二年级语文教学案例6篇版

二年级语文教学案例6

篇最新版

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《二年级语文教学案例》

二年级语文教学案例（一）：

小学二年级语文上册《欢庆》教学案例

这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限热爱之情。

学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激动、快乐，培养孩子的爱国热情呢这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱《生日歌》，十分热闹，孩子也个性高兴。可不能够把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢因此产生了以下的故事。

师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？

生（不约而同）：高兴！

师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？

生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！

（我以为孩子们祝福完就停止了，没想到）

生：祝您生日快乐.(唱起了生日歌)

生（全班）：祝您生日快乐祝祖国妈妈生日快乐！

生（全班）：唱英语《生日歌》。

生（全体起立）：黄小二（4）班全体小朋友祝祖国妈妈生日快乐！

（面向国旗齐敬队礼）

师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？

生：我给祖国妈妈画张画。

生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。

生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。

真没想到教师只是轻轻地一点拨，学生立刻联想到自己过生日的情景：祝福、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。在送祝福、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，教师也在孩子们充满童真的祝福声中升华了自己的爱国热情，课堂气氛到达了高潮。

爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千

年的悠久历史，不明白我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏江山如此多娇，引无数英雄尽折腰这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培养其爱国热情就变得尤为重要，但是同样也十分困难，因为爱祖国对于他们来说十分抽象，因此教师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教育，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时热闹、激动的场面，他们也不明白该怎样去做，但是生日学生都经历过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经历过的事情，因而教师只是简单地一点拨，孩子们立刻想到了过生日的情景，祝福、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝福、唱歌、送礼物时，心里必须充满着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教育所要到达的目的吗？

二年级语文教学案例（二）：

二年级语文《称赞》教学案例

教材分析：

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：别人有困难，我们就应热情帮忙，新世纪的小主人就就应友好相处，团结合作。

喜欢鼓励性的语言，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。本课是这一单元的第一课，其主要资料就是在小刺猬和小獾的相互鼓励中，小獾获得了自信，小刺猬消除了一天的疲劳。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

设计理念：

本课我着眼激发学生的创新思维、培养学生的创新潜力，以学生为主体，把学习的主动权交给学生，使学生在民主、平等、和谐的氛围中主动地参与到学习中去。在教学中我以学生原有的知识经验为基础展开教学，透过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟等设计，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文资料的领悟代替教材的讲解分析，使学生创造的潜能得到充分的开发。

我的具体做法是：

1、创设情境――激发学生创新的动力。在导语部分，我的随机称赞贴近学生的学习生活中的闪光点，吸引了学生的注意力，把学生的精神集中到课堂上来，而且还自然而然的进入到本课的教学中。并且在这部分我还透过创设问题情境，进行心理渗透教育。

2、营造课堂氛围――创新课堂的催化剂。我带着笑容、称赞、鼓励来到课堂，给学生营造一个自由言说、其乐融融、宽松和谐的课堂氛围，使学生能够自由发表自己的见解，做一名大度智慧的引导者，巧妙地运用激励手段，催化学生的求知欲和创新意识。教学中，针对儿童喜欢小动物的特点，我在教学中插入小刺猬和小獾的图片，活跃了课堂气氛。透过观察图片，让学生用自己的语言描述他们的体态特征，这样既培养了观察潜力和语言表达潜力，也为营造氛围作了铺设。

3、挖掘空白点，激活学生想象力――这是创新的动力源。在第二部分第6个环节听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它之后会怎样做呢如果小刺猬不称赞他，小獾又会怎样样不仅仅培养了想象力和逆向思维的潜力，同时渗透创新的方法。

4、开展实践活动，给学生一个创新的舞台。喜好活动是儿童的天性，表演活动更是他们喜欢尝试的实践活动，根据儿童这一特点，我精心设计了分主角表演这一活动，培养了表演潜力和合作潜力。

5、课堂延伸活动，把学生创新的意识带到生活当中，使学生了解创新活动来源于生活并应用于生活。

教学思路：

1、课前透过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会。

2、在学课文前，进行反复的自由读，选取喜欢的段落读，然后在分主角朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它能够唤起学生的想象，锻炼学生的思维潜力和表达情感的潜力。

3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在简单愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。

4、创设情境，进行课文资料表演。学生透过对课文资料的理解，进行主角表演。这个过程既能够培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的潜力。

学习目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。

教学时间：二课时，本节课进行第二课时的教学。

教学过程：

第一课时

认识10个生字，会写8个生字，初读课文。（略）

第二课时

教学要点：透过学生的阅读实践，理解课文资料，体会课文的情感。

一、创设情景，激情导入。