秦始皇巩固统一的措施

秦始皇巩固统一的措施

桂林中学奎光学校林媛媛

一、教学目标

知识目标

秦中央集权制度的建立书同文、车同轨统一货币、度量衡、焚书坑儒、修筑长城、秦朝的疆域。

能力目标：

1.指导学生分小组，通过图书馆和网络多渠道了解历史，处理历史信息，培养合作学习

的能力。

2.通过课本剧的表演，设置历史情境，从中感知历史。培养学生透过历史剧，发现历史

问题，探究历史问题的能力。

3.通过对秦始皇在思想、军事方面措施利弊的探究，培养学生从正反两面、古今方面，

多角度，全面分析历史问题、探究历史问题的能力。让学生自己体会运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点正确评价历史问题的方法。

4.通过浏览网页，搜集历史信息，培养学生收集、取舍有效信息的能力。

二、过程与方法：

1.课前指导学生收集秦始皇巩固统一的资料。教师制作相关网页，为学生了解秦始皇巩

固统一的各项措施提供网络平台。

2.学生通过教师提供的网页、课本、以及收集到的资料，了解历史知识点。

3.通过课本剧的表演设置情境，拉近学生与历史的距离、感知历史，引导学生概括秦

巩固统一的措施，启发学生讨论秦朝中央集权制度对后世的影响。

4.针对学生难以理解的焚书坑儒、北击匈奴，筑长城、南征越族，修灵渠的利与弊，

展开探究，培养学生从多角度，全面分析历史问题、探究历史问题的能力。学会正确看待历史问题的方法。

三、思想情感

通过本课学习，使学生认识到秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列巩固同意的措施，对以后的中国历史产生了深远影响，使学生懂得，

四、教学重、难点

重点：秦巩固统一的措施。难点：正确看待秦始皇巩固统一的措施。

五、创新之处

1.利用网页，为学生查询历史资料、探究历史问题提供网络平台。

2. 通过课本剧的表演，设置历史情境，从中感知历史。培养学生透过历史剧，发现

历史问题，探究历史问题的能力。

3.通过对秦始皇在思想、军事方面措施利弊的探讨，培养学生从正反两面、古今方面，

多角度，全面分析历史问题、探究历史问题的能力。让学生自己体会运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点正确评价历史问题的方法。

4.通过浏览网页，搜集历史信息，培养学生收集、取舍有效信息的能力。

六、教学过程：

创设情景，切入正题；小组讨论，引深主题；角色扮演，突出重点；浏览网页，画龙点睛；课堂讨论，突破难点；课外拓展，思维发散。

（一）课前准备：

1.发动学生从图书、互联望网上搜集相关历史资料。

2.制作网页为学生了解知识，信息交流、问题探究提供平台。

3.编排课本剧，设置历史情境。

（二）课堂上：

导入新课：播放秦始皇统一的flash，让学生找出动画中包含的历史问题，以此导入。国家是统一了，秦始皇必须采取哪些措施来巩固统一。

一、了解历史

引导学生从课本、网页中搜集秦始皇巩固统一的措施。设置情境请让学生在小组讨论之后为巩固秦朝的统一出谋划策，得出秦巩固统一政治上的措施。并讨论这些措施的作用及对后世的影响。这一环节有助于学生了解秦巩固统一政治上的措施。

二、感知历史

在了解历史的基础上，跟随课本剧一起走进秦朝，感知历史。

两幕课本剧：秦始皇称帝。秦始皇出巡奇遇。

设问：1、课本剧，包含了哪些历史问题。

2、从课本剧中，同学们发现了哪些不利于统一的因素。

探究：这些问题不解决，会造成什么危害？解决这些问题的历史意义。

这一环节有助于学生认识秦巩固统一经济上的措施。

三、探究历史

设问:初了政治、经济方面，秦始皇采取了巩固统一的措施外，他还在哪些方面采取了措施？

1、浏览网页了解秦始皇在思想方面、民族关系方面巩固统一的措施。

2、分成四个小组，对难以理解的焚书坑儒、北击匈奴，筑长城、南征越族，修灵渠的

利与弊进行探究，每组负责一个论题。

3、把各人的观点上传到BBS论坛进行交流。

4、教师把比较有代表性的观点进行汇总，显示在大屏幕上，请学生就自己的观点进行

探讨，从中学会正确看待、评价历史问题的方法。

5、让学生明白正是因为秦始皇采取了这些巩固统一的措施，秦朝才成为当时世界上最

强大的国家之一。为正确评价秦始皇打好基础。

四、小结：复习秦始皇巩固统一的措施，肯定秦始皇的功绩。

五、课外拓展

在学完秦始皇巩固统一的措施，领略了秦始皇的雄才大略之后，谈一谈秦始皇的所作所为中哪些是你比较欣赏的，哪些又是认为不妥的。课后在BBS论坛中交流。