新华区光明路小学陈淑芬说课标说教材课件

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贺光辉广教版《品德与社会》四年级下册第二单元说课标说教材说建议(确定)

知识与技能
◆ 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 ◆初步了解生活中的自然、社会常识。 ◆ 了解有关祖国的初步知识。
过程与方法
◆ 体验提出问题、探索问题的过程。 ◆尝试用不同的方法进行探究活动。
二、说教材
二、说教材
二、说教材
二、说教材
2．教材关注儿童的现实生活
3．注重儿童品德形成和社会性发展的不断扩展和提升；
重视过程化评价
适时评价
评价建议
评价多元化
说建议
（1）博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等
1.开发多样化的课程资源
（2）图书（包括教材及教辅）、音像资源、报刊、图片等文本资源
3.因地制宜，利用本校所处的环境资源
课程资源开发和利用
3、了解吸烟、酗酒等不良生活
习惯的危害，抵制不健康的生活
方式。
第7课
我有自己
Байду номын сангаас
第8课
的好主意我看家乡的
习俗 4、了解家乡的民风、习俗
，自觉抵制不良风气和各种
迷信活动。
内容结构
第9课我是生活小
设计师
说教材
5、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
二、说教材
良诱惑，抵制择，确定目标世界，文化划
黄赌毒
多样性
上
下第5课公共场第6课告别不第7课我有自第8课我看第9课我是生
衔所的礼仪良生活习惯己的好主意（家乡的习俗活小设计师
接
生活）
（中年级）
三、说建议

陶培娜说课标·说教材

说建议—教学建议
自查自练自主识字
具体指导规范书写
字词教学教
学建议
说建议—教学建议
品味语言个性阅读
阅读教学
语言积累
字词教学教
学建议
说建议—教学建议
阅读教学
过生日
字词教学教
学建议
口语交际
评价建议
听讲讨论发言
自我评价
教师评价评价策略
相互评价
（每周一次，期末统计）
口语交际结合语文学习，参加校园等活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
综合性学习
学习使用音序查字法查字典, 培养学生的独立识字能力
喜欢阅读, 对阅读产生兴趣,积累名言警句
认识460个字,
会写301个字,有主动识字的愿望,
二
书写工整规范
年
级
继续复习巩固汉语
下
拼音,借助拼音识字正
引导学生走进文本，从生动的人物形象及高尚的人格魅力中受到感染。
情感态度与价值观
编排特点
编排体例内容结构立体整合
本单元的课文题材比较丰富，以多彩的儿童生
活为主线，收纳有儿童诗、身边的小事、童话故事还有一篇充满童趣的古诗。这些选文都富有童心童趣，与当代儿童的生活紧密联系，充分考虑了儿童的经验世界、情感世界和想象世界，注重培养了学生关心自然、关心生命，了解和认识多样文化，感悟亲情友情。
说教材
课文内容生字课后练习题
课文
过生日
口语交际（综合性学习）
内容丰富
编排
积累与运用
体
例
说教材—内容结构
10 天蓝色的纽扣

三年级下品德与社会教学说课2读懂爸爸妈妈的心_人教版新课标

三年级下品德与社会教学说课2读懂爸爸妈妈的心_人教版新课标三年级下品德与社会教学说课-2读懂爸爸妈妈的心人教版新课标一、说教材1.教学内容：新课标三年级思品与社会下册第二课，第8页-11页的内容。

2.本课在教材中的地位和作用。

本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。

整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。

本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。

二、说学习目标与重难点1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2、围绕同学们的困惑与烦恼，打家站在父母的角度想一想为什么父母会这样做？例如：父母强迫子女课外学更多的东西；父母可能由于工作忙而忽视了这女的要求和愿望；父母可能心情不好把火气发在了子女身上。

3、交流让父母了解自己心情的好办法，并回家试着做一做。

活动三：小记者在行动学生拿出采访爸妈的记录表，小组内比较一下爸爸妈妈愿望的共同点，说出自己的发现。

活动四：不做小麻烦1、围绕课本第11页设计的两个情境，议论这样会给父母填什么麻烦。

2、以小组为单位，学生结合家庭生活找一找，还有哪些事情容易给父母添麻烦，怎样尽量少给父母添麻烦。

陈淑玲说教材稿

陈淑玲说教材大家好！我说的是冀教版小学语文三年级上册。

我准备从说课标、说教材、说建议三个方面汇报。

一、说课标（一）课程目标义务教育阶段的语文课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

通过义务教育阶段的语文学习，小学中年级学段的学生需要达到的目标是：在识字与写字方面要使学生有较强的独立识字能力，硬笔楷书行款整齐，有一定的速度，能体会汉字的优美。

在阅读方面使学生做到正确、流利、有感情朗读课文；初步了解文章主要内容，能够背诵优秀诗文。

在习作方面要乐于表达、留心观察，能写简单的作文，正确使用标点。

在口语交际方面学生要能做到礼貌交流，能够简要转述别人说话的要点。

在综合性学习方面学生能简单组织校活动。

（二）内容标准具体到冀教版三年级上册，依据新课标要求，学生需要达到的内容标准是：在识字与写字方面：认识264个，会写301个，抓字义、字形和规律，进一步提高独立识字能力，能写一手好字。

在阅读方面：正确流利，感知课文。

初步抓住文章大意口语交际：乐于交谈、表达有序、能简要转述。

在习作方面：细心观察、积累，能进行习作练习综合学习：分辨是非，能组织简单的校园活动二、说教材（一）编写特点在课标指导下冀教版小学语文三年级上册在编写上有如下特点：(1)以文化主题整合教材内容以第一单元“走进大自然”为例，这个单元设有《走进大自然》、《火烧云》、《会说话的草》、《诗的材料》、《金色的草地》五篇向往自然、热爱自然、感悟自然的课文和一篇阅读链接《大自然的孩子》，通过文章题目的呈现就不难看出内容的编排都体现了“走进大自然”这一主题。

(2) 精心选择教学内容，体现多元的先进文化所蕴含的时代精神。

(3) 图文并茂，更增进和儿童的亲和力；(4) 注意事物的普遍联系，体现系统、整合、发展的哲学思想。

(5) 设“阅读链接”和“口语交际”两个栏目。

（二）编写体例本册教材的编写体例包括目录、课例、阅读链接、综合学习、附录等五个组成部分。

每个单元课例又包括精读课文四篇、略读课文一篇，其中精读课文后设有课后练习、生字表、词句积累、等栏目，略读课文后设有课后习题一个栏目；阅读链接有明确主题；综合学习设有我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四个栏目；附录设有生字表一个栏目。

部编本一年级语文下册说课标说教材--王晓枫PPT课件

阅读
让学生喜欢写，
乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。
培养学生倾听，
表达和应对的能力.
写话
口语交际
识字与写字
认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.
学段
目标
2021
综合实践
培养学生积极参与、策划，组织、协调、合作和实施等的能力，同时让他们在活动中学习语文。
合性学习过程中的表现，要较多地关注学生
参与语文学习活动的兴趣与态度。第一学段
要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣
与态度。
综合实践评价
评价建议
2021
31
教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源
文本资源
网络学习，搜集资料拓展视野
网络资源
课内资源
课外资源
生活处处是语文身边处处是资源
多媒体资源
本册
目标
2021
综合实践
积极认真参与各项语文活动，用口头或图文表达自己的观察所得。
5
二、说教材
1.编写特点 2.编排体例 3.内容结构
2021
6
教材注重梯度，每个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。
2021
22
教学建议
游戏识字
生活识字
字理识字
随文识字
识字教学
教
同类事物列举识字
学
建
议
2021
23
同类事物列举识字
在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起

语文S版教材说课标课件

阅读能力：继续练习有
习作：学生能通过课文体会到反应真情的写作方式，写一个人物群体。通过介绍这个群体，表达自己的真情实感。口语交际：通过“ 辩论会” 鼓励学生说出自己内心的真实想法，感受爱的存在方式。
感情地朗读课文和默读课文，从各不同角度去感受人间真情。领悟作者的表达方法。
识字与写字：学会14
1、紧紧围绕“情暖人间”主题或者说这一个“情”字安排。
不同体裁
感情逐步深入
互相联系的有机整体
二、说教材
2、精心安排精读和略读。
从不同角度向学生展示了“情”之所在，这五篇课文涉及的范围既有抒发朋友之间的深情厚谊的古诗,又有表现人与人之间仁爱之心的小说；课文的主人公既有生活在社会最底层的穷人，又有伟人鲁迅、忠于职守的船长；课文的作者既有中国古代著名诗人，又有世界著名的大文学家。
习作：能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。并修改自己的习作。口语交际：与人交流能尊重、理解对方。表达要有条理，语气、语调
适当。注意语言美。
识字与写字：累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。能用毛笔书写楷书。
学段目标
综合性学习：尝试写简单的研究报告，学写活动计划和活动总结。
1、课前了
解课文写作背景 2、学习作者的表达方法 3、学习修改自己的习作内容
鼓励为主，分等级、分小组评价记录，帮助学生树立自信。
谢谢大家！
15、古诗三首（古诗）
引导学生认识到从古至今，”情“是一个永恒的话题。
通过穷人夫妇收留邻居家孤儿的故事，体会到人与人间的温暖。
16、穷人（叙事记叙文）
记叙了鲁迅先生的几件事，单元内容间17、我的伯父鲁迅先生（叙事写人）“ 赞扬了鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的”大我的横向联系精神“ 18、永生的眼睛（写人）写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人间真情的所在。记叙了“诺曼底”号轮船遇险、船长哈尔威舍命救人的故事，赞扬了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

教育部参赛纸服装设计与制作教案陈听胡

《纸服装设计与制作》教学设计平顶山市新华区光明路小学陈听胡【教学内容与教学方法的梳理】：《纸服装设计与制作》是海燕出版社五年级上学期《劳动与技术》的第三课。

本课从制做纸服装的角度让学生了解服装设计的一些简单知识，启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。

按照：欣赏服装图片、感悟服装的美——认识马甲的部位名称——总结制作服装的方法步骤——师、生合作制作一件马甲——布置作业——学生创作——展示、评讲——小结——拓展，这几个环节来进行，用讨论法、欣赏法、演示法、练习法来完成。

【学情分析】：五年级学生的动手能力已经具备了制作复杂的物体，而对服装的结构特征、制作方法的理解程度有所提高，能够用工具来制作出不同的造型，因此，我准备让每个小组共同来设计、制作一件与众不同的服装来展示自己的才华。

【教学目标】：1、认知目标：了解服装设计的基本知识。

2、技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型，提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。

3、情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活，以及发现美、创造美的愿望。

【教学重点】：如何将服装设计的基本知识与学生趣味性相融合。

【教学难点】引导学生设计制作纸服装。

【教学准备】：软尺，旧挂历纸，剪刀，水彩笔，胶水或双面胶，软纸，多媒体课件。

【学生准备】：铅笔、彩色水笔或蜡笔，各色布头或彩纸、挂历纸2张，剪刀，胶水或双面胶，塑料袋，软尺，课前搜集有关服装的资料。

【教学过程】：一、组织教学检查学生所带工具、材料。

二、提问导入，欣赏图片1、提问同学们今天穿的衣服真好看，大家知道自己平时穿的衣服是用什么材料做的吗？学生：线、毛线、纤维、皮、……（简评，引导）小结：同学们平时很关注日常生活，很好。

2、欣赏图片今天老师也给大家带来了一些服装，请看大屏幕。

这些服装和我们平时穿的有什么不一样？学生总结出来是用纸做的。

陈说课稿-教学设计公开课

何必做“刺猬”说课稿说课教师：陈慧琼宣威市民族中学2021年10月何必做“刺猬”说课稿各位老师，你们好！我叫陈慧琼，来自宣威市民族中学。

我说课的题目是《何必做“刺猬”》。

下面我就从教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学反思等方面向各位老师说说我是如何进行《何必做“刺猬”》的教学设计的。

一、说教材（一）教材的地位和作用《何必做“刺猬”》选自人民出版社初中思想品德八年级上册第二单元《青春自画像》第四课《青春故事》的第一框题。

在此之前，学生们已经学习了第一单元《成长根据地》,这为过渡到本单元的学习起到了铺垫作用。

本框题既是衔接第一单元，又是引领第二单元我们对青春期生活的感悟和学习。

因此，具有承上启下的重要作用。

（二）教学目标根据课程标准及教材的结构和内容分析，结合着八年级学生的认知结构及其心理特征，我认为本节课的教学目标有：知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握走出逆反困境的方法。

能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己走出逆反困境的方法。

情感、态度和价值观目标：懂得父母、老师的关爱与教育，学会与他们平等沟通，在青春期建立良好的亲子、师生关系。

（三）教学的重、难点教学重点：认识逆反心理的产生原因和掌握走出逆反困境的方法。

教学难点是：正确看待逆反心理，能够真正走出逆反困境。

二、说学情处于青春期的学生自我意识、独立意识增强，对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，逆反得像个刺猬。

教师要设身处地地理解学生，又要适度地发挥引导作用。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计教法和学法如下：三、说教法与学法说教法：1、直观演示法：制作多媒体课件，把选用的案例和设计的问题用幻灯片的方法演示给学生，更直观、更方便、省时间、省篇幅。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

平顶山市“万名教师岗位竞赛”活动观摩课获奖人员名单

附件2平顶山市“万名教师岗位竞赛”活动观摩课获奖人员名单小学阶段赵君矿工路小学牛玉辉建东小学吴思蓓新华区新程街小学张小珍实验学校胡朝霞汝州市实验小学任伟伟郏县新世纪小学贾妍珺新华区胜利街小学宋丽丽胡杨楼小学常超新华路小学李要玲新华区中心路小学庄晓娜铁炉小学张二妮高阳路小学韩少丽舞钢市五小张红丽东风路小学靳晓芳汝州市风穴塔寺小学李培红舞钢市二小郑爱芳汝州市实验小学王丽娟宝丰县第二实验小学张春霞鲁山县让河第一小学赵小丽天使小学柴玲韦伦学校余晓阳汝州市实验小学赵会芳郏县西街学校院会贞舞钢市杨庄陡沟小学王巧会开源路小学杨亚辉舞钢市枣林镇小李晓歌郏县安良镇安西学校杨凤芝建东小学郑欣欣汝州市实验小学王东西苑小学李端阳北环路小学李慧娜宝丰县第一实验小学仝畅新华区继红小学马素钦郏县新世纪小学崔军宏新华区中心路小学董亚洲汝州市钟楼拐李小学郭淑芳汝州市逸夫小学陈淑芬新华区光明路小学贺转舞钢市武功小学王显梅开源路小学杨耀芝昆阳镇中心校李丽东环路小学丁铃新华区新鹰小学李洁新华区光明路小学李铭丽郏县新世纪小学王玮昆阳镇中心校熊彩利建东小学徐红郏县新世纪小学刘彩梅新华区光明路小学李玉莉舞钢市五小程怡卫东区平马路小学史艳慧新华区光明路小学李向东新华区体育路小学李艳霞宝丰县第一实验小学丁矿琴南环路小学栗征平新华区新程街小学李艳伟舞钢市一小王红梅五条路小学王笑歌郏县城关镇迎宾街小学王喜玲汝州市实验小学张玉洁汝州市逸夫小学初中阶段苏广宇叶县昆阳镇中学翟永国汝州市二中马迎涛卫东区东湖学校张丽霞市十三中杜浩珍平顶山市新华区第十中学王晓燕郏县第一实验中学刘丽娜平顶山市湛河区28中王海平叶县昆阳镇中学刘明华舞钢市一中李小燕鲁山县实验中学贾国勋市九中武玲玲叶县实验学校邵建侠汝州市三中李钦市六中侯红伟市四十三中慕海军湛河区教研室杨彩红新华区第五十六中学刘知真叶县昆阳镇中学王小娜新华区第十九中学罗远芬舞钢市实验初中张朋利汝州市九中郭军涛郏县安良镇中心校王延舟平顶山市石龙区三十二中安戈英市四十四中王红远舞钢市二中陈智慧舞钢市一中李鹏燕汝州市一中张山鹰市九中王晓锋郏县第一实验中学李素华舞钢市尚店中学王久红平顶山市湛河区31中刘银平宝丰县二中刘亚丽舞钢市八台一中李红军汝州市三中周军伟汝州市小屯二中孙晓娜叶县昆阳镇中学张永市四十二中任青霞舞钢市安寨中学潘颖市十四中学张玲舞钢市实验初中邢杰育才中学闫发亮市28中彭遂义平顶山市第二十中学唐晓娟育才中学甄亚娟汝州市二中张艳霞市十六中陈炳彩舞钢市一中韩爱霞汝州市九中芮利宝丰县三中连武杰汝州市二中朱亚红市六中史国营湛河区韦伦双语学校朱萨利市七中刘霖莉叶县任店镇中学邢伟霞汝州市杨楼一中霍浩森叶县昆阳镇中学王淑晓宝丰县二中刘明霞叶县昆阳镇中学乔燕舞钢市实验初中韦蔚市三中丁香珍宝丰县三中董谡玲汝州市四中康利平鲁山县第十一初级中学许翠云育才中学马景州平顶山市新华区第二十中学张成岗叶县昆阳中学卢顺平舞钢市尚店中学吴新彩郏县城关镇二中曾祥州宝丰县张八桥一中郑春晖新华区第二十一中学慕晓歌叶县龙泉一中付新枝舞钢市二中陈松琴舞钢市一中贾晓红昆阳中学李素杰育才中学李宪坡第二十四中学王凤婷郏县城关镇一中秦伟芳郏县第一实验中学王西婷汝州市二中张咏梅市四十二中宋珂市九中武振军汝州市九中宋备战宝丰县三中孙韶华实验学校郭向党汝州市尚庄乡一中金小琴第二十四中学焦书歌昆阳镇中学华伟市九中王洪臣第二十四中学肜龙捐市实验中学吕根柱舞钢市二中赵艳艳叶县龚店乡中李旭光鲁山县第二十一初级中学赵晓燕汝州市一中张英珂郏县第一实验中学王惠娟市三中赵新潮汝州市一中马素菲平顶山市湛河区26中于宝超市九中胡霄辉叶县昆阳镇中学江聪聪鲁山县第二十一初级中学郭永变舞钢市一中高中阶段范军红舞钢市二高李铁军叶县高中牛晓通叶县高中王宇蒙市实验高中马国英宝丰二高张夏宁汝州市三高辛要东叶县高中孙银昌汝州市一高郝文满鲁山县江河高级中学周云舞钢市一高樊克彬叶县高中李英叶县高中乔清洁鲁山县第一高级中学马延红汝州市一高康桂舞钢市实验高中潘庆丰鲁山县第一高级中学叶武帅汝州市一高葛新亭叶县三高蔡淑敏市一高赵金收市一中雷提姣市二中王喜鸽叶县高中张建辉鲁山县第一高级中学尚红伟汝州市一高童大宽市实验高中张东梅舞钢市二高赵永顺汝州市二高张树建市一高李胜强郏县二高张全恩市三高皮建超鲁山县第一高级中学梁霞市二中宋满朝汝州市二高石国民市二高闫红敏汝州市一高邹传海市一高孟凡杰舞钢市二高薛洁市二中邢晓延汝州市一高张素芳汝州市三高宋水英叶县高中郭国市一高杨彬市二高孙素玲汝州市二高张晓林市实验高中祝斌市二中王志红叶县三高陈彩霞鲁山县第一高级中学郑香芬叶县高中王彦市实验高中赵学慧舞钢市一高郭琳市三高白洪磊舞钢市实验高中叶予华市实验高中邵小丁市一中杨向丽鲁山县实验中学杨华叶县高中方晓峰市实验高中。

王海芬人教版小学语文六年级下册说课标说教材讲稿

王海芬人教版小学语文六年级下册说课标说教材讲稿人教版小学语文六年级下册说课标说教材尊敬的各位领导、老师：大家好。

我是洪家屯小学的王海芬。

今天我说课标说教材的内容是人教版小学语文六年级下册。

我将从说课标，说教材，说建议三个方面来解读。

第一，说课标。

包括总目标和学段目标。

（一）《课程标准》是我们研读教材，制定教学目标的标准和依据。

课程标准是教师进行教学的准绳，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计，设计着眼于学生语文素养的整体提高，三者相互渗透，融为一体。

总目标共有十条，我做了以下简单归纳：知识与能力方面，要求学生学会汉语拼音，认识3500个左右常用汉字。

具有独立阅读能力，背诵优秀诗文240篇，九年课外阅读总量应在400万字以上。

学会倾听，运用常见的表达方式写作。

在过程与方法方面，掌握基本学习方法，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。

情感态度与价值观方面，培养学生爱国主义情感、社会主义道德和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成正确的价值观。

（明确了总目标，各个学段的具体目标更要铭记于心。

）（二）六年级属第三学段，本学段目标我做了以下提炼：在口语交际方面，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话要认真、耐心，与人交流时表达要有条理，语气、语调要适当。

在习作方面，要养成留心观察的习惯，积累素材，能写记实作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作，语句通顺，行款正确，书写规范。

第二、说教材。

明确了总目标和学段目标，我们再一起走进教材，从教材的编排体例、编写特点、知识与技能的立体式整合三方面去研读、把握教材。

（一）首先，说教材的编排体例。

整册教材内容丰富，体现高学段的要求，呈现出以下五个特点。

1、引领学生领悟文章的表达方法。

文本中较为典型，比较有特色的表达方式，学生在学习、积累、运用中，能激发认知的内驱力，提升驾驭语言的能力，全面、准确地落实语文教学目标。

如：《桃花心木》借物喻人的写法；《一夜的工作》则细笔勾勒；《卖火柴的小女孩》采用虚实结合的方法；《凡卡》在细节描写中蕴含悲凉；《十六年前的回忆》采用对比的手法等等。

思品教案作者：新华区光明路小学贾宝珠

小学二年级《品德与社会》下册第一课教案课题：家乡的春天授课时间：2课时教学目标：1、引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息2、初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己，能够注意春天疾病的预防教学重点：1、引领学生热爱春天2、初步掌握随季节变化照顾自己的常识与方法；教学难点：探究天气对生活的影响，学会一些生活小常识和应对方法。

主要教法：谈话法、讲授法教具准备：剪窗花、小板报、彩色卡纸、颜料笔等教学过程：一、谈话引入新课请大家想一想，我们刚刚度过的一个我国传统的喜庆节日是什么？（学生回答）度过了这个喜庆节日，我们迎来了春天。

今天，我们就一起来感受春天的气息。

二、看书感受（寻找春天）1、学生看课本，阅读课文内容。

2、结合书中图画，感受“春回大地，万象更新“的气息三、回忆联想（请学生合上课本）回忆一下书中洋溢的春的气息是什么样的？并说一说你心目中的春天又是什么样子的？个人收集整理勿做商业用途（学生回答）：万象更新、万物复苏、五颜六色、阳光明媚、春暖花开、草长莺飞……四、讲述（赞美春天）1、春天是万物复苏、春暖花开的季节。

天气转暖，草长莺飞。

小草长新芽，花儿开了，一派生机勃勃的景象。

2、引领学生感受春的气息，老师领唱歌曲：“春天在哪里啊，春天在哪里……春天在那清脆的山林里，这里有红的花啊，这里有绿的草……”（学生跟唱，在歌声里充分感受春意）个人收集整理勿做商业用途3、展示有关春天的元素，拿出课前剪的窗花，搜集的资料，说说春天是什么样的。

教师唱歌曲《三月三》会意学生“风筝”是春天的重要元素，渐渐引出学生对春的元素的理解与认识能够大胆说出，并将未出现在半数中的元素画在黑板上。

个人收集整理勿做商业用途4、提问为什么北方的春天会来的晚呢？（学生简单回答）五、讨论交流（健康春天）1、请学生分组讨论交流春季应该注意什么？2、教师总结并提问：“如何在春季防病？”六、课外活动1、放学回家的路上，观察自然中的景象并谈谈你的感受。