运动认知特质焦虑量表
（完整版）运动认知特质焦虑量表
（完整版）运动认知特质焦虑量表运动认知特质焦虑量表简介马顿斯在斯皮尔伯格的焦虑理论的基础上，又根据相互作用的理论把体育运动中存在的特质焦虑视为体育运动中特有的特质焦虑（以下简称运动特质焦虑），即运动特质焦虑是把运动情景觉察为威胁、伴随着恐惧和紧张感对运动情景反应的个性特征。
马顿斯进而认为斯皮尔伯格的一般特质焦虑测量不能有效地测量运动特质焦虑，并编制了运动焦虑量表，用以测量运动特质焦虑。
记分方法原始分的记分方法：1、A=4、B=3、C=2、D=1；根据以下条目编号计算运动认知特质焦虑量表各测度的原始分。
社会评价焦虑=27+17+22+21+16+28；比赛准备焦虑=26+32=25+23+24+29；竞技水平发挥焦虑=5+4+11+9+14；失败焦虑=8+19+12+33+18；对方实力焦虑2+31+6+1；受伤焦虑=3+7+13+15；测谎分数=10+20+30。
条目15为逆向记分条目，即A=1、B=2、C=3、D=4。
测谎分数用以检验回答的真实性。
测谎分数（ =10+20+30 )为7 分以上者的回答视为可接受的真实回答。
运动认知特质焦虑量表这个问卷列举了运动员面临比赛时，常有的一些心情。
每个运动员的心情不完全相同，对于下面问题的回答自然不同，因而回答没有“正确”与“错误”之分。
请对下面的问题，表达你个人的心情。
问卷中每一个问题都有四个回答（A、B、C、D），列在回答栏中，供你选择一个。
现举例如下：问题1、我喜欢体育运动。
A、很适合B、大致适合C、不太适合D、很不适合A、B、C、D中哪一个回答和你的个人看法相近？在回答栏里选择一个最相近的回答，划上一个圆圈表示。
比如，不太喜欢体育运动的人就圈上“C”。
很合适大致合适不大合适很不合适1、关心比赛当天的天气 A B C D2、关心对手的强处 A B C D3、担心在比赛中受伤 A B C D4、担心自己的竞赛表现不好 A B C D5、担心发挥不出最大的力量 A B C D6、关心赛场的状况 A B C D7、因为以前受过伤，害怕受伤 A B C D8、比赛还没有开始就只想到输 A B C D9、担心让教练、同伴失望 A B C D10、默契是集体运动项目必不可少的要素A B C D11、担忧能否发挥出平时的水平 A B C D12、觉得自己和对手的水平相当时感 A B C D到不安13、和比赛的结果相比，更担心受伤 A B C D14、担心能否取得好成绩 A B C DA B C D15、想到只要取得好成绩就行了，对受伤不在乎16、担心输了的后果 A B C DA B C D17、关心别人会怎样看待自己的竞赛表现A B C D18、和初次交手的对手比赛时，感到不安A B C D19、和以前战胜过自己的对手比赛时，想到上次比赛，便感到不安A B C D20、许多国家的优秀选手都参加奥运会的比赛21、担心在比赛中出丑 A B C DA B C D22、担心教练、队友会怎样看待自己是否在完成自己的任务23、担心在比赛中紧张时能否控制 A B C D24、担忧平时训练不足 A B C D25、担心比赛能否按自己的计划进行 A B C D26、担心竞技状态是否已经调整好 A B C DA B C D27、担心观众认为自己的竞赛表现糟糕A B C D28、觉得比赛像是要失败了，感到不安29、担心比赛中出现预想不到的事 A B C D30、胜败是运动竞赛之常事 A B C D31、关心对手有多强 A B C D32、担心准备活动是否已经做充分 A B C D33、有时担心比赛不好，避开竞争 A B C D。
运动竞赛焦虑量表
运动竞赛焦虑量表指导语：下面是运动员在赛前对自己的感受通常描述的内容，仔细阅读每一句话，点击选择您此时此刻各种感受的程度。
答案无对错之分。
不必用大多的时间去考虑，但要回答出最符合你此时所感受到的状况。
数字表示的程度为：1=一点都没有，2=有点儿，3=适中，4=非常强烈。
第1项：你的性别是○男○女第2项：1.我对此次比赛感到担心。
分数★★★★第3项：2.我怀疑自己。
分数★★★★第4项：3.我担心这次比赛不能像往常那样比得好。
分数★★★★第5项：4.我担心会在比赛中失败。
分数★★★★第6项：5.我担心在这种压力下不能成功。
分数★★★★第7项：6.我但系在比赛中发挥不好。
分数★★★★第8项：7.我担心不能达到我的目标。
分数★★★★第9项：8.我担心别人会对我的表现感到失望。
分数★★★★第10项：9.我担心不能集中注意力。
分数★★★★第11项：10.我感到神经紧张。
分数★★★★第12项：11.我感到心神不安。
分数★★★★第13项：12.我身体感到紧张。
分数★★★★第14项：13.我感到胃部紧张。
分数★★★★第15项：14.我感到身体是放松的。
分数★★★★第16项：15.我心跳得很厉害。
分数★★★★第17项：16.我感到胃部下沉。
分数★★★★第18项：17.我的手又湿又凉。
分数★★★★第19项：18.我感到身体发僵。
分数★★★★第20项：19.我是镇定的。
分数★★★★第21项：20.我感到身体舒适。
分数★★★★第22项：21.我感到自己对这场比赛有信心。
分数★★★★第23项：22.我对这场比赛有把握。
分数★★★★第24项：23.我有信心面对这场挑战。
分数★★★★第25项：24.我相信我会有出色的表现。
分数★★★★第26项：25.我感到精神是放松的。
分数★★★★第27项：26.我很有信心，因为在我的内心已达到自己的目标。
分数★★★★第28项：27.我有信心在这种压力下完成比赛任务。
分数★★★★。
少年运动员焦虑自评量表测查结果的统计分析
表 2 表示性别间单项均分差异有显著性的条目为焦虑心
但男性从 14 岁 、女性从 13 岁开始 ,随年龄增加 SAS 均分呈明显 境 、害怕 、惊恐 、静坐不能 、呼吸困难 、手足刺痛 、面部潮红 、睡眠
下降的趋势 。年龄性别对均分无交互作用 (F = 1. 54 ,P > 0. 05) 。 障碍与恶梦 。各年龄组间除胃痛或消化不良外 ,其余 19 个条目
表 2 不同性别青少年运动员 SAS 单项均分
均分差异皆有显著性 。年龄和性别间有交互作用的条目有焦
项目
焦虑心境 害怕 惊恐 发疯感 不幸预感 # 手足颤抖 躯体疼痛 乏力 静坐不能 # 心悸
Fs X SD X SD X SD
Fa
Fs 3 a
1. 45 0. 75 1. 54 0. 83 1. 50 0. 79 8. 02 3 3 6. 24 3 3 3. 40 3 3
15～ 50 38. 60 7. 57 39 39. 44 7. 29 89 38. 97 7. 41 0. 67
16～ 48 36. 60 7. 48 合计 325 40. 63 8. 98
37 36. 24 7. 30 263 41. 02 8. 71
85 36. 44 7. 40 0. 31 588 40. 80 8. 85 0. 26
2 研究对象与方法 2. 1 研究对象
采用分层随机抽样法对山东省的 588 名三 、四线少年运动 员进行集体测试 。这 588 名少年运动员年龄分布为 10～16 岁 , 平均年龄为 12. 99 ±2. 61 岁 ,男女均构成见表 1 。 2. 2 研究方法 2. 2. 1 文献资料法
在研究过程中 ,查阅了国内外有关的文献资料 ,如普通心 理学 、教育学 、运动心理学 、统计学等方面书籍 。
体育心理学常用心理量表目录
目录第一部分心理量表介绍第一专题如何测量动机(10个)测验1：成就倾向个体差异问卷测验2：竞技动机量表测验3：期待取胜量表测验4：社会取向——个我取向运动成就动机量表测验5：射击运动员目标取向测验测验6：运动成就动机量表测验7：运动成就目标问卷测验8：运动成就责任测量量表测验9：运动动机量表测验10：运动中任务定向和自我定向问卷第二专题如何测量意志(3个)测验ll：高级运动员意志量表测验12：武术散打运动员意志品质评价量表测验13：运动员意志品质量表第三专题如何测量情绪(7个)测验14：BFS心境量表测验15：锻炼诱导情绪问卷测验16：简式．POMS(心境状态量表)测验17：竞赛状态焦虑问卷测验18：赛前情绪量表-T测验19：运动竞赛焦虑量表测验20：运动认知特质焦虑量表第四专题如何测量人格(2个)测验21：80·8神经类型测试量表测验22：WT运动员性格测量表(WTCAIA)第五专题如何测量态度(10个)测验23：残疾人运动员心理健康量表测验24：锻炼态度量表测验25：体育情境兴趣量表(PESIS)测验26：体育生活方式问卷测验27：训练比赛满意感量表测验28：运动领域完美主义量表测验29：运动行为量表测验30：运动员兴奋剂态度量表测验31：运动员训练比赛满意度量表测验32：主观锻炼体验量表第六专题如何测量自信自尊(11个)测验33：集体自尊量表测验34：青少年理想身体自我量表测验35：少年儿童身体自尊量表测验36：身体10问测验测验37：身体自我描述问卷测验38：身体自尊量表BES测验39：身体自尊量表PSPP测验40：特质运动自信心量表测验41：运动员心理因素调查问卷测验42：运动自信来源问卷测验43：运动自信心量表第七专题如何测量心理技能(12个)测验44：动作表象问卷一修订本测验45：竞赛失败应对量表测验46：篮球运动员比赛应对方式量表测验47：网球运动表现评价量表测验48：运动表现策略量表测验49：运动表象问卷测验50：运动队人际沟通问卷测验5l：运动心理技能量表测验52：运动员COPI￡量表测验53：运动员应对技能问卷测验54：运动员应激量表测验55：中国运动员应激应对量表第八专题如何测量训练状态(2个)测验56：运动员心理疲劳问卷测验57：运动员训练状态监测量表第九专题如何测量认知能力(1个)测验58：反应认知方式测验第十专题如何测量管理能力(2个)测验59：教练员领导方式量表测验60：群体环境问卷第二部分心理测验原理第一专题信度效度的基本原理第二专题纸笔测验的研制第三专题国外量表的移植第四专题调查研究的进展第五专题行为科学研究中的共同方法偏误：对相关文献和矫正方法的述评。
运动竞赛焦虑量表
姓 名:__________ 性 别:__________ 年 龄:_____________ 项 目:______________
运动年限:_____________
运动等级:__________
指导语：下面一些句子说的是关于你在运动竞赛时 有怎样的感觉。每读一句，请表示一下你在运动 竞赛时是“几乎没有”，还是“有时”或“常常” 有这种感觉。如果你选择“几乎没有”，就选A； 如果你选择“有时”，就选B；如果你选择“常 常”，就选C。答案没有正确与错误之分。对每 一句话不要化太多的时间。记住，要表示你在运 动竞赛时经常有的感觉。
15．在参加竞赛前，我全身有紧缩之感。
计算方法：
不计分题：1，4，7，10，13。
计分题：2，3，5，8，9，12，14,15 A计1分，B计2分，C计3分。 6,11题为反向计分题：用4减去该题原分，则为该 题转换后得分。
将10题得分累计平均值乘10为总分。总分越高， 赛前焦虑水平越高。
8.参加竞赛前，我觉得胃部不舒服。
9.在起赛之前，我就发觉自己的心跳比平时快。 10.我喜欢参加需要一定毅力的运动。 11．在参加竞赛前，我觉得自己是放松的。 12．在参加竞赛前，我非常紧张。
13．我对集体项目比对个人项目更感兴趣。
14．当我在等待比赛开始时，我就觉得紧张了 。
总分一般在10到30分之间
Hale Waihona Puke 几乎没有: A有时: B
常常: C
1.参加一项与其他运动员对抗的运动是很感兴趣的。
2.参加竞赛前，我觉得不太舒服。
3.在参加竞赛前，我担心自己不能取得好成绩。
4.参加竞赛时，我觉得我是一个好运动员。 5.参加竞赛时，我担心动作会出错。 6.参加竞赛前，我的情绪是平静的。 7.参加竞赛时，我为自己设定一个目标。
运动竞赛焦虑测验
运动竞赛焦虑测验一、量表来源周成林主编.运动心理测量与评价.海拉尔：内蒙古文化出版社，2000：188-189。
二、量表正文运动竞赛焦虑测验问卷姓名：性别：专项：专项年限：测验日期：出生年月：健康状态：良好、一般、不良指导语：按下列15个问题，请描述您参加运动竞赛时的自我感觉状态，其中每一题均有三个答案供选择其一，请在下面对应的方框内划“√”号。
您所选择的答案并无对错之分，希望您不要对问卷解答花费太多时间，根据您当时的心理自我感觉作认真的回答。
几乎没有有时有经常有1.我与竞争对手竞争时快乐。
□□□2.我在赛前会感到不安。
□□□3.我在赛前因担心而无法好好参赛。
□□□4.我在比赛时是一名很好的运动员。
□□□5.我在竞赛时会担心失误。
□□□6.我在比赛前不慌不忙。
□□□7.参加比赛制定目标极为重要。
□□□8.我在比赛前有反胃感觉。
□□□9.赛前我发现心脏跳得比来时快。
□□□10.我喜欢身体能量的比赛。
□□□11.赛前我感觉放松。
□□□12.赛前我会变成神经质。
□□□13.集体运动项目比个人项目使我更兴奋。
□□□14.我很神经敏锐地等待比赛的开始。
□□□15.在比赛前我常会过度紧张。
□□□三、评分方法1，4，7，10，13题不计分。
2．3，5，8，9，12，14，15题：A计1分、B计2分、C计3分。
6，11题：A计3分、B计2分、C计1分。
将15题得分累计求平均值乘10为总分。
总分越高，赛前焦虑水平越高四、推荐阅读文献1．周成林主编.运动心理测量与评价.海拉尔：内蒙古文化出版社，2000：188-189。
2．Broughton，R.S.,&Perlstrom,J.R..PK experiments with a competitive computer game.Journal of Parapsychology,1986，50,193-211.3．Duda,J.L.Advances in sport and exerise psychology measurement. US:Fitness Information Technology,Inc.19984．Ostrow.A.C..Directory of Psychological Tests in the Sport and Exercise Sciences.West Virginia:Fitness Information Technology,Inc. 19905．Martens,R.,Vealey,R.S.,&Burton,petitive Anxiety in Sport. Champaign,IL:Human Kinetics.1990（石岩）。
体育科学常用心理量表评定手册
体育科学常用心理量表评定手册体育科学常用心理量表评定手册心理量表是经过科学设计的调查问卷，用于衡量个体心理特征的工具。
在体育科学中，心理量表通常用于评估运动员的心理状态、个人能力和适应性。
本文将介绍几种常用的体育科学心理量表及其评定方法和注意事项。
1. 运动焦虑问卷（Sport Anxiety Scale）运动焦虑问卷是一种针对运动员的心理量表，用于评估在运动比赛中产生焦虑和紧张感的程度。
该问卷由20个问题组成，分别分为两个子尺度：任务焦虑和社交焦虑。
任务焦虑是指运动员对比赛结果的担忧，而社交焦虑则是指对比赛中可能受到评价、批评的担忧。
评定时应注意，该问卷需要运动员在完成测试前已经参加过一项类似的比赛，否则得出的结果可能不准确。
2. 运动动机问卷（Sport Motivation Scale）运动动机问卷是一种衡量运动员动机水平的心理量表，它包括三个子尺度：内在动机、外在动机和资深动机。
内在动机指参与运动比赛产生的自我满足感和兴趣，外在动机指为了获得物质或社会奖励而参与运动比赛，资深动机指为了保持健康或学会新技能而参与运动比赛。
评定时应注意，该问卷可以通过数据分析揭示不同运动员的动机类型，并对个人动机发展提供指导。
3. 运动自信量表（Sport Confidence Inventory）运动自信量表是一种测量运动员自信程度的心理量表，它包括八个子尺度：技能自信、准备自信、相信教练、身体自信、情绪控制自信、比赛能力自信、团队合作自信和天赋自信。
评定时应注意，该问卷能够识别不同尺度上运动员的自信程度，并针对性地制定训练计划和康复方案。
4. 运动竞争焦虑量表（Sport Competition Anxiety Test）运动竞争焦虑量表是一种评估运动员在比赛中激烈竞争中的体验和反应的心理量表，它包括对身体状况和心理状态的评定。
评定时应注意，该问卷的得分可以帮助制订预防和干预方案，缓解比赛焦虑症状。
总之，体育科学常用心理量表的评定可以协助管家正确认识运动员的心理状态和能力，为运动员提供个性化的训练和康复方案。
特质焦虑、身体自尊与体育锻炼态度量表
特质焦虑、身体自尊与体育锻炼态度量表您的性别： [单选题] *○男○女您的出生年份： [填空题] *_________________________________请选择省份城市与地区: [填空题] *_________________________________您目前从事的职业： [单选题] *○专业人士（如教师/医生/律师等）○服务业人员（餐饮服务员/司机/售货员等）○自由职业者（如作家/艺术家/摄影师/导游等）○工人（如工厂工人/建筑工人/城市环卫工人等）○公司职员○事业单位/公务员/政府工作人员○学生○家庭主妇○其他（商人）教育程度 [单选题] *○大专及以下○本科○硕士○博士及博士后指导语：下面列出的是一些人们常常用来描述他们自己的陈述，请阅读每一个陈述，然后选择适当的选项来表示你现在最恰当的感觉，也就是你此时此刻最恰当的感觉。
没有对或错的回答，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该是你现在最恰当的感觉。
我感到心情平静 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到安全 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我是紧张的 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到紧张束缚 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到安逸 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到烦乱 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到满意 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到害怕 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到舒适 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我有自信心 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我觉得神经过敏 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我极度紧张不安 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我优柔寡断 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我是轻松的 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到心满意足 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我是烦恼的 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到慌乱 [单选题] *○A、完全没有○C、中等程度○D、非常明显我感觉镇定 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显我感到愉快 [单选题] *○A、完全没有○B、有些○C、中等程度○D、非常明显指导语：下面列出的是人们常常用来描述他们自己的一些陈述，请阅读每一个陈述后，然后选择适当的选项来表示你经常的感受，没有对或错的回答，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该是你平常所感觉的。
完整word版)Hamilton汉密尔顿焦虑量表
完整word版)Hamilton汉密尔顿焦虑量表专业资料分享：汉密尔顿焦虑量表（HAMA）汉密尔顿焦虑量表（Hamilton Anxiety Scale，HAMA）是一种由医生评定的量表，由Hamilton于1959年编制，包括14个项目，被广泛应用于精神科中。
适应范围：主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。
信、效度检验：一）信度：经过10次以上的系统训练后，评定者可取得极好的一致性。
上海市精神卫生中心曾对19例焦虑患者作了联合检查，两评定员之间的一致性相当好，其总分评定的信度系数r为0.93；各单项症状评分的信度系数为0.83~1.00；P值均小于0.01.二）效度：HAMA总分能很好反映焦虑状态的严重程度。
上海市精神卫生中心曾对36例焦虑性神经症的病情严重程度与HAMA总分间的相关检验效度，其效度系数为0.36(P〈0.05)。
使用方法：一）评定方法：应由经过训练的两名评定员进行联合检查，采用交谈与观察的方式，检查结束后，两评定员各自独立评分。
若需比较治疗前后的症状和病情的变化，则于入组时，评定当时或入组前一周的情况，治疗后2~6周，再次评定，以资比较。
二）评定标准：HAMA的评分为0~4分，5级：（）无症状；（1）轻；（2）中等；（3）重；（4）极重。
HAMA无工作用评分标准，各项症状的评定标准如下：1.焦虑心境（us mood）：担心、担忧，感到有最坏的事将要发生，容易激惹。
2.紧张（n）：紧张感、易疲劳、不能放松、情绪反应，易哭、颤抖、感到不安。
3.害怕（fears）：害怕黑暗、陌生人、一人独处、动物、乘车或旅行及人多的场合。
4.失眠（insomnia）：难以入睡、易醒、睡得不深、多梦、夜惊、醒后感疲倦。
5.认知功能（cognitive）：或称记忆、注意障碍，注意力不能集中，记忆力差。
6.抑郁心境（depressed mood）：丧失兴趣、对以往爱好缺乏快感、抑郁、早醒、昼重夜轻。
运动员心理症状自评量表
无轻度中度较重严重1、大强度，大运动量的训练，感觉头痛。
2、对完成训练或比赛任务，心中不踏实。
3、在训练或比赛中常有不必要的想法或词句打扰。
4、莫明其妙的身体不适或头昏。
5、训练或比赛中希望有异性观众。
6、对教练和队友要求十全十美。
7、感到自己的想法被别人控制。
8、责怪教练员或队员给您制造麻烦。
9、我很心烦。
10、训练和比赛时担心自己的服饰整齐及仪态的端正。
11、容易激动。
12、无缘故的身体某部位疼痛。
13、害怕独自在空旷的运动场所或黑暗的地方。
14、感到自己的体力和精力下降，成绩退步。
15、想结束自己的运动生涯。
16、平时训练好，比赛时动作放不开，难发挥。
17、在比赛关键时刻和决赛时，身体发抖。
18、感到教练不信任您。
19、在比赛时头脑中有成绩概念20、训练与比赛不顺或遭遇挫折，容易哭泣。
21、同异性相处时感觉害羞不自在。
22、以往重大比赛发挥较差，想来心存顾虑，心有余悸。
23、面临重大比赛突然感到害怕。
24、训练和比赛中不能控制情绪发脾气。
25、怕独自外出训练和比赛。
26、比赛或训练任务不能很好完成，常责怪自己。
27、感到肌肉酸痛。
28、感到难以完成教练员布置的训练比赛任务。
29、感到孤独。
30、感到苦闷。
31、过分担忧32、对训练比赛不感兴趣。
33、完不成训练比赛任务感到害怕。
34、与别人发生冲突时感到易受到伤害。
35、比赛特别顺利时心里反而发毛。
36、感到教练员不理解您，不同情您。
37、感到战术配合不好，和队友难以形成默契。
38、训练比赛前总是考虑每个细节，以确保正确。
39、心跳的厉害，易激动。
40、重大比赛前，感到尿频，恶心或胃部不舒服。
41、感到运动成绩或技术比不上别人。
42、想赢怕输。
43、感到队里各种制度对自已是约束。
44、赛前失眠，难以入睡。
45、总想某个技术动作细节。
46、害怕高难度技术动作。
47、恐惧大运动量训练。
48、比赛遇到强手或弱手时表现失常。
49、对比赛器材，场地不适应，感到难以完成任务。
(完整版)运动认知特质焦虑量表
简介 马顿斯在斯皮尔伯格的焦虑理论的基础上，又根据相互作用的理论把体育运动中 存在的特质焦虑视为体育运动中特有的特质焦虑（ 以下简称运动特质焦虑），即 运动特质焦虑是把运动情景觉察为威胁、伴随着恐惧和紧张感对运动情景反应的 个性特征。马顿斯进而认为斯皮尔伯格的一般特质焦虑测量不能有效地测量运动 特质焦虑，并编制了运动焦虑量表，用以测量运动特质焦虑。 记分方法 原始分的记分方法：1、A=4、B=3、C=2、D=1； 根据以下条目编号计算运动认知特质焦虑量表各测度的原始分。 社会评价焦虑=27+17+22+21+16+28； 比赛准备焦虑=26+32=25+23+24+29； 竞技水平发挥焦虑=5+4+11+9+14； 失败焦虑=8+19+12+33+18； 对方实力焦虑2+31+6+1； 受伤焦虑=3+7+13+15； 测谎分数=10+20+30。 条目15为逆向记分条目，即A=1、B=2、C=3、D=4。测谎分数用以检验回答的真实 性。测谎分数（ =10+20+30 )为7 分以上者的回答视为可接受的真实回答。
B
C
D
到不安
13、和比赛的结果相比，更担心受伤 A
B
C
D
14、 担心能否取得好成绩
A
B
C
D
15、想到只要取得好成绩就行了，对 A
BCDຫໍສະໝຸດ 受伤不在乎16、担心输了的后果
A
B
C
D
17、关心别人会怎样看待自己的竞赛 A
B
(完整版)焦虑评估量表
(完整版)焦虑评估量表1. 简介本文档旨在介绍(完整版)焦虑评估量表，以帮助研究人员和临床医生评估个体的焦虑水平。
量表涵盖了一系列问题，通过被试者的回答来计算其焦虑得分。
每个问题都有多个选项，被试者需要选择最符合自己感受的选项。
(完整版)焦虑评估量表，以帮助研究人员和临床医生评估个体的焦虑水平。
量表涵盖了一系列问题，通过被试者的回答来计算其焦虑得分。
每个问题都有多个选项，被试者需要选择最符合自己感受的选项。
2. 量表内容(完整版)焦虑评估量表共包含20个问题，涵盖了以下方面：共包含20个问题，涵盖了以下方面：- 总体焦虑水平：量表会综合评估被试者的总体焦虑水平，包括焦虑的频率和强度。
- 特定焦虑症状：量表会探索被试者是否有特定焦虑症状，如紧张、恐惧、躁动等。
- 日常生活影响：量表会询问被试者在日常生活中是否受到焦虑的影响，如工作、社交活动、睡眠质量等。
- 身体反应：量表会了解被试者是否出现焦虑引发的身体不适，如心悸、头痛、胃痛等。
3. 使用方法研究人员或临床医生可以按照以下步骤使用(完整版)焦虑评估量表：(完整版)焦虑评估量表：1. 提供量表：将量表提供给被试者，确保被试者了解回答问题的方式和目的。
2. 回答问题：被试者根据个人感受，选择最符合自己的选项，并在量表上标注选择。
3. 计算得分：根据量表上的标注，计算被试者的焦虑得分。
可以使用标准评估指标或相关算法进行计算。
4. 分析结果：根据得分，将被试者的焦虑水平进行分类，如轻度焦虑、中度焦虑或严重焦虑。
4. 注意事项在使用(完整版)焦虑评估量表时，需要注意以下事项：(完整版)焦虑评估量表时，需要注意以下事项：- 保护隐私：确保被试者的个人信息得到保护，不泄露给未授权的人员。
- 统一操作：确保采用统一的操作方式和指导，以减少误差和主观因素对结果的影响。
- 结果解读：评估结果时，需结合个体的背景和其他相关信息进行综合分析和解读，避免片面理解。
5. 结论(完整版)焦虑评估量表是一个有效的工具，可用于评估个体的焦虑水平。
运动竞赛状态焦虑量表（CSAI—2问卷）中国常模的修订
作者： 祝蓓里
作者机构： 华东师范大学
出版物刊名： 心理科学
页码： 358-362页
主题词： 认知状态焦虑;躯体状态焦虑;状态自信心;运动竞赛状态焦虑
摘要： 该量表是由美国伊利诺斯大学的马腾斯等人（１９９０）以多维的竞赛状态焦虑理论为指导而编制成的．我们在全国二十七个省市各级各类及各种项目的运动队中随机抽取了２，０９９名被试，按照优秀运动员（男、女），中学（中专）文化程度（男、女）与大学（大专）文化程度（男、女）的样组修订出了中国的六个常模，还修订出６个分项目的常模，共１２个．同时，进行了效度和信度检验。
本量表可以用于现场测试运动员（包括业余的、专业的和学生运动员）在进行运动竞赛时的焦虑水平。
国内心理学量表一览表
国内心理学量表一览表阿片成瘾严重程度量表305阿片戒断症状评价量表304阿森斯失眠量表297癌症患者信息选择问卷499艾森克个性问卷36艾森克人格调查表36艾森克人格问卷36艾森克人格问卷简式量表36，37安全感量表199暗示性测量162柏格氏(Berg）平衡量表395柏格氏平衡量表395暴力行为（Viol）14贝克抑郁自评问卷222变形关注量表503濒死体验评定量表290濒死体验现象问卷289病态人格量表Pd 14，28，340病态性心理Sexm14病态性心理量表274不适感量表64布里斯托尔记忆障碍研究中心最新神经心理成套量表174 猜疑心量表（S18）14长谷川痴呆量表176长谷川简易智能量表176长谷川简易智能修订量表（HDS—R）176长谷川智力量表176长谷川智能量表176长海痛尺评定486成就量表207成瘾研究中心量表307创伤后应激障碍量表(PK及PS)16大学生生活满意度评定量表420大学生适应不良（Mt）14大学生幸福感影响因素问卷418大学生学校适应不良量表410大中专学生生活事件量表415癫痫（Ep）14癫痫患者生活质量评定量表145短式McGill疼痛问卷（SF—MPQ）487多伦多述情障碍量表(TAS—20)235多伦多述情障碍量表（TAS-26）233儿童感知婚姻冲突量表478儿童孤独症评定量表476儿童受虐筛查表467儿童畏惧调查表-牙科分量表482儿童行为清单455反感治疗量表(TRT）16反向形成(Refo)14非精神科住院患者心理状态评定量表345肺癌患者生存质量测定量表FACT—L中文版(V4.0）111 肺癌患者生命质量测定量表QLQ—LC43中文版108愤怒失控量表(ANG)16愤世嫉俗量表(CYN）16福格-米勒(Fug-Meyer）平衡量表394父母教养方式评价量表444改良长谷川痴呆量表176肝癌患者生命质量测定量表105高度女性气质量表(HS)270高中生生存质量量表423个人评价问卷194工作适应障碍量表204工作态度Wa14工作障碍量表(WRK）16功能独立性评测382功能独立性评定382功能失调性态度问卷232功能综合评定量表379孤独症儿童行为检查量表470孤独症发育速率和次序错乱评定量表470孤独症行为量表470孤独症行为评定量表470孤独症行为综合评定量表和剖析图471古怪意念量表(BIZ）16关节炎影响测量量表124关节炎影响测量量表2(AIMS2）124关注健康量表（HEA)16国际勃起功能指数—5278海洛因滥用He14汉密顿焦虑量表214汉密顿抑郁量表225护士用住院病人观察量表376护士职业（Nc）14激惹、抑郁和焦虑自评量表231疾病家庭负担量表97疾病影响程度量表93加利福尼亚心理测验表38加利福尼亚心理调查表38加利福尼亚心理调查目录38加利福尼亚心理问卷38加州心理测验38加州心理量表38家庭关怀度指数156家庭和谐性问题(FAM)14家庭问题量表(FAM)16假性正常量表N14,168监狱适应性Ap-r14简化McGill疼痛问卷（SF-MPQ）487简化勃起功能国际问卷278简化烧伤健康量表154简明精神病量表332简明女性性功能指数279简明社交恐惧症量表377简式Fugl—Meyer评定393简式McGill疼痛问卷(SF-MPQ）487（责任编辑:东郭先生)国内心理学量表一览表（2）简易精神状态检查表177简易智力状态检查177健康不佳（HEA）14健康状况问卷54焦虑A14焦虑反应Ar14焦虑量表215焦虑量表（ANX）16焦虑状态-特质问卷212焦虑自评量表213教师职业倦怠问卷500教学潜能（Tp)14进取人格（Cs）14进取人格量表208精神病倾向因素（Pq)14精神病人生存质量问卷135精神超脱量表348精神分裂症（Sc)11精神分裂症病人生活质量量表137精神分裂症量表(Sc）30，336精神分裂症预后(Pg)14精神衰弱量表29,342精神障碍诊断量表309精神障碍诊断量表文本314精神症状全面量表331精神质(PSY）14精神质量表168竞争态度量表209酒中毒Al14酒中毒Als14酒中毒MAC-R14酒中毒量表301酒中毒量表（MAC-R)16军人心理应激自评问卷258菌斑指数502康奈尔服役指数45康奈尔健康量表45，51康奈尔健康问卷45康奈尔筛查指数45康奈尔医学指数45克兰赛孤独症行为量表475克氏孤独症行为量表475克氏行为量表475恐怖症（PHO)14恐惧担心量表（FRS)16控制敌意量表（O—H)16口腔颌面部躯体变形障碍自评量表503口腔卫生指数502口述分级评分法（VRS)485跨文化个性量表49老年应对问卷256良性前列腺增生症患者生活质量量表149 领导才能(Lp）14领导才能量表207领悟社会支持量表206流调用抑郁自评量表224流行学研究中心抑郁量表224六点行为评分法(BRS-6)485洛文斯顿作业疗法用认知评定成套测验175 马洛-克罗恩社会赞许性量表198麦吉尔疼痛调查表486麦吉疼痛问卷486慢性脑器质性人格改变评定量表181美国精神病协会儿童多动症诊断量表465美国心脏病学会卒中结局评价量表397美容心理状态自评量表69蒙德斯利个性调查表36密西根酒精依赖调查表298明尼苏达多相个性测查表11明显敌意（HOS)14目测类比定级法(V AS)487内向量表(Si)14内向投射（Intr)14内在适应性不良（In）14内在性适应不良量表204男性化-女性化量表（MF)29，272脑损害(BL）14脑卒中患者姿势控制量表386脑卒中康复运动功能评定量表398逆反社会量表（ASP)16匿病量表(Ds)14女性受虐(Fm）14女性兴趣(FEM)14诺丁汉健康量表91欧洲癌症研究与治疗组织肺癌患者生命质量测定特异性模块EORTC QLQ—LC13中文版109欧洲癌症研究与治疗组织生命质量测定量表108疲劳量表—14490疲劳评定量表489匹茨堡睡眠质量指数量表292偏见量表165偏执量表29，341偏执型精神分裂症Pz14普遍性适应不良（Gm）14普遍性适应不良量表203器质性症状(ORG)14强迫（冲动）性Cpu14强迫量表(OBS）16强迫行为检查量表-修订版354青年人格问卷40青少年自评量表67轻躁狂（HYP)14轻躁狂量表30，337躯体变形障碍问卷503躯体变形障碍自陈检查表503躯体化反应（)14全国中医学会ADHD研究协作组评分量表465权威冲突（AUT）14缺乏士气(MOR）14人格障碍筛查问卷373忍耐性(宽容性)量表166忍耐性(To）14妊娠压力量表267(责任编辑：东郭先生）国内心理学量表一览表(3)日常生活活动能力评定390日常生活能力量表329，392乳腺癌患者生活质量量表144乳腺癌患者生命质量测定量表（FACT-B）140乳腺癌患者生命质量测定量表(QLICP—BR142乳腺癌患者生命质量测定量表FACT-B中文版（V4。
黑龙江省队男子冰壶运动员认知特质焦虑测试分析
２１ 研 究对 象 ．
黑 龙江 省男 子冰 壶 队 ７名 队员 ， 队员 自然情 况 见测 试结 果 表 （ １Байду номын сангаас年 龄 在 ｌ ２ 表 ） ７～ ３岁 ， 训
练 年 限 ２人为 ４年 以上 ， 余 队员 为 ５年 ； 其 测试 时间 为 ２０ ０ ５年 ｌ 。 ０月
运 动认知 特质 焦虑是 影 响运动 员 竞赛 中运 动 水平 发 挥 的 主要 因素 之一 。本 文 以 Ｃ Ｔ Ｉ Ｃ Ａ —ｃ为工 具 ， 对 黑龙 江 男子 冰壶 队运 动 员 的运 动认 知 特 质焦 虑 进 行 了测 试 ， 测 试 结果 进 行 了描述 统 计 分析 ， 针对 性 的 对 并 提 出 了调整关 于焦 虑控 制 的一些建 议 。 目的在 于为黑 龙 江男 子冰壶 队的 心理训 练提供 一 些参考 性意 见 。
维普资讯
２０ ０６年 ２月 第 １ 期
冰 雪 运 动 Ｃ ｉ ｎｅ Ｓｏｔ ｈ ａＷｉｔ ｐｒ ｎ ｒ ｓ
Ｎ ． Ｆｂ 。０６ ｏ１ ｅ ．２０
・
运 动 心理 ・
黑龙江省队 男子冰壶运动员认知特质焦虑测试分析
苏庆 富 许水生
１００ ） ５０ １ （ 尔 滨工 程 大 学体 育 军 事 动 练部 ， 尔滨 哈 Ｉ 哈
动员 的运 动认 知特 质 焦 虑 量 表 ， ２ ０ 于 ００年 把 运 动认 知 特 质 焦 虑 量 表 进行 了本 土 化 ， 编制 成 了 Ｃ Ｔ Ｉ Ｃ Ａ —Ｃ （ ｏ ｐ ｔｉ ｏｎｔ ｅＴａ ｎ ｉｙＩｖｎ０ —— Ｃ ｉ ） 简称 焦 虑 一Ｃ量 表Ｌ 。用于评 测 中 国运 动 员 的运 动认 Ｃ ｍ ｅｔ ｅＣ ｇｉｖ ｒｉＡ ｘ ｔ ｎｅｔ ｙ ｉｖ ｉ ｔ ｅ ｒ ｈｎ ， ａ ４ Ｊ 知特质 焦 虑量表 ， 量表 中确 定 了 ６个运 动认 知特质 焦 虑 （ ２ 。 该 图 ）
精神科24项hamilton焦虑量表评定标准
精神科24项hamilton焦虑量表评定标准Hamilton焦虑量表（Hamilton Anxiety Rating Scale，HAMA）是一种广泛使用的精神科评估工具，用于评估个体的焦虑症状。
它由美国精神科医生Max Hamilton于1959年开发，经过多次修订和验证，已成为评估临床焦虑症状的主要工具之一。
Hamilton焦虑量表一共有24个项目，每个项目包含若干个描述，医生根据患者的表现，按照一定的标准进行评分，最后汇总得出总体的焦虑评分。
下面我将详细介绍每个项目的评定标准。
项目1：焦虑过度描述：明显的焦虑症状，如紧张、不安、激动、恐惧等评定标准：0分表示无焦虑，1分表示轻度焦虑，2分表示中度焦虑，3分表示重度焦虑，4分表示极度焦虑项目2：紧张描述：紧张感、神经质、震颤等评定标准：同项目1项目3：恐惧描述：恐惧、害怕、胆怯等评定标准：同项目1项目4：持续性焦虑描述：焦虑情绪持续存在，无法舒缓评定标准：同项目1项目5：亢奋描述：兴奋，无法安静，手脚不停评定标准：同项目1项目6：易激惹描述：容易生气、暴躁、冲动评定标准：同项目1项目7：精神运动性症状描述：言语速度快、动作急促、躁动不安评定标准：同项目1项目8：眼眶暗淡描述：眼神无神、目光呆滞评定标准：同项目1项目9：神经恐惧描述：神经过敏，不敢出门、见人评定标准：同项目1项目10：肌肉紧张描述：肌肉僵硬、震颤、心悸评定标准：同项目1项目11：入睡困难描述：入睡时间长、易醒、多梦评定标准：同项目1项目12：早醒描述：早上醒得太早而无法再入睡评定标准：同项目1项目13：恐惧未来描述：害怕未来、担心事情无法解决评定标准：同项目1项目14：精神疲劳描述：精疲力竭、精力不足评定标准：同项目1项目15：体重减轻描述：体重减轻、不思饮食评定标准：同项目1项目16：头晕描述：头晕、头胀、眩晕感评定标准：同项目1项目17：面部疼痛描述：面部疼痛、疲劳评定标准：同项目1项目18：全身疼痛描述：全身肌肉酸痛、关节疼痛评定标准：同项目1项目19：其他有关身体不适的问题描述：其他与焦虑相关的身体不适评定标准：同项目1项目20：自觉焦虑描述：患者自觉存在焦虑症状评定标准：同项目1项目21：明显身体不适描述：患者存在明显的与焦虑相关的身体不适评定标准：同项目1项目22：人际关系影响描述：焦虑症状影响患者与他人的交流和关系评定标准：同项目1项目23：家庭生活影响描述：焦虑症状影响患者与家庭成员的关系评定标准：同项目1项目24：社交功能受限描述：焦虑症状导致患者社交能力下降评定标准：同项目1总分评定：根据以上24个项目的评分，将每个项目的分数相加，得出总体的焦虑评分。
运动焦虑的测量与评价
运动焦虑的测量与评价张力为北京体育大学焦虑是竞技运动中最常见的一种情绪体验，其意义与临床心理学中的焦虑有明显不同。
焦虑在体育运动活动中既可能产生积极作用，也可能产生消极作用，具体产生何种作用，要依人的主观状态和客观环境的交互作用而定。
尽管运动员报告的有关焦虑的主观情绪体验具有丰富的含义并易于理解，但也存在一些明显的问题。
按照常识，大多数人都“知道”什么是焦虑，但又觉得要用客现实际的观察语言描述焦虑的感受是非常困难的事。
焦虑这个词指每个人从此时到彼时体验列的一种情绪状态。
心理学家曾尽了很大努力来具体阐明焦虑作为一个科学概念所具有的含义，结果出现了一些差分很大的定义和操作性评估方法。
但一般来说，由于运动员的焦虑是从主观体验、生理变化和行为反应三个方面表现出来的，因此，也可以从上述三方面来评定运动员的焦虑。
对运动焦虑的问卷调查一、认知评价的作用自陈式量表是测量焦虑的最常用手段，它所探测的人的主观体验，是焦虑的最直接的反映和最重要的特征，或者说主观体验是焦虑的评价基础。
测量焦虑的问卷一般都是量表式的，问卷的结构以特定的理论假设为基础，问卷的条目具体而明确，问卷的结果可作定量分析。
对焦虑的生理反应和行为表现的评价，需要测量对象的主观体验加以印证。
二、体育运动领域常用的焦虑问卷测验1．斯皮尔伯格(Sp油be比er，1984)的状态焦虑与特质焦虑调查表(state狈dt众t anxietyinventory，简称51、A1)，由两张问卷构成，各有20题，问卷1测量状态焦虑(如我现在担心运气不好；我感到轻松等)，问卷2测量特质焦虑(如我因某些事不顺心而一直烦恼；我感到安心踏实等)，要求被试在从不、有时、经常、总是四个选择项中选择一项作为对某题的回答。
分数全距为20—80分，低分表示低焦虑，高分表示高焦虑。
由于马腾斯已经研制出具有体育运动特点的焦虑测量工具。
因此，利用gI、AI进行的研究似在减少，但仍时有报道。
例如，颜军(1995)在一项中学生体育学习焦虑控制的实验研究中，曾使用51、AI测量学生的特质焦虑和状态焦虑。
运动员认知观念量表
41.运动员认知观念量表一、量表全文1.在比赛中应尽最大努力2.在训练或比赛中经常受伤,我会觉得运气不好3.想到上次比赛的失误,总会不安4.会考虑在比赛中遇到预想不到的事情5.训练年限长就应该取得好的成绩6.比赛马上开始时,我总希望自己能准备更好7.在比赛中拿不到金牌就没有意义.8.运动员必须对获胜有坚定的追求9.想要别人对自己的比赛表现给予好的评价10.比赛前,我总是想把每个动作细节想明白11.我希望得到教练员的心理支持12.我体力恢复得很好,确信自己一定会表现得好13.观众都在看我,我感觉不自在14.决不能辜负家人和教练的期望15.比赛不顺利时,我力图保持平静16.对自己的运动技能很有信心17.我可以轻易改变自己的技术动作18.在陌生的场地比赛感觉不好19别人都是根据我的比赛成绩来评价我的20我希望在对手面前表现得自信.21比赛成绩不好,我担心别人会瞧不起我22教练的要求就是我自己的标准23教练比我更加了解比赛的客观情况24竞技体育是残酷的,很难有绝对公平25对手比自己强时,我常想:不用坚持了26我希望成为教练认可的高水平运动员27对赛场上的关健动作,我总是害怕出错28比赛就是要争先,认拼不认命29训练环境太差,这会影响我进步30获胜比公平竞赛更重要31只要取得好名次,发挥不好,我也满意32按教练的想法改变原有计划,影响比赛33为了得到教练的肯定,我必须取得好名次34在参加比赛时,我总想胜利一定属于我35不介意使用不同策略,即使因此输掉比赛36把自己的水平很好发挥出来是最重要的37比赛如果失败,裁判员失误有极大的可能38比赛过程中脑海中经常闪现教练的评价39输赢是命运的安排40压力太大总是影响我的自信二、量表信效度整个量表的内部一致性在0.6619一0.9112之间,说明该量表具有较好的信度本研究通过对《运动员认知观念量表》通过因素分析进行效度检验,在因素分析过程中,采用主成分分析法,以特征值大于1截取因子,得到8个分量表共解释62.264%的总体变异量,即8个分量表可以解释量表中62264%的信息,分析结果见表12。
运动竞技状态焦虑量表CSI
运动竞技状态焦虑量表（Competitive State Anxiety Inventory-2）是由美国的马腾斯等人（1990）以多维的竞技状态焦虑为理论而编制的。
量表由3个分量表组成，每一个分量表分别计分各有9题；分数在9--36之间，分数越高，表明认知状态焦虑、躯体状态焦虑、状态自信心越高。
他是用自陈法进行施测的，即可以进行个别测试，又可以进行团体测试。
运动竞技状态焦虑量表指导语：下面是运动员在赛前（或赛后）对自己的感受通常描述的内容，仔细阅读每一句话，然后用“√”划出你此时此刻各种感受的程度。
回答无对错之分。
每条不必用太多的时间去考虑，但要回答出最符合你此时所感受到的状态。
数字表示的程度为：1=一点也不，2=有点儿，3=适中，4=非常强烈一点也不有点儿适中非常强烈1.我对此感到比较担心 1 2 3 42.我感到神经紧张 1 2 3 43.我是镇定的 1 2 3 44.我怀疑自己 1 2 3 45.我感到心神不安 1 2 3 46.我感到身体舒适 1 2 3 47.我担心这次比赛不能像往常那样比的好 1 2 3 48.我身体感到紧张 1 2 3 49.我感到自己对这场比赛有信心 1 2 3 410.我担心会在比赛中失败 1 2 3 411.我感到胃部紧张 1 2 3 412.我对这场比赛有把握 1 2 3 413.我担心这种压力下不能成功 1 2 3 414.我感到身体是放松的 1 2 3 415.我有信心面对这场挑战 1 2 3 416.我担心在比赛中发挥不好 1 2 3 417.我心跳得厉害 1 2 3 418.我相信我会有出色的表现 1 2 3 419.我担心能不能达到我的目标 1 2 3 420.我感到胃部下沉 1 2 3 421.我感到精神是放松的 1 2 3 422.我担心别人会对我的表现感到失望 1 2 3 423.我的手又湿又凉 1 2 3 424.我很有信心，因为在我内心以达到自己的目标 1 2 3 425.我担心不能集中注意力 1 2 3 426.我感到身体发僵 1 2 3 427.我有信心在这种压力下完成比赛任务 1 2 3 4 计分方法与结果解释各分量表所包含的条目如下：认知状态焦虑：第1、4、7、10、13、16、19、22、25题躯体状态焦虑：第2、5、8、11、14、17、20、23、26题状态自信心：第3、6、9、12、15、18、21、24、27题其中第14题是逆向计分；其余各题回答“一点也不”记1分；“有点儿”记2分；“适中”记3分；“非常强烈”记4分。
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B
C
D
时，想到上次比赛，便感到不安
20、许多国家的优秀选手都参加奥运 A
B
C
D
会的比赛
21、担心在比赛中出丑
A
B
C
D
22、担心教练、队友会怎样看待自己 A
B
C
D
是否在完成自己的任务
23、担心在比赛中紧张时能否控制 A
B
C
D
24、 担忧平时训练不足
A
B
C
D
25、担心比赛能否按自己的计划进行 A
B
C
D
26、担心竞技状态是否已经调整好 A
运动认知特质焦虑量表
这个问卷列举了运动员面临比赛时，常有的一些心情。每个运动员的心情不完全
相同，对于下面问题的回答自然不同，因而回答没有“正确”与“错误”之分。
请对下面的问题，表达你个人的心情。问卷中每一个问题都有四个回答（A、B、
C、D），列在回答栏中，供你选择一个。现举例如下：问题1、我喜欢体育运动。
B
C
D
到不安
13、和比赛的结果相比，更担心受伤 A
B
C
D
14、 担心能否取得好成绩
A
B
C
D
15、想到只要取得好成绩就行了，对 A
B
C
D
受伤不在乎
16、担心输了的后果
A
B
C
D
17、关心别人会怎样看待自己的竞赛 A
B
C
D
表现
18、和初次交手的对手比赛时，感到 A
B
C
D
不安
19、和以前战胜过自己的对手比赛 A
运动认知特质焦虑量表
简介 马顿斯在斯皮尔伯格的焦虑理论的基础上，又根据相互作用的理论把体育运动中 存在的特质焦虑视为体育运动中特有的特质焦虑（ 以下简称运动特质焦虑），即 运动特质焦虑是把运动情景觉察为威胁、伴随着恐惧和紧张感对运动情景反应的 个性特征。马顿斯进而认为斯皮尔伯格的一般特质焦虑测量不能有效地测量运动 特质焦虑，并编制了运动焦虑量表，用以测量运动特质焦虑。 记分方法 原始分的记分方法：1、A=4、B=3、C=2、D=1； 根据以下条目编号计算运动认知特质焦虑量表各测度的原始分。 社会评价焦虑=27+17+22+21+16+28； 比赛准备焦虑=26+32=25+23+24+29； 竞技水平发挥焦虑=5+4+11+9+14； 失败焦虑=8+19+12+33+18； 对方实力焦虑2+31+6+1； 受伤焦虑=3+7+13+15； 测谎分数=10+20+30。 条目15为逆向记分条目，即A=1、B=2、C=3、D=4。测谎分数用以检验回答的真实 性。测谎分数（ =10+20+30 )为7 分以上者的回答视为可接受的真实回答。
A、很适合B、大致适合C、不太适合D、很不适合
A、B、C、D中哪一个回答和你的个人看法相近？在回答栏里选择一个最相近的回
答，划上一个圆圈表示。比如，不太喜欢体育运动的人就圈上“C”。
很合适 大致合 不大合 很不合适
适
适
1、关心比赛当天的天气
A
B
C
D
2、关心对手的强处
A
B
C
D
3、担心在比赛中受伤
A
B
C
B
C
D
27、担心观众认为自己的竞赛表现糟 A
B
C
D
糕
28、觉得比赛像是要失败了，感到不 A
B
C
D
安
29、担心比赛中出现预想不到的事 A
B
C
D
30、 胜败是运动竞赛之常事
A
B
C
D
31、关心对手有多强
A
B
C
D
32、担心准备活动是否已经做充分 A
B
C
D
33、有时担心比赛不好，避开竞争 A
B
C
D
D
4、担心自己的竞赛表现不好
A
B
C
D
5、 担心发挥不出最大的力量
A
B
C
D
6、关心赛场的状况
A
B
C
D
7、因为以前受过伤，害怕受伤 NhomakorabeaA
B
C
D
8、比赛还没有开始就只想到输
A
B
C
D
9、担心让教练、同伴失望
A
B
C
D
10、默契是集体运动项目必不可少的 A
B
C
D
要素
11、担忧能否发挥出平时的水平
A
B
C
D
12、觉得自己和对手的水平相当时感 A