统编版高中语文必修上册《乡土中国》思维导图(各个章节) PPT精品课件(15张)
乡土中国 思维导图(各个章节)
乡土中国思维导图(各个章节)乡土中国思维导图一、乡土中国的定义及背景乡土中国的概念是指中国传统文化和社会制度深厚根植于乡村地区的特点和现象。
它是中国社会经济发展过程中的重要组成部分，也是中国历史、文化、地理和人文等多个领域研究的重要对象。
二、乡土中国的地方特点1. 乡村地域特点a. 地理环境：山川河流、土地资源、气候条件等。
b. 人文景观：村落布局、建筑风格、庙堂祠祭等。
c. 乡村文化：传统习俗、民间艺术等。
2. 乡村经济特点a. 农业发展：粮食种植、农产品流通等。
b. 农村产业：农机具制造、手工艺制作等。
c. 乡村旅游：乡村景区开发、乡村民宿等。
3. 农民生活特点a. 农村社会结构：家庭组织、村民自治等。
b. 农民传统生活方式：劳动习惯、饮食习俗等。
c. 教育与医疗条件：农村学校、诊所建设等。
三、乡土中国的发展面临的挑战1. 人口流失：年轻人外出务工，导致农村老龄化。
2. 经济发展不平衡：城乡差距拉大，农村贫困问题突出。
3. 传统文化衰退：城市化进程中，乡村传统习俗逐渐减少。
4. 城市化影响：农田占用，乡村面貌改变。
四、乡土中国的保护与传承1. 法律保护：加强乡村文化遗产保护立法，推行相关政策。
2. 教育引导：加强乡村教育，传承传统文化知识。
3. 旅游推广：开发乡村旅游资源，吸引游客关注乡土中国。
4. 农村振兴策略：加强农村产业发展，提升农民收入水平。
五、乡土中国在中国社会发展中的意义1. 保护传统文化：乡土中国是中国传统文化的重要组成部分，对于保护传统价值观念、历史记忆至关重要。
2. 促进社会稳定：乡村地区是中国社会稳定的基石，加强乡土中国保护有助于增强社会和谐稳定。
3. 拓展经济发展：乡土中国不仅是文化瑰宝，也是经济资源，开发和保护乡土中国有助于乡村经济的发展。
4. 传承乡土智慧：乡土中国蕴含着丰富的智慧和生活方式，传承乡土智慧对于现代社会的发展有积极意义。
六、结语乡土中国作为中国传统文化和社会的重要组成部分，具有独特的地方特点和历史意义。
乡土中国思维导图(课堂PPT)
• 讼师改称律师，更加大字在上；打官司改称起诉；包揽
是非改称法律顾问——这套名词的改变正代表了社会性
质的改变，也就是礼治社会. 变为法治社会。
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•7. 无为——横暴权力 与同意权力
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• 权力是维持这关系所必需的手段，它是压迫性质 的，是上下之别。从这种观点上看去，政府、甚 至国家组织，如果握有这种权力的，是统治者的 工具。跟下去还可以说，政府、甚至国家组织， 只存在于阶级斗争的过程中。如果有一天“阶级 斗争”的问题解决了，社会上不分阶级了，政府 、甚至国家组织，都会象秋风里的梧桐叶一般自 己凋谢落地。——这种权力我们不妨称之为横暴 权力。
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3. 家族与团体；男女有别
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• 在我们的乡土社会中，家的性质在这方面有着显著的差 别。我们的家既是个绵续性的事业社群，它的主轴是在 父子之间，在婆媳之间，是纵的，不是横的。夫妇成了 配轴。配轴虽则和主轴一样并不是临时性的，但是这两 轴却都被事业的需要而排斥了普通的感情。
• 纪律排斥私情的宽容。在中国的家庭里有家法，在夫妇 间得相敬，女子有着三从四德的标准，亲子间讲究负责 和服从。这些都是事业社群里的特色。
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• 在我们亲属称谓中，长幼是一个极重要的 原则，我们分出兄和弟、姊和妹、伯和叔 ，在许多别的民族并不这样分法。这种长 幼分划是中国亲属制度中最基本的原则， 有时可以掩盖世代原则。亲属原则是在社 会生活中形成的，长幼原则的重要也表示 了教化权力的重要。
• 我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢？我的解 释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那 一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。
统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读思维导图
第5章：《系维着私人的道德》思维导图
第6章：《家族》思维导图
第7章：《男女有别》思维导图
第8章：《礼治秩序》思维导图
第9章：《无讼》思维导图
第10章：《无为政治》思维导图
第11章：《长老统治》思维导图
第12章：《血缘和地缘》思维导图
第13章：《名实的分离》思维导图
第14章：《从欲望到需要》思维导图
思维导图能直观呈现每一章节的论述要点、论证思路和重要 概念间关系，提纲挈领地概括各章内容，是精读各章节的思维地 图，在阅读中起着导航作用。下面是《乡土中国》14章的思维导 图。
第1章：《乡土本色》思维导图
第2章：《文字下乡》思维导图
第3章：《再论文字下乡》思维导图
第4章：《差序格局》思维导图
《乡土中国》整本书阅读指导
《乡土中国》 思维导图
《乡土中国》简要介绍
《乡土中国》是当代社会学家费孝通创作的社会学著作，首 次出版于1948年。是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全 书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权 力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。作者用通俗、简 洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面 展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有 别、家族、血缘和地缘等。该书语言流畅，浅显易懂。是学界共 认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之 一。
《乡土中国》内容目录
章号
内容
1 乡土本色
2 文字下乡
3 再论文字下乡
4 差序格局
5 系维着私人的道德6源自家族7 男女有别章号
内容
8 礼治秩序
9 无讼
10 无为政治
11 长老统治
整本书阅读《乡土中国》课件(共44张PPT)统编版高中语文必修上册
阅读方法
1．品词析句，咀嚼玩味 2．圈点、勾画、批注 3．对比分析法 4．撰写内容提要与关键词 5．辨道理论证逻辑，梳理实证分析思路 6．思维导图应用
不动笔墨不读书
第一部分 梳理文章要点
任务一：提炼中心句
《乡土本色》共17个自然段，快速阅读，根据文段填出横线上的内容。
1.中国社会是 乡土性 的。
【界定本章乃至整本书所讨论的对象，即基层的中国社会】 【可理解为“高层社会”和“边缘社会”，它们与传统基层社会不同】
段意：开宗明义，概括性地提出“中国社会的基层是乡土性的”这一观点。
【长江、黄河、珠江，三大流域皆孕育了农业文明】
☆ 文本精读、深读 【乡下人谋生离不开泥土】
（2）我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义 是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。在我们这片远东大陆上， 可能在很古的时候住过些还不知道种地的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些好奇 的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田讨生活的了。我们不妨 缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四 围边地上去的子弟，也老是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙旅 行 种回 ，来 一的 家美 家国划朋着友小，小他的很 一奇 方怪 地地 ，问 种我 植： 起你 来们 ；中 真原 像去 是的 向人土，里到一了钻这，最看适不宜到于其放他牧利的用草这原片【心本观，地段点依的的句旧方核】锄法地了播。 我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下 些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光 荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。
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第13章
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第11章
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第12章
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第10章
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第14章
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整本书 思维导图
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第2-3章
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第5章：《系维着私人的道德》思维导图
第6章：《家族》思维导图
第7章：《男女有别》思维导图
第8章：《礼治秩序》思维导图
第9章：《无讼》思维导图
第10章：《无为政治》思维导图
第11章：《长老统治》思维导图
第12章：《血缘和地缘》思维导图
第13章：《名实的分离》思维导图
第14章：《从欲望到需要》思维导图
以上思维导图均出自《〈乡土中国〉精读提纲》一书，每一 章分别从章节阅读指导、归纳概括段落大意、构建思维导图和生 难词语注释四个方面进行微观阅读指导。
本书分为教师版和学生版。《乡土中国》是逻辑性很强的学 术著作，文中涉及很多难懂的概念，所以学生版主要针对每一章 中重点概念和逻辑推理关系处留下空白，让学生阅读原书时思考 填写，起到一个驱动整本书阅读任务单的作用。教师版是供修改 更正填完的学生版中错误时使用的。
思维导图能直观呈现每一章节的论述要点、论证思路和重要 概念间关系，提纲挈领地概括各章内容，是精读各章节的思维地 图，在阅读中起着导航作用。下面是《乡土中国》14章的思维导 图。
第1章：《乡土本色》思维导图
第2章：《文字下乡》思维导图
第3章：《再论文字下乡》思维导图
第4章：《差序格局》思维导图
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。
统编版高中语文必修上册《乡土中国》 思维导图1-9
段落大意归纳本章共十七个自然段。
各段段意如下:第一段:从基层上看，中国社会是乡土性的。
土头土脑的“乡下人”是中国社会的基层。
第二段:我们的民族与土地分不开，既在土地上创造过光荣的历史，也受土地的束缚。
第三段:“土”在我们民族文化中占有重要地位。
第四段:农业直接取资于土地。
土地不能流动，农民也很少流动。
第五段:农民黏着于土地，人口相对固定是乡土社会的特性之ー。
第六段:即使因为繁衍，乡村人口迁移出去后依然会与土地保持密切关系。
第七段:不同聚居社区间是孤立和隔膜的。
第八段:中国农民大多聚村而居的特点对中国乡土社会的性质有重要影响。
第九段:中国农民聚村而居的原因。
第十段:村落之间相对孤立、隔膜;乡土社会的生活富于地方性。
第十一段:地方性的限制使村中人彼此熟悉。
乡土社会是熟悉的、没有陌生入的社会。
第十二段:受土地東缚的乡民，彼此之间的关系是与生俱来的。
第十三段:在彼此熟悉的社会中，乡民拥有规矩带来的自由。
第十四段:乡土社会的信任源于对行为规矩的熟悉。
第十五段:生活在乡土中的人在漫长的时间中彼此熟悉。
第十六段:乡士社会中，人们熟悉彼此及生长环境中的事物，并从中获得个别性的认识。
第十七段:在进入现代社会的过程中，乡土社会养成的生活方式产生了流弊。
思维导图段落大意归纳本章共十九个自然段。
各段段意如下第一段:乡下人在城里人眼晴里的“愚”，是知识问题而不是智力问题。
第二段:乡下人不识字并不等于“愚”，识不识字并非判断愚不愚的标准。
第三段:城里孩子长于学业而乡下孩子善于捉蚱蜢。
第四段:与教授的孩子相比，乡下孩子因缺少识字环境而不识字，不能据此得出乡下人“愚”的结论。
，第五段:乡下多文盲，是因为乡下生活本来就不需要文字。
第六段:乡土社会中的人在“面对面的社群”中成长，彼此熟识，不必使用姓名来辨识。
第七段:乡土社会是熟人社会，人们可以通过足声、声气、气味等交流，不常使用姓名。
第八段:文字的出现是为克服时空中人与人接触的阻碍。
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第10章
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第11章
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《乡土中国》
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第2-3章
第4章
第5章
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第6章
第7章
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第14章
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第8章
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