SPSS实验报告材料91487
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CENTRAL SOUTH UNIVERSITY
SPSS实验报告
学生王强
学号4303110516
指导教师邵留国
学院商学院
专业工商1101
实验一、数据集
实验目的：掌握基本的统计学理论，学会使用SPSS录入数据，建立SPSS数据集。
实验容：
1.3：三十名儿童身高、体重样本数据如下表所示。建立SPSS数据集。
三十名儿童身高、体重样本数据
13
14
15
男
男
男
14
14
14
168.0
164.5
153.0
50.0
44.0
58.0
28
29
30
女
女
女
15
15
15
158.0
158.6
169.0
44.3
42.8
51.1
实验步骤：
步骤一：启动SPSS。
步骤二：选择文件，新建，数据，如图。
步骤三：切换到变量视图，定义变量。其中，性别变量需要设置值标签。如图所
示。
步骤四：切换到数据视图，按照次序依次输入数据。
步骤五：保存数据。
实验结果：
实验二：统计量描述
实验目的：
（1）结合图表描述掌握各种描述性统计量的构造原理及其应用。
（2）熟练掌握运用SPSS进行统计描述的基本技能。
实验容：大学生在校期间的各门课程考试成绩，尽管在学生与学生之间、院系之间、男女生之间以及不同的课程之间，都存在着各种各样的差异，但整体上的分布状况还是有规律可循的。今有两个学院共1040名男女生的统计学和经济学期末考试成绩数据，储存在SPSS数据文件中，文件名：lytjcj.sav。试运用图表描述与统计量描述的方法，对此数据展开尽可能全面和深入的描述与分析。
实验步骤：
步骤一：打开SPSS数据，文件名：lytjcj.sav。如图。
步骤二：点击“分析”中的“描述统计”，选择“频率”，如图所示。
步骤三：弹出一个“频率”对话框，如图。
步骤四：将“统计成绩”和“经济成绩”拖入“变量”框中，点击确定。实验结果：
实验三：参数估计
实验目的：
（1）掌握单样本总体均值区间估计。
（2）掌握总体均值差区间估计。
（3）熟练掌握相关的SPSS操作。
实验容：某地区的一位针对老年人市场的电视节目赞助商，希望了解老年人每周看电视的时间，因为这个信息对电视节目设计以及广告策略和广告数量的制定有
着重要的参考价值。赞助商决定开展这项有关老年人看电视时间情况的抽样调查，但由于经费的限制，样本容量只能限制在200以，并认为95%置信度是可以接受的。
实验步骤：
步骤一：由总体中抽取容量为100的样
步骤二：对老年人总体平均每周看电视时间做出95%的置信区间。
实验结果
：
实验四、单样本T检验
实验目的：
（1）掌握单样本总体均值检验。
（2）掌握总体均值差检验。
（3）熟练掌握相关的SPSS操作。
实验容：某城市甲乙两家最大的商场，最近各自都在采取自认为最奏效的手段，积极开展促销活动，而且都自认为取得了好于竞争对手的促销效果。如何评价两家商场促销效果的优劣？这里有一个比较客观的评价标准：两家商场各自顾客群体中的每一位成员，如果都认为自己比预先的打算多支出了消费额，那么，哪一家商场的顾客群体所多支出的消费额多，就应当认为哪一家商场的促销效果更好一些。请对两家商场促销效果的高低做出科学的统计推断。
实验步骤：
步骤一：分别由两个总体中抽取容量为100的样本。方法同实验三。
步骤二：描述统计量。操作如图。
步骤三：对两家商场各自的促销效果总体均值给出95%的估计区间。
实验结果：
实验五、两个独立样本T检验
实验目的：
（1）掌握两个独立样本总体均值检验。
（2）掌握总体均值差检验。
（3）熟练掌握相关的SPSS操作。
实验容：某对外汉语教学中心进行了一项汉语教学实验，同一年级的两个平行班参与了该实验。两个班分别采用两种不同的教学方式学习40个生字，其中
一班采用的是集中识字的方式，即安排外国留学生在学习课文以前集中学习生字，然后再学习课文；二班采用的是分散识字的方式，即安排留学生一边学习课文一边学习生字。为了考察两种教学方式对生字读音的记忆效果是否有影响，教学效果是否有差异，分别从一班和二班随机抽取了20名学生，要求他们对40个学过的汉字进行注音，每注对一个得1分，注错不得分。从而获得了两个独立样本的数据。
此数据包含学生编号（NUM）、成绩（SCORE）、班级（CLASS）3个变量的40个观测。其中，班级为定类型变量，一班的取值标签为1，二班的取值标签为2（参见数据集“data7-1.sav”）。
试根据此数据评价两种教学方式的优劣。
实验步骤：
步骤一：打开“分析”下的“比较均值”，选择“独立样本T检验”。
步骤二：在弹出的“独立样本T检验”中，将成绩拖入“检验变量”框中，将CLASS拖入分组变量中。
步骤三：单击定义组，在弹出的定义组对话框中分别输入“1”、“2”。实验结果：
实验六、配对样本T检验
实验目的：
（1）掌握配对样本总体均值检验。