留守儿童关爱制度87621
学校关爱留守儿童的制度
一、制度背景留守儿童是我国社会发展中出现的一种特殊现象，他们在家庭中缺乏父母的关爱和教育，容易产生心理和行为问题。
为了关注和关爱留守儿童，保障他们的健康成长，我校特制定以下关爱留守儿童制度。
二、制度目标1. 建立健全留守儿童关爱机制，确保留守儿童在学校得到全方位的关爱。
2. 提高留守儿童的心理素质和综合素质，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 加强留守儿童与家庭的沟通，促进家庭和谐，助力留守儿童健康成长。
三、制度内容1. 组织领导（1）成立留守儿童关爱工作领导小组，由校长担任组长，德育主任、班主任、心理教师等为成员。
（2）制定留守儿童关爱工作计划，明确工作目标和任务。
2. 心理关爱（1）开展心理健康教育，提高留守儿童的心理素质。
（2）定期开展心理咨询活动，解决留守儿童的心理问题。
（3）建立心理档案，关注留守儿童的心理变化。
3. 教育关爱（1）关注留守儿童的学习情况，制定个性化的辅导计划。
（2）加强课堂互动，提高留守儿童的学习兴趣。
（3）开展课外活动，丰富留守儿童的精神世界。
4. 生活关爱（1）提供生活用品，保障留守儿童的基本生活需求。
（2）关注留守儿童的生活习惯，培养良好的生活习惯。
（3）定期开展关爱活动，让留守儿童感受到学校的温暖。
5. 家庭关爱（1）加强与留守儿童家庭的沟通，了解家庭情况，提供必要的帮助。
（2）开展家长学校，提高家长的教育水平。
（3）鼓励留守儿童与家长视频通话，增进亲子关系。
6. 安全关爱（1）加强安全教育，提高留守儿童的安全意识。
（2）建立健全安全管理制度，确保留守儿童的人身安全。
（3）定期开展安全隐患排查，消除安全隐患。
四、制度实施1. 定期召开留守儿童关爱工作会议，总结工作经验，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 加强与社区、家庭、社会组织的合作，共同关爱留守儿童。
3. 开展丰富多彩的关爱活动，提高留守儿童的生活质量。
五、制度监督1. 建立留守儿童关爱工作监督机制，定期检查制度落实情况。
关爱留守儿童工作制度
关爱留守儿童工作制度随着农村剩余劳动力的大量转移，留守儿童的数量不断增加。
因此，关注留守儿童的思想道德教育已经成为教育界的重点。
保障农村留守儿童能够像正常的未成年人一样健康成长，对于加强和改进未成年人的思想道德建设至关重要。
为此，结合本镇实际情况，特制定如下关爱留守儿童工作制度：一、组织领导制度XXX成立以校长为组长、副校长和支书为副组长、办公室成员和各片区小学校长和中学校长为成员的“三关”工作领导小组。
各校也要成立以校长为组长、副校长（支部书记、教导主任）为副组长的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责此项工作。
2.领导小组要充分发挥作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。
二、统计报送制度1.每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。
2.各片区内学校要把本校规范的留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到片区学校；片区学校和各中学由专人造册统计并在开学后一个月内上报中心学校。
3.统计上报时要做到及时、准确、具体，确保数据的准确性。
三、留守儿童关爱制度1.父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。
各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2.发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。
针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正成为留守儿童研究上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
3.代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月至少与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。
关爱留守儿童工作制度小学关爱留守儿童工作制度
关爱留守儿童工作制度小学关爱留守儿童工作制度
小学关爱留守儿童的工作制度是为了保障留守儿童的权益，提供良好的学习和生活环境，在教育、心理、健康等方面给予综合关爱和支持。
1. 留守儿童信息登记制度：
学校建立留守儿童信息登记制度，全面了解留守儿童的家庭背景、需求和困难，为
他们提供有针对性的帮助。
2. 心理咨询制度：
设立心理咨询师或专业机构，为留守儿童提供心理咨询和疏导，帮助他们缓解焦虑、孤独等负面情绪。
3. 学习辅导制度：
组织专门的教师团队，为留守儿童提供学习指导和补习班，帮助他们提升学业水平。
4. 健康监护制度：
根据留守儿童身体情况，制定健康监护计划，加强对其生活习惯、饮食营养等方面
的指导和关注。
5. 社会活动组织制度：
定期组织社会活动，如采摘、郊游、亲子活动等，增加留守儿童的社交和合作能力，丰富他们的课余生活。
6. 家访制度：
学校定期进行留守儿童家庭家访，与家长交流，了解留守儿童在家庭中的情况，提
供家庭教育指导。
7. 学校资源配置制度：
确保留守儿童享受公平的教育资源，在师资、教材、设备等方面给予适当的支持和
保障。
8. 留守儿童监督机制：
学校建立留守儿童工作监督机制，定期对关爱留守儿童的工作进行评估和改进，保
证工作的有效性和可持续性。
以上是小学关爱留守儿童的一些工作制度，旨在为留守儿童提供全方位的支持和关怀，促进他们全面发展和健康成长。
留守儿童关爱制度
留守儿童关爱制度1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。
各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。
针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。
4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
5、各校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。
6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。
荆山镇张大庙小学留守儿童工作管理制度留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
关爱留守儿童规章制度
关爱留守儿童规章制度第一章总则第一条为加强对留守儿童的保护和关爱工作，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于所有定居在城市但由于父母长期外出工作而未能与父母同住的未成年人。
第三条关爱留守儿童是全社会的责任，各级政府、社会机构和个人都应当积极参与其中。
第四条政府应当加大资金投入，完善留守儿童关爱机构建设，提供必要的服务和保障。
第五条社会机构应当组织志愿者和专业人士，开展留守儿童心理辅导和教育帮扶工作。
第六条个人应当自觉履行监护责任，关心关爱留守儿童，为他们提供爱心和帮助。
第七条所有有关单位和个人都应当严格遵守本规章制度，确保留守儿童得到充分的保护和关爱。
第二章家长监护责任第八条家长应当履行监护责任，确保留守儿童的生活和教育健康发展。
第九条家长应当定期与留守儿童通电话或视频，询问他们的学习和生活情况，及时解决问题。
第十条家长应当在假期或工作空闲时回家看望留守儿童，给予他们足够的关爱和陪伴。
第十一条家长应当协助学校和社会机构了解留守儿童的特殊需求，共同制定帮扶计划。
第十二条家长应当引导留守儿童正确树立人生观和价值观，教育他们遵纪守法，健康成长。
第三章学校教育支持第十三条学校应当制定留守儿童关爱方案，加强对留守儿童的关注和帮助。
第十四条学校应当安排专门工作人员负责留守儿童的学习和生活指导，建立健全的帮扶制度。
第十五条学校应当积极组织留守儿童参加各种文体活动，丰富他们的课余生活，促进成长。
第十六条学校应当加强家校沟通，及时向家长反馈留守儿童的表现和需求，共同关注关爱。
第十七条学校应当严格防范校园欺凌行为，保护留守儿童的人身安全和心理健康。
第四章社会帮扶服务第十八条社会机构应当组织志愿者定期探访留守儿童家庭，了解他们的实际困难和需求。
第十九条社会机构应当设立留守儿童关爱中心，提供心理咨询、学习辅导等服务，帮助他们健康成长。
第二十条社会机构应当开展留守儿童关爱公益活动，吸引更多社会资源参与其中，共同关爱留守儿童。
留守儿童关爱之家制度
“留守儿童关爱之家”管理制度（一）留守儿童基本情况登记制度1、学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。
2、留守儿童基本情况内容包括：学生的姓名、性别、出生年月、兴趣爱好，家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3、通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
（二）留守儿童家长（监护人）培训与管理制度1、建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2、充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
3、以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于一次。
对年岁大、离校远的临时监护人，学校以家访形式送教上门。
4、要求家长或临时监护人与学校签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。
（三）留守儿童监护人联系制度1、学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。
2、留守儿童家长每月与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。
3、学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4、班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导临时监护人进行正确的家庭教育。
（四）留守儿童之家活动制度1、学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。
2、将德育工作放在首位，充分发挥少先队和班委会的作用，开展工作。
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制
度
第一条留守儿童关爱规章制度。
1.1 留守儿童的定义，指父母或监护人因工作、生活等原因长期不在家照顾孩子，导致孩子长时间独自在家或由其他亲属照顾的未成年人。
1.2 关爱目标，为留守儿童提供良好的生活环境和心理支持，促进其身心健康发展。
1.3 关爱措施，对留守儿童进行定期的身心健康检查，提供心理咨询和辅导服务，组织丰富多彩的课外活动，加强与学校、社区的沟通与合作，建立留守儿童关爱档案，定期进行评估和跟踪。
1.4 关爱责任，家庭、学校、社区和政府各部门共同承担留守儿童关爱责任，建立健全的工作机制，形成合力，确保留守儿童得到全面关爱。
第二条工作管理规章制度。
2.1 工作目标，建立健全的留守儿童关爱工作管理体系，确保
各项关爱措施有效实施，提高留守儿童关爱工作的质量和效益。
2.2 工作责任，各级政府部门应当明确留守儿童关爱工作的主
体责任和监督责任，建立健全的工作机制，加强对留守儿童关爱工
作的监督和评估。
2.3 工作标准，制定留守儿童关爱工作的相关标准和指南，明
确工作流程和操作规范，确保工作的规范性和科学性。
2.4 工作人员培训，对从事留守儿童关爱工作的人员进行培训，提高其专业水平和服务意识，确保工作的专业化和人性化。
2.5 工作宣传，加强对留守儿童关爱工作的宣传和推广，营造
良好的社会氛围，凝聚社会各界力量，共同关注留守儿童的成长和
发展。
以上规章制度自发布之日起生效。
对于违反规定的行为，将依
法进行处理。
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制
度
第一条，为了保障留守儿童的生活和教育权益，制定留守儿童
关爱规章制度及工作管理规章制度。
第二条，留守儿童关爱工作的目标是提供安全、健康、快乐的
生活环境，促进留守儿童的身心健康成长。
第三条，留守儿童关爱工作的范围包括但不限于提供生活照料、心理辅导、教育培训等方面的服务。
第四条，留守儿童关爱工作的责任人应具备相关的专业知识和
经验，能够有效地开展关爱工作。
第五条，留守儿童关爱工作应建立健全的管理制度，包括但不
限于定期进行评估、制定个性化的服务计划等。
第六条，留守儿童关爱工作的经费来源应合法合规，保证留守
儿童关爱工作的持续开展。
第七条，留守儿童关爱工作的管理人员应具备相关的管理知识和经验，能够有效地组织和协调关爱工作。
第八条，留守儿童关爱工作的实施应遵守相关法律法规，保证留守儿童的合法权益。
第九条，留守儿童关爱工作的效果应定期进行评估和总结，不断完善工作方法和手段。
第十条，留守儿童关爱工作的管理人员应定期进行培训，提高工作水平和专业能力。
第十一条，违反留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度的行为应受到相应的处罚。
以上规章制度自颁布之日起生效。
学校留守儿童关爱制度
一、背景随着我国经济社会的发展，农村地区大量劳动力涌入城市，留守儿童问题日益凸显。
留守儿童由于父母长期不在身边，容易产生心理、学习、生活等方面的困难。
为了更好地关爱留守儿童，保障他们的身心健康，我校特制定以下留守儿童关爱制度。
二、指导思想坚持以人为本，关爱留守儿童，关注他们的成长，为他们创造一个温馨、和谐、安全的校园环境，让他们在快乐中学习，健康成长。
三、组织领导成立留守儿童关爱工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长、班主任、心理辅导老师、生活老师等为成员，负责留守儿童关爱工作的组织实施。
四、关爱措施1. 心理关爱（1）开展心理健康教育，提高留守儿童心理素质，培养他们的自信心和抗挫折能力。
（2）定期组织心理辅导老师对留守儿童进行心理辅导，关注他们的心理变化，及时解决心理问题。
（3）鼓励留守儿童参加心理健康活动，如团体辅导、心理咨询等，帮助他们建立良好的人际关系。
2. 学习关爱（1）为留守儿童提供优质教育资源，确保他们在学习上不落后于其他同学。
（2）开展“一对一”帮扶活动，由优秀教师担任辅导老师，针对留守儿童的学习困难进行辅导。
（3）组织学习小组，培养留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习效率。
3. 生活关爱（1）为留守儿童提供免费午餐，确保他们吃得饱、吃得好。
（2）为留守儿童提供住宿，安排生活老师负责照顾他们的日常生活。
（3）开展生活技能培训，提高留守儿童的自理能力。
4. 安全关爱（1）加强安全教育，提高留守儿童的安全意识，预防意外事故发生。
（2）定期开展安全隐患排查，确保校园安全。
（3）建立留守儿童安全档案，关注他们的安全状况。
五、制度保障1. 落实关爱资金，为留守儿童提供必要的物质保障。
2. 定期开展留守儿童关爱活动，丰富他们的课余生活。
3. 加强与家长、社会的沟通，共同关爱留守儿童。
4. 建立留守儿童关爱工作考核机制，确保关爱工作落到实处。
六、总结我校留守儿童关爱制度的实施，旨在为留守儿童创造一个温馨、和谐、安全的成长环境，让他们在关爱中茁壮成长。
关爱留守儿童规章制度
关爱留守儿童规章制度关爱留守儿童规章制度一、引言关爱留守儿童是社会责任的体现，为规范关爱留守儿童的行为，维护他们的合法权益，制定本规章制度。
二、关爱留守儿童目标1：为留守儿童提供安全、健康、快乐的成长环境；2：改善留守儿童的生活质量和教育水平；3：促进留守儿童的身心发展；4：减少留守儿童的心理问题和行为问题；5：增强社会对留守儿童问题的关注和参与。
三、留守儿童权益保障1：保障留守儿童的生存权、发展权和受教育权；2：为留守儿童提供良好的生活条件和安全保障；3：制定支持留守儿童教育的政策和措施；4：关注留守儿童的心理健康，提供心理辅导和支持；5：建立留守儿童权益保护的工作机制。
四、关爱留守儿童措施1：提供留守儿童的基本生活物资，如衣物、食品等；2：提供留守儿童的学习用品和课外活动资金；3：开展留守儿童关爱活动，如夏令营、义务劳动等；4：建立留守儿童关爱志愿者队伍；5：组织留守儿童的爱心亲子活动。
五、留守儿童家庭扶助1：提供务工父母的就业机会和培训；2：提供留守儿童家庭的经济支持，如生活补贴；3：提供留守儿童家庭的法律援助和权益保护；4：鼓励留守儿童家庭通过自助和互助的方式共同解决问题。
六、留守儿童的监护与教育1：建立留守儿童的监护体系，确保留守儿童的安全；2：提供留守儿童的学习指导和辅导；3：开展留守儿童的职业教育和技能培训；4：举办关爱留守儿童的教育活动，如讲座、培训班等。
七、留守儿童的心理健康状况1：关注留守儿童的心理健康问题；2：提供心理辅导和支持；3：建立留守儿童心理健康档案，跟踪评估；4：开展留守儿童心理健康教育。
八、附件1：留守儿童家庭基本信息登记表；2：留守儿童生活物资发放记录表；3：关爱留守儿童活动计划表；4：关爱留守儿童心理辅导记录表。
九、法律名词及注释1：留守儿童：指由一个或两个父母外出务工或其他原因长时间不在家而留下的未成年儿童。
2：监护：指对未成年子女的抚养和教育负有法定义务的人的行为。
关爱留守儿童工作制度（大全）
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第一篇：关爱留守儿童工作总结近年来，随着我乡打工经济的日益兴起，外出务工人员规模不断扩大，未随父母外出务工而留守在家的儿童逐年增多。
由于缺少父母的关爱、照顾，一部分留守学生在情感、心理、生活、学习乃至人格方面存在着诸多问题，影响了他们的健康成长。
今年以来，我乡切实加强对留守儿童的教育管理，广泛开展关爱服务，为留守儿童营造出了良好的学习环境和健康的成长环境，巩固了“两基”成果。
一、制定了工作目标（一）切实保障了留守儿童接受义务教育权利。
将留守儿童接受义务教育纳入了义务教育均衡发展的重要内容，建立和完善了保障留守儿童接受义务教育的制度和机制。
（二）促进了留守儿童身心健康发展。
重视了留守儿童思想道德教育、法制教育、行为规范教育。
开展了特殊的关爱教育和情感抚慰，弥补了家庭教育缺失，促进了其身体、心理、品格健康成长和发展。
（三）维护了留守儿童的合法权益。
认真加强了农村留守儿童权益保护工作，落了实留守儿童的监护责任主体，为留守儿童提供生活和安全保障，确保了农村留守儿童合法权益不受侵害。
二、采取了以下工作措施（一）进行了深入调查研究，建立完善了留守儿童档案。
每学期开学一个月内，对本学校留守儿童情况进行认真地调查摸底，建立完善了留守儿童花名册和档案。
并认真分析了留守儿童的困难和问题，及时采取了有针对性的措施，为开展了关爱留守儿童工作打下了坚实基础。
（二）充分发挥了职能作用，加强对留守儿童的教育管理。
在学校一是关心留守儿童思想品德的形成。
各学校针对留守儿童的需求和特点，创新活动载体，在节假日和课余时间开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的文艺、体育等关爱留守儿童的特色活动，组织和动员了留守儿童积极参与到活动中，在整体联动中深化关爱留守儿童行动；积极开展心理咨询、心理疏导和心理矫正活动，切实加强了留守儿童的心理健康教育，促进了留守儿童良好的思想品德的形成。
2024年二中“留守儿童”帮扶制度(三篇)
2024年二中“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”和“小手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童，各班优秀的非留守儿童帮扶一名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，尽量每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、谈心、通话情况要有记录，上交教导处备查。
5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2024年二中“留守儿童”帮扶制度（二）引言：近年来，随着农村劳动力的大量外流和城市化的加速发展，许多农村地区的儿童被迫留守在家乡，面临着教育、心理健康等多方面的问题。
为了解决留守儿童问题，提高其生活质量和未来发展机会，2024年，二中学校制定了一套全面的留守儿童帮扶制度。
本文将详细介绍该制度的具体内容和实施方案。
一、制度背景和目标：近年来，留守儿童问题日益突出，需要采取切实有效的措施来帮助他们。
二中学校帮扶制度的制定旨在为留守儿童提供全方位的帮助与关爱，改善他们的教育资源状况、保障他们的心理健康，并提高他们的综合素质，为他们的未来发展创造良好的条件和机会。
二、制度具体内容：1. 教育资源保障：为了改善留守儿童的教育资源状况，二中学校将采取以下措施：- 在乡村地区建设师资力量和教育设施，提供优质的教育资源；- 建立留守儿童奖学金计划，资助他们完成学业；- 开展志愿者教育支持计划，吸引优秀教育志愿者来到农村地区开展教育活动；- 开设在线教育平台，提供免费的学习资源和学习指导；- 加强与志愿者组织、企业等的合作，为留守儿童提供教育赞助和培训机会。
学校留守儿童帮扶和关爱制度
留守儿童帮扶和关爱制度
留守儿童帮扶制度
一、每学期初对留守儿童进行调查摸底，详细了解掌握留守儿童的家庭、学习、生活情况，制定具体的帮扶计划和措施。
二、定期不定期与留守儿童开展谈心活动，及时了解留守儿童的学习、生活状况，积极帮助解决存在的困难和问题。
三、加强家访，定期深入留守儿童家中开展调研，随时掌握留守儿童家庭情况。
每月要督促留守儿童与父母通话云海一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
四、学校督促代理家长或爱心妈妈认真履行帮扶职责，熟悉被帮扶儿童的家庭情况、家长或监护人的联系电话，并能经常沟通联系，有计划为留守儿童解决问题，办实事。
五、注重人文关怀引导。
强化帮扶人员责任意识，确保所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰。
留守儿童关爱制度
一、重视留守儿童教育和管理工作，建立关爱留守儿童领导机构，保障留守儿童按规定接受义务教育，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。
二、学年初与留守儿童的代理家长、监护人签订安全责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。
三、对留守儿童经常进行思想品德、文化知识、法纪安全和心理健康教育，并对代理家长及监护人开展定期专题培训活动，促进留守儿童的健康成长。
四、加强与留守儿童的监护人（或委托代理人）的联系，经常互通情况，保证留守儿童的校外学习、生活及安全。
五、组织倡导老师及社会力量与留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”、“爱心妈妈”等，给予留守儿童人文亲情关爱，帮助留守儿童健康成长。
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度第一条为了保障留守儿童的生活和健康成长，制定留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度。
第二条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童信息登记制度，对留守儿童进行登记并建立档案，做到信息真实、完整、及时。
第三条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童生活照料制度，提供良好的生活环境和饮食营养，保障留守儿童的基本生活需求。
第四条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童心理辅导制度，对留守儿童进行心理疏导和心理健康教育，帮助他们建立健康的心理状态。
第五条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童学习辅导制度，提供良好的学习环境和教育资源，帮助留守儿童提高学习成绩，促进其全面发展。
第六条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童安全保障制度，确保留守儿童的人身安全和生命安全，防止意外伤害和不良事件发生。
第七条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童社会交往制度，组织留守儿童进行各类社会活动和交流，促进其与社会的融合和交往。
第八条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童管理制度，加强对留守儿童的日常管理和监督，确保规章制度的执行和落实。
第九条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童家长配合制度，积极与留守儿童的家长进行沟通和合作，共同关注留守儿童的成长和发展。
第十条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童服务评估制度，定期对留守儿童关爱工作进行评估和总结，不断完善工作管理规章制度，提高服务质量和水平。
第十一条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童投诉处理制度，接受留守儿童及其家长的投诉，并及时进行处理和回复，保障留守儿童的合法权益。
第十二条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童安全防范制度，加强安全教育和安全管理，确保留守儿童的安全和健康。
第十三条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童信息保密制度，严格保护留守儿童的个人信息，防止信息泄露和滥用。
第十四条留守儿童关爱机构应当建立健全留守儿童志愿者管理制度，加强对志愿者的招募、培训和管理，提高志愿者服务质量和水平。
关爱留守儿童规章制度
关爱留守儿童规章制度关爱留守儿童规章制度⒈目的本规章制度的目的是为了关心和保护留守儿童的权益，提供一个安全、健康、有爱心的环境，帮助他们健康成长，并促进留守儿童与社会的融合。
⒉定义⑴留守儿童：指父母或抚养人在外地工作或其他原因暂时不在家的未成年人，他们在家中无监护人照料。
⑵监护责任：指为留守儿童提供生活、保健、教育、心理关爱等方面的照料和支持的责任。
⒊监护责任⑴父母或其他法定监护人应当承担对留守儿童的监护责任，并为其提供安全、稳定、和谐的生活环境。
⑵监护人应当定期回家探望留守儿童，并密切关注其成长和发展情况，并及时解决他们在生活和学习中出现的问题。
⑶监护人应当与留守儿童保持良好的沟通，了解他们的心理需求，并给予必要的心理支持和关爱。
⒋教育问题⑴监护人应当确保留守儿童接受义务教育，并积极配合学校的教育工作，提供必要的学习支持。
⑵监护人应当鼓励留守儿童参加丰富多彩的课外活动，培养他们的兴趣和特长。
⑶学校和社会应当提供特殊关爱留守儿童的机会和资源，帮助他们克服困难，提升自信心和学习能力。
⒌健康问题⑴监护人应当定期带留守儿童到医疗机构进行身体检查，并确保他们的生活卫生和健康饮食。
⑵学校和社区应当加强对留守儿童的健康教育和宣传，帮助他们养成良好的生活习惯和健康意识。
⑶社会各界应当提供必要的医疗援助和心理咨询服务，帮助留守儿童解决身体和心理健康问题。
⒍安全问题⑴监护人应当确保留守儿童的人身安全，加强对其外出活动的管理和监督。
⑵学校和社会应当加强对留守儿童的安全教育，尤其是交通安全和网络安全方面的教育。
⑶监护人应当定期检查家庭用电设备和供水设施，确保留守儿童的生活环境安全。
附件：留守儿童权益保护相关法律法规和政策文件法律名词及注释：⒈监护责任：指父母或抚养人对未成年子女身心健康、生活、教育、财产等各方面的照料、关爱和保护的法律义务。
⒉义务教育：指国家依法对未成年人必须接受的九年义务教育。
⒊医疗机构：指经相关部门批准设立并具备医疗服务能力的医疗设施。
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留守儿童关爱制度
1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。
各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。
针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。
4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
5、各校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。
6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。
彭集镇第一中心小学
留守儿童工作管理制度
留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告学校。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制
青山埋白骨，绿水吊忠魂。