēn lín zǎo chén shēn ti shù gēns-ēn→sēn ch-én→chén sh-ēn→shēn g-ēn→gēn 森林早晨身体树根板书 in这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin１、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读树荫２遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 前鼻音和后鼻音的区分技巧 教学设计教案
单位名称
填写日期
学科
语文
年级/册
上册技巧
难点名称
能正确掌握前鼻音和后鼻音的区分
难点分析
从知识角度分析为什么难
前鼻音和后鼻音的区分,在小学语文拼音学习阶段来说,是一个应该要掌握的知识点
从学生角度分析为什么难
汉语拼音作为识字,学普通话的拐棍,是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容.但它的枯燥乏味总是给出入学的孩子带来很多学习上的困难.又因为我们民族语言的影响,很难区别前后鼻音.所以前后鼻音的发音是整个拼音敎学的难点.
人民-------------人名
亲生-------------轻声
小结
在进行发音训练的时候,教孩子发前鼻音时要求他在后面加个“呢”比如an呢,en呢,in呢,因为“呢”的声母发音部位与前鼻韵母的结束位置接近,所以孩子在“呢”前面发的一定是前鼻韵母；而后鼻韵母后面则可以加个“啊”如ang 啊,ing 啊,eng 啊,同样的,这个“啊”也是在帮孩子找到后鼻韵母的结束位置,而两这个发音部位的差异正是使前后鼻韵母发音不同的关键所在.
难点敎学方法
1.考虑到民族学生的的语言特点,課一定要讲到重难点.2.从发音的位置,可以拼写的字母,可以拼写的声母以及听力等方面讲到前后鼻音的区别3.通过练习巩固学生已学到的知识点.
1.
敎学环节
敎学过程
导入
同学们好,这节課我们要学习的内容是前鼻音和后鼻音的区分技巧.今天老师带你们一起去学习前鼻音喝后鼻音的区别方法.
本能--------------------------奔腾
宁静--------------------------评定
森林--------------------------申请
简约学拼音基础篇前鼻韵母后鼻韵母教学
发音时舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如，“昂”字的拼音“ang”，发音时先发 “a”的音，然后舌根抵住软腭，让气流从鼻腔通过发出“ng”的音。
发音规律
在拼音中，前鼻韵母和后鼻韵母的发音规律比较固定。一般来说，含有“-n”韵尾的韵母 都是前鼻韵母，而含有“-ng”韵尾的韵母都是后鼻韵母。同时，不同的声母与前后鼻韵 母组合时会形成不同的音节和汉字读音。
后鼻韵母
后鼻韵母是指韵尾含有“-ng”的韵母 ，共有4个，分别是ang、eng、ing 、ong。在发音时，气流从鼻腔通过 ，同时舌根抵住软腭形成阻碍。
发音特点及规律
前鼻韵母的发音特点
发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。例如，“安”字的拼音“an”，发音时先发 “a”的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔通过发出“n”的音。
简约学拼音基础 篇前鼻韵母后鼻 韵母教学
汇报人：XX
2023-12-19
目录
• 拼音基础知识 • 前鼻韵母详解 • 后鼻韵母详解 • 对比分析与辨别训练 • 实际应用与拓展延伸 • 总结回顾与自我评价
01
拼音基础知识
韵母与声母概述
韵母
韵母是指拼音中除声母外的部分，它决定了汉字的音调。韵母分为单韵母和复 韵母，其中单韵母只有一个元音，而复韵母则由两个或三个元音组成。
关键知识点总结回顾
1 2
前鼻韵母
an、en、in、un、vn，发音时舌尖抵住上齿龈 ，声音从鼻腔泄出。
后鼻韵母
ang、eng、ing、ong，发音时舌根后缩，舌面 后部隆起，声音从鼻腔泄出。
3
韵母与声母的组合规律
掌握韵母与声母的组合规律，能够正确拼读出音 节。
学习成果自我评价
完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要详细内容为前后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
具体包括an、en、in、un、ang、eng、ing、ong八个鼻韵母的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握前后鼻韵母的正确发音方法，并能准确区分各个鼻韵母。
2. 使学生能够在词语中正确运用前后鼻韵母，增强拼音识别和拼写能力。
3. 培养学生的语感，提高他们准确认读拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在实际词语中的应用。
教学重点：掌握前后鼻韵母的正确发音，并能准确拼读和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示前后鼻韵母的发音方法，以及相关词语示例。
2. 学具：拼音卡片、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出图片中的物品，如“花（hua）”、“苹果（ping guo）”等，引出含有前后鼻韵母的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解前后鼻韵母的发音方法，让学生跟读并模仿。
（2）通过示例词语，让学生感受前后鼻韵母在词语中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“an和ang的发音区别”。
（2）教师讲解并示范发音，让学生模仿并练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生自主练习拼读。
（2）学生互相交换词语卡片，进行认读练习。
教师挑选几个学生进行发音展示，并对学生的发音进行纠正和指导。
六、板书设计1. 前后鼻韵母学习2. 内容：（1）八个前后鼻韵母：an、en、in、un、ang、eng、ing、ong（2）示例词语：花（hua）、苹果（ping guo）、床（chuang）等七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出含有前后鼻韵母的词语（至少5个）。
2. 答案：（1）含有前后鼻韵母的词语：花（hua）、苹果（ping guo）、床（chuang）、灯（deng）、冷（leng）等。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 前鼻韵母与后鼻韵母 教学设计教案
（三）借助課件,学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong.
学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong.
教师随机出示a e i o,与-ng相组合,敎学ng的发音∶ng和n都是鼻音.-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音.(学生跟读“后鼻音ˆ两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:嘴巴一个合拢,个张开.发音一个长点,一个短点.○发音一个响点,一个轻点.
设计意图:承前启后,导入新課,激发学生学习的兴趣.
知识讲解
（难点突破）
（一）出示儿歌助记前鼻韵母,
单韵母家真热闹,
Hale Waihona Puke 小n拜访有礼貌.小o外出不在家,
另外五个来拥抱.
（二）借助課件,学习前鼻韵母an en in un ün.
1.学习前鼻韵母an.
教师示范发a与n的组合音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法ɑ,n相抱说平安,ɑn ɑn ɑn
小结:ng一起很开心,与ɑ o e i组成后鼻韵母玩一起.
課堂练习
（难点巩固）
三、拓展运用巩固拼音
1、游戏时间----闯关游戏
读一读,比一比:
前鼻韵母:an、en、in、un、ün
后鼻韵母:ɑng、eng、ing、ong
小结
-n,与ɑei u ü组成后鼻韵母 前鼻韵母舌前伸,
-ng,与ɑ o e i组成后鼻韵母 后鼻韵母抬舌根
2.学习前鼻韵母en.
教师示范发e与n的组合音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范.编成顺口溜帮助学生记忆发音方法e,n搀手说感恩,en en en
3.学习前鼻韵母in.
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前鼻韵母与后鼻韵母
（三）前鼻韵母与后鼻韵母
[发音要领]
鼻韵母的发音特点是：（1）元音应该响亮地发出，气流不中断，向鼻辅音过渡，直至气流从鼻腔透出。
它的发音和复韵素养一样，念成一个结合得很紧密的音。
（2）舌头应该有相应的前伸或后缩的动作，使鼻辅音在正确的位置发出。
鼻韵母可以根据所带的韵尾的不同分成两类：一类是元音加上鼻辅音—n 的，叫前鼻韵母；一类是元音加上鼻辅音—ng的，叫后鼻韵母。
[发音练习]
（1）前鼻音尾韵母
前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。
普通话中的前鼻音尾韵母有8个：ɑn、en、in、un、iɑn、uɑn、üɑn、uen。
韵尾-n的发音部位比声母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接触。
前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。
①ɑn[an]
参战cānzhàn 反感fǎngǎn 烂漫lànmàn 谈判tánpàn 坦然tǎnrán 赞叹zàntàn
②en[әn]
根本gēnběn 门诊ménzhěn 人参rénshēn 认真rènzhēn 深沉shēnché
n 振奋zhènfèn
③in[in]
近邻jìnlín 拼音pīnyīn 信心xìnxīn 辛勤xīnqín 引进yǐnjìn 濒临bīnlín
④ün[yn]
军训jūnxùn 均匀jūnyún 芸芸yúnyún 群众qúnzhòng 循环xúnhuán 允许yǔnxǔ
⑤iɑn[iεn]
艰险jiānxiǎn 简便jiǎnbiàn 连篇liánpiān 前天qiántiān 浅显qiǎnxiǎn 田间tiánjiān
⑥uɑn[uan]
贯穿guànchuān 软缎ruǎnduàn 酸软suānruǎn 婉转wǎnzhuǎn 专款zhu ānkuǎn
⑦üɑn[yεn]
源泉yuánquán 轩辕xuānyuán 涓涓juānjuān 圆圈yuánquān 渊源yuānyuán
⑧uen[uәn]
昆仑kūnlún 温存wēncún 温顺wēnshùn 论文lùnwén 馄饨húntun 谆谆zhūnzhūn
汉语拼音方案规定，韵母uen和辅音声母相拼时，受声母和声调的影响，中间的元音（韵腹）产生弱化。
写作un。
例如“论”写作lùn，不作luèn。
（2）后鼻音尾韵母
后鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-ng为韵尾的韵母。
普通话中的后鼻音尾韵母有8个：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。
ng[ŋ]是舌面后、浊、鼻音，在普通话中只作韵尾不作声母。
发音时，软腭下降，关闭口腔，打开鼻腔通道，舌面后部后缩，并抵住软腭，气流颤动声带，从鼻腔通过。
在鼻韵母中，同-n的发音一样，-ng除阻阶段也不发音。
后鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。
①ɑng[ɑŋ]
帮忙bāngmáng 苍茫cāngmáng 当场dāngchǎng 刚刚gānggāng 商场shāngchǎng
②eng[әŋ]
承蒙chéngméng 丰盛fēngshèng 更正gēngzhèng 萌生méngshēng 声称shēngchēng
③ing[iŋ]
叮咛dīngníng 经营jīngyíng 命令mìnglìng 评定píngdìng 清静qīngjìng
④ong[uŋ]
共同gòngtóng 轰动hōngdòng 空洞kōngdòng 隆重lóngzhòng 通融tōngróng
⑤iɑng[iɑŋ]
两样liǎngyàng 洋相yángxiàng 响亮xiǎngliàng 长江chángjiāng 踉跄liàngqiàng
⑥uɑng[uɑŋ]
狂妄kuángwàng 双簧shuānghuáng 状况zhuàngkuàng 装潢zhuānghuáng
⑦ueng[uәŋ]
水瓮shuǐwèng 主人翁zhǔrénwēng 老翁lǎowēng 嗡嗡wēngwēng
⑧iong[yŋ]
炯炯jiǒngjiǒng 汹涌xiōngyǒng 穷困qióngkùn 窘境jiǒngjìng
[词的对比朗读]
木盆——木棚瓜分——刮风清真——清蒸信服——幸福
亲近——清静金鱼——鲸鱼红心——红星人民——人名
陈旧——成就安然——昂然烂漫——浪漫弹词——搪瓷
反问——访问开饭——开放心烦——心房铲子——厂子
伸张——声张终身——钟声禁地——境地临时——零食民生——名声勋章——胸章运费——用费深沉——生成
[绕口令训练]
1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
2、望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好像那，小银灯，仔细看，看分明，大大小小、密密麻麻、闪闪烁烁，数也数不清。