《再加两个苹果》读后感
破解幸福密码读后感6篇
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一年级读后感：看《爱心树》有感_400字
一年级读后感：看《爱心树》有感_400字一年级读后感：看《爱心树》有感_400字当认真看完一本名著后，你有什么总结呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的一年级读后感：看《爱心树》有感_400字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级读后感：看《爱心树》有感_400字1在这短暂的寒假当中，我读许多书，有：爱心树、青铜葵花和秘密花园这三本书。
这几本书都让我受益匪浅。
但其中令我感触最深的书那当然就是爱心树啦！这本爱心树虽然能说是小婴儿看的低幼儿的书，可是我想：张老师让我们看肯定有些什么“意图”的呀。
于是，我就认认真真得看了一遍，果真的让我懂得了许多道理。
爱心树主要讲得是一个小男孩和一棵树结下了深厚的感情，小时候男孩和大树一起玩耍、嬉戏，可是小男孩长大了之后，却一直再向大树索全西，而大树却一直满足了他的心愿，从不说一句怨言，还不求回报，到最后竟然使用自己唯一的身躯去完成男孩的心愿——坐一会儿。
可见大树是多么的爱那个男孩，多么的无私呀！×完这本书，我深有感触：生活中，我也常常帮助别人，哪怕只是帮了一点忙，自己心中也会感到快乐的。
这让我更深一步的了解了“送人玫瑰，手有余香”的含义了，又让我想起了高尔基说的一句话：“‘给’，永远比‘拿‘愉快。
还让我知道了，人类和其他植物、动物是一样的，出生到老都是一样的过程。
生活中也有许多这样的例子，例如：爸爸妈妈一直在我们的身边帮助我们，却一直不求回报，而且还默默无闻，这种“送人玫瑰，手有余香“的精神是多么的可贵呀！一年级读后感：看《爱心树》有感_400字2《爱心树》只是一本绘本，仅有二十六页纸，二百多个字，但就是这几句话，让我认识了这棵树——爱心树。
在很久以前，有一棵苹果树，它非常喜欢一个小男孩。
小男孩经常找树玩，吃树上的苹果，在树上荡秋千，或是在树下收集树叶，把它们做成皇冠，想象自己就是森林之王，累了，就在凉快的树荫里睡觉，大树快乐极了。
格林童话读后感三年级300字
格林童话读后感三年级300字格林童话读后感三年级300字认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编精心整理的格林童话读后感三年级300字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
格林童话读后感三年级300字1我读了德国格林兄弟写的《格林童话》，19世纪德国的雅各布。
格林。
威廉。
格林组成一个写童话的组合。
他们是德国浪漫主义文学家中的佼佼者，也是世界上最知名的童话作家。
格林童话以丰富的想象，美丽的憧憬，善良的心灵和高尚的情操启迪了我们的心灵，成为世界各地儿童喜爱的杰作。
其中令我印象深刻的是《牧鹅姑娘》讲了：一个公主和王子订了婚，公主要去王子的国家生活，走的时候让一位侍女跟着，然后公主被侍女欺负，侍女伪装成公主的样子，和王子结了婚，一天，公主见到了国王，并告诉他事情的经过。
国王立刻惩罚了侍女，王子和公主过上了幸福的生活。
通过这篇童话我懂得了一个道理“好人必有好报，坏人必有坏报”。
阅读经典的童话，我们会发现，他们大体包含着了这四个主题：出走，寻找，历险，成长。
其中出走是为了摆脱成人的约束；寻找是寻找自由，快乐和幸福，历险是在寻找之路经历的磨难和挫折，是成长的一种社会化历练；而成长意味着在寻找之路上经历过各种磨难之后，再懂得做人的道理，所以世界经典童话都是“成长文学”。
格林童话读后感三年级300字2我最喜欢的故事叫《格林童话》里面有一个故事叫《爷爷和孙子》，告诉我们这样一个故事，有一个老爷爷年纪太大了，耳聋眼花，手脚很不灵便，膝盖还抖得厉害。
吃饭时常常把饭菜洒在地上、桌子上。
他的儿子很讨厌他，以后吃饭时都让他在一个角落里。
用一个小木碗给他盛很少的饭菜，老人根本吃不饱。
有一次吃饭时老人失手把小木碗掉到地上打碎了。
饭菜洒的满地都是，他的儿子和儿媳非常生气，就大骂了老人，老人只能默默的忍受。
后来他们看见自己四岁的儿子正在减小木玩的碎块。
小儿子说：“留着小木块等他们老了给你们做小木碗用，说你们一定很喜欢。
《一个苹果》读后感
心中有他人———读《一个苹果》有感
今天，我在课上读了《一个苹果》，很受感动。
文中讲述了在抗美援朝的上甘岭战役上，一位火线运输员捡到一个苹果，他舍不得吃，就留下来给连长吃。最后决定，这八个人一起分吃这个苹果。苹果转了一圈，却还剩下大半个，赞扬了战士们心中有他人的高贵品质。
最让我感动的是，故事是发生在那样一个艰苦的背景下，“小李沙哑的声音，嘴唇干得发紫的小蓝，几天不曾喝水的连长，还有怎么也不肯吃的卫生员和司号员”。苹果！不过是一个苹果！如果放在现在，我可能想吃就吃一口，不想吃连看都不看，可在那样一个环境下，那还是一个苹果吗？不！他们传递的不仅仅是一个苹果，而是生的希望，是团结，是力量，这是多么坚强的意志、多么珍贵的友情啊！
这篇__告诉我们要帮助别人。
全文约：475字，阅读时间：43秒。
做人要学会谦让，谦让是一种美德，但它更是一种行动。《一个苹果》这篇__讲述了这样一个故事：抗美援朝时期，在一个防炮洞，八位战士互相谦让，分享一个苹果的故事。这个故事歌颂了战友间互相关怀体贴的深厚情谊。
一个苹果，在我们现在的生活中是再平常不过了，没人再把苹果视为珍品了，稀有又营养丰富的热带水果吸引了大部分人的目光。但是那个时期，那一个苹果对那些战士们是多么的珍贵哪！要知道他们你推我让，他们推的是生的希望，却毫不犹豫地把死的威胁留给了自己。这是多么伟大的战友情啊！
《一个苹果》读后感
你见过这样的场景吗？在漆黑一片的坑道内，有五个焦渴难忍的战士在推让一个小小的苹果。他们为什么不吃掉苹果？难道他们不渴了？难道苹果有毒吗？这便是记实文学《一个苹果》中的片段。
《一个苹果》为我们讲述了抗美援朝时期一个感人肺腑的小故事。坑道内的战士们在美军的狂轰滥炸下早已断水、断粮、缺氧七昼夜，在这样的艰苦、卓绝的条件下，战士们没有一个人去碰坑道内仅存的'一个苹果，而是留给他人。
格林童话的读后感14篇
格林童话的读后感14篇格林童话的读后感14篇格林童话的读后感篇1《格林童话》是德国格林兄弟写的，我非常喜欢这本书，书里面的故事我几乎已经能背下来了，以前我是不喜欢读书的，可是自从看了这本书，我就喜欢上了看读书，因为书里面的故事丰富多彩，有悲伤的,欢乐的,有让人感动的，也有让人非常生气的。
《小红帽》是我喜欢的故事之一。
有一次，小红帽开心的去给奶奶送点心，这事让大灰狼知道了，大灰狼到小红帽的奶奶家，把奶奶吃掉了，自己扮成奶奶，小红帽来了，把小红帽也吃掉了，还好猎人来了，把大灰狼的'肚子打开，救出了奶奶和小红帽。
我想，如果没有猎人帮助小红帽，小红帽就会和奶奶死去，在生活之，我们应该互相帮助，而且需要机智的面对危险。
还有大家都知道的一个故事《白雪公主》，白雪公主既漂亮又善良，她有一个恶毒的继母，魔镜告诉她白雪公主比她漂亮,就下令杀了白雪公主,白雪公主逃走了,碰到了七个小矮人,白雪公主和七个小矮人快乐地生活在一起。
继母知道白雪公主没死,到小矮人住的地方让白雪公主吃了一个毒苹果，晕倒的公主被一个王子吻醒了，然后两个人幸福的生活在一起。
读了这个故事我明白善良的人会被善良的人帮助，因为善良这个世界才会变得温暖。
读了《格林童话》，我觉得这个世界善良的人还是很多点，人们应该互相帮助，世界会变得越来越美丽，越来越温暖。
格林童话的读后感篇2在寒假里，我读了一本有趣的课外书叫《格林童话》，里面写到最有趣的是狼和狐狸的故事。
在森林里，狼和狐狸住在一块儿。
但是，贪心的狼老是喜欢使唤狐狸。
一天，狼叫狐狸去帮它弄吃的，狐狸偷了一只羊给狼吃，狼吃了，觉得不够，就自己去偷羊，可羊咩咩得叫起来，农民听见了，把狼毒打一顿，狼逃回家里。
狐狸见了狼，说：“你为什么贪心不足呢？”第二天，狼叫狐狸去偷吃的，狐狸偷了六块馅饼给狼吃，狼吃完了，觉得还不够，就自己跑去拿，结果，把盘子打碎了，女主人听见了，叫人把狼揍了一顿。
狐狸见了狼，说：“你为什么贪心不足呢？”第三天，狼又叫狐狸去弄吃的`，狐狸带狼来到地窑，狐狸拿了桶肉给狼吃，狼大口大口的吞，心想，我一定要吃个够才走，不久，地窑的主人听见响声，就下了地窑。
老头子做事总不会错读后感三年级
老头子做事总不会错读后感三年级示例文章篇一：《<老头子做事总不会错>读后感》最近我读了一个特别有意思的故事，叫《老头子做事总不会错》。
读完之后，我的心里就像有一只快乐的小鸟在歌唱，别提多高兴啦！故事里有一对老夫妻，老头子要去集市把家里的马换成别的东西。
这一路上，他可真是做了不少让人惊讶的交换呢！老头子先用马换了一头牛，我当时就想，哎呀，这老头子是不是糊涂啦？马多有用啊，怎么能换成牛呢？可老头子却美滋滋的，好像自己占了多大便宜似的。
然后呢，他又用牛换了一只羊。
我的天呐，我都替他着急了，这不是越换越不划算了吗？我心里直犯嘀咕：“老头子呀老头子，你到底在想啥呢？”接下来，更让人意想不到的事情发生了，他用羊换了一只大肥鹅！我简直不敢相信自己的眼睛，这怎么越换越奇怪啦？可老头子一点儿也不担心，还继续换，最后竟然用鹅换了一袋烂苹果。
这时候，连两个英国人都觉得老头子太傻了，肯定要被老婆骂惨啦！但是，当老头子回到家，把这一路的交换告诉老婆的时候，老太婆不但没有生气，反而给了老头子一个大大的拥抱，还亲了他一口，说：“老头子做事总不会错！”看到这儿，我可真是惊呆了！我就问自己，如果是我的爸爸妈妈做了这样的事情，我会不会生气呢？说不定我会急得跳脚呢！这个故事让我明白了一个道理，家人之间最重要的不是东西值不值钱，而是相互的信任和爱。
就像老头子和老太婆，他们的爱那么深厚，那么温暖，不管老头子做了什么，老太婆都相信他是对的。
这让我想到了我自己的家。
有时候，我不小心打碎了一个杯子，心里害怕得要命，担心爸爸妈妈会骂我。
可是他们却笑着说：“没关系，小心别伤着自己就行。
”那时候，我心里的大石头一下子就落了地，觉得自己好幸福啊！我们的家不就应该是这样吗？充满了理解和包容，充满了爱。
如果我们都能像老头子和老太婆那样，相信自己的家人，那该有多好呀！难道不是吗？我们总是对家人要求太多，批评太多，却很少给他们信任和鼓励。
我们应该学学这对老夫妻，多一些宽容和爱，这样我们的家才会更温暖，更幸福。
奇思妙解的趣味数学二年级读后感
奇思妙解的趣味数学二年级读后感示例文章篇一：《奇思妙解的趣味数学二年级读后感》哇塞！我最近读了一本超级有趣的书，叫做《奇思妙解的趣味数学二年级》。
这本书可真是让我爱不释手呀！一开始，我还担心数学会很枯燥，毕竟平时上课做数学题有时候会让我头疼。
可当我翻开这本书的时候，我发现我错啦！这里面的数学就像一个个好玩的游戏，等着我去探索。
比如说，书里有一个关于分苹果的问题。
哎呀，这可把我难住了一会儿。
我就在想，怎么才能公平地分给小伙伴们呢？我抓耳挠腮，脑袋都快想破啦！就像我在森林里迷路了一样，找不到出去的方向。
后来，我仔细读了读题目，又认真想了想，嘿！我居然找到答案啦！那种感觉，就像是在黑暗中突然看到了一束光，别提多开心啦！还有一个找规律的题目，就像走迷宫一样。
我一开始怎么都找不到规律，心里那个着急呀！“这规律到底藏在哪儿呢？”我不停地问自己。
后来我静下心来，一个一个数字地看，终于被我发现了其中的小秘密。
这难道不像我们捉迷藏，最后找到了小伙伴的那种兴奋吗？书里还有很多有趣的小故事，每个故事里都藏着数学知识。
我和爸爸妈妈一起读的时候，我们还会一起讨论，可热闹啦！爸爸会说：“宝贝，你再想想，还有没有别的办法？”妈妈也在旁边鼓励我：“加油，你一定能行！”这让我感觉特别温暖，就像冬天里抱着一个热乎乎的暖手宝。
读这本书的时候，我觉得自己就像一个小探险家，在数学的世界里到处寻找宝藏。
有时候会遇到困难，有时候又会有惊喜。
这不就跟我们爬山一样吗？有陡峭的山坡，也有美丽的风景。
我发现，数学原来不是那么可怕，它可以很有趣，可以让我变得更聪明。
通过这本书，我学会了认真观察，学会了动脑筋，还学会了不放弃。
小伙伴们，你们也快来读一读这本书吧！相信你们也会像我一样，爱上这个充满趣味的数学世界！数学的世界就像一个大大的魔法城堡，里面有无尽的奥秘等着我们去发现，难道你们不想去看看吗？示例文章篇二：《奇思妙解的趣味数学二年级读后感》哇塞！我最近读了一本超级棒的书，叫做《奇思妙解的趣味数学二年级》。
《一个苹果》读后感及心得体会
《一个苹果》读后感自从我读了《一个苹果》这篇课文之后，我被文中英雄所深深的感动，他们那种强烈的感情深深地烙在我的心中。
这种深深的战友情在一个苹果上得到了凸现。
一个苹果是火线运输员冒着枪林弹雨带来的。
他把苹果递给了尊敬的连长，想让他润润干渴冒烟的嗓子，好指挥战斗。
然而，连长面对鲜红的苹果，却在心中想着其他战友，他难以下咽，递给了小李，小李又递给了小张、小赵、、、、、、。
一个苹果在7个人的手中，传递，没有一个人开口去品尝。
最后在连长的命令下，大家每人都吃了，但是又一圈下来，还剩大半个。
战友们面对防空洞中壮举，个个眼含泪水。
防空洞中感人的故事，向我们传递着一种崇高的精神。
战士们感人的举动让我明白了，我们每个人时刻心中都要想着别人，尤其在危难时刻更要以人为先，这样我们的社会将更加文明，祖国更加富强。
在我们的身边，互帮互助的人越来越多。
2014年5.12地震让我们居住的家园受到了巨大的创伤。
许多村民居所被毁，居无定所。
在这“村民痛，国家急”的时刻，全国各地万民一心情系灾区，捐钱捐物。
让我们很快开展了灾后家园重建。
短短的一年多时间，整个村子发生了翻天覆地的变化。
村民心中的伤痛渐渐地抚平。
每当看到村民们漂亮的房子，面对农民叔叔灿烂的笑脸时，我会在心中对那些不曾谋面不曾知名的援助之人，产生一种崇敬的感恩之情。
我想这就是《一个苹果》的精神播下的种子，我们会在新的人生征程中把它牢记在心中，世代相传，让我们的中华民族更加繁荣昌盛！自从我读了《一个苹果》这篇课文之后，我被文中英雄所深深的感动，他们那种强烈的感情深深地烙在我的心中。
这种深深的战友情在一个苹果上得到了凸现。
一个苹果是火线运输员冒着枪林弹雨带来的。
他把苹果递给了尊敬的连长，想让他润润干渴冒烟的嗓子，好指挥战斗。
然而，连长面对鲜红的苹果，却在心中想着其他战友，他难以下咽，递给了小李，小李又递给了小张、小赵、、、、、、。
一个苹果在7个人的手中，传递，没有一个人开口去品尝。
一起长大的玩具读后感(14篇)
一起长大的玩具读后感(14篇)一起长大的玩具读后感1人们小的时候，总是离不开玩具。
金波的《一起长大的玩具》，与其说是怀旧，不如说是精神上的回归童年。
让人们在重温童年快乐的同时，也在思考中重新认识那些有趣的玩具和游戏。
玩具是每个人都喜欢的东西，不管大人还是小孩，对于玩具都情有独钟。
在书中作者饱含感情地向我们介绍了他小时候看过、玩过的一些有趣的事物。
比如：陀螺。
作者回忆说自己当时抽打陀螺，是把它当做背叛中国的中国人的，所以用鞭子用力地去抽打它，有时候大人也过来抽打它几下，这种用力的抽打给主人公带来了极大的快乐。
这些文字将儿童那勇敢、率真的心理表现得淋漓尽致。
除此之外，__还介绍了猪蹄儿灯，泥泥狗等玩具。
这些玩具是作者儿时的亲密伙伴，是他童年生活中不可或缺的一部分。
其实，孩子们多读一些像《一起长大的玩具》这样的__是十分有意义的。
这些可以让他们感受到长辈们的童年经历和传统手工制作玩具的魅力，再想想他们现在拥有的幸福生活，对培养孩子们珍惜当下美好生活的情感是很有必要的。
一起长大的玩具读后感2我在上学没几天的时候，老师在学校发了一本书名字叫《一起长大的玩具》。
当我翻开这本书时，我还以为是金波爷爷小时候玩过的玩具，可是我当我看到目录的时候却是“月影、花瓣儿鱼、雨人、一只蓝鸟和一棵树？……”我感到很好奇，于是我继续往下翻，当我看到“一只蓝鸟和一棵树”时外面，这一个故事深深的感动了我。
当我看到“冬天来了，雪花落满了枝头，许多鸟儿都飞到南方去了，可是蓝鸟又飞回来看望那棵小树了”。
蓝鸟和小树的感情就像情同手足一样，无论是春夏秋冬蓝鸟都会来看小树。
蓝鸟后来在小树的枝头做巢呢，陪着小树一起过寒冷的冬天。
当我读完这个故事之后我哭了，这个故事告诉我们一个道理，就是朋友之间一定要相互帮助，不离不弃。
一起长大的玩具读后感3我看了《一起长大的玩具》后，我最喜欢的是里面《大树城堡》这篇故事。
《大树城堡》这个故事讲了一个叫阿木的人，他砍了一棵小树做了一个小板凳。
今天,你准备了两个[苹果]吗
![今天,你准备了两个[苹果]吗](https://img.taocdn.com/s3/m/e1cb0ba5f9c75fbfc77da26925c52cc58ad69072.png)
今天，你准备了两个[苹果]吗
“爸爸，今日我要在学校睡觉。
”这是儿子中午放学后，对我说的第一句话。
听了这句话，我感到特殊惊异，儿子在幼儿园上中班，平常最不愿在学校睡觉，就是我向他许诺种种好处，他也满心的不情情愿，今日突然向我提出要在学校睡学，真让我惊异。
“为什么呢？”我问儿子，他大声告知我：“老师说假如我在学校睡觉，她就给我两个苹果。
”“是好吃的大苹果吗？”我有意问。
“不是，是老师在黑板上画的苹果，有两个。
”儿子伸出两个手指，高傲地向我炫耀。
一吃过午饭，儿子便主动要求我送他去学校午睡......老师在黑板上画了两个苹果，赛过我的一箱真苹果，赛过了我所讲的任何道理。
我知道两个“苹果”或许只是激励了孩子几天去主动参加学校午睡，但我信任，假如老师告知孩子，每周只要坚持到学校午睡，他都会得到两个甚至三个“苹果”或“香蕉”或“娃娃”......我想几个星期过后，或许我和儿子甚至老师就再也不例外不用谈“午睡”这个话题了。
由此，我想到了学校生、中同学甚至高校生，当他们缺乏学习爱好，不能形成良好习惯的时候，老师、家长们是否也预备了他们想要的“苹果”呢？
- 1 -。
2022读小学数学课程标准解读心得体会(十篇)
2022读小学数学课程标准解读心得体会(十篇)2022读小学数学课程标准解读心得体会篇1《义务教育课程方案（2022版）》指出：教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。
《义务教育数学课程标准（2022版）》也指出：进一步深化课程改革。
强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。
凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。
本次课标修订的要点一是落实“立德树人”，二是实现“学科融合”，这是所有学科宏观的目标。
而就小学数学学科而言，我们的目标就是要让孩子们“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”，简而言之就是让学生们主动学习：善于观察，勤于思考，用于表达。
1、用数学的眼光观察现实世界“通过数学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题，形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动，发展创新意识。
”——《数学课程标准（2022版）》在课堂之中不妨多给学生们一点时间去观察、发现、思考。
陈旧式的灌输学生各项基础知识，算理算法，重复性的一次次练习，让学生们顿感疲惫和厌倦。
像语文习作一样，让很多学生总是头疼，字数写不够，但让学生去经历，去感受过后总能有源源不断的话语。
在生活中所获得的感知也是让人印象深刻的，因此，培养孩子用数学的眼光去观察世界，让他看到的苹果不只是又大又红，像小姑娘害羞地红脸蛋。
而是数一数一筐有多少个苹果；一斤苹果多少钱；这些苹果堆成的是什么形状。
随着年龄的增长，逐步提升学生的抽象能力、几何直观、空间观念与创新意识。
2、用数学的思维思考现实世界“通过数学的思维，能够根据已知事实或原理，合乎逻辑地推出结论，构建数学的逻辑体系；能够运用符号运算、形式推理等数学方法，分析、解决数学问题和实际问题；能够通过计算思维将各种信息约简和形式化，进行问题求解与系统设计。
苹果与粉笔灰读书心得
苹果与粉笔灰读书心得
《苹果与粉笔灰》是一本非常有趣的读物，它讲述了苹果和粉
笔灰两个小朋友在读书过程中的成长故事。
通过他们的经历，我们
可以学到很多关于读书的重要性和乐趣。
在这本书中，苹果和粉笔灰展现了对知识的渴望和对书籍的热爱。
他们在图书馆里度过了许多美好的时光，发现了许多有趣的故
事和知识。
通过阅读，他们不仅学到了很多新的知识，还培养了自
己的想象力和创造力。
同时，这本书也告诉我们，读书不仅可以带来知识，还可以带
来快乐和友谊。
在书中，苹果和粉笔灰通过共同的读书经历，建立
了深厚的友谊，他们一起讨论书中的故事，一起探索知识的乐趣，
一起成长和进步。
通过阅读《苹果与粉笔灰》，我深刻体会到了读书的重要性和
乐趣。
读书不仅可以开拓我们的视野，还可以让我们获得快乐和成长。
我希望更多的人能够像苹果和粉笔灰一样，热爱读书，享受读
书的乐趣，从中获得更多的知识和快乐。
这本书不仅适合孩子阅读，也适合成年人，希望大家都能够从中受益。
一个苹果读后感50字《一个苹果》读后感
一个苹果读后感50字《一个苹果》读后感第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：《一个苹果》读后感第二篇：一个苹果读后感第三篇：《一个苹果》读后感第四篇：一个苹果第五篇：苹果读后感更多相关范文第一篇：《一个苹果》读后感自从我读了《一个苹果》这篇课文之后，我被文中英雄所深深的感动，他们那种强烈的感情深深地烙在我的心中。
这种深深的战友情在一个苹果上得到了凸现。
一个苹果是火线运输员冒着枪林弹雨带来的。
他把苹果递给了尊敬的连长，想让他润润干渴冒烟的嗓子，好指挥战斗。
然而，连长面对鲜红的苹果，却在心中想着其他战友，他难以下咽，递给了小李，小李又递给了小张、小赵、、、、、、。
一个苹果在7个人的手中，传递，没有一个人开口去品尝。
最后在连长的命令下，大家每人都吃了，但是又一圈下来，还剩大半个。
战友们面对防空洞中壮举，个个眼含泪水。
防空洞中感人的故事，向我们传递着一种崇高的精神。
战士们感人的举动让我明白了，我们每个人时刻心中都要想着别人，尤其在危难时刻更要以人为先，这样我们的社会将更加文明，祖国更加富强。
在我们的身边，互帮互助的人越来越多。
20XX年5.12地震让我们居住的家园受到了巨大的创伤。
许多村民居所被毁，居无定所。
在这“村民痛，国家急”的时刻，全国各地万民一心情系灾区，捐钱捐物。
让我们很快开展了灾后家园重建。
短短的一年多时间，整个村子发生了翻天覆地的变化。
村民心中的伤痛渐渐地抚平。
每当看到村民们漂亮的房子，面对农民叔叔灿烂的笑脸时，我会在心中对那些不曾谋面不曾知名的援助之人，产生一种崇敬的感恩之情。
我想这就是《一个苹果》的精神播下的种子，我们会在新的人生征程中把它牢记在心中，世代相传，让我们的中华民族更加繁荣昌盛！第二篇：一个苹果读后感《一个苹果》读后感自从我读了《一个苹果》这篇课文之后，我被文中英雄所深深的感动，他们那种强烈的感情深深地烙在我的心中。
这种深深的战友情在一个苹果上得到了凸现。
一个苹果是火线运输员冒着枪林弹雨带来的。
再加两个苹果
“但 是 ，这 孩 子 怎 么 办
成熟 的 大 人 ，有 时都 感 到 难 以
其 实 ，我 们 可 以把 丁 提 升 呢？ ”“其 实 ，现 个 稚 嫩 的 孩 到 甲下 ，多 给 孩 子 甲上 加 两 个 无 忧 了 ，因 为 你 的孩 子再 也 不
子呢？我们应该反过来想 自已 苹果 ，使孩子对人生充满欢喜 会 往 下 掉 了 ，从 今 以后 ，他 只
的一 些 初 心 ，记 得 我 的孩 子 出 与 热 望 。只要 一 个 孩子 有 善 良 有 向 上走 的一 条路 。”
生 的时 候 ，我 紧张 地 在 病 房 外 的 心 ，那 么 功 课 差 一 点 ，读 了
长 大 了 ，万 一 功 课 不 如 人 ，我 上 看 见 生 命 的 至 真 至 美 的人
他 说 ：“不 管 是 什 么 样 的 们 就 在 心 里 对 孩 子 生 起 嫌 厌 会 发 现 ，孩 子不 只配 得 上 甲上
孩 子 ，爱 是 最 好 的 教 育 ，而 表 的 心 ；如 果不 幸 的孩 子 又进 入 加两个苹果 ，每一个孩子都是
孩子 是 如此 ，我 们 的 人生
面 等 待 ，那 时 不 知 道 会 生 出一 “放 牛 班 ”、考 了 三 年 大 学 又 有 不 也 一 样 吗 ？ 遇 到 最 坏 的 情
个 什 么 样 的孩 子 ，于 是 我 双 手 什 么要 紧 呢 ？我 们 自己也并 不 况 ，那 也 不 坏 ，因为 “从 ”“今 天
１８ 小 品 文 选 刊 ·４月 上
非 常 善 待 那 些 原 来 被认 为 “顽 也 都 有 了 ，一 切 正 常 ，母 子 平 摊前买猪 肉 ，对 肉摊老板说 ：
劣 的子 弟 ”。
对三只鸭子和两个苹果的思考——关于标准的参照问题
对三只鸭子和两个苹果问题的思考——关于标准的参照一日走在苹果园，饥渴难耐，摘了两个苹果暂时充饥解渴，顿时觉得舒畅无比，虽心里顾忌，却最终说服自己：这是种救急行为，于是心安理得。
临走又打算摘个苹果带着路上吃，可心想饥渴既然已经初步解决，再摘人家的苹果已经不属于救急行为了，而是一种偷窃行为.关于质量互变定律，很多人都明白。
数量上的变化在超过某个临界点的时候，将引起质量上，也就是性质上的改变。
但是如何对这样的一个临界点进行认定呢？如果认为：摘两个苹果=救急行为，摘三个就是偷窃行为，那么对于其他事情，标准又该如何界定呢？而这个标准又该以什么作为参照呢？这不禁引发自己的思考。
我们都知道，改革开放之前，尤其是文革时期，我国对资本主义定义，有关于”三只鸭子”的提法。
养三只鸭子=社会主义，养四只就是资本主义，就要割资本主义尾巴，甚至在必要的时候，还要对主人予以肉体和精神上的彻底消灭。
这已经不仅仅是舆论问题，实际上它已经上升到了理论层次，上升到了阶级意识形态斗争问题。
想想看这是多么滑稽可笑，如果我摘了两个苹果得到果园主人的谅解，而摘了第三个，果园主人可能就会谴责我的贪心，抑或我的这个行为没有被果园主人发现，而是被第三人发现，他可能会鄙视我的行为，认为我贪图小利。
但是在当时的中国，如果养四只鸭子，被扣上资本主义的帽子，那可就是不得了的事情了。
那就是在挖社会主义墙角，就是一种投敌叛国的反动行为。
那这个人就是国家与人民的敌人，是党和无产阶级必要予以坚决消灭的敌人，是要予以肉体和精神上彻底消灭的敌人。
这就是意识形态的威力，什么问题一旦上升到国家和阶级的层面上，都成了大问题。
而这个性质的判断是基于数字的标准，还是基于意识形态斗争的需要呢？如果是基于需要，那么在整个国家，意识形态斗争针对的敌人又是谁呢？是养四只鸭子的普通百姓吗？我认为，意识形态可能是政治统治不可或缺的部分，但肯定不是政治统治过程中最要紧的东西，政治统治更多地是一个技术问题。
1+1=2的数学公式
1+1=2的数学公式“1+1=2”，这看起来简单得不能再简单的数学公式，却有着大大的魔力。
记得我小时候，第一次接触到“1+1=2”，是在幼儿园的小课堂上。
老师拿着彩色的数字卡片，用甜美的声音告诉我们：“一个苹果，再加上一个苹果，就是两个苹果，所以 1+1=2 。
”那时候的我，看着卡片上红彤彤的苹果，心里想着，这可真有趣。
从那时起，“1+1=2”就像一个小小的种子，种在了我的心里，随着我学习的深入，它开始生根发芽。
上了小学，“1+1=2”不再只是关于苹果的简单计算。
它出现在加减法的运算里，出现在应用题中。
老师会在黑板上写下一道道题目，让我们计算 1+1 等于几。
有时候，我会因为粗心算错，被老师用小教鞭轻轻敲一下脑袋，然后红着脸赶紧改正。
到了初中，“1+1=2”这个公式变得更加复杂了。
它不再只是孤立的存在，而是与代数式、方程紧密相连。
比如，当我们解一元一次方程的时候，“1+1=2”就像是一座基石，支撑着整个解题的过程。
高中的时候，数学变得更难了，“1+1=2”仿佛隐藏在了更深层次的数学概念里。
在学习函数、数列的时候，我们需要运用到基本的运算规则，而“1+1=2”就是这些规则中最基础的部分。
其实，“1+1=2”不仅仅是一个数学公式，它更是一种思维方式的体现。
它代表着确定性和逻辑性。
在我们的生活中，也处处有着“1+1=2”的影子。
比如说，我们做一件事情，付出一份努力，再加上一份坚持，就有可能得到双倍的收获。
就像学习一样，每天认真学习一个小时，再加上一个小时的复习，成绩就可能会有明显的提高。
再比如，在团队合作中，一个人的智慧加上另一个人的智慧，往往能够创造出大于两个人的价值。
“1+1=2”这个简单的公式，看似平凡，却蕴含着无尽的奥秘和力量。
它是数学大厦的基石，也是我们认识世界、解决问题的有力工具。
所以，别小看这“1+1=2”，它就像一把钥匙，能打开数学世界的大门，带我们探索更多的未知和奇妙。
让我们珍惜这个小小的公式，用它去开启更多的智慧之旅吧！。
林清玄《再加两个苹果》原文赏读
林清玄《再加两个苹果》原文赏读一位小学老师对我说起，他怎么使一班小学生得到改造的秘诀。
他的学生在低年级的时候遇到一个非常严格的老师，给学生的作业很多，而给学生的评价却很低。
在这位老师的笔下很少有学生可以得到甲，得到乙已经很不错，有许多学生拿到丙、丁，使得学生的家长对自己的孩子都不谅解，学生对学习也逐渐失去信心了。
当这班学生升到他的班级的时候，他发现学生的学习情绪很低，每天的功课也只是勉强交差。
更糟的是，学生都畏畏缩缩，小小气气，一点也没有小学生那种天真的模样。
“我开始把作业的最低分数定为甲下，即使写得糟的学生都给甲下，当然好一点的就是甲了，再好一些的是甲上。
写得很不错的，我给他甲上加一个苹果，真的很用心的则给他甲上加两个苹果。
”老师所谓的“苹果”，只是一个刻成“苹果”的印章盖在甲上的旁边。
除此之外，每隔一段时间就发奖品，只要一个原来甲下的学生连得三个甲就给奖，依此类推。
由于评分很宽，在每次发奖品的时候，几乎统统有奖，最小的奖是一张贴纸，最大的奖是一个铅笔盒。
这种画饼充饥的甲上加两个苹果，使原来拿丙丁的学生带回去的作业簿也有甲的佳绩，学生都变得欢天喜地，家长更是开心得不得了，非常善待那些原来被认为“顽劣的子弟”。
从此，好像变术一样，学生又有了开朗的笑容，天真的气色，特别是每次颁奖的时候，教室就像节日盛会一样，所有的学生全部改头换面，成为充满自信、容光焕发的孩子。
他说：“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是欢喜、奖励与赞赏。
”我听了老师的话，心里有很深的感触。
我们大多数的人经历了人生的波澜后，往往会变成严苛、冷眼的人，在我们的`内心形成许多的标准，并以这些标准来评价另一个人。
这些标准用来衡量身心成熟的大人，有时都感到难以负荷，何况是对一个稚嫩的孩子呢?我们应该反过来想自己的一些初心，记得我的孩子出生的时候，我紧张地在病房外面等待，那时不知道会生出一个什么样的孩子，于是我双手合十向菩萨祈求：“只要给我一个身体健康的孩子就好了。
童话故事读后感
童话故事读后感•相关推荐童话故事读后感（精选32篇）读完一本名著以后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读后感记录下呢？到底应如何写读后感呢？以下是小编帮大家整理的童话故事读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
童话故事读后感篇1我读了《王尔德童话》，很喜欢里面的《快乐王子》这篇童话故事。
快乐王子死后人们在城市中央给他竖立了一座雕像：他的双眼是稀有的蓝宝石，他的剑柄是镶嵌着一颗硕大的红宝石，他的全身覆盖着黄金叶子。
一个秋末冬初的日子，一只燕子因为贪玩没来得及和同伴一起飞往南方。
夜里，它飞到快乐王子的脚边在此过夜。
快乐王子恳求小燕子当他的信使。
他让小燕子取下他剑柄上的红宝石送给没钱医治快要死掉的孩子，使他恢复了健康；他让小燕子摘去他一颗蓝宝石眼珠，给了一个饥寒交加的作家，使他恢复了自信；他让小燕子摘下他另一颗蓝宝石眼珠给了一位卖火柴的小女孩，使她获得了幸福；他让小燕子摘下他身上的哈酒叶子送给穷苦的孩子。
天越来越冷，帮快乐王子完成了最后心愿的小燕子却耽误了飞往南方的时间而被冻死了，而快乐王子也变得其丑无比。
一位天使把他们带到了天堂，使他们自由自在的生活。
这篇凄美动人的童话故事深深的打动我的心。
快乐王子和小燕子为了给穷苦人们送去快乐和幸福而牺牲了自己，这种美德值得我们好好学习。
童话故事读后感篇2国庆节放假期间，老师发了一本我最喜欢看的童话书，妈妈告诉我这本书是《格林童话》中的《小红帽》，书中说道：小红帽去看她的外婆，在去外婆家的路上，遇到了一只大灰狼。
小红帽不知道遇上了危险，轻易地相信了大灰狼的话，结果被大灰狼给吃了。
这个故事告诉我们，不能轻易的相信陌生人的话。
小红帽不仅仅相信了大灰狼的话，还按大灰狼的话去做，才导致了被大灰狼吃的结果。
坏人的脸上不会写着：我是坏人，也不会直接告诉你：我是坏蛋。
要学会保护自己，不要随便和陌生人讲自己的情况，不要轻信陌生人的话，一个人不到偏僻的地方。
当然还有很多的安全知识，需要我们不断地去学习，更好的保护自己。
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《再加两个苹果》读后感
在《再加两个苹果》这篇文章中讲到两位老师对待学生的作业采取不同的评价，前者非常严格，给学生作业的评价很低，使得学生的家长对自己的孩子都不谅解，学生对学习也逐渐失去了信心，使本来活泼开朗、天真可爱的孩子变得畏畏缩缩，作业勉强交差。
而另一位老师却把作业的最低分数定为甲下，这可是第一位老师作业中极少人能得到的好成绩。
好一点的就是甲，再好是甲上，而写得不错的就是给他加上一个苹果、两个苹果。
除此之外还每隔一段时间发奖品。
以后，所有的学生全部改头换面，成为充满自信、容光焕发的孩子。
家长更是开心得不得了。
从这个事例中，我们可以看到两种对学生不同的评价产生的效果不同。
前者这些学生在低分评价中对学习逐渐失去了信心，渐渐感到自己没有学好，干什么都不行，这不仅是一种道德上的创伤，而且也是一种直接原因使得总有一定数量的孩子辍学，这对于整个社会的发展是不利的。
而后一位老师抓住不管什么样的孩子，爱是最好的教育。
而表达爱最好的方法是欢喜、奖励与赞赏。
激发起学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时，需要对他们加以特别的关心和有耐心。
不要有一句话，不要有一个手势使得儿童感到教师已经对他的前途失掉了信心。
在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。
有这么一位老师，他从来不给小学生的学习打不及格的分数。
如果儿童有什么地方做得不好，他就说：你试一试重做一遍。
只要下点工夫，你就一定能做好，就一定能得好分数。
要是你有哪道题不懂，咱们来一起想一想。
而当老师叫他自己把改好后的分数写进记分册，这给学生一种极大的自豪感和尊严感。
在我们的实际教学中，教师评价的给也学生带来了自信。
在低年级中，教师对学生采用多种激励方法，如教师结合孩子的年龄特点，在作业、练习中奖给学生小红花、小星星、小红旗，给他们一个笑脸。
千方百计激发学生的创新意识，鼓励他们发现，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意。
赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。
记得在一次的谈天说地活动中，有位学生说：我最喜欢看《西游记》了，电视中那孙悟空的本领真大，一路上打死了那么多的妖怪，保护了师傅去西天取经，他真了不起！听到这儿，教室里顿时热闹起来了，孩子们各个争先恐后。
这时，我看到平时学习成绩较差，又调皮的镇强同学更是争得脸红耳赤，眼里似乎透着不同的看法，于是我请他来说。
孩子站起来满脸涨得通红，一会才开始支支吾吾地说：我也经常看西游记，但我可不喜欢猪八戒了，他不但好色，每次见到美女就直看得两眼发直，而且他还很胆小，遇到强敌就躲起来。
他夹着半普通，半方言总算把自己的看法说出来了，听后教室里哄然大笑起来了，身边的同学指着他说：连话都不会说，真像哑巴。
接着又从后面传来：不会说普通话就别举手说，丢死人了！旁边的女同学更是笑得捂住嘴，眼泪都快流出来了&&再看看镇强，已是羞得满脸通红，把头低到了胸前，豆大的泪水顺着脸颊流下来。
看到这里，本已火冒三仗的我被他的几滴委屈的泪水平息了怒火，转一下念头：我想，若我再批评，他不就得当众哭起来。
再说，我开展的
谈天说地不就是要发现学生的语言表达能力，提高学生的表达欲望吗？于是我微笑地说：镇强敢于大胆表达自己的想法、看法，还能分辨是非，这点可比有些同学们强多了，若今后多锻炼自己，你会是了不起的辩论家。
同学们听后，你看看我，我看看你，顿时响起了热烈的掌声。
这时班长站了起来说：老师，我觉得应该奖给他笑脸，因为他这次说得比上次有进步了。
其他同学也纷纷同意。
我立刻在班级的《娃娃打擂台》进步奖栏目中给他加上了一个笑脸。
原本哭丧着脸的镇强慢慢抬起了头，脸上露出了笑容&&在接下来的课堂上，镇强表现得特别积极、认真，还经常大胆地举手发言。
我很庆幸自己当时没有一棒扼杀学生的积极性。
一个廉价的笑脸却换来了孩子或许是人生的最重要的转变。
这让我明白了为什么我们要让儿童始终看到自己的进步，不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。
这句话。
不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的，在学习上是注定要落伍的，因为一个人如果感到自己无能为力，那他是不可能幸福的。
这正如一位医生，医生是人道主义者，可如果他对病人说：你的病治不好了，你的事毫无希望了&&那他能够算是一个真正的人道主义者的医生吗？这样的医生恐怕就连一天也无法在医院里待下去！
正如专家李晔所说：让每个学生走向成功，教师必须善于倾听，善于沟通，注意学生的个性，重视学生的差异，培养学生的健全人格。
教师应多用激励的办法，强化他们的创新意识，鼓励他们发现，鼓励他们创新。
我们做教师的希望每个学生成功，就千万别吝啬你的那两个苹果。