小学信息技术校本研修活动设计方案
2023年中小学教师信息技术2.0研修计划模板(三篇)
中小学教师信息技术2.0研修计划模板一、自我分析：1、在教学中过度追求精品课件，忽略简单实用型课件教学设计存在的问题随着对教学讲课重视程度的提高及教学课件在教学使用中的增多，我在设计课件时重精品课件，忽视教学实用型课件的倾向。
忽视让课件成为学生的认知工具或情感激励工具，教学中发挥到实用、管用、好用的作用即可。
2、在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当在制作课件时无原则地增大教学密度，令学生应接不暇。
虽然多媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一体，能充分调动学生的多种感官来获取相关信息，并在设计者的优化组织设计下，增大信息传播速度，调动学生的积极性，提高课堂效率。
但心理学研究表明，一堂课如果内容太多，进度太快，学生就很难集中注意力，呈现的信息切换过于频繁，学生的注意力很难及时地转移。
要科学地处理技术的使用与学生认知规律的关系，重视启发性原则，给学生留出时间去思考，安排适量的活动去发现。
事实上，多媒体网络也是信息技术一部分，是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果，技术应用得好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。
二、研修主题：提升工程2.0培训根据学校规划和教研组研修方案，确定个人年度研修任务。
1、利用这个平台，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教育教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，使学生在各方面都有长足的发展，更有能力承担起未来的接班人。
2、以人为本，关注全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导，以促进师生共同发展为目的，认真专研平台提供的信息技术，帮助提高课堂效率。
4、树立终身学习的理念不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
5、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。
三、研修内容及考核能力点选择：A2数字教学资源获取与评价教师在教育教学中可充资源发布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面去判断和取。
2024年小学教师信息技术个人研修计划书（六篇）
2024年小学教师信息技术个人研修计划书在深入剖析“活到老，学到老”这一古训的精髓后，我们不难发现，终身学习的理念源远流长，历久弥新。
鉴于当前信息技术日新月异的发展态势与教育领域变革的持续深化，教师既有的知识架构与储备已难以充分满足新课程教学的需求。
因此，作为教师这一神圣职业的从业者，我们有责任且必须树立起终身学习的坚定信念，并付诸实践，努力成为兼具学习与研究能力的典范。
为有效提升个人专业素养与综合能力，特此制定以下个人研修规划：一、研修目标1. 深化教育教学专业知识与技能。
2. 拓宽并丰富教育教学理论视野。
3. 全面提升个人综合素质。
4. 加强思想政治修养，树立正确价值观。
5. 强化课堂驾驭力与创新能力。
6. 增进政治教学及研究能力。
二、研修内容本次研修将围绕“新理念、新课程、新技术”三大核心展开，依托《有效教学》、《有效教师》及《有效研修》等经典著作，秉承“以教师需求为导向，促进教师专业成长”的原则，紧密结合基础教育课程改革实际，旨在转变教育观念，提升业务素养，强化素质教育实施能力。
同时，通过借鉴并内化名师先进教育理念与实践经验，逐步形成独具风格的教学特色，实现从“经验技术型”向“实践反思型”教师的转型。
1. 师德研修：坚定教育信念，忠诚于党和人民的教育事业，致力于成为学生成长道路上的引路人与楷模。
秉持科学的人才观、学生观与教育观，热爱并尊重学生，以高尚师德引领学生健康成长。
2. 新课程研修：紧跟教育改革步伐，深入学习新课程改革理论与政策导向，更新教育教学观念。
通过通识教育与学科专项研修相结合的方式，深入理解课程标准，精研教材内容，探索高效教学方法。
3. 教育教学能力研修：聚焦教学基本功与综合能力的提升，通过系统训练与实践反思，掌握扎实的教学技能，向“研究型、学者型、专家型”教师目标迈进。
4. 现代信息技术应用培训：强化信息技术在教学中的应用能力，熟练掌握多媒体制作与网络教学资源整合技巧，利用现代信息技术手段优化教学环境，提升教学效率与质量。
【校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
三、校本研修方案
校本研修绩效目标
（结合学校的信息化发展愿景和能力提升工程2.0的要求，确定学校在校本研修中
的绩效目标，绩效目标应与能力提升工程2.0的要求相吻合、具体、可操作。）
基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%。
2.教师教学设计大赛：促进教师应用信息技术手段（演示文稿设计与制作）提高课堂教学质量。
3.本次活动计入到教师校本研修活动积分中。
4.年终评选能力提升工程 2.0 优秀学科组、先进个人，在评优选先中优先考虑。
校本研修计划
一、基本信息
学校名称
喀什市第九小学
学科组
语文组、数学组、综合组
教研组组长：李霞
项目联络人：苏海洋联系电话：18799538363
学校信息化指导团队
姓名
年龄
学历
专业
职务
思想政治教育
书记、校长
光伏材料加工与应用技术
信息中心主任
艺术设计计算机应用技术
教师
美术教育
教师
汉语言文学
教学副校长
小学教育专业
教研主任
汉语言文学
师训部主任
二、学校绩效目标
（根据上述发展愿景，确定本校未来三年的绩效目标。绩效目标应具体、可操作，并且必须包含一至两条与教师信息技术应用能力相关联的绩效目标）
1、每位教师均能熟练常态化使用演示文稿，并能够自主设计与制作，并能够在课堂有效应用，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，进而提高课堂效率，提升教学质量。
2.分学科、课堂进行教学实施、磨课、研课
2023中小学教师2.0信息技术研修计划例文(五篇)
2023中小学教师2.0信息技术研修计划例文我参加了信息技术应用能力培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
三、具体措施1、每天利用____小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
信息技术研修计划小学教师
信息技术研修计划小学教师第一天：信息技术基础与教育应用首日的研修将围绕信息技术的基础知识展开，包括计算机操作系统的基本使用、常用办公软件的高效操作技巧以及互联网的安全使用准则。
我们将介绍如何将这些技术应用于教学设计中，例如利用电子文档共享资料、使用云端协作工具进行小组活动等。
第二天：多媒体教学资源的制作与应用随着多媒体技术的发展，视频、音频和动画等资源已成为教学中的重要辅助工具。
第二天的课程将教授教师如何使用简单的多媒体制作工具，如T、视频剪辑软件等，创作适合小学生的教学资源。
同时，我们也将探讨如何合理地将这些资源融入课程中，提高学生的学习兴趣。
第三天：智慧教室的建设与管理智慧教室作为现代教育技术的一种体现，能够为师生提供更加便捷和高效的教学环境。
本日的研修内容包括智慧教室设备的操作方法、教学平台的使用技巧以及如何进行远程教学。
教师们将学习如何管理和维护这些设备，确保教学活动的顺利进行。
第四天：编程教育与STEAM课程实践编程教育是培养孩子们逻辑思维和创新能力的有效途径。
在这一天，教师们将了解编程基础教育的理念和方法，学习如何使用图形化编程工具（如Scratch）设计适合小学生的编程课程。
同时，我们也将介绍STEAM课程的概念，探讨如何将科学、技术、工程、艺术和数学融入日常教学中。
第五天：信息技术与课堂互动策略最后一天的研修将聚焦于如何利用信息技术增强课堂互动。
教师们将学习使用互动白板、响应系统等工具来提高学生的参与度。
我们还将讨论如何通过在线论坛、博客等方式，激发学生的思考和创造力，以及如何利用数据分析工具来跟踪学生的学习进度。
裕民县第一小学信息化校本研修方案
裕民县第一小学信息化校本研修方案一、指导思想为了贯彻上级关于学校信息化环境建设的精神，落实县教育局教育信息化应用实践建设的总体目标，针对我校信息化应用的实际情况，通过在日常教育教学活动中，开展教育信息化应用的探索与实践，转变教师的教育理念和教学行为，提高师生信息化应用的素养，从而改变学生的学习方式，提高教育教学效能，提升学校办学整休水平，的制定此实施方案。
二、学校现状分析裕民县第一小学始建于1952年，2009年8月第一小学与第二小学合并为县第一小学。
在校生1429人，35个教学班，在编教职工104人，学校占地面积24396平方米，建有两栋教学楼、一栋艺术楼、两栋儿童公寓、学生餐厅等基础设施，实验室、书法室、音乐室，舞蹈室、合唱室等各功能教室齐全。
建有两间计算机教室，90台计算机。
“人性化管理、构建和谐校园”始终是裕民县第一小学明确的办学理念，致力于办人民满意的教育，以精细的管理确保办学质量，浓厚的校园文化提升学校的办学品位，以锐意改革、开拓进取，使教育教学质量明显提高，按照抓教学促党建，抓党建强素质的思路，唱响了特色办学的动人乐章。
1、信息化基础设施。
学校总共有35个教学班，每个教室交互式液晶一体机，能满足信息化教学的需求；学校现有两个计算机房，共90台学生用电脑，能确保计算机课正常教学需求。
每个办公室可以实现上网，基本满足教学信息化应用的需求。
在县教育局的支持下，学校在2019年已完成常态化多媒体录播教学系统的建设和直播课堂建设，已经投入使用。
该系统建成后将实现视频教学资源制作的自动化，同时可实现网上开课、视频会议、教学资源收录等众多和教学相关的有效功能。
2 数字资源应用情况。
一是学校一直从思想上高度重视“互联网+教育”工作，近两年不断加快学校信息化建设步伐。
学校硬件不断更新，加强了教育信息化和各学科的融合，建设了2间电子书包教室。
随着翻转课堂、微课程、慕课等新的教育形式快速崛起，信息技术对学校教育产生了越来越大的影响。
2023学校信息化校本研修方案(精选5篇)
2023学校信息化校本研修方案（精选5篇）学校信息化校本研修方案1一、指导思想：以“科学发展观”为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《中小学教师信息技术培训指导意见》，结合二期课改精神，以信息技术与学科教学整合为主要内容，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力、提高教师信息化素养和教育教学质量。
二、现状分析：近几年来，我校系统的开展了计算机操作学习，基本办公软件学习，简单的课件制作培训，随着校园网络的建设，又开展了网络操作与网络资源利用的培训。
现在，全校的教师都已经掌握了基本的计算机操作、网络操作、课件制作及计算机备课等技能，并全面应用到日常教育教学工作之中。
同时，学校开设了完善信息技术课程，学生通过系统的学习，普遍掌握了较好的操作技能，促进了信息技术在教育教学中的开展。
由于计算机技术的发展非常迅速，技术不断更新，这就需要教师不断学习新的知识和技能。
同时，随着教师意识的提高，信息技术在教学中的运用越来越普遍，这就需要教师进一步在信息技术与学科教学的整合方面开展学习、研究和实践。
三、研修目标：在教师现有的技术基础上，通过培训，使我校教师树立科学应用信息技术，促进教学改革发展的意识，建立基于信息技术的现代教育思想和观念，提高信息技术与学科整合的能力，能有效的应用信息资源优化教学过程，提高信息技术进行教学设计的能力，不断提高实施素质教育的能力和水平。
我们将通过教师全员性、主动性的参与，实现以下的信息技术校本研修目标：（1）学习新的计算机技术，提高教师信息技术应用的能力，促进信息技术与课堂整合的深入。
（2）通过理论学习、交流互动、观摩借鉴、实践研究等活动，积极推进信息技术在课堂教学中的运用与整合的实效。
四、主要内容：研修模式：结合教师的自身情况和研修的目标，我们将以技能学习、理论学习、实践研究、交流观摩四个环节开展研修。
注重理论与实践相结合，在学习中了解，在实践中提高，在交流中促进。
信息技术培训校本研修计划(5篇)
信息技术培训校本研修计划（通用5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的信息技术培训校本研修计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息技术培训校本研修计划1“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。
为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
我个人20xx年的校本研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
信息技术个人校本研修计划通用3篇
信息技术个人校本研修计划通用3篇信息技术个人校本研修计划通用3篇信息技术个人校本研修计划1一、本年级情况分析1、基本情况。
本学期我将继续承担小学信息技术四年级下册的教学任务。
经过上学期的管理，本年级的学生已基本明确了信息技术课的教学流程，学习习惯以及学习方法。
2、学生基础知识掌握情况。
四年级学生对学习计算机已有一定基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的基础知识还有待继续加强。
3、学生的学习态度。
兴趣是学生最好的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作巩固所学知识，以达到掌握新知识的目的。
4、班中优生情况。
年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实，对于windows的基本操作比较熟练，所以接受新知识的速度也比较快，这部分学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助指导其他的同学，以达到共同进步的目的。
5、班中待优生情况。
年级中有一部分学生的`计算机基础知识比较差，主要是由于上课爱讲话，不认真听课所致，这部分学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这部分学生要耐心引导，以达到改掉不良习惯的目的。
二、本学科教材分析本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级下册，主要是“windows”的学习。
这部分内容实用性非常强。
三、本学期教学目标。
1、知识与技能认识“windows”，能够利用所掌握的工具自主创作。
2、情感态度与价值观通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
3、质量目标：在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进后进生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
信息技术应用能力校本研修方案
信息技术应用能力校本研修方案信息技术应用能力的培养对于现代社会而言至关重要，尤其是在教育领域中。
校本研修方案是一个为教师提供专业发展机会的重要平台。
本文将提出一个针对信息技术应用能力的校本研修方案，旨在提高教师的信息技术应用能力，促进教学质量的提升。
一、研修目标1.提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术工具进行教学。
2.增强教师的数字素养，提升其对信息技术的理解和应用能力。
3.鼓励教师创新思维，培养其信息技术与教学的结合能力。
二、研修内容1.信息技术基础知识培训。
包括计算机基础知识、网络知识、多媒体技术等。
通过授课和实践操作，提升教师的信息技术应用基础。
2.教学资源开发与分享。
鼓励教师积极开发优质的教学资源，并通过网络平台进行分享。
组织教师间的资源交流和互相学习，促进教师之间的合作和共同进步。
3.信息技术在教学中的应用。
介绍信息技术在不同学科的教学中的应用案例，鼓励教师进行实践和探索。
通过案例分析和实际操作，提升教师在课堂教学中的信息技术应用能力。
4.在线教育平台培训。
针对线上教学的现实需要，提供针对性的在线教学平台培训，培养教师的在线教育技能和能力。
三、研修方式1.集中培训。
组织专业人员进行集中培训，为教师提供系统的学习和实践机会。
提供现场答疑和辅导，确保教师学有所获。
2.个别辅导。
针对教师个人情况和需求，提供个别辅导和指导，帮助教师解决实际问题和困惑。
3.实践操作。
鼓励教师在研修期间进行实践操作，将所学知识应用到实际教学过程中。
提供实践辅导和指导，帮助教师实现想法和目标。
四、研修评估1.定期考核。
通过定期考核，评估教师在研修过程中的学习和实践情况。
根据考核结果进行奖励或补充培训。
2.教学观摩评估。
鼓励研修教师参观其他学校的信息技术教学实践，进行观摩和交流。
通过教学观摩评估，提供教师专业发展的反馈和建议。
五、研修效果1.教师信息技术应用能力的提高。
通过系统的培训和实践，教师的信息技术能力将得到明显提升，能够更好地应用信息技术工具进行教学。
信息技术2.0校本研修方案6篇(基于信息技术2.0的教师研修计划)
信息技术2.0校本研修方案6篇(基于信息技术2.0的教师研修计划)信息技术2.0校本研修方案1一、指导思想以训练局、教科中心工作方案为指针，以全面实施素养训练为宗旨，以"高质量、轻负担、有特色"为目标，在校长室的正确领导下，推动前进学校教学常规和课堂教学完善与实施，优化课堂教学、加强教研组和老师培训力度建设为工作重点，探究"有效学习"和"有效教研"的规律，深化课堂教学改革，全面提高同学综合素养，提升学校教学质量，促进老师专业化进展。
二、工作目标1、通过开展校本教学争论，解决我校训练教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。
2、通过开展校本教学争论，提升老师训练教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的训练教学才智，让老师成为训练才智的缔造者。
3、通过开展校本教学争论，改善我校训练教学实践，提高教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。
三、主要工作（一）加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。
1、选择实行"走出去，请进来"的迅速而灵敏培训形式，全力提高老师的科研实践力气。
组织老师外出参观学习考察活动，从先进学校吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；同时认真学习20xx版《新课标》，认真研读教材，在教学实践中领悟新课标。
2、连续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动，加强两边校区同班级教研相互沟通。
3、发挥现代远程训练的优势，狠抓现代训练技术的培训。
4、创建促进老师专业进展的培训活动，全体老师要结合自己的训练教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度月常规工作考核的重要依据之一。
构建"合作备课+相互观课+反思型说课+参预式议课+领导评课"的合作进展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。
（二）提高校本教研实效课程改革的核心环节是课堂，实施其基本途径就是课堂教学。
小学信息技术研修计划参考8篇
小学信息技术研修计划参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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XXX信息技术应用20校本研修方案
XXX信息技术应用20校本研修方案信息技术应用2.0校本研修方案XXX一、指导思想信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。
为了提升全校教师信息技术应用能力水平，更好地为教育教学服务，依据教育部颁发的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和吉林省《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》文件精神，根据《永吉县信息技术提升工程2.0整校推进工作规划》要求，结合学校实际情况和办学特色，特制定本方案。
学校现有信息技术硬件设施设备总体较差，不能满足信息化教学需要。
缺少专业的信息技术人员的支持。
二、目标任务（一）总目标以中国教师研修网为主要平台，以课堂教学为实践基地，依托学校校本研修项目的建设，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，以提升个人能力，更学方法为主要目的，基本实现“三提升一全面”的发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、中层领导信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
基于对学校现状的分析，学校全体教师参与此次提升培训。
预计57%教师达到多媒体教学环境，40%教师达到混合研究环境，3%教师达到智慧研究环境。
（二）具体目标1.多媒体教学环境A1（学情阐发）技术撑持的学情阐发。
教师能够在调查网、QQ、微信等即时沟通工具支持下组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。
A3（教学设计）演示文稿设计与制作。
教师能够在演示文稿、101教育PPT信息技术支持下，根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而灵活组织、应用多媒体素材，提升教学内容的解释力。
A5（学法指导）技术支持的课堂导入。
教师能够在视频、动画等信息技术手段撑持下设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生兴趣，激发学生研究动机，奠定良好的课堂研究基调。
中小学教师信息技术2.0研修计划范文(2篇)
中小学教师信息技术2.0研修计划范文俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来有之。
在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今天，教师原有的知识结构与储量，已远远不能满足于新课程教育教学的需要。
因此，做为一名人类灵魂的工程师，就必须树立终身学习的意识，并积极地投入到学习中去，做一名学习型研究型的教师。
为了更好地提高自己的专业理论与技能，特制定如下个人研修计划：一、研修目标1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的思想政治素养。
5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。
6、提高自己的政治教学教研能力。
二、研修内容1、师德研修。
要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上，进行自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
并使理论与教学实际相结合，将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修。
以教学基本功和教学基本技能为主要内容，通用基本____科基本功和综合能力基本功训练，使自己掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
积极向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训。
强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，运用先进的教学手段创设环境。
2024年中小学教师信息技术网络研修计划范本（二篇）
2024年中小学教师信息技术网络研修计划范本有幸参加了这次远程培训研修，为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人网络学习研修计划如下：一、研修目标1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
认真学习专家组的各种视频讲座，参与互动讨论，积极撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。
2、通过网上学习，学以致用，把所学的内容用于实际教育教学中去，积极开展教育教学研究工作，充分发挥研修平台的互动交流作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。
3、通过网络学习，进一步优化自己的课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、让网络研修培训学习与新的教育理念和修订版学科课程标准相结合，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。
5、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强自我的学习意识和促进学生学习的能力.二、网络研修要求我要通过这次远程网络研修平台为基础，严格要求自己，扎实学习，做好笔记，同时以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。
三、研修内容积极以专家组的精彩案例及相关要求为主要研修内容，扎实学习，分步推进，努力完成各学时内容，认真读帖、发帖、回帖。
总之，我将通过此次远程网络研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本研修工作的有效开展，促进自我专业成长。
信息技术2.0校本研修计划
1.多媒体在课堂教学中的应用；
2021.11
2.信息技术与学科深度融合的研究；
3.案例分享.研讨。
5.提高教师信息技术与学科深度融合的实践研究
1.信息技术与学科深度融合的方式；
2022.1
2.信息技术与学科深度融合下学习方式、教学方式的研究；
3.信息技术与学科深度融合课例展示、研讨。
1.学情分析的信息技术工具培训；
2021.11
2.学情分析的方案设计；
3.学习能力点理论和案例类课程；
4.参与相应的线上主题讨论和资源分享活动。
2.如何提高教师使用信息技术的能力
1.Windows的操作技能和Office的使用方法，搜集信息、处理信息的基本能力培训；
2021.12
2.希沃白板5 、门口易测等工具软件应用培训；
2、校本研修主题
学校通过信息技术能力提升工程2.0 ，促使教师熟练并掌握信息技术的技能技巧 ，提升教师信息技术应用能力，优化课堂教学，提高教学质量 ，明确了“实效+高效 ”为研修主题 。
（二）校本研修课题建议
（围绕校本研修主题，提出若干研修专题建议）。
专题序号及名称
主要研修内容与要求
完成时间
1 .如何使用信息技术进行学情分析
50%
能力点5
（A5技术支持的课堂导入 ）
好
6%
10%
17%
9%
16%
25%
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ27%
18%
17%
11%
17%
17%
中
7%
25%
28%
7%
16%
25%
27%
26%
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小学信息技术校本研修活动设计方案
活动主题通过“同上一堂课”活动，共同探讨信息技术新课程怎样进行教学设计
活动目的
1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的信息技术教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。
2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。
3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使使所有信息技术教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。
活动流程
一、研究内容：共同探讨信息技术新课程怎样进行教学设计，才能真正提高信息技术课堂教学效益。
可以从以下几方面进行：
第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果
1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的
可操作性。
2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的读书时间、思考时间。
第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段
1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。
2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。
3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。
二、活动时间及形式：
（1）采取分散与集中相结合的方式。
（2）分散时间进行个人备课、上课活动。
每周二下午共同研讨。
四、参与人员：
榆林实验小学全体信息技术教师
五、具体做法：
（一）集体备课
根据我校实际情况，建立“学科组”集体备课制度。
学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周二集体教研的时间集体备课，大家
在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。
（二）课堂实践
在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。
待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路。